班级工作中的学生民主自治管理
例谈班主任实行班级学生自主管理的途径
例谈班主任实行班级学生自主管理的途径1.设立班级自治组织。
可以组建班级议事会、班级管理委员会等组织，让学生自己参与制定班级规章制度和管理方案。
通过班级自治组织的运作，培养学生的组织能力和领导能力，让他们真正参与到班级管理中来。
2.强调班级规章制度的约束力。
班主任可以与学生一起共同制定班级规章制度，明确规定班级成员的权利和义务，以及管理制度和纪律规定，让学生们自觉自愿地遵守规章制度，形成良好的班风和学风。
3.激发学生的责任心和参与意识。
班主任可以通过举办班级活动、组织班级竞赛等方式，让学生们自愿参与感受到管理班级的重要性和自己的责任。
班主任要及时表彰和奖励在班级管理中做出贡献的学生，激发他们的积极性和主动性。
4.建立师生沟通的机制。
班主任可以定期组织班会或一对一谈话等形式，与学生进行交流沟通，了解他们对班级管理的看法和意见。
班主任要重视学生的意见和建议，及时解决他们的问题和困惑，从而增强学生对班级管理的参与感和归属感。
5.培养学生的自律意识和能力。
班主任可以通过组织学生进行自我管理和自我教育的培训，提升学生的自律意识和自主管理能力。
激发学生的内在动力，让他们乐于遵守规则、自觉自律，共同维护一个良好的学习环境和班级氛围。
6.推行班级民主评议制度。
班主任可以定期组织班级民主评议，让学生们对班主任的工作进行评价和意见反馈。
班主任要虚心接受学生的评议和建议，并采取有效措施改进自己的工作，增强学生的参与感和认同感。
7.加强家校合作。
班主任要与家长密切合作，共同关注学生的成长和学习情况。
及时与家长沟通班级管理的相关事宜，共同制定家庭和学校的教育目标，形成家校共育合力，为学生的自主管理提供更好的支持和保障。
班主任实行班级学生自主管理的途径需要从班级自治组织、班级规章制度、学生责任心和参与意识、师生沟通机制、学生自律意识和能力、班级民主评议制度等多个方面入手，通过激发学生的积极性和主动性，培养他们的组织能力和领导能力，最终实现班级学生自主管理的目标。
民主自治,提升集体自我教育能力--如何进行班级自治
到班 级 同学 们都趴 在 了桌 子上 ，这 时候 薄 畅 听 众的 身份 出现 在 台下 ，这样 一来 ，学 生 的 管 理的 人 。”也 就是 说 ，班级 管理 追求 的不
热情越来越高，很多富有创意的想法就是班 是 他治 ，而 是 自治 ，不是 他律 ，而 是 自律 。 简 言之 ，学 生 自我管理 应 该成 为班 级管 理 的 “ 老师 能到 走廊 来一 下 吗？ ”我有 点纳 闷 ， 会 课上想 出来 的 。 但还 是 走 了出 去。薄 畅 有些 紧张 ，但还 是 清 学生 的 热情 一旦 被唤 醒 ，还 有 一个 问题 主 旋律 。培 养班级 每一位 成员 进行 班级 的 自 晰 的说 出了 谈话 的主 题 ： “ 老师 ，我 想 当体 就 产生 了 。学生 们要 造反 ，造 老师 的反 。学 我 管理 ，把班 级 的任 务交 给 自己的 学生 ，使 育 委员 。 ”我 当时吃 了一 惊 ，便 问他为 什 么 生 们开 始审 视老 师 的一 言一行 ，开 始 评 价所 他 们人 人承担 义 务和 责任 ，培 养学 生的 主人
一
、
我要 当 “ ” 官
刚 上 完 间 操 ，同 学 和 老 师 都 很 累 ，叫 考 ，不 会强 迫他 们执 行 。每 周的班 会我 都 以 同学 悄 悄地 走 出座位 来 到我面 前 ，小声 说 ：
孩 子们 自己拍板 定钉 ，我 的建 议只是提 供参 呢 ？教 育家 斯宾 塞 认为教 育 的 目标 应该 是 ： “ 培养 一个 能 够 自治的 人 ，而 不是 要别 人来
一
六 、教学 的延 伸 当今 的学 生越 来越难 管理 ，相 信这 是 每
是 要让 他独 立行 走 ”。 因此 ，班 主任还 应 该 小 到值 日安 排 ，以前 这些 止我疲 惫不堪 的事
班级学生自治组织管理制度
班级学生自治组织管理制度一、引言班级学生自治组织是在教师指导下，由学生自行管理班级事务的一种制度，对于培养学生的团队合作能力、领导能力以及责任心有着重要作用。
本文旨在探讨班级学生自治组织的管理制度。
二、组织设置班级学生自治组织应包括班委会和小组委员会两个层级。
班委会由班长、团支书、学习委员、生活委员等组成，负责班级的日常管理。
小组委员会由班级分组的学生组成，负责协助班委会开展各类活动。
三、班委会职责班委会的主要职责是组织协调班级事务，包括学习管理、生活管理和文化建设等方面。
班委会应定期召开会议，研讨并制定相关管理政策和活动计划，确保班级运行的良好秩序。
四、小组委员会职责小组委员会负责处理班级的具体事务，如班级活动策划、卫生整治和物资管理等。
小组委员会应与班委会密切配合，共同推动班级事务的开展。
五、选举与任期班级学生自治组织成员应按照一定程序选举产生。
选举过程应公开透明，确保学生的选举权和被选举权。
任期一般为一学年，以便更多的学生有机会参与班级管理。
六、培养学生能力班级学生自治组织管理制度的核心目标是培养学生的能力。
通过学生自行管理班级事务，他们将学会团队合作、沟通协调、决策制定和问题解决等技能，提升自身的领导才能和责任心。
七、教师的角色教师在班级学生自治组织中扮演着引导者和监督者的角色。
