人教版统编教材三年级语文上册第八单元《语文园地八》导学案
人教版小学语文三年级上册《语文园地八》导学案教学案
人教版小学语文三年级上册《语文园地八》导学案教学案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢人教版小学三年级语文上册《语文园地八》导学案教学案语文园地八一、教学目标①能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。
积累ABB式词语和成语。
②读背《三字经》节选，大致了解意思。
③猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。
④启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。
⑤通过自由表达，锻炼学生的习作能力。
二、预习学案①教师准备数本不同版本的《三字经》。
②学生带字典或词典。
③学生搜集字谜。
三、导学案①谈话引题。
教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。
学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。
教师小结。
人和人之间需要互相欣赏。
夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。
因此，我们要学会夸奖别人。
②讨论明法。
引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。
引导学生认识到，夸奖别人首先要善于发现别人的长处，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。
③分组交流。
可按教室自然组分成四组。
先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。
注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。
④全班交流。
a．各小组推荐一名代表在全班说。
b．师生评议。
评议要点：要用具体的事情；要实事求是；要真诚热情。
c．对于同学赞扬的话语，请被夸奖的同学说说自己的想法。
⑤填写“成长卡”。
成长卡上分四栏：“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。
同学间交换填后两项。
习作①谈话导入教师引导学生回顾交流一下这一学期来自己的习作写了些什么？教师对学生的习作态度、习作成绩充分肯定、表扬。
②交流拓展a．最的，你有──哪些很想和别人说说的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。
b．范例引路。
请学生，把自己想要告诉别人的内容具体说一说，要把内容说清楚。
引导其他学生讨论：哪些地方说清楚了，是怎么说清楚的；哪些地方还没说清楚，应该怎样说清楚？注意：教师要选择有代表性的内容作为例子组织讨论，引导学生掌握一般方法。
统编版小学语文三年级上册第8单元 语文园地八(教学设计)
一、教学目标1. 认识本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
4. 学会本课的写作方法，能仿写一段话。
5. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 生字词的学习：本课共有10个生字，学生需要在课堂上通过朗读、写字等方式掌握这些生字。
2. 课文的理解：通过朗读、讨论等方式，让学生理解课文的内容，并能用自己的话复述课文。
3. 写作方法的学习：学习本课的写作方法，如比喻、拟人等，并能仿写一段话。
4. 环保意识的教育：通过课文的学习，让学生认识到保护环境的重要性，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习，课文的理解，写作方法的掌握。
2. 教学难点：课文的理解，写作方法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，课文挂图，生字卡片。
2. 学具：课本，笔记本，字典。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引起学生对本课的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，然后教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏、情感等。
3. 学习生字词：通过朗读、写字等方式，让学生掌握本课的生字词。
4. 理解课文：通过讨论、提问等方式，让学生理解课文的内容，并能用自己的话复述课文。
5. 学习写作方法：通过例句的分析，让学生了解本课的写作方法，如比喻、拟人等，并能仿写一段话。
6. 环保教育：通过课文的学习，让学生认识到保护环境的重要性，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
7. 总结：对本课的学习内容进行总结，巩固学生的学习成果。
六、板书设计1. 课题：统编版小学语文三年级上册第8单元语文园地八2. 生字词：山、水、树、花、鸟、风、雨、云、虹、星3. 课文内容：课文主要描述了大自然的美，以及人类与自然的和谐共处。
4. 写作方法：比喻、拟人5. 环保意识：保护环境，热爱大自然七、作业设计1. 写字：抄写本课的生字词，每个字写5遍。
语文园地八-部编版三年级语文上册教案
语文园地八-部编版三年级语文上册教案教案概述此教案为部编版三年级语文上册，第八单元《语文园地》的教案，主要通过设置多媒体教学等方式，帮助学生有效掌握语文课程内容。
