教师课堂教学技能培养与训练
教师课堂教学能力的培养与训练心得体会3篇
教师课堂教学能力的培养与训练心得体会教师课堂教学能力的培养与训练心得体会3篇当我们积累了新的体会时，常常可以将它们写成一篇心得体会，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。
但是心得体会有什么要求呢？以下是小编为大家收集的教师课堂教学能力的培养与训练心得体会3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教师课堂教学能力的培养与训练心得体会3篇1通过本次培训，我感觉受益匪浅，培训通过“课堂教学能力研究”、“教学设计能力的培养与训练”、“整合性教学能力的培养与训练”、“开放性教学能力的培养与训练”、“教会学生‘愿学’、‘会学’能力的培养与训练”五个大的方面进行阐述，充分的把课堂教学细化。
在我们以前的教学中，使用的教学方式都比较单一，虽然效果有，但总感觉效果没有达到最好，通过本次培训，我学会了更多的思维理念和教学方式，我想对我今后的教学生涯会有很大的帮助。
对于“课堂教学能力”，人们很直观地认为是“上课期间教的东西能让学生接受吸收多少的能力。
”但是，真的只有这样简单吗?教师的教学能力——是教师素质的核心标志，它的大小决定了教师教学水平的高低。
教学能力是教师职业特有的一种能力，它更是区别于其他职业的本质标志。
而我们如今所提的“课堂教学能力”是教师的基本素养，是教师能力结构中的核心要素。
即课堂是实施新课程的主要场所，是培养学生全面发展的最重要场所，课堂教学的排列是有序的。
课堂教学能力首先体现在教学设计能力上，这儿的“教学设计能力”是指教师在课堂教学之前，根据教学目的要求，预先设计教学程序，确定教学方法，选择教学内容等事项的创造性本领。
教师的教学设计过程是教师的创造过程。
其次是整合性教学，“整合性教学”是指教师创设有利于学生学习的情境，以教材提供的知识或由教材引发的相关内容与教材本身相融合的教学方式。
它是按照知识体系的逻辑顺序而循序渐进的。
通过教师的程序设计、师生的积极互动，让学生在学习本课教学内容过程中逐渐形成和提高学生的学习成绩，培养的学习兴趣使学生能够自觉养成“愿学”、能“会学”、“乐学”、“快学”。
教师教学技能训练方案
教师教学技能训练方案一、引言作为一名教师，不仅需要丰富的教育理论知识，还要具备高水平的教学技能。
教学技能是教师在课堂上运用教学方法和手段达到教学目标的能力。
本文将探讨教师教学技能训练方案。
二、制定教学目标在进行教学技能训练之前，首先需要明确教学目标。
教师要深入了解课程要求，根据学生的实际情况和学习需求，制定明确的教学目标。
教学目标应符合学科知识和学生发展规律，具备一定的可操作性和指导性。
三、提高教学方法教师的教学方法直接影响到教学效果。
通过系统的培训和学习，教师应不断提高自己的教学方法，以适应不同层次和不同风格的学生。
教师可以通过观摩优秀教师的课堂，了解他们的教学方法，并在实践中不断调整和改进自己的教学方法。
四、增强教学创新意识教学创新是现代教育的要求，教师应具备教学创新意识。
教师可以积极参加教学方法和教育技术的培训，了解最新的教学理论和教学工具，提高自己的教学能力。
同时，教师要勇于尝试新的教学方法和策略，开展创新性的教学活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
五、注重课堂管理良好的课堂管理是实施有效教学的重要保障。
教师应具备良好的师生沟通能力和组织能力，能够有效地管理课堂秩序。
教师应制定课堂纪律并坚守，建立和谐的课堂氛围，让学生在良好的学习环境中积极参与课堂活动。
六、提高评价能力评价是教学的重要环节，教师应具备科学的评价能力。
教师要明确教学目标，结合学生的学习过程和成果，进行全面、客观的评价。
同时，教师还要注重及时反馈和差异化评价，激励学生的学习兴趣和动力。
七、加强自我反思教师应具备自我反思的能力，及时总结和改进教学方法。
教师可以定期观摩自己的课堂，收集学生和同事的意见和反馈。
通过反思，教师可以发现自己的不足之处，及时调整教学策略，提高教学效果。
八、注重教师个人素养教师的个人素养对教学能力的提升也有着重要的影响。
教师应加强自身的学术修养，注重教育和心理学方面的知识学习，以提高教学的专业水平。
同时，教师还应具备良好的教师职业道德和师德修养，在工作中起到良好的示范作用。
如何培养初三老师的课堂教学技能和方法
如何培养初三老师的课堂教学技能和方法初三是学生中学习压力最大的一年，也是决定学生升学命运的关键时期。
在这一阶段，老师的课堂教学技能和方法起着至关重要的作用。
本文将从以下几个方面介绍如何培养初三老师的课堂教学技能和方法。
一、提高教学理论知识水平初三老师应该注重对教学理论的学习和研究。
可以参加教育专业培训班、读相关教育著作、研究教改经验，提高自己的教学理论水平。
通过系统学习，老师能够更深入地了解学生的学习特点和需求，从而设计出更科学、更有效的教学方案。
二、不断提高教学技能初三老师应持续关注教学技能的提升。
可以通过观摩优秀教师的课堂，学习他们的教学方法和技巧。
可以请专家给予指导，提供指导性的授课意见。
此外，老师还可以通过主动学习，积极参加教研活动，与其他同行进行交流、探讨，共同提高教学技能。
三、灵活运用多种教学方法初三老师应灵活运用多种教学方法，根据学生的学习特点和需求选取适合的教学方法。
可以采用讲授、讨论、实验、模拟、游戏、案例分析等多种教学手段，充分激发学生的学习兴趣和积极性。
通过多样化的教学方法，能够更好地培养学生的综合能力和创新思维能力。
四、注重拓展教学资源初三老师应积极拓展教学资源，丰富教学内容。
可以运用现代科技手段，例如多媒体教学、网络教学等，使学生能够更加直观地理解和掌握知识。
此外，老师还可以开展一些课外实践活动，组织学生参观实地，拓宽他们的知识视野，提高他们的实践能力。
五、关注学生的学习情况初三老师应密切关注学生的学习情况，了解他们的困惑和问题，及时给予指导和帮助。
可以通过小组讨论、个别辅导、家长会等方式，与学生和家长建立起良好的沟通与联系。
通过了解学生的学习情况，老师能够更有针对性地指导学生，提高他们的学习成绩和综合素质。
六、不断反思和改进初三老师应时刻保持对自身教学的反思和改进。
