高等职业教育状况调研报告【可编辑版】
高等职业教育状况调研报告

高等职业教育状况调研报告摘要:本报告对高等职业教育的状况进行了全面的调研和分析,旨在了解高等职业教育的发展现状及存在问题,并提出相应的解决方案。
通过对教育质量、就业率以及课程设置等方面的考察,本报告揭示了高等职业教育的现状和未来发展的潜力。
1. 引言高等职业教育是当前教育体系中不可或缺的一部分,对于培养高素质技能人才和推动经济社会发展起到重要作用。
然而,与传统的学历教育相比,高等职业教育仍然面临着诸多问题和挑战。
因此,进一步了解和改进高等职业教育的状况势在必行。
2. 教育质量分析2.1 高等职业教育的资源配置高等职业教育的资源配置不平衡是目前存在的一个主要问题,一些地区的高等职业学院设备陈旧,师资力量不足。
相比之下,一些大城市的高等职业学院在设施设备和师资力量方面有着明显的优势。
这种不平衡导致了教育质量的差异化。
2.2 教育教学质量的评估体系目前,高等职业教育的教学质量评估体系尚不完善。
大部分学校只关注学生的考试成绩,而对于学生的实践能力和综合素质的培养较为忽视。
因此,建立科学全面的评估体系对于提高教育质量至关重要。
3. 就业情况分析3.1 就业率与人才需求就业率是衡量高等职业教育质量的重要指标之一。
调研表明,高等职业教育毕业生的就业率普遍较高,但随着经济结构的转型,不同专业的就业形势出现了差异。
培养与市场需求相契合的人才是提高就业率的关键。
3.2 实习与实践环节高等职业教育的实习与实践环节对学生的技能培养具有重大影响。
当前,一些高等职业学院的实习机会和实践环节设计不合理,与实际工作场景脱节。
加强与企业的合作,提供优质的实习机会,对提高学生的实践能力有着积极作用。
4. 课程设置与专业发展4.1 课程设置的灵活性高等职业教育的课程设置应紧密结合专业需求和行业发展趋势。
灵活的课程设置可以增加学生的自主选择权,培养符合市场需求的人才。
4.2 教师队伍建设教师队伍的素质对高等职业教育的质量有着重要影响。
高等教育发展水平调研报告

高等教育发展水平调研报告高等教育发展水平调研报告一、调研目的和背景高等教育是一个国家发展的重要指标,与经济社会的发展水平密不可分。
为了了解我国高等教育的发展水平,本次调研主要从优质高等教育资源、教育规划和政策、教育质量和学生就业情况等多个方面进行调查分析。
二、调研方法和步骤本次调研采取了问卷调查和实地走访相结合的方法。
首先,通过问卷调查了解了200名大学生对高等教育的认识和体验;其次,我们还前往数所知名高校进行了实地走访,与学校的教职员工进行了深入交流。
三、调研结果和分析1. 优质高等教育资源:根据调研结果,我国大城市的高等教育资源较为丰富,包括名校,研究机构和产业合作基地等。
然而,一些农村地区的高等教育资源相对匮乏,学生接受高等教育的机会较少。
2. 教育规划和政策:大多数学生认为国家的教育规划和政策有利于高等教育的发展,特别是推广高等职业教育和技术教育,为学生提供了更多选择和就业机会。
3. 教育质量:大多数学生对大学的教育质量表示满意,尤其是知名高校。
然而,也有一部分学生对一些高校的教育质量抱有质疑,认为教育资源分配不均,导致教育质量不稳定。
4. 学生就业情况:据统计,近年来,我国大学毕业生的就业率有所提高,但是就业岗位与学生专业不匹配的情况依然存在。
同时,一些学生也面临就业难题和竞争压力。
四、调研结论1. 高等教育资源分布不均,一些农村地区的学生接受高等教育的机会较少,需要加强资源的供给。
2. 国家的教育规划和政策对高等教育的发展起到了积极作用,但还需更加注重教育的公平性和可持续发展。
3. 高等教育质量存在差异,需要改进教育资源的配置和提高教师的教育水平。
4. 学生就业形势不容乐观,需要加强对学生的职业培养和就业指导,提高其就业竞争力。
五、建议1. 加强农村地区的高等教育资源供给,提高农村学生接受高等教育的机会;2. 推行更为公平的教育规划和政策,确保每个学生都能公平地接受高等教育;3. 加大投资力度,改善高校的教育资源,提高教育质量;4. 加强职业教育和技术教育的发展,提高学生就业竞争力。
辽宁省高等职业教育人才培养工作调研报告

经济 一 体化 要 求 的高 等职 业 教 育体 系 ,不 断提 高 办学 水 业 的 迅 速 发 展 , 面 向社 区 服 务 的 专 业 也 逐 渐 开 设 , 共 有
平 ,办 出质 量和 特色 ,争 取在现 有 基础 上经过 3 ~5年 的 在 校 生 l2 8人 , 占 在 校 生 总 数 的 l . 2 。 另 外 , 还 开 15 2 %
、
我省高等 职业教 育取 得的主要成绩
( )规模 快速 增长 ,条件不 断改善 一
学双 线 并行 ,紧 密 结合 ; 辽宁 商 务职 业学 院探 索 了 “ 以
我省 是原 国家 教委 确 定的 l 0个高 等职业 教育 试 点省 素质 为基 础 , 以能 力为 中心 ”人才 培 养模 块 ,即按 照 岗
维普资讯
第 4卷 第 4期
20 0 2年 8月
辽 宁 高 职 学 报
LI AONI NG GHER HI VOCA ONAL T TI ECHNI CAL I T TUTE J NS I OURNAL
V_ . . . 0 4 NO 4 I
组 实 地 考 察 工 作 ,共 深 入 3 2所 院 校 进 行 了 实 地 调 研 ,经 程 中建 立 了 “ 线 ”模 式 ,即 理 论教 学 与实 践 教 学双线 双 总 结 、 分 析 ,形 成 本 报 告 。
一
并行 .按农 时季 节 和生 产 实际 要 求安 排 实践 教 学 内容 , 按 实 践 教 学 要 求 设 计 理 论 教 学 内 容 , 理 论 教 学 与 实 践 教
计 、 观 努 力,使 我省 高等 职业 教 育整 体水平 位居 全 国先进 行列 。 设 了 一 批 很 有 特 色 的 专 业 ,如 “ 算 机 网络 及 应 用 ” “
山西信息职业技术学院

