电能-说课稿

说课稿（电能）
今天我说课的内容是八年级物理(下)第八章第一节《电能》.下面我从教材分析,教学目标,教学重难点，教学方法,学生分析、教学过程,板书设计等几个方面来阐述我对本节教材的理解和设计.
一、教材分析
本节内容是第八章电功率的第一节，它的内容和我们的生活息息相关，现在的社会一时一刻也离不开电能，教材中虽没有明确给出电能的含义，但同学们对电能的来源和利用、电能表的使用有了一定的感性认识，在生活中已经深刻体会到物理学在促进人类社会发展中的重要作用，但缺乏具体的认识，因此教学中通过身边的事例来层层进入，因为条件的限制，所以采用了教室教学。

二、教学目标
1、知识和技能
（1）知道电能的单位是焦耳，另一个单位是千瓦时。

（2）会进行电能单位间的换算。

（3）会正确读出电能表的示数，并能进行电能的简单计算。

2、过程与方法
体验电能可以转化其他形式的能量。

3、情感态度与价值观
（1）了解电能在人类社会中的作用。

（2）认识节约用电的重要性。

三、重点和难点：
重点：（1）对电能的理解。

（2）会使用家庭电能表。

难点：（1）电能的单位及单位间的换算。

（2）学会使用家庭电能表。

四、教学方法：
采用引诱和讲授的方法结合生活中的实例来进行教学，培养学生的物理思想，培养学生的自主思考能力。

让学生知道，物理在于生活，生活在于物理。

不足点是缺少了多谋体的具体化，动感化。

五、学生分析
八年级下学期的学生，对物理知识的学习有了一定的基础，但是学生的物理思维很差，在遇到物理问题的时候，不会采用物理的方式方法来解决，这是因为物理的思维还没有在他们的脑海中形成。

六、教学过程
（一）新课的引入。

通过沙滩上的风车图片，来引出风力发电，由风力发电引出，生活中除了风力发电外，还有那些可以发电？让学生思考。

从而引出课题《第一节电能》。

（二）进入新课。

1、电能的来源及利用。

通过生活中的灯泡发光、发热，电动机的转动来引出电能在生活中的实际应用。

及在实际生活中的用电器，他们工作的过程中，能的转化如何等。

从中插入节约用电的思想。

2、电能的单位。

通过已经学过的一些物理量的单位，来引出问题：能量的单位是什么？让学生自己思考回答。

教师插入生活中常常听得到的有关“度”这个单位。

从而得出电能的基本单位(焦耳，简称焦，符号为J)、常用单位（千瓦时，符号KW.h）、单位间的换算（1KW.h=3.6×106J，1度=1KW.h）
通过练习，来进行对电能单位间的换算进行巩固。

接下来，是有问题：要想知道你家中一个月用了多少电能，用什么方法来测量？来引出电能表。

3、电能表。

它是测量用电器在一段时间内消耗多少电能的仪表。

生活中叫电表、电度表，在物理中叫电能表。

通过电能表的介绍，让学生阅读课本中有关电能表的一些参数的意义，并结合电能表的图片，进行讲解。

接着引导学生进行读书练习，并进行相应的练习。

让学生阅读课本，并叫同学起来给大家介绍一种新式的IC卡电能表。

（三）小结。

学生和老师一起进行小结。

让学生进一步掌握本节课所学习的内容。

小结有
利于及时巩固所学的知识。

（四）课外作业。

根据情况适时、适合布置课外作业。

通过作业的完成情况，及时了解学生的学习掌握情况。

七、板书设计。

第一节电能
1、电能的来源和应用。

2、电能的单位
3、电能表
八、课后反思：
这节课，由于心里的紧张，所以才开始就犯了一个大错误，在介绍电能的来源和利用的时候，忘记了板书，当到了中途，心理放松了些的时候，回过头看板书，才发现了此问题。

这不是本节的重点，所以我即使后来发现了也没有补上。

另一个问题是，感觉在上课的时候，就自己一个人在表演，师生的互动不大，备课时所准备的问题，问了，但是没有达到自己所想要的理想结果，好多时候感觉成了自问自答。

根本没有体现新课标的学生为主题、教师为辅导的新课标理念。

最后才知道的一个大问题是，在单位换算的练习中，数学运算出现了大的知识性错误，我没有在两式相乘或相除的时候加上括号。

这些错误是能避免的，都是个人所为的，所以，通过这节课下来，我明白了，老师不但要有良好的心理素质和平常心态，还要有细心认真的工作态度，精通跟自己学科紧密相连的课程知识，扩张自己的各个方面的知识，是非常必要的。