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初中物理人教版九年级第13章第1节《分子热运动》---扩散现象微课教案

扩散现象微课教案一、设计理念扩散现象是分子热运动理论一节内容中中考出现频率最多的一个考点，为更好的理解扩散现象，特设计本微课。

二、教学目标（一）知识与技能1．知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

2．能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。

3．知道分子热运动的快慢与温度的关系。

（二）过程与方法通过观察和实验，学会运用想象和类比等研究方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力。

（三）情感态度与价值观1．培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。

2．通过演示扩散现象实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解可以通过直接感知的现象认识无法直接感知的事实。

教学重点：识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。

教学难点：知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

三、教学过程【导入部分】到医院闻到消毒液味；在花园里闻到花香，这其实都是一种扩散现象。

那么什么叫扩散？扩散又与什么因素有关呢？【微课教学部分】（一）分子的无规则运动一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则的运动叫做分子的热运动。

不同的物质在接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。

在我们日常生活中，扩散现象很常见，举出几个例子。

（二）气体的扩散在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个空瓶子，使两个瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开。

抽掉玻璃板后，会发生什么变化？（三）液体的扩散2013年6月20日，中国航天员王亚平太空授课，演示了液体的扩散现象。

（四）固体的扩散把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们互相渗入约1mm深。

（五）温度高低能否影响扩散快慢？课堂小结：1．分子热运动2．气体扩散3．液体扩散4．固体扩散5．温度高低能否影响扩散快慢？四、教学反思本节内容的许多实验均可让学生从家里带来简易器材，在课堂上与老师一起做，这样既能使实验现象更直观，可信度也更高。

初中物理分子热运动教案

《分子热运动》教学设计【教学设计思路】1．本节课作为本章的第一节内容，是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习，为后面研究物体内能及其有关知识做好铺垫。

但由于分子的运动无法直接观察探究，所以本节课主要采用实验为主，以计算机模拟的方法为辅组织教学。

2．为加深学生对扩散这个常见现象的探究兴趣，设计了学生熟悉的红墨水在水中扩散的实验。

同时为实现物理源于生活，服务于生活，同时了解和分子热运动有关的现代科技，所以让学生列举扩散现象在生活中的有关实例。

3．本节需要考察的知识与技能内容比较抽象，在学习过程中，主要充分调动学生的学习积极性，以学生分析、讨论为主，在教师引导的基础上，运用“观察·实验·探究·创造·反思”五位一体的教学模式，以“提出问题──实验探究──分析归纳──得出结论”为主线的思维过程进行教学，利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。

