郑州大学现代远程教育《护理学理论》

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【郑州大学现代远程教育[护理教育学]答案】郑州大学远程教育学费

【郑州大学现代远程教育[护理教育学]答案】郑州大学远程教育学费郑州大学现代远程教育《护理教育学》1. 简述学生身心发展的规律。

答：1）学生身心发展的协调统一性：学生身心发展的统一性要求工作必须注意教育的整体性，系统性，协调各方面的教育影响，开展和谐的全面的教育。

2）学生身心发展的连续性和阶段性：学生身心发展的连续性和阶段性要求教育者必须循序渐进地开展教育工作，针对不同年龄阶段学生身心发展上的年龄特征开展教育工作。

3）发展的稳定性和可变性：学生身心的阶段，顺序和每一阶段的变化过程及速度大体相同但又是可变的，它表现在同一年龄的学生，其发展水平是有差异的，同时又是可为的，另外，教育还应该重视学生身心迅速，健康地发展。

4）发展速度的不均衡性：学生身心发展的不均衡性，要求教育者必须了解成熟期，抓住关键期，不失时机地采取有效的教育措施，以期促进学生身心健康地发展。

5）发展内容和程度的差异性：学生身心发展的差异性规律，要求教育者必须观察，了解其身心方面不同的兴趣，爱好、特长、能力倾向，进行因材施教，有的放失地开展教育工作。

2. 影响人身心发展的基本因素有哪些？其中哪些属于内因？答：答：主要是三个方面的因素⑴先天的遗传素质⑵后天的环境;即自然⑶教育;即社会因素.其中先天的遗传素质属于内因3. “在一次解剖实验课上，老师先让大家观看电教片，接着让大家对标本自学，随后利用标本给大家一一讲授，讲授过程中会举出一些临床多发病例以及护理专业在临床工作中如何应用这些解剖知识；在课堂结束时对这个节课内容进行一下简要回顾，并对大家指出本节课应该掌握的重要知识点”，请说出该教师在本节课中，贯穿了哪些教学原则？答：教学原则,是反映人们对教学活动本质性特点和内在规律性的认识,是指导教学工作有效进行的指导性原理和行为准则.教学原则贯穿于教学活动的整个过程,对教学中的各项活动起着指导和制约的作用.教学原则在教学活动中的正确和灵活运用,对提高教学质量和教学效率发挥着一种重要的保障性作用.二、教学原则与教学规律,教学原理教学规律是贯穿于教学活动中的客观存在的,必然的,稳定的联系,是客观存在着的.教学原理的本质特点在于它对教学规律的说明或阐述.教学研究工作者通过运用一系列的概念,命题来对教学规律作出表述和反映,教学原则对教学规律的反映不同于教学原理.这种反映不是对教学客观规律的直接反映,这种反映取决于人们对教学客观规律主观认识的深刻程度,从而对教学原则的研究表现出了一种"众说纷纭"的现象:第一,在同样的教学规律面前,提出了不同的教学原则.第二,由于对同一客观的教学规律认识不同,因而提出的教学原则也不相同.第三,教学原则与教学规律彼此之间不一定是单义的联系.三,教学原则的意义教学原则对教学活动的顺利有效进行有着指导性和调节性的意义.4. 简述护理专业临床教学常用的教学方法。

郑州大学远程教育学院护理教育学作业

郑州大学现代远程教育《护理教育学》课程提交作业说明：本课程考核形式为提交作业，完成后请保存为WORD 2003格式的文档，登陆学习平台提交，并检查和确认提交成功（能够下载，并且内容无误即为提交成功）。

一．作业要求1.回答问题时应根据课堂讲解对问题进行针对性地总结概括，不应大段落地照抄书本。

2.作业应独立完成，不能相互抄袭，否则按0分计算。

郑州大学现代远程教育《护理教育学》课程作业二．作业内容一、名词解释：（每题6分，共30分）1、教育（狭义）是指专门通过教育机构进行的有目的、有计划、有组织的教育过程，即教育者根据一定的社会的需要与可能，根据受教育者身心发展的规律，在受教育者积极参与下，对受教育者施以有目的、有计划、有组织的影响，使其成为一定社会所需要的人的一种社会实践活动。

2、课程课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。

广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。

狭义的课程是指某一门学科。

3、培养目标培养目标是指教育目的在各级各类学校教育机构的具体化。

它是由特定社会领域和特定社会层次的需要所决定的，也随着受教育对象所处的学校类型、级别而变化。

为了满足各行各业、各个社会层次的人才需求和不同年龄层次受教育者的学习需求，才有了各级各类学校的建立。

各级各类学校要完成各自的任务，培养社会需要的合格人才，就要制定各自的培养目标。

4、教育评价教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统的收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。

