bpmf-部编版-公开课教案
bpmf 部编版 公开课教案
3b p m f第二课时教案设计教学目标：1、学会m f两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母m和单韵母ɑoiu拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及mf与单韵母组成的音节。
4. 在四线格里正确书写mf。
教学重点：1、mf的发音方法以及识记。
2、在四线格里正确书写mf。
3、音节的拼读方法。
教学难点：1、区别mf两个声母的认读和书写。
2、声母和带调韵母的拼读。
教具准备：课件、拼音卡教学过程一、游戏导入，激发兴趣1.设置情境，激发兴趣：老师知道我们班的小朋友最爱交朋友了。
这节课，老师将和你们一起再去拼音王国游玩，再交两位拼音朋友，好不好？2.瞧，国王派单韵母家庭坐火车来迎接我们了，老师把它们请出来，我们一起跟他们打招呼吧。
3. 韵母朋友要按顺序排队上车，谁来帮他们排顺序？4.小朋友把它们的顺序都记得这么牢，这些韵母朋友可高兴了，瞧，它们都戴上了小帽子，老师选一组坐得最端正的小朋友跟他们打打招呼！5.我们的课堂真热闹！看，声母家族也派了几名名成员来了，他们是——(生：b p)闯关：第一关：认识新朋友第二关：拼读音节第三关：书写关6.刚才b和p告诉老师，他们想带大家一起坐上声母列车去拼音王国认识新朋友，你们想去吗？但是！拼音王国戒备森严，需要同学们闯过三关才能进去（ppt），同学们有没有信心？那就让我们一起上车，出发咯！二、认识新朋友（一）学习声母m1.出示插图。
现在我们来到了拼音王国的山脚下，请仔细观察，说说谁在做什么？2.指学生回答。
3.山坡上有两个小朋友在门洞里玩捉迷藏。
4.两个小门洞就是今天要交的第一个声母朋友m，看口型：读的时候，双唇紧闭，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出声音，声带颤动。
5.示范---全班读---开火车正音。
6.思考：m像什么？实物、动作（边想象说话，边引导编口诀，全班跟读）(二)学习声母f。
1.山上的广播正播放着动听的音乐，把谁给吸引来了？他们在做什么？2. 我们把爬山坡的坡读得轻些、短些就是今天要交的第二个声母朋友p，p在读的时候先双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，把气快速送出来，全班跟读两三遍。
2024年3《bpmf》(教案语文一年级上册(部编版
2024年3《bpmf》(教案语文一年级上册(部编版一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册，涉及《bpmf》的章节内容。
具体包括：声母b、p、m、f的学习，以及与之相关的汉字和词语的认识。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，并能准确书写。
2. 使学生能够运用所学声母拼读相关汉字，扩大词汇量。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音及书写。
教学重点：声母b、p、m、f的正确运用，以及相关汉字的认识。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、教学录音、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生发现生活中的声母b、p、m、f 元素，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：（1）学习声母b、p、m、f的发音，通过教师示范、学生模仿，确保发音准确。
（2）学习声母b、p、m、f的书写，教师边讲解边示范，学生跟随书写。
（3）通过PPT展示，让学生观察并发现声母b、p、m、f在汉字中的位置和作用。
3. 实践情景引入：教师创设生活情境，引导学生用所学声母拼读词语，如“爸爸”、“妈妈”、“苹果”等。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解声母b、p、m、f的运用方法。
5. 随堂练习：让学生在练习本上完成相关练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的正确书写。
2. 与声母b、p、m、f相关的汉字和词语。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习，包括声母b、p、m、f的书写和拼读。
2. 答案：课后练习答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多与声母b、p、m、f相关的词语，提高学生的词汇量。
同时，教师可提供相关学习资源，供学生自主学习和拓展。
重点和难点解析1. 声母b、p、m、f的发音及书写。
2. 实践情景引入，让学生在实际语境中运用所学声母。
bpmf部编版公开课教案
BPMF部编版公开课教案一、教学目标：1. 让学生掌握字母B、P、M、F的发音和书写。
2. 培养学生正确拼读和书写单词的能力。
3. 通过实践活动，提高学生的语言运用能力。
二、教学内容：1. 字母B、P、M、F的发音和书写。
2. 单词：book、pencil、mouse、frog。
三、教学重点与难点：1. 字母B、P、M、F的发音和书写。
2. 单词book、pencil、mouse、frog的正确拼读和书写。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习字母和单词。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3. 互动教学法：引导学生积极参与课堂互动，提高语言表达能力。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）教师与学生互动，询问学生对本节课内容的预习情况。
2. 字母学习（10分钟）1. 教师展示字母B、P、M、F的图片，引导学生说出字母名称。
2. 教师讲解字母B、P、M、F的发音，让学生跟着教师一起发音。
