闽教版三年级英语教学反思
三年级闽教版英语工作总结
三年级闽教版英语工作总结
三年级是学生学习英语的关键阶段，他们在这个阶段需要建立起英语学习的基
础知识，打下坚实的语言基础。
在过去的一年中，我们三年级的英语教师们在闽教版英语教学中付出了很多努力，取得了一些成绩，也遇到了一些困难和挑战。
首先，我们在教学过程中注重了学生的兴趣和参与度。
我们采用了丰富多彩的
教学方法，如游戏、歌曲、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
通过这些活动，学生的学习积极性得到了提高，他们更愿意参与到课堂中来，也更容易记住所学的知识。
其次，我们注重了学生的口语表达能力。
在课堂上，我们鼓励学生大胆开口，
勇于表达自己的想法和观点。
我们组织了一些小组活动，让学生之间进行对话交流，提高他们的口语表达能力。
同时，我们也鼓励学生多参加英语角、英语演讲比赛等活动，锻炼他们的口语表达能力。
另外，我们也发现了一些问题和挑战。
比如，有些学生对英语学习兴趣不高，
学习态度不够认真，这就需要我们教师们在教学中更加耐心细致地引导和激发学生的学习兴趣。
另外，由于学生的基础知识不同，有些学生学得快，有些学得慢，这就需要我们教师们采用不同的教学方法和手段，让每个学生都能够得到适合自己的学习方式。
总的来说，我们三年级的英语教师们在闽教版英语教学中取得了一些成绩，也
遇到了一些困难和挑战。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在愉快的氛围中学好英语，为他们的语言学习打下坚实的基础。
闽教版英语教学反思(精选3篇)
闽教版英语教学反思〔精选3篇〕新课程改革，是一次深入的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个同学身心健康的发展，培养同学合格的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主革新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必必需做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。
下面简单地回忆一下开学以来所做的一些英语教学工作。
一、面向全体同学，为同学全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，激励同学大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采纳宽容的态度。
2、为同学提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、激励同学通过体验、施行、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注同学情感，创造民主、和谐的教学气氛。
同学只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，呆板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到： 1、尊重每个同学，积极激励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进同学互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和同学一起反思学习过程和学习效果，互相激励和帮助，做到教学相关。
三、强化对同学学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、积极创造条件，让同学参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2、引导同学结合语境，采纳推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、引导同学在学习过程中，进行自我评价，并依据必需要调整自己的学习目标和学习策略。
闽教版小学英语三年级下FoodPartA教学反思
闽教版小学英语三年级下FoodPartA教学反思第一篇：闽教版小学英语三年级下Food Part A 教学反思闽教版小学英语三年级下unit3 Food Part A教学反思《英语课程标准》强调关注学习兴趣，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化交际意识。
小学英语教学要符合多元智能理论与儿童智慧教育，为学生创设良好的语言环境，充分利用多媒体电化教学优势，使学生在愉快和自信的情绪中，充分发挥他们的想象力、创造力和实践力，培养学生的合作意识，使探究式学习和个性发展得到最大的体验，并培养学生的创新思维和创新能力。
三年级的学生具备一定的英语表达能力。
而且食物这些内容对学生来说是很熟悉的，学生对这个主题很感兴趣，比较活跃，而且在unit1 已经学过关于birthday的单词，为整堂课的情景设置提供了语言基础。
本单元——Unit 3 Food Part A，是小学三年级的英语课。
本单元主要是学习单词rice, hamburger, cake等几个单词，运用句型“I like……”进行提问和回答，并且要求学生在使用句型时注意单词的单复数，其中不可数名词有rice, ice cream, fish。
