一年级数学下册第一单元教案(人教版)
小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)
小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)本单元的内容是认识平面图形，主要通过操作活动让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的特征，并感知平面图形与立体图形间的关系。
本单元的教学目标包括让学生辨别和区分这些图形，初步感知图形间的关系，培养学生想象和创新能力，增强兴趣和合作意识。
教学重点是让学生认识这些图形的特征，并通过操作活动辨别和区分它们，教学难点是让学生初步感知图形间的关系和培养想象和创新能力。
教学措施包括给学生充分机会通过操作活动体会图形特征，感知图形间的关系和准备教具如课件、图形卡纸和实物等。
第一课时的教学内容是认识平面图形，通过观察长方体、正方体和圆柱的底面以及用这些几何形体的面画图形等活动中初步认识长方形、正方形和圆，培养学生观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，能辨认各种图形并把这些图形分类。
教学重点是初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形，教学难点是丰富直观体验和发展空间观念。
教具准备包括课件、图形卡纸、实物和学具等。
教学过程包括复和探究新知，让学生利用学具模型在纸上画出图形，并讨论图形的特点。
本节课的教学内容是图形的拼组，通过折、剪、拼等活动，让学生直观地认识三角形和平行四边形。
同时，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念，增强与同学交往、合作的意识。
教学重点是让学生知道三角形和平行四边形的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。
在上一节课中，学生已经初步认识了长方形、正方形、圆形和三角形。
在本节课中，老师将通过一系列的活动，让学生更深入地了解这些图形。
首先，老师可以让学生说一说身边哪些物体的面是他们学过的图形，这样可以让学生将所学内容与实际生活联系起来。
接着，老师可以让学生用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形，然后小组内评一评，展示作品。
这样可以让学生通过画图的方式，进一步加深对这些图形的认识。
新人教版一年级数学下册 第一单元 全套优质教案(表格式)
新人教版一年级数学下册第一单元教学计划教学内容：认识图形（二）。
这单元内容是在学生上学期学习了立体图形的基础上，继续学习平面图形的初步认识。
由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的初步认识编排在平面图形之前，这是符合学生认知规律的。
教学目标：1、使学生直观认识几种常见平面图形：长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，能辨认和区分这些图形，初步建立学生的空间观念，培养学生初步观察、动手操作能力和用数学交流的能力。
2、通过找、画、拼、摆各种平面图形，使学生直观感受到各种平面图形的特征，感受所学平面图形之间的关系。
3、使学生感受数学与实际生活的联系，培养学生在愉悦的氛围中学习，培养学生合作、探究和创新的意识。
教学重点：从物体表面抽象出平面图形。
教学难点：建立平面图形的观念。
课时安排：认识常见的平面图形1课时拼一拼1课时认识图形练习课1课时第二单元教学计划教学内容：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。
教学要求：1、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3、引导学生在具体情境中利用操作、探讨、比较等多种形式训练的方法学习，培养熟练的计算能力。
4、引导学生把所学知识运用到生活中去，解决身边的问题，体验学有所用的快乐。
教学重、难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。
课时安排十几减9……………………………2课时十几减8、7、6……………………2课进十几减5、4、3、2………………2课时解决问题………………………2课时整理和复习……………………2课时。
人教版小学数学下册第一单元教案（人教版一年级下册）
人教版小学数学下册第一单元教案 (人教版一年级下册)第一单元认识图形（二）第一课时：认识平面图形总课时数：授课时间：教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形 4边相等 4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？板书设计：作业设计：课后记：第二课时：拼一拼总课时数：授课时间：教学目标：1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
人教版一年级数学下册第一单元教案
人教版一年级数学下册第一单元教案篇 1一、教学目标1. 让学生理解并掌握100 以内数的概念，包括数的顺序、大小、组成等。
2. 学生能够熟练地进行100 以内数的读写。
3. 培养学生的数数能力，能正确数出100 以内物体的个数。
4. 能进行简单的100 以内数的运算，如加法和减法。
二、教学重点与难点1. 教学重点(1) 理解100 以内数的概念，包括数的顺序、大小、组成等。
(2) 熟练掌握100 以内数的读写。
2. 教学难点(1) 理解数位的概念，如个位、十位。