可以通过教学日志、教学录像等方式记录和回顾自己的授课情况，分析自身存在的问题和不足，从中总结经验，不断改进自己的教学方法和技巧。
教师教学技能训练计划
教师教学技能训练计划一、培养教师的教学意识和教育理念教师是教育事业的中坚力量，他们的教学意识和教育理念的高度与否直接关系到学生的学习效果。
因此，对于教师教学技能训练计划来说，首先需要培养教师的教学意识和教育理念。
在教师培训的过程中，可以通过讲座、研讨会等形式，引导教师关注学生的全面发展和个性差异，树立以学生为中心的教育理念。
同时，还可以组织教师进行教育心理学和教育学等方面的学习，帮助教师深入了解学生的心理和发展规律，从而更好地指导学生的学习。
二、提高教师的教学方法和教学技能教师的教学方法和教学技能是影响教学效果的关键因素。
一个优秀的教师应具备灵活多样的教学方法和高超的教学技能。
在教学技能训练计划中，可以安排教师参与教学案例研讨和课堂观摩活动，通过观摩优秀教师的授课过程，学习他们的教学方法和技巧，并将其运用到自己的教学中。
此外，还可以组织教师参与教学设计和课题研究，提升教师的教学设计能力和创新精神。
三、加强教师的专业素养和学科知识教师的专业素养和学科知识是保证教学水平的基础。
要想提高教师的教学技能，就必须加强对教师的专业素养和学科知识的培养。
在教师的专业素养培养上，可以安排教师参加学科和教育教学法的培训课程，提升他们的专业素养和教学理论水平。
同时，还可以鼓励教师参与学术研究和学科建设，提高教师的学术能力和教学研究能力。
四、倡导教师团队合作和分享经验教师的教学技能训练计划不能仅仅停留在个体教师的培养上，还需要注重教师之间的团队合作和经验分享。
可以通过组织教师团队讨论、教学经验交流会等形式，促进教师之间的相互学习和经验分享。
同时，还可以鼓励教师参与教学活动的设计和评估，培养教师的团队合作意识和教学研究能力。
五、提供专业化的培训和支持为了提高教师的教学技能，教育管理部门和学校需要提供专业化的培训和支持。
可以设立教师教学技能培训中心，组织专门的培训课程和培训活动，帮助教师不断提高自身的教学技能。
同时，还可以派遣专业的培训师、教学辅导员等人员到学校，为教师提供一对一的指导和支持。
课堂教学技能训练
课堂教学技能训练随着教育教学改革的深入和学校教学水平的不断提高，教师的教学技能也成为了备受关注的焦点。
优秀的教学技能不仅可以提高教师的教学效果，还可以激发学生学习的兴趣，培养学生的学习能力和创新思维。
在当今社会中，课堂教学技能训练已经变得尤为重要。
本文将从理论与实践的结合出发，介绍一些课堂教学技能训练的有效方法和策略，以期提高教师的教学水平和学生的学习效果。
首先，课堂教学技能训练应注重理论知识的学习和理论知识的实践操作。
教师在进行课堂教学技能训练时，应该结合理论知识，对教学技能进行系统的学习和训练。
在理论知识的学习中，教师可以通过阅读相关的教育教学理论书籍，参加教学技能训练专题研讨会等方式，了解最新的教学理论，提高自身的教学水平。
在理论知识的实践操作中，教师可以通过观摩其他教师的授课，交流教学经验，进行微课录制等方式，提高自己的教学技能。
其次，课堂教学技能训练应注重实践操作和教学技能的反思。
教师在进行课堂教学技能训练时，应该注重实践操作和教学技能的反思。
在实践操作中，教师可以积极参与校内外的教学实践活动，多开展教学实践课，提高自己的教学技能。
在教学技能的反思中，教师可以对自己的教学实践进行深入的反思和总结，找出教学中存在的问题和不足，采取相应的措施进行改进，提高自己的教学水平。
再次，课堂教学技能训练应注重师生互动和因材施教。
教师在进行课堂教学技能训练时，应该注重师生互动和因材施教。
在师生互动中，教师可以通过搭建互动教学平台，开展师生互动教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
在因材施教中，教师可以根据学生的学习水平和学习特点，采取灵活多样的教学方法，因材施教，提高学生的学习效果。
最后，课堂教学技能训练应注重教学效果的评价和持续改进。
教师在进行课堂教学技能训练时，应该注重教学效果的评价和持续改进。
在教学效果的评价中，教师可以通过课堂观察、学生问卷调查等方式，对教学效果进行科学客观的评价，及时发现问题，并改进教学方法。
教师教育教学技能的培养与提高
教师教育教学技能的培养与提高在教学过程中，教师的教育教学技能是十分重要的，它直接关系到学生的学习效果和教育质量。
因此，教师应该不断地提升自己的教育教学技能。
本文将从多个角度探讨如何培养和提高教师的教育教学技能。
一、教师专业素养的培养教师专业素养是教师表现出来的专业能力和综合素质。
要培养和提高教师的教育教学技能，首先要加强教师的专业知识学习。
教师应不断学习新知识，跟随教育领域的最新发展，保持自己的专业素养。
此外，教师还应该关注教育政策和教育法规，了解最新的教育政策和法规变化，并将其融入到教学实践中。
二、教学设计的能力提升教学设计是教学的基础，是教师教育教学技能的核心之一。
要提高教学设计的能力，教师可以通过参加教学培训、听取专家讲座等方式来不断拓宽自己的教学设计思路。
同时，教师还可以通过阅读教学设计的相关书籍和论文，积累和借鉴他人的好的设计经验。
另外，教师还应该进行教学设计的反思和调整，不断改进和完善自己的教学设计。
三、教学方法的掌握与运用教学方法是实现教学目标的重要手段。
教师应该具备多种教学方法的掌握和运用能力。
在教学过程中，教师应灵活运用不同的教学方法，针对不同学生的需求和个性特点进行个性化教学。
教师可以通过参加教育教学方法的培训来学习新的教学方法，并在实践中进行实验和改进。
四、教学技能的实践与反思教学技能的提高需要不断的实践和反思。
教师可以通过实施教学实践活动来提高自己的教学技能。
在实践中，教师应注重教学的观察和记录，并及时进行反思和总结。
通过反思和总结，教师可以及时发现和改进自己在教学中存在的问题和不足之处，提高自己的教学水平。
五、教师教育教学技能培训的重要性教师教育教学技能的培训对于提高教师的教学能力至关重要。
教师可以通过参加各种形式的教育教学技能培训来提升自己的教育教学水平。
培训可以帮助教师了解最新的教学理论和方法，拓宽教学思路，提高教学能力。
此外，培训还可以提供交流和合作的机会，让教师们互相学习和借鉴，共同提高。
课堂教学技能训练
