八年级下册教案：与人为善
《与人为善》教学设计
《与人为善》教案第2站做一个友善的人教学目标1、情感、态度与价值观目标：通过学习，使同学们充分认识到友善的重要性，多站在对方的立场考虑问题，做一个友善的人。
2、能力目标：通过分析社会生活中的事例，引发对“以恰当方式表现友善”的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。
3、知识目标：学会运用正当手段维护自身的合法权益。
学会站在对方的立场考虑问题。
教学重点学会运用正当手段维护自身的合法权益。
学会站在对方的立场考虑问题。
教学难点通过分析社会生活中的事例，引发对“以恰当方式表现友善”的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。
教学课时1课时。
教学用具多媒体课件。
教学过程一、导入：阅读教材91页“足球赛带水”的材料。
提问：你有没有更好的办法，做到既帮助同学，又维护同学的感受呢？通过同学们讨论回答，引入新课。
二、学习新课：（一）调查活动。
调查“你对别人做过那些友善的事情？别人对你做过哪些友善的事？”（二）辩论平台。
以小组为单位，合作交流后并发表本组的观点及依据，展开辩论。
甲方：与人友善不需要注意方法方式；乙方：我们要以恰当方式表现友善。
教师总结：我们对他人的友好态度不仅要发自内心，还要通过恰当的言谈举止表现出来。
（三）社会观察看教材第93页材料后，请谈谈你的认识。
（四）各抒己见：1、我为父母做了什么？父母为我做了什么？2、我为家庭做了什么？父母为家庭做了什么？3、比较自己和父母所做的，你有什么感受？（五）活动平台。
1、我不能接受的他人行为有：2、我不喜欢别人对待我的方式有：三、课堂小结：“友善”是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以“与人为善“的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，我们的生活都会充满阳光。
如果你想做一个愉快的孩子，让自己的身边都充满欢乐，就用你一颗友善的心去对待他人。
四、板书设计：做一个友善的人。
1、换位思考；2、相互理解；3、以恰当方式表现友善宽容；4、友好对待陌生人。
六、布置作业：辨析：待人友善不需要注意方法方式。
初二政治 与人为善 教案
2.3善良是一颗广博的爱心（第一课时）课型：新授课执笔：陆志容组别：政史地生审核：陆志容执行时间：8—9周学习目标：【教学目标】：知识与能力：理解善良是美好道德的基石，是博大无私的爱心；认识助人为乐为快乐之本，培养与人为善的品质需要付诸于助人和奉献的实际行动。
情感、态度与价值观：培养学生形成对善良、仁爱、理解、宽容等高尚品质的共鸣和认同，对自私狭隘、冷酷无情、损人利己行为的否定和拒绝；使学生懂得与人为善是做人的基本道德原则，提高助人为乐的精神境界。
【教学重点】：善良是美好道德的基石，是博大无私的爱心【教学难点】：培养学生形成对善良、仁爱、理解、宽容等高尚品质的共鸣和认同【教学方法】：自主学习，主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境、导入新课，揭示目标。
用故事导入课堂活动安排：活动一：生看书第49-50页第1—2部分并思考：1、什么是善良？2、善良的内涵。
3、善良的表现。
4、为什么帮助他人能体验生命的快乐？活动二：生看书第47页“社会风景”讨论：1、你怎样理解女老板的转变？2、阅读以上故事，你感悟到怎样的人生道理？活动三：巩固练习见作业本第26页课堂过手三、小结：通过学习，你懂得了什么？2.3将心比心与人为善（第二课时）课型：新授课执笔：陆志容组别：政史地生审核：陆志容执行时间：8—9周学习目标：知识与能力：认识与人为善的思维方式和行为方式，懂得“将心比心”的道理，主动体谅他人、理解他人、关爱他人，帮助他人，做到“几所不欲，勿施于人”，在生活、学习中能够换位思考，与人为善。
情感、态度与价值观：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度，做一个诚挚而富有善良之心的人，培养与人为善的品质。
【教学重点】：体谅他人、理解他人、关爱他人，帮助他人【教学难点】：在生活、学习中能够换位思考，与人为善【教学方法】：自主学习，模拟情境、启发、引导、创设情境、导入新课，揭示目标。
