小学数学说课规范及基本要求

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小学数学实践教学说课(3篇)

第1篇一、说教材《小学数学》是我国小学教育的重要组成部分，它旨在培养学生的数学思维、解决问题的能力和创新精神。

本节课所选内容为人教版小学数学四年级下册的“分数的意义”。

本节课通过引导学生理解分数的意义，培养学生的数感、符号意识和空间观念，为后续学习打下坚实的基础。

二、说学情四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念有一定的了解，但他们对分数的理解还不够深入。

本节课，我将根据学生的年龄特点和心理发展水平，设计符合他们认知特点的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。

三、说教学目标1. 知识与技能目标：理解分数的意义，掌握分数的表示方法，能够用分数表示生活中的实际问题。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度，树立数学学习的自信心。

四、说教学重难点1. 教学重点：理解分数的意义，掌握分数的表示方法。

2. 教学难点：理解分数的意义，并能用分数表示生活中的实际问题。

五、说教法学法1. 教法：本节课采用情境教学、启发式教学、合作探究式教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。

2. 学法：引导学生自主探究、合作交流，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

六、说教学过程1. 导入新课首先，通过多媒体展示生活中的分数现象，如：蛋糕、饼干、饼干等，引导学生思考：这些现象可以用什么数学知识来表示？从而引出本节课的主题——分数的意义。

2. 新课讲授（1）自主探究让学生观察分数的表示方法，如：分数线、分子、分母等，引导学生思考：分数的意义是什么？（2）合作交流组织学生分组讨论，交流自己的看法，教师巡回指导，帮助学生解决疑惑。

（3）总结归纳教师根据学生的讨论结果，总结分数的意义，并强调分数表示的是整体中的一部分。

3. 练习巩固设计一系列与分数相关的实际问题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学知识。

小学数学说课要求及注意事项

小学数学说课要求及注意事项小学数学说课要求及注意事项所谓说课，就是教师以教育教学理论和教材为依据，向同行、专家或领导有准备地就某一节课来分析教材的地位作用和学生现有的认知基础，阐述教学目标，选择恰当的教学方法和学习指导方法，讲解教学方案的设计思路的一种教学研究和交流的形式。

既可以是课前对教学方案的阐述和讲解，也可以是课后对教学设计的介绍与分析。

原则上每次说课范围为一课时教材的内容，包括说教材、说教法、学法、说教学程序三部分。

在整个说课过程中，把握教学课标是准绳，吃透教材是基础，用教育教学理论指导教学过程是关键。

那么小学数学又如何说课一、说教材——教者阐述对教材的认识和理解教材是学生学习的对象和内容，把握教材是教师传授知识实施课堂教学的最基本的依据，教者只有深刻理解教材，领会教材的意图，才能制定出比较好的教案，为改进教学提供前提条件。

说教材要求做到如下几点：1．向听众介绍课时教学内容的地位、作用和意义。

2．提出具体明确的课时教学目标。

3．分析教材的编排思路、结构特征及重点、难点。

4．分析学生的状况并据此对教学内容进行整理与组织。

二、说教学程序可以先说一说课堂设计的整体思路，是在什么样的思想指导下设计教学的？简要介绍该节课的课堂教学结构。

然后围绕你的整体思路，介绍说明主要教学环节，或者说是教学框架，着重阐述重难点的处理，说说突出重点，突破难点的具体有效的教学措施，另外介绍自己有特色的地方。

说教学程序的基本要求是：1．运用“高浓缩”的语言，不必“照案宣科”，尽可能少用课堂内师生的原话，以便压缩实录篇幅。

2．说出本节课的课堂结构和教学环节(包括导入方法、新授讲授、反馈练习、归纳总结等)。

3．说出每个环节的设计意图及课堂练习和练习意图4．预计在教学过程中可能会遇到的问题及对策。

三、说教法、学法——教者叙述课堂教学中进行教学所采取的教学方法、引导教会学生学习数学所采用的方法这是优化课堂教学的主要方面。

由于教学方法具有多样性、综合性、灵活性、发展性等不同特征，所以学会根据学科特点、不同的教学内容、学生的基础、教学设施和条件以及自身的特点来选择多种适当的教学方法，最终实现“教是为不教，学是为了会学。