教师应为学生提供必要的指导和支持，帮助他们明确目标和任务，同时通过定期交流和评估来监督学生的工作。
八、奖惩机制班级学生自治组织应建立健全的奖惩机制。
对于表现优秀的成员，应给予表彰和奖励，以鼓励其发挥更大作用。
对于不履行职责的成员，应采取相应的纪律处分，以维护组织的权威和稳定。
九、与家长的沟通班级学生自治组织应与家长保持良好的沟通。
定期向家长汇报学生自治组织的工作情况，接受家长对班级管理的意见和建议，使班级管理更加符合家校合作的原则。
十、自治组织的评估与改进定期对班级学生自治组织进行评估，收集学生对管理制度的反馈意见。
学生自治管理实施方案
学生自治管理实施方案XX中学2019.09中学生自治管理实施方案学生自治管理是学生在教师的激励、指导及帮助下，自己处理日常生活、活动与学习方面的管理模式。
这种管理模式体现了一种新型的学生观：把学生放在学校教育的主体位置，以学生为根本，能力为本位，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，激发学生的热情，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，促进学生主动修身、主动修心、主动求知、主动劳动、主动协作、主动交流、主动参与，最后达到主动发展的目的。
一、指导思想坚持以学生为主体，充分发挥学生的主动性。
培养学生的自治组织管理和协调能力，提高学生的整体素质。
通过“自我管理，自我教育，自我成长”的历练来体现学生的“自理、自信、自强、自立”。
一切为了学生的发展，促进学生健康成长。
为学生的未来发展做准备，打造学生自主管理特色和良好的校园文化，达到管是为了不管的目的。
二、培养目标1、四自意识（1）主人的自立意识。
使学生清楚自己是宿舍、班级的主人，年级、学校的主人，学习、成长的主人。
充分调动和发挥学生的主动性、积极性和创造性，培养和提高学生自主学习、自我发展的能力。
（2）民主的自理意识。
使学生明白自己对寝室、班级、年级和学校事物的话语权，监督权，决定权，管理权。
带动全校同学养成守纪律的良好习惯，旨在提高学生自我约束、自我管理的意识和能力。
（3）高度责任感的自信意识。
使学生懂得自己的行为要对自己负责，对小组负责，对班级负责，对年级负责，对学校负责。
进而达到对社会负责。
调动学生学会自我反思与勇与积极担当，充分增强学生强烈的爱国情怀。
（4）强烈荣誉感的自强意识。
使学生愿意为小组添荣誉，为班级争光彩，为年级展风貌，为学校树形象。
共同营造和谐的校园气氛，让一部分学生做全校文明行为的榜样，带动全校同学养成讲文明、提升我校的管理水平。
2、五种能力（1）自控能力。
通过变他控为自控，变他律为自律，从而提高自我独立和自我治理的能力。
学生民主自治
学生民主自治、学分制的设计与管理实施一、改革后的德育管理的模式校长→部长→班主任→学队长→学生特点：1、部长对校长负责，承包管理学部的德育工作。
2、班主任对部长负责，承包管理班级的德育工作。
3、学队长对班主任负责，承包管理学队的德育工作。
4、学生对学队长负责，承包管理自己的德育工作。
5、学部政教员是部长的助手，在部长授权下工作。
二、关于学队的概念1、在班级建立由5至7人组成的“学习、生活自治管理组织”——学队（小组）。
学队是班级中由5至7人组成，既团结互助、又相互监督，既合作共赢，又相互竞争，既有个人理想、又有共同目标的学生小分队。
2、每个学队设置学队长一名，学队长直接对班主人负责，实行班主任领导下的学队长负责制。
3、学队是学生民主自治最基本单位。
三、学生民主自治组织学队的建立（一）、分班：1、按成绩平衡分班，不分重点班。
2、调整那女生数量，让各班保持一样比例。
3、本学期班级一定，不宜变动。
（二）、分队：1、按成绩分队；保持每队都有好中差。
2、各队要保持大致相同的男女生比例；3、每队人数保持5至8人；推荐6人为好4、选举或指定学队长，三周后重选。
四、构建学生个人最基本文化1、学生个人文化，是整个学校文化建设的根基，学队文化、班级文化、年级文化、乃至学校文化都要建立在学生文化的基础之上。
2、学生个人文化是由学校统一指导下建立的，不是谁想怎么建就怎么建。
3、学生文化的主要内容是：学生日常行为规范4、学生文化产生的方式是：针对学生在日常学习和生活中所遇到的问题，让学生进行深思，从而得出应该怎么做的行为规范，以及不应该怎么做的惩戒处罚措施。
五、在回答问题中形成学生行为规范1、你为什么要上学？2、通过上学，你想实现什么样的理想目标？3、你打算在学校怎么打发自己的学习和生活时光？4、解释一下，什么叫管住自己？5、解释一下，什么叫管好自己？6、你认为，在宿舍里，要制定什么样的规矩（制度）才能维护每个人的休息权？7、你认为，对于宿舍里违纪的那些同学，应该给予什么样的处罚（处罚措施不少于三条）？8、为了维护每一个同学的学习利益，你认为，在教室里，应该制定什么样的规矩（制度）？9、你认为，针对违纪、影响他人学习的学生，应该给予什么样的处罚（处罚措施不少于三条）？10、随口吐痰、随手扔垃圾，等等，不仅破坏环境，而且还严重损害每一个人的身心健康，你认为应该如何处罚他们（处罚措施不少于三条）？11、早操、课间操有利于学生长身体，增强学生体质，请你为两操制定三条规矩？针对两操不遵守规矩的同学，请你给出三条处罚措施？12、你认为同学们之间应该如何相处关系？针对那些欺负同学的学生，问同学要钱、要物现象，请你写出5条处罚措施？13、完成作业是对家长汗水的回报，你认为自己应该怎么样面对作业？针对抄袭作业、不做作业现象，请你想出三条治理他们的办法？14、损人利己是道德缺失的表现，损人不利己更是严重的道德缺陷，针对无端损害他人利益的行为，请你写出三条处罚他们的措施？15、共同财物是为大家服务的，破坏共同财物等于损害大家利益。