复习引入课堂活动安排活动一：生看书第50页第3部分并思考：1、将心比心的表现。
与人为善(教案)
与人为善(教案)教案：与人为善教学目标：1. 了解与人为善的重要性和价值2. 掌握与人为善的方式和方法3. 培养学生的同情心和助人意识教学重点：1. 了解与人为善的含义和意义2. 掌握与人为善的基本方式和方法教学难点：1. 培养学生的同情心和助人意识2. 提醒学生在日常生活中关注他人需求并主动帮助教学准备：1. PPT或者黑板2. 学生小组活动准备教学过程：一、导入（5分钟）根据所给题目"与人为善"，提问学生对这个词的理解和认知。
引导学生思考为什么与人为善是重要的。
二、复习（10分钟）复习学生上一节课学到的人际关系和沟通技巧，以及人与人之间的合作和帮助的重要性。
三、引入（10分钟）通过图片或者视频展示一些与人为善的例子，如帮助老人过马路、捡起掉落的东西等。
让学生了解与人为善的具体行为和方式。
四、理论阐述（15分钟）1. 与人为善的意义和价值：使身心得到满足、促进人际关系的和谐、为社会发展做贡献等。
2. 与人为善的基本方式和方法：关心他人、乐于助人、尊重他人、善于倾听等。
五、案例分享（15分钟）以小组活动形式，让学生分享身边或媒体上的一些案例。
学生可以用自己的话描述案例，并讨论这些案例中的善意行为为他人带来了什么好处。
六、角色扮演（20分钟）将学生分为小组，每组选择一个情景，进行角色扮演。
情景可以是在公交车上让座、帮助同学解答问题等。
鼓励学生在角色扮演中充分发挥自己的想象力，培养对他人需求的关注和帮助欲望。
七、总结（10分钟）总结与人为善的重要性和意义，概括与人为善的基本方式和方法，并强调在日常生活中每一个人都有责任去帮助他人。
八、作业布置（5分钟）布置作业：请学生写一篇文章，题目为"我与人为善的经历"，要求以亲身经历为基础，描述自己曾经与人为善的经历，表达自己的感受和体会。
九、板书总结（5分钟）将本节课的重点内容进行总结梳理，留给学生参考。
教学反思：此次教案以"与人为善"为主题，旨在培养学生的同情心和助人意识。
八年级政治《与人为善》教学设计
八年级政治《与人为善》教学设计(两课时)教学目标知识与能力：理解善良是美好道德的基石，是博大无私的爱心；认识助人为乐为快乐之本，培养与人为善的品质需要付诸于助人和奉献的实际行动。
情感、态度与价值观：培养学生形成对善良、仁爱、理解、宽容等高尚品质的共鸣和认同，对自私狭隘、冷酷无情、损人利己行为的否定和拒绝；使学生懂得与人为善是做人的基本道德原则，提高助人为乐的精神境界。
教学重难点：重点：将心比心，已所不欲，勿施于人难点：与人为善要是非分明故事导入：谁是真正的助人为乐？（学生回答）三人中只有小云是真的为老奶奶着想，不图回报的，这是一种无私的表现，而小军和小欣，一个是为了得到老师的表扬，一个是为了老奶奶家里的值钱的东西，都是在一种功利心的驱使下，如果没有这种利益，他们就不会去做了，因此不是真正的善良，真正的善良是要无私活动一：招聘善良大使，需要哪些条件呢？（学生回答：无私、是非分明、宽容等等）比尔。
盖茨能不能做为善良大使呢？（学生可能会有争议：是否有钱就能当善良大使呢？）教师总结：并不是说有钱或者有地位就可以称之为善良大使，但是，有钱如果能够多参与公益事业，并且这项事业是持之以恒地进行下去，那他就可以成为善良大使的后选人之一了，当然不论是谁只要他一颗乐于帮助别人的心能够持之以恒都可以成为善良大使。
活动二：出示（东郭先生）他能不能被评为善良大使呢？（播放FLASH）回答问题：一位大夫说东郭先生是视力正常却是色盲，并授予他有眼无珠奖项，为什么？你如何看待东郭先生的行为？我们把不明是非，看不清社会的阴暗面的人，称之为不分青红皂白。
我们平常所说的善良绝对不是要同学们对待所有的人都要好心肠，对待坏人，我们一定要坚决地打击。
而且，现在社会上，就像刚才FLASH里看到的一样，坏人很多，但是很难辨别，披着羊皮的狼同学们平时可千万要学会多长个心眼，才会不吃亏活动三：一只手套的故事：学生阅读书本故事，小组讨论：（1）作为生意人，女老板不肯卖一只手套，可以理解吗？（2）你怎样看待女老板转变的原因？（3）你怎么评价女老板这个人，你认为她可以推选为“善良大使”吗？（学生回答）女老板不肯卖给一只手套是可以理解的，因为如果只卖掉一只的话，那剩下那一只就无法再卖了，但当女老板发现那男孩只有一只手，而他们母子俩又很拮据的时候，放弃了商业原则，情愿亏本也卖给他们一只手套，说明老板也是一位热心肠的人，当然可以成“善良大使”的后选人。
