人音版一年级音乐《口哨与小狗》教
第一单元《口哨与小狗》(教案)人音版音乐一年级上册
一年级上册第一单元第三课 《口哨与小狗》教学设计
一、教材简介：
《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。
它是美国作曲家普莱亚于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。
乐曲用单三部曲式写成，C 大调，
4
2
拍。
曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱，它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
三、学情分析：
刚刚进入一年级的同学活泼好动，对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于并敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。
但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。
四、教学目标：
1.聆听 《口哨与小狗》，发挥想象力，感受音乐欢乐的旋律，体会小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
2.通过身体律动、角色表演的方式，提高学生对音乐作品的表现力和感受力。
3.熟悉音乐作品的旋律，了解乐曲结构，能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
五、教学重难点：
1.学会认真聆听音乐，感受音乐带来的快乐。
2.能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
一年级音乐下册《口哨与小狗》教案
一年级音乐下册《口哨与小狗》教案
《口哨与小狗》教案
教学目标：
1. 感受和表现乐曲的三段体曲式结构及愉快、诙谐的情绪。
2. 用创造性动作表演来表现乐曲的结构和情绪。
3. 培养幼儿想象力及欣赏音乐的兴趣与习惯。
教学准备：
帽子、录音机、磁带、魔棒
教学过程：
一.律动进场，导入主题。
1.律动《机器人》进场，找好位置坐下。
2.昨天王老师学了一样很厉害的本领，你们想不想知道?听，我会干什么?你们想不想吹?请你们试试。
今天我给你们带来了一首好听的曲子《口哨与小狗》，里面有很多的口哨声，请你们听仔细。
完整欣赏乐曲一遍：乐曲的名字叫什么?这首曲子听了感觉怎么样?
这首曲子讲了一个爱吹口哨的小朋友和一群小狗的故事。
我们可以把曲子分几个部分?我们一起再来听听。
二.分段欣赏乐曲。
1. 欣赏第一段：乐曲中的小朋友和小狗去干什么?小狗是怎样跳舞的?
2. 欣赏第二段：这段中的小狗在干什么?它们是怎样玩的?
3. 欣赏第三段：最后小狗去干什么?它们是怎样回去的?你们会学狗叫吗?
三.边游戏边完整欣赏。
1. 请大家听着音乐想，哪里是出发，哪里是游戏，哪里是回去?该做什么动作?
2. 教师和幼儿完整进行游戏。
3. 及时发现不好的地方，改正。
一年级音乐下册 口哨与小狗教案 人教新课标版
一年级音乐下册口哨与小狗教案人教新课标版一、教学目标：1. 情感态度与价值观：通过学习歌曲《口哨与小狗》，培养学生对音乐的热爱，激发学生对生活的美好向往。
2. 过程与方法：通过聆听、学唱、表演等环节，提高学生的音乐审美能力和创造力。
3. 知识与技能：能够熟练地演唱歌曲《口哨与小狗》，了解歌曲背景，体会歌曲所表达的情感。
二、教学重点：1. 学会歌曲《口哨与小狗》的歌词和旋律。
2. 掌握口哨吹奏的基本技巧。
三、教学难点：1. 歌曲中较高音的演唱。
2. 口哨吹奏技巧的运用。
四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论生活中与小动物的趣事，激发学生对歌曲《口哨与小狗》的兴趣。
2. 聆听：播放歌曲《口哨与小狗》，让学生感受歌曲的风格和情感。
3. 学唱：教唱歌曲《口哨与小狗》，重点讲解歌曲中的较高音部分，引导学生正确演唱。
4. 练习：分组练习，让学生相互纠正、互相鼓励，提高演唱水平。
5. 表演：邀请学生上台表演，展示所学成果。
五、教学评价：1. 学生演唱歌曲《口哨与小狗》的熟练程度。
2. 学生口哨吹奏技巧的掌握情况。
3. 学生参与课堂活动的积极性和合作意识。
六、教学资源：1. 录音机、音响设备2. 乐谱《口哨与小狗》3. 口哨及其吹奏指导资料4. 教学课件或幻灯片七、教学步骤：1. 初步聆听：播放《口哨与小狗》的录音，让学生感受歌曲的整体氛围。
2. 分段聆听：引导学生关注歌曲中的高潮部分，感受口哨声与小狗的奔跑。
3. 学唱歌曲：从低音开始，逐步教授歌曲的歌词和旋律，特别注意高音部分的指导。
4. 口哨教学：教授口哨吹奏的基本技巧，让学生在课堂上尝试吹奏简单的旋律。
5. 综合练习：将口哨吹奏与歌曲演唱结合起来，进行整体练习。
八、教学策略：1. 互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣。
2. 示范教学：教师亲自示范口哨吹奏和歌曲演唱，以便学生更好地模仿和学习。
3. 分层次教学：针对不同学生的学习能力，给予个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。
人音版(敬谱)音乐一年级上册《聆听口哨与小狗》乐谱教学设计
人音版（敬谱）音乐一年级上册《聆听口哨与小狗》乐谱教学设计一. 教材分析《聆听口哨与小狗》是人音版（敬谱）音乐一年级上册的一首歌曲。
