人教版五年级下册数学第四单元 分数与除法的关系

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【方法三】 根据除法的意义
平均分 成4份
列式
3÷4
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在除法算式中除数不能为0， 在分数中分母也不能为0，用字 母表示时，要标明“b≠0”。
用字母表示 被除数 除数
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课堂练习
在括号里填上适当的数。
( 13 ) ÷ ( 42 ) ( 4 ) ÷ 27=
5 5 ÷ ( 13 )=
23 23 ÷ 49=
49
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8
3
1
8
3
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一定要注意用分数表示除法的商 时,被除数作分子,除数作分母,
不能颠倒位置。
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
被除数 除数
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这节课你们都学会了哪些知识？
分数与除法之间有着密切的联系，但分数又不等 同于除法：除法是一种运算，而分数是一种数。 一个分数不但可以从分数的意义上理解，也可以 从分数与除法的关系上理解。
除法的意 义是什么？
单位“1”
平均分 3块
用除法计算
列式 1÷3
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规范解答
分数不但可以表示部分与整 体的关系，还可以表示具体 的数量。当分数表示具体的 数量时，可以加单位名称。
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2 把3块月饼平均分给4人，每人分得多少块？
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【方法一】1块1块地分
每人分得
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【方法二】 3块摞在一起分
每人分得
人教版 数学 五年级 下册
4 分数的意义和性质
分数与除法的关系
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入 1 把1个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个？
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探究新知
理解题意 条件
平均分给
问题 每人分得多
少个
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探究算法 【方法一】根据分数的意义
单位“1” 平均分 3块
每人分得
也就是
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【方法二】根据除法的意义
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课后作业 课本： 第51页第3、4题
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