4．本节课为了使学生在学习过程中，对于分子运动情况及扩散现象有更具体、清晰的了解，在相关部分设计了多媒体课件。

【教材分析】教材首先介绍物质是由分子组成的知识，并对分子大小进行讨论，使学生对分子的体积小、数量大留下深刻印象。

然后，通过演示扩散现象，使学生从宏观现象出发，通过推理来感知一切物质的分子都在不停地做无规则运动。

通过红墨水在热水和冷水中扩散快慢的比较，让学生讨论得出温度越高，热运动越剧烈的结论。

最后通过演示实验和类比的方法，让学生了解分子之间存在相互作用力。

【教学目标】1．知识与技能1）明确物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

2）能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。

3）明确分子热运动的快慢与温度有关。

4）明确分子之间存在相互作用力。

2．过程与方法1）通过实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

2）通过实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈。

3）通过实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在引力又存在斥力。

初中物理【分子的热运动】教案教学设计

教学
难点
会解释现象
课前
准备
墨水、热水、冷水
教学过程
教学内容及师生活动（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ主备教师撰写）
批注
（由使用教师补充）
（一）分子热运动：物质有---------------------------构成
1、扩散定义：不同物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫扩散。
2、扩散现象说明：
（1）分子在不停地。
（2）分子之间有。
年级
九年级
科目
物理
主备教师
备课时间
年月日
课题
《分子热运动》
总1课时第1课时
教学
目标
1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
2、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
3、知道分子热运动的快慢与温度的关系。
4、知道分子之间存在相互作用的斥力引力。
教学
重点
分子动理论内容
教学反思（由使用教师撰写）
控制变量法
小结：温度越，分子无规则运动越，得越快。
练习2：通常把萝卜腌成咸菜需要较长的时间,而把萝卜炒成熟菜,使之具有相同的咸味,仅需几分钟,造成这种差别的原因是（）
A．分子减小了,很容易进入萝卜中B．有相互作用的引力
C．萝卜分子间有空隙,易扩散D．炒菜时温度高,分子热运动加快
（三）、分子间的作用力
练习1：下面一些现象中属于扩散现象的有（）
方法指导（分子是看不到的，看到的不是分子）
A、金秋八月，校园里处处桂花飘香B、将糖投入一杯水中，水变甜了
C、烟从烟囱里冒出来D、扫地时，灰尘在空中飞舞
E、滴在地砖上的污渍，时间越久越难擦净F、樟脑丸放久了会变小，最后不见了

新人教版九年级物理上册电子教案课时十二十三章教案

武威第十九中学集体备课教学设计（2013 ---- 2014 学年度第一学期）
学校武威第十九中学
科目物理
年级九年级
教师
2013-2014学年度第一学期九年级物理教学进度表
武威第十九中学2013-2014学年度第一学期九年级物理
2013 ~ 2014学年度第一学期集体备课教学设计九年级物理第一册第 13 单元（章）
2013 ~ 2014学年度第一学期集体备课教学设计九年级物理第一册第 16 单元（章）
武威第十九中学
2013 ~ 2014学年度第一学期集体备课教学设计
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教招初中物理《分子热运动》教案

教招初中物理（分子热运动）教案一、教学目标1.知识与技能：了解物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动，能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释，并了解分子热运动的快慢与温度的关系。

2.过程与方法：培养学生的观察能力和由直接感知的现象推测无法直接感知的事实的能力。

3.感情态度与价值观：通过实验，激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。

二、教学重难点重点：理解扩散现象难点：分子间存在相互作用力三、教学过程环节一：新课导入情景导入：老师亲自在课堂上拿一瓶花露水并向教室喷，问大家是否闻到什么气味，是什么跑到鼻子里让我们闻到气味的。

常见的现象并带着问题一起进入今天的课程——分子热运动。

环节二：新课讲授过渡：既然我们能够闻到香味，能够闻到各种各样的气味，就说明有东西进入到了鼻子里。

问题：到底是什么进入到鼻子里让我们闻到气味的呢(一)物质的构成说明：其实我们之所以能够闻到味道，是因为有粒子飘到我们的鼻子里。

现代科学研究发觉，常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。

如果我们把分子看成球状的话，一般分子的直径都特别小，通常得用m为单位来度量，这么小的物质用肉眼和光学显微镜几乎都分辩不出来，不过可以用电子显微镜观察到。

如果我们想要分析构成物质的粒子，虽然肉眼不能直接观察，但我们可以用一些宏观表现来推断构成物质的分子的情况。

(二)分子热运动演示1：在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个空瓶子，使两个瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开。

此时我们抽掉玻璃板，观察实验现象。

商量交流：观察发觉两个瓶子内的气体会混合在一起，最后颜色变得均匀。

引出了一个新的概念——扩散。

也就是说不同物质在相互接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。

演示2：因为这个实验需要的时间比拟长，所以在多媒体上展示。

一个量筒，量筒装了一半的清水，并在下方注入了硫酸铜水溶液，由于硫酸铜溶液比水的密度大，所以可以清楚的看到无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间明显的界面，然后通过之后的三张图观察并描述实验现象。