5、正强化在心理学中，正强化(positive reinforcement)的定义是，任何导致我们以后进行该行为的可能性增加的结果。

就是奖励那些符合组织目标的行为，以使这些行为得到进一步加强，从而有利于组织目标的实现。

郑州大学现代远程教育《护理管理学》课程考核

郑州大学现代远程教育《护理管理学》课程考核要求1.科学管理的基本特征是什么？（10分）答：管理的基本特征：管理的二重性、管理的科学性和艺术性、管理的普遍性与目的性、管理或管理人员任务的一致性。

科学管理的基本特征：管理制度化、管理程序化、管理的数量化、管理的人性化。

2.请举例说明你所在的科室是如何进行目标管理的。

（10分）答：目标管理(Management By Objectives，简称MBO) 是以科学管理和行为科学管理为基础形成的一套以目标为中心的激励式、参与式管理制度与方法。

是计划管理中,目标的分解、落实、执行、调整和检查的工作制度。

目标管理是组织最高管理者根据组织所面临的内外部形势需要，制定出在一定时期内组织经营活动所要达到的总目标，然后由组织给科室和员工根据总目标确定各自的分目标及保证措施，形成一个目标体系，并把目标完成情况作为考核的一个目标体系，并把目标完成情况作为考核的依据的管理模式。

目标管理的特点：强调管理者和被管理者共同参与、强调自我管理、强调自我评价、强调整体性管理、强调目标特定性。

目标管理的优点：调动各级人员的积极性、提高管理效率、提高生产力、激发员工自觉性、目标管理有利于控制。

目标管理的局限性：目标制定有难度、限制管理者管理能力的发挥、费时费力、缺乏灵活性。

具体到本科室，科室主任及护士长根据医院对科室的要求，比如月收入、手术量、感染率等等的要求，具体到每个护理人员。

例如：各种仪器、药品管理符合要求，定期检查各类抢救药品、器械和物品，做到专人管理定位放置，定期消毒，定量基数，定期保养与维修。

科内每月组织理论、技术操作培训及考核各一次3.你认为护理文化有什么作用？你们医院护理部是从那几个方面建立护理文化的？（10分）答：医院护理文化是随着时代的变迁而不断发展的，不同时代，医院护理文化在内涵和内容上都存在差异。

护理文化其实质是一种调动医院护士的积极性、主动性与创造性为中心的新的护理管理模式，其根本要求就是求新、求变、追求卓越，使创新成为增强护理新竞争力的保证。

郑州大学远程教育护理教育学作业

郑州大学现代远程教育《护理教育学》作业一、名词解释1. 护理教育: 为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的护理专业人才的活动。

2. 教育目的：是社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规划。

即社会对受教育者所规定的总体目标。

3. 课程结构：指构成课程的各个要素的组织形式，主要包括各类科目课程的数量，相互关系，顺序，配合比例，课程结构的研究主要探讨课程各组成部分是如何有机的联系在一起，科学的符合专业教学指导思想及富有专业特色的课程结构是培养优秀专业人才的基础。

5. 教育评价根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统的收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。

6. 继续护理教育：是继毕业后的规范化专业培训之后，以学习新理论、新知识、新技术、新方法（“四新”）为主的一种终身性护理教育。

二、简答题1. 护理课程的编制程序1.指导阶段：明确护理教育概念；统一术语；确定培养目标；选择课程编制的框架。

2。

形成阶段：制定教学计划；制定教学大纲；编写教材。

3.功能阶段。

4。

评价阶段。

2. 简述护理教学过程的特点（1）实践性强（2）直观性强，学环境有特殊的要求（3）综合性很强3、简述临床护理教师的角色临床教师具有多重角色。

既承担临床护理工作，又从事教学工作；临床护理的实践者，又是临床护理的教育者。

临床护理教师的教育者角色有：评估者与计划者、组织者与管理者、咨询者与指导导、支持者与协调者、激励者与榜样者、研究者和改革者4. 简述教学媒体的选用原则（1）根据媒体的教学功能进行选择。

教学媒体的功能主要有呈现刺激、引起注意、行为示范、提供刺激、指导思维、产生迁移、评价成绩和提供反馈。

（2）根据教学目的进行选择教学目标可分为：学习真实信息；学习直观鉴别；学习原理、概念和规律；学习过程、程序；完成技能知觉运动动作；发展期望的态度、观点和动机。

郑州大学现代远程教育《儿科护理学》

郑州大学现代远程教育《儿科护理学》真题[2015 版客观题]一、单选题：（每题1分，共40分）1．小儿接种卡介苗用于预防（）A •结核病B •脊髓灰质炎C •流行性乙型脑炎D •流行性脑脊髓膜炎2．7 岁男孩，诊断为急性肾小球肾炎。