歌曲旋律欢快，歌词富有生活气息，易于学生理解和接受。
歌曲分为两个部分，第一部分描绘了口哨吹奏的美妙旋律，第二部分则展现了小狗跟随口哨的情景。
整首歌曲充满了童趣，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有天然的热爱，他们善于模仿和表现，对于富有童趣的歌曲更容易产生共鸣。
然而，他们对乐谱的认识和理解还处于初级阶段，需要通过生动有趣的教学手段来引导他们逐步掌握乐谱知识。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《聆听口哨与小狗》这首歌曲。
2.让学生能够理解并感知乐谱中的音高、节奏和旋律。
3.培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够准确地演唱歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：让学生能够理解乐谱中的音高，并用口哨吹奏相应的音高。
五. 教学方法1.示范法：教师用口哨吹奏歌曲，让学生听辨并模仿。
2.互动法：教师引导学生进行小组合作，共同完成歌曲演唱。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.准备口哨，用于教学过程中的吹奏示范。
2.准备乐谱，让学生跟随演唱。
3.准备教学课件，包括歌曲图片、动画等，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师吹奏一首简单的口哨曲，引导学生进入音乐课堂。
然后，向学生介绍《聆听口哨与小狗》这首歌曲，并提出学习目标。
2.呈现（10分钟）教师展示乐谱，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。
然后，教师用口哨吹奏歌曲，让学生听辨并模仿。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生在音高和节奏方面的错误。
接着，教师将学生分成小组，进行小组合作演唱，相互监督和纠正。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生上台演示，检验他们对于歌曲的掌握程度。
同时，教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。
一年级上册音乐教案第一单元《口哨与小狗》人音版(简谱)(2023秋)
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如简谱音符的识别和节奏感知，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的问题，如口哨声的音高变化、节奏特点等。
二、核心素养目标
《口哨与小狗》一课的核心素养目标主要包括：培养学生音乐感知能力，通过聆听、模仿和实践，使学生能够感知和表现音乐的基本元素，如音高、节奏和旋律；提升学生音乐欣赏与审美能力，让学生在学唱歌曲过程中体验音乐带来的愉悦，培养他们对音乐的兴趣和爱好；加强学生音乐创造力与表现力，鼓励学生在模仿口哨声和小狗叫声时，发挥想象力和创造力，用自己的方式表达音乐情感；此外，注重学生团队合作意识的培养，通过集体演唱、分组表演等形式，提高学生的协作能力和集体荣誉感。这些核心素养目标将有助于学生全面发展音乐素养，为今后的音乐学习打下坚实基础。
举例：引导学生随着音乐节奏摇摆身体、拍手或使用打击乐器，以加深对节奏的理解。
（3）音乐情感表达：指导学生通过模仿口哨声、小狗叫声，体验和表达歌曲中的愉快、友好情感。
举例：组织学生进行角色扮演，模仿口哨声和小狗叫声，培养音乐表现力。
2.教学难点
（1）简谱音符的掌握：一年级学生刚开始接触简谱，对音符的认识和掌握具有一定难度。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人音版音乐一年级上册第1课聆听《口哨与小狗》教学设计
人音版音乐一年级上册第1课聆听《口哨与小狗》教学设计一. 教材分析《口哨与小狗》是人音版音乐一年级上册第一单元中的一首歌曲。
歌曲以清新、欢快的旋律，描绘了一个小孩吹着口哨，和自己的小狗一起在乡间小路上漫步的美好画面。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，是音乐教学的良好开端。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触音乐教育，对于音乐的基本知识和技能掌握有限。
但是他们对音乐有强烈的好奇心，善于模仿和感知。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，通过生动的教学手段，帮助他们理解和掌握音乐知识。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《口哨与小狗》。
2.让学生掌握简单的音乐节奏和旋律。
3.培养学生对音乐的兴趣和感知能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.学生对音乐的理解和表达能力。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随模仿。
2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和旋律。
