9三峡
2023最新-部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案优秀6篇
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案优秀6篇作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这次漂亮的小编为亲带来了6篇部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
八年级语文《三峡》教案篇一知识与技能1.积累文言词汇，疏通文义，感知课文内容。
(重点)2．掌握景物的特点和描写方法，把握作者的情感。
(重难点)过程与方法反复朗读，培养语感；自主与合作学习相结合。
情感、态度与价值观感受三峡的自然之美，激发热爱祖国大好河山的感情。
一、导入新课我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。
我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。
让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中吧二、教学新课目标导学一：了解作者，疏通字词1．走近作者及作品郦道元(约470－527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，我国古代卓越的'地理学家、散文家。
出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等职。
他是一位奇才，自幼好学，博览群书，涉猎天文地理等广泛领域，所撰《水经注》是一部专门研究河流水道的书籍。
《三峡》便是其中的一篇，是描写长江三峡壮丽景色的游记性散文。
22．长江三峡：由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，它西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是我国十大风景名胜之一。
3．学生自读课文，借用工具书扫清文字障碍。
郦(lì) 阙(quē) 溯(sù) (yǎn) 属(zhǔ)4．指名朗读。
5．听录音，从整体把握课文。
6．教师点拨。
(1)通假字略无阙处(“阙”同“缺”，空隙、缺口)(2)一词多义①自：A.自三峡七百里中(于。
这里是“在”的意思) B．自非亭午夜分(如果)②绝：A.沿溯阻绝(断) B．绝多生怪柏(极) C．哀转久绝(消失)7．翻译课文。
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案导读：本文部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
(阙通：缺；重岩一作：重峦)至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
(溯同：泝；暮到一作：暮至)春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”教案教学目标：1、朗读并尝试背诵课文2、积累文言词汇3、学习抓住特征描写景物的方法4、激发学生丰富的想象力，培养学生热爱祖国壮美山河的激情教学重点：1、深入解读文章内容，学习抓住特征描写景物的方法2、激发学生的想象力，培养学生热爱祖国壮美山河的激情教学难点：1、理解和掌握大量的文言语汇2、围绕课文内容展开想象直至当堂成诵教学构思：充分突出主体性教学，通过让学生主动去探究、讨论、辨析，发表自己的见解，来挖掘学生的潜力，激发学生的想象力、创造力、求知欲；同时充分发挥教师的主导作用，通过教师的点评与小结，使学生完成由掌握知识到发展能力，从而形成良好的人格品质的过渡。
通过朗读品味，培养学生赏析文章的方法以及良好的审美趣味，力求把自主学习、协作学习、研究性学习及素质教育的思想融入课堂教学中。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课：由李白诗《早发白帝城》导入。
简单了解三峡知识。
作者介绍：郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家。
《水经注》不仅是一部具有重大的科学价值的地理著作,而且也是一部颇具特色的山水游记。
三峡：瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
二、初读课文-------读准字音，懂得重点字词意思，读通读顺文章。
1、学生自由通读，选一名同学试读，其他帮助正音。
部编人教版语文八年级上册第9课《三峡》课文解析
《三峡》课文解析自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