《与人为善》公开课教学教案
《与人为善》公开课教学教案第一章：与人为善的重要性1.1 教学目标：让学生理解与人为善的重要性。
培养学生积极向善的态度。
引导学生尊重他人，关爱他人。
1.2 教学内容：讲解与人为善的定义和意义。
分析与人为善的重要性。
分享与人为善的实际案例。
1.3 教学活动：引入话题：讨论善良的行为和态度对个人和社会的影响。
小组讨论：探讨与人为善的原因和方法。
分享案例：分析与人为善的实际案例，引导学生深入理解。
第二章：尊重他人2.1 教学目标：让学生理解尊重他人的重要性。
培养学生尊重他人的态度和行为。
2.2 教学内容：讲解尊重他人的定义和意义。
分析尊重他人的重要性。
分享尊重他人的实际案例。
2.3 教学活动：引入话题：讨论尊重他人对个人和社会的影响。
小组讨论：探讨尊重他人的原因和方法。
分享案例：分析尊重他人的实际案例，引导学生深入理解。
第三章：关爱他人3.1 教学目标：让学生理解关爱他人的重要性。
培养学生关爱他人的态度和行为。
3.2 教学内容：讲解关爱他人的定义和意义。
分析关爱他人的重要性。
分享关爱他人的实际案例。
3.3 教学活动：引入话题：讨论关爱他人对个人和社会的影响。
小组讨论：探讨关爱他人的原因和方法。
分享案例：分析关爱他人的实际案例，引导学生深入理解。
第四章：倾听与理解4.1 教学目标：让学生理解倾听与理解他人的重要性。
培养学生倾听和理解他人的态度和行为。
4.2 教学内容：讲解倾听与理解他人的定义和意义。
分析倾听与理解他人的重要性。
分享倾听与理解他人的实际案例。
4.3 教学活动：引入话题：讨论倾听与理解对个人和社会的影响。
小组讨论：探讨倾听与理解他人的原因和方法。
分享案例：分析倾听与理解他人的实际案例，引导学生深入理解。
第五章：友善交往5.1 教学目标：让学生理解友善交往的重要性。
培养学生友善交往的态度和行为。
5.2 教学内容：讲解友善交往的定义和意义。
分析友善交往的重要性。
分享友善交往的实际案例。
5.3 教学活动：引入话题：讨论友善交往对个人和社会的影响。
《与人为善》公开课教学教案
《与人为善》公开课教学教案第一章：与人为善的重要性1.1 导入：通过一个日常生活中的善行故事，引发学生对与人为善的思考。
1.2 讲解与人为善的含义和意义，引导学生认识到善良对他人的积极影响。
1.3 小组讨论：让学生分享自己经历过的善良行为，并讨论善良对他人的影响。
1.4 总结：强调与人为善的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。
第二章：善良行为的实践方法2.1 导入：通过一个关于善良行为实践的案例，引发学生对如何实践善良的思考。
2.2 讲解善良行为实践的方法，如帮助他人、倾听、尊重等。
2.3 小组活动：让学生分组讨论并展示善良行为的实践方法。
2.4 总结：强调学生要在日常生活中积极实践善良行为，并分享自己的实践经验。
第三章：善良对个人成长的影响3.1 导入：通过一个关于善良对个人成长的故事，引发学生对善良对个人成长的思考。
3.2 讲解善良对个人成长的好处，如培养同理心、提高人际交往能力等。
3.3 小组讨论：让学生分享自己经历过的善良行为对个人成长的影响。
3.4 总结：强调善良对个人成长的重要性，并鼓励学生在日常生活中继续实践善良。
第四章：善良对社会的影响4.1 导入：通过一个关于善良对社会影响的故事，引发学生对善良对社会的影响的思考。
4.2 讲解善良对社会的好处，如促进社会和谐、减少冲突等。
4.3 小组活动：让学生分组讨论并展示善良对社会的影响。
4.4 总结：强调善良对社会的重要性，并鼓励学生通过实践善良行为来贡献社会。
第五章：与人为善的挑战与解决方法5.1 导入：通过一个关于与人为善面临的挑战的故事，引发学生对与人为善的挑战的思考。
5.2 讲解与人为善面临的挑战，如误解、回报不公等。
5.3 小组讨论：让学生分享自己遇到的与人为善的挑战，并讨论解决方法。
5.4 总结：强调学生要在面对挑战时坚持与人为善，并学会寻找解决方法。
第六章：与人为善的语言艺术6.1 导入：通过一个关于善于用语言表达善意的例子，引发学生对语言艺术的思考。
8-23与人为善教案
2.3 与人为善第一课时【教学目标】1、知识与能力：理解善良是美好品德的基石，是博大无私的爱心。
认识助人是快乐之本2、情感、态度与价值观：培养学生形成对善良、仁爱、理解和宽容等高尚品质的共鸣和认同，对自私狭隘、冷酷无情、损人利己的行为否定和拒绝。