本教案主要分为导入、核心教学和拓展三个部分，旨在为学生提供一个全面深入的语文学习环境。
教学目标•能正确书写生字词并熟记其含义；•能理解、背诵和朗读课文内容；•能运用课文语言并自由发挥进行表达。
教学重点•熟练掌握生字词的书写和含义；•熟悉课文内容并能利用所学语言进行表达；•提高学生口语和朗读能力。
教学难点•学生语言表达能力的提高；•改善学生朗读中出现的瑕疵。
教学准备•多媒体教学设备；•相关教学资料。
教学过程导入（10分钟）1.教师介绍本节课的主题，并简单询问学生对该课程的期望。
2.通过多媒体展示生字词，帮助学生正确书写该生字词并熟悉其含义。
核心教学（30分钟）1.教师通过多媒体呈现课文，并进行朗读。
2.回答学生提出的问题，并与学生一起分析课文中出现的关键词汇和语言表达方式。
3.通过小组互动，让学生进行课文朗读，并认真聆听其他同学的朗读。
4.教师指导学生进行集体或个人模仿课文中的语言表达，并给予及时的纠正和指导。
拓展（20分钟）1.教师拓展课文内容，介绍与课文相关的文化、历史和地理知识等。
2.通过小组合作，让学生进行语言表达和交流，并鼓励学生自由发挥表达方式。
课堂效果评估1.学生进行课文朗读，并对不流畅的地方进行改善。
2.通过教师提问，检查学生是否掌握了生字词及相关语言知识。
3.学生自评及互评，评估他们在课程中的表现。
课后作业1.找出课文中的重要语言表达方式，并写下句子并解释。
2.自由发挥，写一篇课文相关的小作文。
思考题1.本节课的主要内容是什么？你觉得它最令人难忘的是什么？2.怎样能够更好地理解和运用课文中的语言表达方式？3.你最喜欢的课文句子是什么，为什么？。
统编版小学语文三年级上册《语文园地八》(教案)
统编版小学语文三年级上册《语文园地八》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《语文园地八》，使学生掌握本单元的重点词语，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践活动等方式，让学生在阅读、讨论、实践过程中，提升语文素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受语文的魅力，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的合作精神，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 学习课文《语文园地八》。
2. 学习词语：积累、词语归类、词语搭配、多音字、近义词、反义词等。
3. 学习句子：理解句子、仿写句子、修改病句等。
4. 学习阅读：提升阅读速度、提高阅读理解能力。
5. 学习写作：学习写作技巧，进行小练笔。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词语的学习与运用，句子的理解与仿写，阅读理解的提升。
2. 教学难点：词语的归类与搭配，多音字的掌握，近义词、反义词的辨析，修改病句，提高阅读速度与理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等方式导入新课，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文内容，标注生字词。
3. 词语学习：讲解词语，让学生理解词语的意思，进行词语归类、搭配等练习。
4. 句子学习：讲解句子，让学生理解句子的意思，进行仿写、修改病句等练习。
5. 阅读理解：通过提问、讨论等方式，检验学生对课文内容的理解，提升阅读理解能力。
6. 小练笔：让学生根据所学内容，进行写作练习，提高写作能力。
7. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 课题：《语文园地八》2. 主要内容：词语学习、句子学习、阅读理解、小练笔七、作业设计1. 抄写词语，进行词语归类、搭配等练习。
2. 仿写句子，修改病句。
3. 阅读一篇短文，回答问题，提升阅读理解能力。
4. 根据所学内容，进行小练笔。
语文园地八( 教案)部编版语文三年级上册
语文园地八（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 让学生通过阅读、讨论，理解课文内容，培养阅读理解能力。
2. 培养学生的语言表达能力，提高写作水平。
3. 培养学生的文学素养，增强对语文知识的兴趣。
教学内容1. 课文阅读：《小池》2. 写作训练：以《小池》为题材，进行仿写。
3. 语文知识：词语辨析、修辞手法。
教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生正确运用修辞手法，提高写作水平。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
教学过程1. 导入：通过图片展示小池的美景，引发学生对课文的兴趣。
2. 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容，回答相关问题。
3. 词语辨析：教师引导学生对课文中的词语进行辨析，加深对词语的理解。
4. 修辞手法：教师讲解课文中的修辞手法，学生进行仿写练习。
5. 写作训练：学生以《小池》为题材，进行仿写，提高写作水平。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
板书设计1. 课题：语文园地八2. 课文：《小池》3. 教学重点：阅读理解、词语辨析、修辞手法4. 写作训练：仿写《小池》作业设计1. 家庭作业：完成《小池》的仿写，不少于200字。
2. 课堂作业：对课文中的词语进行辨析，写在笔记本上。