3.讨论法：引导学生对歌曲进行思考和讨论，提高他们的音乐理解能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《口哨与小狗》的乐谱。
2.准备教学用的音响设备。
3.准备相关的音乐教具，如口哨等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《口哨与小狗》的歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
然后向学生介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱，让学生初步认识乐谱。
然后教师进行歌曲的演唱，边唱边解释歌曲的节奏和旋律，帮助学生理解。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，教师引导学生注意歌曲的节奏和旋律。
教师可以分组让学生进行合唱，加强他们对音乐的合作感受。
4.巩固（10分钟）教师设计一些音乐游戏，如“口哨与小狗”模仿大赛，让学生在游戏中巩固对歌曲的掌握。
5.拓展（10分钟）教师引导学生对歌曲进行思考，如歌曲描绘了怎样的画面？歌曲表达了怎样的情感？学生可以自由发表自己的看法。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的节奏和旋律，鼓励学生在日常生活中多听多唱。
人音版(敬谱)音乐一年级上册《聆听 口哨与小狗》教案
人音版（敬谱）音乐一年级上册《聆听口哨与小狗》教案一. 教材分析《聆听口哨与小狗》是人音版一年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的故事情节，描绘了小狗追赶口哨的场景，富有童趣。
歌曲旋律简单，节奏明快，适合一年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生刚接触音乐教育，他们对音乐有着天然的热爱和好奇心。
学生的音乐基础相对较弱，但具有较强的学习能力和模仿能力。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立音乐基础。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《聆听口哨与小狗》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感，提高音乐素养。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会歌曲《聆听口哨与小狗》，并能熟练演唱。
2.教学难点：歌曲中的音高、节奏和音准。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生进入学习状态。
2.模仿教学法：让学生跟随老师一起演唱，培养他们的音乐模仿能力。
3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
4.分组教学法：分组练习，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、图片、动画等元素的课件。
2.口哨：准备口哨作为教学道具。
3.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生伴奏。
4.教学视频：准备与歌曲相关的动画视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用口哨吹奏一首简单的旋律，吸引学生的注意力。
然后，向学生介绍今天要学习的歌曲《聆听口哨与小狗》。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《聆听口哨与小狗》的动画视频，让学生初步感受歌曲的氛围。
同时，展示课件，让学生了解歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱练习，让学生跟随老师一起演唱。
重点关注学生的音高、节奏和音准，及时纠正错误。
4.巩固（5分钟）进行歌曲接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。
一年级音乐下册 口哨与小狗教案 人教新课标版
一年级音乐下册口哨与小狗教案人教新课标版一、教学目标：1. 情感态度与价值观：通过学习歌曲《口哨与小狗》，培养学生对音乐的热爱，激发学生对生活的美好情感。
2. 过程与方法：通过聆听、学唱、演奏等方式，提高学生的音乐素养和审美能力。
3. 知识与技能：学会歌曲《口哨与小狗》，理解歌曲的主题和情感，能够用口哨吹奏歌曲旋律。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《口哨与小狗》，能够用口哨吹奏歌曲旋律。
难点：理解歌曲的主题和情感，准确表达歌曲的情感态度。
三、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的动物，引出歌曲《口哨与小狗》。
2. 聆听：播放歌曲《口哨与小狗》，让学生感受歌曲的氛围和情感。
3. 学唱：教唱歌曲，引导学生跟唱，注意音准和节奏的准确性。
4. 演奏：教授口哨吹奏技巧，让学生尝试用口哨吹奏歌曲旋律。
5. 总结：引导学生谈谈学习歌曲的收获，总结歌曲的主题和情感。
四、教学评价：1. 学生能够准确地唱出歌曲《口哨与小狗》。
2. 学生能够用口哨吹奏歌曲旋律。
3. 学生能够理解歌曲的主题和情感，表达出歌曲的情感态度。
五、教学资源：1. 音频资源：歌曲《口哨与小狗》音频。