九年级分子热运动教案

九年级分子热运动教案分子热运动是物体都由分子、原子和离子组成，一切物质的分子都在不停地做无规则运动。

分子的热运动跟物体的温度有关，物体的温度越高，其分子的运动越快。

下面是为大家整理的九年级分子热运动教案5篇，希望大家能有所收获!九年级分子热运动教案1学习目标1.知道分子都在不停地做无规则的运动。

2.学会用分子热运动的观点解释扩散现象。

3.了解分子热运动的快慢与温度的关系。

4.了解分子之间存在引力和斥力。

自主探究1.物质是由构成的,分子的直径大约是,通常用来量度的单位是。

2. 的现象,叫做扩散。

3.一切物质的分子都在不停地做,由于分子的运动跟有关,所以这种无规则运动叫做分子的热运动。

温度越,分子运动越。

4.分子间存在和。

合作探究1一、物质的构成自主学习:阅读课本P2的内容,了解物质的构成。

提出问题:1.如果把分子看成球形,它的直径大约有多少米?通常用什么单位来量度分子?2.如果把1 cm3空气中的分子用每秒计算1010次的计算机计数也需80年。

这说明了什么?归纳总结:常见的物质是由大量的构成的。

二、分子热运动探究活动:在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面,倒扣一个空瓶子,使两个瓶口相对,之间用一块玻璃板隔开,抽掉玻璃板后观察。

提出问题:通过观察发现密度比空气大的二氧化氮进入上面的瓶子,这种现象产生的原因是什么?课件展示:2 (1)在量筒里装一半清水,用细管在水的下面注入硫酸铜的水溶液。

硫酸铜溶液在量筒的下部,清水和蓝色的硫酸铜溶液之间的界面明显。

静放几天,界面就逐渐变得模糊不清了。

(2)把磨得很光的铅片和金片紧压在一起,在室温下放置五年后再将它们切开,可以看到它们相互渗入约1 mm深。

生活实例:在腌咸菜的时候,菜往往要十天左右才会变咸,而在炒菜时,只需要几分钟后菜就咸了,这是什么原因呢?探究实验:在一个烧杯中装一些凉水,在另一个相同的烧杯中装等量的热水,用滴管分别在凉水、热水中同时滴入一滴红墨水。

比较两杯中红墨水的扩散现象。

13-1分子热运动物理电子教案

情感态度与价值观培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。
教学重难点
重点：知道分子动理论的三个基本观点和相对应实验事例，并能用分子动理论的观点进行解释．
难点：对分子间作用力的理解，以及用微观理论定性解释宏观现象．
教学准备
及方法
教具和媒体
教师：多媒体、一杯大米、三杯小鱼、两只温度计
学生：一杯凉水、一杯热水、一把药匙、少量品红等
教学过程
调整修改
课题
引入课题：分子的运动规律怎样？
一、物质由分子构成
构成物质的分子一般很小，直径一般在10-10m左右，物体内含有的分子数目一般很多，通过实例讲解分子数目巨大，让学生体会分子非常小。
联系化学中有关分子的知识思考
二、分子的运动
分子总在做不停的无规则的运动，在不同的物质相互接触时，彼此进入对方的现象叫扩散．
演示实验一：红墨水在清水中的扩散现象
演示实验二：NO2气体与空气间的扩散过程
思考问题：打开香水瓶盖，提问：为什么我们能闻到香味？香料分子是怎样进入我们的鼻子？
演示实验三：比较红墨水在冷水和热水中扩散快慢实验
结论：温度越高，分子运动越剧烈。
三、分子间的作用力
做铅块间分子作用力的演示实验
分子间存在相互作用力，分子间同时存在引力和斥力．当分子间距离等于平衡位置时，分子间引力等于斥力，作用力为零；当分子间距离小于平衡位置时，分子间引力小于斥力，作用力表现为斥力；当分子间距离大于平衡位置时，分子间引力大于斥力，作用力表现为引力．
大津口中学
物理电子教案
学科：初中物理年级：四年级上 Nhomakorabea教师：谭会文
二〇一三学年第一学期
课题
分子运动论的初步知识

