沪科版《19.2让信息飞起来》教学设计
沪科版2020年物理九年级下册第19章《第2节 让信息“飞”起来》教案
教案：沪科版2020年物理九年级下册第19章《第2节让信息“飞”起来》一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第19章的第2节，内容涉及信息传递的原理、电磁波的应用以及信息传播的速度等。
具体内容包括：1. 信息传递的基本原理；2. 电磁波的产生和传播；3. 电磁波在通信技术中的应用；4. 信息传播的速度及计算。
二、教学目标1. 让学生了解信息传递的基本原理，理解电磁波的产生和传播过程；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 通过对电磁波应用的学习，激发学生对物理学科的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：信息传递的基本原理，电磁波的产生和传播过程，信息传播的速度计算。
难点：电磁波在通信技术中的应用，信息传播速度的计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（电磁波发生器、接收器等）。
学具：课本、笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示手机通信的实验现象，让学生思考信息是如何在空中传播的？引出本节课的主题——让信息“飞”起来。
2. 知识讲解：（1）信息传递的基本原理：讲解信息传递的原理，介绍电磁波在信息传递中的作用。
（2）电磁波的产生和传播：讲解电磁波的产生过程，演示实验，让学生直观地了解电磁波的传播过程。
（3）电磁波在通信技术中的应用：介绍电磁波在通信技术中的应用实例，如手机、电视、无线电等。
（4）信息传播的速度及计算：讲解信息传播的速度，让学生掌握计算信息传播速度的方法。
3. 例题讲解：举例讲解电磁波传播速度的计算方法，让学生通过实例掌握计算公式及应用。
4. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用所学知识计算一些实际问题的信息传播速度。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容包括：信息传递原理、电磁波产生与传播、电磁波应用、信息传播速度计算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述信息传递的基本原理。
（2）描述电磁波的产生和传播过程。
（3）举例说明电磁波在通信技术中的应用。
沪科版物理初三第19章第二节让信息“飞”起来教案
沪科版物理初三第19章第二节让信息“飞”起来教案第二节让信息“飞”起来【教学任务分析】【教学环节安排】智能应用料，各小组来介绍一下你们所了解的电磁波．小结：实验中，导线与电池接触、断开的瞬时使电流迅速变化，如此，不断变化的电场和磁场交替显现就形成了电磁波．电磁波被收音机接收到就显现了如此的声音．尽管我们看不见摸不到它，但它确实在帮我们传递着信息．问题2：太阳光是电磁波吗？电磁波的波长、频率相同吗？电磁波包括哪些种类呢？小结：太阳光是电磁波，电磁波包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线．波长最长的是无线电波中的长波，波长最短的是γ射线．问题3：你明白电磁波有哪些应用吗？小结：电磁波的用途专门广泛：大夫用γ射线作脑手术；用X射线判定病人是否骨折；我们生活中的电视机、空调器等设备的遥控器差不多上红外遥控；微波在通信领域大显身手；至于无线电波在收音机、电视机、以及飞机和舰船上的雷达都少不了它．问题4：处理例1和变式练习1例1：【解析】．微波炉、移动、电视机差不多上用电磁波工作的；电冰箱不是用电磁波工作的，它是利用液体的汽化吸热和液化放热原理来搬运热量的．变式练习1：卫星通信是利用电磁波传递信息的．知识点2：波的特点问题1：波有哪些特点？声音的传播需要介质，电磁波的传播也需要介质吗？小结：所有的波都具有波速、波长和频率．电磁波的传播不需要介质．问题2：什么是波速、波长、频率？各用什么符号表示？小结：内容见课本概念部分．问题3：处理例2和变式练习2例2：【解析】波长是指两相邻波峰或波谷之间的距离，由图可知，该电磁学生观看实验，并表述所听到的声音，说明产生了电磁波．教师提出问题，学生阅读课本P130图18---13，找出答案．训练学生对信息的收集与整理能力．教师提出问题，学生阅读课本P130最后两段，找出电磁波的应用，教师展现X光片、遥控器等．师生一起看教材P131图18—15，感受我们就生活在电磁波的海洋里．学生阅读教材P132“用于通信的电磁波的要紧范畴及用途”．引导学生说明选项正确或错误的缘故，加深对知识的明白得引导学生进行小结教师出示问题，学生阅读课本P131页内容．师生互动交流，明确差不多概念．教师出示问题组织学生进行交流；师生共同总结，并形成结论教师出示问题组织学生进行交流；引导学生进行正确地分析，并形成结论教师提出问题，学生看教材归纳出结论．教师强调：真空中的电磁波的波速不变，即波长与频率的乘积是一定值．教师提出问题，学生提出猜想及依据（宇航员在太空中通过电磁波来交流的）．。