2. 视频资源：口哨吹奏技巧教学视频。
3. 教学设备：钢琴、口哨、教学课件。
六、教学延伸：1. 组织学生进行小组合作，用口哨吹奏其他歌曲，相互交流学习心得。
2. 邀请家长参与课堂，观摩学生用口哨吹奏歌曲的表演，增进家校互动。
3. 开展“我是小音乐家”活动，让学生自主选择一首喜欢的歌曲，用口哨吹奏并进行表演。
七、教学反思：1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够顺利完成学习任务。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的集体荣誉感。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到充分的锻炼和发展。
八、教学进度安排：1. 第1周：学习歌曲《口哨与小狗》，掌握口哨吹奏技巧。
一年级【音乐(人音北京版)】《口哨与小狗》-1教学设计
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
一
音乐故事导入
屏幕前的小同学们，大家好！今天的音乐小主角马上就要登场了，你的小耳朵准备好了吗？来我们听一听他们是谁？
1.提问导入
你听到什么声音？能想到他们是谁吗？
2.音乐故事
播放动画《口哨与小狗》
学生观看视频，初步感受音乐故事。
课程基本信息
课例编号
学科
音乐
年级
一
学期
上
课题
欣赏《口哨与小狗》
教科书
书名： 义务教育教科书 音乐
出版社： 人民音乐出版社 出版日期：2014 年 7 月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：在音乐活动中感受音乐欢快的情绪，结合音乐故事了解口哨与小狗的音乐形象，用肢体表现。
3.聆听音乐三
教师导语：接下来的音乐带给你怎样的感受？
结合音乐中的鼓声节奏进行模仿。
4回顾三段音乐主题
学生活动：学生再次聆听音乐。
三
完整聆听
教师总结：最后，让我们完整欣赏这首乐曲,随音乐做出相应的动作。
二
分段聆听音乐
导语：你想不想和他一起，也带上自己的小狗到郊外去玩呢？让我们准备一下，出发吧！
1.聆听音乐一
提问：这段音乐带给你什么感受？
2.律动参与音乐表现
请同学们起立，把小凳子挪开，我们跟着视频中的小男孩一起走起来吧。
（律动结束，请同学们坐下）
3.聆听音乐二
学生聆听并思考。
教师提问1：这段音乐有什么感受？和刚才的第一段音乐相同吗？
一年级上册音乐教案口哨与小狗 ｜人音版(简谱)(2018秋)
1教学目标1、情感与体验目标：通过对乐曲《口哨与小狗》的学习，调动学生的学习兴趣，增强学生的合作交流意识，发展学生的创造能力，给学生创造一个愉快的课堂环境。
通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯。
2、认知目标：学生通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，发展了学生的想象力和观察力。
教学活动活动1【导入】教学导入1、欣赏乐曲的过程中注意培养学生对进行曲节奏型的认识。
并通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，进一步感受音乐形象。
2、乐曲的欣赏中培养学生的交流意识和合作意识。
3、通过综合表演，让学生体会在音乐中表达情感、塑造形象的喜悦。
五、教学准备：录音机、头饰（小男孩、小狗、各种小动物）、节奏卡片、磁带。
六、教学过程：一、激情引入。
1、组织学生随着欢快的音乐进入教室。
1、学生踩着音乐的节奏进入教室；同时让学生自己发挥；或者边走（跳）边唱；或者边走（跳）边做律动；还可以走（跳）、唱、做律动同时进行。
激发学生的学习兴趣，让学生对后面的学习产生兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
二、欣赏乐曲《口哨与小狗》，并进行各种节奏模仿训练。
1、下面请同学们闭上眼睛听一段音乐。
（师假装播放录音机，实际上是师吹口哨。
）2、重新听一遍，让学生随着音乐点出节奏并表现出应有的情绪。
3、引出故事，激起学生的学习兴趣。
4、选出两位模仿有特点的学生，让他们随着老师的讲解和音乐进行表演。
5、老师进行点评，并提出节奏不太统一，并出示节奏卡片。
6、师分段对学生进行节奏练习。
7、师放音乐，学生表演。
1、学生闭上眼睛仔细聆听《口哨与小狗》，在听的过程中分辨声音是从那里出来的？老师的情绪是怎样的？2、学生用手心点出节奏，加深对乐曲主题的了解，理解音乐情感。
3、学生聆听故事，产生要表演的兴趣。
4、学生根据老师的讲解和音乐的特点进行各种动作的模仿。
5、学生根据老师出示的节奏卡片唱出节奏，也可以用动物的叫声来给喜欢的动物节奏配音，或者模仿动物的表演来表现出节奏等。
小学音乐《口哨与小狗》教案
小学音乐《口哨与小狗》教案小学音乐《口哨与小狗》教案一、教材首先我想先谈一谈对教材的理解：《口哨与小狗》是选自人音版音乐教材一年级上册课。
这是一节欣赏课，通过听赏音乐作品，感受音乐旋律，运用动作理解作品分段等知识，学生能够领会小动物和人类是好朋友，要善待小动物。
学生在欣赏音乐作品的同时扩充了知识储备，提高了自身的音乐审美能力，从而产生学习的兴趣和继续了解与探究音乐。
二、学情作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于并敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。