课堂教学技能训练
课堂教学技能训练对于教师的专业发展和提高教学质量至关重要。
以下是一些常见的课堂教学技能训练方法和建议：
1. 观摩他人的课堂：观摩其他优秀教师的课堂可以帮助你学习他们的教学技巧和策略。
注意观察他们如何组织课堂、引导学生参与以及解决问题等方面的表现。
2. 反思课堂实践：在每节课之后，反思自己的教学过程。
回顾课堂中的成功和不足之处，思考如何改进。
可以记录下来并与同事或导师进行讨论，以获得更多的反馈和建议。
3. 学习教育理论和方法：了解教育理论和各种教学方法，例如合作学习、问题导向学习、差异化教学等。
通过学习这些理论和方法，可以拓宽自己的教学思路，并尝试将其运用到实际课堂中。
4. 参加专业培训和研讨会：参加专业培训和研讨会可以帮助教师获取最新的教学技能和知识。
这些活动提供了与其他教师交流和分享经验的机会，还可以从专家的指导中获得反馈和建议。
5. 利用技术工具：掌握和利用适当的技术工具可以增强课堂教学的效果。
例如，使用互动白板、多媒体资源和在线学习平台等工具来增加学生的参与度和兴趣。
6. 不断反思和改进：持续不断地反思自己的教学实践，并根据学生的需求和反馈进行调整和改进。
教学是一个不断发展和改进的过程，只有保持开放心态并不断尝试新的方法，才能提高教学质量。
总之，通过观摩他人的课堂、反思实践、学习理论和方法、参加培训和研讨会以及利用技术工具等方式，可以不断提升自己的课堂教学技能，并提高学生的学习效果和满意度。
教案中的课堂通用技能训练
教案中的课堂通用技能训练教案的编写和实施对于课堂教学的顺利进行起着至关重要的作用。
除了教授学科本身的知识，教案还应该注重培养学生的通用技能，提高他们的综合能力。
本文将探讨教案中的课堂通用技能训练，以及如何设计和实施这些训练，以达到更有效的教学效果。
一、听力训练在教案中，听力训练是不可或缺的一部分。
通过听力练习，学生能够提高他们的听力技巧，提高他们对于听力材料的理解和应对能力。
教师可以准备一些与教学内容相关的听力材料，并设计相应的问题，引导学生进行听力理解和答题。
此外，教师还可以利用多媒体设备播放对话、新闻报道等真实语言材料，增加学生的听力挑战。
二、口语表达训练口语表达是一个重要的通用技能，教案中需要有相应的口语训练活动。
教师可以设计一些角色扮演、小组讨论、辩论等活动，让学生有机会用目标语言进行口语交流。
此外，教师还可以模拟真实场景，引导学生进行情景对话，培养他们的实际应用能力。
三、阅读技巧培养在教案中，阅读技巧的培养是必不可少的。
教师可以选取适当的阅读材料，如文化文章、科技报道等，并设计相关问题，引导学生进行阅读理解和分析。
同时，教师还可以教授一些阅读策略，如扫读、略读和详读等，帮助学生提高阅读速度和理解能力。
四、写作能力提升写作是学生综合运用语言的一种重要能力，教案中应该有针对性的写作训练活动。
教师可以要求学生撰写短文、作文或实践报告等，同时给予适当的指导和反馈。
在写作训练中，教师可以教授一些写作技巧，如段落组织、句子连接和语言表达等，帮助学生提升他们的写作水平。
五、思维能力培养教案中的课堂通用技能训练应该注重培养学生的思维能力。
教师可以设计一些思维导图、逻辑推理、问题解决等活动，引导学生进行深入思考和分析。
通过这些活动，学生可以培养他们的批判性思维、创造性思维和解决问题的能力。
六、评估和反馈在教案中，评估和反馈是必不可少的环节。
教师可以设计一些评估活动，如小测验、口头答问等，以检验学生掌握情况和技能水平。
教师课堂教学技能培训与提升计划
教师课堂教学技能培训与提升计划一、背景介绍教师是学校教学工作的主导者，而教师的教学能力直接影响着学生的学习成绩和发展潜力。
然而，目前许多教师在教学技能方面还存在一些不足，需要进行进一步的培训和提升。
二、需求分析1. 学生学习水平的提高要求教师更新教学理念、掌握新的教学方法；2. 教育改革的推动使得教师要不断适应新的教学要求；3. 学校提出了关于教师教学能力提升的目标和要求。
三、培训目标确定1. 提高教师的教学设计和组织能力；2. 增强教师的课堂管理和教学效果评估能力；3. 培养教师的创新思维和教学能力。
四、培训内容1. 教学方法与策略的学习：包括传统教学法与现代教学法的比较、案例分析和教学技巧的培养等；2. 教学设计与教材开发的培训：如如何制定教学计划、教学设计的要点等；3. 课堂管理与教育评估：包括如何处理学生纪律问题、提高课堂氛围和掌握评估工具等；4. 创新教育的培训：如如何培养学生的创新思维、引导学生进行创新实践等。
五、培训方式1. 理论教学：采用讲授与互动交流相结合的方式，通过讲座和研讨会等形式进行；2. 实践操作：通过模拟教学和小组教学等形式，让教师亲身体验和练习教学技能；3. 视频教学：通过观看优秀教师的教学录像和分享经验的视频，激发教师的学习兴趣；4. 学习小组：通过组建学习小组，促进教师之间的互相学习和交流。
六、培训时间安排1. 培训周期：根据不同的培训内容，分为短期培训和长期培训两种形式；2. 培训频次：每周进行一次培训，每次培训时间为两小时；3. 培训持续时间：短期培训为三个月，长期培训为一年。
七、培训评估方式1. 教学观摩与评估：安排专家对教师的教学进行观摩和评估，并给予指导和建议；2. 学员互评：学员之间进行互相观摩和评价，提供宝贵的反馈意见；3. 学习成果展示：要求教师结合实际情况，设计并展示一节精彩的教学课程。
八、培训资源保障1. 定期邀请专家学者进行教学指导和讲座；2. 制作培训手册和教学资料供教师学习；3. 提供现代化教学设施和多媒体资源，支持教师课堂教学的实施。
教师课堂教学能力的培养与训练心得体会
教师课堂教学能力的培养与训练心得体会教师课堂教学能力的培养与训练是教师职业成长的关键环节，也是提高教学质量的重要途径。
我在多年的从教经历中，通过不断地探索和实践，总结出了一些心得体会，以下是我认为重要的几点。
首先，教师应注重自身素质的提高。
教师的素质包括教学理论知识、学科知识、教育教学方法、教育心理学等多个方面。
作为教师，我们要勤于学习，广泛涉猎各类教育教学相关的书籍、论文，不断提高自己的专业水平。
同时，我们还要积极参加各类教育培训和学术交流活动，通过与同行的交流互动，不断拓宽自己的视野，更新自己的教学观念和教学方法。
其次，教师应注重课程设计和准备。
教师的课堂教学能力的好坏，直接关系到整个教学过程的效果。