班级工作中的学生民主自治管理
２ ． 工作 中 需 注 意 的 问题
员等之间可能存在 的矛 盾 ， 并给 予班长充分 的组 阁权力 ， 让其 立正确的世界观 、 人 生观 、 价值观 。
感 受到莫大 的信任 ， 同时又能体会到 “ 权责一致 ” 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
变转化为主动改变 ， 正如苏霍 姆林斯基所说 “ 真正 的教 育是 自
我教育 ” 。 班级管理要 更人性化 ， 班 级管理 的举动要 更符合 学
只竞选班长 １ 人， 每学期举行一 次换届选举 。 “ 火 车跑得快 ， 全 生的需要 ， 以前 有的时候我们为学生所做 的事越多 ， 学 生越反 感。 现在每个学生都 在为公 共事业做贡献 ， 能体会 到什 么是公
在《 方 案》 总则 应就 有对 班委 以及 班 长职 能 的界定 ， 如：
“ 班 级实行集 体管理 制 ， 班长对班 级 的 日常管理 负总责 ， 管 理
讨共 同制 定 。 这 样做可 能会降低效率 ， 但 可 以培 养一种 “ 契 约
精神 ” 。 从 人性 的角度 去思考学 生 的发 展和管理 问题 ， 从生 命
（ 作者单位 ： 浙江台州市路桥 区金清实验中学 ）
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叁： 一 蔓童 一 ＿ １
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由班主任 的“ 保姆型” 直接过渡到 完全学生 自治会显 得有 点突兀 ， 以下是我的具体做法 。 在充分竞争 的前提下精 挑细选一个 有能力 的班长 。班级 凭车头带 ” ， 选好班长很 重要 。 班 长具有“ 组 阁权 ” ， 这样可 以使 班委 内部更加 团结 ， 避免 了原 来模式 中班长 、 团支书 、 学 习委
班级民主的管理制度
班级民主的管理制度一、前言班级是学校教育的基本单位，是学生学习、生活、发展的重要场所。
班级管理是学校管理的基础，在班级管理中，如何发挥学生的主体地位，激发学生的自我管理和自我教育能力，是一个重要问题。
班级民主管理制度是班级管理的一种方式，它在学生的管理中赋予学生更多的自主权和参与权，促进学生参与班级管理，共同协商、制定班级规章制度，达到民主协商、民主决策、民主监督和民主评价的目的。
下面就班级民主管理制度进行具体阐述。
二、班级民主管理制度的基本原则1. 尊重人格：班级民主管理制度必须尊重每一个学生的人格，平等对待每一个学生，尊重学生的权利和利益。
2. 公开透明：班级民主管理制度必须公开透明，保证学生参与的权利，保证学生对管理决策的了解。
3. 民主自治：班级民主管理制度必须注重学生的主体地位，让学生参与制定班级规章制度，让学生自主管理。
4. 公平公正：班级民主管理制度必须保证公平公正，对学生进行公正的评价，对学生进行合理的奖惩。
5. 参与共治：班级民主管理制度必须鼓励学生积极参与，共同协商、制定班级规章制度，共同参与班级管理。
三、班级民主管理制度的主要内容1. 班级干部选举：班级民主管理制度要求学生通过选举的方式产生班级委员会成员。
班级委员会由班长、副班长、学习委员、纪律委员、卫生委员等组成，每个成员的职责明确，进行责权利对等。
2. 班级会议制度：班级民主管理制度要求班级定期召开班级会议，讨论班级事务，发表意见建议，协商解决问题，监督执行决议，推进班级工作。
3. 班级规章制度：班级民主管理制度要求班级通过协商的方式制定班级规章制度，规定学生的行为准则、纪律管理、学习要求等，让学生明确自己的责任和义务。
4. 奖惩机制：班级民主管理制度要求班级实行奖励和惩罚相结合的机制，对学生的表现进行公正评价，对学生的优秀行为予以奖励，对学生的违纪行为进行惩罚。
5. 自我管理：班级民主管理制度要求班级引导学生自我管理，提高学生的自我教育意识，培养学生的自治意识，提高学生的自主管理能力。
学生民主自治管理操作程序及要1
学生民主自治管理操作程序及要求
一.建立学队
1.按照成绩平均分学队
2.建立学队时要注意把特别难管的学生分开
二.制定规范
1.制定学队公约:
1) 大家一起给自己的学队起个名字
2)选出学队长
3)老师给学生指出最需要改掉的毛病
4)学生写出如果这些毛病出现在自己身上，应如何进行惩罚。
三.建立班级文化:班级名称，班级口号，班训，班歌，班级风采，班级公告栏
四.召开例会
(一)学校例会
通报班级考评情况，公布班级名次，发流动红旗。
(二)班级例会
1.班主任简要总结前一天情况，学生坐姿端正
2.老师宜布班级考核名次，对优秀学队表扬，对差的学队提出要求。
3.让每个学生自我批评，对自己提出要求。
五具体要求:
1.严重违纪的同学要在班级例会上做检讨
2.认真落实违纪学生惩罚措施
3.宿舍管理员和各负责领导每天及时把检查结果报给电脑管理员，有管理员排出班级名次。