【教学重难点分析】1、重点：善良是一颗真诚广博的爱心2、难点：帮助他人，体验生命的快乐【教学方法】体验教学法、材料分析法【活动设计】新课导入：美国作家马克·吐温称有一种世界通用的语言，它可以使盲人“看到”、聋子“听到”。
大家猜一猜，这种语言是什么？——善良。
善良是人类最美好的德行之一。
它是美好生活的底色，是美好品德的基石。
正如罗曼·罗兰所说：“善良是生命的火焰，没有它，一切都将变成黑夜。
”一、善良是一颗真诚广博的爱心多媒体展示四个情境，引发讨论。
【情境一】小欣、小军和小云是同学。
一天，他们看见一个老奶奶想过马路，但车很多，老奶奶犹犹豫豫，很害怕。
于是他们三人主动上前，小心翼翼地搀扶老奶奶过了马路。
老师知道后表扬了他们，号召同学们向他们学习，并让他们谈谈当时的看法。
小欣说：“老师号召我们学雷锋做好事，并要统计谁做的多，我不想落后。
”小军说：“这老奶奶是我们家邻居，她家里有许多好看的图书。
我想和她搞好关系，以后能经常去她家看书。
”小云说：“我什么也没想，只是看着老奶奶一个人过马路很危险，所以上去扶她一把。
”请问：谁是真正的助人为乐？为什么？小结：与人为善是无私的，有私心杂念的不是真正的善良。
【情境二】马强同学一大早就跑来对你说：“马上把数学作业借我抄一下，好按时交给老师，不然会被老师批评！”请问：你应该怎样做？为什么？参考：不给他抄，但是如果他遇到困难可以帮助他解决难题。
因为作业应该独立完成，要抄袭他人作业是一件错误的事情。
给别人抄作业会助长拖沓懒散的习惯，不利于别人的进步。
这不是真正的与人为善，而是对他人有危害的行为。
小结：与人为善也要分清是非，要讲原则，不能帮助他人做违反法律、良知和道德的事情。
《与人为善》公开课教学教案
《与人为善》公开课教学教案一、教学目标：1. 让学生理解与人为善的含义，认识到善良对个人和社会的重要性。
2. 培养学生关爱他人、尊重他人、宽容他人的良好品质。
二、教学内容：1. 与人为善的含义及其意义2. 善良品质的培养与表现3. 善良在日常生活中的应用4. 案例分析与讨论5. 小组活动与分享三、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解与人为善的含义，培养学生善良品质。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解与人为善的含义、意义及培养方法。
2. 案例分析法：分析与人为善的实例，引导学生从中获得启示。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享各自的观点和经验。
4. 实践活动法：引导学生参与小组活动，将善良付诸实践。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的善良行为故事，引发学生对与人为善的思考。
2. 讲解与人为善的含义及其意义，让学生明白善良对个人和社会的重要性。
3. 分析善良品质的培养与表现，引导学生认识到培养善良品质的必要性。
4. 讲解善良在日常生活中的应用，让学生学会将善良融入到日常生活中。
5. 组织案例分析与讨论，让学生从实例中获得启示，加深对与人为善的理解。
7. 小组分享：邀请小组代表分享活动心得，交流与人为善的经验。
8. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，对学生表现给予评价和反馈。
10. 课后跟进：关注学生作业完成情况，了解学生在日常生活中的善良行为，给予指导和鼓励。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、小组活动和分享环节的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的理解和内化程度。
3. 行为表现：关注学生在日常生活中的善良行为，对其进行记录和反馈。
七、教学资源：1. 案例故事：收集与人为善的真实故事，用于激发学生兴趣和引导思考。
2. 活动材料：准备小组活动所需材料，如卡片、贴纸等。
3. 课件：制作与人为善相关内容的课件，辅助讲解和展示。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解与人为善的含义及其意义。
《与人为善》公开课教学教案
