口语交际(以诚待人)
口语交际《以诚待人》教案范文
一、教学目标：1. 让学生理解“以诚待人”的含义，认识到诚信在日常生活中的重要性。
2. 培养学生积极主动地与他人交流、倾听他人意见的能力。
3. 提高学生运用语言表达自己的观点、情感的能力。
二、教学重难点：1. 理解“以诚待人”的含义及重要性。
2. 学会在口语交际中主动倾听、表达自己的观点。
三、教学准备：1. 准备与“以诚待人”相关的故事、案例等素材。
2. 准备教学课件、音响等设备。
四、教学过程：1. 导入：通过一个发生在身边的小故事，引发学生对“以诚待人”的思考，导入新课。
2. 新课讲解：讲解“以诚待人”的含义，引导学生认识到诚信在日常生活中的重要性。
3. 案例分析：分析一些关于“以诚待人”的正反面案例，让学生更深刻地理解诚信的价值。
4. 口语交际训练：设计一些情景，让学生模拟实践“以诚待人”的口语交际技巧。
5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调“以诚待人”在日常交往中的重要性。
五、课后作业：1. 结合自己的生活经验，写一篇关于“以诚待人”的感悟。
2. 家长参与评价，了解学生在家庭中的诚信表现。
六、教学策略：1. 案例教学法：通过正反面案例，让学生直观地认识到诚信的价值。
2. 情景模拟法：设计现实生活中的情景，让学生在模拟实践中学会“以诚待人”。
3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，提高课堂互动性。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习态度。
2. 课后作业评价：评估学生对课堂内容的掌握程度，以及在生活中践行“以诚待人”的能力。
3. 家长反馈：收集家长对学生在家庭中诚信表现的反馈，全面了解学生的学习效果。
八、教学内容：第一课时：导入及新课讲解1. 导入：讲述一个关于诚信的小故事，引导学生思考诚信的重要性。
2. 新课讲解：阐述“以诚待人”的含义，讲解诚信在日常生活中的表现。
第二课时：案例分析与讨论1. 案例展示：呈现一些关于诚信的正反面案例，让学生进行分析。
口语交际以诚待人
口语交际以诚待人诚信是一种人人必备的优良品格，一个人讲诚信，就代表了他是一个讲文明的人。
讲诚信的人，处处受欢迎；不讲诚信的人，人们会忽视他的存在；所以我们人人都要讲诚信。
诚信是为人之道，是立身处事之本。
那什么是诚信呢？“诚”是诚实，主要是指在学习、工作和生活中表现出真实、诚实、实事求是的态度。
“信”是守信，主要是指在学习、工作和生活中树立起信誉、信任、信任他人的信念。
有一天，在学校里，老师来检查我们的作业，全班同学都异口同声地说：“做好了！”唯有同学闷闷不乐地说：“我没做好。
”老师听到后深深地叹了口气。
过了一段时间，班级里流行起了口风琴。
因为口风琴可以随身带着，又方便吹，所以大家都去买口风琴。
有一天，在上音乐课的时候，音乐老师问：“同学们都买口风琴了吗？”全班同学齐声回答：“买了！”只有同学没买，他说：“我……我爸爸妈妈没在家，所以我没买。
”老师听后皱着眉头说：“你下次再买吧！”又过了一段时间，同学们的口风琴都坏了，在音乐课上只有同学的口风琴没有坏。
老师听后说：“同学的口风琴没有坏，说明他这段时间在家里练习吹口风琴了。
”同学们都低下了头。
通过这件事情告诉我们：做人要诚实守信。
口语交际以诚待人教学设计一、教学目标1、让学生理解“以诚待人”的重要性，明确在人际交往中真诚、诚实、信任他人的价值。
2、培养学生以诚待人的意识和习惯，提高他们的口语交际能力和道德素养。
二、教学内容及步骤1、导入（5分钟）教师引入“狼来了”的故事，让学生思考：为什么最后人们不再相信那个孩子了？这说明了什么？引导学生理解真诚、诚实的重要性。
2、学习新课（15分钟）a.什么是“以诚待人”？教师解释“以诚待人”的含义，即真诚地对待他人，尊重他人，信任他人，不欺骗他人，不怀疑他人。
b. “以诚待人”的重要性。
教师通过实例引导学生理解真诚、诚实、信任在人际关系中的重要性。
例如分享一些关于诚实、信任的故事，或者引用名人名言来强调“以诚待人”的价值。
口语交际《以诚待人》教案范文
一、教学目标：1. 让学生理解“以诚待人”的含义和重要性。