沪科版九年级全册物理教案：19.2让信息“飞”起来
沪科版九年级全册物理教案：19.2让信息“飞”起来作为一名幼儿园教师，我始终相信，教育应该以孩子的兴趣和需求为导向，让他们在愉快的氛围中学习和成长。
这次我设计的课程是《让信息“飞”起来》，旨在通过有趣的活动，让孩子们了解和体验信息传递的奇妙过程。
一、设计意图：在当今社会，信息传递已经变得非常迅速和方便，孩子们也需要了解这一点。
因此，我采用了情境教学法，设计了一个有趣的活动，让孩子们在实际操作中体验信息传递的过程，培养他们的信息素养。
二、教学目标：1. 让孩子们了解信息传递的基本概念。
2. 培养孩子们的动手能力和团队协作能力。
3. 激发孩子们对信息科学的兴趣。
三、教学难点与重点：重点：信息传递的基本概念和过程。
难点：如何让孩子们理解和体验信息传递的实质。
四、教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、智能手机等。
2. 学具：每个孩子准备一部智能手机，安装好相关应用程序。
五、活动过程：1. 引入：通过一个有趣的短视频，让孩子们了解信息传递的迅速和方便。
2. 讲解：简单讲解信息传递的基本概念和过程，让孩子们理解信息的发送和接收。
3. 实践：孩子们分组进行实践活动，使用智能手机和相关应用程序，进行信息的发送和接收。
4. 分享：每组选出一名代表，分享他们的实践活动成果和体验。
六、活动重难点：重点：让孩子们理解和体验信息传递的过程。
难点：如何让孩子们通过实践活动，真正理解信息传递的实质。
七、课后反思及拓展延伸：课后，我认真反思了这次活动的效果，认为孩子们在实践中对信息传递有了更深入的理解。
但同时，我也意识到，有些孩子对智能手机的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强这方面的引导。
对于拓展延伸，我计划让孩子们回家后，与家人一起进行一次信息传递的实践活动，将学到的知识应用到生活中，培养他们的实践能力。
总的来说，我相信这次《让信息“飞”起来》的活动，让孩子们对信息传递有了更深刻的理解，也激发了他们对信息科学的兴趣。
2017年秋沪科版物理九年级名师教案19.2让信息“飞”起来
2017年秋沪科版物理九年级名师教案19.2让信息“飞”起来一、设计意图本节课采用互动式教学方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中，通过实际操作，了解信息传递的基本原理，培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
活动的目的是让孩子们感受到科技的神奇，激发他们对学习的热情。
二、教学目标1. 让孩子们了解信息传递的基本原理；2. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力；3. 激发孩子们对科技的兴趣，培养他们积极探究的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解信息传递的过程和原理；2. 教学重点：培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、移动硬盘、无线鼠标等；2. 学具：每个孩子一台电脑，配备无线鼠标和键盘；彩色打印纸、彩笔等。
五、活动过程1. 实践情景引入：通过一个有趣的动画故事，让孩子们了解到信息传递的重要性。
故事讲述了一个小村庄里的孩子们，通过各种方式传递信息，最终帮助村民解决了问题。
2. 讲解信息传递的基本原理：介绍电脑、投影仪等设备的工作原理，让孩子们了解到信息是如何通过这些设备传递的。
3. 小组讨论：让孩子们分成小组，讨论在现实生活中，他们是如何传递信息的。
每个小组选出一个代表进行分享。
4. 动手实践：孩子们分组进行实践活动，使用电脑和投影仪，将各自的信息传递给其他组员。
在这个过程中，孩子们需要学会使用无线鼠标和键盘。
5. 成果展示：每个小组将自己的成果打印出来，贴在教室的墙上，进行展示。
六、活动重难点1. 活动难点：让孩子们理解信息传递的过程和原理；2. 活动重点：培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后，观察和了解更多的信息传递方式，如手机、互联网等，并尝试运用到生活中。
通过这节课程，我希望孩子们能够了解到信息传递的奇妙过程，培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力，激发他们对科技的兴趣，为他们的成长奠定基础。
2017年秋九年级物理教案(沪科版)第十九章第二节让信息“飞”起来