(2) 能准确进行100 以内数的加减法运算。
三、教学方法1. 直观演示法：通过使用数字卡片、计数器等教具，直观地展示数的概念和运算过程，帮助学生理解和掌握。
2. 游戏教学法：设计有趣的数字游戏，如猜数字、数字接龙等，让学生在游戏中感受数字的魅力，提高学习兴趣。
3. 小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题、解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。
四、教学过程（一）导入同学们，咱们在生活中经常会用到数字，比如我们的年龄、班级的人数等等。
那今天咱们就一起来走进数字的世界，学习100 以内的数字。
（二）新授1. 认识数字1 - 20(1) 老师拿出数字卡片1 - 10，一张一张地展示给同学们，让大家一起读一读。
“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”。
(2) 接着，老师再拿出11 -20 的数字卡片，边展示边说：“这是11，1 个十和1 个一组成11。
这是12，1 个十和 2 个一组成12……”(3) 让同学们跟着老师一起读一读11 - 20 的数字。
2. 认识21 - 100 的数字(1) 老师在黑板上写出21 -30 的数字，让同学们观察这些数字和11 -20 的数字有什么不同。
(2) 引导同学们发现：“个位上的数字在变化，十位上的数字是2 不变。
”(3) 同样的方法，老师依次写出31 - 40、41 - 50……91 - 100 的数字，让同学们观察并读一读。
小学一年级数学下(第一单元位置：：1、位置)教学设计
小学一年级数学下（第一单元位置：：1、位置）教学设计一、教学目标1.知识目标：掌握与位置相关的基本概念，如前后、左右、上下。
2.能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣和学习积极性。
二、教学重点和难点•教学重点：让学生掌握前后、左右、上下的概念。
•教学难点：帮助学生理解这些概念并能正确运用。
三、教学准备1.教学工具：教科书、白板、彩色粘土、小动物模型等。
2.教学环境：课堂布置整洁，有助于学生专注。
3.教学内容：准备好相关教学内容和例题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用小动物模型或教具让学生观察动物的位置，并谈论动物的前后、左右、上下。
•引导学生发现周围环境中的前后、左右、上下的事物。
2. 探究（15分钟）•引导学生通过观察，探讨各种位置概念，如离开学校门有多远、离黑板的距离等。
•让学生在纸上绘制简单位置图，并标注符号。
3. 讲解（15分钟）•结合实际场景和教具，向学生详细解释前后、左右、上下的概念。
•通过生活实例让学生理解如“书桌在床的左边”。
4. 练习（20分钟）•让学生在课桌上放置物品，描述物品的位置，并互相核对。
•教师布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 总结（5分钟）•教师引导学生复习今天学习的内容，巩固掌握的知识。
•结合学生练习情况，总结并强调重点。
五、课堂反思•教学过程中，学生表现出了对位置概念的理解和运用，但仍有部分学生存在混淆的情况，需要多加训练。
•下节课可以增加更多生活场景，并让学生进行实际操作，加深对位置概念的理解。
六、课后作业1.完成教科书相关练习。
2.在家中观察不同物品的位置，并描述出来。
3.自行制作一个玩具场景，描述其中各个元素的位置关系。
通过以上教学设计，希望学生能够在轻松愉快的氛围下，对位置概念有一个清晰的认识，为今后数学学习打下坚实的基础。
小学一年级数学教案 一年级下册第一单元位置9篇
小学一年级数学教案一年级下册第一单元位置9篇一年级下册第一单元位置 1（一）谈话引入师：小朋友咱们班今天来了很多可爱的小动物，它们可想和你们交朋友呢（出示动物卡片）你想跟哪个动物交朋友，你就对它介绍一下你的位置，它好过去找你。
小朋友自我介绍，并拿到动物卡。
【设计意图：充分利用一年级学生心理特点，以学生喜欢的动物形象导入，直接激趣，调动全班的兴趣和积极性。
】（二）创设游戏活动，进一步感知位置1、找座位游戏师：每个小动物背后都有一个小秘密，打开看一看（动物卡背后有新座位号）。
师：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，与你的同伴说一说（学生互相说一说）。
师：在行动之前，你想提醒小伙伴们什么？引导学生说出互相谦让。
学生按卡找座位2、介绍方法师：谁来介绍一下，你是怎么这么快找到座位的？指名回答师：同学们在小动物的帮助下，找到了新座位，而且有的同学很乐于助人，看来同学们对前后左右掌握得较好，刚才你们的找座位就是今天要学习的“位置”板书课题：位置【设计意图：把单纯的表述学生自己原来的位置，升级到让学生在教室所有位置中找出指定的位置，在学生动起来的过程中，让他们进一步掌握并运用本堂课的知识点。
】3、介绍新位置师：你们都有了新的座位，周围有了新的学习伙伴，现在请你在小组里说一说你的位置，然后请小朋友起来说给大家听一听。
（多说一些）4、点名游戏师：现在我们再做一个点名游戏，先看老师怎么做？第6组第3个站起来！第2组第1个拍拍手！……在哪里？第3组第4个是谁？师：谁愿意像老师这样发令做裁判？5、进一步探究位置相互间的关系师：我们可以看到，每个同学的位置都是不一样的，左右两个同学的座位与你有什么关系？前后两个同学的位置又与你有什么关系呢？指名小组汇报生：左右同学和我是同一排，前后的同学和我是同一组。
（三）练习反馈1、教师谈话：在日常生活中，对号入座的机会的很多，同学们喜欢看电影吗？今天我们就到电影院去看看。