但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，并有针对性地进行教学。
三、教学目标新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：情感态度与价值观：聆听《口哨与小狗》，发挥想象力，感受音乐欢乐的旋律，体会小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
过程与方法：通过身体律动、模仿声音、小组表演、小组讨论等方式，提高学生对音乐作品的表现力和感受力。
知识与技能：熟悉音乐作品的旋律，能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
四、教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是学会认真聆听音乐，感受音乐带来的快乐。
难点是能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
五、教学方法为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。
教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。
学法：视听结合法、表演法、小组合作探究法。
人音版一年级音乐上册第1课《聆听口哨与小狗》教学设计
1.理论介绍：首先，我们要了解口哨的基本概念。口哨是一种简单的吹奏乐器，它通过吹气产生声音。（详细解释概念）口哨在音乐表演和日常生活中都有广泛的应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了口哨在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调口哨的吹奏技巧和音乐欣赏这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科的听觉、表现、创造和文化四个方面进行设计。首先，通过聆听活动，培养学生的音乐听觉能力，使他们能够辨别不同的音调和节奏。其次，通过演唱活动，提升学生的音乐表现力，让他们能够自信地表达音乐情感。再次，通过音乐创造活动，激发学生的创造力，鼓励他们创作属于自己的音乐作品。最后，通过对歌曲《口哨与小狗》的学习，使学生了解和感受音乐文化的多样性，培养他们的音乐文化素养。总之，本节课旨在全面提高学生的音乐核心素养，为他们今后的音乐学习打下坚实的基础。
6.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如评分标准、评价表格等，以便于对学生的学习情况进行评估和反馈。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《聆听 口哨与小狗》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过用口哨吹奏音乐的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索口哨音乐的奥秘。
（4）要求学生结合生活经验举例说明口哨音乐的应用，可以让学生在课后思考，培养他们的创造性思维。
（5）要求学生创作简单的口哨音乐，可以让学生发挥自己的想象力，提高他们的音乐创作能力。
【新教材】人音版音乐一年级上册 第一单元《口哨与小狗》教案
课堂教学设计【教学内容】人音版一年级上册第一单元《好朋友》第4课《口哨与小狗》【教材分析】《口哨与小狗》是人音版一年级上册第一单元《好朋友》第4课欣赏课。
管弦乐《口哨与小狗》,又译《吹口哨的少年和小狗》。
它是美国作曲家普莱亚(1870-1943)于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。
它描绘了小主人吹着口哨,和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
曲调轻松、活泼，形象通真、可爱。
乐曲用单三部曲式写成,C大调。
【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过聆听音乐感受乐曲开心自由、轻松愉快的心情和表现的意境(二)艺术表现能听辨主题音乐，并能哼唱(三)创意实践用声势动作和乐器表现作品（四）文化理解通过聆听乐曲、感受音乐形象，培养学生对音乐的兴趣，提高学生对音乐的感知能力。
【教学重难点】(一)教学重点:1.能听辨主题音乐，并能哼唱(二)教学难点:1.教师引导学生用声势动作和乐器表现作品【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、激趣导入教师: 同学们，你们喜欢小狗吗？预设：回答问题教师：为什么喜欢它？预设：回答问题教师：你们想不想和小狗做朋友？预设：回答问题教师：谁能模仿一下小狗的形象呢？预设: 模仿教师：今天我们学习的这首作品的名字叫作《口哨与小狗》，（书写板书《口哨与小狗》）【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，感受作品教师：聆听音乐，听听作品中出现了哪些人物？感受音乐表现了怎样的画面？（播放音乐）预设：回答问题教师：音乐的情绪是怎样的？预设：回答问题教师：管弦乐《口哨与小狗》,又译《吹口哨的少年和小狗》。
一年级上册音乐教案-(简谱)-口哨与小狗-人音版
2.针对不同学生的需求，提供个性化的指导，帮助他们克服学习难点。
3.加强课堂组织，提高学生的参与度和互动性。
