校本课程教案

走进唐诗●阅读目的1 通过阅读活动，激发学生学习唐诗的兴趣。

2 通过对唐诗的各种信息的搜集、整理、探究，感受祖国语言文字的精华。

3 在阅读中感受唐诗的魅力，培养学生热爱祖国语言文字的感情。

●活动准备1 搜集、背诵唐代著名诗人的诗句。

2 搜集唐朝诗人的故事。

●教学目标1 激发阅读兴趣；2 授予阅读方法。

●教学过程一谈话导入：同学们，中国是一个诗的国家，唐诗，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。

登高望远，每每涌现出“欲穷千里目,更上一层楼”的豪气；浪迹天涯时不免生出“举头望明月，低头思故乡”的惆怅。

这些浩如烟海的诗歌，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或鞭挞权贵腐败，或抒发人生情怀……读之往往令人浮想联翩，感慨万千，回味无穷。

今天，老师要和大家一起走进唐诗的百花园，在缤纷的唐诗奇葩中尽情徜徉。

二走进唐诗，你吟我诵；1 我最喜欢的一首唐诗(小组推荐，激情朗诵)。

2 我最喜欢的一句唐诗(自由发言,体现感悟)。

3 我最欣赏的唐代诗人(学习诗人品质，从中受到启发)。

三品位唐诗 [出示课件]：1 到唐诗中赏雪景：①李白《北风行》：燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。

②岑参《白雪歌送武判官归北》：忽如一夜东风来，千树万树梨花开。

③柳宗元《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

2 到唐诗中听鸟鸣：①张继《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

②杜甫《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天③孟浩然《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

3 到唐诗中赏月：①王维的《鸟鸣涧》：人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣空涧中。

②李白《古朗月行》：小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

4 到唐诗中旅游：①王维《使至塞上》：大漠孤烟直，长河落日圆①杜牧《秋夕》：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

②杜牧《江南春》：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

③孟浩然《宿建德江》：移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

5 到唐诗中体验真情：①王维《九月九日忆山东兄弟》：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

②高适《别董大》：莫愁前路无知己，天下谁人不识君？四亲近唐诗：唐诗的魅力远远不只这些,唐诗的背后更是充满悬疑、充满诱惑与神秘!下面请大家来展示一下你所积累的与唐诗有关的逸闻趣事。

①“推敲”一词的来历。

②只要功夫深,铁杵磨成针；③宋之问吟诗遇老虎；④白居易进长安。

五布置阅读唐诗要求1 每人准备《小学生必背古诗70首》，有条件的同学在家庭小书架上添置《唐诗词典》。

2 每周背两首唐诗，并借助资料理解与此诗有关的诗人、诗意、及与诗歌内容有关的知识。

3 时间为一学期，中途将举办吟诵、背诵、知识竞赛等活动。

4 学期末举行一次唐诗习作比赛（选择自己喜欢的一句或一首唐诗，根据诗意习作，选出优秀习作，评选出本班最佳“作家”)六结束语：唐诗中的优美的诗句，伴随着千千万万的华夏子孙成长；唐诗中动人的故事激励着一代又一代人对真善美的追求，希望同学们在唐诗的陪伴下茁壮成长。

校本课程——品味《赠汪伦》教学目标：1.能运用多种方法朗读、背诵《赠汪伦》，主动识字，继续感受朋友之间的深情。

2.开展制作“朋友卡”及口语交际活动，培养学生自主学习的能力，使他们学会了解他人，珍惜友情，并有为朋友排忧解难的意识，培养尊重朋友、爱朋友的美德。

3.在教学中培养学生善于交流、合作、勇于表达的学习态度。

学情分析：本教学内容涉及到了有关交友之道，为人处事原则等方面的生活常识，在教学此内容之前孩子们已根据自己的生活体验，初步对“朋友”的含义有了一个感性的认识，体会到了友情的美好和可贵，并在这学期掌握了一些口语交际的方法，具备了初步的独立、自主、合作的学习能力。