（1）课件出示第8页的第4题师：让我们好好看看电影院的座号有什么特点？生：左边是双数，右边是单数，越往两边号就越大。
人教版一年级数学下册 第一单元 第2课时 平面图形的拼组 教案
第一单元认识图形（二）课题平面图形的拼组课型新授课内容分析本节课利用学过的平面图形拼组图形。
整节课注重让学生自主探究、合作交流，给予了学生充分的时间和空间。
学生在拼摆的过程中经历了由无序到有序的变化，同时进一步感知学过的平面图形的特征。
课时目标知识与能力通过观察、操作，进一步体会平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形与正方形的特征。
过程与方法通过拼一拼、摆一摆，初步感知所学平面图形之间的关系。
情感态度价值观通过数学活动，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，为以后的学习积累经验。
教学重难点教学重点体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
教学难点感受所学平面图形之间的关系。
教学准备课件、各种平面图形的图片、学具袋中的平面图形。
教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、创设情境，揭示课题1.课件出示下图。
师：这几个美丽的图案，都是由平面图形拼组成的，请你说一说每个图案是由哪些平面图形组成的。
2.揭示课题。
师：你们想自己拼一拼这些图案吗？今天我们就来学习平面图形的拼组。
（板书课题：平面图形的拼组）【设计意图】通过观察丰富多彩的由平面图形拼组成的图案，让学生感受平面图形的美，同时复习了上节课所学习的几种平面图形，激发学生用平面图形拼图案的兴趣，为学习新知识打下基础。
二、动手操作，感知特征1.引导探究长方形的拼组。
课件出示两个一样的长方形。
(1)师：想一想，用两个一样的长方形可以拼成什么平面图形？学生可能说长方形或正方形。
对说平行四边形或不知道的学生加以引导。
(2)拼一拼。
师：请你拿出学具袋中的两个长方形拼一拼。
学生独立拼一拼，教师巡视。
(3)展示学生拼的作品。
师：你们现在知道两个一样的长方形可以拼成哪些图形了吗？有的学生说两个一样的长方形可以拼成一个长方形，也有的学生说两个一样的长方形可以拼成一个正方形。
学生交流后，教师引导学生归纳：利用两个一样的长方形拼图形，可以拼成一个长方形，也可能拼成一个正方形。
人教版一年级下册数学全册教案(72页)
人教版一年级下册数学全册教案(72页)第一单元：单元教学打算单元教学内容：第一单元（位置）单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜亮的时代特点，它是人们更好地认识和描述日子空间，并举行交流的重要工具。
儿童在日子中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的事情，使学生能采纳适当的方式描述物体间的位置关系。
本单元的教学内容设计是依照学生的已有的经验和兴趣特点，根据儿童空间方位的认知顺序举行编排。
也算是从学生最熟悉的日子场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探究的活动中，观看、感知、推测、感受“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。
在亲身记忆物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于日子，激发学生探究数学的兴趣，进展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。
单元教学要求：1、经过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感觉它们的相对性。
2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。
3、使学生可以在具体情景中，依照行、列确定物体的位置。
单元教学重、难点：初步感觉它们的相对性并描述物体的相对位置单元课时安排：约4课时上下、前后、左右、位置各一课时NO:1教学内容：上下（位置）教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自个儿的语言表达3、初步培养学生按一定的顺序举行观看的适应4、初步培养学生的想象能力和解决咨询题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。
教学重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用自个儿的语文试表述教学难点：让学生体验上下位置的相对性。
教学预备：动物分房图若干；四只动物头像若干；课件教学过程：一、从日子经验动身，初步体味上下的含义，培养想象能力1、看看我们的教室，你发觉了啥？2、再看，你的上面有啥？3、想像：假如再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有啥？4、再看，你的下面是啥？接着往下想，你的下面还会有啥呢？5、揭示课题：今天就让我们来一起感觉“上、下“二、创设情境，明白上下，初步培养空间观念。
人教版2024年春季小学一年级数学下册 1和2单元备课
人教版2024年春季小学一年级数学下册备课单元一：认识1和2一、教学目标1.让学生能够熟练写出数1和2。
2.让学生掌握1和2的基本认识和数量。
3.培养学生对1和2的感受和认识。
二、教学重点1.让学生学会正确书写数字1和2。
2.帮助学生认识1和2的数量。
三、教学难点1.帮助学生理解数字1和2的概念。