2. 培养学生在与他人交往中诚实、真诚、尊重他人的良好品质。
3. 提高学生的口语交际能力，使他们在实际生活中能够运用所学知识处理人际关系。
二、教学内容：1. 导入：通过一个发生在学生生活中的诚信故事，引发学生对“以诚待人”的思考。
2. 新课导入：讲解“以诚待人”的含义和重要性。
3. 案例分析：分析一些关于诚信的正反面案例，让学生明白诚信对个人和社会的影响。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中践行诚信，并以小组为单位进行分享。
5. 角色扮演：设计一些关于诚信的场景，让学生进行角色扮演，模拟实际生活中的诚信行为。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解“以诚待人”的含义和重要性，学会在日常生活中践行诚信。
2. 教学难点：培养学生在与他人交往中诚实、真诚、尊重他人的良好品质。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析正反面案例，让学生深刻理解诚信的重要性。
2. 小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 角色扮演法：模拟实际生活中的场景，让学生在角色扮演中学会诚信待人。
五、教学准备：1. 准备关于诚信的案例，包括正面案例和反面案例。
2. 设计一些关于诚信的场景，准备角色扮演的相关道具。
3. 准备小组讨论的问题，引导学生进行深入思考。
六、教学过程：1. 导入：教师讲述一个关于诚信的寓言故事，引导学生思考诚信在日常生活中的重要性。
2. 新课导入：教师详细讲解“以诚待人”的含义，强调诚信在个人成长和社会交往中的作用。
3. 案例分析：教师呈现一系列诚信的正反面案例，引导学生进行讨论，分析案例中人物的行为及其后果。
4. 小组讨论：学生分成小组，针对教师提供的情境，讨论如何在实际生活中践行诚信，并将讨论结果进行分享。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟现实生活中的诚信场景，通过表演加深对诚信的理解。
七、教学反思：1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“以诚待人”的重要性。
口语交际《以诚待人》教案范文
口语交际《以诚待人》教案范文一、教学目标：1. 让学生理解以诚待人的重要性，认识到诚信在日常生活中的价值。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际水平。
3. 引导学生学会在与人交往时，保持真诚、尊重和理解。
二、教学内容：1. 学习关于诚信的名言警句，让学生认识到诚信的重要性。
2. 通过情景剧表演，培养学生在与他人交往中的诚信意识。
3. 开展小组讨论，让学生分享彼此在日常生活中的诚信经历。
4. 教师示范如何以诚待人，引导学生学会真诚待人。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解以诚待人的意义，提高口语交际能力。
2. 难点：培养学生在与他人交往中始终保持真诚、尊重和理解。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过情景剧表演，让学生身临其境，培养诚信意识。
2. 讨论法：开展小组讨论，让学生分享经验，互相学习。
3. 示范法：教师以身作则，示范如何以诚待人。
五、教学过程：1. 导入：讲解诚信的重要性，引出本课主题。
2. 学习诚信名言：让学生朗读并解释名言，加深对诚信的认识。
3. 情景剧表演：分组进行情景剧创作与表演，培养学生的诚信意识。
4. 小组讨论：让学生分享日常生活中的诚信经历，互相学习。
5. 教师示范：教师以身作则，示范如何以诚待人。
6. 总结与反思：让学生谈谈对本课的认识，引导他们在日常生活中践行诚信。
7. 作业布置：让学生写一篇关于以诚待人的心得体会。
六、教学评价：1. 观察学生在情景剧表演中的表现，评估他们对诚信的理解和应用。
2. 通过小组讨论，评估学生分享诚信经历的真实性和深度。
3. 教师示范后，让学生进行角色扮演，观察他们是否能主动以诚待人。