小学数学说课稿实施方案

小学数学说课稿实施方案一、教学目标在本次小学数学说课活动中，我们旨在通过深入探讨数学教学的有效方法，提升教师的教学能力和学生的数学学习兴趣。

具体目标如下：1. 帮助教师掌握如何将数学知识点与实际生活相结合，提高教学的实用性和趣味性。

2. 探讨如何运用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和创新思维。

3. 分享和交流教学经验，促进教师之间的相互学习和成长。

4. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为他们的未来学习打下坚实的基础。

二、教学内容与分析本次说课的内容为小学数学中的分数概念及其应用。

分数是数学中的基础概念之一，对于培养学生的逻辑思维和抽象思维能力具有重要意义。

我们将从以下几个方面进行说课：1. 分数的定义和性质：介绍分数的基本概念，包括分子、分母、分数线等，并解释分数的等值性质和基本运算规则。

2. 分数与实际生活的联系：通过生活中的实例，如食谱调配、时间计算等，展示分数的应用，让学生感受到数学的实用性。

3. 分数的图形表示：利用图形工具，如饼图、条形图等，直观地展示分数的含义，帮助学生形成形象的认识。

4. 分数问题的解决策略：介绍解决分数问题的基本方法和技巧，如简化分数、通分、约分等，并引导学生探索多种解题途径。

三、教学方法与手段为了提高教学效果，我们将采用以下教学方法和手段：1. 情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，让学生在具体的问题中学习和运用分数知识。

2. 探究式学习：鼓励学生主动提出问题，通过小组合作和讨论，自主探究分数的性质和应用。

3. 游戏化教学：设计有趣的数学游戏，如分数接龙、比较大小等，让学生在游戏中学习数学，增强学习的趣味性。

4. 多媒体辅助教学：运用多媒体工具，如PPT、动画等，直观展示分数的概念和运算过程，提高教学效率。

四、教学过程设计1. 导入新课- 通过一个生活中的小故事或者问题情境，引起学生对分数的兴趣和好奇心。

- 提问学生是否在日常生活中遇到过需要用分数来解决的问题，以此作为课程的切入点。

小学数学教案备课要求

小学数学教案备课要求一、备课目的：1. 了解学生的基本情况，包括学习能力、兴趣爱好等。

2. 确定本节课的教学目标，明确教学重点和难点。

3. 设计符合学生实际情况的教学内容和教学活动。

4. 准备教学资源，包括教材、教具等。

5. 制定评价标准，为教学效果评估做准备。

二、备课内容：1. 教学目标：清晰明确的教学目标，包括知识、能力和情感态度三个层面的要求。

2. 教学重点和难点：明确本节课的教学重点和难点，为教学过程中的重点把握提供指导。

3. 教学内容：根据教学目标和学生实际情况，设计合适的教学内容，包括引入、讲解、练习、拓展等环节。

4. 教学方法：灵活运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

5. 教学资源：准备好所需的教材、教具等教学资源，为教学活动的顺利开展提供支持。

6. 教学过程：对教学过程进行设计和安排，使教学内容有条理、论证有力、步骤清晰。

7. 学生活动：设计丰富多样的学生活动，积极引导学生参与课堂教学活动，提高课堂互动性。

8. 评价与反思：设立合理的评价标准，及时对教学过程和教学效果进行评估，做好反思和总结。

三、备课要求：1. 严谨认真：备课时要认真细致，严谨考虑每一个环节，确保教学质量。

2. 切实可行：备课内容要符合学生实际水平和教学实际，切实可行。

3. 灵活应变：备课时要根据实际情况，适时调整教学内容和教学方法。

4. 合作协作：备课过程中要主动与同事、家长等进行合作，共同提升教学效果。

5. 持续反思：备课后要及时总结反思，不断提高备课质量和教学效果。

以上是小学数学教案备课要求范本，希望对您有所帮助。

祝您备课顺利，教学顺利！。

说课稿小学数学新课标

说课稿小学数学新课标小学数学新课标说课稿尊敬的各位老师，大家好。

今天，我将就小学数学新课标进行说课。

我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计和课后反思等方面进行阐述。

一、教材分析小学数学新课标强调了数学与生活的紧密联系，注重培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。