2017年秋九年级物理教案（沪科版）第十九章第二节让信息“飞”起来教案：让信息“飞”起来一、设计意图本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，让学生在实际操作中感受信息的传输过程，从而理解信息传输的原理。
活动的目的在于让学生了解电磁波在信息传输中的作用，以及掌握一定的电磁波应用知识。
二、教学目标1. 让学生了解电磁波的产生和传播原理。
2. 使学生掌握电磁波在信息传输中的应用。
3. 培养学生的实践操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：电磁波的产生、传播及其在信息传输中的应用。
难点：电磁波传播速度的计算及电磁波在不同介质中的传播特性。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实验器材（包括电磁波发生器、接收器、导线等）。
学具：笔记本、实验报告册。
五、活动过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如手机通信，引导学生思考电磁波在信息传输中的作用。
2. 理论讲解：介绍电磁波的产生、传播原理及其在信息传输中的应用。
3. 实践操作：分组进行实验，让学生亲自操作电磁波发生器和接收器，观察电磁波的传播过程。
4. 讨论交流：让学生分享实验心得，讨论电磁波传播速度的计算及电磁波在不同介质中的传播特性。
六、活动重难点活动重点：电磁波的产生、传播及其在信息传输中的应用。
活动难点：电磁波传播速度的计算及电磁波在不同介质中的传播特性。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践与理论相结合的方式，让学生了解了电磁波的产生和传播原理，以及掌握了电磁波在信息传输中的应用。
但在实验操作环节，部分学生对实验设备的操作不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：让学生调查日常生活中电磁波的应用，如手机、电视、无线网络等，了解电磁波对生活的影响，培养学生的实践能力和探究精神。
重点和难点解析在本次教案设计中，有几个关键细节是我需要重点关注的。
实践与理论相结合的教学方式，这是让学生深刻理解电磁波的关键。
学生对实验设备的操作熟练度，这是保证实验顺利进行的基础。
沪科版九年级物理全一册教案：19.2让信息“飞”起来
沪科版九年级物理全一册教案：19.2 让信息“飞”起来教案设计意图：本节课的设计方式采用了实践性与理论性相结合的方式，让学生在实际操作中感受信息技术的力量，理解信息“飞”起来的原理。
通过活动，培养学生的动手操作能力、团队协作能力和创新思维能力。
活动的目的在于让学生了解现代通信技术的基本原理，感受科技对生活的改变，提高他们对信息技术的兴趣和热情。
教学目标：1. 让学生了解电磁波在通信技术中的应用，理解信息“飞”起来的原理。
2. 培养学生动手操作实验的能力，提高团队协作意识和创新思维。
3. 引导学生关注科技发展，培养他们学以致用的能力。
教学难点与重点：重点：电磁波在通信技术中的应用，信息“飞”起来的原理。
难点：学生动手操作实验的能力，团队协作和创新思维的培养。
教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、实验器材。
学具：实验报告单、学习资料。
活动过程：一、实践情景引入（5分钟）通过播放一段关于电磁波在通信技术中应用的视频，让学生初步了解电磁波的作用，引发他们对信息“飞”起来的好奇。
二、理论知识讲解（10分钟）简要讲解电磁波的基本概念，阐述电磁波在通信技术中的应用，引导学生理解信息“飞”起来的原理。
三、动手实验环节（10分钟）将学生分成若干小组，每组提供一个实验器材包，让学生根据实验步骤进行操作。
实验内容为：用无线电发射器发送信号，通过接收器接收信号，观察电磁波的传播过程。
各小组汇报实验结果，分享实验过程中的心得体会，讨论如何提高实验操作能力和团队协作能力。
活动重难点：重点：电磁波在通信技术中的应用，信息“飞”起来的原理。
难点：学生动手操作实验的能力，团队协作和创新思维的培养。
课后反思及拓展延伸：本节课通过实践性与理论性相结合的方式，让学生了解了电磁波在通信技术中的应用，感受到了信息“飞”起来的魅力。
在活动中，学生动手操作实验的能力得到了锻炼，团队协作意识和创新思维也得到了培养。
课后，学生可以进一步了解电磁波在其他领域的应用，探索科技对生活的改变。
(新)沪科版物理九下《19.2 让信息“飞”起来》公开课(教案)
19.2 让信息“飞〞起来教学目标【知识与能力】1.了解电磁波在信息传递中的作用。
2.知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算。
3.知道光是电磁波，记住电磁波在真空中的传播速度。
教学重难点【教学重点】1.知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算。