4. 课后收集学生的作业，评估他们对以诚待人的认识和体会。
七、教学资源：1. 诚信名言警句的资料库。
2. 情景剧表演所需的道具和背景。
3. 小组讨论的问题指南。
4. 教师示范的案例材料。
八、教学准备：1. 提前准备情景剧的场景和剧本。
2. 收集相关的诚信名言警句。
以诚待人口语交际（精选多篇）
以诚待人口语交际（精选多篇）第一篇：以诚待人口语交际（一）我从小就听过妈妈给我讲《狼来了》的故事，那个站在山头上大喊“狼来了！”的小男孩，不就是因为一再说谎，而导致说话无人听，最后被狼吃了吗？在日常生活中，我的妈妈一直教育我，要做个诚实的孩子。
记得一次家庭听写，妈妈给我听了几个词之后，突然悄悄地走到了我身后，发现了我事先准备的小纸条上写满了要听写的词语，妈妈大声说：“你在干什么？”吓了我一大跳，还没等我解释，妈妈就一巴掌拍在了我的手上，我顿时感到手上麻麻的、热热的，妈妈张口就骂：“没出息，谁教你学会欺骗家长的？不会就看，你这像什么，胡弄我有什么用，知识是给自己学的……。
”越说声音越大，震得我耳朵直响，眼泪也流出来了，我吓得浑身直颤，以为妈妈还要揍我。
没想到妈妈把我拉到身边，又心平气和地告诉我：“一个人要懂得诚实，如果一个人要是失去了诚实，便永远也得不到别人对你的信任。
如果你以诚待人，大家才会相信你，与人交朋友要言而有信，对待学习也是这样，要以认真的态度对待学习。
你明白妈妈的意思吗？”我听了点了点头，妈妈也放心地点点头：“只要你能诚实、认真地把书再看一遍，妈妈相信你一定能把听写的词语写出来。
”后来，我又找妈妈听写，竟然只写错了一个字，妈妈看着我，欣慰的笑了。
通过这件事，我明白了一个道理：诚信是人的一张脸，他写着你的品德和操行。
对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。
（二）以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人和睦相处，增进友谊。
这是以诚待人的字面意思。
下面我就来说说发生在我身边一件以诚待人的事。
记得有一次，一个同学借给我一本《狼王梦》，说是借三天。
晚上我赶紧写作业，今天的作业说少不少，说多不多。
等我写完作业了，赶紧抱着这书看了起来，看到第十五章时我就上床了。
第二天上课时书中的人物总在我眼前飘来飘去。
晚上一回家又看了几章，就写作业，写完作业又看了起来。
到了第三天我不想还给他。
四年级语文口语交际课件以诚待人
以诚待人
劝好朋友少玩电脑。
大家一起来：
当谁怎么样的时候，我们应该怎样做。
当（ ）的时候， 我们应该（ ）。
交流
当别人感谢我们的时候,我们应该真诚地说：------
当客人来家里的时候,我们应该------
当我们捡到东西的时候,我们应该------
当有别的学校老师来我们学校的时候,我们应该------
谈古论“诚”
言必信，行必果。《论语》
己所不欲，勿施于人。 --《论语》
君子养心莫善于诚。《荀子.修身》
（君子陶冶思想性情，提高自己的道德修 养，没有什么比诚心诚意更重要的了。）
今人行“诚”
海尔集团的总裁张瑞敏上任之初，面 对的是一个濒临倒闭的烂摊子。那时， 他从一封用户来信中发现，刚生产出 的电冰箱存在着质量问题。于是，他 拿来一把重磅大锤，要职工们自己来 砸这些电冰箱。“砸冰箱”之举，使 全体职工认识到，“不合格产品就是 不合格员工”。从此，这家企业迈上 了靠信用闯天下的成功之路。如今， 海尔品牌两字价值达530亿元，成为 中国的知名品牌，获得越来越高的美 誉。
回忆一下,在你的生活中 你真诚待人的经历或是你看到别 人之间有过以诚待人的例子. 在 四人小组中交流。
要求：
1、说话的时候，注意把事例说地又条 理，让别人听明白。 2、说完以后，每组派一到两名说的好 的 在全班进行汇报。
劝好朋友少玩电脑。
要求：
1、说话的时候，注意有礼貌、 有条理，要以理服人。
当我们要像别人借东西的时候,我们应该------
当你和别人有约定的时候,我们应该------
当我们遇到同学伤心的时候,我们都应该------
……
建议
口语交际《以诚待人》
《以诚待人》教学设计【教材简析】《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。