4.注重培养学生的音乐素养，引导他们将所学知识运用到实际生活。
-歌曲学唱是本节课的核心任务，教师需引导学生准确把握《口哨与小狗》的旋律、节奏和歌词，确保学生在学唱过程中得到有效的训练。
-口哨吹奏是本节课的特色内容，教师应教授口哨吹奏技巧，让学生在吹奏过程中体验到音乐的乐趣。
-音乐表现力的培养是重点，教师需关注学生在歌唱过程中情感的表达，提高学生的音乐素养。
2.教学难点
1.讨论主题：学生将围绕“简谱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-简谱识读：对于一年级学生来说，五线谱和音符的识别存在一定难度。
-口哨吹奏：学会用口哨吹奏旋律，对于部分学生来说可能是一个挑战。
-节奏把握：准确把握歌曲节奏，尤其是八分音符和休止符的运用。
-情感表达：在歌唱过程中，如何自然地表达歌曲情感。
举例解释：
-简谱识读是本节课的一大难点，教师可以通过游戏、互动等方式降低难度，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
-口哨吹奏对于初学者来说可能存在困难，教师可以分解动作，从简单到复杂，逐步引导学生掌握吹奏技巧。
-节奏把握方面，教师可以运用节奏感较强的乐器，如打击乐器，帮助学生练习节奏感，特别是八分音符和休止符的运用。
一年级音乐下册 口哨与小狗教案 人教新课标版
一年级音乐下册口哨与小狗教案人教新课标版教学目标：1. 感受并模仿歌曲中口哨和小狗的叫声，体验音乐带来的乐趣。
2. 学会用自然、欢快的声音演唱歌曲《口哨与小狗》。
3. 了解歌曲背景，培养学生对音乐的兴趣和爱好。
教学重点：1. 学会歌曲《口哨与小狗》。
2. 能够用动作表现歌曲中口哨和小狗的叫声。
教学难点：1. 歌曲中口哨和小狗叫声的模仿。
2. 歌曲节奏的掌握。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 乐谱。
3. 口哨。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生对音乐的兴趣。
2. 引导学生讨论：你们知道口哨和小狗是怎样叫的吗？二、新歌教学（10分钟）1. 教师播放歌曲《口哨与小狗》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意口哨和小狗叫声的部分。
3. 分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏和音高。
4. 学生分组练习，教师巡回指导。
三、歌曲演练（10分钟）1. 教师带领学生整体演唱歌曲，要求声音自然、欢快。
2. 学生自主练习，教师个别指导。
3. 邀请学生上台表演，鼓励他们大胆展示自己。
四、音乐活动（5分钟）1. 教师引导学生用口哨吹奏简单的旋律，培养学生的音乐表达能力。
2. 学生分组，用口哨和小狗叫声进行音乐游戏。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《口哨与小狗》的演唱要领。
2. 鼓励学生在课后主动学习其他音乐作品，培养音乐素养。
3. 布置课后作业：熟唱歌曲《口哨与小狗》，准备下一节课的音乐展示。
教学反思：本节课通过歌曲《口哨与小狗》的学习，让学生体验音乐带来的乐趣，培养他们的音乐表达能力。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习进度，给予个别指导，提高他们的音乐素养。
通过音乐活动，让学生大胆展示自己，增强自信心。
六、教学内容与目标教学内容：1. 学习歌曲《小星星》（即《Twinkle, Twinkle, Little Star》）的旋律和歌词。
人音版音乐教材小学一年级上册第一课《口哨与小狗》教案及教案模板
人音版音乐教材小学一年级上册第一课《口哨与小狗》教案及教案模板一. 教材分析《口哨与小狗》是人音版小学一年级上册的音乐教材，歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，适合小学生演唱。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，描绘了孩子吹口哨和狗儿奔跑的画面；第二乐段节奏舒缓，表现了孩子和狗儿的友谊。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力。
二. 学情分析小学一年级的学生具有较强的好奇心和模仿能力，对音乐具有较强的兴趣。
但他们音乐基础薄弱，音准、节奏感较差，因此在教学过程中，教师需要注重基础知识的传授和实践操作。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《口哨与小狗》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
3.提高学生的音准和节奏感，培养他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。
2.歌词的理解和演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲的美妙。
六. 教学准备1.准备课件、黑板、钢琴等教学工具。
2.准备教材《口哨与小狗》。
3.准备音乐设备，如口哨、小狗玩具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师吹奏口哨，邀请学生模仿，引发学生对音乐的兴趣。