3. 教师示范字母B、P、M、F的书写，学生跟随教师一起书写。
3. 单词学习（10分钟）1. 教师展示单词book、pencil、mouse、frog的图片，引导学生说出单词名称。
2. 教师讲解单词的发音，让学生跟着教师一起发音。
3. 教师示范单词的拼写，学生跟随教师一起书写。
4. 实践活动（10分钟）1. 教师设置情境，让学生用所学字母和单词进行对话。
2. 学生分组进行实践活动，互相练习对话。
3. 教师选取部分学生进行展示，给予评价和鼓励。
5. 总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课所学内容进行总结。
2. 布置作业：让学生课后练习书写字母B、P、M、F和单词book、pencil、mouse、frog。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否主动发言、参与游戏等。
2. 发音准确性：检查学生对字母B、P、M、F的发音掌握情况。
3. 书写规范性：检查学生书写字母B、P、M、F和单词book、pencil、mouse、frog的规范程度。
《 b p m f 》【教案】一年级上册语文部编版
《b p m f》（教案）一、教学目标1.能够认读声母 b、p、m、f，并掌握其书写笔画和读音。
2.能够运用已学声母组成音节，初步认读音节组合的字词。
3.感受字音的美感和语言的韵律。
4.提高学生对语文学科的兴趣和学习信心。
二、教学重点1.认读声母 b、p、m、f，并掌握其书写笔画和读音。
2.运用已学声母组成音节，初步认读音节组合的字词。
三、教学难点1.利用已学声母组成音节，初步认读音节组合的字词。
四、教学准备1.语音教学课件。
2.个人电脑或平板电脑。
3.课程镜像或文档投影仪。
4.学生练习册。
5.黑板、白板、彩色粉笔、粘贴符、小卡片等。
五、教学过程1. 创设情境，导入课程（10分钟）教师可以以“四季悦读图书馆”为主题，让学生通过图片展示来了解图书馆的四季变化，然后提示学生：在图书馆中，我们要看书，借书，写字，这些都需要用到哪些字母呢？2. 学习发声、书写和认读 b、p、m、f （30分钟）1.读音教学教师用生动的语言和图例讲解 b、p、m、f 的发音方法，并让学生模仿。
2.书写教学教师有计划地示范 b、p、m、f 的书写方法，并在黑板上板书四个字母的书写笔画。
3.认读教学教师以“我,”“妈”等日常生活中常用的字为例，让学生边听边读，边读边写，以巩固和加深印象。
3. 练习 b、p、m、f 的正确发音，书写和认读（20分钟）教师让学生做练习册上的相关练习，巩固所学。
4. 检测学生掌握情况（10分钟）1.读音测试教师放录音或用语音软件播放包含 b、p、m、f 四个字母的音频，让学生分辨、辨别、书写。
2.认读测试教师在黑板上写出 b、p、m、f 四个字母，让学生辨认。
六、作业布置1.练习册上相应内容的练习。
2.家长根据练习册上相关内容，编写练习。
3.鼓励学生朗读故事书上的小诗歌，为明天的课堂做准备。
七、教学后记本节课的主要目标是让学生能够认识b、p、m、f四个声母，并初步能够利用这些声母组成音节，认读音节组合的字词。
部编版语文一年级上册第二单元第3课《bpmf》优质教案
部编版语文一年级上册第二单元第3课《bpmf》优质教案一、教学目标1. 让学生掌握声母“b、p、m、f”的正确发音，并能够准确书写。
2. 培养学生观察、模仿、实践的能力，提高学生的语文素养。
3. 引导学生了解声母“b、p、m、f”在生活中的运用，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学内容1. 学习声母“b、p、m、f”的正确发音及书写。
2. 学习与“b、p、m、f”相关的汉字、词语和句子。
3. 通过游戏、活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
三、教学重点与难点1. 教学重点：声母“b、p、m、f”的正确发音及书写。
2. 教学难点：区分形近字母，如“b”与“d”、“p”与“q”等。
四、教学过程1. 导入新课1.1 老师出示一幅图画，图中有一只熊在拍皮球，引导学生观察并描述图中的情景。
1.2 老师根据学生的描述，板书出本课的四个声母“b、p、m、f”，并引导学生跟读。
2. 学习声母“b、p、m、f”2.1 老师分别教授“b、p、m、f”的正确发音，并让学生模仿。
2.2 学生跟读，老师纠正发音。
2.3 老师教授“b、p、m、f”的书写方法，并让学生在练习本上书写。
3. 学习与“b、p、m、f”相关的汉字、词语和句子3.1 老师出示与“b、p、m、f”相关的汉字、词语和句子，引导学生跟读。
3.2 学生自主练习朗读，老师个别指导。
4. 游戏、活动环节4.1 学生分成小组，进行“拼音接力”游戏。
每组学生依次说出一个与“b、p、m、f”相关的词语，不能重复，用时最短的小组获胜。
4.2 老师出示一幅图画，图中有一只熊在拍皮球，引导学生用“b、p、m、f”相关的词语描述图中的情景。
5. 总结与作业布置5.1 老师对本节课的学习内容进行总结。
5.2 布置作业：让学生回家后，用“b、p、m、f”相关的词语造句，并写在作业本上。
五、教学反思本节课通过图画导入、模仿跟读、游戏活动等多种教学手段，激发了学生学习拼音的兴趣，提高了学生的语文素养。
2023部编本人教版一年级手工汉语拼音bpmf公开课教案
2023部编本人教版一年级手工汉语拼音bpmf公开课教案一、教学目标1. 通过手工制作汉语拼音bpmf工具，培养学生对汉语拼音的兴趣和研究动力；2. 让学生掌握bpmf的基本发音和书写规律；3. 培养学生的动手能力和团队合作精神。
二、教学准备1. 材料准备：- 彩色纸、剪刀、胶水；- 单边胶纸、油性笔；- 印有各个声母和韵母的小卡片。
2. 教学环境准备：- 教室黑板；- 讲台。
三、教学步骤1. 导入：通过简单的问答方式，引导学生回忆并复已学过的汉语拼音声母和韵母。
2. 呈现：将印有各个声母和韵母的小卡片分发给学生，并带领学生正确发音。
3. 操练：学生按照印有声母和韵母的小卡片，用剪刀和胶水制作对应的汉语拼音bpmf工具。
鼓励学生互相合作，共同完成任务。
4. 拓展：利用印有声母和韵母的小卡片，带领学生进行互动游戏，巩固所学内容。