本单元创设了chant, song和rhyme，内容很贴近生活，很容易引起学生的学习兴趣针对教材的特点和学生的特点，我在设计课时本着“激趣、创新、应用、拓展”的原则采用全身活动法、反应法、小组和作学习法、任务驱动组织教学，游戏、活动、比赛贯穿始终，充分调动了学生学习积极性和主动性，培养了创新思维。
做了如下尝试：其一，根据《基础教育课程改革纲要》和《英语课程标准》灵活处理教材。
其二，充分利用多媒体和网络优势，优化课堂教学。
其三，补充教学卡片、图片、大型板书、歌曲等。
其四，充分利用和开发英语课程资源。
采用任务型的教学途径，力求通过多样化的操练和游戏活动，创设空间，培养学生的兴趣和自主学习能力。
小学英语闽教版教案课后反思总结
小学英语闽教版教案课后反思总结教案标题：小学英语闽教版教案课后反思总结教案目标：1. 帮助学生巩固所学的英语知识和技能。
2. 促进学生对所学内容的反思和总结，提高学习效果。
教学内容：本次教学内容为小学英语闽教版教材中的某一单元，具体内容根据教师的选择而定。
教学步骤：1. 复习与导入：通过复习上节课的内容或与本课相关的知识，引起学生的兴趣，激发学习的动力。
2. 新知呈现：通过多媒体或其他教具，向学生展示本课的新知识，帮助学生理解并掌握。
3. 情景演示：通过情景模拟或角色扮演等方式，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
4. 练习与巩固：通过个人、小组或全班活动，让学生进行听、说、读、写的综合训练，巩固所学内容。
5. 拓展与延伸：针对学生的不同水平和学习需求，提供一些拓展和延伸的活动，让学生有更多的机会运用所学知识。
6. 总结与反思：引导学生对本课内容进行总结和反思，帮助他们加深对所学知识的理解和记忆。
教案特点：1. 灵活性：根据学生的实际情况和教学进度，适当调整教学步骤和活动内容。
2. 多样性：通过多种教学方法和活动形式，满足学生的不同学习需求，提高教学效果。
3. 个性化：根据学生的学习特点和兴趣，设计差异化的活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 反思性：在教案的最后一步，引导学生对本节课进行总结和反思，促进他们对所学知识的深入理解和应用。
教案指导：1. 教师应提前准备好所需的教材和教具，确保教学过程的顺利进行。
2. 在每个环节中，教师应注重学生的参与和互动，激发他们的学习兴趣。
3. 在练习与巩固环节，教师可以设计一些个性化的活动，让学生在不同的情境中运用所学知识。
4. 在总结与反思环节，教师应引导学生思考和回顾本节课的学习内容，鼓励他们提出问题和表达自己的看法。
5. 教师应及时给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高学习效果。
教案评价：本次教案设计合理，符合小学英语教学的特点和要求。
2019-2020年三年级英语下册 Unit 2(1)教学反思 闽教版
2019-2020年三年级英语下册 Unit 2(1)教学反思闽教版本课的教学内容主要围绕“birthday”展开，由一个主要句型“When is your birthday? It’s in…”，通过参加人物“John’s birthday party”来展开对话内容。
让学生在熟知自己生日的基础上利用英语思维进行表达和交流。
由于在前一节课中学生已经掌握了月份单词，并了解了询问生日月份的有关句子，因此，本课主要引导学生进行“说”，鼓励学生去多说，在交流中让思维发生碰撞，学生的主体性得到实现。
美国著名的心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。
”因此，课前，我对本课的内容做了充分的准备，搜集了很多关于本课教学内容的声音、图片资料，以此来引起学生强烈的兴趣，使他们关注本课的教学内容。
同时也利用学生已有的知识经验，在此基础上进行拓展。
例如在Warm-up过程中通过对月份、季节的复习，为今天的教学内容埋下伏笔。
由于教授的是五年级的学生，他们的英语知识有限，如何在最大程度上利用他们的知识，成为关键。
因此本课的教学中，我利用他们已有的认知，巧妙的将教学内容整合起来，激发学生积极探索、创作的兴趣。
例如在Presentation 阶段课件出示“John’s birthday party”. 通过过生日的情境的创设，学习新授单词birthday.激发了学生参与学习的欲望。
让学生熟悉句型之后再通过学生的直观经验，教师的参与，将教学内容引入学生感兴趣的明星的身上，自然的操练本课的重点句型“When is his/her birthday? It’s in…”。
同时也注重对学生学习能力的培养。
如：口头表达能力、组织能力、听力能力、评价能力等。
把更多是时间交给学生去做、去想、去动口，同时，渗透合作思想，让学生感悟合作的重要性。
学生在学习的过程中，主动参与，不断进步。
本堂课下来，我觉得各种环节设计还是比较全面的，整节课都是突出了新课改的教学理念，在热身环节中让学生利用Let's chant，在课程开始就激发了学生的学习热情。
闽教版三年级英语教学反思