（在三峡的七百里当中，两岸山峰相连，没有一点中断的地方。
）[自：这里有“于”“在”的意思。
略：无，毫无。
阙（ｑｕē）：通“缺”，豁口。
]重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
（重重的悬崖、叠层的峭壁，遮蔽天空、挡住阳光，如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。
）[嶂（ｚｈàｎɡ）：像屏障似的高山。
自：如果。
亭午：正午，夜分：夜半。
曦：阳光，这里指太阳。
]（①作者写山，抓住了山的什么特点？）【段析】第一段为第一部分：总写三峡山的特点。
“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”，交代三峡之长，说明两岸山的特点在于“连”。
“隐天蔽日”“不见曦月”，说明山高、山密，只能正午见日，夜半见月。
“亭午夜分，不见曦月”侧面衬托山高峡窄，水流急。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
（至于夏天江水漫上丘陵的时候，下行和上行的航路都被阻断隔绝了。
有时遇到皇帝有命令必须急速传达，有时早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间一千二百里，即使骑上快马驾着清风也没有这么快呀。
）[襄：冲上。
陵：山陵。
沿：顺流而下。
溯（ｓù）：逆流而上。
或：有时。
急宣：急速传达。
奔：这里指飞奔的马。
御：驾。
]【段析】第二段以下为第二部分：写三峡水的特点。
夏：大水猛涨，江流湍急，交通阻断，淹没山陵。
真可谓有“朝发白帝，暮到江陵”“虽乘奔御风，不以疾也”之势。
这里属于侧面描写，烘托三峡夏水水流之快。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
（春冬的季节，则是雪白的急流、碧绿的潭水，回旋的清波中倒映着各种景物的影子。
极高的山峰上大多生长着奇特的柏树，悬泉瀑布在那里飞流冲荡，水清树荣山高草盛，实在有很多趣味。
）[湍（ｔｕāｎ）：急流的水。
绝：极。
(ｙǎｎ):山峰。
飞漱：飞流冲荡。
八年级语文上册 9 三峡郦道元课件上册语文课件
第二十三页，共三十一页。
v 每逢秋雨初晴或降霜的早晨，树林山 涧里一片清冷寂静(jìjìng)，常常有一些高 处的猿猴拉长了声音在叫，叫声连续 不断，音调凄凉怪异，空荡的山谷里 传来回声，悲哀婉转，很长的时间才 消失。所以打鱼的人唱到：巴东三峡 当中巫峡最长，猿猴鸣叫几声我的眼 泪就沾湿了衣裳。
12/6/2021
虽/乘奔御风,不以/疾也
至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻绝
回每清至//倒晴影初,/绝霜旦山献，/多林生寒怪/涧柏肃
12/6/2021
第十一页，共三十一页。
12/6/2021
山： 重岩叠嶂
(chóng yán dié zhàng)
隐天蔽日
雄壮(xióngzhuàng) 美
第十二页，共三十一页。
自三峡七百里中，两岸连山， 略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。 自非亭午(tíngwǔ)夜分，不见曦月。
12/6/2021
第十四页，共三十一页。
夏水襄陵 沿溯阻绝(zǔ jué)
奔放(bēnfàng) 美
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第十五页，共三十一页。
v至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 或 朝发 王命急宣，有时(yǒushí) 白帝，暮到江陵，其间千
二百里，虽乘奔御风，不 以疾也。（写三峡的夏水）
12/6/2021
自：在。 略无：完全没有。
阙：同“缺”。
第一句写山的长、多。第二(dìèr)三句写山陡、高， 江面的狭窄。
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第十三页，共三十一页。
翻译(fānyì)
在七百里长的三峡(sān xiá)之中，两 岸群山连绵，没有一点空缺的地 方。重重叠叠的岩峰像屏障一样， 遮住了蓝天和太阳。除非正午， 看不见太阳；除非半夜，看不见 月亮。
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版语文八年级上第9课《三峡》教案
1.加强对生字词的复习和巩固，提高学生们的词汇水平。