2.知道光是电磁波，记住电磁波在真空中的传播速度。
【教学难点】知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算。
课前准备收音机、电源、开关、导线、课件等。
教学过程一、情境引入飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。
可见，这些都不是用电线来传播电信号的，我们称作“无线电通信〞。
那么，无线电通信是怎样传输信号的呢？信息是怎样“飞〞起来的呢？今天我们就来学习这方面的简单知识。
二、新课教学探究点一电磁涉及其应用学生自学课本电磁波的内容。
1.提出问题：生活中，你知道有哪些电磁波？〔建议在图库里找此图〕结论：r射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波和无线电波都是电磁波。
2.你知道电磁波有哪些应用吗？应用：医生用r射线做脑手术；用X光片判断是否骨折；电视机、空调等设备的遥控器都是红外遥控。
探究点二波的类型1.所有的波都具有波速、波长和频率，电磁波也一样。
什么是电磁波的波速、波长和频率呢？学生自学课本，进行总结。
波速〔c〕：波传播的快慢叫波速。
电磁波传播的速度等于光速，即c=3×108m/s。
波长〔〕：相邻两个波峰〔或波谷〕间的距离〔如下列图〕。
波长的单位是米〔m〕。
频率〔〕：单位时间内振动的次数。
频率的单位有赫〔Hz〕、千赫〔kHz〕、兆赫〔MHz〕。
换算关系：1 kHz=103 Hz；1 MHz= 103kHz= 106Hz。
探究点三波长、波速与频率的关系波速=波长×频率；数学表达式：。
说明：电磁波的波速一定〔在同种介质中〕，所以电磁波的波长和频率成反比。
在真空中，电磁波的波速一定，所以电磁波的波长和频率成反比。
19.2让信息“飞”起来学案2023-2024学年沪科版物理九年级全一册
文档19.2 让信息“飞”起来学案 20232024学年沪科版物理九年级全一册一、教学内容：1. 信息的传递方式：从古代到现代，信息传递的方式发生了哪些变化？2. 电磁波的应用：电磁波在信息传递中的作用和重要性。
3. 移动通信：移动通信的原理、发展历程和未来趋势。
4. 卫星通信：卫星通信的原理、优点和应用领域。
二、教学目标：1. 让学生了解信息传递的历史和发展，认识到电磁波在信息传递中的重要性。
2. 让学生掌握移动通信和卫星通信的基本原理和应用。
3. 培养学生的实践操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：电磁波的产生和传播规律，移动通信和卫星通信的原理。
2. 教学重点：电磁波在信息传递中的应用，移动通信和卫星通信的技术发展。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生谈谈自己平时是如何获取信息的，引出信息传递的主题。
2. 知识点讲解：讲解信息的传递方式、电磁波的应用、移动通信和卫星通信的相关知识。
3. 例题讲解：分析一些与信息传递相关的例题，让学生更好地理解和掌握知识。
4. 随堂练习：设计一些相关的练习题，让学生即时巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论移动通信和卫星通信在现实生活中的应用，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计：1. 信息传递的历史和发展2. 电磁波的产生和传播3. 移动通信的原理和发展4. 卫星通信的原理和应用七、作业设计：1. 请简述信息传递的历史和发展。
2. 请解释电磁波在信息传递中的作用和重要性。
3. 请简要介绍移动通信和卫星通信的原理。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标。
2. 拓展延伸：让学生思考信息传递在未来可能会有哪些新的发展，如何更好地利用电磁波进行信息传递。
重点和难点解析：电磁波的产生和传播1. 振荡电路：电磁波的产生需要一个振荡电路。
19.2让信息“飞”起来-(教学教案)初中九年级下册物理同步教学(沪科版)
19.2 让信息“飞”起来（教学教案）初中九年级下册物理同步教学（沪科版）我的口吻写教案一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动的教学模式，通过引导学生思考信息传递的原理，激发学生的兴趣和探究欲望。
活动的目的是让学生了解和掌握电磁波的传播原理，提高学生的科学素养和实验操作能力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解电磁波的传播原理，掌握电磁波在信息传递中的应用。
2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，提高学生解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电磁波的传播原理，电磁波在信息传递中的应用。