理工农医类专业相关度
%
97.5
97.62
4
母校满意度
%
100
100
5
自主创业比例
%
8.93
8.25
6
雇主满意度
%
98.7
98.62
7
毕业三年职位晋升比例
%
86.2
86.25
八、社会评价
经山西省教育厅主管部门审核公示,我院历届毕业生首次就业率
都在
以上。 学院依托各个系部,积极开展社会服务。
年度学院为企业年培训员工数 人次;同时大力提供
二、服务贡献 国际合作
课程建设效果明显。按照就业导向原则,学院初步构建了以信息 类专业为龙头的专业架构。按照学院的办学定位,以电子信息类和艺 术设计类作为核心专业,突出专业特色,不断强化软件类、计算机类 专业的特色与优势,构建以信息技术为重点的专业群。我院的专业群 均是由若干个相近相关的专业共同组成,专业群中的各专业均是面向 企业中的某一岗位链。目前,我院的计算机网络技术为省级重点品牌 专业;软件技术、视觉传播设计与制作、动漫制作技术等 个专业 为院级重点专业并准备申报省级重点专业。
宗旨(三拼:拼特色,拼技能,拼与社会需求无缝的对接;两坚持:
坚持由专业上产业,坚持以产业带专业,产业与专业互促;一共识:
达成 我们的使命就是为就业提供教育 的共识),以及 诚信、勤奋、
求真、创新 的校训,力争把学院建设成为省内一流、国内知名的高
职院校。
二、专业建设
学院按照市场需求,适时调整专业结构。以计算机网络技术、大
总结性测评,实训与实习指导,课程设计与实施,毕业论文指导、命
题考试等)。大量获取这些教与学数据,建立教学大数据分析模型,
高等职业教育状况调研报告

高等职业教育状况调研报告尊敬的领导、老师们:大家好!我是某某高等职业学校的学生,我受学校的委托,对高等职业教育的状况进行了一次调研,并整理了一份报告。
调研目的:1. 了解高等职业教育的发展状况;2. 探讨高等职业教育的问题和挑战;3. 提出对高等职业教育改进的建议。
调研方法:1. 文献研究:查阅相关的教育政策文件、研究报告等;2. 问卷调查:设计问卷,对高等职业学校的学生进行调查;3. 访谈:与高等职业学校的教师进行深入访谈。
调研结果:一、高等职业教育的发展状况1. 开设专业数量:高等职业学校开设了多个专业,覆盖了广泛的行业领域;2. 学生数量:高等职业学校的学生数量逐年增加,呈现出较为稳定的增长态势;3. 就业率:高等职业教育毕业生就业率较高,就业质量也较好;4. 行业对口:高等职业学校与行业企业有较好的合作关系,一些专业的培养目标与行业对口度较高。
二、高等职业教育的问题和挑战1. 师资力量不足:部分高等职业学校师资力量不够强大,缺乏具有实践经验和行业背景的教师;2. 课程设置滞后:部分高等职业学校的课程设置滞后于行业发展,不能及时满足行业的需求;3. 实践教学不充分:部分高等职业学校实践教学环节较少,不能满足学生的实践需求;4. 就业指导不完善:一些高等职业学校的就业指导工作不够精细,缺乏个性化的就业辅导。
三、高等职业教育改进的建议1. 提高师资水平:加大师资队伍建设力度,引进有实践经验和行业背景的专业人才;2. 更新课程设置:及时更新课程设置,与行业发展保持同步;3. 加强实践教学:加大实践教学的投入,提供更多实践机会,培养学生的实践能力;4. 完善就业指导:建立健全的就业指导机制,提供个性化的就业辅导,帮助学生更好地就业。
以上是我对高等职业教育状况的调研报告,希望可以对相关部门和学校提供一些参考和借鉴。
谢谢大家!。
有关职业教育调研报告