然后展示小狗图片，引导学生谈论与小狗的相关话题，为学习歌曲《口哨与小狗》营造氛围。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《口哨与小狗》，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后展示歌词，引导学生跟读，注意音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正音准和节奏问题。
分组进行演唱，让学生相互交流学习。
此外，教师可运用音乐游戏，如“口哨接力赛”，提高学生的节奏感。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生上台演示歌曲，其他学生伴奏。
通过这种方式，巩固所学知识，提高学生的演唱能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生创作关于小动物的歌曲，如《小猫捉老鼠》。
《口哨与小狗》教案（精选11篇）
《口哨与小狗》教案（精选11篇）《口哨与小狗》篇1活动目标：1、欣赏音乐旋律，体验乐曲幽默和轻快的特点。
2、初步会根据B段音乐，想象用形象的动作来表现"逗狗"情境。
3、知道狗和人类的亲密关系，体验扮演角色、合作游戏带来的快乐。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备：1、知识准备:幼儿已欣赏狗和人类和谐相处的图片。
2、物质准备:图谱、指挥棒一根、音乐《口哨与小狗》活动过程：（一）提出倾听要求，直接引入。
提问：音乐里有什么声音？（二）结合图谱及游戏形式，引导幼儿欣赏音乐旋律。
1、在边听边展示图谱中，完整欣赏音乐。
提问：第一幅图讲的是？那第三幅呢？2、重点欣赏B段音乐，在倾听与猜想中，尝试表现"逗狗"的游戏情节。
（1）猜想：洋洋怎样逗小狗呢？（2）幼儿分别以小主人、小狗角色参与"逗狗"游戏，表现B段音乐。
（三）以两两合作形式，开展合作性游戏"口哨和小狗"，体会音乐幽默和轻快的特点。
活动反思：(一)该作品是美国作曲家普莱亚(1870—1943)创作的一首通俗管弦乐小曲，乐曲描绘了小主人边吹口哨边与心爱的小狗在林荫道上漫步的情景。
考虑到孩子刚入学，对学校的一切都很陌生，音乐课虽然孩子还比较喜欢，但是一味的唱歌，或者安静的聆听，孩子根本没办法坚持。
特别是欣赏课，孩子没有长时间的训练，形成不了好的聆听习惯，更别提以后的听赏了。
所以我特地花了一课时的时间，带孩子围绕《口哨与小狗》来认真的聆听。
首先，我请小朋友完整地聆听一遍《口哨与小狗》，提示：这里面有小狗的叫声，听到后请举手。
孩子兴趣很浓，听完后纷纷表示音乐特别有意思，里面还有口哨的声音。
接着我请学生边听边想，你觉得口哨与小狗之间会发生什么事?再给这段乐曲编个小故事。
孩子的想象力果然很好，把作曲家的意图真是淋漓尽致的表现了出来。
教学设计一单元聆听《口哨与小狗》人音版(五线谱)2024一年级上册小学音乐
聆听《口哨与小狗》（教学设计2课时）人音版（五线谱）（2024）一年级上册第一单元好朋友课时1一、教材分析《口哨与小狗》是人音版一年级上册第一单元“好朋友”中的一首聆听曲目。
这首乐曲轻松活泼，旋律简洁明快，描绘了小主人带着小狗散步的欢乐场景。
乐曲以口哨声和小狗的叫声为特色，充满了童趣，非常适合一年级学生欣赏。
二、学情介绍一年级的学生刚进入小学，对音乐充满好奇和兴趣。
他们活泼好动，喜欢模仿和参与各种活动。
但他们的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力。
在聆听音乐方面，学生可能还处于初步感知阶段，需要教师引导他们学会倾听、感受音乐的情绪和节奏。
三、教学理念以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
注重音乐体验，通过聆听、演唱、演奏等多种方式，让学生亲身感受音乐的魅力。
培养学生的音乐素养，包括音乐感知、音乐表现、音乐创造等方面的能力。
四、核心素养目标审美感知：通过聆听《口哨与小狗》，感受音乐的美，培养学生的审美能力。
艺术表现：能够用简单的动作或语言表达对音乐的感受。
文化理解：了解音乐在生活中的作用，感受音乐所传达的情感和故事。
五、教学重难点重点：聆听《口哨与小狗》，感受音乐的情绪和节奏。
难点：用简单的动作或语言表达对音乐的感受。
六、教学准备多媒体课件、音响设备。
口哨、小狗玩具等道具。
七、教学方法和手段聆听法：让学生反复聆听乐曲，感受音乐的情绪和节奏。
演示法：教师用口哨吹奏乐曲中的旋律，或模仿小狗的叫声，帮助学生更好地理解音乐。
讨论法：组织学生讨论对音乐的感受，培养学生的语言表达能力和合作意识。
活动法：让学生通过模仿小狗的动作、用口哨模仿乐曲中的旋律等活动，加深对音乐的理解和体验。
八、教学环节导入（3 分钟）播放一段小狗的叫声和口哨声的音频，让学生猜猜是什么声音。
引出课题《口哨与小狗》，介绍乐曲的背景和特点。
《口哨与小狗》曲子的背景和特点：①、乐曲背景这首乐曲的作者是美国作曲家普莱亚。
一年级音乐口哨与小狗教案【三篇】
【导语】欣赏乐曲《⼝哨与⼩狗》开发学⽣⾃由想象，培养学⽣对⾳乐的感受，并⿎励学⽣通过表演⽅式，⽤动做表⽰⾃⼰的感受。
为⼤家准备了⼀年级⾳乐⼝哨与⼩狗教案【三篇】，希望对⼤家有所帮助！⼀ 教学⽬的： 聆听《⼝哨与⼩狗》，学⽣随着乐曲表演，⽤动作表现⾃⼰对⾳乐的感受。
教学过程： ⼀、组织教学： 1、学⽣听《摘果⼦》的⾳乐做律动进教室。
2、师⽣问好。
⼆、发声练习。
练声曲：1=C3／4 56∣553∣53—∣53—‖ ⼩宝宝，睡觉了。
lulululu。
三、聆听并表演《⼝哨与⼩狗》。