初中物理分子热运动教案

初中物理分子热运动教案初中物理分子热运动是中学物理从宏观现象涉及微观本质的启蒙课,无论从知识内容和能力培养的角度,该节课都具有特殊的重要意义。

下面店铺为你整理了初中物理分子热运动教案，希望对你有帮助。

初中物理分子热运动教案篇一教学目标(1)知道什么是热运动，知道分子热运动剧烈程度与温度有关.(2) 知道布朗运动和扩散现象，并能简单解释其原因教学建议教材分析分析一：本节教材内容特点是先实验(扩散现象和布朗运动两个实验现象)，后得出结论(分子的无规则运动)，并根据现象说明热运动与温度有关，因此做好演示实验是关键.分析二：由于液体或空气分子在热运动过程中对悬浮于其中的颗粒的碰撞的不平衡性，使这些颗粒受力不平衡而开始运动，这就是布朗运动.由于分子运动的无规则性，造成布朗运动的不规则性.另外，温度越高，分子热运动越快，对颗粒的撞击更强，布朗运动更显著.分析三：温度越高，分子无规则运动平均速度越快，这是一个宏观统计结果，而对于具体某个分子，温度与其运动速度并不一定存在这一关系，也许温度升高，这个分子的运动速度相反可能在降低.教法建议建议一：做好演示实验是关键，扩散现象实验和布朗运动实验都需要认真做.在做观察布朗运动的实验过程中，用稀释的墨汁做悬浊液，过稀时液体中的微粒太少，过浓时亮度变暗，而且微粒连在一起，不便观察，可以多试几次.墨汁也可以不放在载片玻璃的凹槽中而只简单地滴一滴在载片玻璃上，盖上盖玻璃就可以.显微镜的放大率在40倍左右最合适.建议二：在实验的基础上，推出分子在不停地热运动后，要注意再用热运动的观点解释造成该实验现象的原因，以便巩固、加深学生的认识.建议三：有关布朗运动和扩散运动的实验除做好演示实验外，若有条件，最好能用计算机模拟一下该运动的微观机制，这样有利于学生对该实验现象的理解.教学设计方案教学重点：知道分子不停地无规则热运动，知道布朗运动和扩散运动教学难点：布朗运动和扩散运动的微观解释一、扩散运动1、演示实验空气与二氧化氮气体间的扩散现象2、概念：扩散现象3、扩散现象的微观解释：分子的无规则热运动4、计算机演示扩散过程5、对比实验：红墨水在热水和冷水中的扩散快慢.结论：温度越高，分子运动越剧烈，扩散越快6、列举日常生活中的扩散现象：如香水味等二、布朗运动1、学生观察布朗运动现象2、微观解释布朗运动：分子撞击不平衡3、观察布朗运动与温度高低、颗粒大小关系：温度越高，布朗运动越显著;颗粒越小，布朗运动越显著.4、计算机演示布朗运动现象以及产生原理例：关于布朗运动，下列说法正确的是A、布朗运动是指悬浮在液体中的固体分子的运动B、布朗运动是指液体分子的运动C、布朗运动是液体分子无规则运动的反映D、布朗运动是指悬浮在液体中的颗粒的无规则运动答案：CD评析：熟知布朗运动的实质是解决本题的关键.三、热运动由布朗运动和扩散运动说明分子的无规则运动与温度的关系.四、作业探究活动题目：研究不同物质形态间扩散速度快慢组织：个人或分组方案：比较气体、液体、固体间的扩散速度，并得出结论评价：实验的科学性、创新性，实验报告的规范性初中物理分子热运动教案篇二教学设计(一)教学目标1.知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

初中物理《分子热运动》优质课教案、教学设计

课题 13.1 分子热运动课型新授教学目标知识技能1、知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动和分子热运动。

2、知道分子之间存在相互作用力。

3、能识别扩散现象，并能用分子运动论的观点进行解释。

过程方法1、通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

2、通过演示实验使学生知道物体的温度越高分子热运动越剧烈。

3、通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。

情感态度用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。

教学重点一切物质的分子都在不停地做无规则的运动教学难点分子之间存在相互作用力教学用具分子内聚力演示器、烧杯、水、墨水等1教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图情境引入在我们的生活中有一些现象，例如墙里开花墙外香；炒菜时香气四处飘逸；到医院时闻到一股药味等同学们还能举出其它的一些例子吗这些现象为什么？合作探究前面我们学过了物质是由分子组成的，物理学中所说的分子包括多原子分子和单原子分子，分子很小，是肉眼根本看不到的，在一个物体中，分子的数目是巨大的，这么多的分子在物体中处于什么状态呢？提出你自己的猜想并说明自己的根据。