教师要深入了解学生的实际情况，结合教材的特点和教学目标，有针对性地设计教学内容和教学活动，使之符合学生的认知规律和心理需求。
在进行课堂展示之前，教师还要认真备课，准备充分的教材和教具，确保教学过程的顺利进行。
同时，教师还要注重课堂的组织和安排，制定详细的教学计划和教学进度，做到有条不紊地推进课堂教学。
第三，教师应注重授课方法的选择与运用。
不同的学科和不同的教学环境，需要采用不同的教学方法。
教师应根据学生的实际情况和教学目标，选择合适的教学方法和手段。
例如，可以采用讲授、实验、讨论、辩论、案例分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师还要善于运用多媒体教学和信息技术手段，提高教学的互动性和趣味性。
在课堂教学中，教师还应注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，使之在学习过程中得到全面的发展。
第四，教师要注重课堂管理。
课堂管理是课堂教学的基础，也是教师课堂教学能力的重要体现。
教师要在课堂上发挥良好的带头作用，保持良好的教学秩序。
教师要根据班级学生的特点和学习需求，制定适合的班规班纪和课堂纪律，同时要做到严格要求，公正执法。
在课堂管理中，教师还要注重学生情感的培养和关怀，注重学生的个性发展和身心健康，使学生在一个和谐的学习环境中成长和发展。
教师教学技能培训与提高方案
教师教学技能培训与提高方案现代社会对于教师的要求越来越高，他们不仅需要具备扎实的学科知识，还需要具备一定的教学技能。
然而，许多教师在实际教学中面临各种困境，技能不足成为了制约他们教学质量和水平提高的主要因素之一。
因此，为了提高教师的教学技能，我们需要制定一套科学有效的培训与提高方案。
一、了解教师现状与需求首先，我们需要了解教师们的现状与需求，通过调研与问卷调查等方式采集相关数据。
通过这些数据，可以了解到教师们在教学中存在的问题和困惑，例如课堂管理、教学方法、学生参与度等方面。
同时，还可以了解到教师们对于提高自身教学技能的期望和需求，从而为制定后续的培训方案提供依据。
二、设置培训目标通过对教师现状与需求的了解，我们可以制定相应的培训目标。
例如，提高教师的课堂管理能力、丰富教师的教学方法、提高教师的教学反馈能力等。
这些目标要具体明确，既要符合教师的需求，又要能够提高他们的教学水平。
三、选择培训方法针对教师的培训目标，我们可以选择合适的培训方法。
一种常见的方法是针对性培训，根据教师的需求，进行具体的技能训练。
比如，可以组织教师进行课堂模拟和角色扮演，让他们亲身体验和学习如何有效管理课堂和提高教学方法。
另外，还可以利用网络教育平台，提供在线学习和互动讨论的机会，让教师们自主学习和交流经验。
四、提供丰富的教学资源为了帮助教师提高教学技能，我们需要提供丰富的教学资源。
这包括教学案例、教学视频、教学反思等。
通过这些资源，教师们可以学习到优秀的教学案例和实践经验，借鉴别人的教学方法，从而提高自身的教学水平。
五、组织交流与分享为了促进教师间的交流与分享，可以组织各类研讨会、座谈会等活动。
在这些活动中，教师可以互相分享自己的教学经验和教学心得，相互启发，共同成长。
同时，还可以邀请专家学者进行讲座，为教师们提供专业的指导和建议。
六、开展定期教学观摩定期组织教师间的教学观摩活动，让教师们相互学习和借鉴。
通过观摩优秀教师的课堂教学，教师们可以发现自身存在的问题和不足之处，并且从中获取到提高教学技能的启示和灵感。
教师教学技能培训与提升方案
教师教学技能培训与提升方案一、引言在当今世界，教育在推动社会进步和个人发展中扮演着重要的角色。
作为教育的主要推动者，教师的教学水平和教学技能的提升至关重要。
本文将探讨教师教学技能培训与提升方案，为广大教师提供有益的指导。
二、分析现状当前，教师教学技能的提升已经成为教育领域的热点问题。
许多教师面临着教学方法陈旧、教育理念过时等挑战。
此外，教师缺乏系统性的培训和提升机会也限制了他们的教学水平的提高。
三、确定目标为了解决现有问题，我们需要制定明确的目标。
首先，教师需要不断更新教育理念，关注教育前沿的研究和发展。
其次，培养和提高教师的教学技能，包括课堂管理、教育技术应用、学生辅导等方面。
最后，加强教师之间的交流和协作，共同提升整个教师队伍的教学水平。
四、建立培训平台为了实现目标，建立一个有效的培训平台至关重要。
培训平台可以提供各种形式的培训课程和资源，如在线学习、研讨会和工作坊。
该平台还可以为教师提供与同行交流的机会，分享教学经验并互相学习。
五、多元化培训内容培训内容应该多元化，包括但不限于教育理论与实践、课程设计、评估和反馈等。
此外，还应推广新兴教学方法和技术，例如合作学习、问题解决和数字化教学工具的应用等。
六、提供个性化培训每个教师都有自己的教学特点和需求，因此，培训方案应该具有个性化。
通过问卷调查、教学观察和个别面谈，可以了解每位教师的需求和发展方向，制定相应的培训计划。
七、专业导师指导为了帮助教师更好地提升教学技能，引入专业导师的指导是非常有效的。
导师可以提供个性化的指导和建议，同时与教师进行反思和讨论，促进教学水平的提升。
八、实践教学与反思教师需要将所学的知识和技能应用于实际教学中，并及时进行反思。
通过实践教学和反思，教师可以不断改进自己的教学策略，并加深对学生需求的理解。
九、定期评估和反馈为了确保培训的有效性，需要定期进行评估和反馈。
这可以通过课堂观察、学生评价和教师自我评估等方式来进行。
评估和反馈结果可以帮助教师了解自己的优点和不足，并进一步提升教学技能。
教师课堂教学技巧培养方案
教师课堂教学技巧培养方案一、引言教师是培养学生综合素质的重要角色，而课堂教学是教师与学生互动的重要方式。
一个优秀的教师不仅要掌握扎实的学科知识，还需要具备良好的教学技巧。
本文旨在探讨教师课堂教学技巧的培养方案。
二、加强师资培训教师课堂教学技巧的培养需要通过专业的培训进行。
学校可以组织专家进行教师培训，帮助教师提升教学能力。
培训内容可以包括教学理论、教学方法、课堂管理等方面，使教师能够系统地学习和应用这些知识。
三、借鉴先进教学经验教师可以通过参观其他学校的课堂、观摩其他教师的授课等方式，借鉴他们的先进教学经验。
通过观察和学习，教师可以吸取别人的长处，并运用到自己的教学实践中。