5. 总结：回顾本节课的研究内容，强调每个声母和韵母的发音和书写规律。
6. 作业布置：要求学生将制作好的汉语拼音bpmf工具带回家，并在家中复所学内容。
四、教学评价1. 通过观察学生在制作汉语拼音bpmf工具时的情况，评价学生的动手能力和团队合作精神。
2. 通过互动游戏，检查学生对汉语拼音bpmf的掌握情况。
五、教学反思本节课通过手工制作汉语拼音bpmf工具，让学生在动手实践中学习汉语拼音的发音和书写规律。
通过团队合作和互动游戏的方式，增加了学生的参与度和兴趣。
在今后的教学中，可以进一步加强学生的口语表达和听力能力的培养，并适时引入更多的练习方式，以加深学生对汉语拼音的理解。
部编版语文一年级上册3《bpmf》公开课一等奖创新教学设计
部编版语文一年级上册3《b p m f》公开课一等奖创新教学设计2024年秋3 b p m f 教学设计教学目标1.正确认读声母b、p、m、f，学会声母发音方法，读准字音。
2.认清声母b、p、m、f的形,正确区分b和p。
3.正确书写b和p，准确知道声母在四线格中的位置。
4.正确拼读b和单韵母a组成的音节。
初步掌握两拼音节的拼读方法。
教学重难点1.正确认读声母b、p、m、f，学会声母发音方法，读准字音。
2.正确拼读b和单韵母a组成的音节。
初步掌握两拼音节的拼读方法。
教学过程一、创设情境，复习导入1.导语：小朋友们好，今天我们继续走进拼音王国，认识新的拼音朋友！还记得拼音王国里三个乐园的名称吗出示课件，复习认读a o e i u ü。
我们的老朋友单韵母来迎接我们了，快打个招呼吧！摘苹果游戏，复习带声调的单韵母。
过渡：我们班的小朋友可真有礼貌，国王可喜欢你们了，看国王准备了又大又红的苹果，小朋友们想吃吗？2.揭示新课。
今天我们一起去声母乐园认识4个新朋友：ｂｐｍｆ二、寻找声母宝宝1.过渡：四个声母宝宝可调皮了，躲在公园里玩捉迷藏呢？国王给了我们一张图片作为提示，请仔细观察这幅图片说说你看见了什么？现在请你仔细找一找声母朋友在哪里！2.创设情境，收集学习能量卡。
三、练读声母宝宝1.学习b(1)你们知道“b"怎么读吗？(2)老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。
双唇轻闭，读时要轻而短。
(3)学习口诀：我发现“b”的读音和“广播"中“播”的音一样，我们可以编一个小口诀听广播bbb。
(4)师生合作，创编儿歌。
在生活中还有很多东西也带“b”，谁可以和我们分享一下。
2.由扶到放，学习“p”的音。
(1)教师示范发音：读“p"时双唇紧闭，准备发“山坡”的“坡"音，让气流冲出来，手心放到嘴巴前感受气流。
（送气）(2)小老师领读p：一起爬坡ppp，上坡上坡ppp(3)比较b和p的音:发音有何不同？请大家拿着学习单放在嘴吧前读b和p，你有什么发现？（预设：读“b”时纸不动，读“p"时纸有明显的颤动。
部编版小学语文一年级上册-《bpmf》(版教案)
部编版小学语文一年级上册-《bpmf》（教案）一、教学目标1.能够正确地掌握注音符号的音形意义及使用方法。
2.能够熟练使用注音符号标注拼音，为后续学习做好基础。
3.能够正确地使用注音符号读出生字并进行拼音组合。
二、教学重点和难点1.教学重点：注音符号的音形意义及使用方法。
2.教学难点：注音符号的组合使用。
三、教学准备1.注音符号卡片。
2.有关教学课件。
3.小学生白板。
4.有关参考资料。
四、教学过程1. 导入环节在新课主题介绍后，教师出示注音符号卡片，让学生们认识，并简短地介绍注音符号的产生、功能及在台湾地区教育界的使用状况。
2. 新知课堂第一组：声母教师出示声母的注音符号卡片（b、p、m、f）并让学生重复朗读，更好地熟悉基本声母。
第二组：韵母教师出示韵母的注音符号卡片（a、o、e、i、u、ü）并让学生重复朗读，并认识韵母的基本发音规律。
第三组：声调教师出示声调的注音符号卡片（一、二、三、四、轻声）并让学生大声朗读。
第四组：组合教师出示注音符号的组合图形卡片并让学生边读边辨认，也可让学生通过组合相对应的声母、韵母，来学习注音符号的组合使用方法。
3. 巩固练习出示生字和有关词语的注音符号卡片，让学生自己认读和核对。
4. 课后拓展教师可布置学生课后写下学过的注音符号并记录其发音方式，以及设计相应练习题，巩固教学内容。
五、教学效果分析对注音符号的产生、功能及在台湾地区的使用情况有了了解，学生学习了注音符号基本的声母、韵母、声调及其组合的使用方法，初步掌握注音符号的使用技巧。
课程教学内容偏难，但教师反复讲解，学生的兴趣愈发浓厚，在巩固练习环节中，学生们能够接受并掌握所学知识。
六、教学反思和改进将教材内容和实践相结合，注重学生的生活实际和兴趣爱好，同时理论和实践相结合，加强思维导向和能力培养。
注音符号的教学是一项重要的基础知识，在注音符号的学习过程中，充分利用多种表现方式、结合生活实际，可以提高学生的学习兴趣，也有助于提高熟悉语言的能力，对于小学生的成长具有积极性价值。
部编版语文一年级上册第二单元第3课《bpmf》优质教案
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生准确认读和书写声母b、p、m、f的能力，提高学生的汉语拼音素养；2.培养学生通过观察、思考、实践，运用所学知识进行语言表达的能力，提升学生的语文实践素养；3.培养学生合作交流、自主学习的能力，增强学生的问题解决素养；4.培养学生对语言美的感知能力，激发学生的语文审美素养。通过本节课的学习，使学生在掌握基础知识的同时，全面提升语文核心素养，为今后的语文学习打下坚实基础。
-书写方面，教师要指导学生按照正确的笔顺和书写规范进行练习，使学生在实践中形成良好的书写习惯。
-看图说话环节，教师可引导学生观察课本中的情境图，激发学生运用所学声母进行语言表达的兴趣，提高学生的口语表达能力。
2.教学难点
（1）声母b、p、m、f的发音区分，尤其是b与p、m与f之间的发音区别；
（2）正确书写声母b、p、m、f，注意笔顺和书写规范；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调声母b与p、m与f的发音区别，以及它们的书写方法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与声母b、p、m、f相关的实际问题，如生活中哪些词语包含这些声母。