闽教版三年级英语教学反思闽教版三年级英语教学反思 1本节课所用教材是闽教版英语第三册， unit 9 spring festival lesson 17.首先我以歌曲 happy new year 热身，然后以春节传统活动——放鞭炮导入课题，接着让学生听录音，整体感知新知识，随后以时间为主线，教授本课单词、词组和句型，充分运用录音机、磁带、多媒体课件等，采用形式多样的操练方法，用激励性的语言鼓励学生大胆开口说英语，用贴金币、发红包等评价机制激发他们的学习兴趣，让他们在轻松、愉快的课堂气氛中学习，在不知不觉中学会了本课的重点知识： how do you spend spring festival ? we make dumplings / have a big dinner /…新知识教完，我设计了一个游戏： listen and choose. 目的在于训练学生的听力及对新知的理解，接下来是听课文录音的环节，我是这样设计的：第一遍听完，回答问题： what does sally ask ? why does sally ask ? 目的在于让学生明白 spring festival 是中国的新年，了解中西方文化的差异，第二遍开始听录音跟读，有全体学生朗读、分小组朗读、个别学生朗读等。
在拓展活动中，让学生自由发挥他们的想象空间，表达自己是如何度过春节的，将课堂知识加以延伸，最后以歌曲 to the fair. 结束本课的教学。
当然本节课也存在着许多不足之处，板书能现场写就更好一些，在教授 make dumplings, go to the fair 时，能向学生说明南方北方过春节的差异就会更加完善。
闽教版三年级英语教学反思 2本节课处理比较好的是：1、本人比较注重学生所学语言知识的运用。
从上课伊始就有意识地将前面所学的知识——日常问候以及与新、老朋友之间的问候，很好地运用在与学生的对话中。
让学生在用中学、学了就会用。
闽教版三年级英语上册Unit 3 《Numbers》教学反思 3
Unit 3 《Numbers》教学反思四年级是小学孩子的转折点，考虑到孩子的年龄特点，又要为将来的知识转折打下扎实的基础．我在课堂教学中采用了灵活多样的教学方法，融入了多种教学环节和元素。
课后，我有许多感受愿与大家一起分享。
我认为这节课我做得比较好的是:1、我的热身活动比较新颖，而且是关于数字的活动，学生的反应良好。
2、复习的过程创新独特，通过拍一拍的方式，将学生的注意力集中到一起，快速分辨，确认数字，这一步进行的比较成功。
从而对新课的教学起到很好的铺垫作用。
3、学习英语的另一块基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不开词汇，所以，一定要重视词汇教学，所以，我呈现单词的形式多样，避免了学生的视觉和听觉疲劳。
同时，作为新授课，每一个单词都做到了操练，并且方法不是单一的，采用肢体拼写的方式，学生很感兴趣，收到了良好的效果，也体现了我在单词教授方面的创新。
此外，在英语学习中，学生还不能照着英标正确拼读单词，这无疑给记忆单词带来了困难。
针对这一难点，我采取了由音到形再到义的教授，渗透语音教学为今后学生的自主学习奠定一定的基础。
学生们学的积极、主动，学习气氛比较浓厚。
4、在单词巩固环节上不但注重了认读，而且加强了英汉之间的转化。
学生都能积极的投入。
5、不论是新授单词，还是句型，都有讲与练的结合，实现了任务性教学。
6、奖励机制的灵活运用不仅活跃了课堂气氛，而且提高了学生主动参与活动的积极性。
另外又与所学的主要句型巧妙的结合，起到前后呼应的作用，效果很显著。
7、转盘的游戏丰富了课堂，活跃了气氛，在句型操练环节起到寓教于乐的作用。
8、“在一堂课中，板书是一个老师的外套”。
板书如同一个老师的形象给学生是一种舒然的感觉一样，要做到美观，言简意赅，条理清楚，重点突出。
其次，板书的呈现贯穿着我整节课的思路。
所以，注重和讲究板书的设计是非常必要的。
而且我将词汇和句型板书在四线三格里，给学生的书写提供了最直观的示范，这有利于学生的书写规范性。
闽教版小学英语三年级下册Unit 3 Food Lesson 5教学设计及反思
五、教学环境及资源准备
﹡闽教版第二册Unit 3FoodLesson5
﹡专门为本课设计的多媒体课件,图卡实物等
﹡词汇卡
﹡学习点读机
六、教学过程
教学Hale Waihona Puke 程教师活动预设学生行为
设计意图及资源准备
一、Warming-up
1.Greeting
2.sing a song Apple Tree
3.Review the words about food,看图抢答
复习关于食物的单词
用图卡来复习巩固已学的食物单词。
二.Presentation
1.师出示fish图片，T: Hello,boys and girls.miao miao ,I’m a cat.I like fish. Like like what’s the meaning of like?板书I like fish.带读句子并操练，分组读。
3、情感态度与价值观：
通过本课的学习，让学生学会描述自己的喜好。
三、学习者特征分析
本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：
1.学情分析
·学生是小学三年级学生
·三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲
·三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动
1.闽教版小学英语第二册，第三单元第五课，课题：Food。
2.掌握词汇：grape, melon, carrot, peach, sweet
掌握句子：I like…. I don’t like….. They’re not sweet.