教材内容涵盖了数与运算、空间与图形、统计与概率、综合与实践等多个领域，旨在全面提升学生的数学素养。

二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握基本的数学概念、运算法则和解题技巧。

2. 过程与方法目标：引导学生通过观察、实验、猜想、验证等方法，学会数学思考。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们用数学的眼光看待世界。

三、教学重难点1. 重点：理解数学概念，掌握基本运算，形成数学思维。

2. 难点：将抽象的数学知识与实际生活相联系，提高学生解决实际问题的能力。

四、教学方法1. 启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考。

2. 合作学习：鼓励学生小组讨论，共同解决问题。

3. 实践操作：通过动手操作，加深对数学概念的理解。

五、教学过程1. 导入新课：通过生活实例引入新知识，激发学生兴趣。

2. 讲解新知：清晰讲解数学概念和运算法则，确保学生理解。

3. 练习巩固：设计不同层次的练习题，让学生巩固新知。

4. 拓展提高：通过拓展练习，提高学生的综合应用能力。

5. 课堂小结：总结本节课的重点和难点，强化学生记忆。

六、板书设计1. 概念定义：清晰展示数学概念。

2. 运算法则：列出基本运算步骤。

3. 例题解析：示范解题过程，指导学生思路。

七、课后反思1. 教学效果：评估学生对新知识的掌握情况。

2. 教学方法：反思教学方法是否有效，是否需要调整。

3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断优化教学。

通过以上七个方面的说课，我相信可以为学生提供一个全面、系统的数学学习体验。

在今后的教学中，我将继续探索和实践，不断提高教学质量，为学生的数学学习打下坚实的基础。

小学数学说课基本流程

小学数学说课基本流程数学是小学生学习的重要科目之一，而说课则是教师进行教学计划和课程安排的重要环节。

本文将为您介绍小学数学说课的基本流程及注意事项。

一、说课前的准备在开始说课之前，教师应该进行充分的准备工作，包括对教材的研读、教学目标的明确、教学方法和手段的准备等。

首先，教师需要仔细研读教材内容，了解教材的结构和重点难点，为后续教学内容的讲解做好准备。

其次，教师应该明确本节课的教学目标，即要让学生达到什么样的知识和能力。

目标应该明确具体，并与教材和教学大纲相适应。

最后，教师还应该准备好适合本节课的教学方法和教学手段，如示范演示、小组合作学习、游戏活动等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

二、说课内容的组织安排在说课的过程中，教师应该合理组织教学内容，使其具备逻辑性和结构性，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

首先，教师应该对本节课的教学内容进行整体的介绍，包括教学目标、教学重难点等，以引起学生的兴趣和注意。

接下来，教师需要对教学内容进行分解和分析，将知识点进行有机的组合和衔接，确保学生能够理解和运用所学知识。

然后，在课堂教学过程中，教师应该采用适当的教学方法，如示范演示、激发思维、让学生参与等，以促进学生的思考和互动。

最后，教师应该对本节课的总结和复习进行安排，以巩固和回顾学生的学习成果，使其更好地掌握所学的知识。

三、说课技巧和注意事项在进行小学数学说课时，教师还需要掌握一些说课技巧和注意事项，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

首先，教师应该注重语言表达和口头表达的能力，用简洁准确的语言来讲解教学内容，尽可能避免使用生僻词汇和难懂的句子。

其次，教师应该注重语音语调和节奏的掌握，使自己的语言更加生动有趣，以吸引学生的注意力和参与度。

此外，教师还应该注意教学过程的时间掌握，不要过分拖延或过快进行，以保证学生学习效果的充分实现。

最后，教师在说课过程中要注重对学生的情感关怀和引导，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，激发他们对数学的兴趣和探究欲望。

人教版小学数学说课稿(最新10篇)