（例如这些分子是运动的或者这些分子是静止的。

）一、扩散现象让学生观看教师用书的视屏资源学生体会各个例子，举例并力图解释这些现象。

从学生熟悉的例子入手，学习新知。

思考、讨论、猜想回答，、学会猜想必须是有根据的。

联系实际现象。

学生观看视频，感受各种扩散现象的过程，总结扩散的定义，分析推理物体内部分子的运动情况让学生感受各种情况的扩散。

现象，更（2）观察空气和二氧化氮的扩散现象；水和硫酸铜溶液的扩散；金和铅的扩散。

教师和学生一起分析各种扩散现象向学生说明（1）气体的扩散现象二氧化氮是红棕色、有强烈刺激性气味的气体；要注意把装有二氧化氮气体的瓶子放在空瓶子下面，由于二氧化氮气体密度大，这样可以排除重力的干扰。

初中物理九年级全册《分子热运动》教学设计

初中物理九年级全册《分子热运动》教学设计教学目的【知识与技能】1、知道一切物质是由分子组成，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

2．能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。

3．知道分子热运动的快慢与温度的关系。

4．知道分子之间存在相互作用力。

【过程与方法】1．通过对演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

2．通过演示实验使学生知道物体温度越高，分子热运动越剧烈。

3.通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。

【情感态度与价值观】用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。

教学重点分子动理论的三个要点。

教学难点宏观的物理现象揭示了物质的微观结构。

教具广口瓶、玻璃片、二氧化氮气体、量筒、清水和硫酸铜溶液、分子内聚力演示器、钩码教学过程(一)引入第十一章中的滚摆实验说明了动能和势能可以相互转化。

但是大家也看到了滚摆上升的高度一次比一次小，最终停下来。

滚摆的机械能哪里去了？一个乒乓球在地面上往返跳，最终停下来，乒乓球原来具有的机械能哪里去了？一粒飞行的子弹具有动能，子弹打中物体后留在物体内，子弹原有的机械能哪里去了？这些物体的机械能没有了，机械能转化为其他形式的能------内能。

内能，顾名思义，这种能一定在物的内部。

所以我们先学习物质内部的结构。

(二)分子动理论1．我们在化学课中已经学过，物质由大量分子构成。

分子是保持物质化学性质的最小微粒。

分子很小，用肉眼是不能直接观察到的。

分子小到什么程度，通过以下的数据可以说明。

一克的水中含有大约3×1022个水分子；体积是1厘米3的空气中大约有207×1019个分子；如果把分子看作球形，一般的分子的直径是百亿分之几米，即把百亿个分子一个挨一个的排成一队，才只有几米长。

这些数据足以说明分子是非常小的，而组成物质的分子数目的非常多的。

这就是分子动理论的第一个要点：物质由大量分子组成。

人教版物理八下《分子热运动》WORD教案3

热量：热传递过程中，传递的热能的多少叫热量。它的单位是焦耳
物体吸取热量，内能增加；放出热量，内能减少
（2）做功也能够改变物体的内能
改变物体内能的方法：热传递和做功
热传递改变内能：内能从一个物体转移到另一个物体上
做功改变内能：机械能（其他形式的能）和内能间的相互转化
（六）作业：《动手动脑学物理》第1、2、3题。
1、回忆，并能说出动能、势能的大小因素。
2、摸索，猜想，讨论。
3、回忆，回答。
创设情形，激发学生的实验爱好和求知欲。
（二）进行新课。
一、内能。
教师活动
学生活动
设计意图
1、让学生阅读图15.2-1：运动的足球具有动能，那么分子是不停地作无规则的运动的，分子也有动能吗？
在学生回答的基础上，说明分子的动能与温度高低有关。
人教版物理八下《分子热运动》WORD教案3
教
学
目
标
知识与技能
1、了解内能的概念。
2、明白热传递过程中物体吸取（放出）热量，温度升高（降低），内能改变情形。
3、了解热量的概念，热量的单位是焦耳。
4、明白做功能够使物体内能增加和减少的一些实例。
过程与方法
1、通过探究找到改变物体内能的多种方法。
2、通过演示实验说明做功能够使物体内能增加和减少。
在学生回答的基础上进行归纳小结：压缩气体做功，能够使气体的温度升高，内能增大。
5、演示：15.2-5乙，有什么现象发生？这说明了哪些问题？
这两个实验说明：做功能够使物体的内能增加，也能够使物体内能减少。
在前面的探究方法中哪些是属于做功改变物体内能的？
6、除了书上所举的实例外，请你举出热传递和做功改变物体内能的例子来