2.通过更多实例和练习，帮助学生深入理解修辞手法。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论，提升他们的口语表达能力和自信心。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何运用课文知识描绘自然景观”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-例如：课文中先描述了三峡的整体风貌，再分别介绍瞿塘峡、巫峡、西陵峡的特点，学生需要把握这种结构。
c.文学鉴赏能力的培养：学生需要从文学角度欣赏课文，分析作者的写作技巧和表达效果。
-例如：分析作者如何通过对比、衬托等手法，展现出三峡的壮美景色。
d.口语交际与写作能力的提升：学生在口语表达和写作过程中，难以将所学知识运用到实际中。
实践活动环节，分组讨论和写作练习让学生们有了实际操作的机会，他们表现得积极主动，但我也观察到部分学生在运用新学的词汇和修辞手法时显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更多地设计类似的实践活动，让学生们有更多的机会去实践和应用所学知识。
在小组讨论中，学生们的思维非常活跃，他们能够围绕主题提出自己的观点，并进行有效的交流。我作为引导者，尽量提出启发性的问题，帮助学生深入思考。但我也发现，有些学生在表达自己的观点时还不够自信，可能需要我在课堂上更多地鼓励他们，提升他们的自信心。
人教版八年级语文上册(部编版)第9课《三峡》课件(共43张PPT)
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给加横线的字注音
阙（quē） 襄（xiāng）陵 曦（ xī ） 绝 （ yăn） 属（ zhŭ）引
叠嶂 （zhàng） 沿溯（ sù ） 素湍（tuān ） 漱 （ shù） 哀转（zhuăn）
• 注意朗读的节奏。如停顿、重音、声调 等。 这篇文章虽短，但波澜起伏、节奏感 强。写山势文气舒缓，写江水暴涨，如 异峰突起，文气急促，写冬春之景，文 气变得凄清、悲凉，节奏变得沉重凝滞。
属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
翻译： 叫声接连不断，音调凄惨悲凉。
空旷的山谷里传来了猿啼的回声， 声音悲凉婉转，很久很久才消失。
故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长， 猿鸣三声泪沾裳！
翻译：
所以打渔的人唱道：“巴东三 峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
欣赏三峡之秋景
高猿长啸，属引凄异， 空谷传响，哀转久绝
读“三峡之秋景”
我来当导游……
示例：游客朋友们大家好，欢迎来到旅游 胜地三峡。长江三峡，人杰地灵，它是中 国古代文化的发源地之一，著名的大溪文 化，在历史的长河中闪耀着奇光异彩，青 山碧水，曾留下李白、杜甫等文豪的足迹， 也留下了许多千古传颂的诗篇，这里还有 许多像白帝城、张飞庙等名胜古迹，它们 同这里的山水交相辉映，名扬四海！
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/102021/8/102021/8/108/10/2021 10:38:33 PM
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/102021/8/102021/8/10Aug-2110- Aug-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/102021/8/102021/8/10Tues day, August 10, 2021
人教部编版八年级语文上册第9课《三峡》背景、赏析、注释、译文
三峡南北朝：郦道元原文自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
(阙通：缺；重岩一作：重峦)至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
(溯同：泝；暮到一作：暮至)春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
(巘一作：山献)每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”文言知识古今异义1、或或王命急宣古义：有时今义：常用于选择复句的关联词2、虽虽乘奔御风古义：即使今义：虽然一词多义①自自三峡七百里中（从）自非亭午夜分（如果）②绝沿溯阻绝（断绝）绝巘多生怪柏（极）哀转久绝（消失）通假字①略无阙处，“阙”通“缺”空缺。
②哀转久绝，“转”通“啭”鸣叫。
词类活用①虽乘奔御风不以疾也：奔，动词用作名词，飞奔的马。
②回清倒影：清，形容词用作名词，清波。
③晴初霜旦：霜，名词用作动词，结霜。