《有关职业教育调研报告》摘要:xx职业教育“金三角”崛起及其对xx启示 xx职业教育发展永川以职主体合川以高职支撑万州则高短职教全面发展从而形成各具规模和特色xx职业教育“金三角”,发展职业教育必须放思想敢想敢 xx具有职业教育发展区位、交通、产业等诸多优势,职校广告公司调研报告职业教育调研报告 </关职业教育调研报告 xx职业教育“金三角”崛起及其对xx启示 xx职业教育发展永川以职主体合川以高职支撑万州则高短职教全面发展从而形成各具规模和特色xx职业教育“金三角”XX年月旬区政协与区教委系统相关人员对永川、合川、万州职业教育发展状况进行了考察通实地耳闻目睹我们深切地感到xx职业教育“金三角”崛起成功验值得xx借鉴xxxx职业教育发展应该也可以争取席地、xx职业教育“金三角”各特色万州全面协调可持续职教基地万州xx市委、市政府确定三峡库区职业教育暨移民技能培训基地万州依托和整合原有专院校力发展民办职校现有职业院校9所其高校5所职学校所职教院校职工787人校学生3663人万州学生规模占全市七分高职学生规模占全市十分职招生人数连续七年居全市各区县首通实施“移民技能培训、技能型人才培养培训、农村劳动力移培训、农村实用型人才培训、成人继续教育和再就业培训”五工程充分发挥职业院校市级农村劳动移培训基地、市级移民培训基地作用成功移全区农村劳动力就业5万人其外地就业9万人并打造出“三峡缝纫技工”著名品牌目前万州职业教育正围绕发展与规两主题通实施规模发展、涵发展、发展、贡献发展战略进步规招生、规助、规学制、规设努力实现建设7所万人级规模学校5所五千人级规模学校XX年职教规模5万人目标永川“城校动”职主职教基地 XX年永川市萌发了建设职教城冲动几努力XX 年被xx市委、市政府定xx职业教育基地永川市组建了以市政府主要领导组长市级相关部门成员永川职业教育基地建设管理委员会并与永川市新城建设管理委员会合署办公永川职业教育秉持“政府统筹、市场导向、社会参与”原则坚持“城市以职业教育特色、职业教育以城市依托、校区建设与城市发展融体”“城校动”发展理念城校动、多元投入、统筹建设职教城形成了闻名全国“城校动”永川模式目前永川有普通高校和高职院校7所成人高等学校3所职学校0所职教院校教师6000余人校学生08万人职教院校师生占38万城市人口30%学技能永川选人才永川办职校永川职教化已成永川特色化职业教育已成永川城市名片“永川技工”已成响当当人才品牌合川“无生有”高职主体职教基地众所周知合川缺乏举办专院校历史基础XX年3月合川区委、区政府却响亮地提出了打造“xx二高校区”战略思路庚即将合川主城以西假日道片区辟合川高校区区规划总面积7平方公里拟引进高校0所以上校师生0万人以上“以校兴城、以城兴校”思想指导下截止XX年8月底合川已成功引入8所高校xx市7所独立学院有所落户合川其已建成招生有xx工商学派斯学院、西南学育才学院、xx 师学涉外商贸学院、xx邮电学移通学院、xx民生职业学院、西南学三江水产职业学院教职工360人校学生3万人西南政法学xx学院、xx广播电视学已签订入驻协定计划5年校学生分别达到0000人以上合川现有职学校8所职校教师66人校学生8800余人规划XX年末建成国级和省级重职业学各所力争建成-3所民办职达标学校职学校办学规模达到5-万人二、xx职业教育“金三角”崛起“密武器” 万州、永川、合川职业教育发展xx三足鼎立让其他区县望其项背有着己“密武器”慧眼“识”职教从战略层面上看职业教育万州、永川、合川“抓职教就是谋发展抓职教就是抓济”高把发展职业教育作推进城市化和区域济社会发展抓手实现统筹城乡发展根措施理、认识全区上下形成了支持职业教育共识与合力从济层面看职业教育万州、永川、合川认不仅可以算社会效益帐也可以算济效益帐发展职业教育不是做亏生职教基地形成主要靠引进外地职教院校扶持当地民办职校发展整合提升地公办职校除三种类型会直接由区级财政拨款外前两种类型主要靠政府出台政策依靠区和社会运作政府职业教育学校建设前期主要付出地价优惠、税费减免代价建成并不要政府财政多少投因职教城发展选择了不增加财政多担发展路子永川区委记胡际权认职业教育是项投入产出极高事业职业教育不仅可收获城市化品牌和竞争力收获规模技能型人才而且济效益上也较可观据了XX年永川区万职教师生直接消费55亿元拉动G增长63亿元直接接增加就业岗位万职教基地建成带动了城市房地产业、餐饮业、交通邮电业、旅游休闲业、医疗卫生等行业快速发展带了城市面貌巨变化规划“引”职教职教发展规划先行万州依托原有地级市专院校和三峡移民心城区优势制定了整合原有公办专职业院校力举办民办职业学校发展规划三峡库区职业教育暨移民技能培训基地发展规划被xx市委、市政府确认批职业院校相继被市政府确定市级农村劳动力移和市级移民培训基地些老职教院校通三峡移民搬迁和变办学模式浴火重生快速发展些民办职教院校应运而生蜚声市外永川也以地级市原有专院校依托以校兴城以城兴校宏伟规划感动了xx市教委xx市委和市人民政府按照“共享城校融合”思路规划了职业教育和城市融合、B、三组团形成了“职业教育与城市发展充分融合、职业教育与济发展良性动、职业教育与化发展相促进”格局xx市委、市政府定永川xx职业教育基地并组建了市教委参与并投入重金xx职业教育基地建设管委会批主城区专院校和外地民办职校入驻永川30所职教院校遍布全城创造出了永川职业教育“城校动”奇迹相对万州和永川合川发展职业教育没有老底合川凭着民尚习、兴学重教民风和区委、区政府远见卓识999年xx工商学派斯学院等落户合川得到启示XX年3月合川把“xx二高校区”纳入区委、区政府工作目标专门规划了学区出台了吸引主城区学入系列政策并强势运作取得了令人羡慕成效XX年7月被xx市政府认定“xx高等职业教育基地”开创了xx职业教育先“上车买票”先河政策“导”职教利用政策引导职业教育发展是万州、永川、合川共运作方法永川职教迅速崛起得益上级党委政府及主管部门职教院校迁建、扩建、新建和生组织等特殊政策得益永川区委、区政府连续发推出了职教院校用地价格优惠、建设费减免、免收永川籍职校学生学费等5项政策措施万州职业教育上规模上水平主要得益移民搬迁政策使批老职教院校枯木逢春;得益区委、区政府鼓励、支持民办教育做做强政策“真金白银”;得益万州用足用有利职业教育发展各种政策据了万州利用三峡库区职业教育暨移民技能培训基地牌子获得了央有关部委、市政府、浦东新区持续巨额金、量设备和学生安置等支持职校整合政策使公办职教院校获得巨推动力合川也是通充满诱惑力政策短短几年将近0所主城区学分校纳入己“囊”通区委、区政府整合民办学校、做做强区职教心等特殊政策使职教育出现了又又快发展态势“助”职教永川通搭建基础设施、行政、教学改革、合作交流、投融、招生就业等6公共平台对区域公、民办高职院校进行统筹职业院校新建、迁建、扩建由xx职业教育基地建设管委会和永川职业教育产业化办公室进行“条龙”对职教院校招生永川全国搭建了8招生平台永川区政府将职教招生纳入了政府目标责任管理每年都要以政府名义邀请邻近省7区县召开职业教育发展协作会议永川区教委各职教院校及提供信息、组织各种交流、开展比赛活动和其他永川做到了职校发展到哪里城市基础设施、公益设施和设施就跟进到哪里公交车就开通到哪里万州区除了职教院校基础设施建设提供有效外XX年、区委、区政府召开了万州区职业教育发展工作会议并作出了加快职业教育发展定万州区建立了职业教育评价体系通评估加强对职业教育发展程管理现有体制下万州区教委对普通高校提供系、对高职院校提供专业交流、对职学校提供全方位合川则通学区高校区教委职学校紧密型目前合川已将原0所民办职校整合所并面向全区学公选了区职教心校长市场“促”职教职教院校主要培养生产线技术工人和技术管理人员职业教育必须适应产业发展对技术人才要就业市场就是对职业教育基导向万州职教院校坚持招生和就业区外主教学以实训主办学模式使职业教育越办越红火xx市三峡水利电力学校是所具有30年历史公办国重职校该校把培养学生良习惯、积极识、高尚精神作办学基目标;编教学纲将原专业理论课与技能实训课73教学安排颠覆6或37;实训设备量质优学生毕业离校便成了熟练工人学生就业供不应学生就业岗位稳定待遇优厚万州三峡装艺术学校是99年由名返乡打工仔创办民办职校学校围绕“装”做坚持校企结合办学模式按照“学校办企业里企业办学校”理念形成了装人才教育与装企业体化发展办学格局目前该校与香港泰制衣有限公司、浙江申州制衣公司等国著名饰企业制业强强合企业派出技术骨干到学校担任专业课教师进行教学和管理外学校创办公司走品牌发展路独创办xx市饰有限公司“路上”、“探寻者”正成蜚声外户外运动饰品牌该校与香港合创办万盈饰公司学生搭建了勤工俭学有效平台该校连续三届参加xx国际饰设计赛获奖目前该校与XX投公司达成协议拟投亿元人民币组建xx饰艺术职业学院填补三峡库区高等饰职业教育空白xx职业教育“金三角”院校几乎无例外市场无形力推动下千方计地谋生存和发展顺而做做强三、xx职业教育“金三角”崛起对xx几启示发展职业教育必须放思想敢想敢 xx具有职业教育发展区位、交通、产业等诸多优势然而我区对职业教育仅仅禁锢支持区属职教心发展上对批职教院校迫切希望入驻xx视而不见对职业教育发展对地区济社会尤其是城市化、工业化推动作用缺乏思考重“区属”轻“区域”计划济职教管理模式无法撼动民办职业学校缺乏成长壮沃土区级策层和区教育行政主管部门应xx济社会发展战略高xx职业教育发展特殊优势角重新审视职教发展思路、规划、政策和按照把xx打造成xx对外开放门户和城市化、产业化要xx 市整体发展规划寻xx职教发展座标和方位突破常规思维谋划xx职教规划突破“不可能”循规蹈矩谋xx职教发展发展职业教育必须超前谋划争取支持 xx职业教育“金三角”崛起发端远见卓识谋划xx发展职业教育优势明显唯劣势是地价缺乏竞争力但只要策者审势思维打开眼光放远将xx定位xx北部职教基地较可能根据职教错位发展和产业要应逐步放弃现有科学校和科专业引进老城区理工科高职院校入驻xx扶持民办工科高职院校健康发展全市乃至全国办出城市化、工业化职教特色xx北部职教基地谋划运作要积极争取xx市委、市政府及市教委理和支持努力争取政策和金支持发展职业教育必须政策到位合力支持发展职业教育不仅要共识和规划更要实实吸引异地职教院校和鼓励民办职校xx发展政策其核心政策是地价优惠和建设规费减免其次是校周边基础设施、公益设施跟进和工作、生活环境优化等政策二是招生就业政策建议从XX年起对xx籍职校生免除学费区级领导班子成员实行系职教院校制区教委职教要实现从区属向区域变相关区级部门和街道应形成合力尽力助职教院校发展和稳定重问题职业教育发展必须面向市场练功就业是职教指挥棒和风向标社会岗位人才要就是学生应学也是教师该教然也是学校工作重心从xx和更空看职教科难以与普通高校比美工科技能型人才适合城市化、工业化快速发展对人才要因建议现有科院校逐步向工科区职教心等学校应逐步放弃科专业集打造市场急工科专业品牌职教院校要改变理论教学偏重模式应逐步向技能实训主专业理论辅职教院校要坚持开门办学走校企合路子使学校建企业企业办学校里成xx职教特色职业教育要把培养学生思想品德硬放位学校要把教会学生如何做人放首位要建立职业教育评价体系对现有民办职教学校尽快整合和规扶持有发展前景民办学校做做强坚淘汰不合格职校区委区政府应加强职业教育领导和支持调整和加强职业教育主管部门工作人员和管理力量建议区委、区政府深入调研究基础上及召开xx区职业教育工作会议及出台进步推进xx区职业教育又又快发展定引导xx 职教发展尽快上台阶相关热词职校广告公司调研报告职业教育调研报告。
五年制高等职业教育需求调研报告32中高职分段培养护理专业