本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。
通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。
【设计理念】《新课程标准》明确指出，口语交际课的目标为：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
本课的教学以此为依据，围绕“什么是以诚待人？为什么要以诚待人？怎样以诚待人？”这三步，设计了多个情境来激发学生说的欲望，让学生在说中感悟真诚，在说中懂得交际的方法，提高交际的能力。
首先，结合本组课文中“诚”的表现让学生调动已有的生活经验谈自己做的、看的、听说的有关“以诚待人”的故事，学生扩开思路后，以一组“水知道答案”的图片让学生明白以诚待人在生活中的重要作用，引出如何真诚待人的话题。
接下来通过一组生活中常见的“待人接物”进行如何真诚待人的思考，让学生分小组练习说话，学习“以诚待人”该如何说，如何做。
【教学目标】（一）知识与技能1.学会以诚恳的态度.真诚的语言与他人交流。
2.学会在生活中以诚待人。
（二）情感态度与价值观1.懂得真诚待人是一种良好的品德。
2.激发学生待人诚恳.讲信用的思想情感。
（三）过程与方法1.创设多种情景，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。
2.向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。
【教学重难点】1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。
2、难点：学会在生活中以诚待人。
【课前准备】搜集有关诚信的小故事、课件教学过程：（一）激发谈话兴趣，理解以诚待人。
同学们，老师在黑板上写了一个“诚”字，从这个“诚”字你们想到了什么？(3-5名学生发言)，好，这节课我们就一起来谈一谈“以诚待人”这个话题。
什么叫“以诚待人”，你是怎么理解它的？其实在我们的生活中，“以诚待人”可以表现在很多方面，比如说“今天听课的老师来到我们教室，大家能弯下腰，礼貌地叫声老师好,热情地招呼他们,这是以诚待人的表现.班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课，你打电话问候他，或帮他补习，这也是以诚待人的表现;再比如说，在路上有一个外地人向你问路，你热情地告诉了他，并给他带路，这也是以诚待人的表现.或者你在家里做错了事，诚实的向爸爸妈妈认错，这同样是以诚待人的表现。
口语交际：以诚待人(建议书)
口语交际
口语交际：以诚待人
要求： 如何做到以诚待人，提出几条好的建议。如《以诚待人建议书》。源自以诚待人建议书 各位同学：
只有以诚待人，才能得到别人真诚相待。怎样以诚待人呢？我向大家提出几点建议： 1.实事求是。是就是是，不是就是不是，做到实事求是。 2.不轻易许诺。答应别人的事，要尽量做到，不能做到时要提前告知，进行解释。 3.拒绝无理要求。对于无理的要求，要勇敢地说“不”。 4.当同学遇到困难时，要真诚帮助，给予安慰和鼓励。 5.当别人高兴时，要替他高兴，不要产生嫉妒心理。 6.与人发生矛盾时，要换位思考，将心比心，努力化解矛盾。 7.当自己做错事时，要真诚道歉，并做到不再犯类似错误。 8.家里来客人，要真诚、热情相待；自己作客，要礼让别人，不要悄悄拿别人的东西。 以上建议，大家认为可否？让我们都来努力，做一个以诚待人的人！ 建议人：XXX 2019年3月15日
口语交际以诚待人说课稿
口语交际以诚待人说课稿Newly compiled on November 23, 2020《口语交际以诚待人》说课稿武功县实验小学张娟利一、说教材《以诚待人》是四年级语文下册第二单元的口语交际内容。
第二单元围绕单元主题选编了三篇课文，这三篇课文对学生都有诚实、守信这些美好品质的培养与熏陶，口语交际是对课文内容的拓展与延伸，目的是让学生能将“以诚待人”落实到实际行动中。
语文课程标准指出：口语交际能力是现代公民的必备能力，口语交际课应该培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行口语交际的素养。