病后 5 天，患儿突然头痛剧烈、呕吐、视物不清，该患儿可能发生了A.严重循环充血B •急性肾功能不全C •高血压脑病D •低钙惊厥3．小儿惊厥最常见的类型是A.颅内占位性病变所致惊厥B. 脑膜炎所致惊厥C. 高热惊厥D. 低血钙所致惊厥4．治疗原发性肾病综合症的首选药物是（）A •利尿剂B •肾上腺皮质激素C •免疫抑制剂D.白蛋白5．下列哪项不是足月新生儿的特点A.肤色红润，皮下脂肪丰富 B .乳腺结节〉4mmC.足底光滑，纹理少 D .男婴睾丸降至阴囊6 ．患儿7 个月，系早产，出生体重2kg ，牛奶喂养，未添加辅食，现体重7.2kg 。

因“腹泻2 周”到医院检查，同时发现患有“营养性缺铁性贫血” 。

该患儿缺铁的原因不包括A.饮食中铁的摄入量不足B.生长发育速度过快C.体内铁储存不足D. 机体抵抗力低下7．小儿发病率和死亡率最高的时期为A.新生儿期B •婴儿期 C.幼儿期D •学龄前期8．患儿8 个月，因腹泻3天入院。

经补液治疗后已排尿，按医嘱继续输液400ml，需加人10%氯化钾最多不应超过A．6ml B．8ml C．10ml D．12ml9．支气管肺炎患儿宜采取的体位是A头侧平卧位B •头肩高位或半卧位 C •左侧卧位D •右侧卧位10•发育正常婴儿，体重7.5kg，身长68cm,头围44cm,出牙4个。

能独坐，并能以拇、食指对指取物。

其最可能的月龄是A.5 个月B.9 个月C.12 个月D.18 个月11 ．关于先天性心脏病病因环境因素中最重要的是：A孕母接触大量放射线 B •孕母患代谢紊乱性疾病C.孕母宫内感染 D •孕母早期服药史12．以下母乳喂养的优点中，不正确的是A蛋白质、脂肪、糖比例合适 B •母乳含免疫物质C.有助于母亲产后子宫复原 D •母乳中酪蛋白多13．下列有关小儿年龄分期，正确的是A.围生期：从胎龄满28周到出生28天B•新生儿期：从脐带结扎到生后28天C.婴儿期：从出生28天到满1周岁D 学龄前期：出生到3 周岁以前14 治疗轻度硬肿症首选方法是A.用激光B.用维生素C.用光疗D.12小时内复温15•世界卫生组织推荐的口服补液盐(0R$用于腹泻，下列何项不当A.预防脱水B. 中度脱水而无明显周围循环障碍者C.中度以上脱水D. 静脉输液第2天脱水、电解质紊乱基本纠正16．在下列正常新生儿母乳喂养方法中，哪项不妥A. 生后尽早开始喂奶B. 坚持按需喂母乳C. 每次哺乳时间不能少于20 分钟D. 每次吸完一侧再吸另一侧17．新生儿正常的呼吸频率为A．30~35次/ 分B ．35~40次/分C ．40~45次/ 分D ．45~50 次/ 分18．法洛四联症患儿，多有蹲踞症状，其主要作用是( )A.下肢屈曲，增加体循环阻力，可减少右向左分流，增加肺血流量B.下蹲可以休息片刻，恢复体力C.可以缓解气急D.可增加体循环血流量，有利于小儿生长发育19．营养不良患儿最严重的并发症是A. 营养性贫血B. 维生素缺乏C. 支气管肺炎D. 自发性低血糖20．新生儿败血症产后感染最常见的部位是A.皮肤B •中枢神经系统C •呼吸道D •脐部21．预防营养性缺铁性贫血的措施下列哪项不正确A提倡母乳喂养 B •婴幼儿食品加入铁剂强化C.牛奶必须加热处理 D ．早产儿应从6 个月起给予铁剂预防10 天观察，身体状况良好，医生通知家长训练按时排便及早添加辅食在 1 次哭闹后出现呼吸困难，随即昏厥，C ．循环衰竭D ．呼吸衰竭24．4 个月健康婴儿，现采用人工喂养，家长到儿保门诊咨询喂养方法，此时护士应指导添加的辅食是A •肉末B •饼干C •蛋黄D •米饭25. 维生素D 缺乏性手足搐搦症的治疗步骤正确的是A •补钙一止惊一补维生素 DB •止惊一补维生素 D-补钙C.止惊一补钙一补维生素 D D .补维生素D —止惊一补钙26. 患儿女，4个月，被医生诊断为维生素 D 缺乏性佝偻病初期，此患儿主要症状是 A .颅骨软化 B .肋骨串珠 C .肌肉松弛 D .神经精神症状27 .患儿，男，5岁，患中耳炎半年，3天前感冒，出现发热，T 38 C,继而出现剧烈头痛、呕吐、抽搐和意识障碍，送到医院查血白细胞 13X 109/ L ,颈项强直，并抽取脑脊液检查，医生诊断化脓性脑膜炎。