④空谷传响：空谷，名词作状语，在空荡的山谷里。
特殊句式1省略句（三峡）两岸连山省略定语“三峡”。
2省略句（两岸）重岩叠嶂省略主语“两岸”。
译文在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。
若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，不能通航。
有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流,回旋的清波。
碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。
极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。
水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。
在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。
人教版八年级上册语文第9课《三峡》教案
一、教学内容
人教版八年级上册语文第9课《三峡》教案，本节课主要围绕以下内容展开：
1.学习《三峡》的作者郦道元及其文学成就；
2.分析课文的结构和层次，理解文章的叙述方法；
3.体会课文中描绘的景物特点，领略三峡的自然美；
4.掌握重点词汇和成语，如：山峻、水急、峰峦、叠嶂等；
还有一个值得注意的问题是，学生在小组讨论中，有时会出现偏离主题的情况。这可能是因为他们在讨论过程中对某些问题产生了疑问，或者是讨论方向不够明确。针对这个问题，我需要在今后的教学中加强对学生的引导，确保讨论能够紧扣主题，提高讨论效果。
其次，通过小组讨论和写作练习，我发现学生们在应用课文描绘手法时，有些能够很好地将其融入到自己的写作中，但也有一些同学仍然难以突破原有的写作框架。这说明，在教学中，除了教授知识点，还要关注学生的个体差异，针对性地进行指导和启发。
此外，在教学过程中，我采用了多媒体辅助教学，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解课文内容。从学生的反馈来看，这种方式效果不错，有助于激发他们的学习兴趣。因此，在以后的教学中，我将继续探索更多有效的教学手段，丰富课堂形式。
2.培养审美情趣：分析课文中的景物描绘，学会欣赏自然美，提高审美鉴赏能力；
3.强化思维品质：通过解读课文，锻炼学生的逻辑思维和分析能力，培养批判性思维；
4.增强语言能力：掌握重点词汇和成语，提高学生的词汇积累和运用能力，学会运用描写、抒情等手法进行表达；
5.培养自主学习能力：鼓励学生主动探究课文内容，培养独立思考、合作交流的学习习惯；
-写作技巧的借鉴：课文中的描写和抒情手法是学生写作的宝贵资源，但学生可能不知道如何将这些技巧应用到自己的写作中。教师需要通过案例分析、写作练习等方法，指导学生学会借鉴和应用。
语文八年级上册第9课《三峡》知识点汇总
语文八年级上册第9课《三峡》知识点汇总一、作者简介郦道元（469或472-527），字善长，北魏著名地理学家、散文家。
他一生好学，博览群书，著述严谨，以《水经注》最著名。
二、故事背景《水经注》因注释《水经》而得名，它以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。
该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。
三、理解词义1.自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
注释连山：连绵的高山。
略无：毫无。
阙：通缺，空缺。
嶂：屏障似的高峻山峰。
夜分：半夜。
自：如果。
曦：日光，这里指太阳。
译文：在七百里长的三峡中，两岸都是连绵的高山，没有中断的地方。
层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。
如果不是正午，就看不见太阳；如果不是半夜，就看不见月亮。
2.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
注释襄：上。
沿：顺流而下。
或：有时。
宣：宣布，传达。
虽：即使。
奔：飞奔的马。
疾：快。
译文：到了夏天，江水漫上两岸的丘陵的时候，上行和下行的船只都被阻，不能通航。
有时皇帝的命令要急速传达，这时候只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵。
中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。
3.春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