因此，我将本节课的教学目标确定为：1、通过训练，让学生掌握以诚待人的交际要领，能以诚恳的态度、真诚的语言与他人文明交流。
2、引导学生积极参与，培养表达的自信心，引领学生在生活中以诚待人。
教学重点确定为：培养学生以诚恳的态度、真诚的语言与他人文明交流；教学难点确定为：引领学生在生活中以诚待人。
二、说教法针对本节课教学内容及学生特点，我主要采用创设情境、小组合作、生生互动、师生互动等方法完成教学任务，达成教学目标。
三、说学法四年级学生聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考，大部分学生学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。
在口语交际方面，他们有强烈的交际愿望，但很多学生不能清楚、准确、文明地表达，需要在教学中循序渐进的进行语言训练，提高语言质量，提高交际效率，真正提高学生的语文素养。
在教学中，我设计让学生课前搜集以诚待人的故事，课堂上进行交流；创设一定情境表演，生生评价，师生评价等方法学习。
四、说教学过程：根据我这节课的具体实际，我将本节课设计为四大板块：复习导入引出话题；创设情境，实践以诚待人；分享“以诚待人”；合作探究、践行以诚待人；课堂总结，升华主题；（一）、复习导入，引出话题。
本单元所选取的三篇课文，主题是关于“以诚待人”的，课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德模范，顺势导入新课。
口语交际-以诚待人
口语交际——以诚待人
煊煊是实验小学少先大队的中队委员。
这天他看到同班的志源把一块糖纸扔在了走廊上，便上前毫不客气地批评了他，志源不服气，结果两人大吵一架。
班主任张老师知道这件事情之后，在班内组织了一次以“以诚待人”为话题的口语交际，大家展开了热烈地讨论。
惠旭性子最急了，抢着说道：“煊煊还是中队委员呢，态度一点都不好，光会批评人，一点诚意都没有。
”
“那我该怎么说、怎么做才算以诚待人呢？”煊煊不服气地问道。
班主任张老师不急不慢地说：“首先要注意说话的方式，批评人要委婉，这样咱们的志源才会虚心接受，你说对不对啊？”
“你应该和志源讲道理，告诉他为什么不能乱扔的原因，这样才能表选出你自己的诚意来，也容易让别人接受你的意见，大家说是不是这个道理？”小眼镜玉林不紧不慢地补充道。
煊煊挠了挠头，不好意思地点了点头说：“我知道了，我应该这样说，志源同学，你这样做是不对的，校园是我们的家，只有我们大家都来爱护它，这样我们实验小学才会越来越漂亮。
请弯下你的腰吧，还我们校园一片清洁！我相信，我们都会为你知错就改而高兴的。
”
志源听了，惭愧地低下了头：“同学们，是我不对，以后我不会乱扔糖纸了，我也一定争取做个校园环境小卫士，请大家看我的行动吧……”
“轻轻一点
同学们，以诚待人是一种美德。
日常交往中，我们一定要学会以诚恳的态度、真诚的语言与人交流，在生活中学会以诚待人。
练练小嘴巴
自己课上，晓宇正在写字，同桌突然碰了他的胳膊一下，蘸水笔尖戳在了纸上，顿时一大滴墨水滴在纸上，弄污了本子，这时他应该怎么做，才会做到以诚待人？。
四年级写人作文：口语交际——以诚待人_400字
三一文库（）四年级写人作文
口语交际——以诚待人_400字
今天，我们班上了一堂以“以诚待人”
为主题的口语交际课。
首先登场的是“鳄鱼”，他说：“有一次，我去游泳馆游泳，站在跳水台上往下跳，结
果下面刚好有一个人游过来，我把他头上撞
了一个包，我向那个人道歉，那人原谅了我。
”“鳄鱼”刚讲完，台下一片暴笑。
接下来闪亮登场的是孙蔓琳，她说：“
有一次我在小区玩，一不小心把一个小妹妹
撞倒在大理石上，我一下子不知道怎么办才好，站在那儿傻发呆。
妹妹哭了，我突然想到
应把她扶起来，并送她到她妈妈那儿。
到她家后，我向阿姨道了歉，阿姨原谅了我。
”台下
报之以一片掌声。
呵呵，我们的虞可心也来喽：“一天，只
有我一人在家，我发现有一把打火机，就拿起
来烧废纸。
烧着烧着，窗帘着火啦，眼见火越
来越大，我拿起爷爷的茶杯往窗帘上扔，杯子碎了，火灭了。
爷爷回来后，我告诉了
20 × 20。
以诚待人口语交际