郑州大学《护理教育学》在线测试

郑州大学《护理教育学》在线测试《护理教育学》第01章在线测试《护理教育学》第01章在线测试剩余时间：59:59答题须知：1、本卷满分20分。

2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。

3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。

第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、下列叙述不涉及教育本质的选项是AA、建立科学完善的学校教育体制C、教育是培养人和传递人类文明B、教育即生活，教育即成长D、教，上所施，下所效也B、社会人变成自然人D、社会人变成有文化的人B、教学活动D、课外活动B、我国古代的《学记》D、四书五经B、布鲁姆的《目标教学》D、赫尔巴特的《普通教育学》2、教育的功能是为达到在某方面为社会服务的目的，通过一系列的教学活动将CA、一般人变成有文化的人C、自然人变成社会人3、学校教育工作的基本途径是BA、社会实践C、科学探究4、世界上最早的一部教育专著是BA、柏拉图的《理想国》C、古罗马的《教育学大词典》5、教育学开始从其他学科中分化出来，初步成为一门独立学科的标志是DA、孔子的《论语》C、夸美纽斯的《大教育论》第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、文献法就是对需要的文献进行查阅、分析、整理，从而筛选出有助于研究进行的文献的科研方法，下列属于文献的是全选A、会议记录B、期刊C、录音D、评述E、文摘2、下列教育研究方法中属于调查法的是全选A、观察B、测验C、问卷D、查阅资料E、谈话4、杜实用主义所提倡的主要教育观点有ABCEA、学校即社会B、教育即生活C、儿童为中心D、课堂为中心E、从做中学5、下列叙述正确的是ACDA、教育为政治服务B、教育与社会政治之间是决定与被决定的关系C、教育和文化之间各有自己的相对独立性D、文化对教育的作用是双向的，即积极促进或消极破坏E、政治决定教育的领导权第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、教育有可能对参与教育活动的个体发展起主导作用，是自然人发展为社会人的根本条件。

郑州大学现代远程教育《护理学理论》-答案

郑州大学现代远程教育《护理学理论》课程考核要求说明：本课程考核形式为提交作业，完成后请保存为WORD 2003格式的文档，登陆学习平台提交，并检查和确认提交成功（能够下载，并且内容无误即为提交成功）。

一．作业要求1.参考教材《现代护理新概念与相关理论》与授课视频、课件。

2.名词解释、简答题给出要点即可；论述题要详细进行分析。

二．作业内容（一）名词解释（每题4分，共20分）1.护理程序：是指导护理人员以满足护理对象的身心需要，恢复或增进护理对象的健康为目标，运用系统方法实施计划性、连续性、全面整体护理的一种理论与实践模式2.护患关系：在医疗护理实践活动中，护理人员与患者之间确立的一种人际关系3.健康教育：健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量。

4.发展：发展是事物从出生开始的一个进步变化的过程，是事物的不断更新。

是指一种连续不断的变化过程。

既有量的变化，又有质的变化；有正向的变化，也有负向变化。

5.文化照护：指不同文化背景下,人们在对帮劣、支持或促进性行为等有关的照护表达方面,对照的意义、模式、准则、生活方式或象征意义（二）简答题（共40分）1.简述护理学概念的演变过程。

（7分）答：护理学是一门在自然科学与社会科学理论指导下的综合性应用学科，是研究有关预防保健与疾病防治过程中护理理论与技术的科学。

（随着社会的进步，科学技术的迅猛发展，人民生活水平的提高以及健康需求的增加，护理学已经由简单的医学辅助学科逐渐发展成为健康科学中的一门独立的学科。

护理概念的历史演变过程：现代护理发展以来，由于医学模式的转变，护理理论的成熟，护理概念也在不断变化和发展。

这种变化可概括为三个阶段:（1）以疾病为中心的阶段（2）以病人为中心的阶段（3）以人的健康为中心的阶段2.简述马斯洛人类基本需要层次论的内容。

郑州大学远程教育内科护理学

郑州⼤学远程教育内科护理学A BC D 、成⼈最常见的肺结核临床类型是A BC D 、肺脓肿抗⽣素治疗的疗程是：A BC D 、结核菌素试验结果（A BC D 、控制肺结核传播最实⽤有效的措施是A BC D2、呼吸衰竭的发病机制包括A、通⽓不⾜B、通⽓/⾎流⽐例失调C、弥散功能障碍D、营养不良E、呼吸浅速3、肺结核病⼈化疗必须坚持的原则有：A、早期B、联合C、规则D、适量E、全程4、关于肺性脑病的表现及处理正确的是A、可有神经精神症状B、早期有失眠、烦躁C、烦躁病⼈可应⽤镇静剂治疗D、抑制症状有神志淡漠、抽搐、昏迷E、兴奋症状有烦躁不安5、呼吸衰竭病⼈最为常见的电解质紊乱包括A、低钾B、低氯C、低钙D、低镁E、低钠正确错误、肺结核主要的传播途径是消化道。