四、不断反思和调整教学方法教师在课堂教学中应该保持反思的习惯。
教师可以通过记录课堂教学的细节和学生反应，分析自己的教学效果，并不断调整和改进自己的教学方法。
五、灵活运用多种教学工具教师课堂教学技巧的培养需要灵活运用各种教学工具。
教师可以利用多媒体设备、教学软件等现代化教育工具，使教学更加生动有趣，吸引学生的注意力。
六、增强语言表达能力教师在课堂教学中，需要用简练准确的语言进行教学。
因此，教师需要加强自身的语言表达能力。
可以通过多听多读多写多练的方式，提高自己的语言能力。
七、注重学生参与和互动教师课堂教学技巧的培养需要注重学生的参与和互动。
教师可以引导学生参与课堂讨论、小组合作等活动，增强学生的积极性和主动性。
八、关注学生个体差异教师在课堂教学中要充分关注学生个体差异，因材施教。
了解学生的不同特点和潜力，制定相应的教学策略，帮助每个学生都能收获知识。
九、培养学生的创新思维教师在课堂教学中，应该培养学生的创新思维。
可以通过提问、启发定向和开展实践活动等方式，激发学生的创新潜能，培养学生的创造力。
十、注重情感培养教师在课堂教学中，应该注重对学生的情感进行培养。
可以通过关心学生、理解他们的需求和困难，建立良好的师生关系，促进学生的学习兴趣和积极性。
《课堂教学技能培养与训练》在线自测题及答案
《教师课堂教学技能培养与训练》在线自测题第一章教师课堂教学技能及训练的基本概念单项选择题：1、教师课堂教学技能训练的方法，国内外普遍流行和采用的主要有：、实习教学法和教学实践法三类。
（微格教学法、师资培训、进修培训、在岗培训）2、教学技能的内容主要内容包括：（6大方面）进行教学设计的技能；使用教学媒体和编制教学软件的技能；；课堂教学的技能；设计和批改作业的技能；组织和指导学科课外活动的技能；教学研究的技能。
（组织教学技能、课堂教学的技能、语言表达、教学方法）3、技能在教育心理学中是指顺利完成某种任务的一种活动方式或心智活动方式。
它是通过练习获得的，技能分为动作技能和。
（心智技能、知识理解、课程设计、操作技能）4、是为顺利完成某项任务而合理组织起来的实际动作。
例如，画图、编制、游泳、艺术体操、驾驶汽车等。
（组织技能、动作技能、课堂控制技能、语言技能）5、教学技能的内涵中的能力层面，主要是指教师对技术层面的操作规程、、要求要领的主观掌握和应用并形成熟练的教学能力的行为方式。
（思维模式、方式方法、策划设计、教学方法）多项选择题：1、课堂教学技能是教师教学六大技能中最重要的一种技能，是指在课堂教学中，依据教学理论，运用专业知识，顺利完成教学任务并能促进学生学习发展，而采取的一系列教学行为方式。
具体讲课堂教学技能包括：导入技能、板书技能、、讲解技能、提问技能、、结束技能、组织技能、变化技能、语言技能、信息技术应用技能等。
（教案设计、演示技能、反馈和强化技能、多媒体课件制作）2、教学技能的内涵包含三个层面：1） 2）能力层面 3）（知识掌握层面、能力层面、教案设计层面、创造性和艺术化运用技术层面）3、一个完整的微格训练，其流程如下：1）确定训练日标2）学习和研究教学技能3）4）编写教案5）教学技能实践 6） 7）讨论评价，修改教案 8）再实践。
（录象；提供教学技能的示范；重放录像，自我分析；讨论）4、课堂教学技能的技术层面主要指基本的操作规程和方法要领。
教师课堂教学能力的培养与训练心得体会
教师课堂教学能力的培养与训练心得体会教师课堂教学能力的培养与训练是提升教师教学水平的重要任务，也是教育工作者的追求和挑战。
通过多年的教学实践和自我反思，我认为有以下几点心得体会。
首先，教师需要不断学习和更新知识。
教学能力的培养与训练离不开对知识的掌握和理解。
因此，教师要不断地学习新知识、新理论，了解最新的教育观念和教学方法。
只有不断地学习，教师才能保持教学内容的更新和教学思路的拓展，才能向学生传授真正有价值的知识。
其次，教师要注重实践和经验的积累。
教学能力是通过实践不断积累和提高的。
在实际的课堂教学中，教师要敢于尝试新的教学方法和策略，不断改进教学过程，寻找适合学生的教学方式。
同时，教师还要善于总结教学经验，及时反思自己的教学方法和效果，找出问题所在，并加以改进。
第三，教师要关心学生，了解学生的需求。
课堂教学的目的是为了学生的学习和发展。
因此，教师应该关心学生的生活和成长，了解学生的兴趣、需求和学习情况。
只有真正了解学生，教师才能根据学生的实际需要来调整教学内容和方法，使教学更加有针对性和有效性。
第四，教师要注重教学设计和备课工作。
教学设计是课堂教学的基础，是教师的思想和教育理念在实践中的体现。
教师要对所教授的内容和教学目标进行全面的分析和评估，设计出符合学生学习特点和需求的教学方案。
在备课工作中，教师要认真准备教学材料和教具，精心设计教学活动和任务，提前做好各种准备工作，确保课堂教学的顺利进行。
第五，教师要注重课堂教学的过程和互动。
教师不仅是知识的传递者，更是学生学习的引导者和促进者。
在课堂上，教师要积极引导学生进行探究和思考，给予学生足够的自由和空间，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
同时，教师要注重与学生的互动和沟通，与学生建立良好的师生关系，营造积极、和谐的教学氛围。
第六，教师要注重评价和反馈。
教师的评价和反馈是学生学习和发展的重要指导。
教师要及时了解学生的学习情况和学习成果，对学生的学习进行准确、全面的评价，并给予合理的反馈和建议。
教师课堂教学讲解技能培训
一、引言课堂教学是教师教学工作的核心环节，而讲解技能则是教师课堂教学的关键。
良好的讲解技能能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
为了提升教师的讲解技能，本文将从以下几个方面展开论述。
一、讲解技能的重要性1. 提高教学效果：讲解技能良好的教师能够将复杂的知识点讲解得通俗易懂，使学生更容易理解和掌握。
2. 培养学生兴趣：优秀的讲解技能能够激发学生的学习兴趣，使学生更加投入课堂学习。
3. 增强课堂互动：讲解技能优秀的教师能够引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。
4. 促进教师专业成长：讲解技能的提升有助于教师不断反思教学过程，提高自身专业素养。