难点：电磁波的产生和传播过程，实验操作和数据分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备，实验器材（如电磁波发生器、接收器等）。
学具：笔记本，实验记录表。
五、活动过程1. 引入：通过展示手机、电视等常见的信息传输设备，引发学生对信息传递的兴趣，提问：“你们知道这些设备是如何传递信息的吗？”2. 讲解：介绍电磁波的产生和传播原理，解释电磁波在信息传递中的应用。
3. 实验：分组进行实验，学生亲自操作电磁波发生器和接收器，观察电磁波的传播过程。
4. 记录与分析：学生记录实验数据，分析电磁波的传播特点和规律。
5. 练习：学生进行随堂练习，运用所学知识解答问题。
六、活动重难点重点：电磁波的传播原理，电磁波在信息传递中的应用。
难点：电磁波的产生和传播过程，实验操作和数据分析。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过问题驱动的教学模式，引导学生思考信息传递的原理，通过实验和观察，学生掌握了电磁波的传播原理和应用。
在实验环节，学生积极参与，操作规范，对电磁波的传播过程有了更深入的理解。
但在数据分析方面，部分学生还存在一定的困难，需要在课后加强练习和辅导。
拓展延伸：1. 让学生进一步了解电磁波在其他领域的应用，如通信、医疗等。
2. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座或实地考察，加深学生对电磁波应用的了解。
沪科版2020年物理九年级下册第19章《第2节 让信息“飞”起来》教案
《第二节让信息“飞”起来》教案教学目标1．知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算。
2．知道光是电磁波，记住电磁波在真空中的传播速度；了解波在信息传播中的作用。
3．培养学生收集信息、处理信息的能力。
4．培养学生严谨认真的科学态度和契而不舍的科学精神，培养他们团结协作、相互学习的良好品质。
教学重点1．知道波长、频率和波速的关系。
了解波在信息传播中的作用。
2．知道光是电磁波。
知道电磁波在真空中的传播速度。
教学难点波长、频率和波速的关系。
课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课电话包括有线电话和无线电话(即手机)。
手机是通过什么实现自由通话的？我们收看电视、收听广播时又是如何接收到电视、广播信号的？这节课，我们就一起来研究学习《第二节让信息“飞”起来》的相关知识。
（板书课题）二、自学互研（一）电磁波自主阅读教材P181～182的内容，独立思考并完成：1．电磁波谱：按波长由短到长的顺序，电磁波谱可分为：γ射线→__X__射线→紫外线→__可见__光→红外线→微波→__无线__电波。
2．光是不是电磁波？答：光是电磁波。
（二）波的特性自主阅读教材P182～184的内容，独立思考并完成：3．电磁波的特征：(1)波速：波传播得快慢，符号：c；电磁波的波速等于光速，大小为__3×108__m/s。
(2)波长：相邻两个波峰(或波谷)间的距离，符号：λ；国际单位：m。
(3)频率：波周期性变化的次数与时间之比，符号：υ；国际单位：赫兹，简称赫，符号：Hz。
(4)波速、波长与频率的关系：c＝__λυ__。
在真空中时，由于c为定值，所以电磁波的波长和频率成__反比__。
独立完成知识板块一、二，教师巡视。
根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习板块一、二，其他同学补充或纠错。
教师选择两组将讨论结果在全班进行展示，小组之间互相进行点评。
各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。
沪科版九年级物理教案：第十九章第二节让信息飞起来
沪科版九年级物理教案：第十九章第二节让信息飞起来教案：让信息飞起来我是一名幼儿园教师，我设计了这节名为“让信息飞起来”的活动。
设计意图是通过一系列的实践活动，让幼儿了解和体验信息的传递过程，培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
教学目标：1. 让幼儿了解信息传递的基本概念，知道信息可以通过不同的方式进行传递。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科技的好奇心和创新精神。
教学难点与重点：重点：让幼儿了解信息传递的基本概念，知道信息可以通过不同的方式进行传递。
难点：培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、音响设备、无线话筒。
2. 学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水、绳子。
活动过程：1. 引入：通过一个简单的互动游戏，让幼儿了解信息传递的概念。