正确错误、肺结核主要的传染源是痰菌阳性的肺结核病⼈正确错误、呼吸衰竭最常见的诱因是呼吸道感染正确错误、咯铁锈⾊痰提⽰患有肺癌正确错误A BC D、急性前壁⼼肌梗死病⼈⼼电⽰波出现⼼室颤动时，护⼠应⾸先采取的措施是A BC D、治疗急性病毒性⼼肌炎最重要的措施是A BC D、关于⼼肌梗死常⽤护理诊断哪项不正确：A、体液不⾜B、⽣活⾃理缺陷C、活动⽆耐⼒D、有便秘的危险5、65岁男性患者，⾼⾎压病史20年。

2h前与家⼈⽣⽓后突发严重头痛、恶⼼、呕吐急诊⼊院。

护理体检：呼吸18次⁄min，⾎压210⁄110 mmHg，四肢肌⼒正常。

患者最可能为下列哪种情况A、⾼⾎压脑病B、脑出⾎C、脑⾎栓形成D、脑栓塞第⼆题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、对风湿性⼼脏病患者健康教育的内容是A、避免增加⼼脏负荷的因素B、坚持服药，积极控制并发症C、预防风湿热反复发作D、风⼼病育龄妇⼥，⼼功能Ⅲ级Ⅳ级不宜妊娠E、避免服⽤抗⾎⼩板药如阿斯匹林，以防出⾎2、关于原发性⾼⾎压的叙述正确的是A、起病缓慢，早期⾎压波动较⼤B、肾脏受累可出现多尿、蛋⽩尿C、⽼年⼈⾼⾎压多为单纯收缩期⾼⾎压D、随病情进展⾎压升⾼呈持续性，波动较⼩E、患者⾃觉症状与⾎压⾼低相⼀致3、护⼠关于硝酸⽢油⽤药护理的指导正确的是A、⼝服⽚剂不宜嚼碎后吞下B、服药后3～5分钟仍不缓解，可再服1次C、静滴时患者不可擅⾃调节滴速D、第1次⽤药，应避免站⽴体位E、应避光保存，最好1年更换1次4、⼼房颤动的听诊特点包括A、第⼀⼼⾳强弱不等B、⼼律绝对不整齐C、脉率慢于⼼率D、第⼆⼼⾳亢进E、第⼆⼼⾳分裂5、治疗洋地黄中毒，下列哪项措施是正确：A、停⽤洋地黄B、⽤强利尿剂加速地⾼⾟排泄C、室性早搏静注苯妥英钠D、严密观察病情变化E、补充钾第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、肺⾎栓栓塞症病⼈最多见的症状是不明原因的呼吸困难正确错误2、急性肺⽔肿患者吸氧应给予酒精湿化氧⽓吸⼊正确错误3、治疗急性⼼肌梗死伴发室性早搏的⾸选药物是利多卡因正确错误4、正确错误5、患者，男性，69岁，⾼⾎压⼼脏病10年，近1年来病⼈明显感觉体⼒活动受限，洗脸、刷⽛即可引起呼吸困难、⼼悸，此病⼈⽬前⼼功能处于Ⅲ级正确错误A BC D 、引起慢性胃炎的主要病因A BC D 、我国肝硬化的主要病因A BC D 、肝硬化代偿期的主要表现A BC D 、与蜘蛛痣的产⽣有关的是A BC DE、早期⼿术切除全结肠可根治本病2、下列哪项是溃疡性结肠炎的X线表现A、肠壁边缘呈锯齿样B、结肠袋消失，肠壁变硬C、病变部位呈跳跃征象D、肠腔见圆或卵圆形充盈缺损E、肠管缩短，肠腔变窄，呈铅管状3、门脉⾼压的临床表现A、上消化道出⾎B、腹⽔C、脾⼤D、肝性脑病E、侧⽀循环建⽴4、下列哪些肝炎可发展为肝硬化A、甲型肝炎B、⼄型肝炎C、丙型肝炎D、丁型肝炎E、戊型肝炎5、上消化道出⾎的临床表现A、发热B、氮质⾎症C、休克D、呕⾎正确错误、克罗恩病最常见的症状是腹痛腹泻。