2.实际情景中引导学生感受1和2的大小。
四、教学准备1.教师备好数学课本和练习册。
2.准备装有1和2个小物品的容器。
3.准备板书和教具。
五、教学过程1.引入：通过教具或图片展示1和2的数量，让学生猜猜有多少个。
2.学习：教学书写数字1和2，并让学生进行模仿练习。
3.巩固：通过游戏或实际操作，让学生感受1和2的数量。
4.小结：让学生总结并复习今天所学内容。
单元二：加法——1和2的加法一、教学目标1.让学生掌握数字1和2的加法运算规则。
2.帮助学生能够用1和2进行简单的加法计算。
3.引导学生理解加法的概念和作用。
二、教学重点1.教学数字1和2的加法规则。
2.帮助学生掌握加法的基本方法。
三、教学难点1.帮助学生理解加法的概念，学会将1和2相加。
2.激发学生学习兴趣，善于举例说明。
四、教学准备1.准备足够的教具，如小球、卡片等。
2.整理好板书内容，准备好教学笔。
3.检查教材和练习册。
五、教学过程1.引入：通过实际情景或教具展示1和2的加法，引起学生注意。
2.学习：教授数字1和2的加法规则，并进行简单练习。
3.强化：通过游戏或小组合作，让学生练习1和2的加法运算。
4.总结：帮助学生总结加法的规则，巩固所学内容。
以上是本文档对人教版2024年春季小学一年级数学下册1和2单元备课的详细讲解，希望能够帮助到您的备课工作。
新人教版一年级数学下册第一单元教案
新人教版一年级数学下册第一单元教案本文没有明显的格式错误和有问题的段落。
下面是对每段话的小幅度改写：本单元的教材是在学生已经研究了立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的基础上，继续研究平面图形（长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆）的初步认识。
由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的初步认识编排在平面图形之前，这是符合学生认知规律的。
本单元的目标是使学生直观认识几种常见的平面图形：长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，能辨认和区分这些图形，初步建立学生的空间观念。
同时，培养学生初步观察、动手操作和用数学交流的能力。
通过找、画、拼、摆各种平面图形，使学生直观感受到各种平面图形的特征，感受所学图形之间的关系。
此外，还希望能够让学生感受数学与实际生活的联系，培养学生在愉悦的氛围中研究，培养学生合作、探究和创新的意识。
本节课的目标是使学生直观地认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道它们的名称，并能识别。
同时，也希望能够让学生体会面与体的联系和区别，培养学生观察能力、思维能力和协作精神。
教学重点是从物体表面抽象出平面图形，教学难点是建立平面图形的观念。
为了实现这些目标，教师需要准备长方体、正方体、圆柱、三棱柱等形状的教具，多媒体课件，以及五种平面图形若干、尺子、绳子、剪刀等学具。
在教学过程中，教师首先要创设情境，导入新课，让学生认识各种面的形状。
然后，通过摸、画、分析等互动方式，让学生直观感受到各种平面图形的特征，并能够正确地识别它们的名称。
最后，教师组织展示学生画的面，并标注上各个平面图形的名称，以便学生更好地理解和记忆。
无明显格式错误和需要删除的段落，以下是小幅度改写：教师将学生分成小组，让他们使用学具图形进行分类活动，并解释他们的分类理由。
教师鼓励学生使用尺子、绳子、剪刀等工具，测量、比较和折叠平行四边形、长方形和正方形，以便比较它们的相似之处和不同之处。
学生小组自主探究，教师巡视并指导。
小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)
小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)第一单元: 认识图形（二）一、单元内容及简析认识图形（二）.这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的.通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了.这里主要是通过一些操作活动.让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征.并感知平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征.感知图形间的关系。
二、单元教学目标1.知识与技能目标: 让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征.通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼.辨别和区分这些图形。
2.过程与方法目标: 通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系.培养学生初步的想象能力和创新能力。
3.情感与态度目标: 在学习活动中积累对数学的兴趣.增强与他人交往、合作的意识。
三、单元教学重点:让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征.通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼.辨别和区分这些图形。
四、单元教学难点通过观察和实际操作.使学生初步感知所学图形之间的关系.培养学生初步的想象能力和创新能力。
五、单元教学措施1.充分给学生机会.让他们通过拼、剪等操作活动.在活动中体会平面图形的一些特征。