《与人为善》公开课教学教案第一章：与人为善的重要性1.1 教学目标：让学生理解与人为善的重要性，认识到善良对待他人能够带来积极的影响。
1.2 教学内容：介绍与人为善的定义和意义，探讨善良对待他人的重要性。
1.3 教学方法：通过故事分享、小组讨论和角色扮演等方式，引导学生体验与人为善的情感和行为。
1.4 教学评估：通过小组讨论和行为表现评估学生的理解程度。
第二章：善行的力量2.1 教学目标：让学生认识到善行的力量，了解善良行为对个人和社会的积极影响。
2.2 教学内容：探讨善行的定义和特点，分享善行的故事和实例。
2.3 教学方法：通过小组讨论、角色扮演和案例分析等方式，引导学生体验善行的力量。
2.4 教学评估：通过小组讨论和行为表现评估学生的理解程度。
第三章：培养善良品质3.1 教学目标：让学生学会培养自己的善良品质，提升与人为善的能力。
3.2 教学内容：介绍培养善良品质的方法和技巧，如倾听他人、关心他人、宽容等。
3.3 教学方法：通过小组讨论、角色扮演和自我反思等方式，引导学生培养善良品质。
3.4 教学评估：通过小组讨论和行为表现评估学生的理解程度。
第四章：与人为善的实际应用4.1 教学目标：让学生学会将善良品质应用到实际生活中，处理人际关系。
4.2 教学内容：探讨与人为善在家庭、学校和社会中的应用，提供实际案例和技巧。
4.3 教学方法：通过小组讨论、角色扮演和案例分析等方式，引导学生将善良品质应用到实际生活中。
4.4 教学评估：通过小组讨论和行为表现评估学生的理解程度。
第五章：与人为善的挑战与解决方法5.1 教学目标：让学生认识到与人为善可能遇到的挑战，学会应对和解决这些挑战。
5.2 教学内容：探讨与人为善时可能遇到的困难和挑战，提供解决方法和策略。
5.3 教学方法：通过小组讨论、角色扮演和案例分析等方式，引导学生学会应对与人为善的挑战。
5.4 教学评估：通过小组讨论和行为表现评估学生的理解程度。
与人为善(教案)
《与人为善》说课稿课型：授新课课时：一课时授课人：陶反一、教材分析本课《与人为善》选自粤教版八年级思想品德上册第二单元第三框题。
本单元前两部分里学生已经懂得每个人生而人格平等，生活在这个社会里的每个人都在演绎自己的人生，我们要诚实守信、平等地对待每一个生命。
本部分“与人为善”旨在要让孩子们领会善良是一切美好品德的基石，明白善良是一个人最起码的本性，是和谐社会真切的呼唤，培养孩子们有一颗仁慈感恩的心灵，从而乐于助人，做一个奉献社会、奉献他人的人。
二、学情分析八年级的学生大多保持着单纯善良的天性，但随着年龄的增长，自我意识的增强，外界不良意识信息的影响，有些学生可能对善良、助人、爱心等道德观念产生偏见和抗拒，在现实生活中，要么表现得冷漠无情、自私自利，要么表现得盛气凌人，挖苦、中伤别人而无动于衷。
在中学校园中，存在一些不讨人喜欢、人际关系僵化的学生，他们在与人相处时常常自以为是，对别人百般挑剔，随意指责，从来不考虑他人的感受，更不用说帮助他人，有的甚至幸灾乐祸，巴不得别人倒霉。
这种道德精神的缺失无论对于这些学生自身，还是对于社会，都是十分可悲的。
对于初中生而言，以上种种问题虽然还在萌芽中，但却不能轻视。
对他们进行善良、仁爱、宽容、助人的道德观、价值观教育，无疑是非常迫切、非常必要的。
三、教学资源多媒体四、教学目标1. 知识目标A.了解善良的含义B．认识到与人为善既有利于他人也有利于自己，从而积极培养与人为善的意志2. 能力目标提高学生乐于助人、无私奉献的意识，领会帮助他人是一种幸福和快乐，培养与人为善的品质需要付诸于助人和奉献的实际行动中3. 情感态度和价值观目标培养学生形成对善良、正义、人道、宽容等高尚品质的共鸣和认同，对自私狭隘、冷漠无情、损人利己、是非不分行为的否定和拒绝，使学生在助人和奉献中提升自己的精神境界，培养与人为善的品质五、教学设计意图本课的教学目标是要让学生理解善良的内涵和原则以及与人为善的好处，明白与人为善是一种优秀的道德品质。
《与人为善》教案
《与人为善》教案课程概述本教案针对中学生群体，教授学生如何与人为善的重要性和实践方法。
通过本课程的学习，学生将增强关爱他人、帮助他人的意识，培养团队合作精神和积极的社会责任感。
课程目标1.了解与人为善的含义和重要性。
2.掌握与人为善的实践方法。
3.培养学生团队合作精神和社会责任感。
4.激发学生关爱他人、帮助他人的意识。
课程内容及教学活动安排第一课时：认识与人为善内容：•解释与人为善的含义和重要性。
•分享与人为善的好处和回报。