、p、m、f的正确发音方法。
其次，在书写方面，一些学生笔顺不正确，书写规范有待提高。我想，在接下来的教学中，应该加强书写的示范和指导，让学生在反复练习中掌握正确的笔顺和书写方法。
此外，实践活动和小组讨论环节，学生们表现得相当积极，能够主动参与其中。但在讨论过程中，我发现部分学生表达能力较弱，不能很好地将自己的想法传达给他人。因此，我打算在后续的教学中，多设计一些口语表达练习，提高学生的语言表达能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
部编版《bpmf》教案完整版
部编版《bpmf》教案完整版一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《bpmf》章节，主要内容包括：声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u、ü的拼读和书写；学习相关的生字词；掌握四声的发音要领。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的发音和书写，以及与韵母的拼读。
2. 培养学生正确认读生字词的能力，拓展词汇量。
3. 通过学习，让学生掌握四声的发音要领，提高发音准确性。
三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的发音和书写，与韵母的拼读；生字词的学习。
难点：四声的发音要领；声母与韵母的准确拼读。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、字卡、录音机、磁带。
学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 通过PPT展示与bpmf相关的图片，引导学生说出图片中的物品名称，引入声母b、p、m、f的学习。
b. 学生跟读，教师纠正发音。
2. 新课内容展示（15分钟）a. 教师讲解声母b、p、m、f的发音要领，示范口型，学生模仿。
b. 学生跟随教师，一起拼读声母与韵母的组合。
c. 教师展示生字词，引导学生认读。
3. 实践情景引入（10分钟）a. 学生分组，每组选择一个声母，设计一个简单的句子，进行拼读练习。
b. 各组展示，其他同学跟读。
4. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，引导学生观察、分析、解答。
b. 学生独立完成练习，教师个别指导。
5. 随堂练习（10分钟）a. 学生完成课本上的练习题，教师巡回指导。
b. 学生相互检查，共同提高。
b. 布置作业，提示学生课后复习。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的书写及发音要领。
2. 相关生字词。
3. 四声的发音要领。
七、作业设计1. 抄写声母b、p、m、f各10遍，并注明音标。
2. 用所学声母与韵母拼读下列生字词：巴、把、妈、马、分、风、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐。
3. 根据所学四声，为下列词语标上正确的声调：花（）、草（）、水（）、火（）。
最新部编本人教版语文一年级上册《bpmf》公开课教案
最新部编本人教版语文一年级上册《bpmf》公开课教案b p m f设计理念（1）、《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在教学设计上充分体现在玩中学，在游戏中学，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。
（2）、新课程的核心理念是把学生当成学习的主人，教师和学生在课堂上是平等的交流，一年级的学生初入小学，我们应该小心地呵护学生学习的新鲜感，并努力使之转化为学习的积极性。
在教学中，力求从学生的学习实际和身心发展需求出发，尊重学生主体，发展学生主体；营造活动情景，激发学生的参与热情，以参与求体验，以合作求创新，以探究求发展。
教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ、ｏ、ｉ、ｕ相拼的拼音练习。
第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画。
学习目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
3、音节的拼读方法。
教学难点：1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
教具准备：字母卡片、课件、一张薄纸、全家福照片、拼音转盘。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时（学习b、p的读音和拼读）一、谈话导入师：我们已经认识了韵母家族的6个朋友，那我们一起读读。
（出示字母卡片a o e i u ü，生开火车读。
）你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。
（指生到黑板上按顺序摆好）。
这节课我们一起到拼音王国里再认识两个声母家族的朋友，你们愿意吗？“拍手念字母发音儿歌”（张大嘴巴a a a，拢圆小嘴o o o，嘴巴扁扁e e e，牙齿对齐ｉｉｉ；嘴巴突突ｕｕｕ；口吹哨子üüü。
bpmf部编版公开课教案
bpmf部编版公开课教案第一章：字母bpmf的认识与书写教学目标：1. 能够正确认读和书写字母bpmf。
2. 了解字母bpmf在单词中的发音规律。
3. 能够运用字母bpmf拼读简单的单词。
教学内容：1. 引入字母bpmf的图片和发音，让学生初步认识这些字母。
2. 教授字母bpmf的书写规则，如字母的大小写形式和占位等。
3. 通过示例单词，让学生练习拼读字母bpmf。
教学活动：1. 展示字母bpmf的图片，引导学生发音。
2. 分组活动，让学生相互练习书写字母bpmf。
3. 设计字母bpmf的拼读游戏，如拼读卡片游戏等。