闽教版三年级英语教学反思
闽教版三年级英语教学反思1.闽教版三年级英语教学反思1基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。
以下是对本节课的一些反思：一、本节课的教学目标是能听懂会说颜色单词：blue，yellow，red, green, brown, white, black, pink；能听懂会说句型：What color? It’s . Is it？Yes/No.能听懂句型：Draw sth..Color it , please.把新旧句式熟练地运用于会话之中。
优化课堂结构，合理组织教学，促进学生积极主动学习。
培养学生观察、记忆、思维及语言应用的能力。
有经验的教师都知道上一堂出色的课一定要有一个好的.导入。
也就是说好的导入是一堂课的首要环节，能让学生有极大的兴趣听下去，配合你往下进行使整堂课始终保持着热度的敲门石。
本节课我首先采用老师展示图片问颜色，学生做动作的方式复习已经学习过的关于颜色的单词，如yellow, red, blue, green, brown 等，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。
二、课堂的教学目标以及重点难点可谓是一堂课的基本骨架，教学目标可以说是学生在一堂英语课堂总智力发展的终极目标，重点和难点便是一堂课应该了解和解决在实践中遇到的实际问题。
因此我确立本节课的重点为：关于颜色的一般疑问句，以及简单的课堂口令Draw和Color。
难点是要求学生通过学习，来熟练地描绘事物。
总的来说，每节课至多至少总会存在着一些不足之处，比方说单词操练的范围不是很广，没有深入到班级中的各个层次水平，希望能通过今后的教学能慢慢理出一些适当的思路，让全班的学生都进入英语学习的氛围。
闽教版英语教学反思
闽教版英语教学反思
作为一位英语教师，我对闽教版英语教学进行了反思。
在教学过程中，我意识到有几
个方面需要改进。
首先，我觉得我需要提高教材的选用和教学设计。
闽教版英语教材内容比较简单，缺
乏足够的挑战性。
我需要寻找额外的教材资源，以便更好地满足学生的需求，并提高
他们的英语水平。
另外，我需要更好地设计课堂活动，使学生更主动地参与其中，提
高学习的积极性和兴趣。
其次，我发现在教学方法上还有改进的空间。
闽教版英语教学注重语法知识和应试训练，而缺乏实际的语言运用。
我应该更多地采用任务型教学方法，让学生通过实际交
际活动来提高他们的语言能力。
此外，我还应该更多地使用多媒体教学资源，如音频、视频等，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
另外，我觉得我需要更好地关注学生的个体差异，采用差异化教学方法。
闽教版英语
教材注重整体教学，忽视了学生的不同学习需求和能力差异。
我应该更多地使用不同
的教学策略和教学资源，以满足不同学生的学习需求，并帮助他们取得进步。
最后，我认为在评价和反馈方面也需要改进。
闽教版英语教材注重考试成绩，而忽视
了对学生学习过程的评价和反馈。
我应该更多地使用多样化的评价方法，如口头评价、书面评价等，及时给予学生反馈，帮助他们发现和改正问题。
总的来说，闽教版英语教学还存在一些不足之处，但我相信只要我不断改进自身教学
方法和教学设计，就能够更好地帮助学生提高英语水平。
闽教版三年级上册英语教学反思6篇
闽教版三年级上册英语教学反思6篇在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。
文章的艺术就是语言的艺术，相同的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。
写文档，能帮助你不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。
写好文档不仅仅是个人能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。
但是很多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。
在日常工作中，很多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的闽教版三年级上册英语教学反思6篇，希望能够帮到您！三年级上册英语教学反思1第九课的准备可以追溯到一年之前，这节课最初是在师徒听课当中“开发”出来的，许多课堂设计来自于课上的急中生智，这次把这一课拿出来，也是为了整理出一个清晰的设计思路，通过不断的设计，课堂时间与听取老师们的意见建议，与一年前相比，整个课程有了较大的改观。
对于本课的设计，最大的难点是厘清课内知识与扩展训练的关系。
第二单元八，九两课课文内容基本一致且难度不大，大多数学生在第八课已经掌握基本句型，如果在第九课仍然进行大量常式练习，学生会觉得枯燥无味，对学习内容失去兴趣。
但是如果扩展训练过多，则会偏离教学目标。
对此我是这样做的:课内对话仍作为重点，利用建议思维导图表现新意。
并依据教参的要求强调了剧中的缩写形式。
增大对文本对话的训练量，并加难度当堂背诵课文，以体现学生的学习成果，并通过表扬奖励激发他们对下一步学习任务的学习信心。
小学英语闽教版教案课后反思总结
小学英语闽教版教案课后反思总结教案标题：小学英语闽教版教案课后反思总结教案目标：通过反思总结，提高教师教学效果，促进学生学习成果的提升。
教学内容：小学英语闽教版教材中的某一课时（具体课时内容根据实际情况确定）教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本课时所涉及的英语单词、词组和句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学的知识进行简单的听、说、读、写活动。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心和合作意识。