口语交际《以诚待人》教学设计教材简析口语交际《以诚待人》主要围绕“诚信”这个主题展开学习，这一单元的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动，口语交际话题“以诚待人”正是这些课文的延伸。
教学目标1、学会以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，学会在生活中以诚待人。
2、懂得真诚待人是一种良好的品德，激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
3、创设多种情境，引导学生从身边的小事中体现以诚待人，向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。
教学重难点1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。
2、难点：学会在生活中以诚待人。
课前准备：搜集有关诚信的小故事。
教学过程一、故事导入，引出“真诚”。
1、上课前，我们先来听一个故事：一栋楼房失火了，一家人被困在楼房里面，经过消防队员奋力抢救，爸爸和小男孩被营救出来了，妈妈却永远地离开了他们。
家里什么东西都被烧光了，房子也没法住了，只好暂时住在车库里，得知这个不幸的消息很多人去看望这对父子，捐一点点钱和东西，顺便安慰一下他们。
有一对母女也去看望这对父子，走到门口，她们没有进去。
她们旁边堆放着一些物品：有崭新的被子，一些衣服，最上面是一只肚子上开了一个口子的毛毛熊。
妈妈正在对小女孩说话：“捐给别人的东西应该捐好的，你看，这是咱家从来都没用过的被子和褥子，这是你爸爸新买的衣服。
你有这么多玩具，为什么要捐给小男孩这个破了的小熊呢?你还有好多新的玩具啊。
”小女孩说：“那些玩具我还没玩够呢，这只毛毛熊我已经不喜欢了。
”2、你觉得小女孩把不喜欢的，肚子上开了口的毛毛熊捐给小男孩的行为对吗？为什么？说说自己的看法。
3、（板书：以诚待人）“以诚待人”是什么意思呢？二、延伸文本，畅谈“真诚”。
1、我们学习了四篇课文，都是与“以诚待人”有关的，你能结合课文说说什么是“以诚待人”的表现吗？2、其实在生活中，以诚待人可以表现在许多方面。
比如说同学摔跤了，你热情地帮助他，扶他起来，帮他上药，这是以诚待人的表现；比如说小明捡到一块钱，主动地交给了值日老师；比如妈妈去买东西，售货员多找了钱，妈妈主动退还了钱；当人家有困难的时候，我们主动去帮助了他等等……你能说说生活中你是怎么以诚待人，或者你知道的以诚待人的事情吗？三、将心比心，学习“真诚”。
口语交际《以诚待人》-经典教学教辅文档
口语交际《以诚待人》教学设计【教学目标】（一）知识与技能1.学会以诚恳的态度,真诚的言语与别人交流。
2.学会在生活中以诚待人。
（二）情感态度与价值观1.懂得真诚待人是一种良好的品德。
2.激发先生待人诚恳,讲信誉的思想情感。
（三）过程与方法1.创设多种情景,引导先生从身旁的大事中表现以诚待人。
2.向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。
【教学重难点】重点：学习以诚恳的态度,真诚的言语与别人交流。
难点：学会在生活中以诚待人。
【课前预备】搜集有关诚信的名言。
【教学过程】（一）激发说话兴味，理解以诚待人。
1.借“馒头”导入课题。
借劝说子虚乌有的“扔馒头人”自动承认错误而引出“诚”，并引导先生说说我们应做个甚么样的人。
2.回顾课文，揭题导入。
3.板书课题：以诚待人（二）调动生活经验，明确要求，感受以诚待人。
1.欣赏漫画，指出不当的地方。
2.先生表演：终身在校园里乱扔垃圾，一个先生来劝说（摆出大队长的架子，严峻地指出缺点,并以告老师相要挟）3.先生就这一事例发表意见，怎样做才算是“以诚待人”呢？板书：多用礼貌语态度诚恳以理服人换位考虑（三）创设说话情境，理论以诚待人。
1.让大家把对曾经转学的赵晨煊想说的话说出来。
2.你想对本来的班主任李老师说甚么？3.现场模拟腰扭了，让同学们想办法帮助老师。
（四）提出沟通建议，倡议以诚待人。
引导用“当甚么甚么的时分，我们该当怎样做”来说话 .如：当客人来家里的时分,我们该当热情地款待他们;（五）领会经典,感悟真诚自古以来,很多名人对真诚都有本人的见解,看看他们是怎样说的。
(PPT出示)1.齐读名句。