二、讲解技能培训内容1. 讲解技巧（1）清晰表达：讲解时，教师应确保语言清晰、流畅，避免使用模糊不清的词汇。
（2）生动形象：运用比喻、拟人等修辞手法，使讲解内容生动有趣，易于理解。
（3）重点突出：在讲解过程中，教师要明确知识点的主次，抓住重点，引导学生关注关键内容。
（4）逻辑严谨：讲解内容要条理清晰，逻辑严密，使学生能够系统掌握知识。
2. 教学方法（1）启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，提高课堂参与度。
（2）案例教学：结合实际案例，帮助学生理解抽象的知识点。
（3）多媒体教学：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高课堂趣味性。
（4）小组合作学习：通过分组讨论、角色扮演等形式，培养学生的团队协作能力。
3. 课堂管理（1）关注学生：关注学生的反应，及时调整讲解策略。
（2）营造氛围：创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
（3）时间管理：合理分配课堂时间，确保教学内容完整。
（4）课堂纪律：维护课堂纪律，确保教学秩序。
三、讲解技能培训方法1. 专题讲座：邀请专家进行专题讲座，帮助教师了解讲解技能的重要性，掌握讲解技巧。
2. 观摩学习：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的讲解方法和技巧。
3. 实践演练：组织教师进行讲解技能的实践演练，提高讲解能力。
教师课堂教学能力的培养与训练心得体会
教师课堂教学能力的培养与训练心得体会老师课堂教学技能的培育与训练心得体会1今年暑假有幸参与了鬃岭镇中心校组织的《老师课堂教学技能的培育与训练》的培训学习，经过八天的学习，我获益匪浅。
通过李江老师对《老师课堂教学技能的培育与训练》这本书的精彩讲解，我找到了自己的不足之处。
虽然这次培训结束了，但令我记忆深刻，以下就是我对这次培训的体会和总结：一、课程简介本课程主要培育老师课堂教学技能，全书分为课堂教学技能讨论、教学设计技能的培育与训练、整合性教学技能的培育与训练、开放性教学技能的培育与训练、教会同学“愿学”、“会学”技能的培育与训练五个专题，每个专题都包括了理论探讨、实际案例和反思与自我评价。
本课程的目的就是精选几种教学技能加以讨论探讨，通过提高老师课堂教学技能从而使教学质量得到质的飞跃，最终提高老师专业技能，使新课程改革在教学实践中得以很好的贯彻落实。
二、一节课是否有效，老师的一头自己是非常重要的。
对教材的充分理解，之后备好一节课。
上课前的教具学具的预备，对教案的熟识，都是必不可少的。
到了上课的时候，老师良好的教学素养，对课九月开学季，老师你们预备好了吗？幼教开学预备学校老师教案学校老师工作计...初中老师教案中学老师工作计...堂的掌控，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面对全体同学、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而达到巩固知识、培育技能、进展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。
所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。
教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。
相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。
预设要能真正关注同学的进展，关注同学的个体差异和为每个同学提供主动积极活动的保证；能为师生在教学过程中发挥制造性提供条件；能促使课堂多向、多种类型信息沟通的产生并实时反馈。
这就需要老师深入钻研教材，转变传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。
教师技能培养与教学实训
教师技能培养与教学实训教师技能的培养是提高教学质量的重要保证。
为了满足学生需求和教育发展的要求，教师需要不断更新自己的教学理念和教学策略，提升自身的教学技能。
而教学实训则是教师技能培养的有效途径之一，本文将就教师技能培养与教学实训展开讨论。
一、为何需要教师技能培养教师技能的培养对于教育事业的发展至关重要。
首先，教师的教学质量直接关系到学生的学习效果。
优秀的教师能够激发学生的学习兴趣，帮助他们有效掌握知识和技能。
其次，教师的教学技能也影响到学校的声誉和竞争力。
高水平的教师团队是学校吸引学生和家长的重要因素之一。
因此，教师需要通过不断培养自身的教学技能，提高自身的教学水平。
二、教师技能培养的方法1. 学校培训：学校可以通过举办各类教育培训班、开展教学研讨会等形式，为教师提供学习和交流的平台。
这种培训形式可以让教师与同行分享教学经验、学习最新的教学理论和方法，不断更新自己的教学技能。
2. 专业发展计划：学校可以制定专业发展计划，为每位教师明确培养目标和路径。
教师可以参加专业研修班、进行专业学习，获得相应的技能认证，提升自己的教学能力。
3. 导师指导：学校可以安排经验丰富的老师担任新教师的导师，为他们提供指导和帮助。
导师可以通过教学观摩、教案讨论等方式，帮助新教师熟悉教学环境，提高教学技能。
三、教学实训的重要性教学实训是教师技能培养的一种重要形式。
通过教学实践，教师可以巩固和应用在培训中学到的知识和技巧，提高自己的教学能力。
同时，教学实训还可以帮助教师提升对学生的教育实践能力，加深对教学过程的理解。
1. 实践课堂教学：教师可以在实践课堂中进行教学实践。
通过亲身经历，教师可以更好地理解学生的学习需求和问题，调整教学策略，提高教学效果。
2. 学校实习：教师可以参与学校的实习教学活动。
在实习期间，教师可以与学生互动，了解学生的学习情况，并通过实际操作提高自身的教学能力。
3. 教育实践活动：教师可以参与各类教育实践活动，如教育项目的实施、社会实践的组织等。
教学教案的技能培养与训练
教学教案的技能培养与训练教学教案是教师备课的重要工作之一，也是保障教学质量的重要手段。