人教九年级物理全一册：13.1《分子热运动》教案

再讨论、总结实验结论：分子间有斥力。
学生完成学习活动卡上的【实验探究三】
再讨论、归纳，回答：当物体被拉伸时，分子间距变大，分子间表现出引力，当物体被压缩时，分子间距变小，分子间表现出斥力。
思考、
学生借助VR眼镜对比观察固体、液体和气体的分子运动情况后，填写学案上的表格。
学生应用固体、液体、气体分子热运动知识进行分析解释。
实验现象：热水杯的颜色先变得均匀。
介绍：由于分子无规则运动的剧烈程度与温度有关，所以这种无规则运动叫做热运动。其中“热”指的是温度。
（2）说一说，日常生活中常见的扩散现象有哪些？
解决问题：课程开始时我们闻到了榴莲的气味是怎么回事呢？
板书：温度越高，分子运动越激烈，因此，分子无规则的运动叫分子的热运动。
2、学情分析：
刚步入九年级的学生在生活中具备丰富的扩散现象体验，但是对微观知识认知还很模糊，没有形成系统概念，他们在八年级已经学过物态知识，但是，由于微观知识的欠缺，对物态知识还是“知其然不知其所以然”，极需通过分子热运动的知识来弥补认识的欠缺。同时，学生已具备了一定的观察、实验和分析归纳能力，但是，他们的思维还处在形象直观向抽象逻辑思维的过渡阶段，本课所学的微观知识内容相对抽象，对学生有一定的挑战，如何从复杂的宏观热现象里面分析出微观机制，微观模型又怎样解释更多的宏观热现象，这些问题的学习过程是对学生物理能力的一种提高。
学生猜想……
用生活中学生熟知的现象设置疑问，激发兴趣和探索欲望，符合学生的认知特点，体现物理来源于生活，使学生乐于探究。
3分钟
（二）探
究
新
知
（一）物质的构成
多媒体展示图片并介绍宇宙——银河系——太阳系——地月系——地球，创设空间尺度依次减小的情境，提出问题：物质是由什么构成的？

初中物理分子热运动的教案设计

初中物理分子热运动的教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1了解分子动理论的基本内容。

1.2掌握分子热运动的规律。

1.3理解扩散现象及其实质。

2.过程与方法：2.1通过实验观察，探究分子热运动的特点。

2.2学会运用分子动理论解释生活中的现象。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。

3.2增强学生对物理现象的好奇心和探究欲望。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1分子动理论的基本内容。