注释素湍：白色的急流。
回清：回旋的清波。
悬泉：瀑布。
飞漱：急流冲荡。
清荣峻茂：水清，树荣（茂盛），山高，草盛。
良：实在，的确。
译文：在春、冬两个季节，雪白的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，倒映着两岸上的山色，在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有瀑布飞流冲荡，水清，树荣，山高，草盛，确实有很多趣味。
4.每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案优秀3篇
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部编版八年级上册语文第9课三峡课文原文及教案(优秀8篇)
部编版八年级上册语文第9课三峡课文原文及教案(优秀8篇)《三峡》课文原文篇一自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案篇二一、说教材《三峡》是人教版八年级上册第六单元的第一篇课文，本单元五篇课文为我们描绘自然山水之美。
《三峡》是郦道元抒写三峡风光的游记散文，是新课标推荐的古诗文背诵篇目。
全文仅壹五0余字，然而作者却以凝练生动的笔墨写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。
在这极短的篇幅之内，用音乐美感的语言，浓缩了万千气象，展现了壮丽风光。
写山，连绵不断、遮天蔽日；写水，婉约豪放、清荣峻茂。
布局自然，思路清晰。
动静相生，摇曳多姿。
二、说教学目标教学目标及确定的理论依据：《新课程标准》的学习要求是：“阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容。
”“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累，体验语感。
” 根据《新课程标准》的要求，结合本文特点，我确定这堂课的三维的教学目标如下：知识和能力目标：正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵；积累文言词语；整体感知、理解课文内容；体会文章的意境和作者的思想感情。
过程和方法目标：抓住精彩的写景段落，深入领会画龙点睛的词语。
对文章的感知有整体到局部，深入作品的意境。
情感、态度和价值观目标：感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美山河的感情。
教学重点与难点：学生是学习的主人，在学习新知识前，要具体分析学生的学习基础、学习困难、心理特征及发展趋向，从而有针对性地确立学习的重难点及教学方法。
人教部编版语文八年级上册第9课《三峡》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与三峡相关的自然景观或文化现象。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个写作练习，尝试仿写课文中的描写手法，来描绘一个我们熟悉的自然景观。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《三峡》的描写手法、结构层次和作者的情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在自己的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.培养学生的思维能力，通过课文分析，锻炼逻辑思维、批判性思维和创新思维。
4.激发学生的文化意识，了解三峡地区的地理、历史和文化背景，增强民族自豪感。
5.培养学生的审美鉴赏能力，通过感受三峡的自然美，提高对美的感知和评价能力。
6.培养学生的合作与交流能力，通过课堂讨论和小组活动，学会倾听、尊重他人观点，形成团队协作精神。
举例解释：
-在分析“两岸连山，略无阙处”这一表达时，教师可以引导学生思考作者为何用“略无阙处”来形容山势，这样的描述背后传达了作者怎样的情感，从而帮助学生理解课文的深层含义。
-针对修辞手法的难点，教师可以设计一些仿写练习，如让学生尝试用比喻、拟人等修辞手法来描述其他自然景观，通过实践提高学生对修辞手法的掌握和运用能力。
-修辞手法的运用：学生往往能够识别修辞手法，但在实际写作中难以灵活运用，需要教师通过实例分析、练习等方法帮助学生突破这一难点。
人教部编版八年级语文上册第9课《三峡》教案
-审美情感培养：通过学习课文，学生应2.教学难点
-词汇的准确运用：学生在学习过程中可能对生词的意义理解不够深入，难以在具体的语境中准确运用。例如，“逶迤”一词，学生需要理解其在文中的具体指代，以及如何在自己的写作中恰当使用。