课后反思本节课通过课文《小池》的阅读、讨论，培养了学生的阅读理解能力，通过词语辨析和修辞手法的讲解，提高了学生的写作水平。
在教学中，要注意引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用，提高教学效果。
同时，要对学生的作业进行及时批改和反馈，帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的步骤和策略，直接影响到学生的学习效果和理解程度。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 导入- 图片展示：使用高清的图片展示小池的自然风光，包括清澈的水面、绿油油的荷叶、盛开的荷花等，让学生直观感受到课文中描述的场景，激发他们的好奇心和探索欲。
部编版小学语文三年级上册语文园地八导学案
部编版小学语文三年级上册语文园地八导学案导学案：小学语文三年级上册语文园地八【目标】1. 通过本课的学习，使学生明白语文园地是一个学习语文知识的好地方；2. 培养学生的语文学习兴趣，提高自主学习的能力；3. 通过园地的学习，提高学生的识字、理解、口语和写作能力。
【前置知识】学生已掌握古代诗歌《静夜思》的阅读。
【重点】通过园地的学习，提高学生的识字、理解、口语和写作能力。
【难点】培养学生的语文学习兴趣，提高自主学习的能力。
【教学准备】1. 课本、笔、纸；2. 《盘古开天地》图片、《飞行猴》音频；3. 教学录像：部编版小学语文三年级上册第八课《语文园地》音频。
【教学过程】1. 由老师设计的学习情境导入。
2. 放首音频《飞行猴》，激发学生学习语文的兴趣。
3. 鼓励学生用自己的话描述《飞行猴》和自己的感受，并展开小组讨论。
4. 播放视频《语文园地》，询问学生对视频的感受。
5. 出示第八单元课文《盘古开天地》的图片，利用图片教学法引发学生的阅读兴趣，让学生发表自己的看法。
6. 让学生回忆并说出生词“大块头”、“陡峭”以及它们的意思，并进行拼读。
7. 将学生分成小组，给每个小组发放一本《盘古开天地》的练习册。
让学生阅读文章，并根据课文完成书写习题，培养学生的自主学习能力。
8. 设计口语练习：“让我们一起来朗读《盘古开天地》。
”9. 让学生分小组带领学生进行讨论：“为什么《盘古开天地》是一篇神话？”10. 让学生讲解自己设计的神话故事，并组织学生表演。
11. 评价学生的表演，并夸奖学生表现好的地方。
【课堂反馈】在课堂上出示问题：“你觉得由故事教学有什么好处？”，让学生回答这个问题。
【作业布置】1. 课后作业：完成《盘古开天地》练习册的剩余习题；2. 课外作业：阅读其他神话故事并进行小组讨论。
【板书设计】《园地的作用》1. 学习知识；2. 培养兴趣；3. 提高能力【教学反思与展望】经过这一堂课的学习，学生对语文园地有了更深入的了解，并且在学习中培养了自主学习的能力。
人教部编版三年级语文上册-语文园地八(学案)
人教部编版三年级语文上册-语文园地八（学案）
学习目标
•掌握生字词：遇难、传说、带领、巨大、欢欣、勇敢、辽阔；
•能准确朗读课文；
•能运用已学知识，写出350字以上的短文，描述自己心目中的英雄。
预习过程
预习材料：《语文园地八》课文：《英雄——带领孩子们去旅行》
预习内容：
1.阅读课文，理解文章大意；
2.标注生字词；
3.试用已学生字词造句；
课堂教学
教学内容：
1.朗读课文，教师讲解生字词的意义；
2.课文理解练习：小组内讨论，向全班汇报课文大意；
3.听音辨词，巩固生字词的拼写和发音;
4.探究生字词，分组编写包含课文生字词的短文。
教学流程
1.热身：反复朗读课文；
2.讲解生字词：遇难、传说、带领、巨大、欢欣、勇敢、辽阔；
3.课文理解练习：小组内讨论，向全班汇报课文大意；
4.听音辨词：听教师播放的文字，根据听到的词语练习拼写；
5.探究生字词：分组编写包含课文生字词的短文，并向全班展示。
课后作业
1.朗读课文，准确发音，并读出生字词；
2.课文感悟：根据自己的理解和感受，撰写100字左右的课文感悟；
3.写作练习：向全班展示自己的心目中的英雄，并以已学生字词写出350字以上的短文。
小结
通过本节课的学习，我们掌握了七个生字词，理解了课文的主旨，并学会了运用已掌握的知识，编写短文。
同时我们也了解到了英雄的内涵和人们对英雄的崇敬和赞美，这让我们更加深入地了解了中华优秀传统文化，也激发了我们向英雄们学习的热情。
部编版语文三年级上册第八单元《语文园地八》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文三年级上册第八单元《语文园地八》教学设计顾和提炼，再用“学用结合”的方式，让学生将掌握的默读方法运用到学习实践过程中，有效内化认知。
环节二：识字加油站（指向目标2）1.（1）生猜谜底。
（眼睛）2.（1）生思考“睁、眨、瞪、瞅、瞧”5个字都有什么共同的特点。
（2）生读“睁、眨、瞪、瞅、瞧”（3）生通过演一演来理解字义。
（4）生讨论记字的方法。
1．猜谜识“目”字。
（1）出示谜语：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
”（2）课件出示“目”字的演变过程。
“目”是象形字，细长的眼眶，细长的眼珠，是不是特别形象？小篆的“目”字跟现在的“目”字很相像了。
2．认读“睁、眨、瞪、瞅、瞧”。
（1）课件出示“睁、眨、瞪、瞅、瞧”5个目字旁的字，引导学生发现规律：这些字都有什么共同的特点呢？（2）读准字音：你能借助拼音读准它们的字音吗？强调“瞪”是后鼻音，读第四声。
（3）理解字义：这5个字都是与眼睛有关的，表示动作的，你能给大家演一演吗？提醒他们注意“瞪”这个字的含义（含有睁大眼睛看的意思）。
（4）识记字形：你能用什么办法一下记住这5个字？（提示：目字旁表义，字的另外一半表音。
