一年级语文下册(部编版)思维导图
人教部编版语文一年级(下册)第1单元-识字2. 姓氏歌 第二课时
赵、钱、孙、李， 周、吴、郑、王， 诸葛、东方， 上官、欧阳……
单姓 复姓
单姓由一个字组成
复姓由两个字或两 个字以上组成
单姓
你姓什么？我姓赵。什么赵？走字赵。 你姓什么？我姓钱。什么钱？金钱的钱。 ……
请选用学过的“加一加、说偏旁、组词法”等方法， 向别人介绍其他姓氏“孙、李、周、吴、郑、王”。
孙李周吴郑王
中华姓氏上千种，单姓复姓遍四方。
不管你我姓什么，华夏儿女是一家。
课后作业
完成《教辅练习》的练习题。
思维导图
单姓
姓氏歌
赵、钱、孙、李、 周、吴、郑、王
复姓 诸葛、东方、上官、欧阳
古月胡，口天吴，
▲ ▲▲
▲ ▲▲
双人徐，言午许。
▲ ▲▲
▲▲▲
说偏旁
加一加
徐 什么徐？ 双人徐。
这里是用什么方法介绍姓氏的呢？
徐 说偏旁
双人旁 双人徐
请用“说偏旁”的方法介绍下面的姓氏。
何 单人何 刘 立刀刘
全班齐读第2小节儿歌，说说你 发现了什么。
仔细观察这些姓氏，说说它们有何特点。
中国姓氏有很多，
什么邓，又耳邓。什么林，双木林。什么雷，雨田雷。
什么杨，木易杨。什么孙，子小孙。什么唐，广口唐。
什么时，日寸时。什么和，禾口和。什么何，人可何。
什么季，禾子季。什么计，言十计。什么杜，木土杜。
姓氏谣
朗读链接
赵钱孙李，周吴郑王。冯陈褚卫，蒋沈韩杨。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
朱秦尤许，何吕施张。孔曹严华，金魏陶姜。
东方慕容和上官，诸葛司徒与欧阳。
我用（ ）记住了（ ）字。
你姓什么？我姓（
）。
什么（ ）？（
部编本人教版一年级语文下册12种阅读工具图(比思维导图还管用)教师必备
教师必备：12个阅读工具阅读教学，重在阅读能力的培养。
可是如何培养学生的阅读能力呢？“思维导图”是一种很好的培养载体，但是单纯的“思维导图”已无法满足教学需要。
我在“思维导图”的基础上进行改善，设计出新的图形和表格，统称为“新图表”。
这些图表通俗易懂、形象有趣，学生通过填写关键词句、概括小标题的方式运用。
这个过程使学生的思维进程完全可视化，既便于我们实施监测，又直观地呈现出文本关键内容，有着梳理和传达信息的作用，便于学习交流和反馈。
下面，我就结合实际课例（未标明出处的统一默认为人教版），谈谈“新图表”的几种类型和具体用法。
1、圆中圆这类“新图表”大圆带着小圆，或大圆连接很多小圆，十分简单、实用。
教学中，图形可以依据文本进行设计，具体叫法也可随用随取。
如果学生是第一次填写的话，需要我们先示范，降低难度。
一步步地，通过填写、交流、改进，学生逐步提取文本的关键信息，同时梳理文本的主要内容。
比如下面的图表，我取名“理由圈”。
教学五年级下册的《丝绸之路》时，学生可先默读课文2~13自然段，再填写“理由圈1”，感受“丝绸之路”的伟大。
再如教学五年级下册的《临死前的严监生》一文时，为了充分感受严监生的“吝啬”与“小气”，学生围绕“有钱”这一关键词默读课文，搜集信息，填写“理由圈2”，证明严监生家的富有。
学生发现主角那么有钱却还如此小气，更能体会到文本的讽刺效果，人物的形象也因此更加丰满。
除了“理由圈”，我们还有“趣事圈”。
如在教学二年级上册的《太空生活趣事多》时，学生在充分朗读的基础上，默读课文，并填写“趣事圈”，品味太空生活的趣味。
能运用“圈”进行学习的课文很多，教学时围绕关键词填写即可。
比如二年级上册《北京》的关键词是“爱”，二年级下册《北京亮起来了》的关键词是“亮”，六年级下册《跨越百年的美丽》的关键词是“美丽”，三年级上册《香港，璀璨的明珠》的关键词是“明珠”，五年级下册《彩色的非洲》的关键词是“色彩斑斓”......二年级上册的《我选我》，还可利用“理由圈”进行拓展练习，实现和口语交际的链接。
部编版人教版小学一年级语文上册第七单元思维导图
