一年级数学上册56_10的认识和加减法第6课时解决问题导学案新人教版

第6课时解决问题

课题解决问题课型新授课

设计说明

本节课通过利用卡片口算8和9加减法复习旧知，为新知做好铺垫。播放音乐，课件展示森林画面,激发学生的求知欲。我通过让学生多说，锻炼学生的观察、说话能力。反复说明数学故事和算理，让学生能够在解决问题上，知其然，知其所以然。培养学生提出问题的意识，引导学生多角度地思考问题、提出问题、解决问题，变“让我学”为“我要学”。本环节的教学充分发挥学生的个体潜能，进行小组合作式探究，寻找知识规律和解决问题的方法。

学习目标1.运用8和9的加减法正确地解决简单的生活问题，初步感受用数学的乐趣和数学在日常生活中的作用。

2.初步学会从数学的角度提出问题、解决问题，增强学生运用数学的意识和能力，培养独立思考的学习习惯。

3.进一步理解大括号、问号的意义；选择合适的计算方法并能列式计算。

学习

重点

运用8和9的加减法正确地解决简单的生活问题。

学前准备教具准备：PPT课件、数字卡片学具准备：相关教学资料

课时

安排

1课时

教学

环节

导案学案达标检测

一、引入新课。1.复习。

利用卡片口算8和9的加减法。

2.播放音乐。课件展示森林画面。欢迎来到森

林王国，我是你们的小向导。今天，就让我带

领大家参观我们美丽的森林吧！这里有很多有

趣的数学问题呢！

1.看谁说得又对有快。

2.请同学们闭上眼睛，竖

起你们的小耳朵听一听，

看一看可以解决什么问

题？

1.看图写出一道加法算式和一道

减法算式。

□+□=□

□-□=□

答案：4 4 8 8 4 4

二、自主探索，体1.解决小鹿的数学问题。

（1）引导学生观察小鹿图。你获得了什么数

学信息？怎么知道的？

1.（1）学生讨论：一共有

9只小鹿，还剩几只？图

中汉字直接告诉我们的。

2.一共有几只鹅？

验新知。（2）要求还剩几只小鹿，你还得知道什么信

息？

（3）谁能完整地把信息说一遍，并解答。

师板书：一共有9只小鹿，跑了3只，还剩几

只小鹿？

9-3=6（只）

2.解决蘑菇的数学问题。

（1）图中告诉了我们什么？

（2）根据图中信息，你能列式解答吗？

师板书：树根下有6个蘑菇，草地上有2个蘑

菇，一共有几个蘑菇？

6+2=8（个）

（3）引导：为什么用加法计算？

师总结：求一共有多少就是把两部分合起来，

用加法计算。

3.解决天鹅的数学问题。（课件出示天鹅图）

（1）用刚才学过的知识，独立解决图中的数

学问题。

（2）交流汇报：

师板书：一共有8只天鹅，游走3只，还剩几

只天鹅？

列式为8-3

=5（只）

师小结：求一共的用加法计算；求剩下的部分

数用减法计算。

（2)交流：跑了3只小鹿。

(3) 同桌交流：一共有

9只小鹿，跑了3只，还

剩几只小鹿。

2.（1）学生认真观察，同

桌交流。树根下有6个蘑

菇，草地上有2个蘑菇，

一共有几个蘑菇？

（2）学生自由列式：6+2=8

（个）

（3）学生交流：把两部分

合起来用加法计算。

3.（1）学生独立发现问题，

并整理数学信息。

（2）同桌交流：一共有8

只天鹅，游走3只，还剩

几只天鹅？列式为8-3=5

（只）

□○□=□（只）

答案：3+6=9（只）

3.一共有9只小兔，房子里有几只

小兔？

□○□=□（只）

答案：9-3=6（只）

三、巩固练习。1.引导学生理解第58页第1题的图意，让学

生独立列式，集体订正。

2.要求学生独立完成第58页第2题，并说一

1.学生独立解决，集体纠

正。

2.独立完成，尽量提高计

教学过程中老师的疑问：