）3．认读“眨眼、眼眶、怒目圆睁、目瞪口呆、耳闻目睹”5个词。
能快速猜出谜底是“眼睛”。
生能快速反应这些字都带有“目”字旁，与眼睛有关并能准确认读。
生能通过演一演、记一记等方法牢记生字。
生能正确【作业设计】【字词小明星】（2星）1.默读时，要做到〔〕(多项选择)A.不出声，不指读。
B.可圈画不认识的字、不理解的词，再想方法弄清意思。
C.使劲提升阅读速度，不必细读，简单浏览一遍即可。
D.要带着问题边读边思考，不懂的地方标记出来，再联系上下文进一步思考，或向别人请教。
2.我知道目字旁的汉字有:_______ 、_______ 、_______ 、_______ 等。
从这些汉字我发现它们与__________________有关。
我还能写几个和“目”有关的词语：________________ 、_______________ 、________________。
人教部编版语文三年级上册《语文园地八》教学设计、教案学案
板书
设计
教学
反思
三、词句段运用。
1.出示句子。
（1）学生读句子，注意句子中加点词语的意思。
（2）说一说这些词语能互相调换吗？为什么？
（3）分别用“陆续”“连续”“继续”再写一句话。
2.课件出示文中的词语。
（1）请学生自读词语。
（2）请给这些词语分类，并说说你是根据什么分类的。
四、日积月累。
1.自由读句子，要求读准字音。
2.说一说你读懂了哪一句话的意思。
3.学生汇报，教师点拨。
4.引导学生再读句子。
5.总结：这些都是与“爱”有关的名言警句。爱，给予我们温暖、希望和力量。所以，生活中我们要做一个有爱心的人。
6.背诵名言警句。
学习默读的方法，在平时阅读中正确使用默读
积累相同部首的字，知道他们的联系
近义词通过造句辨析细微的差别
语文园地八
课题
课型综合学习课时源自一课时教学目标1.明确并掌握默读课文的方法。
2.认识和“目”有关的字。
3.理解词语的意思，并学会给词语分类。
4.读背名人警句。
教学重点
理解词语的意思，并学会给词语分类。
读背名人警句。
教学难点
读背名人警句。
教学准备
课件
教学过程
设计意图
修改
一、交流平台
1.引导学生读文中小朋友们的话。
2.说说你读懂了什么？
3.用自己的话说说默读的方法。
（1）默读时不要发出声音。（2）默读时用笔圈出不认识的字，不理解的词，读完后再想办法弄清楚。（3）默读时要带着问题边读边思考。
二、识字加油站。
1.课件出示文中的字、词。
2.请学生认读。
三年级上册语文语文园地八教案
三年级上册语文语文园地八教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023三年级语文上册第八单元语文园地八教案新人教版
简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节的理解、口语交际的讨论和作文的训练等。
强调理想在个人成长中的价值和作用，鼓励学生坚持追求自己的理想，并为之努力。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己的理想的短文，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
（1）相关故事书籍：推荐学生阅读一些关于理想和奋斗的故事书籍，如《小王子》、《哈利·波特》等，让学生从不同角度理解理想的意义和追求的过程。
（2）进行角色扮演活动：让学生选择一位自己崇拜的人物，进行角色扮演活动，通过模仿和扮演，让学生更好地理解理想的意义和追求的过程。
（3）参观实地景点：组织学生参观一些具有教育意义的实地景点，如名人故居、创业园区等，让学生从实地体验中感受理想的力量和追求的意义。
（4）开展主题写作活动：让学生围绕“我的理想”主题进行写作活动，可以是一篇作文、一篇日记或一篇心得体会，通过写作表达自己对理想的思考和追求。
（2）阅读理解的深入：学生在阅读短文《小兔乖乖》时，可能难以理解故事中的深层含义和情感表达。教师可以通过提问和引导，帮助学生深入理解故事情节，并培养学生的分析能力。
（3）口语交际的语言组织：学生在表达自己的理想和愿望时，可能存在语言组织混乱、表达不清晰的问题。教师可以通过示范和练习，引导学生进行有效的口语交际，注意语言的连贯和表达的准确性。
（4）作文训练：以“我的理想”为主题，培养学生运用所学生字词和句型进行写作。教师可以提供一些写作指导，如如何开头、如何展开论述、如何结尾等，帮助学生完成作文。
2. 教学难点：
（1）生字词的理解与运用：对于一些抽象的生字词，如“园、区、因、求”等，学生可能存在理解上的困难。教师可以通过具体的例子和情境，帮助学生理解和运用这些生字词。
三年级语文上册《语文园地八》导学案
语文园地八学习目标：1.能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。
积累ABB式词语和成语。
（重）2.读背《三字经》节选，大致了解意思。
（重）3.猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。
（重）4.启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。
（难）5.通过自由表达，锻炼学生的习作能力。
（难）学法指导：通过自学掌握ABB式词语重叠部分的读音变化，能积累ABB式词语和成语。
在小组内勇于用语言表达自己的看法。
知识链接：三字经是我国传统的蒙学读物，让学生感受传统文化，继承传统美德。
课前积累：读一读：优雅纯朴稚气俊秀清秀可爱楚楚动人贤淑贤惠聪颖灵秀俊俏俊美美丽,大方,温柔,可爱,单纯,纯洁温文尔雅理直气壮口若悬河年轻有为谈笑风生明眸皓齿目光如柱英姿勃勃伶牙俐齿面如冠玉博学多才一、自主学习1.我会读《我的发现》中的词，并会仿写。