第二部分：描写小朋友因想到远方而睡 赏析 不着
第三部分：描写小朋友盼望天快点儿亮
《明天要远足》本文写了小朋友在远足的前夜激 动得睡不着觉，盼着天亮，表现了小朋友激动、 期待的心情和对大自然的向往。
9 明天要远足
第1~2段：交代"我"什么时候觉 得自己很大
第3~4段：交代"我"什么时候觉 赏析 得自己小
第5~6段：交代"我"的矛盾心理
《大还是小》本文写了主人公“我”希望自己快 点儿长大的急切心情，教育我们自己的事情自己 做，要有独立生活的能力。
10 大还是小
第七单元 思维导图
11 项链
第1段：描写大海沙滩和浪花的样子，以及贝壳和海螺
课文结构 第2段：描写小娃娃用海螺和贝壳穿成项链 挂在胸前，落在沙滩上的脚印像给大海戴 上了项链
部编版小学语文一年级下册各单元思维导图
会写字
5. 间 迷 造 运 池 欢 网 6. 古 凉 细 夕 李 语 香 7. 打 拍 跑 足 声 身 体 8. 之 相 近 习 远 玉 义
识记的词语
5. 蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 蝌蚪游水 蜘蛛结网 6. 和风细雨 夕阳 严寒 鸟语花香 朝霞 古今 酷暑 8. 初始 初夏 天性 性格 专心 专门 善良 友善
能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，进一步了解合体字 和形声字的构字规律。
语文园地一
识字加油站
认识和天气有关的常见词语。
字词句运用
认识字母表，熟记大写字母。
书写提示
了解全包围结构的字及书写规律。
日积月累
积累与春天有关的四字
和大人一起读
词语。 谁和谁好
部编一年级下册语文第二单元思维导图
会认字
1、吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面 2 、想、告、诉、路、京、安、门、广、非、常、壮、观
和大人一起读
读懂故事的主要内容 懂得森林是我们的朋友，是小动物们的家，需要爱护。
背诵课文
能用合适的方法向他人介绍自己的姓氏，以求对中国的姓氏 文化产生兴趣。
识字——清晴眼睛保护害事情请让病
生字
认识病字旁和横折提笔画
会写字——青气情生清晴请
体会形声字的构字规律，有自觉保护小青蛙的意识。
猜字谜
字谜识字
生字
识字——相遇喜欢怕言互令动万纯净 认识又字旁和两点水旁
会写字——字右时万左红动
了解对韵歌
古对今
内容相同或相近 字数相等 词义相近或相反
口语交际
打电话
语文园地五
识字加油站
饱 泡跑抱袍炮 介绍形声字
吃叫 吹咬
【★★】一年级下册语文部编版课时练课文(四)第13课《荷叶圆圆》
部编版一年级下册语文13.荷叶圆圆课后作业一、积累运用1.根(ɡēn)据(jù)语(yǔ)境(jìnɡ)写(xiě)字(zì)词(cí)。
měi________丽的荷花开放了，小蜻蜓像fēi jī________一样在池塘上飞来飞去，xiǎo yú________在池塘里快活地游来游去，溅起yì duǒ duǒ________ liànɡ________晶晶的小花。
2.写出正确的笔画。
（1）“亮”的第4画是________。
（2）“朵”的第2画是________。
（3）“美”的第5画是________。
（4）“放”的第3画是________。
3.一字开花。
亮：________ ________ ________台：________ ________ ________朵：________ ________ ________4.读课文，填写下面的思维导图。
小水珠的摇篮小蜻蜓的________小青蛙的 ________小鱼儿的________5.照(zhào)样(yànɡ)子(zi) ，根(ɡēn)据(jù)提(tí)示(shì)写(xiě)一(yi)写(xiě)。
荷叶________的，________的。
香蕉________的，________的。