人教版小学数学说课稿（最新10篇）小学数学说课教案篇一一、说教材我所执教的分米、厘米、毫米的认识这一课是九年义务教育六年制小学数学第四册第三单元的内容。

1、教材简析本课是这一单元的起始课，它是在学生认识了长度单位米的基础上进行教学的。

学习分米、厘米、毫米使学生进一步加深对长度单位的认识，为以后进一步学习长度单位的换算及其他几何知识打下基础，它也是实际应用所必需的。

2、教学目标认识分米、厘米、毫米，初步建立分米、厘米毫米的长度观念，知道这些单位间的进率。

通过直观操作、小组交流等形式的学习，使学生形成初步的探索问题和解决问题的能力。

培养学生观察和认识周围事物的兴趣和意识，使学生感受教学与现实生活的密切联系。

3、教学重点：认识分米、厘米、毫米，知道它们之间的关系。

教学难点：建立1分米、1厘米、1毫米的长度观念。

二、教学设想1、数学教学活动须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，所以我根据学生现有的认知水平，即认识1米的基础上，打乱原有教材安排的先认识厘米，再认识分米、毫米这样的顺序，重新组织教材，让学生先认识分米，再认识厘米，最后认识毫米。

这样教学之后，不需教师再花时间让学生去比较米、分米、厘米、毫米的大小，在学生的头脑中已无形之中形成了一个不等式：米分米厘米毫米。

这样有利于学生有序的建立数量观念，为学生以后学习数量打好基础。

2、数学生活化数学来源于生活，生活中处处有数学。

设计本节课时，我坚持从低年级学生的年龄实际出发，以感受生活化的数学和体验数学的生活化为教学理念，挖掘生活中的数学素材，让数学贴近生活，使学生感受数学的实用性，对数学产生亲切感。

本课一开始，从清明节扎小白花剩下的铅丝引入，使学生感受到长度单位与我们现实生活是密切联系的，消除对这一数学知识的距离感。

教学活动中，也都注重数学知识跟现实生活相联系，如在学生认识了1分米、1厘米，1毫米之后，让学生日常生活中找一找哪些东西长度是1分米、1厘米，1毫米，哪些物体可以用毫米作单位。

小学数学说课的技巧

小学数学说课的技巧小学数学说课的技巧第一，说课有几部分必须说完整。

教材的作用与地位(简单说，四十秒以内必须说完)、教学目标(一分钟以内)、教学重点和难点(你能够在这儿把如何样把握重点，突破难点讲出来，耗时不超过3分钟或者就先摆个什么缘故设置它们为重难点，耗时一分钟以内)、教学方法(越简单越好)、课时安排(一样一课时，一句带过)、重头确实是教学过程的讲解，确实是把你用什么方法教学生说出来，假如前面没讲重难点的那么在那个地点你就要讲清晰、课堂小结及布置作用，最后一步是容易不记得的，那确实是要说课堂板书，你还要花两分钟时刻把你写得最好的字写在专门板书，好了就这么几部分，缺一不可。

第二，把握时刻，说课时刻为5--15分钟。

8分钟最宜，因此依照你们的考试要求可做适当调整。

第三，说课时要有自信，第一外表整洁，仰头挺胸，其次要有精神气，说课时声音要嘹亮，语调要揄扬顿挫，重点的地点就语速放慢，着重强调，不重要的就反之。

第四，眼神不要漂，你要先盯着你认为他是要紧评委的人，让他能够点头或者给你眼神暗示的，你再盯下一个。

小学数学说课的核心1)说课要突出一个“新”字创新是艺术的生命，只有创新才能突出说课的艺术。

“新”是说课成功的关键。

“新”的要求专门高，具体有如下几点：方法新——凭自己对说课内容的明白得选用新颖的方式进行阐释。

结构新——说课的结构安排打破常规，按需要进行排列组合。

练习新——要激发学生的爱好、启发学生的聪慧。

手段新——运用多媒体突出重点，图文并茂。

设计新——导入新课、展开新课、巩固新课、终止新课等几个环节，要环环紧扣，具有新意。

引入新，终止新——从引入到终止都要吸引听者，引起共鸣。

2)说课要表达一个“美”字美是艺术的核心，说课要跟讲课一样处处表达美，给人以美的享受。

内容美——教师要善于从教材里感受美、提炼美、揭示美。

语言美——教师语言美是决定说课成败的关键。

情感美——情感是教学艺术魅力形成的关键因素，没有强烈的情感，不可能把课说得成功。

小学数学说课稿格式(精选10篇)