选取X省X市的X市护士学校,南漳县职业教育中心,谷城职教中心的2012-2014级护理专业学生及家长为调研 对象,各发放问卷200份,回收学生问卷186份,回收率93%,回收家长问卷180份,回收率90%o
(1)中职护生调研结果及分析
近几年中职护理专业毕业生就业率较低,就业压力较大。通过对中职护生的调查,60.22%的中职护生表示愿意 接受五年制高职护理(“3+2”中高职分段培养),并表明希望通过继续学习提高学历,争取较好的就业机会。有调查 显示,中职生的内心学习期望并不低,其实他们渴望成才,渴盼有成就,有时只是学习目标不明确。少部分学生因 对五年制高职护理教育认识不全面或厌学心理而处于拒绝或犹豫状态。
(三)建立质ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ监控、评价体系
成立中高职一体的教学督导,全面监控中职和高职阶段的教学进程和教学质量管理。构建“334”教学质量监控与 保障体系:校企合作办学理事会、卫生行业院校合作工作委员会、护理专业合作建设委员会三级指导,学院、医学 院、护理研究室三级管理,行业、企业、学校、学生四方监控与评价。
(2)中职护生家长调研结果及分析
调查中80%的学生家长表示愿意让孩子接受五年制高职护理
(“3+2”中高职分段培养)。因中职护生大多来自于农村或城市贫困家庭,父母学历低,加之当前家庭中子女较少 的现状,父母望子成龙的愿望强烈。且五年制高职护理不用参加高考就有“直升”大学拿专科文凭的机会,因而父母 希望子女通过继续学习,提升学历,为就业创造更好的条件。
二、调研基本情况
(一)调研内容
.明确X市各级医疗卫生机构临床护理领域人才结构现状、人才需求状况、岗位对从业人员知识及能力等方面要 求。
《关于职业教育发展情况的调研报告》

《关于职业教育发展情况的调研报告》一、我市职业教育发展现状我市职业教育起步早,历史长。
早在上世纪50年代开始就十分重视职业学校的建设和发展。
职业教育一度成为我市教育事业的一大亮点。
近几年,我市全面实施“科教兴市”战略,坚持教育优先发展,把发展职业教育作为振兴株洲经济的战略措施,职业教育规模不断扩大,体系不断完善,服务经济社会能力不断增强,优势比较明显,为改革和发展职业教育奠定了良好的基础。
(一)职业教育层次多,类型丰富,办学形式多样改革开放以来,特别是“十五”期间,经过几次资源整合,初步形成了高职与中职协调发展、公办与民办共同发展、学历教育与非学历教育并举的职业教育发展新格局。
一是完善了层次结构。
全市现有各级各类职业院校42所,其中高职学院4所,中职学校38所。
特别是本世纪初高职院校的发展填补了我市培养高级技能型实用人才的空白。
目前我市高职院校数量仅次于长沙,排名全省第二。
二是形成了多元办学格局。
从区域来看,目前高等职业院校集中分布在市区,中等职业学校市区和县(市)各19所。
从办学主体来看,教育行政部门主办中等职业学校7所,劳动部门主办1所,其他行业主办5所,另25所为社会力量举办,社会力量举办中等职业学校虽然规模小但学校数量占中职学校总数的65.8%。
(见表一)三是办学形式多样化。
为满足社会对技能型人才的培养,各职业院校在举办学历教育的同时,面向下岗职工和城市再就业人员,面向“三农”,服务于农村剩余劳动力的转移,积极开展了函授教育、网络教育和职业培训等多种形式的非学历教育。
目前全市设在职业院校内的国家和省级高级技能型人才培训基地就有10家,国家农民工培训示范基地1个。
近两年培训企业职工、农村剩余劳动力达10万人次。
与此同时,各职业教育积极开展校企合作,实行订单培养。
如湖南铁道职院、湖南铁路科技职院、市职院、市技术学院等分别与时代集团、株洲汽齿有限公司、三一重工等企业签订了合作办学协议。
湖南化工职院、湖南铁路科技职院等院校还积极与国外如日本、印度niit等企业合作。
辽宁省高等职业技术院校教师培训工作专题调研报告