教学重点：培养学生的听、说、读、写能力。
教学难点：帮助学生克服语音、语调和语法等方面的困难。
教学准备：1. 教材：小学英语闽教版教材（具体课时内容根据实际情况确定）2. 教具：录音机、图片、单词卡片、教学课件等。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 利用图片或实物引入新课时的主题，激发学生的学习兴趣。
- 复习上一课时的内容，检查学生对上一课时知识的掌握情况。
2. 新课讲解（10分钟）：- 通过教学课件或黑板，向学生介绍本课时的学习目标和重点。
- 逐步讲解本课时所涉及的单词、词组和句型，帮助学生理解和记忆。
3. 听力训练（10分钟）：- 播放录音，让学生跟读听力材料，培养学生的听力和语音准确性。
- 组织听力练习活动，帮助学生理解听力材料并回答相关问题。
4. 口语练习（15分钟）：- 利用图片、单词卡片等教具，进行口语练习，让学生进行对话练习，提高口语表达能力。
- 分组活动，让学生互相交流，展示所学的句型和表达能力。
5. 阅读训练（10分钟）：- 分发阅读材料，让学生独立阅读，并回答相关问题，培养学生的阅读理解能力。
- 教师辅助学生解决阅读中遇到的问题，帮助学生理解文章内容。
6. 写作练习（10分钟）：- 通过教学课件或黑板，向学生介绍本课时的写作任务，指导学生完成写作练习。
- 学生展示自己的写作成果，教师进行评价和指导。
7. 课堂小结（5分钟）：- 教师对本课时的教学进行总结，强调重点和难点，鼓励学生继续努力。
小学英语闽教版三年级上册unit2,greetings,教学反思
小学英语闽教版三年级上册unit2,greetings,教学反思篇一：三年级英语上册Unit2教学反思Unit2《Colours》教学反思《Colours》是PEP小学英语三年级上册的第二单元，主要学习颜色的单词和问候语。
本单元学习颜色类的单词，我让学生带彩笔，孩子们拿着红色的彩笔说“red”，拿着绿色的彩笔说“green”，孩子们很高兴，很乐意这样学单词。
以后还可以借鉴这种方法，让孩子们自己拿着东西学单词。
另外，本单元还学习了打招呼用语，早晨用“Good morning！”下午用“Go od afternoon！”这点可给学生区分一下。
还有介绍他人时，用“This is??”，需要给学生强调一下“this”的-th 的发音是咬舌音，并及时给学生纠正发音。
初次见到新朋友时要用“Nice to meet you！”这些交际用语孩子们说得很流利，我让他们用所学的交际用语编对话，他们既是导演，又是演员，孩子们很乐于参与，编演得特别好！以后还可继续鼓励孩子自编自演，锻炼孩子的能力，培养孩子们学习的兴趣！篇二：闽教版三年级上册Unit2 Greetings PartB的教学评价闽教版三年级上册Unit2 Greetings Par B的教学评价漳州实小古雷分校李思晴课题是闽教版小学英语三年级上册Unit2 Greetings Part B。
执教者为漳州实小古雷分校的黄素梅老师。
这节课节课由四个部分组成，第一部分为Warm-up，第二部分为Presentation, 第三部分为Practice,最后一部分Add-activities.第一部分中，黄老师进行了师生合唱Hello以及互致问候的活动，让学生在愉快轻松的氛围中学习，激起学生学习的积极性。
另外，师生问候中，学生的口语表达能力得到了充分的训练。
第二部分中，黄老师进行了新课的展示。
她用人物头像来介绍人物，并邀请学生与其打招呼。
开始新课的教学后，她利用头像及不同的声调引出课文，进行了分角色的朗读并进行师生之间简单的对话，最后请学生进行对话表演。
闽教版三年级上册英语成绩差教学反思
闽教版三年级上册英语成绩差教学反思English:After reflecting on the poor performance of the third-grade students in the Min teaching edition English class, several factors may have contributed to their low scores. Firstly, the teaching materials and methods may not have been effectively engaging or accessible to the students. It's essential to consider the learning styles and needs of the students when designing the curriculum. Additionally, the lack of meaningful and practical application of English in real-life situations may have hindered the students' understanding and interest in the subject. Furthermore, the learning environment and classroom management are crucial factors that can impact students' learning outcomes. It's possible that there were distractions or disruptions in the classroom that hindered students from fully engaging in the lessons. Moving forward, it's important to reassess the teaching strategies, incorporate more interactive and practical learning activities, and create a positive and supportive learning environment to help improve the students' English performance.中文翻译:在反思闽教版三年级学生英语课上的糟糕表现后，有几个因素可能导致了他们的低分。