湿漉漉红彤彤骨碌碌2.我会给同桌比赛背三字经。
3. 我会读《读读记记》中的四字词，并会把它抄下来。
二、合作探究：1.人和人之间需要互相欣赏。
夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。
因此，我们要这样夸奖别人：2.同学们，你可能游览过祖国的名山大川，观赏过奇花异草，这些自然景象给你留下美好的印象；生活中你可能接触过形形色色的人或事，有过种种欢乐和痛苦，也许因获得成功而狂喜，因失败而懊恼，因受到误解而委屈，因看到英雄人物而受到鼓舞，因祖国的强大而自豪，因受到爱国主义教育而树立远大理想等等，这些都是你写作的材料。
下边就请你边回忆边填空你最喜欢的人（）你最讨厌的人是（）你经历过的最有趣的事（）你最喜欢的景物是（）你最喜欢的物品是（）你最喜欢的文章是（）你受到的最大委屈是（）3、我猜到谜底了：三、拓展延伸夸夸我的同学四、当堂检测1、我会把读读记记中的四字词语背下来，还会选择其中两个造句。
2、我会填空。
风（）露（）没（）打（）五（）四（）日（）兼（）（）（）不语举世（）（）满（）而归（）目不（）（）高（）大（）。
部编本人教版小学三年级语文上册第八单元《语文园地八》教案
部编本人教版小学三年级语文上册第八单元《语文园地八》教案教案序号：课题：语文园地八备课日期：授课日期：教学目标：1.了解默读的好处和方法，在交流平台中交流“默读”这个话题。
2.结合形声字的识字规律认识5个汉字，能根据形旁和声旁掌握形声字。
培养识字意识。
3.学会辨析近义词，知道根据句子的意思选择合适的词语。
4.会列购物清单，能给商品进行分类，培养分类意识。
5.积累背诵关于“爱人”的名言，理解古圣先贤的话，知道团结友爱是我们中华民族的优良传统。
教学重点：1.了解默读的好处和方法，在交流平台中交流“默读”这个话题。
2.学会辨析近义词，知道根据句子的意思选择合适的词语。
教学难点：师生活动教学过程：一、情景导入1.我们要多读书，每天都要坚持读书。
你每天读书多长时间？展示情景：A：我是读书大王，每天读书两小时。
B：每天读那么久，不累吗？A：我用的是默读。
二、交流平台1.你知道默读有什么好处吗？学生自由交流。
预设：设计意图通过设置情景，导入新课，激发学生学习兴趣。
（1）默读的速度快。
（2）不会影响别人。
（3）能安静地思考。
（4）不疲劳，易持久。
2.看一看书上的三位同学的发言，谈一谈你对默读的认识，说一说你的体会。
小组交流。
3.展示自己小组的学习成果。
预设：（1）默读不能出声，不用手指着读。
（2）注意圈记不认识的字词，适当做标记。
（3）读完之后再查工具书或请教别人，把不明白的地方弄懂。
三、识字加油站1.你认识这些有关“目”的字吗？出示课本中的生字，学生观察这些字的特点。
预设：这些都是形声字，都跟眼睛或眼的动作有关。
2.哪几个可以根据声旁猜出读音？哪几个不行？预设：“眶、瞪、睁”的读音与字的声旁相近，“眨、瞅、睹”是特殊情况，需要特别记忆。
3.读一读，认一认，记住它们。
出示带有生字的词语，学生读一读，识记生字。
交流平台环节，进一步让学生掌握默读的技巧与方法。
认识和“目”4.理解“怒目圆睁、目瞪口呆、耳闻目睹”三个成语的意思。
语文园地八 人教部编版三年级上册语文教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能够运用本课的词语进行口头表达和书面表达。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生主动探究、积极思考的习惯，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习本课，使学生感受到语言的魅力，激发学生学习语文的兴趣，培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
二、教学内容1. 词语：本课要求学生掌握的词语有：五彩缤纷、绚丽多彩、千姿百态、形态各异、瞬息万变、美不胜收等。
2. 句子：本课要求学生能够理解和运用的句子有：比喻句、拟人句、排比句、设问句等。
3. 课文内容：本课选自人教部编版三年级上册语文园地八，包括《五彩池》、《火烧云》、《美丽的菊花》等课文。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能够运用本课的词语进行口头表达和书面表达。
2. 教学难点：理解课文中的比喻句、拟人句、排比句、设问句等，并能够运用到自己的表达中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生观察五彩缤纷的世界，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，找出本课的词语和句子。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点和难点进行讲解，帮助学生理解和运用。
5. 实践活动：学生进行口头表达和书面表达的实践活动，巩固所学知识。
6. 总结评价：教师对学生的学习情况进行总结评价，鼓励学生的优点，指出不足之处。
六、板书设计1. 课题：语文园地八2. 词语：五彩缤纷、绚丽多彩、千姿百态、形态各异、瞬息万变、美不胜收等。
3. 句子：比喻句、拟人句、排比句、设问句等。
4. 课文内容：五彩池、火烧云、美丽的菊花等。
教案设计：人教版三年级上册语文《语文园地八》
教案设计：人教版三年级上册语文《语文园地八》《人教版三年级上册语文〈语文园地八〉教案设计》1. 教材分析1.1《语文园地八》是三年级上册语文教材的最后一个语文园地，它是对整个学期语文知识和技能的综合复习与拓展提升。
这个语文园地包含了多个板块，如“识字加油站”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”等。