西瓜________的，________的。
香蕉________的，________的。
6.课文内容我知道。
歌台停机坪摇篮凉伞①荷叶是小水珠的________。
②荷叶是小蜻蜓的________。
③荷叶是小青蛙的________。
④荷叶是小鱼儿的________。
7.连一连。
说一说。
8.读生字，把后鼻音的字找出来。
篮晶放停荷亮台朋摇红友油9.重点解析小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
（1）词语积累。
部编版人教版小学一年级语文上册第五单元思维导图
6画 第1~2句：通过"远" "近"描绘山水
赏析 第3~4句：通过"去" "来"描绘景色很美
《画》这是一首谜语诗，诗人通过文字的描述， 把一幅美丽的风景卷轴展现出来：苍翠的山，流 动的水，绽放的花，可爱的鸟，一派鲜活的景 象。全诗表达了诗人对画中美好事物的向往之情
第1段：大小比较
第2段：数量上比较 赏析
第3段：大小比较
第4段：数量上比较
通过学习《大小多少》，我知道了黄牛、小猫、 鸭子、小鸟是动物，苹果和枣是水果；还知道 了“大小”和“多少”是反义词。
7 大小多少
第五单元 思维导图
8 小书包
第一部分：词串，列举6种文具 课文结构 第二部分：告诉我们小书包有哪些文具，
以及如何养成整理。爱护文具的好习惯
10 升国旗
第一段：五星红旗代表我们的国家，是我们祖国的象征 课文结构 第二段：参加升旗仪式，应立正、脱帽致
敬，行注目礼
《升国旗》课文描写了小学生参加升国旗仪式的情景，表 达了他们尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
《小书包》本文让我们认识了常用的学习会意字的构字特点 课文结构
第二部分：告诉我们团结就是力量
《日月明》这篇短文揭示了一些会意字的构字特 点，“明、男、尘、尖”等字都是由两个汉字组成的会意 字。通过学习课文，我们感受到古人造字的智慧，也了解 了会意字的构字规律。
(学霸笔记)部编版语文一年级下册语文第八单元思维导图及19棉花姑娘+知识点解读+能力提升+拓展训练(
形象生动
棉花姑娘的形象非常生动，她的 穿着、发型以及言谈举止都非常 具有特点，让读者能够很好地记
住她并理解她的人物性格。
故事情节与寓意
故事情节
本文讲述了一个勤劳善良的棉花姑娘在面对一系列困境时，依然坚韧不拔、乐 观向上的故事。通过棉花姑娘的努力，最终获得了美好的生活和幸福的结局。
寓意
本文的寓意在于告诉读者，只要保持勤劳善良、坚韧不拔的品质，无论面对什 么样的困境和挫折，都能够战胜困难并获得成功。同时，也表达了对于劳动人 民的敬意和赞美。
成整体认知，更好地掌握学习内容。
02
激发兴趣
思维导图的丰富多彩的视觉效果和层次分明的结构，可以激发学生的学
习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
03
培养思维
思维导图不仅是一种学习工具，更是一种思维方式。学生在学习过程中
，可以通过思维导图的制作和使用，培养逻辑思维、创新思维和发散思
维等多种思维能力。
02
结构
本单元包括《小蚂蚁搬家》、《棉花 姑娘》、《丑小鸭》等多篇课文，每 篇课文均配有生字、词语、练习等部 分，帮助学生全面掌握语文知识。
重点篇章与连接
重点篇章
《棉花姑娘》是本单元的重点篇章，是一篇富有童趣的童话故事。通过棉花姑娘与小动物们的故事，表达了善良 、勇敢、聪明等美好品质，同时也让学生了解农业生产的一些基本知识。
05
拓展训ห้องสมุดไป่ตู้与含答案题目
拓展训练与含答案题目
• 请输入您的内容
生字、生词解析
棉花
一种植物，可以产出棉花纤维 ，用于制作纺织品等。要注意 区分“棉”和“绵”的不同。
姑娘
指年轻的女孩。通过学习本文 ，可以进一步了解“姑娘”这 个词的语义和用法。
人教部编版语文一年级(下册)第3单元-5. 树和喜鹊 第二课时(课件)