三年级英语下册 Unit 1(1)教学反思 闽教版
（闽教版）三年级英语下册教学反思Unit 1 Ability《英语课程标准》指出，英语课程要面向全体学生，注重素质教育。
课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
针对教材的特点和三年级学生的实际情况，我在设计本课的教学时以“立足基础，注重激趣，注重情景交际能力培养”为教学理念做了如下几点尝试：1）根据《英语课程标准》和《教育学》、《心理学》的相关理念，灵活处理教材，使之更加符合任教班级学生的学情。
2）充分利用多媒体的优势，积极激趣，引导创新，优化课堂教学。
3）采用多种教学方法，调动一切积极因素，激发学生学习兴趣。
注重交际能力的培养。
本节课是小学三年级下学期Unit1的一堂新课。
本课时所需课时为1课时，40分钟：主要学习与能力相关的词汇，学会表达是否做某事。
该课主要是通过培养学生英语听、说能力，达到综合应用语言这一目的。
注重对学生情景交际能力的培养。
三年级的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。
经过上学期的英语学习了，有一点基础，对英语仍有着浓厚的兴趣。
所以应该多开展一些他适合他们年龄特征的活动，让他们轻轻松松学习英语，而不是害怕和恐惧。
同时充分利用CAI课件、录音机、多媒体展台等。
多媒体课件的采用，使知识呈现趣味、生动化，贴近生活，有利于提高学生的学习兴趣，有利于优化课堂。
在教学方法的选择上，我采用全身活动法、小组合作学习法、任务驱动组织教学，歌曲、活动贯穿始终，充分调动了学生学习积极性和主动性，培养了学生的语言交际能力。
三上英语教学反思完整版
闽教版英语三上Unit 1 Hello 教学反思这节课节课由四个部分组成，第一部分为Warm-up，第二部分为Presentation, 第三部分为Practice,最后一部分Add-activities.第一部分中，我进行了师生合唱Hello以及互致问候的活动，让学生在愉快轻松的氛围中学习，激起学生学习的积极性。
另外，师生问候中，学生的口语表达能力得到了充分的训练。
第二部分中，我进行了新课的展示。
用人物头像来介绍人物，并邀请学生与其打招呼。
开始新课的教学后，利用头像及不同的声调引出课文，进行了分角色的朗读并进行师生之间简单的对话，最后请学生进行对话表演。
在新课的展示部分还不时地向学生渗透英美国家打招呼的习惯，让学生慢慢的了解和学习英美文化。
这一环节采用活动途径，坚持边呈现边学习，边巩固边运用的原则，倡导体验和参与。
教学环节层层深入，让学生在学习过程中不仅能构建知识，提高语言能力，而且通过感知、体验和合作等方式完成任务和实现目标；并在学习过程中及时调控情感态度和学习策略，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
第三部分中，我进行了趣味操练。
让同学们三人一组看图说话，并邀请几个同学一起进行play a game部分的游戏，最后请同学们自己上台进行表演。
这个环节通过采用看、听、做等方式，师生一起做一些趣味性的游戏，达到巩固语言，运用语言的目的。
最后一部分是课外活动部分。
让学生听录音，仿读会话，并在实际的情景下去运用本节课所学过的单词和句子。
这个环节中，变原始的做作业为生动的实际运用，让学生将所学的知识与实际相结合，不脱离生活，促进了学生知识的掌握与应用的能力。
闽教版英语三上Unit 2 Greetings 教学反思三年级第二模块的话题是Greetings （问候）。
在现实生活中，当我们见到老朋友的时候，第一件事都是打招呼，询问一下近况；认识新朋友的时候，更要向别人作自我介绍，或者介绍新朋友相互认识，因此，Greetings 是孩子们比较熟悉的话题，也是孩子们感兴趣的话题。
闽教版三年级下册unit2partB教学反思
闽教版三年级下册unit2partB教学反思今天我上的是三年级起点英语下册，Unit2Myfamily第一课时的主要内容，本课主要是学习有关家庭称呼的单词father、mother、manandwoman,以及句型Who’sthatmanwoman?。
以及答语的学习.并对拓展听读部分进行大量的词汇拓展，如：brother,sister，aunt,uncle,grandfather,grandmothernurse,driver,doctor和句型What’syourfather/mother?等等.在本课教学中，我以“跨越式”教学模式为主，并通过师生交流、俩俩交流，以及扩展听读，实现对语言的灵活运用，并实现本节课对学生对听说的目标达成。
下面我就针对本他顾客对自己的教学进行反思，对于好的地方加强，对于不足之处则进行针对性改进，力争每次都会有进步。
首先，Warm-up环节我通过简单的自我介绍让学生对我有初步的认识，并能以最简单的语言进行问候。
其次，就是复习说，旧知引入新知，即起到复习的效果，也为后面的新手进行听说的铺垫。
在这一方面我觉得得进行深刻的检讨，由于对学生的情况分析不到位，从而导致生的pairwork没有达到理想。