我会问他们：“你们知道信息是如何传递的吗？”然后我会通过无线话筒传递一些信息，让幼儿猜测。
2. 讲解：我会使用电脑和投影仪，向幼儿介绍信息传递的不同方式，如口头传递、书面传递、电子传递等。
我会通过具体的例子，让他们理解这些概念。
3. 实践：我会让幼儿分成小组，每组需要设计一个信息传递的游戏。
他们可以使用纸张、彩笔、剪刀、胶水和绳子，来制作他们所需的工具。
例如，他们可以用纸张写下信息，然后用剪刀剪成小片，用绳子串起来，通过某种方式传递给其他小组。
4. 展示：每个小组会展示他们的信息传递游戏，并解释他们是如何设计的，以及信息是如何传递的。
其他小组可以进行观察和评价。
活动重难点：重点：让幼儿了解信息传递的不同方式。
难点：培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
课后反思及拓展延伸：通过这节课，我发现幼儿们对信息传递非常感兴趣，他们在实践过程中积极动脑、动手，展示了出色的团队协作能力。
同时，我也发现有些幼儿在信息传递的理解上还存在一些困难，需要在课后进行个别辅导。
拓展延伸：可以让幼儿们回家后，与家人一起设计一个信息传递的游戏，这样可以让他们对信息传递有更深入的了解和体验。
沪科版九年级物理第19章教案：第2节让信息“飞”起来
沪科版九年级物理第19章教案：第2节让信息“飞”起来一、设计意图：本节课的设计方式采用问题驱动的教学法，通过实践情景引入，引导学生自主探究，合作交流，从而理解信息传输的原理，掌握相关的物理知识。
活动的目的是让学生了解信息的传输方式，培养学生解决问题的能力，提高学生的科学素养。
二、教学目标：1. 了解信息传输的基本原理；2. 掌握电磁波在信息传输中的应用；3. 能够分析实际问题，提出解决方案。
三、教学难点与重点：重点：信息传输的基本原理，电磁波在信息传输中的应用。
难点：对信息传输过程中各种因素的理解，实际问题解决方案的提出。
四、教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、移动电源、电缆线、电磁波演示仪。
学具：笔记本、彩色笔、学习资料。
五、活动过程：1. 实践情景引入：展示一部手机，提问学生：“你们知道手机是如何传递信息的吗？”让学生思考并回答。
2. 讲解信息传输的基本原理：通过电脑和投影仪，向学生展示信息传输的示意图，讲解信息从发送端到接收端的传输过程。
3. 电磁波在信息传输中的应用：介绍电磁波的性质，以及其在手机、电视、无线网络等领域的应用。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在实际生活中遇到的信息传输问题，并提出解决方案。
5. 分享与交流：每个小组选取一名代表，向全班同学分享他们的讨论成果，其他同学可以进行评价和补充。
六、活动重难点：重点：信息传输的基本原理，电磁波在信息传输中的应用。
难点：对信息传输过程中各种因素的理解，实际问题解决方案的提出。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本次活动，学生是否掌握了信息传输的基本原理，是否能够理解电磁波在信息传输中的应用，以及是否能够提出解决实际问题的方案。
对于未掌握的学生，需要进行个别辅导，帮助他们理解知识点。
拓展延伸：让学生运用所学知识，设计一个简单的信息传输系统，例如：利用电磁波传输信号的装置。
这样可以提高学生的实践能力，培养学生的创新思维。
重点和难点解析：在本次活动中，我认为有几个重要的细节需要重点关注。
精品沪科版物理九年级教案：19.2让信息“飞”起来
19.2让信息“飞”起来一、教学目标1. 知识与技能：（1）知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算。
（2）知道光是电磁波。
记住电磁波在真空中的传播速度。
（3）了解电磁波的危害与预防2. 过程与方法：通过小实验培养学生比较、分析、归纳的能力。
3. 情感态度与价值观：通过电磁波在生活中的存在及作用，激发学生的学习兴趣，以及培养学生的学习热情和实事求是的科学态度。
二、课时安排2课时三、教学重点（1）知道波长、频率和波速的关系。
了解波在信息传播中的作用。
（2）知道光是电磁波。
知道电磁波在真空中的传播速度。
四、教学难点波长、频率和波速的关系五、教学过程（一）导入新课飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。
可见，这些都不是用电线来传播电信号的，我们称作“无线电通信”。
那么，无线电通信是怎样传输信号的呢？信息是怎样飞起来的呢？今天我们就来学习这方面的简单知识。
（二）讲授新课一.认识电磁波1.看课文回答下列问题：（1）让信息飞起来的是什么？（2）电磁波是怎样产生的？（3）电磁波的定义？（3）电磁波的形式？同学们讨论，回答。
教师总结：（1）让信息飞起来的是电磁波。