第二章：字母bpmf在单词中的应用教学目标：1. 能够正确拼读包含字母bpmf的单词。
2. 能够理解字母bpmf在单词中的发音规律。
3. 能够运用字母bpmf拼读简单的句子。
教学内容：1. 通过示例单词，让学生进一步理解字母bpmf在单词中的发音规律。
2. 教授学生如何正确拼读包含字母bpmf的单词。
3. 引导学生运用字母bpmf拼读简单的句子。
教学活动：1. 展示包含字母bpmf的单词，让学生拼读。
2. 设计单词接龙游戏，让学生运用字母bpmf拼读单词。
3. 让学生分组练习拼读包含字母bpmf的句子。
第三章：字母bpmf的书写练习教学目标：1. 能够熟练书写字母bpmf。
2. 能够掌握字母bpmf的书写规则。
教学内容：1. 复习字母bpmf的书写规则。
2. 设计书写练习，让学生巩固字母bpmf的书写。
教学活动：1. 让学生自主书写字母bpmf，注意书写规范。
2. 互相检查书写，纠正错误。
3. 设计字母bpmf的书写比赛，激发学生的学习兴趣。
第四章：字母bpmf在句子中的应用教学目标：1. 能够正确拼读包含字母bpmf的句子。
2. 能够理解字母bpmf在句子中的发音规律。
教学内容：1. 通过示例句子，让学生进一步理解字母bpmf在句子中的发音规律。
2. 教授学生如何正确拼读包含字母bpmf的句子。
2024年部编版一年级语文上册第二单元第三课《bpmf》教案设计
2024年部编版一年级语文上册第二单元第三课《bpmf》教案设计一、教学目标1.正确认读声母b、p、m、f，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2.学习声母b、p、m、f与单韵母组成音节的拼读方法，初步掌握两拼音节的拼读技巧。
3.借助拼音，正确认读“爸”、“妈”两个生字，并能在具体语境中运用。
4.激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学重难点重点：声母b、p、m、f的正确认读和书写，以及两拼音节的拼读方法。
难点：区分声母b、p、m、f的发音，以及正确拼读含有这些声母的音节。
三、教学准备多媒体课件、声母卡片、音节卡片、生字卡片。
四、教学过程1.情境导入，激发兴趣教师出示多媒体课件，展示一幅美丽的公园图，引导学生观察并发现图中的声母元素。
例如：“同学们，看！公园里有一座广播塔，它的形状像不像我们今天要学的第一个声母呢？”通过情境导入，激发学生的学习兴趣。
2.学习声母b、p、m、f（1）学习声母b教师出示声母b的卡片，引导学生观察其形状，并编一个顺口溜帮助记忆，如：“广播塔，像b b b”。
然后教师示范发音，学生跟读，注意发音时轻而短。
接着，学生在教师的指导下练习书写声母b。
（2）学习声母p教师引导学生观察公园图中另一位小朋友在做什么（如：爬山坡），并出示声母p的卡片。
同样地，教师编一个顺口溜帮助学生记忆：“爬山坡，p p p”。
然后示范发音，学生跟读，并注意与声母b的发音进行区分。
最后，指导学生书写声母p。
（3）学习声母m和f采用类似的方法，通过观察公园图中的元素（如：两个小朋友在山洞门口玩耍、一位老爷爷拄着拐杖），引出声母m和f的学习。
教师示范发音，学生跟读，并分别编顺口溜帮助记忆。
最后，指导学生书写这两个声母。
3.学习两拼音节拼读方法教师出示多媒体课件，展示一些含有声母b、p、m、f的音节（如：bā、pá、mā、fā等），并引导学生观察这些音节的组成。
然后教师示范拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。
部编版《bpmf》教案完整版
部编版《bpmf》教案完整版一、教学内容本节课选自部编版小学语文一年级上册《bpmf》章节，内容包括汉语拼音b、p、m、f的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确发音b、p、m、f，掌握其书写方法，并能在实际词语中运用。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习拼音的能力，提高学生的语音表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：b、p、m、f的发音及其在词语中的应用。
2. 教学重点：正确发音，掌握书写方法，能在实际词语中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机等。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅美丽的公园图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
在此基础上，引出本节课要学习的拼音b、p、m、f。
2. 新课内容呈现（15分钟）（1）教师示范发音，学生认真观察教师的口型，并模仿发音。
（2）教师讲解b、p、m、f的书写方法，学生跟随教师一起书写。
（3）教师展示含有b、p、m、f的词语，如“爸爸、妈妈、花儿、飞机”等，引导学生正确发音并理解词语含义。
3. 随堂练习（10分钟）学生自主练习发音、书写，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 实践环节（10分钟）学生分组进行拼音接龙游戏，提高学生的语音表达能力。
六、板书设计1. b、p、m、f的发音和书写方法。
2. 含有b、p、m、f的词语。
七、作业设计1. 书面作业：抄写含有b、p、m、f的词语，每个词语写5遍。
答案：略2. 口头作业：与家长一起练习拼音接龙游戏，记录接龙过程中的有趣词语。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生的发音、书写情况，及时发现问题并进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多发现，将所学拼音知识运用到实际中。
同时，教师可组织学生进行拼音竞赛，提高学生的学习积极性。
重点和难点解析1. 教学难点：b、p、m、f的发音及其在词语中的应用。
部编版小学一年级上册语文汉语拼音《bpmf》教案三篇