因此在如果以后有机会，我会进行多方位改进。
然后，Chant教学，激发兴趣，全体参与，活跃课堂。
新授单词和句型环节，我灵活采用chant、师问生答、生问师答等方法来辅助教学单词和句型，由前面的不积极以及不活跃到后面学生态度的转变，也为我提高了很大的动力以及信心。
单词教学，改变以往的模式，我尝试以句型带出新词的学习，层层递进，效果还是不错的。
并在新授环节中我始终围绕师生说、学生两两说的过程，让学生充分运用句型学习新的词汇。
拓展听读环节。
通过听读拓展出新词汇和句型，再次采用学生两两说进行操练。
本部分也出现了不同形式的不足，如Fillintheblanks 部分对学生进行初步检测，这部分上下来之后我才发现既然是拓展听读，为什么我没有让学生以Listenandwrite的形式呢，如此一来效果不是更好么?因此针对于这些不足之处，我会秉着有错就改的态度，把我的课堂达到真正的“高效”，完美的“跨越”最后，综合听说部分，我结合旧知、新知以及拓展，将所学句型进行综合输出，帮助学生实现了一个综合运用语言的过程,虽有不足，但也达到了最初的要求。
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闽教版三年级英语教学反思-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIANThe numbers教学反思这堂课要求掌握并熟练运用one, two ,three ,four, five….ten 这些数词。
本课的教学对象是三年级的小学生，考虑到学生学习英语时间不长，所以本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。
因为四年级的孩子以具体形象思维为主，所以我努力为学生创设一种学习情景，让学生在一种宽松，民主，和谐的氛围中学习新单词，句型。
我设计了各种各样的活动，首先我和学生打招呼后，进入Free talk，通过简单的对话，让学生进入状态,然后新授数字1到10，然后用数字做猜数游戏，以活动促说，以活动促用，引导学生通过在活动中体验参与来运用所学语言知识，发展语言技能，提高运用语言的能力。
我们以活动教学为纲领，结合“TPR”教学法，通过多样化的教学手段将听，说，读，认，唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语。
但这节课也存在不足之处：启发性和创造性活动安排过少。
我在设计活动时过分关心活动的趣味性而忽视启发性。
实际上，在确保趣味性的基础上，尽可能关注启发性和创造性，将会使学生更好地培养能力，发展素质。
在本案例中，开展活动是为了学习和巩固所学知识、活跃课堂气氛，但更应在活动中注意学生智力的开发和能力创新的培养。
一、歌曲开篇，引入情境以心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱<A B C Song>，活跃了课堂气氛，消除了紧张，复习了字母，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。
二、不同方式，学习单词单词教学这一阶段教学，也要围绕字母这一中心点进行教学，本课除了通过单词spell去强化字母的训练，我通过多媒体的形式让学生边看、边认读、边写，结合学生的板演，去写出一个个字母，后组成单词，完整呈现单词的构成，中文意思，放慢教学的节奏，起到了良好的教学效果！三、尊重全体，自主发挥小学生对新事物总是充满着好奇，真实的图片、情景对于学生来说是非常感兴趣，可以激发学生的学习兴趣，促使学生兴致高昂；然后通过听、说、认读、拼写等教学方式，使学生眼前一亮，调动了他们的学习积极性，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。
四、存在的不足整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，让学生主动参与的时间少，虽然激发了学生的好奇心，但最后没有激励评价，学生没有获得成功的喜悦，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。
通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。
以下是对本节课的一些反思：一. 本节课的教学目标是能听懂会说颜色单词：blue，yellow，red, green, brown, white, black, pink；能听懂会说句型：What color It’s …. Is it … Yes/No.能听懂句型：Draw sth.. Color it …, please. 把新旧句式熟练地运用于会话之中。
优化课堂结构，合理组织教学，促进学生积极主动学习。
培养学生观察、记忆、思维及语言应用的能力。
有经验的教师都知道上一堂出色的课一定要有一个好的导入。
也就是说好的导入是一堂课的首要环节，能让学生有极大的兴趣听下去，配合你往下进行使整堂课始终保持着热度的敲门石。
本节课我首先采用老师展示图片问颜色，学生做动作的方式复习已经学习过的关于颜色的单词，如yellow, red, blue, green, brown等，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。
二、课堂的教学目标以及重点难点，可谓是一堂课的基本骨架，教学目标可以说是学生在一堂英语课堂总智力发展的终极目标，重点和难点便是一堂课应该了解和解决在实践中遇到的实际问题。
因此我确立本节课的重点为：关于颜色的一般疑问句，以及简单的课堂口令Draw 和 Color。
难点是要求学生通过学习，来熟练地描绘事物。