（2）当导体中的电流迅速变化时（既可以是方向变化，也可以是强弱变化），导体就会向四周发射一种波，这种波是由电磁现象产生的，叫做电磁波。
（3）导体中迅速变化的电流在周围空间产生的波叫做电磁波。
电磁波的形式多种多样①γ射线、②X射线、③紫外线、④红外线、⑤微波、⑥无线电波（微波、超短波、短波、长波）、⑦可见光、激光等都是电磁波。
除了自然界本身产生的电磁波外，人们还用专门仪器发射各种形式的电磁波用以传递信息和传递能量。
2.你们知道电磁波的应用吗？先找学生回答，学生回答不完整，教师再做总结。
医学上用γ射线做脑手术，γ射线(γ-ray) 是放射性物质发出的电磁波,波长在2×10-10m 以下，是一种能量很大的光子流。
沪科版九年级全一册第十九章第二节 让信息“飞”起来（32张）教案
第二节让信息“飞”起来课程标准要求：2.3.7 知道波长、频率和波速。
2.4.6知道电磁波。
知道电磁波在真空中的传播速度。
了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。
例5 举例说明电磁波的存在。
知道光是电磁波。
例6 了解广播电台的发射频率和波长。
例7 知道光缆通信和卫星通信都是电磁波的应用。
学习目标1．通过实验探究，感受电磁波，知道波长、频率和波速的关系，可以进行最简单的计算。
2. 通过观察电磁波谱，知道光是电磁波。
记住电磁波在真空中的传播速度。
3．通过查阅资料和交流讨论，了解波在信息传播中的作用。
教学重点和难点1.重点：知道光是电磁波。
记住电磁波在真空中的传播速度。
2.难点：通过电磁波的应用进行情感态度价值观的渗透。
教学准备多媒体课件、干电池3节、导线3根、收音机1台、铁制盆2个、收音机，钢锉一个、声波采集器和传感器各一个、DIS系统软件。
学生课前通过预习和网络查找相关资料，初步了解电磁波的应用。
教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图1.引入新课活动一：播放来自外太空的神秘声音正是电磁波的存在让信息“飞”起来了。
学生聆听、质疑。
在学生感受震撼之余，激发学生的认知冲突，引出电磁波。
2.新课教学活动1：波的特征波的特征（1）提出问题，小组展示预习成果。
（2）借助DIS实验系统，通过声传感器采集音叉振动的波形图，更加形象的展示波峰、波谷和波长。
波长与频率互成反比关系。
频率越高，传递的信息量越大。
小组代表展示预习成果，主要介绍波速和频率。
给学生表达的机会，鼓励学生自学预习，自学是终身学习的好习惯，应从现在开始给学生自学的空间。
借用声波图直观地展示波形图，使学生更容易（3）播放伽马射线暴的视频，感受电磁波具有巨大能量。
介绍伽马射线在医学上的应用——作为伽马刀杀死癌细胞。
（4）拓展X射线发现者——伦琴。
（5）联系生活实际，介绍相关紫外线、红外线、微波等相关应用。
播放微波炉加热鸡蛋造成很大伤害的视频，提醒学生使用微波炉时的注意事项。
沪科版初中物理九年级全一册19.2让信息“飞”起来教案
教案：沪科版初中物理九年级全一册19.2 让信息“飞”起来一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版初中物理九年级全一册第19.2节，主要讲述了电磁波的产生、传播和应用。
具体内容包括：1. 电磁波的产生：介绍电磁波是如何由变化的电流产生的，以及电磁波谱的分类。
2. 电磁波的传播：讲解电磁波在真空中的传播速度，以及在不同介质中的传播情况。
3. 电磁波的应用：介绍电磁波在通信、电视、雷达等领域的应用。
二、教学目标1. 让学生了解电磁波的产生、传播和应用，提高学生的物理知识水平。
2. 通过学习电磁波的相关知识，培养学生的科学思维和实际应用能力。
3. 激发学生对物理学的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
三、教学难点与重点重点：电磁波的产生、传播和应用。
难点：电磁波谱的分类和电磁波在各种介质中的传播情况。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用手机、电视等设备，让学生感受电磁波在生活中的应用，引发学生对电磁波的兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解电磁波的产生：变化的电流会产生电磁波，电磁波谱包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线。
（2）讲解电磁波的传播：电磁波在真空中的传播速度为3×10^8m/s，在不同介质中的传播速度不同。
（3）讲解电磁波的应用：电磁波在通信、电视、雷达等领域的应用。
3. 例题讲解：举例说明电磁波的产生、传播和应用，让学生通过实例理解电磁波的相关知识。
4. 随堂练习：设计一些有关电磁波的题目，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括电磁波的产生、传播和应用，以及电磁波谱的分类。