2 教职 工 队伍 情 况 .
2 所院校现有教职工总数 10 1 , 3 0 1 人 专任教师
60 人 , 1 1 占教职工人数 的 6 . %; 0 9 抽样调查 l 所院 3
校教职工总数为 59 人 , 中专任教师 3 2 人 , 40 其 13 占 教职工人数的 5 .8 校外兼职教师 6 5 , 6 8 %, 5 人 占专
析。现将基本情况报告如下 :
一
、
教师队伍现状
() 1 学历结构 。现有博士 3 8人 , 占专任教师的 O 6 %; .2 硕士 92人 , 4 占专任教师 的 1 .3 本科 5 4 %; 46 人 , 7 3 占专任 教师 的 7 . 5 专科 及专 科 以下 8 0 %; 38 , 5 人 占专任教师的 5 9 .%。
任教师的 2 .7 “ 0 9 %;双师型” 教师 7 9人 , 8 占专任教
师 的 2 .6 。 ’ 52 % 3 教 师 队伍结 构情 况 .
舶职业学院 、 辽宁农业职业技术学 院、 辽宁林业职业
技术学院和抚顺职业技术学院 4所院校 , 同主管人
事师资工作方面的负责人进行 了座谈。( ) 4 归纳分
为了配合辽宁省教育厅贯彻落实 国务院批转教
规模和专任教师总数也在不断提高, 截止 20 年底 04
育部( 03 20 2 0- 07教育振兴行动计划》 摸清辽宁省 ,
高等职业技术院校 师资队伍 培养培训 工作基本 情
况 。辽宁省高校师资培训 中心于 2 o 年 5 1 04 月 2日
统计 :3 2 所高职院校在校生 总计达 68 8人 , 26 专任
教师 6 0 人 , 1 1 师生 比为 1 1 . 。其 中省属 院校在 :0 3
关于职业教育发展情况的调研报告

关于职业教育发展情况的调研报告2000字一、背景随着经济全球化和信息化的发展,社会对人才的需求不断增加,在人力资源领域中,职业教育已经成为重要的组成部分。
为了适应这一变化趋势,各国都在加强职业教育的发展和完善职业教育体系。
二、国内职业教育现状目前,我国的职业教育已经得到了较为广泛的发展。
截至目前为止,我国已经建立了完整的职业教育体系,其中包括高等职业教育、中等职业教育、中等职业学校和技工学校等不同层次的教育。
另外,国家还出台了一系列政策和措施,为职业教育的发展提供了支持和保障。
在教育资源方面,政府通过各种途径,如设立补贴机制、引导社会力量等,不断解决职业教育的资金缺口问题。
同时,政府加强对职业教育机构的管理和评估,进一步提高了职业教育的质量。
三、发展趋势①以市场需求为导向面对市场竞争,职业教育的发展趋势是从以学校为中心,向以市场需求为导向的方向发展。
通过市场导向的职业教育,可以更好的满足市场的需求,增加就业机会。
②提高师资水平提高职业教育教师的师资水平是职业教育的重要方向。
只有具备高素质的师资队伍,才能够更好的推动职业教育的发展,更好的满足教育需求。
③注重学生实际技能注重学生的实际技能是职业教育发展的另一个重要方向。
随着经济的发展,市场对技能型人才的需求增加,而传统的职业教育更加注重学生的理论知识,这种状况需要得到改变。
④注重技术创新技术创新是职业教育的另一个重要方向。
随着科技水平的不断提高和技术的不断更新换代,技术创新已经成为企业在市场中竞争的关键因素之一。
加强对技术创新的培养,增加对技术创新的投入,可以更好的满足市场的需求。
四、存在问题和改进措施①缺乏有效的市场导向目前,我国对职业教育的市场导向还不够明确。
一些职业教育机构缺乏对市场需求的了解,教育内容和方向与市场需求不符,这种状况需要得到改进。
改进措施:建立起有效的市场导向机制,引导职业教育机构更好的适应市场需求。
②师资队伍不够强大我国职业教育教师的素质普遍较低,教学方法和教育方式相对简单,这种状况需要得到改进。
职业教育调研报告(精选多篇)

职业教育调研报告(精选多篇)第一篇:职业教育调研报告关于肇州县职业教育工作调研报告肇州县教育局20xx年4月22日按照市局《关于开展职业教育工作调研的通知》要求,为进一步了解我县职业教育发展情况,教育局成立调研组对我县职业教育工作进行了调研,现将调研情况汇报如下:一、基本情况肇州县职教中心是一所集职业高中教育、中等学历教育、成人本专科函授教育、短期职业技能培训于一体的中等职业学校。
学校占地5.6万平方米,校舍建筑面积达到1.2万平方米,20xx年有7个教学班,在籍学生183人。
职教中心现有教职员工127人,专任教师103人、大学本科80人,高级教师42人、具有双师型教师16人。
专任教师能够胜任自己所教专业和技能需求。
几年以来,职教中心先后被中央广播电视大学授予的?教育部一村一名大学生计划试点‘优秀教学点’?、?招生工作先进集体?等称号,并多次受到省市县人事、教育、劳动等闭门的表彰奖励。
农村劳动力转移培训阳光工程基地,省农民科技培训星火学校。
(一)专业设置情况职教中心根据社会和经济发展,依据就业前景进行专业设臵。
停办就业前景暗淡,从业待遇低,用人市场少,专业与对口升学不能对接,满足不了学生高层次就业需要的专业。
鉴于上述原因,职教中心面向第三产业开设和发展:焊接技术、电子电工专业、汽车驾驶与维修专业、学前教育,工艺美术等专业。
焊接、电子电工专业人才市场供不应求,对口升学前景好,职教中心教 1学设备和师资配备强,也是近几年学校重点发展的专业之一。
汽车维修专业是学校近年和今后几年重点发展的专业。
(二)成人教育与培训情况我县职教中心与绥化卫校开展联合办学模式,开设护理专业、现有学生75人。
成人电大开展本专科教育共10多个专业,已累计为社会输送3000余名人才。
近几年来我校承担了?阳光工程?培训、?雨露工程?培训、?再就业?培训、?双百工程?培训、女职工培训、继续教育等培训任务。
从建校至今培训人数达3万人次。
江西高等职业教育分布状况的调研报告

、
江西 高等职业教育的快建发展
19 9 9年江西高等 职业学校开始较大规模招生 ,连续三年扩大招生规模 。2 0 年江西高等职业学枝 的计划招生 01 10 1 ( 江西高等职业学校结构表 )据不完垒统计 , 66 人 见 。 实际完成招生录取数为 12 3人 , 80 为计划招生数的 1 33 % 。 1 、4 江西高等职业教育迅速发展成为江西高等教育的一支主力军 。江西高等职业教育也如同一颗教育新星 , 在江西高等教 育市场中闪闪发 亮。
景德 镇
萍
九
乡
江
l7 l 1 1
48 8 4 .3
9 .6 9 5
23 1 1 2
57 66
47 71
9 9 .1
2 4 84
45 4
27 1 j
27 .7
】 2 3 3
新 鹰 赣 吉 宜 抚 上
江
余 l79 0 .5 潭 14 1 0 3 州 75 2 8 1 安 420 5 .2 春 54 2 1 .0 州 3 54 6 0 饶 6 17 I.8
40 73 2 8 9 2
42 10 2 .5 56 3| 5) 5 2 .3 18
25 03 1 8 27
18 6O 1 6 0 4
l6 6 l 0 l00 0 0
二 、 西高等职业教育快建发展 的源动力 江 19 9 9年 , 我省高等职业教育开始招生 , 计划招生 3 0 0 0人  ̄0 1年计划招 生 10 1 , 20 66 人 增长 5 3 6 。 .5 倍 这说 明我省的 高等职业教 育发展驶^快车道。 但是 , 与我国的发达地 区相 比较 , 显得落后 , 有较大的差距 。0 0 . 2 0 年 江西人均 国内生产
关于我市职业教育发展情况的调研报告