1.2分子热运动的规律。

1.3扩散现象及其解释。

2.教学难点：2.1分子动理论的理解和应用。

2.2扩散现象的微观解释。

三、教学过程第一环节：导入新课1.利用多媒体展示生活中的分子热运动现象，如：热胀冷缩、扩散等。

2.提问：同学们，你们在生活中观察到过这些现象吗？它们背后的原因是什么？第二环节：自主学习1.让学生阅读教材，了解分子动理论的基本内容。

第三环节：课堂探究1.设计实验：观察不同温度下的分子热运动现象。

1.1准备器材：烧杯、水、酒精、红墨水等。

1.2实验步骤：将水和酒精混合，滴入红墨水，观察颜色变化。

1.3记录实验结果，分析分子热运动的特点。

第四环节：课堂讲解1.讲解分子动理论的基本内容，强调分子热运动的特点。

2.分析扩散现象的微观解释，引导学生运用分子动理论解决问题。

第五环节：课堂练习1.布置练习题，让学生运用所学知识解决问题。

第六环节：课后作业1.根据课堂所学，设计一个关于分子热运动的实验。

2.完成实验报告，分析实验结果。

四、教学反思2.针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。

五、教学评价1.课后对学生进行问卷调查，了解他们对分子热运动的理解程度。

2.课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对知识的掌握程度。

六、教学延伸1.引导学生关注分子热运动在科技发展中的应用，如：纳米技术、生物技术等。

2.鼓励学生参加科技创新活动，培养学生的实践能力和创新能力。

重难点补充：第三环节：课堂探究1.设计实验：观察不同温度下的分子热运动现象。

新课标人教版1-2选修一1.1《分子及其热运动》WORD教案7

物质是由大量分子组成的教案示例（之一）一、教学目标1．在物理知识方面的要求：（1）知道一般分子直径和质量的数量级；（2）知道阿伏伽德罗常数的含义，记住这个常数的数值和单位；（3）知道用单分子油膜方法估算分子的直径。

2．培养学生在物理学中的估算能力，会通过阿伏伽德罗常数估算固体和液体分子的质量、分子的体积（或直径）、分子数等微观量。

3．渗透物理学方法的教育。

运用理想化方法，建立物质分子是球形体的模型，是为了简化计算，突出主要因素的理想化方法。

二、重点、难点分析1．重点有两个，其一是使学生理解和学会用单分子油膜法估算分子大小（直径）的方法；其二是运用阿伏伽德罗常数估算微观量（分子的体积、直径、分子数等）的方法。

2．尽管今天科学技术已经达到很高的水平，但是在物理课上还不能给学生展现出分子的真实形状和分子的外观。

这给讲授分子的知识带来一定的困难，也更突出了运用估算方法和建立理想模型方法研究固体、液体分子的体积、直径、分子数的重要意义。

三、教具1．教学挂图或幻灯投影片：水面上单分子油膜的示意图；离子显微镜下看到钨原子分布的图样。

2．演示实验：演示单分子油膜：油酸酒精溶液（1：20O），滴管，直径约20cm 圆形水槽，烧杯，画有方格线的透明塑料板。

四、主要教学过程（一）热学内容简介1．热现象：与温度有关的物理现象。

如热胀冷缩、摩擦生热、水结冰、湿衣服晾干等都是热现象。

2．热学的主要内容：热传递、热膨胀、物态变化、固体、液体、气体的性质等。

3．热学的基本理论：由于热现象的本质是大量分子的无规则运动，因此研究热学的基本理论是分子动理论、量守恒规律。

（二）新课教学过程1．分子的大小。

分子是看不见的，怎样能知道分子的大小呢？（1）单分子油膜法是最粗略地说明分子大小的一种方法。

介绍并定性地演示：如果油在水面上尽可能地散开，可认为在水面上形成单分子油膜，可以通过幻灯观察到，并且利用已制好的方格透明胶片盖在水面上，用于测定油膜面积。

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第十三章内能第1节分子热运动1、扩散现象含义：不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象2、扩散现象例子气体扩散现象例子：（1)打开一瓶香水，很快会闻到香味；（2）走进花园，很远就闻到花香;(3）如下图,抽出玻璃板后，装空气的瓶子颜色变深，装二氧化氮的瓶子颜色变浅液体扩散现象例子：（4)硫酸铜溶液和清水的扩散实验（5)在清水中滴一滴墨水，墨水会自动散开（6）开水中放一块糖,过一会整杯水都会变甜固体扩散现象例子：（7）铅块和金块紧挨在一起五年后，彼此扩散1毫米(8) 长期堆放媒的墙角，墙壁内较深的地方也会发黑（9）黑板上的子长久不檫就很难檫干净3、扩散现象说明了:（1）、一切物体的分子都在永不停息地做无规则的运动（2）、分子间存在间隙（典型实验:水和酒精混合后总体积变小)4、影响分子运动快慢的因素:温度。

温度越高,分子运动越剧烈。

5、分子热运动的含义:由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动分子间的作用力6、分子间同时存在引力和斥力。

分子间存在引力的例子：（1）两个底部削平的铅柱紧压在一起后，下面吊一个重物都不能把它们拉开（2）固体很难被拉伸。

（3)用细线把很干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面,使玻璃板水平接触水面,然后稍稍用力向上拉玻璃板，弹簧测力计的读数会变大分子间存在斥力的例子：固体和液体很难被压缩7、分子间的引力和斥力都随分子间距离的改变而改变（1）当分子间距离过小，引力小于斥力，表现为斥力（2）当分子间距离过大，引力大于斥力，表现为引力（3）当分子间相距很远，分子间作用力很微弱,可忽略。