2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
六、教具准备: 课件、图形卡纸、实物等。
七、课时安排: 约5课时。
第一课时: 认识平面图形教学内容: P2～P3 认识平面图形教学目标:1. 让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面.以及用这些几何形体的面画图形等活动中.直观认识长方形、正方形和圆。
2. 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3. 能辨认各种图形.并能把这些图形分类。
教学重点: 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形教学难点: 丰富直观体验.发展空间观念。
人教版一年级数学下册第一单元教案
教具准备：教学挂图、实物投影等。
教学时间：年月日
教学过程
（一）创设情境，导入新课
1、谈话创设情境：交警叔叔在指挥交通有什么好处？平时我们走路时靠边哪边走呢？
2、导入新课：我们身上有些部位也分左右，你能找出来吗？今天我们一起来认识“左、右”（板书课题：左、右）
（二）合作交流，解读探究
1、（师出示一只右手模型）你知道这是哪只手吗？伸出你的小手比一比，（再出示另一只手）你知道这是哪只手吗？伸出手比一比。
2、小朋友也有一双小手，把你们的小手伸出来，看一看你的右手是什么样的，再看看你的左手是什么样的。
3、在日常生活中，左手和右手能帮你做什么？
你右边有几个同学，他们是谁？从左数，你是第几？全班交流，然后汇报。
教学目标：
1、认识“左、右”位置关系及顺序，能用语言表达“左、右”位置关系，能运用“左、右”知识解决实际问题。
2、通过活动，让学生经历认识“左、右”位置关系的过源自，初步感受“左、右”位置关系的相对性。
3、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教学重点、难点：
1、重点：认识“左、右”的位置关系，正确确定“左、右”。
2、通过观察、操作、讨论等活动，让学生经历认识理解“前、后”位置关系的过程，初步感受位置关系的相对性。
3、体验学习数学的乐趣，激发学生探索知识的积极性，渗透辩证唯物主义思想教育。
教学重点、难点
1、重点：认识“前、后”位置关系的含义，能从具体情景中正确确定“前、后”；初步体验物体“前、后”位置关系的相对性。
师小结。
（五）板书设计
（六）课后反思
师：同学们真不错，知道哪是圆片的上面，哪是圆片的下面，今天我们就来学习“上、下”（板书“上、下”）
新人教版一年级数学下册全册教案
新人教版一年级数学下册全册教案一年级下册数学学习设计第一单元：认识图形（二）单元学习内容：认识图形（二）单元学习目标：1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。
能够辨认和区别这些图形。
2、通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、初步感受到数学与实际生活的联系。
第一课时认识平面图形学习内容：认识平面图形学习目标：1、知识与技能。
认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、过程与方法。
在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。
3、情感态度与价值观。
在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
学习重点：从物体表面抽象出平面图形。
学习难点：建立平面图形的观念学习过程：一、设置情境、导入新课1. 复习立体图形。
2. 启发学生动手操作，用学具摞出“体”。
二、以旧引新、导入新课1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。
问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？（2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？小组讨论：体与面的区别。
2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。
三、多层练习、巩固提高1. 想象印证电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。
2. 说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。
（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）3. 小组学习、引导探索四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。
讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。
4. 分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法）指明回答分类方法及理由。
小学一年级数学下册 第1单元 认识图形 教案+说课稿 人教版
晨鸟教育第1单元认识图形（二）单元集体备课由于平面图形是二维图形，学生难以在现实生活的三维空间中找到对应原型，因而，学生学习平面图形要比学习立体图形困难一些。
因此，教科书在修订中将这部分内容放到了一年级下册。
本单元整体的编排结构与立体图形的编排类似，分为知识的引入(描画)、知识的教学(分类)、知识的应用3个层次，形成了教科书编排结构上的一种“节奏美”。