教学过程：一、激趣导入1.激情导入：播放歌曲《千里难寻是朋友》，引导感悟歌曲内容。

2.体会“朋友”的含义，提问：你在生活中有朋友吗？你认为什么样的人才能成为你的朋友呢？为什么你要与他们交朋友呢？［由歌曲入手，充分调动了学生对学习的兴趣，结合自身的生活体验，他们就能积极畅谈生活中的朋友，自然达到了初步体会“朋友”含义的目的，为后面深入地学习理解奠定了基础。

］二、引导学生朗读、背诵古诗《赠汪伦》1.激发兴趣：我们小朋友都知道友情的珍贵，那么古人是如何珍视友情的呢？2.出示诗歌文本：你想自己读读吗？遇到不认识的字该怎么做？（让学生采用自己喜欢的方式自由识字，读诗歌。

）3.（指导学生在小组内交流朗读、背诵以及对诗歌内容的感悟情况。

）听听这位小朋友是怎么读的，好在哪儿？我们应该怎么读？［将自己和古人珍视友情结合起来，更容易引起学生的关注，他们会用多种方式，通过自身的努力达到阅读、理解、背诵的目的，并力争在多读中感悟诗歌内容。

同时在倾听、评价中提高自己的朗读和交际技能。

］三、开放性活动（制作卡片，并进行口语交际训练）1.借诗中语句激发学生设计“友情见证卡”的愿望。

2.出示“朋友卡”范例，引导学生进行观察，获取到相关的信息，为制卡做准备。

3.提出制卡要求，并开展比赛活动，看谁制的卡片最精美，内容最全面。

4.给学生合作、自主学习的机会，让他们根据各自的生活体验，采用交流的形式，填充表格。

老师巡视指导。

5.交流成果，尤其要注意发现有创意的作品。

［学生动手制作的能力较差，通过自主选择伙伴，能发挥他们各自的优势设计出形式与内容各异的卡片，做到优势互补，彼此受益，在比赛中可提高制卡效率。

］四、借助生活情境进行口语交际训练和做人教育1.用多媒体技术为学生创设生活情境，让他们根据情境，彼此交流具体做法（小组交流），使口语交际能力得到训练。

-朋友病了没上学，功课落下了，很苦恼。

-朋友路上脚崴了，无法自己回家。

-朋友想看一本书，却没有买到。

-朋友想学游泳，但又怕水。

2.朋友遇到困难时，你怎样表示你的关心？（使学生能联系生活，通过表演的形式再现朋友之间的友谊。

)3.教学生一些常用的礼貌用语，让他们学会表达。

［将生活中常见的或自己经历过的情景通过多媒体再现出来，就为学生提供了表达的材料，拉近了课堂和生活的距离，降低了表达的难度，使知识教学和做人教育无形之中就完成了。

］五、总结评价，将课堂内容延伸到课外1.扩展：在生活中，你有了快乐，朋友有了困难时，你该怎么做？（让学生畅谈交友之道，学会欣赏、信任、鼓励、帮助朋友。

）2.大声朗读此类内容的格言。

3.布置作业：用自己喜欢的方式广交朋友。

［将学生在课堂上感悟到的内容借助格言深深地记在心中，指导他们今后的生活，以做到在实际生活中主动真正关心朋友，以建立互相体谅、友好相处的和谐关系。

］校本课程——走进唐诗，沐浴文化精华教学目的1 了解唐诗的文化背景。

2 了解代表诗人杜甫的生活环境。

3 了解《绝句》诗中的赏析评论。

4 借助网络查阅整合信息，培养相互合作的学习精神。

教材分析《绝句》是唐代诗人杜甫居住在成都浣花草堂时写的。

诗中描绘了草堂周围壮阔优美的景色，表现了诗人欢快的感情和宽阔的胸怀。

本次活动是以杜甫的《绝句》为突破口，让学生借助网络了解唐诗更多的文化内涵。

教学难点：借助网络筛选整合信息，利用网络自主探究的学习精神。

教学准备学习古诗《绝句》，激发学生对唐诗和传统文化的热爱。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