#### 教学活动：•演讲：通过演讲的形式介绍与人为善的定义及其意义。
•分组讨论：让学生分小组讨论与人为善的好处，并汇报结论。
第二课时：培养关爱他人的意识内容：•引导学生思考别人的需求和困难。
•学习关爱他人的表达方式。
#### 教学活动：•观看短片：播放一段相关的短片，引发学生思考他人的需求和困难。
•分组活动：学生分组进行角色扮演，模拟不同情境下的关爱他人的表达方式。
第三课时：帮助他人的实践方法内容：•学习帮助他人的实际方法和技巧。
•强调团队合作的重要性。
#### 教学活动：•小组讨论：学生分组讨论帮助他人的实践方法，并分享自己的经验。
•分组合作：学生分组合作完成一个小项目，要求在团队中互相帮助、协作。
第四课时：社会责任感的培养内容：•探讨社会责任感的概念和重要性。
•分享社会责任感的实践案例。
#### 教学活动：•群体讨论：学生分小组讨论社会责任感的概念和重要性。
•分享演讲：学生们准备并进行分享演讲，分享社会责任感的实践案例。
课堂评价方式1.参与度评价：每节课教师观察学生的积极参与程度，给予评价。
2.课堂表现评价：针对每位学生在课堂上的表现，进行评价。
3.项目评价：根据学生完成的小组项目，对小组的团队合作程度及表现进行评价。
4.汇报评价：对学生的演讲和分享进行评价。
课后作业安排1.反思作业：每位学生写一份关于本课程学习收获和感悟的反思作业。
2.实践作业：每位学生选择一个实践项目，帮助身边的人，并撰写实践报告。
《与人为善》说课稿
《与人为善》说课稿（第一课）一、说教材地位本课《与人为善》是八年级思想政治第二单元《善待他人》第三节的内容。
这是对青少年学生进行相处道德原则的教育。
本节课的学习，对学生认识善良是美好品德的基石，培养学生与人为善、助人为乐的美德具有举足轻重的地位和作用。
二、说教材目标1、知识与能力目标理解善良是美好品德的基石，是博大无私的爱心；认识助人为快乐之本，培养与人为善的品质需要付诸于助人与奉献的实际行动。
2、情感、态度与价值观目标培养学生形成对善良、仁爱、理解、宽容等高尚品质的共鸣和认同，对自私狭隘、冷酷无情、损人利己行为的否定和拒绝；使学生懂得与人为善是做人的基本的道德原则，做一个诚挚而富有善良之心的人，提高助人为乐的精神境界。
三、说教材重、难点1、教学重点：理解善良的要求。
2、教学难点：认识到助人为快乐之本，培养与人为善的品质需要付诸于助人与奉献的实际行动。
四、教学对象分析八年级学生大多保持单纯善良的天性，但因多半学生在家中都是备受宠爱的独生子女，习惯于让别人为自己服务，加上受外界不良信息的影响，部分学生可能对善良、助人、爱心等道德观念产生偏见和抗拒，在情感和行动上表现出明显的自我中心和功利倾向。
五、说教法为了达到目标，突出重点，突破难点，我拟采用以下教学方法：1、多媒体辅助教学法——优化组合，提高效率2、案例分析法——培养能力，巩固知识（主要方法）3、点拨法————提炼点拨，拓展思路4、情景设置法————激发情感，引起共鸣其中，案例分析法是本节课最主要的教学方法，通过典型案例分析，更好地培养学生发现问题、探讨问题、解决问题的能力。
六、说学法1、笔记批注法----记好细节，提高效率2、自主探究法----学会自学，提高能力3、合作、探究、讨论法-----积极参与，加强合作4、质疑提问法----发现问题，提出问题，逐渐深入5、对比学习法——注意区分，易于把握七、说教学过程（课前准备：老师制作好PPT课件，自主学习方案。
《与人为善》教学设计（通用5篇）
《与人为善》教学设计（通用5篇）《与人为善》教学设计（通用5篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的《与人为善》教学设计（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《与人为善》教学设计1一、教学目标：1、知识与能力理解善良是多种美德的基础和体现，是博大无私的爱心;善良是无私的，要是非分明，要见诸行动。
2、过程与方法通过榜样分析法、活动探究法等，懂得什么是与人为善的品德，懂得与人为善必须体现在行动上，通过讨论交流，培养合作能力和分析能力。
3、情感、态度与价值观形成对善良、仁爱、理解、宽容等高尚品质的共鸣和认同;懂得与人为善是做人的基本的道德原则，做一个诚挚而富有善良之心的人，提高助人为乐的精神境界。
二、教学重点：善良是多种美德的基础和体现，是无私和博大的，要是非分明并见诸行动。
三、教学难点：善良特征中无私、博大如何理解?二者联系与区别，与人为善何来幸福感。