1、学⽣听⾳乐，⾃由想象。
谈谈⾃⼰的⼼情是很愉快，还是很悲伤。
2、个别提问⾳乐中有什么声⾳？ 3、再次聆听⾳乐，⿎励学⽣随着乐曲表演，⽤动作表现⾃⼰对⾳乐的感受。
四、学⽣听⾳乐做律动⾛出教室。
放《⼝哨与⼩狗》的⾳乐，要求学⽣扮演男孩或⼩狗，随着乐曲表演⾛出教室。
⼆ 教学内容 听《⼝哨与⼩狗》 教学⽬标 能够专注地聆听⾳乐，并充分调动学⽣的参与意识。
教学分析 《⼝哨与⼩狗》是美国作曲家普莱亚创作的⼀⾸通俗管弦乐⼩曲，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
教学重点求学⽣正确演唱歌曲。
教学难点符和倚⾳的正确演唱。
教学过程 听听想想——感受⾳乐 吹⼀吹： 请会吹⼝哨的学⽣吹⼏声，让⼤家欣赏，激起学⽣欣赏的兴趣。
听⼀听： 要求⼤家安静地聆听《⼝哨与⼩狗》全曲。
想⼀想： 充分发挥学⽣的想象⼒，让他们谈谈⾃⼰对⾳乐作品的内⼼感受，应该⽤怎样的⼼情表现⾃⼰的⼼情？ 说⼀说： ⾳乐中还出现了什么声⾳？出现了⼏次⼩狗的叫声？可以⽤什么样图形表⽰⼩狗的叫声，还可以要求⼤家⽤嗓⾳模仿⼩狗的叫声叫声，并说说⼩狗叫声的节奏特点是什么？ ⾛⼀⾛： 要求学⽣随着⾳乐表现主⼈与⼩狗散步的情景，要求脚步与⾳乐节奏相吻合。
三 教学⽬标： 1、学习以⾳乐的⽅式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加⾳乐实践活动。
2、初步认识课本中的⼏种⾳乐学习标志，尝视以动作和语⾔表达活泼欢快的情绪。
人教版小学音乐一下《口哨与小狗》教案
《口哨与小狗》教案教学目标：1、通过对乐曲《口哨与小狗》的学习，调动学生的学习兴趣，增强学生的合作交流意识，发展学生的创造能力，给学生创造一个愉快的课堂环境；2、通过认真聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；3、学生通过对小主人和小狗动作的模仿，表现自己对音乐的感受，发展了学生的想象力和观察力。
教学重点、难点：1、让学生学会认真聆听音乐，感受音乐带来的快乐；2、小主人和小狗的动作模仿，与他人合作的能力。
教学准备：CAI课件、电子琴、小主人、小狗头饰、音乐教学光盘教学内容：一、律动《好朋友》师：小朋友们，我们一起来玩一个拍手游戏，我要邀请我的好朋友一起来做，你们也可以跟旁边的小朋友一起来玩。
（播放教学光盘《好朋友》）1、你的好朋友是谁？2、平时都爱跟你的好朋友玩什么游戏呢？师：生活中，还有一些特殊的朋友，它们虽然不会说话，但是却无时无刻给我们的生活带来了很多乐趣。
（播放课件：图片）二、新授：1、初听师：今天，有一位小主人就带着它的好朋友一起出去玩了，听！他们出发了。
（播放课件）A、你听到了什么？B、你觉得他们的心情是怎么样的？师：这首快乐的乐曲名字叫做《口哨与小狗》，是一首管弦乐曲，由美国的作曲家普莱亚创作出来的。
2、复听师：这么一只可爱的小狗，你们用什么动作来表现？我们再来听听这首乐曲，听完之后告诉老师，你记住了哪一句？（带上入小狗动作，律动）A、主题乐句（播放课件：出示歌谱）师：这个重复出现的乐句就是乐曲的主题乐句，既然这一句在乐曲中这么重要，你们愿意跟我一起来学一学吗？B、运用“lu”、“汪”来模唱小主人的口哨声和小狗的声音3、再听师：音乐中，主题乐句出现了几次呢？老师今天带来了3种不同颜色的小圆，请你们用黄色表示主题乐句，红色表示其他乐句，蓝色表示结束，谁愿意和你的好朋友一起在黑板上摆出来。
（播放课件）A、不同场景的表演师：小主人一吹口哨，小狗就紧紧跟在身后，可是当他们停下口哨休息的时候，都去了哪些地方？干了些什么呢？师：现在老师给你们1分钟的时间，请你们跟你的好朋友商量一下，一个来当小主人，一个小狗，想想你们要去的地方，会干些什么？（请一对好朋友上台表演）B、公园、步行街两个场景的表演师：你们俩真是不错的小演员！我们现在把第一个场景定在公园，第二个场景定在步行街，老师来当当这位小主人，你们是我可爱的小狗，全班起立，让我们动一动。
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《口哨与小狗》
教学目标：
通过欣赏乐曲《口哨与小狗》开发学生自由想象，培养学生对音乐的感受，并鼓励学生通过表演方式，用动作表示自己的感受。
教学重点难点：
看图与听唱结合，指导学生看图形谱直观地感受歌曲旋律的高低。
通过欣赏乐曲《口哨与小狗》开发学生自由想象，培养学生对音乐的感受，并鼓励学生通过表演方式，用动做表示自己的感受。
课前准备：
学生课前自己设计并制做小狗头饰，并准备画笔。
教学器材：钢琴、录音机、投影等。
教学课件：人音版教参配套课件。
教学设计：
聆听乐曲《口哨与小狗》引入乐曲，并自己加入即兴表演轻声朗诵歌词学生加入动作、表情轻声跟唱，根据老师纠正的地方改进。
分组站成圆圈并拍手做动作演唱歌曲总结哪一组表演好哪一组演唱好，并评奖。
老师带学生轻声朗诵歌词并随时指导学生加入感情，教师和学生一起演唱并表演，唱过之后纠正学生唱错地方。
组织游戏，不要求动作统一，提倡学生自编自演教师发奖总结同学们应团结友爱和每个人成为朋友。
引言：我们不仅和同学之间要成为朋友和小动物之间也应成为好朋友，你们听有一个小朋友带着他的小伙伴向我们走来了。
（放音乐）并提问你听见乐曲中有什么奇怪的声音？听后心情是愉快还是悲伤？
提示乐曲名称《口哨与小狗》重复听乐曲，看大屏幕，准备画笔在书上听到小狗叫声画上颜色学生可大胆添画分组分别扮演男孩、小狗并戴上事先准备好的头饰表演，表演后自己评出表演奖并总结介绍乐曲作家总结都填入了哪些颜色参与到各组活动当中去，发奖并总结小男孩和小狗也是好朋友我们大家都是好朋友，对学生渗透友爱教育。