这些板块涵盖了字词的积累与运用、句子的理解与表达以及传统文化知识的学习等多方面内容。
1.2例如在“识字加油站”板块，会出现一些新的字词，通过特定的分类方式来呈现，有助于学生对同类字词进行归纳记忆。
“字词句运用”则注重培养学生对字词在句子中的正确运用以及对句子含义的理解能力。
“日积月累”板块通常会选取一些经典的诗词、俗语或名言警句等，这不仅有助于学生积累优美的语言素材，还能让他们感受传统文化的魅力。
2. 学情分析2.1三年级的学生经过前两个学期的学习，已经具备了一定的语文基础知识，如拼音、识字、简单的阅读理解等能力。
但是，他们对于一些较为复杂的语文知识和技能的掌握还不够熟练，需要进一步的巩固和提升。
2.2在这个阶段，学生的思维开始从形象思维向抽象思维过渡，但仍然需要借助具体的事物或情境来理解抽象的知识。
例如，在学习“字词句运用”板块时，对于一些语义较复杂的句子，他们可能难以准确把握其含义，需要教师通过实例、情境创设等方式来帮助理解。
3. 教学目标3.1 知识与技能目标3.1.1学生能够准确认读“识字加油站”中的生字词，理解其含义，并能正确书写部分重点字词。
3.1.2掌握“字词句运用”中关于字词运用的规则，能够正确地进行字词搭配、句子排序等练习，提高语言表达的准确性。
3.1.3熟练背诵“日积月累”中的内容，理解其中蕴含的意义，并能在适当的情境中运用。
3.2 过程与方法目标3.2.1通过小组合作学习的方式，培养学生自主探究、合作交流的能力，在合作中共同解决学习中遇到的问题。
3.2.2引导学生在具体的情境中理解和运用语文知识，提高语言运用能力。
统编版小学语文三年级上册语文园地八(教案)
统编版小学语文三年级上册语文园地八（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读、背诵课文，理解课文内容，掌握本课的生字、新词，会用“有时候……有时候……”写句子。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 课文：《山行》、《枫桥夜泊》2. 语文活动：积累词语、趣味识字、口语交际、写作三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读、背诵课文，理解课文内容，积累词语，运用“有时候……有时候……”写句子。
2. 教学难点：理解课文中的重点词语，体会作者的思想感情，提高写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片2. 学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等方式，引导学生回顾已学的描写自然风光的诗歌，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画出不懂的生字、词语，通过查字典、交流等方式解决。
3. 课堂讨论：教师组织学生针对课文内容进行讨论，引导学生理解课文，体会作者的思想感情。
4. 朗读与背诵：教师指导学生正确朗读、背诵课文，培养学生的语感。
5. 语文活动：组织学生进行词语积累、趣味识字、口语交际、写作等活动，提高学生的语文素养。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
六、板书设计1. 板书课题：统编版小学语文三年级上册语文园地八2. 板书内容：山行、枫桥夜泊、积累词语、趣味识字、口语交际、写作七、作业设计1. 抄写生字、新词，每个词语写3遍。
2. 用“有时候……有时候……”写一段话，描述自己的生活。
3. 家长协助孩子背诵课文，签字确认。
八、课后反思1. 教学过程中，是否关注到每个学生的学习需求，是否给予学生充分的表达机会。
2. 教学方法是否得当，是否激发了学生的学习兴趣。
部编本人教版小学三年级语文上册第八单元《语文园地八》教案
4.小组内识记生字，教师相机指导。
课件出示：眨 瞪 瞅 眶 睹
（1）汇报交流。随着学生汇报重点指导。
①眨：形声字。表示眼睛很快地一闭一开。动作演示。时间久了，眼睛会不会累呀？因此，右边是个“乏”。
②瞪：左右结构，形声字。“登”的意思是上，升。加上“目”表示睁大眼睛。动作演示。
教案序号：课题：语文园地八
备课日期：授课日期：
教学目标：
1.交流平台环节，进一步让学生掌握默读的技巧与方法。
2.认识和“目”有关的字词，读准词语，在读词语中加深对词语的理解，同时认识“眨、瞪、瞅、眶、睹”5个生字。
3.了解“陆续、连续、继续”这三个词语的不同用法，并尝试用这三个词语分别练习说话。
4.练习整理一份购物清单，增加学生的生活常识，提升学生的社会实践能力。
齐读这三句话。
师：同学们，默读时记得这样做哟！
二、识字加油站
1.引言：谢谢小军、小丽、小妍，再次教给我们默读的方法。
（继续播放动漫）
小军：同学们，我还要带大家认识几个和“目”有关的字呢。你们看，（出示眼睛图，“目”字演变）“目”字外面的方框表示眼眶，里面的两横表示两只眼睛。俗话说：“眼睛是心灵的窗口。”有许多汉字都与眼睛有关。你认识这些和“目”有关的字吗？
③眶：与“框”区别识记。
④睹：加一加的方法记，目＋者＝睹。
（2）赛读词语。
5.导学：这些字词有什么特点？（都和眼睛有关。）你还知道哪些和“目”有关的词语呢？
6.（动漫）小军：和眼睛有关的词语还真不少！无论看什么东西，做什么事情都需要用到眼睛。大家可要好好保护眼睛啊！
三、词句段运用（一）
读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？选择一个词语写一句话。