四、教学过程:(一)导入：视频欣赏：《学道德模范，诵中华经典》结论：1、与人为善，就是以善良之心待人。
善良包含着克己、为人、真诚、尊重、理解、宽容、奉献、正直、勇敢等多方面的美德。
归结起来：善良就是一颗真诚广博的爱心。
过渡：一颗善良的心有哪些特征和要求呢?(二)活动探究：探究一：材料：小欣、小军和小云是同学。
一天，他们看见一个老奶奶想过马路，但车很多，老奶奶犹犹豫豫，很害怕。
于是他们三人主动上前，小心翼翼地搀扶老奶奶过了马路。
老师知道后表扬了他们，号召同学们向他们学习，并让他们谈谈当时的想法。
小欣说：“老师号召我们学雷锋做好事，并要统计谁做的多，我不想落后。
”小军说：“这老奶奶是我们家邻居，她家里有许多好看的图书。
我想和她搞好关系，以后能经常去她家看书。
”小云说：“我什么也没想，只是看着老奶奶一个人过马路很危险，所以上去扶她一把。
设问：谁是真正的助人为乐?你如何看待助人为乐?结论1：善良之心应该是无私的。
与人为善教案[1]
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八年级第二单元第三课[与人为善]时间：2011年10月25日第九周星期二授课教师：李晓佳一、教学目标1．情感、态度与价值观：培养学生初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度，懂得将心比心，做一个诚挚而富有善良之心的人，培养学生乐于帮助人、与人为善的品质。
2．知识：认识与人为善的思维方式和行为方式，懂得“将心比心”的道理。
明白与人为善，就是以善良之心对待人。
3．能力：培养学生主动体谅他人、理解他人、关爱他人，帮助他人的能力，做到“几所不欲，勿施于人”，并且在生活、学习中能够换位思考，与人为善。
二、教学重点善良是美好道德的基石，是博大无私的爱心三、教学方法多媒体辅助教学法、情景教学法、视频欣赏和讨论四、教学过程（一）情境导入活动情景：假如你是小评委，说一说心目中“善良天使”的评选标准，引出善良的含义。
（二）自主探究故事感悟一：谁是真正的助人为乐？思考：小欣、小军和小云三个人，谁是真正的助人为乐？为什么？总结：善良是无私的。
故事感悟二：一个暴风雨的早晨，一位老人在海边看到许多小鱼被抛到沙滩上。
老人想到太阳一晒这些鱼都会死，叹息一声朝前走了。
返回时，却见一个七八岁的男孩把鱼捡回海里。
老人很感动，也弯腰来帮忙。
老人说你救了他们，谁也不知道，谁也不会在乎的！男孩却说：.请你猜猜男孩会怎么说？（男孩说；小鱼在乎）如果你就是一条被抛到沙滩上，被太阳炙烤着的小鱼，当时会想些什么？当小男孩将你捡起放回海中时，你又会想些什么？总结：善良是博大的。
不仅对自己的亲朋好友，对陌生人，对世间万物，都应该存有一颗善良之心。
故事感悟三：动画《东郭先生和狼》总结：与人为善要是非分明。
【课堂活动（1）畅所欲言与大家分享快乐的体验，说说自己或周围的人曾经帮助过他人或受他人帮助所获得的体验和感想。
（2）课堂讨论判断下列行为是不是与人为善的行为。
（三）小结和练习本节课主要学习了善良的内涵和四个表现、做练习五、板书善良是一颗真诚广博的心一、善良的内涵二、善良的表现（1）善良是无私的。
2.3与人为善教学设计
2.3与人为善教学设计（第一课时）大槐中学授课人：蔡彩琼 2012年10月14日定稿一.教学课题：2.3与人为善（第一课时）二.教学目标：1.复述善良的含义，知道善良的重要意义。
2.懂得善良要见诸行动，学会把与人为善付诸行动中。
三.教学重难点：重点：懂得什么是真正的与人为善，与人为善要付诸于实际行动。
难点：帮助他人，体验生命的快乐。
四.教学背景：在中学校园中，存在一些不讨人喜欢、人际关系僵化的学生，他们在与人相处时常常自以为是，对别人百般挑剔，随意指责；或是自私自利，只关心自己，从来不考虑他人的感受，更不用说帮助他人；有的更是幸灾乐祸，巴不得别人倒霉。
这种道德精神的缺失无论对于学生自身，还是对于社会，都是十分可悲的。
对于初中生而言，以上种种问题虽然还在萌芽中，但却不能轻视。
对他们进行善良、仁爱、宽恕、助人的道德观、价值观教育，无疑是非常迫切、非常必要的。
五.教材分析：“与人为善”指的是以善意对待和帮助别人。
“与人为善”是待人处事应遵循的一条基本的道德原则。
本课内容分为三个小节。