【导语】编写教案的繁简，⼀般是有经验的教师写得简略些，⽽新教师写得详细些。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学要求 1 学会bpmf4个声母，读准⾳，认清形，正确书写。
2 学习bpmf与单韵母组成的⾳节及四声。
3 学习带调拼读⾳节，开始练习直呼⾳节。
教学时间 两课时 第⼀课时 ⼀、复习 1 复习6个单韵母： 2告诉学⽣：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发⾳适⼝形不变。
3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。
⼆、引新授内容 ⼩朋友们，你们喜欢逛公园吗?今天阳光灿烂，真是好天⽓，我们⼀起去公园玩好吗? 1 指导看情境图。
(1)图上画的是什么地⽅?图上主要画了什么?图上画了什么⼈?他们在⼲什么? (2)引导学⽣展开丰富的想象，⽤⾃⼰的话编⼀个⼩故事。
(四⼈为⼀组讨论后汇报) 2 教师总结故事。
星期天，爸爸带⼩红去公园玩，⼤家爬上⼭坡，看到了⼀座⼤佛，⼩红想⽤⼿去摸⼤佛。
爸爸告诉她：“你听，⼤呐叭正⼴播⼤佛是⽂物，不能⽤⼿摸。
”(在相应的地⽅出⽰⾳节) 3 (1)出⽰语境歌 爸爸带我爬⼭坡， 爬上⼭坡看⼤佛， ⼤呐叭⾥正⼴播， 爱护⼤佛不要摸。
(2)领读⼉歌，并出⽰bp 三、教学bpmf的读⾳和写法 1 教学读⾳ (1)b的读⾳。
①板书，并出⽰图⼀。
提问：图上画了谁?他在什么地⽅?他在⼲什么? (图上画了⼀位运动员，他在⽔上冲浪。
) ②告诉学⽣波浪的波和我们今天要学的b有点像，但也有点不⼀样。
③教师范读b和bo，要求学⽣认真听，区别他们的不同。
④教师⼩结发⾳⽅法。
读b这个⾳的时候，要读得b⼜轻⼜短，上下唇互相接触，突然放开，让⽓流冲出来。
⑤教师再次范读，学⽣跟着连读。
⑥“开⽕车”读，⽐赛读。
⑦教学顺⼝溜：像个6字bbb或海上冲浪bbb。
(2)p 的读⾳。
发⿐⾳。
⑤教师再次范读，学⽣跟着连读。
⑥检查个别学⽣ ⑦教学顺⼝溜：两扇⼩门mmm。
(5)f 的读⾳。
【部编版】小学语文一年级上册-《bpmf》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《bpmf》（教案）一、教学目标1.掌握部首“人”、“口”、“手”、“足”。
2.初步了解“部首”的概念并认识“部首”。
二、教学内容1.《bpmf》课文的学习。
2.“部首”的概念与部首的学习。
1. 《bpmf》课文的学习1.1 导入出示部首“人”、“口”、“手”、“足”图片，引导学生们讨论图片中的部首是什么，这些部首都有哪些字和它们有什么共同点。
通过引导讨论，让学生知道“部首”是文字的组成部分，学习并区分不同的部首，并且学会通过部首寻找相应的字。
1.2 学习1.2.1 播放《bpmf》视频，让学生们跟读课文。
1.2.2 在学习过程中，引导学生们寻找部首“人”、“口”、“手”、“足”，并圈出来。
1.2.3 教师解释什么是“部首”，并且让学生们在课文中找出比较熟悉的部首。
1.2.4 让学生了解“部首”标志着一个汉字的“头”，它能够帮助我们找到一个汉字并且帮助我们记忆汉字。
1.3 拓展1.3.1 出示一些汉字，让学生找出它们的部首，例如：林，“木”字是它的部首。
2. “部首”的概念与部首的学习2.1 导入出示汉字“汉”，通过观察这个汉字的结构，引导学生思考汉字的造型和结构。
同时引导学生通过本课的学习掌握“部首”的概念及作用。
2.2 学习2.2.1 引导学生们找出“人”、“口”、“手”、“足”在“汉”字中的位置。
2.2.2 让学生们猜想“人”、“口”、“手”、“足”对这个汉字的造型起到什么作用，帮助学生们认识“部首”是汉字的组成部分，且是汉字的标志。
2.2.3 教师通过在板书上总结和解释“部首”的概念，并结合案例加深学生们的理解。
2.3 拓展2.3.1 让学生们找到自己名字中的部首，让他们了解自己的名字的组成方式。
三、教学方法1.讨论法：通过讨论引导学生们认识“部首”是组成汉字的重要成分，培养学生们观察字形的习惯。
2.影视法：通过观看视频，使学生们进一步了解“部首”，加深对“部首”的印象。
bpmf部编版公开课教案
BPMF部编版公开课教案一、教学目标1. 让学生掌握字母B、P、M、F的发音和书写。
2. 培养学生正确拼读音节的能力。
3. 通过有趣的活动，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学重点与难点重点：字母B、P、M、F的发音和书写。
难点：正确拼读音节，运用所学字母和音节进行交流。
三、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 字母卡片。
3. 音节卡片。
4. 练习题。
四、教学过程1. 导入：a. 教师向学生介绍今天的课程内容，引导大家学习字母B、P、M、F。
b. 通过图片或实物，让学生初步认识字母B、P、M、F。
2. 教学字母B、P、M、F的发音：a. 教师示范发音，让学生跟读。
b. 学生相互练习发音。
c. 教师通过游戏或活动，巩固字母发音。
3. 教学字母B、P、M、F的书写：a. 教师示范书写，讲解书写规范。
b. 学生跟随教师一起书写，体会字母的形状。
c. 学生独立书写字母，教师巡回指导。
4. 拼读音节：a. 教师出示音节卡片，引导学生拼读。
b. 学生分组练习拼读音节。
c. 教师选取一些音节，让学生进行比赛，看谁拼读得快、准。
5. 课堂练习：a. 教师出示练习题，让学生独立完成。
b. 学生相互检查，教师点评。
五、课后作业1. 抄写字母B、P、M、F各5遍。
2. 家长协助孩子练习拼读音节，巩固所学知识。
3. 预习下节课内容。
六、教学拓展1. 游戏活动：字母接龙a. 学生分成两队，每队轮流说出一个字母。
b. 下一个学生需要说出以前一个字母的一个音素开头的字母。
c. 如果在规定时间内没有学生能够接上，则另一队获胜。
2. 制作字母卡片a. 学生分组，每组制作一套字母B、P、M、F的卡片。
b. 卡片上需标注字母的拼音和英文。
c. 制作完成后，进行字母卡片展示和交流。
七、评价与反思1. 学生自评：学生在课后对自己的学习情况进行评价，包括字母发音、书写和音节拼读等方面。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相学习，提高自己的学习效果。