一个合理、完整的教学教案能够提升教师的教学效果，并且给学生带来更好的学习体验。
然而，编写一份高质量的教学教案并不容易。
它要求教师具备一定的技能和训练，本文将从教学教案的目标确定、内容编排和形式规范三个方面进行探讨。
一、目标确定教学教案的目标确定是编写一份高质量教案的关键步骤。
首先，教师应仔细分析教学内容，并确立教学目标。
教学目标要明确具体，能够指导学生的学习和评价学生的学习成果。
其次，教师要根据学生的特点和学习需求，确定教学策略和方法。
最后，教师还需要制定评价学生达成目标的方式和标准，以便及时调整教学方法和提供针对性的帮助。
二、内容编排教学教案的内容编排应该有条理、层次清晰。
首先，教师要确定教学内容的组织结构，将知识点和技能进行合理的归纳和分类。
其次，在每个知识点或技能的讲解中，要注重因果关系和逻辑顺序的表达，确保学生能够理解和掌握知识的发展规律。
另外，教师还可以根据学生的学习情况，设置一些例题和练习题，帮助学生巩固所学内容。
最后，教师还可以添加一些拓展内容，激发学生学习的兴趣，并且帮助学生将知识运用到实际生活中。
三、形式规范教学教案的形式规范是保证教案质量的重要保证。
首先，教师要注重教案的格式和排版，确保文字清晰、条理清楚。
教案中的标题、小节的字体大小和样式要统一，以保证整体的美观性。
其次，教案中的语句要通顺流畅，避免使用过于复杂的语言或专业术语，以免给学生造成困惑。
另外，教案中的关键点和重点的显示要醒目，可以使用颜色标记或加粗字体来强调。
最后，教案中的图片、表格和示意图等要清晰可辨，以帮助学生更好地理解教学内容。
综上所述，教学教案的技能培养与训练对教师而言至关重要。
教师需要不断提升自己的教学能力和专业素养，不断学习和探索编写教学教案的方法和技巧，以提高教学效果，促进学生的学习。
只有通过持续的训练和实践，教师才能编写出更加完善、高质量的教学教案，为学生提供良好的学习体验。
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郑州大学现代远程教育《教师课堂教学技能培养与训练》课程学习指导书作者：张威2008年6月《教师课堂教学技能培养与训练》课程学习指导书第一章教师课堂教学技能及训练的基本概念 4学时第二章教师课堂教学技能发展的规律 4学时第三章导入技能 6学时第四章板书技能 4学时第五章演示技能 6学时第六章教学讲解技能 6学时第七章教学提问技能 6学时第八章反馈和强化技能 6学时第九章结束技能 4学时第十章课堂组织技能 4学时第十一章变化技能 4学时第十二章教学语言技能 4学时第十三章信息技术应用技能 6学时总学时：64学时第一章教师课堂教学技能及训练的基本概念一、学习内容第一节课堂教学技能的概念一、几个重要概念二、课堂教学技能的概念第二节课堂教学技能的分类与内容一、课堂教学技能分类二、课堂教学技能训练的目的和内容第三节课堂教学技能训练的目标和方法一、课堂教学技能训练的目标二、课堂教学技能训练的内容三、课堂教学技能训练的方法二、学习目标（理解、熟练掌握、能运用）1）通过本章的学习，初步理解和掌握课堂教学技能的基本概念和内容。
2）对教师课堂教学技能的培养和训练的思路和方法有一定的了解，特别是对微格教学法要真正的理解。
三、学习重点、难点1）教学技能与课堂教学技能的概念2）课堂教学技能训练的具体内容——教育部颁布的教师技能考核内容（九项）3）课堂教学技能训练的方法——微格训练四、章节练习题（一）名词解释（30%）1、微格教学法2、课堂教学技能（二）简答40%）1、简述教学技能与课堂教学技能的区别？2、微格教学法的基本思想是什么？（三）论述、应用、案例分析（30%）1、结合自身情况，分析自己目前教学技能掌握和应用的现状2、教育部考核的课堂教学技能中，目前你最需要培养和学习提高的是什么?第二章教师课堂教学技能发展的规律一、学习内容第一节“学习金字塔”的启发一、艾德格·戴尔“学习金字塔”二、数学家希尔伯特的故事三、“学习金字塔”的启发第二节一堂优质课程的评价指标一、课堂教学总体评价二、学生课堂学习效果评价三、教师课堂教学技能评价第三节教师课堂教学技能的形成和发展规律一、小测试二、教学技能形成的层次结构及特征三、课堂教学技能的发展规律二、学习目标（理解、熟练掌握、能运用）1）通过对艾德格·戴尔“学习金字塔”的学习和理解，明白要想提高教学质量，是需要科学的思路和方法的。
2）了解一堂优质课程的基本条件和要求。
3）通过对教学技能发展曲线图的分析，能使教师明白课堂教学技能的提高是有规律可遵循的，教师课堂教学技能是可以培养和训练的。
三、章节重点、要点1）学习金字塔的内容2）教学技能形成的层次结构及特征3）课堂教学技能的发展规律曲线图分析四、章节练习题（一）名词解释（30%）1、学习金字塔2、教学艺术3、教学技能（二）简答40%）1、简述教学技能形成的层次结构2、如何评价教师的课堂教学技能？（三）论述、应用、案例分析（30%）1、结合教师教学技能发展曲线，根据自身的教学技能发展的的现状，找出自身教学技能发展应该在哪些方面进一步完善和培养。
2、如何评价一堂优质课程？第三章导入技能一、学习内容第一节导入技能的概念一、导入的定义二、导入的作用第二节导入的分类与常见类型一、导入的分类二、导入的常见类型第三节导入的程序和训练要求一、导入的程序二、导入的要求第四节导入技能训练一、知识导入技能二、事物导入技能三、动作导入技能四、情境导入技能第五节实战演练一、教例评析二、情境练习二、学习目标（理解、熟练掌握、能运用）1)理解导入的基本概念2)熟悉导入的类型：直接导入、旧知识导入、生动实例导入、直观教具导入、故事导入、问题导入、实验导入等。
3)明白导入的程序：集中注意、引起兴趣、激发思维、明确目的、进入学习课题。
4)掌握导入的要求：针对教学内容和学生的特点，导人目的明确；能引起学生兴趣，有启发性；导入与新知识联系紧密，进入课题自然合理。