教科书充分利用立体图形与平面图形的关系，从描(画、印、拓)出简单的立体图形的面入手，引入平面图形，既渗透了平面图形与立体图形的关系，又促使学生积极主动地利用旧知识去探索新知识。
本单元的内容有3道例题：例1，在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；例2，通过用同样的平面图形进行拼组的活动，初步体会平面图形之间的关系；例3，解决简单的实际问题，用七巧板拼出指定的图形，进一步直观感知图形的特征。
在教学平面图形时，要注意与立体图形区别开来，尤其在描述平面图形时，要让学生指清楚、说明白，防止学生把立体图形和平面图形混淆。
学生已经能够辨认立体图形并且初步感知了立体图形的特征，而且在日常生活中已经具备了一定的经验，所以，本单元的直观观察，除了平行四边形外，辨认和区分其他平面图形对于学生来说并不难。
但是用七巧板拼出指定的图形、怎样拼出更多的三角形以及梳理用七巧板拼三角形的基本方法，对于学生来说，有一定的难度，也是教学的难点。
1.注意培养学生观察的意识和能力。
可以准备日常生活中常用的物品或教具(如长方体、正方体、圆柱、直三棱柱等)让学生观察，也可以让学生观察身边物体的表面分别是什么形状的，哪些物体表面的形状相同，从而直观感受图形与日常生活的密切联系。
2.要给学生提供充分的动手操作的机会。
教学时，需要让学生动手操作，可以让学生通过摸一摸、画一画、拼一拼、折一折等活动形成初步的动手操作能力，在操作活动中充分感知所学平面图形的特征，感受所学图形之间的联系。
人教版一年级下册第一单元教案
人教版一年级下册第一单元教案第一篇：人教版一年级下册第一单元教案人教版一年级下册第一单元教案(2009-02-13 12:59:06)标签：分类：小学数学教案教育教学内容：上、下（P1——2）教学目标：1、学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。
2、学生形成辨别一定的空间方位的能力。
3、培养学生观察能力和语言表达能力，学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点：初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。
教学难点：会用上、下描述物体的相对位置教具准备：上、下课件教学过程：一、导入板书课题：上、下这两个字认识吗？齐读二、探究新知1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？互相讨论（在我们的教室？身体？）可能说：课桌上面有什么，黑板上面有什么。
师：生活中有关上、下的例子有很多，你们说得都很好。
2、观察画面，体会上、下的含义（1）同学们说的这么好，有几只小动物也参加我们的活动。
请看。
出示小鸟，小兔，松鼠主题图请同学们仔细观察：你发现了什么？你想告诉大家什么呢？（2）填空题小鸟在小兔的（）面，小兔在小鸟的（）面松鼠在小兔的（）面，松鼠在小鸟的（）面小鸟的下面有什么？你能像老师这样提出问题吗？3、看书第1页，完成书上的填空。
三、活动1、拍手游戏（1）教师发口令，学生上下拍手（2）听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。
2、小组活动小组长发口令，其余的同学动手摆。
如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面……3、出示6种物品放3层，说谁在谁的（）面4、出示小桥流水图，说（）在（）的上面，（）在（）的下面。
5、3个人，笑笑、淘气、IQ博士提示：笑笑住淘气楼上，淘气住在IQ博士楼上。
安排他们的楼层四、小结今天这节课你们学会了什么？你们还知道哪些有关上、下的知识？教学内容：前、后（P2）教学目标：1、学生初步了解前、后的基本含义，会用前、后描述物体的相对位置2、学生形成辨别一定的空间方位的能力。
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课堂教学设计方案
课堂教学设计方案
课堂教学设计方案
课题：认识图形（二）
练习课
学习目标：
1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。
2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。
教学重难点：认识长方体和正方体的形状以及特征
教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。
教学过程：
一、复习回顾
1、长方形的特点。
出示一个长方形让学生说长方形的特点。
结论长方形有四条边是长长的。
2、正方形的特点。
出示一个正方形让学生说正方形的特点。
结论正方形有四条边是方方的、正正的。
二、师生互动，探究新知
1、第7页练习一第6题。
仔细观察，用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。
2、第7页练习一第7题。
出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?
各个面分别是什么图形？
是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？
3、第6页练习一第4题。
昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。
动手。
汇报。
三、巩固新知
第7页练习一第8题。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？。