人教新课标版-语文-高二-《阁夜》导学案

《阁夜》导学案
编制魏海燕审核冯文军2013/11/26
学习目标：
1、知识目标：了解杜甫的诗歌风格，了解本诗的写作背景，积累名句。

2、技能目标：把握诗歌风格，在反复诵读中想象、欣赏，领会诗歌内涵。

3、情感目标：体会诗歌的思想感情，培养爱国情怀。

学习重点：1、探讨杜甫的诗歌风格。

2、在反复诵读中把握诗风，体会诗意。

学法指导：
学习这首诗，首先，应该反复朗读，读准字音、节奏，借助文下注释，结合具体语境，了解这首诗字面上的意思。

这首诗系因感伤时事而作，全诗当用低沉的调子来读，速度要慢一些。

八个诗句的节奏皆作“XX—XX—X—XX”，为避免单调起见，读时对节拍的长短可适当加以调整，使整齐之中略有变化。

学习过程：
【预习检测】（1）注音催（）短景（）雪霁( ) 渔樵（）寂寥（）（）（2）《阁夜》的体裁：从诗体看，属诗；律诗属近体诗，又名今体诗，格律诗。

从内容看，是一首诗；
一、作品简介
“阁夜”，即。

这首七言律诗是杜甫于大历元年（766）冬寓居夔州（765－－767）西阁时所作，是诗人心情的真实写照。

当时，蜀中发生了崔旰（gàn)、郭英乂（yì）、杨子琳等军阀的连年混战，吐蕃也不断侵袭蜀地，导致蜀中大乱。

《阁夜》就是在这样一种动荡的时代背景中创作出来的。

加之杜甫好友郑虔﹙qián﹚、苏源明、李白、严武、高适等人相继亡故，所以杜甫深感。

二、诵读诗歌，体味情感；
深情、顿挫诵读《阁夜》，然后试将原诗翻译成现代诗。

岁暮/阴阳/催/短景，（）
天涯/霜雪/霁/寒宵。

（）
五更/鼓角/声/悲壮，( ）
三峡/星河/影/动摇。

（）
野哭/千家/闻/战伐，（）
夷歌/数处/起/渔樵。

（）
卧龙/跃马/终/黄土，（）
人事/音书/漫/寂寥。

（）
读后初步体会《阁夜》的风格是怎样的？（）
三、鉴赏：
1、赏析首联：“岁暮阴阳催短影,天涯霜雪霁寒宵”这一联交代了什么要素?。

2、赏析颔联：“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”这一联写了几种感觉?表达了诗人什么样的感情？
3、赏析颈联：“野哭千家闻战伐,夷歌数处起渔樵”这一联你读懂了什么？上下
句运用了什么表现手法？
4、赏析尾联：“卧龙跃马终黄土,人事音书漫寂寥”这一联表达了诗人怎样的悲慨？。

四、总结：
本诗围绕“阁夜”，从几个重要侧面抒写夜宿西阁中独对长夜之，表达诗人的情怀。

（诗旨）。

从寒宵雪霁写到，从写到江上洪波，从山川形胜写到，从当前现实写到千年往迹，从国家历史写到，表达了作者对人生、社会的万端感慨：既有对的感慨，也有的凄寒；既有对
的痛惜之情，也有对的悲哀，还有对自己的寂寥和无奈。

五、艺术手法：
1、通过来写战争。

颔联和颈联通过写声、声、声来战争的气息，
2、善于用事（典故）：“鼓角悲壮”“星河影动”“”
3、活用对比：以“野哭”的，对比“”的田野生气；以“”对“公孙述”，一一，两相对举。

4、对仗工切：四联均对仗。

六、对比鉴赏：《阁夜》与《旅夜书怀》
1、意境：
《阁夜》意境：
短景、天涯、霜雪、寒宵等意象传达出来的是的气氛，鼓角、星河传达出的是的气息，全诗景象，终究摆脱不了。

《旅夜书怀》意境：
细草、微风、桅樯、独夜舟描绘出的春夜，“星垂……大江流”，描绘出，
两组意象形成和的对比，表现了作者置身于天地之间的，但其中的悲概之气《阁夜》浓重。

2、章法：
前者：前三联，尾联，即使在写景中也寄寓了作者丰富的。

后者：前两联是，后两联，景和情互相照应，互相生发，非常。

七、结合课后习题，完成下列练习：
1、名联赏析：“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”
2、杜甫在这首诗中感慨万千，说说此诗一共写了诗人几种悲慨，诗人对什么事最为忧伤。

八、布置作业：1、完成课后练习2、背诵默写
九、学习此诗后，你有什么感想和收获，请将它写下来：。