(如气体分子；破镜难重圆）8、固、液、气三态物质的宏观特性和微观特性9、分子间的引力和斥力都随分子间距离的改变而改变（1）当分子间距离过小，引力小于斥力，表现为斥力（2）当分子间距离过大,引力大于斥力，表现为引力（3）当分子间相距很远，分子间作用力很微弱，可忽略。

（如气体分子;破镜难重圆)10、固、液、气三态物质的宏观特性和微观特性第2节内能注意：内能是一种与热运动有关的能量，任何一个物体在任何情况下都具有内能. 一、影响物体内能大小的因素1、温度:在物体的质量、材料、状态相同时，温度越高,内能越大.（如：如同一铁块，温度越高，内能越大）2、质量：在物体的温度、材料、状态相同时，质量越大,内能越大。

分子热运动教案(整理)

分子热运动教案（整理）篇1：分子热运动教案教材分析：教材从分子的组成入手，先说明分之在做无规则运动，然后讲到扩散现象，并对分子热运动进行讲解，说明分子间存在相互作用力。

教学目标：1、知识与技能●知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

●能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。

●知道分子热运动的快慢与温度的关系彩缤纷。

●知道分子之间存在相互作用力。

2、过程与方法●通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

●通过演示实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈。

●通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。

3、情感态度与价值观●用演示实验激发学生的学习兴趣，通过交流讨论培养学生的合作意识和能力。

教学重点与难点：重点：分子的热运动。

难点：通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实。

教学器材：二氧化氮气体的广口瓶、空瓶、铅圆柱。

教学课时：1时教学过程：引入新课我们生活在物质世界中，我们的周围充满着物质：水、空气、石头、金属、动物、植物等都是物质。

而对于物质是怎样构成的，这一古老课题，很早就有过种种猜测，有的主张万物之源是“气”，有的主张万物之源是“火”。

公元前5世纪墨子提出的物质的最小单位是“端”，公元前4世纪古希腊的德漠克利特认为宇宙万物，是由大小和质量不同的，不可入的，运动不息的原子组成。

此后经过近20xx年的探索，直到17世纪末，才科学地认识到物质是由分子组成的。

进行新课（1）分子和分子运动①物质是由分子组成的，分子是极小的微粒。

如果把分子看做球形，它的直径约10―10米，这是一个极小的长度，不仅肉眼看不到，即使用现代的显微镜也看不清分子。

由于分子极小，所以物体含分子数目大得惊人。

通常情况下，1厘米3空气里大约有2、7×1019个分子，如果人数的速度能达到每秒数100亿个，要数完这个数，也得用80多年。

②构成物质的分子永不停息地运动着。

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2.扩散现象表明: 一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
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热运动
一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种无规则运动叫做分子的热运动。分子运动越剧烈，物体温度越高。
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初中物理初三上册
物理方法：
通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实，这是物理学中常用的方法。
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实验 8
初中物理初三上册
初中物理
实验 8
初中物理初三上册
分子间存在引力
玻璃板接触水面时测力计示数
玻璃板离开水面时测力计示数
初中物理
实验 9
初中物理初三上册
分子间存在斥力
初中物理
初中物理初三上册
分子间的作用力
分子间同时存在引力和斥力
初中物理
初中物理初三上册
分子间作用力与距离的关系
初中物理
气体、液体、固体物质的微观解释
初中物理
初中物理初三上册
初中物理
初中物理初三上册
课堂小结
分子动理论初步知识 1.物质是由大量分子、原子构成的； 2.分子在不停地做无规则运动； 3.分子间存在引力和斥力。
初中物理
初中物理初三上册
扩散
1.扩散:不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象。气体、液体、固体都可以发生扩散。温度越高，扩散得越快。
实验 2
初中物理初三上册
液体扩散现象
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开始时 10日后
20日后
30日后
模拟实验
初中物理初三上册
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模验前
铅块金块
铅块金块
叠放在一起
5年后互相渗入约1毫米深

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