2024年3《bpmf》(教案语文一年级上册(部编版
2024年3《bpmf》(教案语文一年级上册(部编版一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册2024年3月的教材，《bpmf》章节。
详细内容包括：声母b、p、m、f的学习，以及与韵母相结合的拼读练习。
通过学习，让学生掌握这四个声母的发音要领，学会正确拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的发音方法，并能准确拼读。
3. 培养学生合作交流的学习意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：声母b与p、m与f的区分。
教学重点：声母b、p、m、f的正确发音及拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、PPT课件。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有声母b、p、m、f的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，自然引入新课。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）学生分组练习发音，互相纠正。
（3）教师挑选学生代表进行发音展示，给予表扬。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生分析声母b、p、m、f的发音特点。
（2）学生跟随教师一起完成例题，加深对发音要领的理解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生自主练习拼读。
（2）学生互相检查，教师巡回指导。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固发音要领。
（2）教师出示含有声母b、p、m、f的词语，引导学生进行拓展练习。
六、板书设计1. 板书《bpmf》2. 板书内容：（1）声母b、p、m、f的发音方法。
（2）例题及答案。
（3）拓展练习。
七、作业设计爸爸、妈妈、面包、跑步、风、蜜蜂、花、红旗。
2. 答案：声母b：爸爸、面包、跑步声母p：妈妈声母m：蜜蜂、花声母f：风、红旗八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了声母b、p、m、f的发音方法，但部分学生在区分b与p、m与f时仍存在困难，需要在今后的教学中加强针对性训练。
2024年部编版《bpmf》教案完整版
2024年部编版《bpmf》教案完整版一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级语文上册《bpmf》章节，内容包括声母b、p、m、f的学习，以及相应的韵母和声调组合，通过词语、句子等形式进行拼音练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，并能够正确书写。
2. 培养学生运用拼音进行阅读和书写的基本能力。
3. 通过学习，激发学生对拼音学习的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的正确发音及运用。
教学重点：掌握声母b、p、m、f的发音、书写及与韵母、声调的组合。
四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅描绘农场场景的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，如“鸟（b）”、“猪（p）”、“猫（m）”、“风（f）”，从而自然引出本节课的学习内容。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习声母b、p、m、f的发音，通过教师示范、学生模仿的方式，让学生掌握正确的发音方法。
（2）学习声母b、p、m、f的书写，教师边讲解边示范，学生跟随书写。
3. 实践情景引入（10分钟）利用拼音卡片，设计一个“找朋友”的游戏，让学生将声母b、p、m、f与相应的韵母、声调组合起来，组成正确的词语。
4. 例题讲解（10分钟）选取几个典型的例题，如“爸爸（bà ba）”、“妈妈（mā ma）”、“风车（fēng chē）”，通过讲解、示范，让学生理解并掌握拼音的运用。
5. 随堂练习（10分钟）让学生进行随堂练习，教师巡回指导，及时纠正发音、书写错误。
六、板书设计1. 在黑板上书写声母b、p、m、f，并标注相应的发音方法。
2. 书写几个典型例词，如“爸爸（bà ba）”、“妈妈（mā ma）”。
七、作业设计1. 书面作业：抄写声母b、p、m、f，并与其相应的韵母、声调组成词语。
部编版小学语文一年级上册-第二单元 汉语拼音《b p m f》 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音《b p m f》（教案）一、教学目标1.掌握汉语拼音中含有b、p、m、f的拼音发音及其在生活中的常用场景。
2.培养学生良好的读音习惯和拼音意识。
3.引导学生通过观察、感知、记忆、模仿等方式有效地记忆并运用拼音。
二、教学重点掌握汉语拼音中含有b、p、m、f的拼音发音。
三、教学难点拼音记忆和运用。
四、教学过程1. 导入新课1.通过幼儿园教育，学生已经有一定的音、韵、律等基础，因此在导入新课时，老师可以从生活中的场景出发，通过图片、视频等多媒体资料，让学生直观地感受拼音在日常生活中的应用。
2.大声朗读含有b、p、m、f的汉字，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课讲解1.首先由老师分别口头呈现b、p、m、f的拼音，让学生模仿跟读几遍，学生可以在互相之间进行练习。
2.确保学生已掌握四个拼音的发音和笔顺，然后通过拼音和图画的搭配，让学生联想汉字，加深拼音的记忆和理解。