小学数学说课稿格式（精选10篇）一、说教材本节课的设计理念是把数学与解决生活中的实际问题结合起来，充分利用购物素材，引导学生从现实情景中发现并提出问题，利用学生的已有经验，让学生在自主探究、操作，交流中充分感知、体验位数相同小数加、减法，主动建构新的计算方法，体会小数加减法在生活中的广泛应用。

培养学生独立探求数学知识的能力。

（一）、教学目标：1、结合具体的情境，探索并掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行计算。

2、能用小数加减法解决相关的一些实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。

3、让学生在探索中获得成功的体验，增强学习数学的信心。

（二）、教学重点：小数加减法的计算法则（三）、教学难点：理解列竖式时小数点对齐的道理由于学生已有整数加减法和一位小数的加减法（不退位）的计算的基础，教学中充分利用这一知识经验，提出问题，并解决问题。

在这一系列学习活动中，教师不给学生任何提示，促使学生根据已有经验去解决问题，尝试小数加减法的竖式写法，在探索中感悟小数加减法的计算方法。

同时，通过师生、生生间的交流活动将初步的感悟上升到新的高度总结出小数加减法笔算的一般方法，进一步理解列竖式时小数点对齐的道理。

（四）、新知识点：小数加减法的计算法则（五）、德育渗透点：书籍是人类进步的阶梯（六）、授课内容在全册教材和单元中所处的地位及作用等内容：第二单元编排了“小数加减法”这一教学内容学生在这册教材第一单元刚学习完小数，掌握了小数的意义和性质，而且对一位小数的加减法（不退位）有了一定的感性认识的基础上安排学习的，教材分为两个层次，第一层次学习位数相同的小数加减法的意义和小数加减法的计算法则。

第二层次学习小数位数不同的小数加减法。

本课是学习第一层次的第一课时，是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要，理解和掌握小数加减法的算理，（即只有计数单位相同的数才能相加减），和算法（把相同数位对齐，也就是把小数点对齐）是学习小数位数不同的小数加减法的关键，是基本的而且是必备的数学知识、技能与方法。

小学数学说课规范及基本要求

小学数学说课规范及基本要求一、说教材1.教材简析。

说教材就是说教什么。

它是说课的基础内容。

新课程倡导“用教材而不是教教材”，教师要有“课本就是范例”“大千世界才是学生的教科书”的课程资源意识，创造性将个人及学生的经验、文本知识、师生互动成果进行有机的融合，主要指教材内容的取舍和重点的选择以及这样处理的理由。

在说教材这一环节中，一般要说清以下几点。

（1）说作用地位。

要说清本节教材的内容在课程标准，整册教材；或整个单元中的作用、地位，说清它的重要性和特殊性，说清它对前后教材的承启和联系。

（2）说编排意图。

要说清本节教材内容的编排意图或编排特点，说清与教材内容有紧密联系的附件（如插图、图册、注解、思考题及阅读材料等）及其作用。

（3）说前后联系。

要说清本节教材内容的主要知识点与前后知识点的衔接和联系，把握新知识的生长点。

2.教学目标。

教学目标是贯穿与统率全课的整体性目标，它一般分三层表述：(1)知识目标；(2)能力目标(包括学法目标)；(3)情感、态度、价值观目标。

目标制定要具体明确，操作性强。

说课时，一要说清教学目标的分类设置及教师对目标的深层次考虑；二要说清每一类教学目标中不同层次的具体要求；三要举例说明体现这些教学目标的具体的知识点、情感教育点和能力训练点。