总的来说，每节课至多至少总会存在着一些不足之处，比方说单词操练的范围不是很广，没有深入到班级中的各个层次水平，希望能通过今后的教学能慢慢理出一些适当的思路，让全班的学生都进入英语学习的氛围。
而在本课的教授上，我脱离了书本，没有结合课文，没有在复习课文的过程中进入操练步骤，感觉比较突然，听课的老师一开始都摸不清楚是第几课时，而且由于过多的将精力放在了操练一般疑问句上，造成另一个教学重点的侧重性不够，甚至原本设计好了的展示过程也没有体现出来，在今后的教学中还要多多加强学习，特别是需要及时更新新的理念。
同时，在授课中我也发现自己备课时考虑问题的不周到，一开始只备了教材，没有备学生，一年级的学生十分活泼的，尤其是看到一些有吸引力的东西，就会表现的不尽师意，但那是作为儿童纯真的一面，作为老师应思考从教学的形式或教具的准备上做工作，加以控制School things 教学反思在教学中,我遵循英语课标的新理念:以人为本,面向全体学生,采用任务型教学方法,让学生通过感知,体验,实践,参与和合作交流的目标方式,感受成功.在新理念的指导下,我把本课的教学目标定为:1.让学生掌握重点词汇,句子2.培养和提高学生运用英语交际的能力;3.培养学生动手的能力,培养学生的发散性,创造性,思维性.根据以上目标,我这样设计了本课:(1) warming up 一开始，我用亲切的态度和学生打招呼，然后用一首numbers,拉近与学生的距离，利用What's this复习学过的单词，为新的知识的教学做好准备．（２）新内容的教学．peresentation. 新知的教学分三步，即单词，句子，对话．首先，通过图片教学，操练单词时形式多样，让学生不枯燥．其次句子的教学．我设计了真实自然的情景，让学生自然而然学到语言，然后把句子贴在黑板上，让学生进行简单的问答．（３）Consolidation我采用男女对抗的比赛活动，培养学生的合作意识，体现学科的特点．（４）在 homework 上，我采用家长参与的方式，制作学习用具的小卡片，体现人的人体性happy new year教学反思第九单元第二课时词汇教学，在呈现单词方式上，我经过思考，每个单词的呈现采用了不同方式。
也取得了一定的效果，但是还存在着问题，这节课后，我又仔细反思了的单词教学。
首先，在单词呈现的整体性方面，我缺乏对词汇环境及运用场景的考虑。
在一开始上课时的导入部分，在唱完歌曲Happy New Year之后，老师就开始介绍新年的一些物品，在课件呈现时候加上几个盒子，先让学生产生兴趣。
在第一个单词doll呈现时，我采用了猜谜语的办法办法，让学生动脑筋，激发他们好奇心才能激发学生学习兴趣。
学生在猜测时用中文，这个环节时我可以加进行修改，采用选择形式，A,B,C.让学生选择，选项都是学生学过的单词。
在教单词发音时，我应该先教个别音，然后再整体读，先让学生对单词熟悉，在熟练单词之后应该将单词放入句中，词不离句。
让学生学会使用。
呈现完第一个单词之后，我缺乏过渡，在过渡设置上，呈现完一个单词过渡可以回到之前的幻灯片上的小盒子。
在card的发音，学生比较容易记得，我在这个单词教学上花的时间过多，可以缩短时间。
在教完这个单词之后我用歌曲what’s this?让学生巩固所学单词，这个歌曲学生很感兴趣，又能自己编歌曲，学生边唱歌边做动作，增加记忆。
这首歌曲让学生真正把词放入了句中，学会使用。
在这一环节，可以增加小组比赛，激励学生。
同时，除了单词呈在幻灯片上之外，也可以加些实物呈现，这样更加形象记忆，有利于学生记忆。
利用大小声提高学生学习兴趣，在单词读法上可以采用多样的方式，避免单词，枯燥。
在chant时，我应该再加上音乐。
在各个环节的设置上，我时间应该安排的更加紧凑，将单词放在句子中，在之后的游戏环节中，将三个单词放在一起，在游戏设置上，一定要有层次感，后半部分我在设计活动中，我应该有所调整，先是单词的巩固，将猜测游戏，放在最前面。
之后是pair work,在这个环节上我缺乏示范，我应该多做几次示范，然后让两个学生进行对话。
最后是让学生设计自己的商店。
学生通过介绍自己的商店的产品，练习词汇，同时也将单词用在句中。
这个游戏设计，如果加上商店名字，就更加适合学生。
在第九单元的词汇教学中，我经过总结，在以后的词汇教学中，将总结的经验运用到教学之中。
三年级英语教学反思三年级是学生学习英语起步阶段，打好学习的基础非常重要。
同时，人们都说：良好的开端是成功的一半。
因此，我在日常的英语教学工作中为搞好学生的学习而进行了不懈的努力。
一、强调语言运用英语作为一种语言，是人们交流思想和情感的工具，是人际交流的桥梁。
因此，在日常教学中，我特别注重学生语言应用能力的培养。
小学三年级英语教学，要紧密联系学生的年龄特点和日常生活实际，体现语言的交际功能，贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在日常英语教学过程中。
从而体现了英语新课改提出的把话题--功能--结构--任务结合起来的总思路。
在平时的教学实践中，我根据学生的年龄特点，知识基础，注意力集中时间的长短等实际状况，采用“全部动作反应法”（Total Physical Response），例如，在Let's chant部分的教学中，让学生在有节奏的说唱中体验语言；在Let's sing部分的教学中，让学生在有韵律的歌唱中感受语言；在Let's play部分的教学中，让学生在轻松愉快的行动中输入语言；在Let's do部分的教学中，让学生在做中学；在Culture部分的教学中，以通俗易董的方式向学生介绍中西方文化。
二、注重能力培养从学生的角度来讲，小学英语教育最重要的任务是学会学习（Learn how to learn）。
叶圣陶先生有句名言“教是为了最终不需要教”，说得也是这个道理。
开发学生的自主学习能力，发展他们的学习策略，培养他们的创新能力，是实施素质教育的重要组成部分。