第一节，使学生了解善良的内涵，领会善良是美好品德的基石，是博大无私的爱心；第二节，使学生领会帮助他人是一种幸福和快乐，引导学生在助人和奉献中提升自己的精神境界，培养与人为善的品质；第三节，是学生认识与人为善的思维方式和行为方式，懂得将心比心，体会“己所不欲勿施于人”的道理，本节课先学习第一、二节内容。
六.教学实践活动：为了使这个设想得以实现，我认真做了一些课前准备，具体如下：1.学生准备：（1）学生利用课余时间充分利用互联网收集有关善良人和事的故事或者视频。
（2）部分有文艺专长的学生合作准备《这是真正的与人为善吗？》的情节表演。
（3）根据导学案做好课前预习。
2.教师准备：（1）课前与学生交流，帮他们挑选出有代表性的善良人和事的故事、视频。
（2）认真准备教学设计、导学案。
七.教学方法：开放式教学法、愉快教学法、情景教学法、表演法、讨论法等。
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2、3与人为善（第一课时）
一、学习目标：
1、理解善良是美好道德的基石，是博大无私的爱心；培养与人为善的品质需要付诸于助人和奉献的实际行动。
2、培养对善良、仁爱、理解、宽容等高尚品质的共鸣和认同；懂得与人为善是做人的基本的道德原则，做一个诚挚而富有善良之心的人。
二、教学重点：善良是一颗真诚广博的爱心
三、教学难点：将心比心，己所不欲、勿施于人
四、教学设计：讲授法、讨论法、案例分析
五、教具：多媒体
六、教学过程：
（一）导入新课：阅读与感悟
印度的甘地有一次要去乘火车，他不小心把一只鞋子掉到了铁轨旁，此时火车已经开动了，鞋子无法再捡回来。
于是甘地急忙把穿在脚上的另一只鞋子脱下来扔到第一只鞋子的旁边。
一位乘客不解地问甘地为什么这样做，甘地笑着说：“这样一来，看到铁轨旁鞋子的穷人就能得到一双鞋子了。
”
活动目的：使学生懂得善良是美好生活的底色，是美好品德的基石。
有了善良的人和善良的行为，才能组成美好的社会。
（二）讲授新课
活动一：招聘“善良”大使
招聘广告——本爱心网站为了弘扬“献出爱心，温暖人间”的办站宗旨，决定进一步扩大业务。
现向全社会招聘“善良大使”，凡是认为自己心地善良，曾帮助过他人者，不论年龄、性别、高矮胖瘦均可报名应聘。
也请在座的各位初二年级的有识之士极力推荐合适人选。
——博爱网站。
让我们来一起来帮忙寻找与人为善的善良大使吧！
活动二：谁是真正的助人为乐？
老师表扬小欣、小军和小云搀扶老奶奶过马路并让他们谈谈当时的想法。
小欣说：“老师号召我们学雷锋做好事，并要统计谁做的多，我不想落后。
”
小军说：“这老奶奶是我们家邻居，她家里有许多好看的图书。
我想和她搞好关系，以后能经常去她家看书。
”
小云说：“我什么也没想，只是看着老奶奶一个人过马路很危险，所以上去扶她一把。
问：谁是真正的助人为乐，你如何看待助人为乐？
活动三：观看Flash《东郭先生和狼》
思考：东郭先生毫不犹豫地帮助了狼，没有和狼谈任何条件，他用自己的行动帮助了动物，他连动物都帮助了，应该说他的善良是无私的，是博大的，然而他能不能成为善良大使呢？
活动四：观看丛飞的视频
从丛飞身上，我们可以看到善良是无私的，同时也是博大的。
我们不仅要善待亲人、朋友，而且应该善待其他人。
我国古代思想家孟子说：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
”博爱能够使亲的更亲，远的变近，人与人消除隔膜，世界变得温暖。
活动五：小B是一个真正善良的人吗？
小B：某城市受到地震袭击，我们住宅小区正在号召为那里的居民募捐，看到震后的城市照片我觉得那个城市的人好可怜！但我只是个学生爱莫能助。
小B不能当选为“善良大使”，因为善良需要见诸行动，是否具有与人为善的品德，必须以行动来检验。
帮助他人是与人为善在行动上的体现。
活动六：一只手套的故事
探究园：社会风景“一只手套”。
小组讨论：
（1）作为生意人，女老板不肯卖一只手套，可以理解吗？
（2）你怎样看待女老板转变的原因？
（3）你怎么评价女老板这个人？
在学生讨论的基础上，教师引导学生懂得给予比接受更快乐，助人不仅是付出也是收获，帮助他人，能使我们体验生命的快乐。
（三）课堂反馈
（四）课堂小结
一、善良是一颗真诚广博的爱心
1、善良是多种美德的基础和体现
2、善良是无私的
3、与人为善要是非分明
4、善良之心是博大的
5、善良要见诸行动
二、帮助他人，体验生命的快乐
1、给予比接受更快乐
2、助人既是付出，也是收获
（五）课堂练习（略）
（六）课堂作业
辨析题：与人为善就是以善良之心对待所有的人，对吗？。