3.教学重难点。

所谓重点，就是联贯全局、带动全面的重要之点。

它对学生的认知结构起着核心作用，并在进一步学习中起基础作用和纽带作用。

所谓的难点，就是造成学习成绩有差距的分化点，它是由于学生的认知能力与知识要求之间存在较大的矛盾而造成的。

重难点在表述上可重合，亦可分开，但要明确两点：其一，重点可能是难点，但难点不一定是重点；其二，教学重点确定后，必须围绕“重点训练项目”，在深钻教材的基础上，找准新旧知识的衔接点。

例1：说教材。

课题：分数的意义。

分数概念比较抽象，学生不易理解和掌握。

根据学生的认识规律和接受能力，现行教材把分数分成两个阶段进行教学。

第一阶段是分数的初步认识，只出示了一些具体的分数，指出它们的实际含义，不给出抽象的定义；第二阶段是在学习数的整除性后系统地学习分数的意义。

小学数学教案说课

小学数学教案说课
一、教学目标：
1. 让学生认识1-20这些数字，并能正确书写出来。

2. 让学生能够按照顺序排列这些数字。

3. 让学生能够进行1-20的简单加减法运算。

二、教学重点：
1. 让学生正确认识1-20这些数字的读法和写法。

2. 教学数字1-20的顺序排列。

3. 教学数字1-20的简单加减法运算。

三、教学准备：
1. 数字卡片1-20；
2. 一些小物品或玩具，用于加减法运算的教学；
3. 小黑板或白板。

四、教学过程：
1. 导入新课：
教师出示数字卡片1-20，让学生认识这些数字并跟随老师读出来。

2. 学习数字顺序：
让学生根据大小顺序排列数字卡片，老师帮助学生纠正错误并巩固数字顺序。

3. 加法运算：
拿出一些小物品或玩具，例如水果或积木，让学生进行简单的加法运算练习：例如，老师拿出3个苹果，再拿出4个苹果，让学生算出一共有多少个苹果。

4. 减法运算：
继续使用小物品或玩具，让学生进行简单的减法运算练习：例如，老师给学生8个小球，然后让学生把其中的3个拿走，问还剩下多少个小球。

5. 总结和延伸：
让学生回答1-20的数字，老师可以提出一些扩展问题，例如数字中间缺了一个数字，让学生补全。

六、教学反馈：
通过教师举例和学生运算练习，检查学生数字认识和运算的能力。

七、课堂作业：
让学生完成一些数字书写、排列和加减法的练习题，巩固今天所学内容。

八、板书设计：
1-20的数字以及相关的加减法运算式。

以上就是教学内容，希望能够帮助老师们顺利开展一年级数学课教学。

实小数学教学规范文

实小数学教学规范文一、引言数学是我们日常生活中不可或缺的一部分，它不仅可以培养我们的逻辑思维能力，还能帮助我们解决实际问题。

在实小的数学教学中，我们应该秉持规范的教学原则，全面提升学生的数学素养和创新能力。

本文将介绍实小数学教学的规范要求，并提出相应的教学方法和策略。

二、教学目标1. 培养学生对数学的兴趣和自信心，激发他们的学习动力；2. 培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力；3. 提高学生的数学运算能力和应用能力；4. 培养学生的合作意识和团队精神，培养他们的创新能力。

三、教学内容根据实小数学课程标准，教师要有清晰的教学内容，确保全面有序地进行教学。

教学内容应分为基础知识和应用题两部分，并在课堂上进行有机的结合。

四、教学方法和策略1. 课堂教学方法要多样化，结合学生的实际情况设置不同形式的教学活动，如小组合作、情境教学、游戏教学等；2. 注重启发式教学，引导学生主动思考和探索，培养他们的自主学习能力；3. 引导学生进行实际应用，将数学知识与实际问题相结合，让学生在解决实际问题中体会到数学的魅力；4. 设计多样的评价方式，既要注重学生对基础知识的掌握，又要注重他们的应用能力和创新能力。