关于我市职业教育发展情况的调研报告加快职业教育发展,是实施科教兴国战略、促进经济和社会可持续发展的重要途径。
XX年4月,市政协科技教育委员会组织部分教育界委员和教育界专家,由公方泉副主席带队,对全市职业教育重点是中等职业教育情况进行了专题调研。
调研组先后听取了市教育局和铜山县教育局的情况介绍,实地考察了市二职中、机械中专、农机中专、医药中专和铜山县职教中心等学校。
从校园布局到教学设施,从教学管理到后勤管理,从班子建设情况到教职工队伍素质,委员和专家们在看与听的过程中,联系实际进行思考与探讨,发表了很好的见解。
调查结束后,委员和专家们进行了深入的座谈分析。
认为近几年来,我市在职业教育方面虽然取得了一定的成绩,但是同飞速发展的经济建设形势,特别是同“两个率先”目标的内在要求相比,仍有不小的差距。
职教方面存在的问题,不仅影响当前的经济社会发展,而且对于今后形成人才智力优势,确保经济建设的高速发展造成潜在的危机,必须引起全市的高度重视,认真加以解决。
针对存在的问题,委员们坦诚直言,献计献策,发表了很好的意见和建议。
现将调研情况汇报如下:一、我市职业教育工作的基本情况改革开放以来,我市职业教育有了长足发展。
目前,全市已拥有各级各类职校67所,其中应用型大学1所,独立设置的高等职业技术学院3所,普通中专6所,成人中专18所,职业高中29所,技校10所,形成了在校生8.7万人的规模。
先后有7所学校成为国家级重点职校,15所学校成为省级重点职校,基本构成了以中等职业教育为主体,初、中、高等职业教育相衔接的职业教育体系框架。
总体来看,我市职业教育取得了较为显著的成绩,表现在以下几个方面:一是职业教育招生量逐年回升。
从XX年起,中等职业学校采取有效措施,有力拉动了职业学校的招生。
近三年招生数分别为2万人、2.4万人、3.3万人。
去年的招生数同比增长38%。
市经贸学校、财校、医药中专等中专校招生大幅度增长;市职教中心、铜山工业职中、睢宁职教中心、沛县职教中心等职业高中招生超千人,受到省教育厅通报表扬和奖励。
高职专业调研报告

高职专业调研报告调研对象:高职专业一、调研目的本次调研旨在对高职专业进行深入了解和考察,以评估其发展潜力、就业前景和培养质量等方面,为相关决策提供参考依据。
二、调研方法1.文献资料调研:查阅相关教育政策文件、专业招生计划、专业课程设置等文献资料,了解高职专业的政策规定和目标。
2.实地考察:走访多所高职学校,与教师和学生进行面对面交流,深入了解各专业的教学质量、实训设施等情况。
3.在线问卷调查:通过网络平台向高职学生、毕业生和相关从业人员发放问卷,了解他们对专业的认知、满意度及就业情况。
三、调研结果与分析1.专业发展潜力通过实地考察和对学生、教师的访谈,发现高职专业的发展潜力较大。
许多学校在优质教育资源和就业导向培养方面投入了大量的精力和资源,提高了专业的知名度和影响力。
2.就业前景根据在线问卷调查结果显示,高职专业的就业前景较好。
学生和毕业生对所学专业的就业能力有较高的认可,就业率普遍较高,且多数在毕业后能找到与所学专业相符的工作。
3.培养质量高职专业的教学质量普遍较高。
学校注重实践能力的培养,为学生提供了丰富的实训资源和实习机会。
通过对学生的访谈,发现他们在实际工作中能够灵活运用所学知识和技能,受到用人单位的好评。
四、结论与建议根据以上调研结果,可以得出以下结论:1.高职专业的发展潜力较大,有较好的就业前景。
2.高职专业的教学质量和培养效果普遍较高。
基于以上结论,我们提出以下建议:1.加强高职专业的宣传,提高社会对高职专业的认可度。
2.进一步加强实践教学,提高学生的实际操作能力。
3.积极与用人单位合作,开展实习基地建设,提高学生的就业机会。
五、参考资料1.《高等职业教育法》2.教育部关于高等职业教育的相关政策文件3.多所高职学校专业招生计划及课程设置文件4.在线问卷调查结果及统计数据。
高等职业教育状况调研报告

高等职业教育状况调研报告省委、省政府制定,并经省十届人大五次代表大会审议通过,作出决议的《**省建设海峡西岸经济区纲要》指出,必须大力发展职业教育,培养高素质劳动者和实用性、技能型人才,形成与构建“海西”九大支撑体系相适应的职业教育体系。
这一宏伟目标如何实现?今年民盟省委会联合省中华职教社立项,并征得省教育厅同意支持,对《**省高等职业教育现状、问题与发展对策研究》专题开展调研。
课题组由民盟省委会专家组组织民盟、职教社七名教育系统高职称的人员组成。
自6月至10月,在福州、厦门及内陆地区,选择不同类别院校展开调查研究工作。
调研采取搜集资料,问卷调查,深入重点院校考察座谈,了解师生及社会、家长反映等形式。
然后课题组组织学习了职教法律法规和中央政策,进行数据统计、多次讨论研究。
调研中,我们均以民主党派、职教社成员身份进行,力求深入实际,“问实事、讲实话、摸实情、求良策”,讲究实效。
经过各方面努力及调查的各院校积极配合,已经基本完成课题任务,现将我们调研情况,认识建议报告如下。
一、高等职业教育现状:**高等职业教育是在贯彻1994年全国教育工作会议提出“三改一补”发展高职的方针,特别是在1999年教育部、国家计委提出“六车道”一起办高职的一片热潮中发展起来的。
但**起步要比浙江、广东迟三年,XX年我们才开始运作起步,此时教育部已开始调控。
因此,**高职教育存在外部环境和内部实力问题,也可谓“先天不足”。
短短近几年,**高等职业教育已经走出了20世纪90年代的低谷,迅速从14所发展到如今的53所(其中公办31所,民办22所),尚有2所公办未备案。
高等职业教育已占据**高等教育体系的半壁江山,发展形势可谓相当喜人。
根据近三年高职院校招生数统计已达17.53万人,且呈逐年增多趋势。
省教育厅提供50所高职院校资料(其中公办33所,民办17所)统计分析:专任教师总数已达9040人,公办校均专任教师数为211人,民办校均123人,公办比民办校均专任教师多出70.9%,明显优于民办。
关于林业职业教育现状及发展的调研报告