郑州大学现代远程教育《精神科护理学》

郑州大学现代远程教育《精神科护理学》真题 [2015版客观题]一、名词解释：（每题3分，共15分）1、知觉2、幻觉3、妄想4、精神疾病5、谵妄二、单项选择题：（每题2分，共20分）1、协调性精神运动性兴奋常见于：A. 精神分裂症青春型B. 躁狂症C. 精神分裂症紧张型D. 谵妄状态E. 药物中毒2、关于妄想以下哪项正确：A. 妄想都是与事实不相符的信念B. 妄想是一种病理性的歪曲信念C. 妄想可以通过摆事实、讲道理来说服D. 妄想是一种坚信不疑的信念E. 妄想与患者的文化水平、社会背景相称3、医生问病人为什么住院了，病人答道“我有2个孩子，红桃代表我的心，你放开手，是计算机病毒，保养自己……”，这属于什么症状：A. 思维奔逸B. 病理性赘述C. 刻板言语D. 持续言语E. 思维破裂4、1、抑郁症自杀行为的特点：A．常有明显的自杀观念，但极少发生自杀行为B．常有明显的自杀观念，有时出现冲动性自杀c．常是有计划的自杀，甚至出现扩大性自杀D．和精神分裂症患者的自杀特点没有明显不同E．虽然自己想死，但决不会伤害自己的家人5、以下哪一项不是急性应激障碍的特征：A. 可出现不同程度的意识障碍B. 精神运动性兴奋或抑制C. 病程一般在3个月内D. 植物神经功能紊乱E. 精神症状的发生与应激事件有时间上的紧密联系6、32 岁女性患者，平素喜欢出风头，好表现，单位同事都不太喜欢她。

某天上班时与一同事发生争吵，被同事撕破上衣导致上身裸露，当时有数人围观却无人制止，患者狂叫着冲回家中，当晚长哭不止，骂人，几乎通晚未眠。

第二天领导上门安慰，患者叫与其年龄相仿的领导为“叔叔”，与领导说自己才5岁，学着小孩的口气与领导谈话。

此患者最可能的症状为：A. Ganser 综合征B. 癔症性童样痴呆C. 诈病D. 病理性说谎E. Cotard 综合征7、病人感到脑内有一“智囊团”，该“智囊团”能发声，并经常告诉患者该做什么或不该做什么，这种症状属于：A. 错觉B. 假性幻觉C. 思维被插入D. 思维被广播E．被控制感8、随境转移主要见于：A．精神分裂症B．神经衰弱C．抑郁症D．躁狂症E．癔症9、精神分裂症偏执型的特征，下列何种说法不正确：A．起病年龄相对较晚B．以妄想为主要表现C．缓慢起病者多D．幻觉少见E．及时治疗效果较好10、关于神经症的病因，目前比较一致的看法是：A．精神因素是主要的B．内在的素质因素是主要的C．已发现有可疑的器质性改变D．神经症具有遗传性E．外在的精神应激因素与内在的素质因素共同作用三、多项选择题：（每题3分，共15分）1、关于思维奔逸的说法，正确的是：A. 属于联想松弛，内容散漫，缺乏主题B. 属于联想数量增多，速度加快，内容丰富C. 患者语速较快，说话的主题较易随环境而改变D. 可有音韵联想及字意联想E. 多见于妄想型精神分裂症2、对诊断精神分裂症有特征性意义的听幻觉是：A．评议性幻听B．争论性幻听C．命令性幻听D．入睡前幻听E．噪声性幻听3、确立精神发育迟滞的诊断需要以下要点：A．18岁前出现智力低下B．18 岁前出现社会适应困难C．韦氏智力测验智商低于70D．不能进行有效的言语交流E．生活自理困难4、关于电抽搐治疗的适应证，下列说法正确的是：A．严重抑郁，有强烈自伤、自杀企图及行为和明显自责自罪者B．极度兴奋躁动及冲动伤人者C．拒食、违拗和紧张木僵者D．精神药物治疗无效或对药物治疗不能耐受者E．慢性精神分裂症患者5、常见感知觉障碍有：A. 错觉B. 幻觉C. 妄想D. 超价观念E. 感知综合障碍四、案例分析题：（1、2题各18分，3题14分，共50分）1、男性，71岁，既往从未有过脑卒中发作。

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郑州大学现代远程教育专业教学计划及课程目录目录护理学专业教学计划 (3)教育学专业教学计划 (4)英语专业教学计划 (5)药学专业教学计划 (6)信息管理与信息系统专业教学计划 (7)土木工程专业教学计划 (8)通信工程专业教学计划 (9)人力资源管理专业教学计划 (10)旅游管理专业教学计划 (11)金融学专业教学计划 (12)计算机科学与技术专业教学计划 (13)基础医学专业教学计划 (14)会计学专业教学计划 (16)汉语言文学专业教学计划 (17)工商管理专业教学计划 (18)法学专业教学计划 (19)电子商务专业教学计划 (20)电气工程及其自动化专业教学计划 (21)机械工程专业教学计划 (23)郑州大学现代远程教育指导性英语专业教学计划专业：英语层次：专升本郑州大学现代远程教育药学专业教学计划专业：药学层次：专升本郑州大学现代远程教育信息管理与信息系统专业教学计划郑州大学现代远程教育人力资源管理专业教学计划郑州大学现代远程教育旅游管理专业教学计划专业：旅游管理层次：专升本郑州大学现代远程教育金融学专业教学计划郑州大学现代远程教育计算机科学与技术专业教学计划专业：计算机科学与技术层次：专升本郑州大学现代远程教育基础医学专业教学计划郑州大学现代远程教育会计学专业教学计划郑州大学现代远程教育汉语言文学专业教学计划郑州大学现代远程教育工商管理专业教学计划郑州大学现代远程教育法学专业教学计划郑州大学现代远程教育电子商务专业教学计划郑州大学现代远程教育电气工程及其自动化专业教学计划专业：电气工程及其自动化层次：专升本专业：市场营销层次：专升本专业：机械工程层次：专升本。