思维导图
拓展阅读
朋友越多越快乐
朗读链接
一只小鸟树上落哟， 一群小鸭下了河哟， 一群小羊在山坡哟， 叽叽喳喳对我唱起歌哟，嘎嘎嘎嘎对我笑呵呵哟， 咩咩咩咩对我把话说哟， 小鸟小鸟唱的什么歌？ 小鸭小鸭你们笑什么？ 小羊小羊你们说什么？ 噢！朋友越多越快乐！ 噢！朋友越多越快乐！ 噢！朋友越多越快乐！Βιβλιοθήκη 课后作业比较句子。
1.从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝， 鸟窝里只有一只喜鹊。 2.从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝 里有一只喜鹊。
“只有”写出了鸟窝和喜鹊都是唯一的。
树很孤单。 喜鹊很孤单。
树很孤单， 喜鹊也很孤单。
读一读课文第3-6自然段，想一想： 树和喜鹊为什么很快乐？
写出了种的树越来越多，喜鹊也越来越多。
安安静静 冷冷清清 明明白白
热热闹闹 日日夜夜 风风火火
为什么树很快乐，喜鹊也很快乐？
树很快乐，喜鹊也很快乐。
有邻居，不孤单，所以快乐。
用上“……也……”说话。
哥哥喜欢踢足球，我也喜欢踢足球 。
奶奶喜欢看京戏，爷爷也喜欢看京戏 。
，
也
。
课堂小结
《树和喜鹊》写了树和喜鹊由孤单到快乐，只 因为他们有了邻居，有了朋友。树需要朋友，喜鹊也 需要朋友，而我们更需要朋友。友谊是我们每个人心 中的太阳，它会带给我们温暖和快乐。
后来，这里种了好多好多 树，每棵树上都有鸟窝，每个 鸟窝里都有喜鹊。
“也”写出了喜鹊和树一样，也有了邻居。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
理解“邻居”指什么？ 这棵树的“邻居”指的是许多树，这只喜鹊的邻居
指的是树林中的许多喜鹊。
从前：孤单
汉语拼音+5+g+k+h2022至2023学年一年级上册语文(思维导图学天天练)部编版
g、k、h三个拼音字母的书写规则相对复杂，需要注意笔画的顺序和力度，特别 是g字母的书写顺序和h字母的竖杠长度需要特别注意。初学者需要通过多次练习 逐渐掌握正确的书写技巧。
关于g k h与韵母的拼写规则
总结词
拼写规则多、需牢记
详细描述
g、k、h与韵母的拼写规则比较多，需要初学者牢记。例如，g和k只能和前鼻音相拼，不能和后鼻音相拼；h只 能和后鼻音相拼，不能和前鼻音相拼。同时还需要注意声调的使用规则，根据不同的拼音组合选择正确的声调。
03
练习题与解析
关于g k h三个拼音字母的发音练习
总结词：正确发音
详细描述：通过模仿老师的发音，反复练习，掌握g、k、h三个拼音字母的标准发 音。
练习题：听录音，模仿老师的发音，反复练习。
关于g k h三个拼音字母的书写练习
总结词：正确书写
详细描述：通过描红、临摹等方式，学习g、k、h三个拼音字母的书写格 式和笔画顺序。
02
课本重点与难点梳理
关于g k h三个拼音字母的发音要领
总结词
易混淆、难区分
详细描述
g、k、h三个拼音字母的发音对于初学者来说容易混淆，因为它们的发音相似， 都是以舌根音结尾。需要仔细听录音并模仿正确的发音，通过多次练习逐渐掌 握正确的发音。
关于g k h三个拼音字母的书写规则
总结词
笔画复杂、需细心
提高认知效率，加深记忆
详细描述
使用思维导图将拼音字母进行分类，如声母、韵母等，帮助学生在大脑中形成清晰的知识结构，提高 记忆效率。
如何利用思维导图学习拼音音节的拼写规则
总结词
直观理解拼写规则，快速掌握
详细描述
通过思维导图将拼音音节的拼写 规则进行梳理，让学生直观理解 每个拼音音节的拼写规则，从而 快速掌握拼音音节的拼写。
人教部编版语文一年级(下册)第1单元-识字4. 猜字谜 第二课时
禾秋
火
揭示谜底
绿
左边绿
右边红
红
的
的
喜
最
欢
怕
及
水
时
雨禾
火
来 攻
左
右
相遇
秋
绿、喜雨
红、怕水