-句型的深层含义：理解句型的深层含义对学生来说是一个难点。如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，学生需要把握其不仅仅是对景色的描述，还寓意着人生哲理。
-课文结构的把握：对于八年级学生来说，分析课文的深层结构可能存在困难。教师需要引导学生理解作者是如何通过不同段落之间的联系，构建整体的文章框架。
-情感的深入体验：如何引导学生深入体验作者的情感，是教学的难点之一。学生可能对课文中蕴含的深厚情感理解不透，需要教师通过多种教学手段帮助学生感悟。
人教部编版八年级语文上册第9课《三峡》教案
一、教学内容
人教部编版八年级语文上册第9课《三峡》教案，主要包括以下内容：课文朗读与理解，掌握重点词汇、句型，分析课文结构，领略三峡的自然风光和人文历史。具体教学内容如下：
1.课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.重点词汇：梳理课文中出现的生词，如“逶迤”、“磅礴”、“诡谲”等，并掌握其意义和用法。
7.思想感情：引导学生体会作者对祖国大好河山的热爱之情，培养他们的爱国主义情怀。
二、核心素养目标
《三峡》一课的核心素养目标如下：
1.提高学生的文学鉴赏能力，通过对课文的深入阅读与分析，让学生感受语言文字之美，培养审美情趣。
2.增强学生对传统文化的认识与理解，通过学习课文中的历史人文知识，激发学生对民族文化的自豪感。
人教版语文八年级上册9三峡-课件
课文解析 精研细读
课件PPT
1.品读课文，说描述性的话：同学们，三峡很美， 那你觉得三峡美在哪里呢？你能用“三峡的___ 美，你看（听）____ 。”的句式说一说吗？
学生品读课文，然后发言。如：
三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连 绵的高山，几乎没有中断的地方。重重的悬崖， 层层的峭壁，遮蔽了天空，挡住了阳光。
课文解析 整体感知
课件PPT
• 明确：第2、3、4自然段写水，描绘不同季节的不同 景象。
• 第2自然段写夏季三峡情景。“夏水襄陵，沿溯阻绝 ”是说夏天水涨，江水淹了山陵，上行和下航的船只 都被阻绝，不能通航，突出大水猛涨。“或王命急宣 ，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔 御风，不以疾也。”是说有时皇帝的命令要急速传达 ，才会有航船，只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便 可到江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾 着疾风，也不如它快。以船行之快突出江流湍急的特 点。
字词清单
1.读准字音： 阙 曦 襄陵 沿溯 御 素湍 飞漱 属引 哀转 2．默读，对照注释，借助工具书，读懂文意。 重岩叠嶂（山崖和峰峦一层一层的。） 夏水襄陵（夏季，江水漫上两岸的丘陵。） 乘奔御风（骑着快马，驾着疾风。） 素湍绿潭（雪白的急流，碧绿的深潭。） 绝山献（极高的山峰。） 飞漱（急流冲荡。） 清荣峻茂（水清，树荣，山高，草盛。）
课文解析 精研细读
• 4. 学生明确：第4自然段写三峡秋景。“每至清 初霜旦，林寒涧肃”是说每到初晴的时候或下霜 的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，充满 凄清肃杀的气氛。“常有高猿长啸，属引凄异， 空谷传响，哀转久绝”是说高处的猿猴拉长声音 鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。空旷的山 谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失 。写秋峡以代表性事物猿来表现，山猿哀鸣，渲 染了秋天的萧瑟气氛。
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案课文自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
(阙通：缺；重岩一作：重峦)至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
(溯同：泝；暮到一作：暮至)春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”教案教学目标：1、朗读并尝试背诵课文2、积累文言词汇3、学习抓住特征描写景物的方法4、激发学生丰富的想象力，培养学生热爱祖国壮美山河的激情教学重点：1、深入解读文章内容，学习抓住特征描写景物的方法2、激发学生的想象力，培养学生热爱祖国壮美山河的激情教学难点：1、理解和掌握大量的文言语汇2、围绕课文内容展开想象直至当堂成诵教学构思：充分突出主体性教学，通过让学生主动去探究、讨论、辨析，发表自己的见解，来挖掘学生的潜力，激发学生的想象力、创造力、求知欲；同时充分发挥教师的主导作用，通过教师的点评与小结，使学生完成由掌握知识到发展能力，从而形成良好的人格品质的过渡。