语文园地八 人教部编版三年级上册语文教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习本课，使学生能够掌握本课的生字、词语，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）培养学生通过阅读理解文章内容，提炼关键信息的能力。
（3）培养学生对优美句段的欣赏和模仿能力，提高写作水平。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的语文素养。
（2）引导学生运用已掌握的阅读方法，理解课文内容，提升阅读能力。
（3）通过课堂讨论、分享等形式，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操。
（2）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
（3）增强学生的民族自豪感和文化自信。
二、教学内容1. 生字、词语的学习与认读。
2. 课文的阅读与理解。
3. 优美句段的欣赏与模仿。
4. 写作练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本课生字、词语，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，提炼关键信息。
（3）培养写作能力。
2. 教学难点：（1）对课文内容的深入理解。
（2）写作技巧的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，提炼关键信息。
3. 合作学习：分组讨论，分享学习心得，互相解答疑惑。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文内容。
5. 课堂练习：进行写作练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
7. 课后作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：语文园地八2. 课题下方列出本节课的重点、难点。
3. 课文标题、作者、出处。
4. 课文内容概括。
5. 课后作业布置。
七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 摘抄课文中的优美句段，进行欣赏与模仿。
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《语文园地八》导学案一、新课导入1．问题引领：本学期最后一个单元的学习就要结束了，同学们，在这一单元的学习过程中你们都有哪些收获呢？你们愿意把自己学到的新知识分享给大家吗？2．梳理小结：（1）认识了两个人物——聪明机智的司马光和无私奉献的白求恩。
知道了每个人都需要掌声，因为掌声里有关爱、鼓励的力量。
（2）知道了如果课文很长，可以采取默读的方法，这样能够节约时间。
3．揭示课题：是的，默读是这一单元学习的重要目标。
那么，怎样默读才最有效呢？接下来我们一起看看别人是怎么说的。
4．板书课题。
二、目标引领知识与能力1．交流学习，进一步掌握默读的学习方法，提升自主阅读效率。
2．继续利用部首进行字词学习与积累，进一步培养主动探究汉字的能力。
3．能够准确区分反义词的意思及用法，提升感悟、运用语言文字的能力。
4．能够联系生活认知整理购物清单，培养在生活中学习语文的良好习惯。
5．朗读并背诵以“爱”为主题的名言警句，有效实现中国传统文化认知的丰富与积累。
过程与方法1．在单元学习的基础上进行回顾感知，初步了解默读课文的方法。
2．在读中不断进行揣摩品味，借助具体语境体会词语所表达的不同意思。
情感态度与价值观通过交流、讨论，更准确地理解字词的意思，为合理地运用语言文字奠定基础；通过反复诵读，在读中深化对传统文化深刻内涵的感知，培养良好的语感。
（一）交流平台出示“交流平台”中的三段话：“默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。
”“我默读时，会随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。
”“默读时，带着问题边读边思考，能帮助我理解内容。
没读懂的地方我会标记出来，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。
”1．问题引领：自主朗读三个同学说的话，看看自己从中读懂了什么？并画出自己感兴趣的句子。
你还知道哪些默读的方法？2.梳理小结：默读，是读的一种方式，是训练阅读能力的重要方法。
由于省去了发音的动作，所以速度快，不互相影响，保持环境的安静，便于集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。
这三段话主要告诉我们默读的方法以及默读时需要注意的地方。
第一段话告诉了我们默读时要注意：不出声、不指读。
第二段话主要告诉我们针对默读时遇到字词问题的解决办法：圈画出不认识的字、不理解的词语，在适当的地方做标记。
第三段话则重点告诉我们默读的方法：读完一遍后可查工具书、联系上下文进一步思考，或者向别人请教，把不懂的地方弄明白。
默读时，我们还要注意做到：眼到、心到、手到。
眼到，就是要认清每一个字，不能一目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。
心到，就是集中注意力，一边读一边想，理解词句的意思和内在联系。
读完以后，能对自己提出不懂的问题。
手到，就是在默读时，边读边动笔。
可以划出重点词句，或标出段中的层次，记下自己不懂的问题，提高默读的效果。
我们在默读时，还要注意速度，所以在平时的阅读时要牢固熟练地掌握字词，默读时不能把注意力放在字词上，而要放在对内容的理解上。
这样能更好地提高默读的速度。