2.说说本人搜集的与“以诚待人”有关名句。
3.用“诚”组词。
（六）小结这节课，我们不仅知道了甚么是以诚待人，更是在情景模拟中学会了如何在生活中做到以诚待人。
最初老师想送给大家一句话：以诚待人，像是为本人植一棵树，给世界一片绿荫，给人心一片清凉。
（七）布置作业写一封倡议书，倡议全校同学都来以诚待人。
口语交际《以诚待人》
小组交流，讲述“以诚待人” • 回忆一下，在你的生活中，你真诚 待人的经历或是你看到别人之间有 过以诚待人的例子。请大家小组交 流。
交流要求
A、说话的时候，注意把事例说地有条 理，让别人听明白。 B、说完以后，每组派一名代表用自己 的话把最能表现自己诚意的地方概括出 来。
展示要求
A、说话的同学，声音响亮，概括汇报 组员的每个例子。 B、其他同学认真听，可以给发言的同 学补充或提出建议。以诚待人
• 情境一：张叔叔有事找小明的爸爸妈妈，可是父母亲 都不在家，小明该怎么办？ • 情境二：考试时，小红要小兰给她说答案，小兰没有 理他，考完试后，小兰找到小红，她会怎么说？ • 情境三：爸爸经常吸烟，导致经常咳嗽，妈妈说了爸 爸多次，但爸爸还不听，仍然继续吸烟。面对这种情 况，你怎样劝说你的爸爸，使爸爸不再吸烟。 • 情境四：路上，有人向你问路，你该怎样真诚地告诉 他怎么走。 • 情境五：劝告小同学不要乱摘花草树木。
提出沟通建议，倡议以诚待人
同学们能不能把你们以诚待人的做法， 归纳总结一下，用上“当什么什么的 时候，我们应该怎样做”提出一些建 议来，把它形成一份倡议书，倡议大 家都来以诚待人。
倡议
当别人感谢我们的时候,我们应该真诚地 说声不用谢，这是我应该做的; 当客人来家里的时候,我们应该热情地款 待他们; 当我们捡到东西的时候,我们应该及时还 给失主; 当有别的学校老师来我们学校的时候,我 们应该主动向他们问好 ;
口语交际 ---以诚待人
“以诚待人”讲方法
学生甲在校园里乱扔纸屑，学生乙、 学生丙来劝说 学生乙:你把垃圾给我捡起来。 学生甲：凭什么呀，你是谁啊，我为什么 要捡。 学生乙：你快捡起来，不然我就扣你的分。 学生甲：我就不捡，你扣就扣吧！
口语交际《以诚待人》教案范文
一、教案基本信息口语交际《以诚待人》教案范文课时安排：1课时年级：五年级教学目标：1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
2. 培养学生在与他人交往中以诚待人的良好品质。
3. 提高学生的口语交际能力，学会在实际情境中运用诚信原则。
教学重点：1. 诚信的含义及其在日常生活中的表现。
2. 如何在与他人交往中实践诚信。
教学难点：1. 诚信观念的树立和实践。
2. 口语交际能力的提升。
二、教学过程1. 导入：通过一个发生在学生身边的诚信故事，引发学生对诚信的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解诚信的含义，让学生明白诚信就是诚实、守信、信任。
3. 案例分析：分享一些诚信待人的事例，让学生认识到诚信在日常生活中的重要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在与人交往中实践诚信，并分享自己的经历。
5. 角色扮演：设计一些情景，让学生分组进行角色扮演，实际操作如何在不同场合下以诚待人。
三、教学方法1. 讲授法：讲解诚信的含义及重要性。
2. 案例分析法：分享诚信事例，引导学生思考。
3. 小组讨论法：让学生在小组内分享观点，培养口语交际能力。
4. 角色扮演法：创设情景，让学生实际操作，提高口语交际能力。
四、教学评价1. 学生对诚信的理解程度。
2. 学生在角色扮演中的表现。
3. 学生在生活中实践诚信的情况。
五、教学资源1. 诚信故事素材。
2. 角色扮演情景剧本。
3. 相关诚信待人的图片或视频资料。
六、教学准备1. 提前准备诚信故事素材。
2. 编写角色扮演情景剧本。
3. 收集相关诚信待人的图片或视频资料。
七、教学步骤1. 导入：讲述一个诚信故事，引导学生思考诚信的含义。
2. 新课导入：讲解诚信的含义，让学生明白诚信就是诚实、守信、信任。
要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在与人交往中实践诚信，并分享自己的经历。