通过朗读品味，培养学生赏析文章的方法以及良好的审美趣味，力求把自主学习、协作学习、研究性学习及素质教育的思想融入课堂教学中。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课：由李白诗《早发白帝城》导入。
简单了解三峡知识。
介绍：郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家。
《水经注》不仅是一部具有重大的科学价值的地理著作,而且也是一部颇具特色的山水游记。
三峡：瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
二、初读课文-------读准字音，懂得重点字词意思，读通读顺文章。
1、学生自由通读，选一名同学试读，其他帮助正音。
黑板上补充:阙(quē)叠嶂(zhàng)襄(xiāng)陵2、选出一名同学，说一说文章意思，其他帮助纠正。
部编本人教版八年级语文上册第9课《三峡》课件(31张PPT)
1.赏析“其间千二百里，虽乘奔御风，不以 疾也。”
运用夸张的修辞手法，从侧面写三峡夏季水急流 湍的特点。
2.说说三峡夏季景色的特点。
水急流湍
第三自然段
白色的急流
清波（形容 词作动词 回旋的清波
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多
在春、冬两个季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋的 飞速地往下冲荡 极高的山峰 清波，倒映着各种景物的影子。在极高的山峰上，生长着
清荣峻茂
第四自然段
下霜
肃杀，凄凉
连接
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属 引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”
每到秋雨初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧呈现 消失，停止 延长 出一片清凉和寂静。时常有高处的猿猴放声长叫， 声音连续不断，非常凄惨悲凉。空旷的山谷传来猿啼 回声 的回声，声音悲凉婉转，很久才消失。所以渔歌唱道： 声音悲凉婉转
有感情的大声朗读课文，然后思考：文章主要 写哪两方面的内容：
三峡的山和水
第一部分（1段）：总写三峡的山高峡深的地貌特点
第二部分（2-4段）：分写三峡四季不同的景色。
第一自然段
一、解释词语： 同“缺”， 略无：完全没有 阙：缺口 空隙 自三峡七百里中 “于”， 自 在 自非亭午 假如
阳光，文 曦： 中指太阳
飞悬 漱泉 其瀑 间布
清 荣 峻 茂 良， 多 趣 味 。
写三峡春冬之景时，观察角度怎样变化？
1.先写俯视江中所见。急流波光粼粼，深潭景物 重重，动静结合，色彩各异，相映成趣。 2.再写仰视所见。山、柏、泉、水，有声有色， 静中有动，山水相融，构成了一幅挺拔超脱的图 画。
八年级语文上册9《三峡》课件
素湍绿潭，回清倒影
绝巘多生怪柏，悬泉 瀑布，飞漱其间 白浪、绿潭、青山、花草
“清” “荣” “峻” “茂”
俯视 仰视
色彩艳丽 一字一景
4.作者描画三峡秋天的景象 时选取了怎样的时间和事物？ 请用两个词语概括其特点。
晴初霜旦 林、涧、猿啸、回声
悲寂、凄凉
猿鸣幻灯片 6
三峡之秋
水枯谷凄
1、正面 描写：林 寒涧肃， 猿声哀婉
• 巫峡以“秀”见长 • 西陵峡以“险”著称
三峡：
瞿塘峡 最短，最狭
巫峡 幽深秀丽
西陵峡 滩多水急
识记字词
q阙uē处 y御ù 风
xiào
长啸
zhàng
重岩叠嶂
xiāng
襄陵
x曦ī 月
sù
沿溯
tuān
Байду номын сангаас素湍
绝y巘ǎn
zhǔ
jiàn
属引 涧
shù
飞漱
三、重点词语解释：
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重
• 减字背诵法四：
自
，两
，
。
重
，
。自
非
，
。至于
，
。
或
，有时
，暮 ，其
间
，虽 ， 。春 ，则 ，
回
。 多生 ，悬 ， ，
清
，
。每
，林
，
常
， ，空谷 ， 。故 曰：
“
，
!”
如果
3、沿溯阻绝
断
4、哀转久绝
停止
5、 绝（山献）多生怪柏 极（高）
6、虽乘奔御风不以疾也 即使 奔腾的快马 不如
7、或王命急宣
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冲荡
荣，茂盛 甚，很
悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