可以采用考试、小组合作评价、项目作业等方式进行评价；5. 充分利用现代教育技术手段，如多媒体、互联网等，在教学中使用合适的教学工具和资源，提高教学效果。

五、教学原则1. 以学生为中心，注重培养学生的学习兴趣和主动学习能力；2. 追求高效教学，根据学生的实际情况和差异性制定个性化教学方案；3. 激发学生的思维，培养他们的创新能力和解决问题的能力；4. 系统性教学，将数学知识进行层层递进，确保学生的学习质量；5. 注重德育教育，教师在教学中要注重培养学生的良好品德和社会责任感。

六、教学流程1. 导入与激发：通过引发学生的思考和兴趣，激发他们学习数学的愿望；2. 基础讲解与演示：重点讲解数学的基础知识，通过具体的例子和演示将知识呈现给学生；3. 练习与训练：设计一些练习题和训练题，让学生运用所学的知识进行实际操作和运算，巩固所学的知识；4. 拓展与应用：将数学知识与实际问题相结合，引导学生进行拓展思考和应用实践；5. 总结与评价：对本节课的教学内容进行总结，并对学生进行相应的评价。

小学数学说课的基本要求

（二）教学目标：根据课程标准的要求及本课特点，特制定以下教学目标：
1、知识目标：……
2、能力目标：表达能力、分析归纳能力、创新能力……
3、德育目标：……
（三）教学重点：
（四）教学难点：
二、说学生：根据学生认识发展规律，分析学生：学生年龄小，接受能力有一定的局限性，学生学习基础深浅不一，思维程度不一，反应灵活程度不一，……面对这样的学生，因此我设计出不同层次教学题目，使全体学生都能参与学习，全面发展。
6、变式延伸，进行重构。
重视课本例题，适当对题目进行引申使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、累积、加工，从而达到举一反三的效果。
7、板书。
8、布置作业。
针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。
结束：说课是教师面对同行和其它听众口头讲述具体课题的教学设想及其根据的新的教学研究形式。以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。说课对我们大家仍是新事物，今后我也将进一步说好课，并希望各位专家领导对本堂说课提出宝贵意见。谢谢！
三、说教法及教学手段
因为……，所以我采用情境教学法、讲授法、启发式、讨论法等多种教学法。另外为了激发学习的主动性和积极性，在教学过程中，运用了教具、学具、课件等。
四、说学法：
为了充分发挥课堂教学中学生主体作用，我遵循循序渐进的教学原则，在上述教学方法指导下，引导学生通过看书、思考、回答、讨论、操练、演示教学具等方式，学习知识，通过层层设疑，分析归纳问题，把握重点、化解难点学习新知。
数学思想方法分析：作为一名数学老师不仅要传授给学生数学知识更重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向学生：

小学数学新课标说课稿

小学数学新课标说课稿尊敬的评委老师，大家好。

今天，我将就小学数学新课标进行说课，内容涉及课程理念、教学目标、教学内容、教学方法以及评价方式等方面。

一、课程理念小学数学新课标强调数学教育的基础性、普及性和发展性。

它倡导学生通过数学学习，不仅掌握必要的数学知识和技能，更要培养数学思维和解决问题的能力。

新课标注重数学与生活的联系，鼓励学生在生活中发现数学、应用数学。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握数学基础知识和基本技能，如数的认识、运算、几何图形等。

2. 过程与方法：引导学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，学会数学思考和问题解决的方法。

3. 情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，建立积极的学习态度，认识数学在个人发展和社会生活中的价值。

