联想和想象——作文的双翼 七年级语文 陈正之

联想和想象——作文的双翼
七年级语文陈正之一、教学三维目标：
知识与技能：1、明确想象和联想的定义，学会区分2、掌握联想和想象的联系，学会综合运用过程与方法：激发学生兴趣，培养联想和想象的能力情感态度与价值观：培养学生对语文作文的兴趣，激发学生创造性思维。

教学重点：
理解联想和想象的区别与联系
三、教学难点：
在写作中恰当地运用联想和想象
四、教学方法：
启发式
五、教学准备：
收集有关图片、资料，设计多媒体课件。

六、教学时数：
一课时
七、课前预习：
针对本次月考作文“——的——”（后者填人称代词，前者填人物的一个特点）进行修改！
八、教学步骤：
（一）导入
用初一学习过的诗歌《天上的街市》引出联想和想象的概念：
目的：
1、播放《天上的街市》配套flash动画课件，让学生直观感受运用联想
和想象给诗文带来的好处。

2、引出联想和想象的概念
（二）明确定义：
1、联想：是由此及彼的，反映事物间的内在联系的过程想象：是人脑对
记忆中的表象改造并创造新形象的过程介绍联想的种类（粗知即可，不用记笔记）
1、因果联想：甲乙两事物之间存在一定的因果关系
2、相似联想：就是平时使用的比喻句
3、•相近联想：从一件事物的感受引起和该事物，在性质或形态上相似的
事物的联想
4、对比联想：由所写的人、事、物联想到与之相反的人、事、物
目的：让学生粗知联想的类型，培养发散型思维，配以图片进行启发式联想反馈练习：
启发题：
从这条弧线，你可以联想到什么？
教师点拨：训练学生发散性思维，无论联想到什么，都是与弧线有内在联系的，这是联想定义中的重点：事物间要有内在联系。

目的：引出联想和想象的区别。

（五）明确联想和想象区别：
联想是两事物间有内在联系的，想象是创造新事物的过程
（六）运用想象的两个方面：
一、大胆想象，超越时空，突破现实生活的限制
欣赏flash《蒲公英做了一个梦》
二、根据已有经验和认识，对事物进行扩充式想象
目的让学生粗知如何想象。

（七）明确联想和想象的联系：（教师点拨）
在写作过程中，联系和想象经常在一起使用，他们之间常常是密不可分，先进行联想，再在联想的基础上加上想象。

（八）运用联想和想象时应注意的三点原则：（教师点拨）
1、合理性
2、有美感
3、贴近主题
（九）探究训练
点拨：针对三点原则进行探究训练
探究训练一：请运用联想和想象，把“草”和“星星”联系起来，写一句话，要求
1、合情合理
2、有美感
明确：金牌答案
清晨小草上的露珠，映着刚出来的阳光，就像无数的星星。

目的：训练学生运用前两个原则加以联想和想象
探究训练二：通过欣赏学生习作，培养学生赏析能力，让学生自己归纳出这前后的变化，进行比较阅读：
原文：
•自从上初二以来我就很苦恼，外表不漂亮加上学习成绩不理想，我便成了那种不起眼的学生，我多希望能实现自己的价值，得到老师的表扬、父母的宠爱、同学的羡慕啊，可惜这是我一辈子都实现不了的愿望了。

修改后文章：
我是那种不起眼的学生，不漂亮，学习成绩又不好，那时我总觉得自己像飘摇在空中的小蒲公英，那天我真的梦见自己变成了一棵轻飘飘的蒲公英，飞啊飞，飞到了银河，突然我摇身一变，变成了一颗闪亮的星。

风姐姐说要把最亮的星变成珍珠，我使出全身力气，哈，终于被她挑上了，她把我变成了一棵璀璨的明珠，同伴都好羡慕我啊！转天，我发现自己长了尾巴，啊，我又变成了一根美丽无比的银别针，珍珠姐妹无不嫉妒我的高贵，风姐姐格外珍惜地捧着我，小心翼翼地把我戴到胸前四处炫耀。

哎呀，不好，不知是谁撞到了姐姐，把我撞掉了，啊～我觉得自己在做自由落体运动，好高啊，我要摔成泥了……
“怎么了”耳边响起了妈妈的声音。

好险，原来是个梦啊。

我揉了揉眼睛看见了镜子里的我，我哭了，原来只有在梦里，蒲公英才能有那么大的变化，才会受到那么多人的关注！可现实中的我永远变不成明星、珍珠、银别针，我只是一颗轻飘飘的蒲公英！
点拨：自己的渺小和蒲公英的渺小有相似点，即运用了联想，
又通过梦境反映出了作者的想象。

在梦境中“我”的出类拔萃，反衬出了现实中“自卑”的主题。

联想和想象的运用既贴近主题又升华了主题！
探究训练三：通过联想和想象将《天净沙．秋思》改写为２００字的小记叙文点拨：1、运用联想，例；比喻句对景物加以描写
2、想象人物此时的心理、神态、动作等
3、贴近主题：游子思乡
学生读作品
（十）小结：
本节课完成了即定的教学目标，明确了联想和想象的概念、区别、联系及应用原则，并且予以实践。

（十一）作业安排：
运用联想和想象，以“当我进入大学校门时”为题，写一篇６００字的作文
提示：由当代大学生的生活联想到自己的大学生活，再加以想象
板书设计
联想和想象——作文的双翼
一、定义
二、区别有内在联系创造
三、联系基础升华
四、原则：
1、合理性
2、有美感
3、贴近主题。