默读时还要注意减少眼停的时间与次数，尽量不出现回视，逐步扩大扫视。
读得快而又理解得深，才是高水平的默读。
（二）识字加油站1．问题引领：你认识这些字吗？这些字都有什么共同的特点？这些字与什么有关？睁眨瞪瞅瞧你还知道哪些含有“目”字旁的汉字？你是如何理解这些词语的？眨眼眼眶怒目圆睁目瞪口呆耳闻目睹2．梳理小结：（1）这些字都是形声字，都有“目”字旁，带“目”的字都与眼睛有关或与眼睛的动作有关。
目字旁表形，右边的部件表声。
有些字可以根据声旁直接猜出它的读音，如：睁、瞪、眶。
但“眨、瞅、瞧、睹”这四个字的读音就要特殊记忆了。
含有“目”字旁的字还有：睛盯眉盹眺瞄瞟睡……（2）结合对偏旁的认知理解词语。
怒目圆睁：指发怒时瞪大了眼睛。
形容很愤怒。
目瞪口呆：形容因惊诧、害怕、茫然而发愣的样子。
耳闻目睹：亲耳听到，亲眼看见。
（3）拓展。
与眼睛有关的词语：火眼金睛眉清目秀挤眉弄眼低眉顺眼眼花缭乱青眼相看贼眉鼠眼炯炯有神目不暇接……与眼睛动作有关的词语：展望张望端详注视察看目不转睛目不斜视目瞪口呆一目十行虎视眈眈密切注视面面相觑细心观察（三）词句段运用1．问题引领：（1）在汉字王国里，不仅仅是汉字的发音及字形不好掌握，很多时候，看上去差不多的字词或句子，表达意思却相差很远，这一组词语，你能正确区分吗？它们能互相调换吗？陆续连续继续（2）在超市购物时，怎样才能做到省时高效？2．梳理小结：（1）“陆续”“连续”“继续”不可以互相调换。
因为它们虽然是近义词，但是又有差别：“陆续”指前后相继，时断时续。
“连续”指一个接一个。
“继续”指（活动）连下去；延长下去；不间断。
例如：宾客陆续到来了，让小小的礼堂热闹起来了。
弟弟连续两天发高烧，今天终于退烧了，大家揪着的心才算放下。
只要我继续努力，一定可以取得优异的成绩。
拓展练习：鼓舞鼓励鼓动激励①孩子需要经常，这样才能不断进步。
②雷锋精神曾了一代又一代人。
③在他的下，大家纷纷拿起劳动工具干起来。
④他的英雄事迹永远着我们前进。
观赏欣赏赞赏①这些花都非常值得。
②爸爸正在闭目一段优美的曲子。
③校长对他那种刻苦学习的精神大加。
（2）这些物品都与我们的生活相关，根据它们的用途可以分成两大类。
一类是食品：鲫鱼、速冻饺子、馒头、橙子、饼干。
另一类是日常用品：毛毯、牙刷、菜板、充电器、枕头、垃圾桶、棉拖鞋、沐浴液、衣架。
再细致地按超市摆放的不同区域分一分。
吃的一类还可以分为：①生鲜类：鲫鱼、速冻饺子、馒头。
②零食类：饼干。
③水果类：橙子日常用品类还可以分为：①针织用品类：毛毯、枕头、棉拖鞋。
②厨具日杂类：菜板、垃圾桶、衣架。
③清洁洗涤类：牙刷、沐浴液。
④电器类：充电器。
这样分清类别购物，既方便又不会遗漏。
（四）日积月累过渡：同学们，还记得“予人玫瑰，手有余香”这句话吗？爱，就是温暖、希望和力量。
给予他人爱，自己也同样会收获爱。
孩子们，让我们来学习几则以“爱”为主题的名言。
1．问题引领：自由读一读这几句话，说一说你的体会，你是如何理解的？2．梳理小结：（1）这几句话都是与“仁爱”有关的名言。
①“爱人若爱其身。
”这句话出自《墨子》，意思是：爱别人就像爱自己一样。
墨子是战国时期著名的思想家，墨家学派的创始人。
他主张博爱，希望大家能互相关爱，这样国家才能安定，人们生活才能更美好。
②“不迁怒，不贰过。
”这句话出自《论语》，意思是：从不把怒气发到别人身上，不会犯两次同样的错误。
③“仁者爱人，有礼者敬人。
”这句话出自《孟子》，意思是：有仁爱之心的人会爱别人，懂得礼让的人会尊敬别人。
原句为：“仁者爱人，有礼者敬人。
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
”后面的句子更为人所熟知。
④“与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。
”这句话出自《荀子》，意思是：赠人美好的言辞，比布帛还要温暖；出言伤人，比用长矛利戟刺人还要严重。
和“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”意思相同。
（2）一起来收集。
天下兼相爱则治，交相恶则乱。
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
积善之家，必有余庆。
微课近义词的区分同学们，这一节课我们一起来了解近义词。
近义词是指词汇意义相同或相近的词语。
如“陆续”“连续”和“继续”，“美好”和“美妙”，“枯萎”和“干枯”，“宽敞”和“宽阔”。
与近义词意思相近的词为同义词。
我们应该怎样区分近义词呢？下面从这几方面谈一谈。
（1）词义程度的轻重：不少近义词所表示的事物在概念上差不多，但程度上有轻重的分别。
如：“信任”和“相信”。
“相信”是“认为正确或确信而不怀疑”，程度较轻；“信任”指“相信而敢于托付”，程度较深。
（2）词义的着重点：“诡辩”与“狡辩”同是“无理强辩”的意思。
但诡辩重在“诡”，即“欺诈、怪异，用欺诈的手段、奇怪的言辞、似是而非的论证来为自己的谬误辩护”；“狡辩”则着重在“狡”，即“不老实，耍花招，歪曲事实，狡猾地为自己错误的言行进行辩护”。
（3）词义范围的大小：“开垦”、“开拓”、“开辟”都有“开发”的意思。
但“开垦”指“用力把荒芜的土地开发为可以耕种的土地”，“开拓”指“在原来开发的基础之上加以扩充”，两者词义的范围较小；“开辟”着重指“新开发、新开创”，词义范围较大。
（4）词义使用的对象：有些词尽管意义相近，但是适用于不同的对象和情况。
“领略”与“领会”都有“理解、体会、认识”的意思。
但前者着重指情感上的体验、欣赏，可以连接“风味”“风光”等；而后者着重指理性上的了解、体会，适用于抽象的事物，可以连接“内容”、“道理”等。
近义词还可从词的色彩、用法等方面区分，在今后的学习中，我们还会积累更多。