早晨
肃杀，凄寒
连接不断
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄
属：连接
回声
引：延长
异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫
长，猿鸣三声泪沾裳！”
品读，赏山水
• 三峡的山____
• 三峡的水____
_____ ______
读出情感
学要在悟:小组合作选择
文中一段朗读，派出代表 结合文字词句，说说字里 行间所蕴含的情感。
对三峡山水的热爱 对壮丽山河的赞美
发挥想象，描绘画面
发挥想象，用自己的语言描绘三峡 的美景。并给你所描绘的图景起个 恰当而好听的名字。
探究写法
• 8。飞漱其间
—————冲荡
• 9。至于夏水襄陵
—————到了
• 10。属引凄异
—————连续不断
• 11。清荣峻茂，良多趣味 ————的确，实在
当堂巩固
• 1、自非亭午夜分，不见曦月。 • 2、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 • 3、随乘奔御风，不以疾也。 • 4、清荣俊茂，良多趣味。
当堂巩固
• 1、《三峡》选自
• 本文主要写了三
峡的哪些景物？
山、水
• 文中哪些词语直接描写了山水的特点？
先画出来并作批注，再用下面句式说话。
• 我从（ ）词中读出了三峡的山
（水）（
）之美，因为_____
_
（怎样写？）
• 还有一些句子没有直接描写山水，这
些句子对于表现山水特点有什么作用？
• 侧面烘托
学习了课文，你能 用一形容词分别概 括三峡山水的特点 吗？
当堂巩固
• 解释下列字词的含义
• 1。自三峡七百里中 ——————在 • 2。自非亭午夜分 ——————如果
• 3。沿溯阻绝
——————断
• 4。哀转久绝
——————停止，消失
• 5。 绝（山献）多生怪柏 ————极
• 6。虽乘奔御风不以疾也 ————即使；飞奔的快马；快
• 7。或王命急宣
—————有时
课文写三峡四时风光，为什么从”山“写起？为什 么不按春夏秋冬的顺序来写？
——因为”峡”的意思就是两山夹水的地方， 有山才有“峡”， 作者先总体描绘三峡概 貌，突出其雄伟气象；再具体描绘三峡四季 的不同景象。写水先写夏水，后写春冬之水。 因为夏水最盛，最为凶险，迅疾，最有特点。 最后写三峡之秋的悲凉气氛。
• 又东过巫县南，盐水从县东南流注之
•
郦 道 元
朗读
读准字音 读清节奏 读顺课文
略无阙处 quē 重岩叠嶂 zhàng 不见曦月 xī 夏水襄陵 xiāng 沿溯阻绝 sừ 素湍绿潭 tuān
绝巘多生怪柏 yǎn 飞漱其间 shừ 属引凄异：zhǔ
圈点批注
同“缺”，
体验与反思 怎样写山水游记
明确：抓住景物特点，从各种不同的 角度写景；抓住不同的季节，以动静结 合的方法来写景；正面描写和侧面烘托 相结合：凝聚自己深厚的感情来写景。
课堂小结：三峡的美景
是独一无二、无与伦比的。 本文抓住三峡山水如画的特 点，先写山的整体风貌，然 后抓住了三峡最有特点的时 间——夏天，春冬，晴初霜 旦，选择最有代表性的景物： 高峻的山峰，汹涌的江流， 清澈的碧水，飞悬的瀑布， 哀转的猿鸣，悲凉的渔歌， 将三峡的奇异景象，描绘得 淋漓尽致；写出了三峡独特 的美——雄奇、奔放，清悠 和凄婉。
本文段写了哪些景物？有什么特点？与《三峡》的 景物描写有何异同？
• 江水从黄牛滩向东流入西陵界到峡口有一百多里，
山势和水的流向都很曲折纡回。两岸高山重重地 遮挡着江面，要不是中午或半夜，是看不到太阳 和月亮的；岸上的绝壁有的高达千丈，壁上的石 头的颜色和状态，有很多类似某种东西的形状。 林木高而茂密由冬到春四季都如此。猿猴鸣叫的 声音非常清厉凄婉，在山谷间回响着，清越不绝。 （人们）所称的“三峡”，这就是其中之一。
，作者
是
地理学家、散文家。
• 2、文章结尾引用渔歌有何作用？
• 即是对凄凉秋景的总结，又引起了缠绵的
愁思之情。
拓展：
• 自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山
水纡曲，而两岸高山重障，非日中夜半， 不见日月，绝壁或十许丈，其石采色形容， 多所像类，林木高茂，略尽冬春，猿鸣至 清，山谷传响，泠泠不绝。所谓三峡，此 其一也。 ——《宜都记》节选
在
完全没有 空隙，缺口
自三峡七百里中，两岸连山，略无 阙处，重岩叠嶂，
如屏障的山峰
正 半夜 月光，这里指太阳
隐天蔽日，自非亭午 夜分, 不见曦月。
升到高处
沿：顺流而下 溯：逆流而上
有时
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白
即使 飞奔的马 快 帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
圈点批注