品行学分的使用
1,每天没犯错误的奖励一颗“红星”! 否则给颗“黑点"(污点)。
2,累计黑点达到二十个，或连续十天都获得“黑点”者，必须在大会上作检讨井把检讨书贴在年级宣传栏内，同时颁发- 份“违纪学生家长通知书”，寻求家长配合。
3、累计黑点达三十个，必须书写“不适应在拔萃双语学校学习的退学申请书”，家长到学
校签字认可，学生可以离校:学校也可以给这种学生一些机会，只要他改正,还允许他继续上下去，但机会不要超过两次。
4、学校实行期末黑点后三名淘汰制。
学生参与民主管理方案
学生参与民主管理方案一、背景介绍民主管理是指在组织或群体中，通过合理的组织方式和运行机制，以便集体利益最大化为目标，广泛听取各方的意见和建议，并通过协商达成决策。
在学校，学生参与民主管理是培养学生自治、独立思考和团队协作能力的重要途径。
二、学生自治组织学生自治组织是学生参与民主管理的重要形式。
学生自治组织通常由学生会、学生代表大会、学生社团等组成，担负着学生权益维护和代表学生意见的重任。
学生自治组织的成员应当经过公正选举产生，并由学生自己负责管理与运作。
三、学生议事会学生议事会是一种集体讨论和决策的机构，由学生代表组成。
学生议事会的成立旨在促进学生参与重大事务的决策，包括学校规章制度的制定、课程设置的讨论以及校园环境的改进等。
学生参与到学生议事会中可以帮助培养学生的民主意识和理解民主决策的重要性。
四、学生代表制度学生代表制度是学生参与民主管理的重要形式。
学生代表制度是通过选举产生一定数量的学生代表，代表学生群体参与学校的决策。
学生代表可以提出学生关注的问题，并代表学生群体与学校进行沟通和协商，为学生权益发声。
五、学生投票制度学生投票制度是学生参与民主管理的重要方式之一。
在学校中，学生可以通过投票表达自己的意见和选择。
学生投票可以用于选择学生会干部、决定学校重大事项、评选荣誉称号等。
通过学生投票，学生可以直接参与决策，提高学生对学校事务的认同感。
六、学生参与民主管理的益处学生参与民主管理有助于培养学生的团队合作意识和责任心。
学生在参与决策的过程中能够锻炼自己的分析问题和解决问题的能力，提高思考能力和决策能力。
同时，学生参与民主管理还有助于增进师生之间的沟通和理解，增强学校整体管理的公正性和透明度。
七、学生参与民主管理的挑战学生参与民主管理也面临着一些挑战。
首先，学生参与民主管理需要一定的学生组织和管理能力，学校需要提供相关培训和支持。
其次，学生意见的表达和权益保护需要得到学校的充分重视和尊重。
此外，学生参与民主管理还需要建立适当的沟通和决策机制，以确保学生的意见能够得到有效的听取和落实。
班级管理中的学生自治与民主管理
班级管理中的学生自治与民主管理班级管理是一种重要的组织与管理活动，旨在促进学生的综合素质发展和良好的学习环境。
而在班级管理中，学生自治和民主管理是两个重要的方面。
学生自治强调的是培养学生的主体意识和自主能力，民主管理则强调的是学生和教师之间的平等关系和共同参与决策的方式。
本文将重点探讨班级管理中学生自治与民主管理的意义及具体实践方法。
一、学生自治在班级管理中的意义学生自治是指学生在班级管理中参与决策、管理和服务的过程中发挥主体作用的能力。
学生自治的意义主要体现在以下几个方面：1. 培养学生的主体意识和责任感。
通过参与班级管理决策和实践，学生能够逐渐培养自我管理、自我约束的能力，增强责任感和集体荣誉感。
2. 激发学生的创造力和创新精神。
学生自治能够给予学生更多的实践机会，激发他们的创造力和创新精神，培养他们主动思考、积极探索的能力。
3. 增进师生沟通和信任。
学生自治能够拉近教师和学生之间的距离，建立起师生之间的良好沟通和信任关系，建立共同追求的价值目标。
二、民主管理在班级管理中的意义民主管理是指学生和教师之间平等参与决策、管理和实践的一种方式。
民主管理的意义主要体现在以下几个方面：1. 培养学生的公民意识和参与意识。
通过民主管理，学生能够真正感受到自己的参与和贡献的价值，培养公民意识和民主参与的意识。
2. 建立和谐的师生关系。
民主管理打破了传统的师道关系，建立起师生之间平等、和谐的关系，增进了彼此之间的理解和尊重。
3. 培养学生的团队合作精神。
民主管理要求学生进行集体讨论和决策，培养学生的团队合作能力和组织协调能力。
三、学生自治与民主管理的具体实践方法1. 学生自治的实践方法：（1）班级议事会。
通过选派或选举产生的班级议事会，讨论班级事务，制定相关规章制度和管理办法。
（2）学生自我管理小组。
由学生自愿组成的小组，负责具体的班级管理工作，如卫生、纪律、文化建设等。
（3）班级文化活动。
充分发挥学生的特长和创造力，组织各类文艺比赛、社会实践等活动，促进班级文化的建设。
学校学生民主监督制度
学校学生民主监督制度一、制度背景和目的学校是教育的场所，其教育质量、学生管理是社会关注的焦点。
学生民主监督是提高学生管理工作的有效途径，其目的在于加强校园民主管理，培养学生的民主意识和民主精神，推动学校教育教学工作的改善。
二、制度内容学生民主监督制度包含5个方面的内容。
（一）学生代表大会：学生代表大会是学生的最高权力机构，由学生选举产生，定期召开。
其职责是审查和批准学生干部人选，制定和修改学生管理制度等。
（二）班级民主管理：班级是学校民主管理的基本单位，教师应当引导学生在班级内开展民主议事活动，组织和开展社会实践、讨论课、文艺活动，加强班级管理。