关于林业职业教育现状及发展的调研报告:康国文内蒙古扎兰屯林业学校为掌握新时期我区生态建设对林业职业技术人才的需求,明确我校办学指导思想,根据国家发展职业技术教育的方针政策和我区生态建设实际,我校对全区林业建设人才需求及有关情况进行了调研,现报告如下。
一重视林业职业教育,是构建完善林业职教体系的需要林业职业技术教育是我区林业教育的重要组成部分,发展林业职业教育是全面提高全民族科学文化素质的重要途径。
XX年,国务院组织召开了全国第四次职业教育会议,会议明确提出:职业教育是我国教育体系的重要组成部分,是国民经济和社会发展的重要基础;推进职业教育的改革与发展是实施科教兴国战略、促进经济和社会可持续发展、提高国民竞争力的重要途径;是调整经济结构、提高劳动者素质、加快人力资源开发的必然要求;是拓宽就业渠道、促进劳动就业和再就业的重要举措。
朱镕基总理在这次会议上特别强调:职业教育的层次结构、类型结构和人才培养结构必须与人力资源需求相适应。
国发[XX]16号文件《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》进一步强调指出:要以中等职业教育为重点,扩大高等职业教育的规模;要适度发展初中后五年制高等职业教育;加强中等职业教育与高等职业教育,职业教育与普通教育、成人教育的衔接和沟通,建立人才成长“立交桥”。
“十六大”报告指出:“教育是发展科学技术和培养人才的基础,在现代化建设中具有先导性、全面性作用,必须摆在优先发展的战略地位”。
强化林业职业技术教育,适应职业教育的改革与发展,势在必行。
强化林业职业技术教育,是保障我区可持续发展林业战略对人才需求的迫切需要当前,国家《关于加快林业发展的决定》即将出台,“中国可持续发展林业战略”全面实施,“生态建设、生态安全、生态文明”战略思想已成为二十一世纪中国林业发展的主导思想。
林业事业正经历着由以木材生产为主向以生态建设为主转变,由以采伐天然林为主向以采伐人工林为主转变,由毁林开荒向退耕还林转变,由无偿使用森林生态效益向有偿使用森林生态效益转变,由部门办林业向全社会办林业转变。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
高等职业教育状况调研报告高等职业教育状况调研报告省委、省政府制定,并经省十届人大五次代表大会审议通过,作出决议的《**省建设海峡西岸经济区纲要》指出,必须大力发展职业教育,培养高素质劳动者和实用性、技能型人才,形成与构建“海西”九大支撑体系相适应的职业教育体系。
这一宏伟目标如何实现?今年民盟省委会联合省中华职教社立项,并征得省教育厅同意支持,对《**省高等职业教育现状、问题与发展对策研究》专题开展调研。
课题组由民盟省委会专家组组织民盟、职教社七名教育系统高职称的人员组成。
自6月至10月,在福州、厦门及内陆地区,选择不同类别院校展开调查研究工作。
调研采取搜集资料,问卷调查,深入重点院校考察座谈,了解师生及社会、家长反映等形式。
然后课题组组织学习了职教法律法规和中央政策,进行数据统计、多次讨论研究。
调研中,我们均以民主党派、职教社成员身份进行,力求深入实际,“问实事、讲实话、摸实情、求良策”,讲究实效。
经过各方面努力及调查的各院校积极配合,已经基本完成课题任务,现将我们调研情况,认识建议报告如下。
一、高等职业教育现状:**高等职业教育是在贯彻1994年全国教育工作会议提出“三改一补”发展高职的方针,特别是在1999年教育部、国家计委提出“六车道”一起办高职的一片热潮中发展起来的。
但**起步要比浙江、广东迟三年,201X年我们才开始运作起步,此时教育部已开始调控。
因此,**高职教育存在外部环境和内部实力问题,也可谓“先天不足”。
短短近几年,**高等职业教育已经走出了20世纪90年代的低谷,迅速从14所发展到如今的53所(其中公办31所,民办22所),尚有2所公办未备案。
高等职业教育已占据**高等教育体系的半壁江山,发展形势可谓相当喜人。
根据近三年高职院校招生数统计已达17.53万人,且呈逐年增多趋势。
省教育厅提供50所高职院校资料(其中公办33所,民办17所)统计分析:专任教师总数已达9040人,公办校均专任教师数为211人,民办校均123人,公办比民办校均专任教师多出70.9%,明显优于民办。
专任教师学历结构:研究生公办校占10.34%(民办为 15.95%);本科公办占84.39%(民办为80%);专科以下公办占5.27%(民办4.1%)。
教师职务职称结构:公办高级占25.91%(民办23.54%);中级公办占33.49%(民办占19.58);初级公办占29.74%(民办占407%)。
以上显示高职专任教师学历,职务结构均不尽合理。
又据我们调研涉及26所高职院校,其中收回17所(公办11所,民办6所),自报完整统一的“补充调查表”统计:高职院校平均校园占地396.75亩(最大占1200亩,最小占147.18亩),公办校均占地369.4亩(民办校均446.9亩),17所院校平均建筑面积为9.78万㎡(最多有20万㎡,最少仅3.5万㎡)公办明显高于民办。
从自报双师型教师占专任教师数比例来看,17所平均占43%,最高已占70%,最小仅占7.0%,公办校双师型教师比例明显强于民办校。
以填报的在校学生数分析,公办在校生平均数为4972人(民办校3273人);师生比例分类,公办校平均为1:24,民办校为1:26.4。
再从自报毕业生就业率比较,17所高职院校平均为93.9%(其中公办94.7%,民办94%),高职院校毕业生就业率最高达99.6%,最低仅有81.16%。
调查的17所高职院校年生均学费平均为5975元(最高8000元,最低4800元),公办平均是5530元,民办6717元,民办收缴学费明显高于公办。
我们调查的高职院校中有银行贷款的已占5 9%,银行贷款最高已达1.25亿元,最少的71.4万元,个别院校银行贷款已成沉重的负担。
在我们调研涉及的院校中,也有办学条件、规模质量、效益比较好,对经济社会贡献较大的高职院校,如**交通职院、福州职院、省水利水电职院、厦门城市职院以及民办的厦门华厦职业学院等。
尤其是**交通职业技术学院具有近代官办百多年高等实业**船政学堂,深厚文化底蕴和明确办学理念,是201X年以前,**唯一被教育部批准成立并选入全国首批28所“国家示范性高等职业学院建设计划”的立项建设单位,其办学综合水平在**居领先地位,选为**高职高专校长联席会议的执行主席单位。
福州职业技术学院办学综合水平以优秀等级已获通过了教育部评估,现为中国高等职业教育研究会副会长单位,**高职教育研究会长单位。