郑州大学现代远程教育《护理论文写作》课程考核要求答案

郑州大学现代远程教育《护理论文写作》课程考核要求答案护理论文写作一、简述选题的来源。

答：护理论文的写作过程也就是进行护理科学研究的过程。

选题是论文写作关键的第一步，直接关系论文的质量。

常言说：“题好文一半”。

对于临床护理人员来说，选择论文题目要注意以下几点：（1）要结合学习与工作实际，根据自己所熟悉的专业和研究兴趣，适当选择有理论和实践意义的课题；（2）选题宜小不宜大，只要在学术的某一领域或某一点上，有自己的一得之见，或成功的经验。

或失败的教训，或新的观点和认识，言之有物，读之有益，就可以作为选题；（3）选题时要查看文献资料，既可了解别人对这个问题的研究达到什么程度，也可以借鉴人家对这个问题的研究成果。

需要指出，选题与论文的标题既有关系又不是一回事。

标题是在选题基础上拟定的，是选题的高度概括，但选题及写作不应受标题的限制，有时在写作过程中，选题未变，标题却几经修改变动。

二.简述科研设计的主要内容及各环节的注意事项？答：1）研究项目；2）研究主旨和目的；3）研究模式和方法；4）科研的内容及经费人员等需要；5)科研的细节设计和实验措施；6)科研的数据产生和修正；7)科研的结论及预期展望；8)科研的各环节注意事项；9)科研论文和报告的形成。

三.简述科研论文写作的基本格式及要求。

答：科研论文是作者的科学思维, 通过科学实践所获得的科研成果进行总结归纳后, 按论点和论据所写成的论证性文章。

一篇优秀论文既要求内容丰富、新颖、科学性强, 又要富有理论性和实践性, 且文字通顺, 层次清楚, 逻辑性强。

科研论文的写作格式一般包括如下内容: ①题目; ②作者; ③摘要; ④关键词; ⑤引言;⑥正文(材料、方法、结果和讨论); ⑦致谢; ⑧参考文献。

为了使论文的书写更加规范化和格式化, 现对这八项内容写作的要求和需注意的问题分述于下。

题目是文章最重要和最先看到的部分, 应能吸引读者, 并给人以最简明的提示。

1.应尽量做到简洁明了并紧扣文章的主题，要突出论文中特别有独创性、有特色的内容，使之起到画龙点睛, 启迪读者兴趣的作用。

郑州大学现代远程教育《康复护理学》课程考核要求解读

郑州大学现代远程教育《康复护理学》课程考核要求说明：本课程考核形式为提交作业，完成后请保存为WORD 2003 格式的文档，登陆学习平台提交，并检查和确认提交成功(能够下载，并且内容无误即为提交成功)。

一. 作业要求1.作业题型：分为论述题和病案分析题。

2.论述题要求：请根据题目要求进行充分阐述，对涉及的知识点应详细列举。

3.病案分析题要求：请运用所学知识针对患者情况进行个体化分析，避免将全部相关知识简单罗列。

二. 作业内容1.论述：什么是康复？康复护理与临床护理有哪些不同？答：康复(rehabilitaten )这一名词是从西方传过来的，在日语中“更生”这一名词算是它最恰当的翻译了。

是指综合地、协调地应用医学的、教育的、社会的、职业的各种方法，使病、伤、残者(包括先天性残)已经丧失的功能尽快地、能尽最大可能地得到恢复和重建，使他们在体格上、精神上、社会上和经济上的能力得到尽可能的恢复，使他们重新走向生活，重新走向工作，重新走向社会(WH)康复不仅针对疾病而且着眼于整个人、从生理上、心理上、社会上及经济能力进行全面康复。

临床护理的对象时病人。

临床护理以护理学及其相关理论、知识、技能为基础，知道临床护理实践，通过护理人员保证临床各项治疗方案安全、及时、有效地贯彻落实。

其主要内容包括基础护理、专科护理和诊疗护理技术。

康复护理的对象主要是老年病、慢性病和伤残病人。

康复护士的任务是以全面康复的观念和康复护理的技术协助病人恢复身心和社会功能。

康复护理与临床护理都是护理学领域中的分支学科, 他们在护理理论方面有着共同的护理理念，但有不同的学科研究方向，从不同角度共同体现对人的生物、心里、社会整体性的高度重视；在护理实践方面既有共同的基础内容，又有两个学科特殊的护理技术2.论述：人体运动的种类有哪些？运动对机体有何影响？答：1.竞技运动2.健身运动3.医疗运动1、体育锻炼有利于人体骨骼、肌肉的生长，增强心肺功能，改善血液循环系统、呼吸系统和消化系统的机能状况，有利于人体的生长发育，提高抗病能力，增强有机体的适应能力。