（三）学生会：学生会是学生自治组织，由学生自主组织，接受学生代表大会的领导和监督，是联系学生与校方的桥梁。
其职责是代表学生向校方提出合理化建议和要求，组织和开展各种形式的文艺、体育等活动，发挥桥梁作用。
（四）学生干事培训：学校应当定期组织学生干部培训，提高学生干部的理论水平和实践能力。
培训内容包括组织活动的能力、沟通协调的能力、思想政治素质等。
（五）学生监督委员会：学校应当成立学生监督委员会，负责监督学生干部的工作，接受学生代表大会的领导和监督。
学生监督委员会成员由学生自行推荐，经学生代表大会批准后产生。
三、制度实施方式学校应当定期组织学生代表大会、学生会、学生干事培训、班级民主管理等活动，并成立学生监督委员会。
教师应当引导学生了解民主监督制度，提高学生民主意识和民主精神。
学生应当积极参与民主监督活动，发挥主体作用，为学校的发展贡献自己的力量。
四、制度效果评估学校应当定期对学生民主监督制度进行评估，及时总结经验，发挥制度效果。
同时，根据学生的反馈意见，不断完善学生民主监督制度，保证其有效运行。
2024学校民主管理工作实施方案
2024学校民主管理工作实施方案一、背景概述学校是学生学习和成长的重要场所，学校民主管理是培养学生自主意识、参与意识和责任意识的重要途径。
在2024年，我们将进一步推进学校民主管理工作，激发学生的主体性和积极性，构建民主、和谐、有活力的学校氛围。
二、目标与原则1. 目标：（1）培养学生的民主意识和参与意识，提高学生的自治能力和组织能力。
（2）创建公平、公正、民主、和谐的学校环境，促进学生的全面发展。
（3）营造良好的师生关系，增进教师与学生之间的相互交流和合作。
2. 原则：（1）积极倡导学生积极参与学校事务，广泛听取学生的意见和建议。
（2）尊重学生的个体差异，鼓励学生发展自己的特长和兴趣。
（3）建立有效的协商和沟通机制，确保决策的公正和透明。
（4）促进教师和学生之间的平等互动，共同构建和谐的教育环境。
三、重点工作1. 建设学生自治组织（1）成立学生会、班级委员会等学生自治组织，学生代表通过选举产生，负责学生的意见收集和反馈工作。
（2）学生自治组织制定具体的工作计划和工作方案，组织和开展各项活动。
2. 拓展学生参与渠道（1）建立学生意见箱和在线平台，让学生随时随地提出意见和建议。
（2）组织学生代表参与学校相关决策的讨论和制定课程计划、活动安排等。
（3）开展学生议事会和座谈会，增加学生与教师、校领导之间的交流机会。
3. 加强学生自治能力培养（1）组织学生参加学校管理和服务的相关培训活动，提高学生自治能力和管理能力。
（2）鼓励学生积极参与社会实践、社团活动等，提升学生的组织协调能力和创新能力。
（3）设立学生自主项目资助，鼓励学生提出并组织实施有益的社会实践和公益活动。
四、具体措施1. 宣传教育（1）开展学生民主管理的宣传教育活动，向全校师生普及学生自治与参与的重要性。
（2）通过校刊、校报、校园广播等多种媒体形式，宣传学生自治组织的建设和学生参与的事例。
2. 组织选举与培训（1）按照学校民主管理工作要求，组织学生代表的选举，保证选举的公开、公平、公正。
校园管理中的学生自治和民主管理
校园管理中的学生自治和民主管理近年来，校园管理中的学生自治和民主管理在教育界颇受关注。
学生自治是指依据学生利益和发展需求，通过学生代表参与校园管理决策的过程，而民主管理则是指校方与学生之间的合作与共同决策过程。
学生自治和民主管理的实施，旨在提高学校治理效能，促进学生的参与意识和责任感。
一、学生自治的意义学生自治的实施，能够从学生自身角度出发，关注学生需求和权益。
通过学生参与决策的过程，可以培养学生的独立思考能力、领导能力和解决问题的能力。
学生自治能够让学生更好地了解和尊重学校的规章制度，激发学生创造力和创新精神，并提升学生的社会责任感。
二、学生自治的实施方法1. 学生代表选举制度学生代表选举应该公平、公正，体现公开透明原则。
学校可以通过班级、年级等层级进行选举，让学生自主选择代表表达意见和建议。
学生代表应该具备良好的人际沟通能力和领导素质，能够代表学生利益参与学校管理决策。
2. 学生议事会制度学生议事会是学生自治的重要组织形式。
学生议事会由学生代表组成，负责收集、反映学生问题和建议，与学校管理层进行沟通和协商。
学生议事会可以定期举行会议，讨论学生关注的问题，并制定相关政策和措施。
三、民主管理的意义民主管理是指学校管理层与学生之间的相互协商和共同决策。
通过民主管理，学校能够更好地了解学生需求和意见，提高校园的活力和凝聚力。
同时，学生通过民主管理能够获得更多的参与机会，培养自主管理和合作意识。
四、民主管理的实施方法1. 学校管理层与学生代表会面学校管理层可以定期与学生代表会面，了解学生的需要和问题。
通过会面，学校可以更好地与学生沟通，听取学生的声音，让学生参与决策过程。
这样能够让学生感到被重视，增加学生对学校的归属感和认同感。
2. 学生参与学校事务的决策学校可以将一些重要的学校事务交由学生参与决策，例如学生活动、课程设置、校园建设等。
学校可以通过问卷调查、座谈会等方式，征求学生的意见并做出相应的决策。
谈民主管理在班级工作中的落实8篇
谈民主管理在班级工作中的落实8篇第1篇示例：民主管理是指在管理工作中，注重发挥员工的参与和决策权，倡导民主、平等、自由和开放的管理方式。