七、作业设计1. 请列举生活中常见的电磁波应用实例，并说明其原理。
答案：手机通信、电视信号传输等。
2. 电磁波在真空中的传播速度是多少？在不同介质中的传播速度有何不同？答案：电磁波在真空中的传播速度为3×10^8m/s，在不同介质中的传播速度不同，一般小于等于在真空中的传播速度。
最新沪科版物理九年级第19章第2节《让信息“飞”起来》教案
最新沪科版物理九年级第19章第2节《让信息“飞”起来》教案“飞”起来》教案“飞”起来【教学目标】知识与技能1.了解电磁波的产生和传播2.知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度3.知道波长、频率和波速的关系过程与方法通过演示了解电磁波的产生,电磁波在真空中的传播,提高学生应用科学文化知识解决实际问题的能力和概括总结的能力情感态度与价值观通过对电磁波的学习,激发学生敢于向科学挑战、热爱科学、掌握科学的情感. 【教学重难点】教学重点：电磁波产生、传播、应用教学难点：使学生切切实实体验到电磁波的存在【导学过程】【创设情景,引入新课】打开收音机能收到各个电台的广播节目,但是收音机与广播电台并没有连着线；两部手机之间互相通话,但两台手机之间并没有连着电话线,那么收音机、手机工作过程是通过什么传递声音等信息的？【自主预习案】1、电磁波的产生：迅速变化的能够产生电磁波。
2、电磁波的传播介质（选填需要或不需要）,它在真空中传播。
（选填能够或不能够）速度是3、波长、波速和频率之间的关系： ,其中是不变的。
其中f的单位是 ,λ的单位是 ,c的单位是。
【课堂探究案】一、电磁波的产生活动1：打开一台收音机,旋至没有电台的位置；取一节干电池,从电池正负极分别引出一根导线,拿到收音机附近。
把两根导线时断时续地接触。
现象：在收音机里能听到_______________________原理：在导线与电池组成的电路时通时断的过程,产生了迅速__________的电流,__________的电流在周围空间产生了变化的____________,变化的___________又激发变化的电场……这样就在空间产生电磁波,向四周传播出去。
收音机天线接收到这些____________,并把它转换成声音,就是我们听到的二、电磁波的传播活动2：声音要靠__________、__________、__________等介质传播,声音__________在真空中传播。
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课 题 第二节 让信息飞起来 课 型 新授
1. 知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算。 目 标 2. 知道光是电磁波。记住电磁波在真空中的传播速度。 3. 了解波在信息传播中的作用。 1.知道波长、频率和波速的关系。了解波在信息传播中的作用。 2.知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。 难 点 波长、频率和波速的关系 实验探究 教 学 结 构 与 教 学 内 容 教学准备：两个手机、收音机、电源、开关、锉、导线等 ［一］引入课题：飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听 收音机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。可见，这些都不是用电 线来传播电信号的，我们称作“无线电通信”。那么，无线电通信是怎样传输 信号的呢？信息是怎样飞起来的呢？今天我们就来学习这方面的简单知识。 ［二］进行新课： 一、电磁波谱 1.提出问题：生活中你知道哪些电磁波？ 学生回答熟悉的电磁波，如：γ 射线、X 射线、紫外线、可见光、红 外线、微波、 无线电波等。 2.你知道电磁波有哪些应用吗？
重
点
教学模式ห้องสมุดไป่ตู้
二、波的特征 1. 所有的波都具有波速、 波长和频率， 电磁波也一样， 什么是电磁波的波速、 波长和 频率呢？ 2.介绍频率的单位，推导出：波速=波长×频率
三、可见光的频率范围 1.引导学生观看课本图 18－11 得出可见光的频率范围。 2. 引导学生计算可见光的波长范围。 3.介绍：在真空中电磁波的波速一定，所以电磁波带的频率与波长成反比关 系。波长越长，频率越低；反之，波长越长，频率越高。 4.频率（υ ） 单位时间内振动的次数。 单位：Hz、kHz、MHz 换算关系：1kHz＝103Hz 5.波长、波速与频率的关系 数学表达式：c＝λ υ 。 说明：电磁波的波速一定（在同种介质中），电磁波的频率与波 长成反比关系。 教学反思 加强自主阅读， 通过各种途径收集相关 资料，课上用多种形式交流信息、理解 和体会； 学法指导 1、和老师一起收集资料、交流，一同经 历，共同提高； 2、电磁波的学习是难点，加强对电磁波 的三个特征量的理解； 3、养成用所学知识去体验生活中高科技 的的良好习惯。 1MHz＝103kHz＝106Hz