《培养良好的学习习惯(10)》教学设计

《培养良好的学习习惯（10）》教学设计

［教学要求］

1、指导学生认真观察1〜3页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。

2、指导学生认真观察4〜5页课本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。

［教学时间］三课时：

第一课时

一、问题导入

同学们，你们平时主要是通过什么渠道学习语文的》（生答：语文课）然而，学习语文还有许许多多的渠道，你们想知道吗？

（板书课题：多种渠道学语文）

二、初步观察第1-2页的插图，根据地点把插图分为三类

1 •家中：第1页的插图。

2•学校：第2页上面的两幅，第3页下面的两幅。

3•校外：第2页上面的四幅，第3贞下面的四幅。

三、工分类指导观察插图

1•指导观察第1页上部和下部的-组插图。

（1）请同学们把两幅图联系起来观察，谁能说说图上分别是什么人、在什么地方，于什么；（椭圆形的图中是广播电台的播音员，手里拿着一份报纸，正在主持少儿节目。长方形

的图中是-位小学生，左手拿着无绳电话，右手翻开语文课本，正在一边收听节目，-边向电台主持人打热线电话，请教学习中遇到的问题）

（2）看了这两幅图，你有什么启发？（收听广播节目、通过热线电话问疑解难是学习语文的

渠道之一）

2•指导观察第1页下面的两幅插图，思考：这两幅图上分别是谁，正在干什么？（左图是两位同学正在用电脑打字，右图是两位同学在聚精会神地收看电视讲座）3•通过以上观察，你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢？（收听厂播节日、

利用电脑、收看电视）

4•指导观察第2页上面的两幅图。

（1）请同学们看看这两幅图，看看图上分别是谁，在干什么，你是从哪甲看出来的？

引导学生仔细观察，弄清图意；

（从圆形图上的麦克风、投影仪可以看出老师站在讲台前；同学们桌上的文具摆放整齐，

书本还没有打开，可以看出老师正在给学生作课前谈话；同学们坐姿端正，专心听讲，可以

想象老师的谈话很精彩，已经把同学们带进课文的情境之中）

（2）-节-节的语文课是我们学习语文的主阵地、主渠道，我们的语文知识和能力主要从课

堂学习中来。那么，我们应当怎样上好每-节语文课呢？

学生回答，教师小结：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，还应该养成坐姿端正、书本文具摆放整齐、自觉遵守课堂纪律的良好习惯。这些是学好语文的重要保证，。

5•观察第3页下面的两幅图；：

（1）指导观察插图，弄清图上分别有哪些人。在于什么，是怎么做的。

左图：人物--校长、三名小记者

地点--学校橱窗前

事情--米访

怎么做--用摄像机、手持话筒、做记录

右图：人物--兴趣小组成员

地点--教室

事情--猜谜语（或讲故事）

（2）指导学生说图意。提示：右图应安排好说的顺序，抓住中心人物的表情动作来说。

（3）同学们在学校里参加过语文学科的哪些课外活动呢？这些活动对你学习语文有哪些

帮助呢？

学生交流体会，教师顺势小结：所以我们应当充分利用课外活动这一渠道学语文，在活动中增长见识，提高才干。

四、课外延伸

学习语文的渠道很多，我们不光可以在课堂上学，在校园里学，还可以在家庭中学，在社会这个大学校、大家庭中学。除了书本上介绍的这些渠道以外，我们还可以找到许多其他

的渠道。你想试一试吗？那就请你在课后好好地开动脑筋吧！

第二课时

一、复习

1 •从地点上看，我们可以通过哪些渠道学习语文？（板书：家中、校内、校外）

2•课本中给我们介绍了哪几种家中学语文的渠道？（板书：听广播、用电脑、看电视）介绍了哪几种校内学语文的渠道?（板书：课堂学习、课外活动）

二、继续观察插图

1 •观察第2页下面的四幅图。

（1）弄清人物、地点、事情，然后说图意。

①同学们在老师的带领下兴致勃勃地到工厂参观。

③同学们穿上小军装，参观军事基地，津津有味地听解放军阿姨讲解武器装备。（引导

学生适当展开想象，突出同学们热爱解放军的感情）

④少先队员深入农村，来到田头，挽起裤管，在农民阿姨的指导下学做农活。（引导学生仔细观察，进一步说出少先队员不怕脏、不怕苦的精神）

⑵教师小结：同学们走出校园，融人社会，可以学到许多书本上学不到的知识。我们不但要积极参加社会实践活动，而且要做好记录和文字整理工作，让社会活动推动我们的语

文学习。

2•观察第3页卜面的四幅图。

（］）引导学生说出整体图意：这四幅图的内容都是小学生在图书馆借阅课外书刊的情景。

（2）逐一说出图意。

①一位小学生在图书馆查找书名目录。

②同学们在阅览室里阅渎课外书报。

③同学们在图书馆的书架前挑选课外书刊。

④同学女』从金陵图书馆借到厂自己想看的书，满意而归。

（3）教师小结：高尔基说过：”书籍是人类进步的阶梯。”书籍记载了人类几千年的文明，

是人类智慧的结晶，，我们无沦学习哪-门学科，都离不开课外阅读，学习语文更是如此。阅读课外书刊是学习语文的重要渠道，希望大家养成爱读书的好习惯。

三、总结与延伸

1 •通过本课的学习，你丈知道了哪些学习语文的渠道？（板书：社会实践、课外阅读）

2.上节课我们曾经布置大家思考学习语文的其他渠道，你们想到了吗？现在就请大家各

抒己见，畅所欲言吧！（提示从家中学语文、校内学语文、校外学语文三个方面说。只要学生说的对学习语文有帮助的就给予肯定，对说得较好的则板书在黑板上以示鼓励）以下内容尽量引导学生说出，如学生不能说出，可由教师给出。

（1）家中学语文。

①网上学语文。

②与家人交谈，学习生动活泼的群众语言。

③饲养小动物，种植植物，写观察日记，？

（2）校内学语文。

①自办墙报板报，参加兴趣小组活动：：

②留心校园生活，做有心人，积累写作素材。

（3）校外学语文。

①留心大街小巷中的字牌标语学书法-

②利用假期参加社区活动。

③发现有创意的广告，理解商家用心，学习语言技巧。

3•总结：”处处留心皆学问。”生活和学习中处处有语文，只要我们做学习语文的有心人，养成多渠道学习语文的习惯，我们的语文水平一定能不断提高，语文能力一定会不断增强！

第三课时

一、看图导入，板书揭题

打开课本，翻到第4页，看看上面的图中是谁在什么地方于什么。（图上是老师正在教室里给同学们讲课，讲解关于修改作文的问题）好!今天我也来给同学们讲--讲修改作文的问题。（板书：文章不厌百回改）

二、理解"文章不厌百回改"的意思

1 •齐读：

2•提示”厌”、”百”的意思，：厌，满足。日•这里是虚指，表示多次、反复的意思。

3.学生试说句意

4•明确句意：文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。

5•过渡：为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢？

三、出示小资料（用投影片打出）

抗美援朝战争中，部队作家魏巍随；志愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上，他每天都被

志愿军战士的英雄事迹感动着。于是，他写了-篇文章来歌颂志愿军战土。在初稿中，他选

用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。：文章改短了却更加精炼，更加感人，这就是有名的文章《谁是最可爱的人》；

1•学生讨论：魏巍为什么要反复修改自己的文章？修改的结果怎样？说明了什么？

2•教师指点：魏巍最初选取了二十多个事例，当然都很感人；但由于事例太多，读者反而印象不深•所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人、这正说明了”好文章是