在班级工作中，民主管理同样具有重要的意义。
它不仅能够激发学生的积极性和创造力，还能够培养他们的民主意识和团队合作精神。
下面我们来探讨一下民主管理在班级工作中的落实。
民主管理可以体现在班级规划和决策中。
在制定班级活动计划和课程安排时，可以组织学生进行讨论和投票，听取大家的意见和建议，并最终形成共识。
这样不仅能够提高学生的参与感和归属感，还能够培养他们的民主思维和团队协作能力。
学生们在参与决策的过程中也会更加珍惜自己的选择，更加自觉地去执行决定，提高学生的责任感。
民主管理还可以体现在班级管理和组织中。
学生是班级的主体，他们应该有权利和责任参与到班级管理和组织中来。
比如班级干部的选拔，可以采用民主投票的方式进行，让全班同学共同决定谁是最适合的人选。
又如班级活动的策划和落实，可以组织学生们自己来承担，让他们分工合作，形成合力。
这样既能够锻炼学生们的组织能力和领导能力，又能够培养他们的团队协作精神和责任感。
民主管理也可以体现在班级纪律和规范的执行中。
遵纪守法是每一个公民应有的基本素质，而班级是学生社会化的重要场所。
在班级管理中，可以采取民主的方式来约束学生的行为。
比如班级规章制度的修订，可以邀请学生代表参与到规定的制定和讨论中来。
又如学生的违纪处理，可以组织学生团体或班委会来共同商讨处理的方式和措施。
这样既能够保障学生的权利和参与感，又能够形成班级自治的氛围，提高管理的效果。
民主管理还可以体现在班级教学和学习中。
老师和学生是班级教学的主体，应该是相互协作、相互尊重的。
在教学计划的制定中，可以充分听取学生的学习需求和建议，调整教学内容和方式。
在课堂教学中，可以鼓励学生们提出问题和建议，让他们参与到教学中来。
这样既能够激发学生的学习热情和创造力，又能够提高教学的效果和质量。
民主管理在班级工作中的落实，对培养学生的民主意识、团队合作精神和责任感，都具有重要的意义。
学生参与民主管理与班级自治规定
学生参与民主管理与班级自治规定近年来，随着社会的进步和教育理念的变革，越来越多的学校开始重视学生参与民主管理与班级自治规定。
这种做法有助于培养学生的主体意识和责任感，提升班级的凝聚力和学习效果。
本文将从多个角度展开，探讨学生参与民主管理的重要性、有效实施的途径以及可能遇到的问题和解决方案。
一、学生参与民主管理的重要性学生参与民主管理具有重要的价值和意义。
首先，学生参与民主管理可以锻炼他们的主体意识和能动性。
在传统的教育模式下，学生往往只是被动接受教育，缺乏主动参与的机会。
而通过参与班级自治规定制定和实施过程，学生可以发展自己的决策能力和实践能力，培养自信心和领导才能。
其次，学生参与民主管理有助于促进班级的凝聚力和学习效果。
班级作为学生日常学习和生活的重要群体，共同参与决策和管理可以促使学生之间建立更紧密的关系，增强良好的集体氛围。
此外，学生通过参与管理和规定的制定，可以更好地理解和遵守规则，提升班级的纪律和秩序，进而提高学习效果和班级整体素质。
二、有效实施学生参与民主管理的途径为了有效实施学生参与民主管理，需要采取一些途径和措施。
首先，班级应建立健全的组织架构和决策机制。
可以设立班级委员会或学生议事会等组织，由学生代表负责具体事务的管理和决策。
同时，学校和教师应给予学生充分的参与空间和权力，鼓励他们提出意见和建议。
其次，学校和教师要提供必要的帮助和指导。
学生在参与民主管理过程中可能会面临各种问题和困难，需要学校和教师给予及时的支持和指导。
教师可以作为班级自治的顾问，协助学生制定管理规定和解决问题，引导他们形成良好的管理习惯和价值观。
此外，学生参与民主管理还需要鼓励和培养学生的社会责任感和团队协作能力。
可以通过组织一些班级活动和社会实践，让学生亲身感受社会的复杂性和责任的重要性。
同时，教师可以引导学生学习团队协作和决策的技巧，培养他们的领导才能和协调能力。
三、可能遇到的问题和解决方案在实施学生参与民主管理的过程中，可能会遇到一些问题。
小学民主管理制度范文（三篇）
小学民主管理制度范文一、民主学生议事会制度在小学中，学生议事会是推行民主管理制度的关键组织。
学生议事会由全体学生组成，并设立学生会长、副会长等职位。
每个班级都选出一名代表，代表在学生议事会上发表自己的意见和建议，并参与学校的管理决策。
学生议事会每学期至少召开一次，讨论和解决各种问题。
二、学生自治在小学中，学生自治是非常重要的一部分。
充分发扬学生的主体作用，培养学生们的自我管理意识和责任意识。
学校会让学生参与学校事务的决策，比如班级活动、学习计划等。
学生可以自主决定班级的学生活动并组织实施。
在学校中，学生也能自由表达自己的意见和建议。
三、班级民主管理在每个班级中，都会设立班干部，包括班长、副班长、班级纪律委员等。
班干部通过民主选举产生，他们负责协助老师管理班级事务。
例如，班长负责班级的日常管理和组织班级活动，副班长负责协助班长的工作等等。
班级纪律委员负责维护班级的纪律和秩序，管理同学的言行举止。
班级事务一般由班干部与全体同学进行讨论和决策。
四、学校评优评先制度学校会根据学生的优异表现和努力程度，每学期进行评优评先，奖励那些成绩优秀、品德好、各方面表现突出的学生。
评优评先不单单局限于学习成绩，还包括品德、组织能力、团队精神等方面。
这样的评选制度能够激励学生们更加努力地学习和发展其他方面的能力。