“言”来互相尊重， “心”至令人感动， “日”出万里无云， “水”到纯净透明。
“言”来互相尊重
与礼貌用语有关
请
“心”至令人感动
与心情和情感有关
情
没有杂质明。
与天气有关
与水有关
晴清
请
情 青
晴
清
猜字谜 有水能养鱼虾， 有土能种庄稼， 有人不是你我， 有女貌美如花。
谜底:( 也 )
拓展阅读
猜字谜
朗读链接
一物生来味道好，半边有鳞半边角。
半边河里把水游，半边山上来吃草。
谜底：( 鲜 )
课后作业
完成《教辅练习》的练习题。
思维导图
左边 绿 喜欢及时雨 右边 红 最怕水来攻
统编版语文一年级下册课件
4 猜字谜
第二课时
复习词语
相遇 喜欢 害怕 水攻 语言 互相 令人感动 万里无云 纯净透明
课文品读
左边绿，右边红， 左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨， 红的最怕水来攻。
线索一：左边绿，右边红，左右相遇起凉风。
彼此遇见
左右
这个字是左右结构。
“起凉风”是什么时候？ 秋天
线索二：绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
在农作物需要雨水时下的雨。
▲什么绿？ 禾苗绿 ▲什么红？ 火苗红 ▲“禾”“火”相遇怎么样？ 起凉风 ▲什么喜欢及时雨？ 禾苗 ▲什么最怕水来攻？ 火苗
(部编)人教语文2011课标版一年级下册一年级语文下册《春夏秋冬》
《春夏秋冬》教学设计西锋慈云学校一年级语文执教者：元梓晴教学目标：1、认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等10 个生字和“雨”字头、“阝”旁2 个偏旁；会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字2、正确朗读课文，注意“入”与“人“的不同，背诵课文。
3、结合插图了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬四个美丽的季节。
教学重点：1、认识四季特征。
2、掌握生字词写法。
3、正确朗读课文，背诵课文。
教学难点：1、流利地，有节凑感地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。
2、按顺序（远近、左右）观察图画的方法。
教学准备：春夏秋冬四季的不同图片，课文词句条，彩色粉笔，生字卡片、教学时间：两课时第一课时教学目标：1、认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等10 个生字。
2、认识“雨”字头、“阝”旁2 个偏旁。
3、会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字。
4、初步了解四季的特征。
教学重点：识字写字。
教学难点：指导正确拼读和书写生字,掌握生字词写法。
教学过程：一 .激趣导入：1、师问：同学们，大家知道一年有哪几个季节呢？每个季节景色是什么样的？你最喜欢哪个季节？说说为什么？2、出示精美四季彩图。
猜猜出示的彩图分别是哪个季节？如下图:二、多种方法，识记生字：1、出示课文中的四季图。
认识'春风''夏雨''秋霜''冬雪'。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风、冬翘舌音：霜2、仔细观察，自主识记生字。
(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。
(换偏旁法，如'雪'，可以通过换偏旁变成'霜'识记；比较识记法，如'入'字，通过和'人'比较识记；通过形象演变进行识记，如'飞'字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如'落、飘'，可以用部件加一加的方法记忆。