技能大赛教学反思

珠海市中小学青年体育教师教学技能比赛——课后反思

单位：珠海市斗门第一中学姓名：梁文洪

本节课的内容是行进间低手投篮，我在上课过程中采用讲解示范、分组练习、分层练习、合作探究相结合的教学方法。教师在讲述动作要领时，尽量的注意语言简洁，突出重难点，让学生知道动作表象，在后面的练习中，再加以强调。然后分小组进行自主合作探究练习，分小组时不能盲目，我根据自己观察学生的课堂练习所得，把这个阶段的练习按照学生技术掌握程度进行分组，较弱的为A组，技术一般的为B组，较好的为C组。分组后的练习，要体现出新课程目标的运动参与，运动技能的目标。对于每组都要提出不同的要求，使得每个学生都能在自己原始水平上得到提高，不能同一标准同一要求，这样所有的学生有了相对自己的技能实现目标，都会积极参与到学习、练习当中而去，那么其效果就是可观的。在学生练习时，我就在场地中来回穿梭观察，随时发现问题，随即解决问题。这样做的好处不仅是提高的教学质量，更拉近了师生距离，融洽了师生间的感情。

在整个教学过程中，我将重点放在行进间和低手投篮的衔接,难点放在手腕拨球的动作上。我主要是通过分层教学，将技术掌握好的同学打散分别插入A组和B组中，由他们带领练习，这样有了他们的帮助，练习效果会事倍功半，毕竟教师一个人不能照顾到全部，就需要通过这些小组长或是技术掌握较好的同学的协助来完成既定的任务。

通过这些方法的应用，让学生成为教学主体，通过他们的相互帮助学习，锻炼了他们通过小群体进行合作探究性学习的能力。同时，在情感价值观上学生的集体荣誉感增强了，知道关心和帮助他人，知道如何与他人合作，这也便体现了新课程改革中所说的社会适应这一要点。

本课还存在着以下几点不足之处，有待进一步改进与提高。

1.教学重点难点表述不够详细，应改为“最高点处屈腕、拨指”。

2.教学目标的难度设定要适当，由于平时学生接触篮球的机会比较少，而且教学对象是高一年级的学生，因此目标太高学生完成不了，学生练习兴趣会受阻，教学目标生成就得不到落实，所以制定目标一定要合理可行。

3.针对学生在练习中的错误，是否出现相同的错误，在教学中应采取相应的讲解和纠正的办法。体现新课改的意义，提倡老师在教学中“精讲多练”，强调重点，突破难点，使学生能更好的掌握行进间低手投篮的技术动作。

4.学生运球速度慢，虽然我一直强调让他们纠正，但是没有拿出有效的纠正练习手段进行练习。比如,可以设立标志点,这样上篮距离可能会改善;也可以用简短的语言进行提醒,比如"直!",这样学生会提醒自己伸直手臂等。

总之，通过这节课的教学，我感觉到现在教师角色的转变，教师由原来的传道、授业者转向学生学习发展的促进者。实际上学生不可能对我们所教的内容都有兴趣。但是创新思维，突破传统的教学模式，激发学生学习的兴趣和积极性，才能取得好的教学效果。