五、学生心理健康教育小学生的心理健康非常重要，学校会注重学生心理健康教育。
学校会开展一些心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理咨询等，帮助学生们更好地了解自己的情绪和心理需求，学会管理好自己的情绪和处理问题。
六、学校和家长的合作学校和家长之间的良好合作，是学校民主管理制度顺利推行的基础。
学校会定期与家长进行沟通和交流，邀请家长参与学校活动和决策，了解家长对学校管理的意见和建议。
学校和家长共同关心学生的发展，共同努力为学生提供良好的成长环境。
七、班级文明约章每个班级都会制定班级文明约章，约束同学们的行为规范。
学校会提供一些范文和指导，引导同学们自己制定班级文明约章。
班级自治管理标准
班级自治管理标准班级自治管理是指在学校教育管理体系的基础上，班级成员依靠自己的智慧和力量，制定一套适合自己的管理规范和方式。
通过班级自治管理，学生可以更好地发挥自身的潜能、提高学习效果和班级凝聚力。
本文将从班级自治管理的意义、实施原则和方式以及效果评估等方面进行探讨。
一、意义班级自治管理的意义在于培养学生的自主意识和责任意识，激发学生的创造力和积极性，让学生参与班级事务的决策和管理，提高班级凝聚力和合作能力。
通过班级自治管理，学生可以发展自己的能力，并培养出良好的习惯和品质。
此外，班级自治管理也能减轻班主任的负担，提高教育管理的效率。
二、实施原则班级自治管理需要遵循几个原则。
首先是平等原则，即班级成员在制定和执行规范时应平等参与，不偏袒某个成员或群体。
其次是民主原则，即班级成员在进行决策时应以民主的方式进行投票或协商，尊重多数人的意见。
还有透明原则，即班级成员应公开透明地履行管理职责和行为，不做私人利益的追求。
最后是公平原则，即班级成员应该受到公平的对待，不歧视个别成员或群体。
三、制定管理规范班级自治管理的第一步是制定一套适合班级的管理规范。
这需要班级成员共同参与，首先明确管理的范围和目标，然后制定相应的规定和标准。
例如，可以制定作息时间、学习规范、课堂纪律、班级值日等规范。
同时，还可以制定一些奖励和惩罚措施，鼓励积极行为，制止不良行为。
四、班委的角色班委在班级自治管理中起着关键的作用。
班委由班级成员选举产生，他们负责协助班主任进行班级管理工作。
班委的职责包括统筹协调班级事务、组织班级活动、传达和落实管理规范等。
班委需要展现良好的组织能力、沟通能力和公正的判断力。
通过班委的带领，班级自治管理可以更加高效地进行。
五、建立沟通渠道为了保证班级自治管理的顺利进行，建立一个良好的沟通渠道是必要的。
班委应及时向班级成员传达班级事务的相关信息，听取意见和建议，并将其呈现给班级全体讨论。
同时，班主任也应经常与班委沟通，了解班级的情况，及时解决问题。
班级民主管理制度
班级民主管理制度班级民主管理制度是指在班级内部建立一套民主的管理机制，旨在培养学生的民主意识和自主管理能力。
本文将从五个方面探讨班级民主管理制度的内容和运行方式。
一. 班委会的成立与职责班级民主管理制度的核心是班委会的成立。
班委会一般由班级成员选举产生，包括班长、副班长以及其他职位。
班委会的职责主要包括班级事务协调、班级活动策划组织、班级纪律管理等。
班委会成员应定期举行会议，听取全体同学的建议和意见，提出并执行相关决策。
二. 学生代表大会的召开与决策学生代表大会是班级内最高决策机构，由全体同学和班级教师参与。
学生代表大会至少每学期召开一次，以讨论和决定重要事务。
会议前，班委会应事先收集全体同学的意见和建议，提出议题。
学生代表大会负责通过表决方式决定班级活动安排、学习计划安排、班级经费使用等问题。
三. 学生事务的自治与监督班级民主管理制度鼓励学生事务的自治。
学生应充分参与班级事务的讨论和决策，发表自己的意见和建议。
同时，学生还应自觉遵守班级规章制度，监督和自我管理。
例如，学生可以自发组织学习小组，共同制定学习计划并相互监督学习的进展。
四. 班级活动的组织与评估班级民主管理制度要求班级活动的策划和组织更多地由学生自主完成。
班级内可以设立不同的部门，如宣传部、活动策划部等，在班委会的指导下负责活动的组织工作。
活动策划前，班委会可以征求全体同学的意见和建议，并根据实际情况进行调整。
活动结束后，班委会应及时进行评估，总结经验教训，并对相关责任人进行表彰或督促改进。
五. 班级纪律的制定与执行班级民主管理制度要求班级纪律的制定和执行应民主参与。
班委会可以起草班级纪律，并向全体同学进行公示和征求意见。
班级纪律主要包括学习纪律、行为规范、卫生要求等。
班委会及时监督和督促全体同学的纪律执行，对违反纪律的行为及时进行处理。
同时，班级民主管理制度还鼓励对遵守纪律的同学进行激励和表彰，提高纪律执行的积极性。
班级民主管理制度可以培养学生的主动性、责任感和团队合作精神。
学生民主自治简易操作手册
汉阴黄冈创新学校学部、班主任创建“学生民主自治管理”简易操作手册一、建立班级的学队：1、按照成绩平均分班，不分重点班。
每个班的学生均含有“优、中、差”三种层次。
2、按照成绩平均分学队。
每个学队都要有“优、中、差”三中层次。
3、建立学队要注意男女生搭配；4、学队内部要注意性格互补搭配；5、建立学队时，要注意把优秀的学生和特别难管的学生分开，不要集中在一个学队；6、学队是民主自治的基本单位，是学生民主自治的主体。