教学设想当前我校正在开展创建书香校园的活动，各类儿童喜爱的课外读物正悄悄走进学生的生活。

华夏民族的灿烂文化诗词歌赋也渐渐崭露头角。

当他们摇头晃脑地背诵这些诗歌的时候，传统文化也悄悄的熏陶着他们幼小的心灵。

为了让儿童进步了解华夏民族的灿烂文化。

本堂课开展了以“绝句”为突破点的校本课程。

教学过程一．导入师：诗歌声声，如溪水潺潺，汇入我们的心间，熏陶我们的灵魂。

诗歌是我们中华民族的文化瑰宝，是我们民族的骄傲。

在我国历史上，唐朝是诗歌的繁盛时期。

今天物品们就来当一回唐诗历史的解说员，带领大家走进那段辉煌的历史。

二活动激趣师：今天我就是博物馆的馆长来这里招聘优秀的解说员。

这里有唐诗历史优秀解说员的资格证，第一块证书是唐诗概况解说员的资格证，第二块就是介绍代表诗人杜甫生平事迹的资格证，第三块就是介绍《绝句》赏析评论的资格证。

最优秀的解说员可获得“唐诗小博士”的称号。

三上网查询，合作交流资料为了当一个优秀的解说员，请同学们按照馆长发给你解说员必填表按要求填写，关于这些知识可以到网上查询，看哪一个小组配合的最有默契。

学生活动上网查询资料（学生分为几个活动小组，大家合作完成同一个课题）四全班交流讨论颁发优秀解说员的资格证书师：现在我这位馆长来招聘人才了，请个位选手好好准备第一轮是唐诗概况解说员的应聘。

（陆续完成介绍唐代代表诗人杜甫的解说员和《绝句》赏析解说员的招聘）五活动小结今天各组的表现不错，下面我宣布优秀解说员的名单，那谁又是本次应聘的“唐诗小博士”呢？那就是×××。

诗歌是一个民族的文化灵魂，是我们的精神财富，作为炎黄子孙我们有权利和义务继承和发扬本民族的文化遗产，我希望我们各位同学能在课余时间继续去汲取这份丰富的文化乳汁。

六活动拓展师：我们班有很多小小作家，现在请你展开想像写一篇《绝句》新传。

七教师课前搜集：唐诗的历史背景，杜甫的生平事迹。

校本课程---《走近李白》教学设计设计理念：中国古典诗词是中华民族文学宝库的奇葩，是前人留下的珍贵的历史文化遗产，中国古典诗词不仅给我们艺术的熏陶，而且更能启迪我们的思想，陶冶我们的情操，所以背诵古诗词，继承先人的宝贵遗产很是重要。

李白是我国古代杰出的伟大诗人，被誉为“诗仙”。

他的诗作现存三百多首。

古人云：诗以言志。

只有对李白的为人和诗歌风格有了较系统和全面的了解，才能更准确的把握诗歌的内容和所表达的情感。

所以通过回忆和欣赏李白的一些诗歌，从中感受李白的为人和诗歌风格，从而引领学生走近李白，培养他们对李白诗的浓厚兴趣，提高学生的古诗欣赏能力，有利于激发学生热爱祖国，热爱祖国的古诗词文化。

活动目标：一、知识目标：1 通过搜集交流李白生平资料了解李白生平。

2感知古诗是诗人言志、言情的方式，通过诵读李白经典古诗了解李白一生的心路历程3通过诵读李白与酒和月有关的古诗感知李白豪放浪漫的个性4、通过搜集资料培养学生搜集处理信息的能力二、过程与方法：通过课前搜集整理资料，理解古诗，欣赏古诗。

配乐吟诵或吟唱古诗。

三、情感、态度、价值观：培养学生对李白诗的浓厚兴趣，激发学生诵读古诗的热情和热爱祖国的古诗词文化的情感。

活动形式:搜集整理资料、讨论、交流、欣赏、诗歌背诵比赛、。

活动时间：40分钟活动过程：开课导语设计：同学们，中国是诗的国度，一首首诵传千古的经典诗词是中华文化的精髓。

我校在语文实践活动中也非常重视古诗词的积累，同学们背诵的古诗词已远远超过《小学生必背古诗80首》。