5. 角色扮演：设计一些情景，让学生分组进行角色扮演，实际操作如何在不同场合下以诚待人。
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以诚待人
一、导入课题，理解以诚待人
1、黑板上出示“诚”字，谁能用诚字组词？学生如果能说出“以诚待人”，师板书。
如果说不出，老师说：“老师今天也带来一个词，以诚待人。
”同时板书。
2、同学们，谁能说出“以诚待人”是什么意思？
3、回顾本单元学过的文章，学生说一说哪篇文章中的哪个人身上让你看到了以诚待人的品质？
4、今天咱们就以“以诚待人”为话题进行口语交际。
5、请大家打开课本自由读本次口语交际的要求。
二、创设情境，理解以诚待人
1、既然是以“以诚待人”为话题，我们就应该弄明白，到底怎么说，怎么做，才能真正体现出以诚待人呢？请看小品表演。
2、学生表演。
（老师提前安排）
学生：一边走一边把雪糕带扔到校园里。
大队委员：马上走过去，拉住那个学生，并语气生硬的说；“喂，快点把你扔下的垃圾给我捡起来。
”
学生：凭什么呀，你是谁啊？我为什么要听你的。
哼。
大队委员：扔了垃圾你还有理了啊。
你要是不捡，看我告诉你们老师，扣你们班的班分。
学生：告去吧，我不怕。
扣也行啊，关我什么事啊。
3、师：同学们，刚才那位扔垃圾的学生做的对吗？（不对）既然不对，别人给他指出来了，可他为什么不接受意见，还反驳大队委员呢？
学生讨论得出：大队委员态度不好，没有礼貌；语气太过强硬；没有把乱扔垃圾的坏处说出来。
3、生回答时师板书：
运用礼貌用语
语气婉转
以理服人
态度诚恳
师：原来我们在交流中，如果想体现出“以诚待人”，必须具备这些条件（同时手指板书），那我们能不能再把刚才的一幕重新来演一演，看看这次的效果如何。
先在小组讨论表演，然后上台表演。
4、学生第二次演出。
这次扔垃圾的那名同学很乐意的接受了别人的意见，捡起了垃圾。
师：同学们，同样的一件事，却产生了两种不同的结果，这就是以诚待人的好处。
三、找生活中以诚待人的事例
刚才大家说的是我们在交流中应该怎样体现以诚待人，那么，生活中，哪些事例还能体现以诚待人呢？
师先示范：比如，同学们每天见到老师都会主动打招呼，这就是“以诚待人”的表现。
在公共汽车上给老人、孕妇让座。
现在就请大家回忆一下，在你的日常生活中，电视中，媒体中，学过的课
文中，或者你查找到的资料中，见过、听过、经历过哪些“以诚待人”的事例。
1、请大家先在小组内交流。
交流之前，老师想问一问你们，交流时应该注意些什么？
（说话要声音洪亮，把事情讲清楚，每个同学要积极发言。
听的同学要认真听，就不明白的地方可以提问）{同时多媒体出示}
2、小组开始交流以诚待人的事例（老师加入）
3、刚才，同学们交流的非常热烈，现在哪个小组先来汇报呢？
学生汇报，其他同学认真听，然后评价从哪体现出了以诚待人。
四、情景模拟，上台表演
同学们，生活中无论遇到陌生人，熟悉的人，无论亲戚还是朋友，我们都要以诚相待。
那么生活中我们到底怎么样说，怎么样做，才能让人感受到你的真诚呢？下面请组内合作，模拟刚才大家说话的场景，或者选择你感兴趣的话题先在小组里演一演，然后上台表演。
1、小组演。
2、上台表演。
（上台表演的同学先要说一说你们组表演的是什么内容）
观众要仔细看，认真听，看看你是从哪里看出表演者的以诚待人。
你还认为他哪做的不够好，如果是你，你会如何说如何做？
3、汇报表演，评议补充。
评价。
（此时表演的同学站到讲台上，认真听学生的意见。
然后就他们提出的意见再来演一演，并对提出宝贵意见的同学说声谢谢）
五、总结方法，提出建议
生活中以诚待人的事例举不胜举吗，我们能不能把一些以诚待人的方法加以总结归纳，提出好的建议，建议大家都以诚待人。
出示事例：当父母亲不在家时，有客人到访，我们要热情的接待。
当同学生病不能来上课时，我们要。
当时，我们要。
同学自由说并汇报。
老师真高兴，同学们以自己的生活实际和理解告诉了我们应该怎样以诚待人，理解了以诚待人的含义。
课后，大家写下来，发给其他班级的同学，倡议大家都来以诚待人。
六、总结
赠人玫瑰，手有余香，以诚待人是一种美德，既能体现一个人的修养，又能使人与人之间的关系融洽。
为了社会更加和谐，家园更加美好，同学们，让我们诚挚的去对待我们身边的每一个人，每一件事！谢谢大家。