郑州大学现代远程教育《护理学理论》课程考核要求答案

作业内容（一）名词解释（每题4分，共20分）1.护理程序是指导护理人员以满足护理对象的身心需要，恢复或增进护理对象的健康为目标，科学地确认确认护理对象的健康问题，运用系统方法实施计划性、连续性、全面整体护理的一种理论与实践模式。

2.护患关系在医疗护理实践活动中，护理人员与患者之间确立的一种人际关系。

随着护理实践范围和功能的扩大，护患关系中的活动主体包含了更丰富的内容。

3.健康教育通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动，使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量，并对教育效果作出评价。

健康教育的核心是教育人们树立健康意识、促使人们改变不健康的行为生活方式，养成良好的行为生活方式，以降低或消除影响健康的危险因素。

通过健康教育，能帮助人们了解哪些行为是影响健康的，并能自觉地选择有益于健康的行为生活方式。

4.发展指生命中有顺序的可预期的功能改变，是个体随年龄增长及与环境间的互动而产生的身心变化过程。

发展表现为组织器官功能的成熟和机体能力的演进，如行为改变，技能增强等，往往不易被测量。

5.文化照护是在一定的社会文化基础上形成的具有护理专业自身特征的一种群体文化。

它是被全体护理人员接受的价值观念和行为准则，也是全体护理人员在实践中创造出来的物质成果和精神成果的集中表现。

（二）简答题（共40分）1.简述护理学概念的演变过程。

（7分）答：护理概念的演变过程可概括为三个阶段:以疾病为中心的阶段；以病人为中心的阶段；以人的健康为中心的阶段。

2.简述马斯洛人类基本需要层次论的内容。

（6分）答：是解释人格的重要理论，也是解释动机的重要理论。

其提出个体成长的内在动力是动机。

1943年，由美国著名犹太裔人本主义心理学家亚伯拉罕•马斯洛（AbrahamMaslow）提出，马斯洛认为动机是由多种不同层次与性质的需求所组成的，而各种需求间有高低层次与顺序之分，每个层次的需求与满足的程度，将决定个体的人格发展境界。

《护理教育学》

郑州大学现代远程教育《护理教育学》课程考核要求说明：本课程考核形式为提交作业，完成后请保存为WORD 2003格式的文档，登陆学习平台提交，并检查和确认提交成功（能够下载，并且内容无误即为提交成功）。

一．作业要求1.认真听课，完成基本理论知识的学习，为完成作业提供必要条件和基础知识。

2.对于核心概念和理论，认真思考和分析，需要进一步分析其内涵以及在实际工作中的应用。

二．作业内容1.请写出主要的护理课程类型有哪些。

答：主要课程：护理英语、计算机、人体解剖学、生理学、病理学、药理学、护理学基础、健康评估、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理、社区护理学、护理伦理学、护理心理学、护理管理学、老年护理学、康复护理等课程。

2.请举例说明，桑代克学习理论在护理教育中的应用。

答：桑代克的学习理论是教育心理学发展史上第一个较为系统的理论。

这理论以实验研究为基础，阐述了学习和学习过程及其规律，对后来学习理论的发展产生了很大影响。

这一理论虽然有不科学的地方，如把所有的学习过程都归结为尝试错误的过程，忽视了人类学习中认知与理解的作用；把人类和动物的学习简单地等同起来，抹杀了人类学习与动物学习的区别。

但它也有有合理的因素，其所强调的尝试错误现象就是一种客观存在的事实，是人类学习一种方式或途径。

3.学生掌握知识的过程有哪几个基本阶段？它们之间有何联系？答：学生掌握知识的基本阶段：感知教材、理解教材（是教学过程的中心环节）、巩固知识、运用知识、检查知识、技能和技巧。

这些阶段之间联系得很紧密，从一个阶段到另一阶段转化得极快，每个阶段的功能都在整个教学过程中不可缺少。

所以我们在动用是要注意根据具体情况灵活运用，注意阶段之间的内在联系不要割裂，每个阶段的功能都是整个教学过程中不可缺少的因素。

4.简述上好一堂理论课有哪些基本要求？答：基本要求(1) ：有意义在这节课中，学生的学习首先是有意义的。

初步的意义是他学到了新的知识；进一步是锻炼了他的能力；往前发展是在这个过程中有良好的、积极的情感体验，产生进一步学习的强烈要求；再发展一步，是他越来越会主动投入到学习中去。