**水利电力职业技术学院迁入内陆永安市已五十余年,是省水利厅公办的行业高等职院,虽然占地仅209亩,但以其品牌的水利水电工程及国家级发电电机维护精品课程和“立足行业,面向社会,服务地方”办学理念,注重实训,培养出的毕业生就业率高达97%,几乎供不应求,对区域经济社会作出重大贡献。
民办的厦门page华厦职业学院,深刻认识到办学指导思想是民办高职成败的关键,也是我省民办院校少数能正确处理好投资者与教管者关系,注重内涵建设,“以生为本,服务就业”做得比较突出的民办高职院校。
上述状况说明:近几年在各级党政和教育主管部门的领导并努力下,**的高等职业教育发展速度、规模是应当肯定的,质量也有一定提高,而且部分高职院校的办学经验,创新特色更是值得进一步总结推广的。
但是,发展中也存在不少困难与问题,这是必须增强忧患意识,正视克服的。
去年省教育厅组织教育专家组对**电力职院,泉州华光、中营,省信息职院,福州职院,**水利电力职院和厦门海洋职院等七所高职院校进行“人才培养工作水平预评估”,按照教育部“高职高专评估方案”标准测评,结果具备和基本具备部评条件的仅2所,必须抓紧整改的占5所。
为此,省教育厅发出通知要求各院校有针对性地制定方案“以评促改,以评促建,评建结合,重在建设”,抓紧整改。
从我们调研涉及的院校了解,主要是对高职教育认识还不到位,政策不落实,普遍反映办学经费来源不畅,投资不足,已严重制约着专业设置,师资队伍和实训基地建设。
特别是行业办校和欠发达设区市办校,投资更不落实,发展困难。
部分民办院校反映更为强烈,要求公平对待,纳入政府扶持、引导、服务。
从我们调研情况来看,不少新办高职院校困难甚多,呈现“后天乏力”现象,不容乐观。
总之,办学理念、目标、质量与加快“海西”建设发展,产业人才支撑,还有相当距离,必须引起进一步重视,采取有力措施,强化提升、运作的。
二、高等职业教育主要存在问题:通过调研,对我省高等职业教育存在诸多问题分析,我们认为主要是以下几方面:(一)对高等职业教育目标、定位、作用认识尚不到位,紧迫感不足:《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确指出:落实科学发展观,把发展职业教育作为经济发展的重要基础和教育工作的战略重点(201X)。
全国28省市都先后已经召开“职教工作会议”,进行动员、部署,制定了“贯彻落实的实施办法”。
然而,我们**虽亦积极筹备,几易其稿,但至今省政府尚未召开会议全面动员部署贯彻,及时出台实施办法和具体政策性措施。
这对近几年迅速发展起来的**高等职业教育,尤其是新办的高职院校,如何抓紧科学论证,树立正确的办学理念,明确目标定位与特色,注重内涵自身建设,影响很大。
省委早已明确指出,加快**“海西”建设与发展,必须大力发展职业教育,提供大量高素质劳动者和实用性,技能型人才支撑产业体系。
“海西”战略决策,要求**职业教育必须又好又快发展。
时代要求,区域经济社会发展需求,赋予了**职教事业的责任定位和极大的战略意义,以及重要性、紧迫性。
三教统筹,协调发展,职业教育战略重点,需要媒体舆论的正确导向,引导社会、家长,以及青少年学子如何认识职业教育与个人谋生就业志向,这是高、中级职业教育健康发展的社会基础,但目前还宣传不力。
(二)政府及行政主管部门引导、管理、服务、扶持尚不到位,具体化不足:按中央要求,职业教育实行“在国务院领导下,分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与”的管理体制。
如何理解,细化职责,明确责任,建立必要的考核机制,相互监督,目前尚未形成可操作的制度。
高等职业教育建设与发展,政策性强,涉及部门行业多,事关重大民生就业和社会关心热点。
如何做强做大,又好又快发展,这是各级地方政府及主管部门必须认真研究,以科学发展观统筹兼顾,以改革创新精神促进高等职业教育有关实际问题的更好解决。
根据调研中反映,目前存在的以下问题,有待具体办法解决。
办学理念不够清晰,目标定位不够准确,内涵建设不够重视;有的院校领导班子尚未配齐配强,协作决策能力尚弱;土地置换、供地建设、融资渠道协调不够,资金投入缺口较大;校企之间的互动平台、利益协调、合作互补有待加强,校企、工学、产学研结合合作亟待具体政策和运作机制建立;区域、行业界线障碍,教育资源整合运作力度不大;有的院校基础建设存在重复、浪费现象,公共实训基地建设亟待列入议事日程,加以落实;建立高职院校职称独立系列评审制度,消除专兼职、双师型教师准入障碍有待努力;职业教育“双认证”制的就业渠道亟待疏通,就业准入制度需要规范加强;根据**实际和“海西”发展需求,需要合理调控高职发展规模,尽快制定本省高职院校独立体系,评估标准;专业设置需要调整、教学内容亟待改革,重点及精品专业需要大力扶持建设;招生市场需要进一步规范,有待实行灵活指导性指标,并需要研究建立普通、职教同等学历学生合理交流、互动及高中等职业教育衔接的机制等。
(三)高职院校自身建设滞后,严重影响实用性技能型人才培养质量:我们调研涉及的高职院校,虽然还不够普遍,但各种类别院校选择还是注意到了,因此,具有代表性。
我们发现外部环境条件制约因素,固然是主要的,但院校自身发展不平衡,也存在不少不利因素,这是不容忽视的,其存在问题主要表现在:转变教育思想理念为服务区域经济社会,服务“海西”,明确目标作用,准确定位不足;正确处理好外延扩展与内涵建设,摆正规模、质量、效益关系缺乏力度,有的甚至盲目圈地扩展基建,靠银行贷款负债经营;新办院校班子建设滞后,决策能力,团结协作精神不足;学生政治思想、品德素质和专业适应能力教育不够,学校教育管理不强;教师培养乏力,双师型欠缺,未形成专兼职实力队伍;有的专业设置不能量力而行,存在文、理科倒挂,工科成本高无力设置的现象,“万金油”专业,教材难以规范,社会就业难;校内实验、教学设施差,技能操作难以实施,校企关系松散,实习效果欠佳,严重影响职业教育本质与毕业生就业;教学管理队伍建设重视不够,疏于规范管理;少数院校出现官场化、企业化趋向,作风浮躁,甚至弄虚作假,治学不严。
凡此种种现象,我们认为院校主管单位重视不够,监管不力,教育行政部门督导不足。
(四)民办高职院校存在不少困难与问题:民办高职院校已占22所,是我省高等职业教育的重要组成部分。
调研中普遍反映,民办院校不同程度存在下列问题与困难:公平待遇问题反映普遍:在政治、双重主管、税费、供地、融资、经费补助、教职人员待遇、保障等方面要求与公办院校相对公平的待遇;如何正确理顺举办者(投资者)与学校产权、管理者的利益关系及经费使用、分配原则有的尚不落实;民办院校树立正确办学理念,明确公益性质,坚持可持续发展原则个别尚不明确;慎重处理好外延发展与内涵建设,正确处理规模、质量、效益关系有待进一步研究;强化优势特色加强内涵与师资、教管队伍建设,培植品牌专业,提高就业率和社会公认度,有待强化;教师权益保障及寻求合理的职称评定新办法,稳定专兼职教师队伍亟待努力;个别民办院校尚存在短期行为,追逐营利,盲目圈地建设而又实力不足的不良倾向,必须高度重视引导督促纠正。