三、学习重点、难点1）导入在课堂教学中的作用2）导入的程序3）导入的要领4）知识导入技能、事物导入技能、动作导入技能和情境导入技能的应用四、章节练习题（一）名词解释（30%）1、什么是导入技能？2、知识导入技能3、动作导入技能（二）简答40%）1、课堂导入的基本程序是什么？2、教师课堂教学应该掌握的基本导入技能有哪些？（三）论述、应用、案例分析（30%）1、导入技能在课堂教学中具有怎样的重要地位？2、如何有效地提高教师的课堂导入技能？第四章板书技能一、学习内容第一节板书的概念一、板书与板书技能二、教学板书的作用第二节板书的分类和类型一、板书书写技能二、板画绘制技能第三节教学板书的要求一、板书设计的要求二、板书时需要注意的常见问题第四节板书板画技能训练一、板书设计技能二、板书书写技能三、板画绘制技能四、板书呈现技能第五节实战演练一、教例评析二、情景练习二、学习目标（理解、熟练掌握、能运用）l)理解板书、板画的概念2)熟悉板书板画的类型：提纲式；语词式，表格式；线索式；图示式，示意图，简笔画等。
3)掌握板书板画的要求；书写规范迅速，示范性强；条理清晰，布局合理；形式多样，启发思维；文字、图表科学准确；板画简单明了，形象生动。
三、学习重点、难点1）板书、版画的基本概念以及分类2）板书设计的基本思路3）板书呈现技能四、章节练习题（一）名词解释（30%）1、板书2、版画3、板书版画呈现（二）简答40%）1、简述板书的分类2、简述版画的定义和基本类型3、简述板书展开技能？（三）论述、应用、案例分析（30%）1、如何借助于板书、版画提高课堂教学水平？第五章演示技能一、学习内容第一节演示技能的概念一、演示技能的概念二、演示在教学中的意义第二节演示的程序和要求一、演示的程序二、演示的要求第三节演示技能的分类与训练一、实物标本和模型的演示二、挂图的演示三、幻灯、投影的演示四、电视的演示五、实验的演示第四节实战演练二、学习目标（理解、熟练掌握、能运用）1）了解演示技能的概念2）熟悉演示技能的类型：实物、标本、模型的演示；挂图的演示，幻灯、投影的演示；电视的演示和课堂实验的演示。
3）掌握演示的程序：心理准备——出示演示物——演示物说明——讲解——总结——核查学生理解。
4）了解演示的要求：对演示物精心选择；演示前提出问题和观察重点；演示时要指导学生观察，充分感知；多种媒体相互配台，综合利用；演示后及时总结，明确观察结果。
三、学习重点、难点1）演示技能在教学中的意义2）演示的基本程序3）了解并掌握演示的基本类型以及在教学中的作用4）实物、标本、模型的基本演示方法5）挂图的演示，幻灯、投影的演示技巧6）电视的演示和课堂实验的演示时的注意事项四、章节练习题（一）名词解释（30%）1、演示技能2、幻灯、投影演示3、挂图演示（二）简答40%）1、简述课堂演示的基本程序2、如何进行实物、标本、模型的演示？（三）论述、应用、案例分析（30%）1、通过例子说明进行课堂演示时应该遵守怎样的要求？第六章教学讲解技能一、学习内容第一节讲解技能的概念一、讲解技能的概念二、讲解的作用三、讲解原则第二节讲解的程序与要求一、讲解的程序二、讲解的要求第三节讲解技能训练一、事实性知识的讲解二、抽象性知识的讲解第四节实战演练一、教例评析二、情境练习二、学习目标（理解、熟练掌握、能运用）l)了解讲解技能的概念2)熟悉讲解的类型：事实性知识的讲解，抽象性知识的讲解。
3)掌握讲解的程序：事实性知识的讲解、提出问题、叙述事实、展示要点、核查理解。
抽象性知识的讲解:归纳法：提供感性材料、指导分析、综合概括巩固深化。
演绎法：提出概念、阐明术语、举出实例(正、反例)、巩固深化。
4)了解讲解的要求：明确目标、重点突出；运用丰富的实例(正、反例)，联系已学过知识，引导学生分析概括，培养学习方法；及时巩固、应用，理论联系实际。
三、学习重点、难点1、讲解的类型2、讲解的作用与讲解原则3、讲解的程序4、事实性知识讲解的方法5、抽象性知识讲解的思路四、章节练习题（一）名词解释（30%）1、讲解技能2、归纳法讲解3、演绎法讲解（二）简答40%）1、简述讲解的内容及内涵2、课堂讲解的基本程序是什么？3、简述事实性知识的讲解（三）论述、应用、案例分析（30%）完成一节课的讲解设计（主题、讲解设计思路、欲达到效果）第七讲教学提问技能一、学习内容第一节提问技能的概念一、定义二、教学提问的作用三、教学提问的原则第二节提问的分类一、根据教学提问的水平分类二、根据教学进程分类三、根据教学提问的内部结构分类四、根据教学提问的信息交流形式分类五、根据教学提问的具体方式分类第三节提问的程序和要求一、提问的程序二、提问的要求第四节提问技能训练一、设问技能二、发问技能三、待答技能四、导答技能五、结问技能第五节实战演练一、教例评析二、情境训练二、学习目标（理解、熟练掌握、能运用）l)了解教学提问的概念2)熟悉提问的类型：回忆提问、理解提问、运用提问、分析提问、综合提问、评价提问。
3)掌握提问的程序：引入阶段、陈述阶段、介入阶段、评价阶段。
4)了解提问的要求：设计多种水平的问题；问题重点突出，简明易懂，把握提问时机，给予启发和引导；给予分析和评价。
三、学习重点、难点1、提问的类型2、提问的程序3、提问的要求4、设问技能5、结问技能6、导答技能四、章节练习题（一）名词解释（30%）1、提问技能2、设问技能3、结问技能（二）简答40%）1、简述如何进行发问？2、提问的基本程序是什么？3、如何进行导答的技能训练（三）论述、应用、案例分析（30%）1、如何应用结问技能组织教学？试举例说明。
第八章反馈和强化技能一、学习内容第一节反馈强化技能的概念一、反馈技能的概念二、强化技能的概念第二节反馈强化技能的类型一、教学反馈的类型二、强化技能的类型第三节反馈和强化的要求一、反馈的要求二、强化的要求第四节反馈强化技能训练一、教学反馈技能的训练二、教学强化技能的训练第五节实战演练一、反馈实战训练二、强化实战训练二、学习目标（理解、熟练掌握、能运用）l)了解反馈和强化的基本概念2)熟悉反馈的类型：课堂观察；课堂提问;课堂考查；实践操作.3)熟悉强化的类型：语言强化，符号(标志)强化，动作强化；活动强化.4)了解反馈和强化的要求：反馈及时准确，强化恰到好处；反馈形式灵活多样，强化方式适合学生特点，发现学生的微小进步，强化以表扬为主。
三、学习重点、难点1、反馈、强化在课堂教学中的作用2、强化技能的的技巧3、反馈的技能的应用4、如何做好反馈和强化四、章节练习题（一）名词解释（30%）1、反馈技能2、强化技能3、课堂提问法4、接近强化与接触强化（二）简答40%）1、简述教学反馈的类型2、教学强化的主要类型有哪些？3、反馈、强化的基本要求是什么？（三）论述、应用、案例分析（30%）1、设计一个强化表，你将把哪些带有奖赏性的活动安排进去？2、设计一段（5-10分钟）教学活动，最好与提问技能相结合,在活动中正确地使用强化技能。