三、教学内容1. 数与运算：包括整数、小数、分数的认识，以及加减乘除等基本运算。

2. 空间与图形：涉及平面图形和立体图形的认识，以及图形的变换和测量。

3. 统计与概率：初步认识数据收集、整理和分析，以及简单的概率问题。

4. 实践与综合应用：通过数学实践活动，让学生将所学知识应用于解决实际问题。

四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导他们自主探索数学知识。

2. 合作学习：组织小组合作，让学生在交流和合作中学习，培养团队精神和协作能力。

3. 探究式学习：设计问题情境，鼓励学生通过实践操作、观察分析来探究数学规律。

4. 信息技术辅助教学：利用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学内容，提高教学效率。

五、评价方式1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作态度、思维活跃度等。

2. 结果性评价：通过测验、考试等形式，评价学生对数学知识的掌握程度和应用能力。

3. 自我评价与互评：鼓励学生进行自我反思，同时开展同伴互评，促进相互学习和进步。

4. 综合评价：综合运用多种评价方式，全面了解学生的学习情况，给予客观、公正的评价。

六、教学实例以“分数的初步认识”为例，我们可以设计以下教学活动：1. 导入：通过切蛋糕的情境，引出分数的概念。

小学数学教案要求

小学数学教案要求
一、教学目标：
1.能够理解并应用基本的数学概念和方法；
2.培养学生的数学思维和解决问题的能力；
3.激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容：
本节课的教学内容为加法和减法的基本概念和方法。

三、教学重点：
1.加法和减法的基本概念；
2.加法和减法的运算方法；
3.加法和减法的应用。

四、教学方法：
1.讲解教学：通过清晰简洁的讲解，帮助学生理解数学概念；
2.示范演练：教师示范演练，引导学生掌握数学运算方法；
3.小组合作：学生分组合作，共同解决问题，培养学生合作意识；
4.游戏活动：通过数学游戏活动，增加学生学习的趣味性。

五、课堂安排：
1.引入：通过引入故事、图片等方式引起学生兴趣；
2.新知讲解：对加法和减法的概念和方法进行讲解；
3.示范演练：教师示范演练，学生跟随练习；
4.小组讨论：学生分组合作解决问题；
5.游戏活动：通过数学游戏巩固所学知识。

六、教学评估：
1.口头测试：根据学生的情况进行口头测试；
2.作业布置：布置相应的练习题，检验学生的掌握情况。

七、教学反思：
对本节课的教学过程进行总结，分析学生的反馳意见，为下一次教学做好准备。

精选数学小学说课的基本内容

说课的基本内容1、教材。

（1）课题（2）教材内容（3）课程标准或教学大纲（4）教学目标（5）教学的重点、难点2、说教法。

（1）在说教材后先概括地说说教法，然后在说教学程序时穿插进去具体介绍怎样运用。

（2）先穿插在说教学过程中详细介绍教法的运用，再在说完教学程序后概括，说清运用了哪些教法以及选择、运用这些教法的理论依据。

3、说学法。

数学课指导学生掌握算理、法则，并运用这些知识去解题、验算等。

说学法指导像说教法一样，可以先概括地说出该课时教学将重点指导哪些学法，以哪些学法为辅，其根据是什么。

然后再在教学程序中，结合具体的教学实践陈述。

由于学法和教法联系密切，所以学法和教法就联系起来说，不宜把两者割裂开来。

4、说教学过程。

教学过程要求层次清楚，过渡自然，环环紧扣，结构严谨。

说教学过程，主要包括说教学环节、说主要做法、说重要提问、说时间分配、说练习设计、说课堂训练和课堂小结六个方面内容。

教学过程要求说得具体、详细，得不能等同于课堂实录。

主要的教学环节和如何突破难点、解决重点可以展开来细说，一般的环节可以简略一点。

5、说理论依据。

（1）课程标准或教学大纲，教材类型，学科的特点、规律等，学生的生理特点。

（2）小学各学科教学的基础理论，包括教育学、心理学、教学论及其他教育科学的基础理论。

（3）教育教学专家的观点、言论。

（4）一切已被社会认可或已形成广泛共识或已得到实践证明的事实、公理、规律、法则或约定俗成的习惯、行为、认识、观点等。

小升初数学模拟试卷一、选择题1．足球赛门票15元一张，降价后观众增加了一半，收入增加了五分之一，则每张门票降价( )元。

A．7 B．5 C．3 D．22．一个半圆的半径为r，那么，它的周长是（）A． 2πr B． 2лr÷2 C．лr+2r D．（лr+2）•r3．在以下绿色食品、回收、节水三个标志中，是轴对称图形的是（）。

A．B．C．4．一根圆柱形木料平均截成两段，表面积增加了两个（）的面积。