阅读与写作2形考答案

01任务

一、论述题（共3 道试题，共45 分.）

1. 如何处理材料？

答：材料的处理是指将文章所用的材料大体选好之后，即将写入文章时所做的一些技术处理工作，主要包括剪裁和组合。剪裁指对材料的取舍、详略处理，取舍在上面“材料选择”中说过了，这里只谈详略处理。一般来说，剪裁的原则是：对表现主题起主要作用的要详，起辅助作用的要略；复杂难懂的要详，简单明确的要略；新的、人所不知者要详，旧的、人所共知者要略；突出强调的要详，含畜委婉的要略。组合是根据所选材料的相互关系，将它们合理地配合、组织起来，以增强文章整体效果的手段。组合的规律为：材料要互相支持，而不互相排斥；材料之间要有密切联系，而不是简单的、表面的拼凑。

2. 表达有几种方法？你是怎样理解和运用表达技巧的？

答：表达有五种方法：记叙、描写、议论、抒情和说明。在写作实践中可以灵活运用的表达技巧及其组合搭配。

1.直叙和曲叙。这是一组对立的叙述技巧。直叙就是直截了当的叙述方法，文章的写作目的、作者的立场观念、人物的思想性格乃至事件的内在意义等，都十分明显地袒露于个体的叙述之中。曲叙和直叙不一样。曲叙就是委婉曲折的叙述方法。作者的思想感情、文章的立意等非常含蓄内在。作者只是叙述一种事实，至于如何理解，就是读者的事了。这种技巧使文章更耐琢磨、更有韵味。

2.实写与虚写。它们也是一组对立的叙述技巧。实写就是直接描述事实，下面表现人物，它可以给文章增添现实感和逼真感；虚写则是间接渲染，侧面暗示，它的作用是可以给读者留下充分的想象窨，使文章更具含蓄之美。实写和虚写常常组合使，相互补充，效果更佳，人们称之为“虚实相间”。记叙、描写、议论、抒情和说明这五种基本表达手法在不同文体中虽各有所侧重，但在具体文章中，这五者却不是彼此孤立、截然分开的，而常常是互相交织、综合起来使用的。

3.谈谈文章修改的意义。

答：修改定稿对于文章及文章写作具有十分重要的意义。第一、修改定稿可以保证和提高文章质量。经过修改定稿，不仅会去掉文章的毛病，而且会大大改善作品，使文章更趋完善，从而保证和提高文章的质量。第二、修改是提高写作技能的重要途径。经过反复、多次的修改，作者的写作能力会有很大的提高。第三、修改也是向读者负责。文章是写给读者捍的，文章的价值也要通过读者阅读来实现，因此，好的作者应用拿给读者最上乘的成品，而决不把残次品、不成熟的作品拿给读者看。

二、作品题：（共1 道试题，共55 分。）

阅读《凝视崇高》一文，根据读后感的要求，写一篇800 字左右的认识或感受文章。

要求：1．主题明确，有自己要表达的基本思想观点。

2．思路清晰，全文要浑然一体。

3．材料充实，要力争真实经历的事情，而不拾人牙慧。

4．表达清楚，语言流畅。5．议论要要素齐备。

读《凝视崇高》有感

《凝视崇高》开头写道：文学浮动于金钱与卑微之中，躯体已被淹没，只剩下一颗苍老的头颅。但苍老的头颅永远不会被淹没，因为它有思想。思想改变行动，行动改变文学命运。面对金钱，面对卑微，文学家们包括一切舞文弄墨的人该思想些什么呢？中国人爱追赶潮流。一听说喇叭裤正流行，明儿一街的喇叭裤；一听说染金发时髦，明儿大街上全是

金发俊男美女。若再加上一旁有人鼓噪，就更加趋之若骛了。那些鼓噪者是否该反思一下自己呢？若他们不是一味地迎合，而是适时地泼以冷水，那就不会把真理逼近谬误了。

我们的文学里有太多的卑微了。这该也是一种鼓噪吧。这些所谓的作家们，“写媚俗的文字，趋炎的文字，将大众欣赏的口味再向负面拉扯”.......作家毕淑敏的话不就是对那些借口“著书只为稻粱谋”的“作家”们的真实写照吗？在那些人的内心深处，有“崇高”的位置吗？生花妙笔把卑微刻划得淋漓尽致，不能说这些刻划没有正面的意义，不能说他们是为了迎合某些人的需要。但作为一个有责任心的文学者，是否能多倡导社会的主流呢？是否能端出一盆温暖而清洁的水为人们荡涤自身的污垢呢？是否能给读者们一个阳光灿烂的世界呢？毕竟人是需要阳光来照亮前进的道路。也许有人会说，我们是平常人，可能这一生都不会有什么崇高的举动。是的，现实生活中大多数人都是在朝九晚五中度过了春秋冬夏，都是在柴米油盐中早生了华发，似乎一生都与崇高无缘。但这丝毫也不妨碍我们做一个崇高的人——只要我们怀着一颗崇高的心！崇高不一定是什么惊天动地的举动，崇高也可以是一种精神，是一种境界。为什么有的人没有一颗崇高之心？是因为他在心中颠倒了崇高与卑微的位置：他们在权贵之下感到卑微，在弱者面前却深感“崇高”。

那么，是不是崇高的人就不应该有卑微的心理？不是的。当一个人在高山大川之间感到了自己的卑微，在滚滚东逝的江水面前感到了自己的渺小，恰恰说明他是一个懂得什么是崇高的人。让我们每个人都做一个崇高的人。退一万步说，即使我们不敢说已经做到了崇高，至少我们可以凝视崇高，可以选择平凡——崇高的侧面是平凡。

04任务

一、作品题（共1 道试题，共100 分。）

1. 写作实操，涵盖教材7 个单元。根据所学单元内容，自选一种体裁练习写作一短文。写作示范——记叙文：

家乡的柑橘

我的家乡XX 县XX 乡，盛产柑橘，远近闻名。漫山遍野栽满了柑橘树。家乡的柑橘树从春到秋都是美丽、诱人的。

春天，柑橘树长满雪白的小花，像天空中飘落焉的雪花那样美丽。早晨我漫步在果园里，只觉得一股清香扑鼻而来，滋润心肺，舒服极了。夜里一阵风雨声，洒下白花遍地银。橘花谢了，逐渐长成豆子般大小的橘果。橘果橘叶都是绿油油的，若不留意，分辨不出哪是橘叶，哪是橘果。

夏天，橘果在微风中向过往行人点头致意。由于果农精心料理，橘果越长越大，由绿变黄，黄得发亮，如盏盏惹人喜爱的小灯笼。

秋天，柑橘成熟了，村子里的人们忙着去果园采柑橘。我也跟着爹爹妈妈到果园。人们看着又大又黄的柑橘，满意地笑了。我爬到树上，小心翼翼地剪着带果的橘枝。不一会儿，人们挑着一筐筐橙黄的柑橘，带着喜悦，踏着欢快的步子，走出果园，让果香飘到四面八方。我喜爱家乡的果园，更爱我的故乡。

02任务

1、我谈人物传记的写作

首先，传记的写作，要忠实历史，实事求是，再现传主的精神风貌。写作传