二、最基本的学队文化建设：1、大家商议，共同给自己的学队起个好听的、积极的、有意义的名字；2、在班主任带领下，学队长由全队学队成员民主选举产生。
3、大家共同为学队长制定“学队长的权利和义务”。
4、在学队长领导下，建立学队“学生民主自治”的活动规则（学队例会、学队成员违纪处理会议、学队大事商议制度）；5、在学队长领导下，讨论、商议、制定“学队民主自治”规则、制度，制定学队公约；6、在班主任领导下，成立班级管理委员会（简称“班管会”），班管会由班主任、学队长组成。
7、在班主任领导下，学校党支部、团委、少先大队向各个班级委派优秀团员、少先队员，协助班主任，参与班级民主自治管理工作，初中称之为团支部书记（班级团支书），小学称之为少先队中队长。
8、在班主任领导下，班管会成员共同讨论、商议、制定“班级民主自治”规则，制度，制定班级公约。
9、“学生自治”规则、学队公约、班级公约，这些文件是管理班级的基本文件，一定要一式三份（学队一份、班主任一份、学校存档一份），以作为将来处理问题的依据。
10、这些规则、制度、公约的内容，一，要体现学生需要解决的问题；二，允许学生个人、学队根据自己情况而不同；三，一定要根据新的管理问题，不断补充；四、最重要的是违反规则、制度、公约后，如何处罚，一定要写的明确具体。
这些文件是处理学生的“法律依据”，是学生民主自治管理的基石。
11、至于“学生个人风采展示”、“学队队训、队歌、队风”、“班训、班歌、班旗、班服”等等，这些内容，是在以上的基础上，是文化的进一步发展。
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沈定一
埃德加·富尔在《学会生存》中指出：“未来的学习必须把教育的对象变成自己教育自己的主体，别人的教育必须成为这个人自己的教育”。
在班级管理中，班主任对于班级事务常常事必躬亲，总是不厌其烦地再三强调，但是在学生眼中“强调”往往是唠叨。
其实中学生应该也完全能够管理好自己。
他们不需要一个事无巨细样样都管的“超级大保姆”，他们需要的是有人教他们如何进行自我约束，如何为自己的行为负责。
一、“班长负责制”——班级自治的初级境界
由班主任的“保姆型”直接过渡到完全学生自治会显得有点突兀，以下是我的具体做法。
在充分竞争的前提下精挑细选一个有能力的班长。
班级只竞选班长1人，每学期举行一次换届选举。
“火车跑得快，全凭车头带”，选好班长很重要。
班长具有“组阁权”，这样可以使班委内部更加团结，避免了原来模式中班长、团支书、学习委员等之间可能存在的矛盾，并给予班长充分的组阁权力，让其感受到莫大的信任，同时又能体会到“权责一致”。
由同学进行评议，培养学生的“民主”意识。
班级规定班长所组阁的班委中每个人的支持率（也就是评议票为同意）必须超过85%。
每次月考后都有一次评议，班委自己也要写反思，根据评议进行班委人员，工作方式方法等方面的调整。
二、“班委带头、全员参与的班级自治”——真正的班级自治
经过师生的共同讨论后制定出师生共同遵守的班级管理原则、班级管理细则，班规班约要完善。
1.自治原则
在《方案》总则应就有对班委以及班长职能的界定，如：“班级实行集体管理制，班长对班级的日常管理负总责，管理有两层含义：一是管，就是班委负责规则的制定、修改、落实，有监督执行之责任；二是理，在具体执行的过程中不仅仅要有计划和安排，而且要身先士卒，为同学们做表率”。
对老师的工作也有详细的规定，如：“班主任不能无缘无故发火，若事出有因则属于正常，否则必需书面道歉，若情节特别严重由班委会研究决定如何处罚”。
对学生也要有要求，如“每个宿舍学校卫生量化每月扣分不能超过2次，若超过除舍长做书面说明外，整个宿舍加罚打扫教室卫生1星期等”，而且将班级的工作分工更加细化，几乎每个同学在班级都有或大或小的“活”，一改以往班委自己干活，同学围观的尴尬局面。
传统的班级管理中，教师与学生之间是对立关系，班级管理重视和强调班主任或者某些人（班委）的权威，其合理性不可否认，教师的主导作用不可或缺，但我们真正热爱和遵守的是真理。
班规是一种集体意志的体现，学生的教育也由被动改变转化为主动改变，正如苏霍姆林斯基所说“真正的教育是自我教育”。
班级管理要更人性化，班级管理的举动要更符合学生的需要，以前有的时候我们为学生所做的事越多，学生越反感。
现在每个学生都在为公共事业做贡献，能体会到什么是公共幸福，维护公共利益，认识到什么是公共是非，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
2．工作中需注意的问题
注意“首因效应”。
在军训时，我就选定三个人作为我们班的临时负责人，每人一周轮流管理班级，为之后的“平等竞争”奠定了一定的基础。
注意对班长的培养，让其以德服人、以才服人，注意不要形成帮派。
班长组阁时最好和班主任一起去分析同学们的心态，学生的性格，但是班主任要非常尊重班长的意见，尽可能按照班长的意愿去组阁。
综上所述，制度的制定其实很容易，一项制度的落实程度却决定于这项制度能否得到制度约束者的认同、尊重和执行，所以最有效的管理方法就是这些制度由被约束者通过集体研讨共同制定。
这样做可能会降低效率，但可以培养一种“契约精神”。
从人性的角度去思考学生的发展和管理问题，从生命的高度把个体生命发展的主动权还给学生，能够顺理成章地让
学生主动参与其中，这应该是教育的真谛。