3. 拓展延伸1.把学生分成几组，拉着我的小手儿歌《春天来了》。
歌中的歌词含有较多的b、p、m、f拼音，在唱歌的时候，老师鼓励学生充分发扬拼音的精神，尝试用拼音唱出完整的歌词，加深学生对拼音的印象和记忆。
2.为了便于学生练习记忆，老师出示包含b、p、m、f的汉字卡片，让学生按照拼音的顺序进行排列，并最后快速复习。
五、教学评价1.老师检查学生跟读四个拼音的情况以及对应的字形表达。
2.老师给予学生及时的个性化辅导和提问。
六、教学反思本次教学中，老师通过多种教学手段让学生快速掌握汉语拼音中含有b、p、m、f的拼音发音及其在生活中的常用场景。
同时，老师也发现在讲解完汉字卡片的使用方法时存在某些学生未能完全理解的情况，下次应该在简述时更加明确和详细讲解使用方法。
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b p m f-部编版-公开课
教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
3b p m f
教案设计
教学目标：
1、学会ｂｐ两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及ｂｐ与单韵母组成的音节。
4. 在四线格里正确书写ｂｐ。
教学重点：
1、ｂｐ的发音方法以及识记。
2、在四线格里正确书写ｂｐ。
3、音节的拼读方法。
教学难点：
1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
2、声母和带调韵母的拼读。
教具准备：课件、拼音卡
教学过程
第一课时
一、游戏导入，激发兴趣
1.设置情境，激发兴趣：老师知道我们一年4班的小朋友最爱交朋友了。
这节课，老师将和你们一起再去拼音王国游玩，再交两位拼音朋友，好不好？
2.瞧，国王派单韵母家庭坐火车来迎接我们了，老师把它们请出来，我们一起跟他们打招呼吧。
3. 韵母朋友要按顺序排队上车，谁来帮他们排顺序？
4.小朋友把它们的顺序都记得这么牢，这些韵母朋友可高兴了，瞧，它们都戴上了小帽子，老师选一组坐得最端正的小朋友跟他们打打招呼！
5.我们的课堂真热闹！看，声母家族也派了两名成员来了，他们是——(生：y w)
闯关：第一关：认识新朋友第二关：拼读音节第三关：书写关
6.刚才y和w告诉黄老师，他们想带大家一起坐上声母列车去拼音王国认识新朋友，他们是一对双胞胎兄弟，你们想去吗？但是！拼音王国戒备森严，需要
同学们闯过三关才能进去（ppt），同学们有没有信心？那就让我们一起上车，出发咯！
二、认识新朋友
（一）学习声母b
1.出示插图。
现在我们来到了拼音王国的山脚下，请仔细观察，说说谁在做什么？
2.指学生回答。
3.山顶上有一个大喇叭在广播，请跟老师读广播
4.我们把广播的“播”读得轻些、短些就是今天要交的第一个声母朋友b，看口型：读的时候，双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，轻轻把气吐出来，读的时候要比广播的播更轻些，短些。
5.示范---全班读---开火车正音。
6.思考：b像什么？实物、动作（边想象说话，边引导编口诀，全班跟读）
(二)学习声母p。
1.山上的广播正播放着动听的音乐，把谁给吸引来了他们在做什么
2. 我们把爬山坡的坡读得轻些、短些就是今天要交的第二个声母朋友p，p在读的时候先双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，把气快速送出来，全班跟读两三遍。
4.b和p的发音有什么不同呢？白纸示范，指名回答。
小结：b没送气，p有送气。
学生用手心试。
5。
拿两张bp字卡检查读，男女读---开火车读。
正音。
6. p像什么。
（小旗），边编顺口溜。
7.b和p是一对双胞胎兄弟，它们除了读音不同，它们长得有什么不一样？
8.读儿歌“右下半圆bbb，右上半圆ppp”，“”“左拇指朝上bbb，左拇指朝下ppp”学生齐读。
同学们轻松地闯过了第一关，给自己鼓鼓掌！接下来第二关可难了，需要同学们非常努力才能过关。
三、拼读音节关
1、我们的双胞胎兄弟一个好朋友也没有，我们来帮它们跟韵母交朋友好不好？
师：b和a两个好朋友站在一起，组成了一个音节ba。
该怎么拼读呢？大家看这个小女孩，她正用力地把b往前推，说明在读的时候声母b要快速滑向韵母a，要做到：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
（找课件演示推箱子）
老师拿字卡碰撞拼读，演示效果
读：全班齐读---分小组读---个别指名读（多几个）
老师之前有告诉大家，拼音就是汉字的帽子，b和a站在一起，就可以给汉字注音了，现在我们来看看，它们会先给谁注音呢？
2.出示P25第一幅图插图，学生观察思考：图上画了什么(
猪八戒手里拿着数字8，
3.师：同学们眼睛真雪亮！猪八戒的八我们就可以用ba来拼读，示范读---全班读，开大火车。
（五图）ba加上第二声调，就可以给拔萝卜的拔注音了。
4.刚才我们看着图拼读了五个音节，现在，老师把图去掉，你们还会读吗？
5.脖子图，同桌两个小老师带读。
我是小老师，请跟我读。
（不会的可以看图片再读）
6.前段时间可怕的台风把我们校园的树都给刮断了，其中有一朵漂亮的七色花，它的花瓣也被台风吹散了，需要我们正确拼读出上面的音节，才能帮助七色花重新开花。
你们愿意帮它吗？出示其他音节，同桌合作练读（如果能想一个带该音节的词就更棒了！
）---小老师带读---全班读---游戏读七色花，七色花重新开花了，谢谢所有同学们的帮忙！
7.同学们刚才顺利闯过了最难的拼读音节关，还帮助了别人，老师奖励你们做课中操
四、书写关
1.过渡：要进拼音王国，我们还有最后一关要闯，那就是书写关，在这一关，要求每个小朋友把bp准确地送回家。
汉字的家是田字格，bp的家在哪儿复习拼音格儿歌。
2.指导书写b。
(1)生观察，指名说
(2)播放音频解说
(3)老师示范写，学生写课本
(4)展评，老师评价。
（先评价优点，再评价缺点）
（5）再写，本子上
3.指导书写p。
五、总结
1.同学们真是太棒了！我们都闯过了最后的书写关，看，拼音王国的大门打开了！里面还有更多的拼音朋友，正等着我们去认识呢！
六、布置作业
1.在练习本上练写bp
2.读生字卡片，把拼读音节读得更熟练。