【闽教版】(三起)三年级下册英语教案设计教学反思Unit 2 Part A教学反思
闽教版英语教学反思(精选3篇)
闽教版英语教学反思〔精选3篇〕新课程改革，是一次深入的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个同学身心健康的发展，培养同学合格的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主革新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必必需做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。
下面简单地回忆一下开学以来所做的一些英语教学工作。
一、面向全体同学，为同学全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，激励同学大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采纳宽容的态度。
2、为同学提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、激励同学通过体验、施行、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注同学情感，创造民主、和谐的教学气氛。
同学只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，呆板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到： 1、尊重每个同学，积极激励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进同学互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和同学一起反思学习过程和学习效果，互相激励和帮助，做到教学相关。
三、强化对同学学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、积极创造条件，让同学参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2、引导同学结合语境，采纳推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、引导同学在学习过程中，进行自我评价，并依据必需要调整自己的学习目标和学习策略。
闽教版-英语-三下-Unit 2 Ability Part A 名师教案
Unit 2 Ability Part A名师教案一、教材内容分析本课时为闽教版三起三年级下册第二单元Ability的Part A部分，教学内容为教材第9和10页内容。
这一课时有三个部分：1.Listen and follow. 2.Look and say. 3.Listen and learn the English sounds. 1.部分借助听大家会什么，情境化地呈现了4个目标词汇：dance，swim，draw，run让学生通过看、听等途径来感知并学习这些词汇。
2.部分通过看图片说对话，帮助学生操练词汇，学会句型“I can….”。
3.部分让学生根据听，然后学习字母e在重读闭音节中的读音。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1、学会dance，swim，draw，run，cat，dog，duck，lion，monkey这些单词，并懂得运用。
2、看到这些单词dance，swim，draw，run能够根据语境从中选择恰当的词填空。
3、学习字母e在重读闭音节中的读音。
4、学会句子：I can….5、学会歌曲：My Little Bicycle能够唱给父母或朋友听。
6、通过学习，学会表达自己的能力，培养学生对自己能力的自信。
三、教学重难点教学重点：1、正确读写单词dance，swim，draw，run。
2、借助插图理解情景对话，正确朗读句子，“I can draw. I can dance. I can run. I can sing.”。
教学难点：运用本课所学功能句，操练本课新学词汇表达自己的能力。
四、教具准备配套教学光盘或收音机磁带，教学卡片。
五、教学过程1、热身Activity1:说一说教师询问同学平时都喜欢做什么，会做什么。
请同学用中文表达出来。
设计意图：在欢快的讨论氛围中进入学习英语状态中。
教师通过询问，为后面理解对话做铺垫，揭示本课时的主题。
Activity2:猜一猜（1）让学生看课本情景故事，引出要学习的内容。
闽教版小学英语三年级下FoodPartA教学反思
闽教版小学英语三年级下FoodPartA教学反思第一篇：闽教版小学英语三年级下Food Part A 教学反思闽教版小学英语三年级下unit3 Food Part A教学反思《英语课程标准》强调关注学习兴趣，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化交际意识。
小学英语教学要符合多元智能理论与儿童智慧教育，为学生创设良好的语言环境，充分利用多媒体电化教学优势，使学生在愉快和自信的情绪中，充分发挥他们的想象力、创造力和实践力，培养学生的合作意识，使探究式学习和个性发展得到最大的体验，并培养学生的创新思维和创新能力。
三年级的学生具备一定的英语表达能力。
而且食物这些内容对学生来说是很熟悉的，学生对这个主题很感兴趣，比较活跃，而且在unit1 已经学过关于birthday的单词，为整堂课的情景设置提供了语言基础。
本单元——Unit 3 Food Part A，是小学三年级的英语课。
本单元主要是学习单词rice, hamburger, cake等几个单词，运用句型“I like……”进行提问和回答，并且要求学生在使用句型时注意单词的单复数，其中不可数名词有rice, ice cream, fish。
本单元创设了chant, song和rhyme，内容很贴近生活，很容易引起学生的学习兴趣针对教材的特点和学生的特点，我在设计课时本着“激趣、创新、应用、拓展”的原则采用全身活动法、反应法、小组和作学习法、任务驱动组织教学，游戏、活动、比赛贯穿始终，充分调动了学生学习积极性和主动性，培养了创新思维。
做了如下尝试：其一，根据《基础教育课程改革纲要》和《英语课程标准》灵活处理教材。
其二，充分利用多媒体和网络优势，优化课堂教学。
其三，补充教学卡片、图片、大型板书、歌曲等。
其四，充分利用和开发英语课程资源。
采用任务型的教学途径，力求通过多样化的操练和游戏活动，创设空间，培养学生的兴趣和自主学习能力。
三年级英语下册 Unit2 Ability PartA教案 (新版)闽教版
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
三年级英语《Unit2PartALetslearn》教学反思（通用14篇）
三年级英语《Unit 2 Part A Lets learn》教学反思在现实社会中，我们需要很强的课堂教学能力，反思过往之事，活在当下之时。
如何把反思做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的三年级英语《Unit 2 Part A Lets learn》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三年级英语《Unit 2 Part A Lets learn》教学反思篇1 本课设计理念：小学低年级学生在学习英语时多是根据教师的动作、表情或直观的图画、食物来猜测语义的。
因此，教师可以充分利用简笔画和体态语等方式引导学生主动发现单词形和义之间的联系。
同时，这种方法也可以激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。
提高学习效率。
在本课时教学中，我通过一些有趣的卡通形象和丰富多彩的游戏来吸引学生对单词本身的注意力，真正做到在玩中学、在学中玩。
小学三年级学生刚开始接触英语，教师若把一连串抽象的单词或短语直接灌输给他们，学生不但听不懂，久而久之还会使他们失去对英语学习的兴趣。
特别是对于理解能力较弱的学生来说，学习抽象的单词或语句会感到比较枯燥、难懂，提不起兴趣，无法与教师产生共鸣。
而这时候教师的一个眼神、一个动作、一个表情，甚至是一个简单的简笔画，也许就会引起他们的注意，使学生的困惑一扫而光。
并且，词汇形象化教学手段在促进低年级学生认读能力的提高方面有很好的作用。
这与语文中的以字形来识字的方法有着异曲同工之妙。
因此，在这节课上，我让学生展开想象的翅膀，把单词形象化，用图画的方式将词形和词义相结合，使课堂效率大大提高。
特别是对于班级里理解能力差、注意力差、表达能力较弱的学生来说，这种教学方式能紧紧抓住他们的注意力，激发起他们强烈的学习热情，从而使他们对应于学习充满期待。
三年级英语《Unit 2 Part A Lets learn》教学反思篇2 《Colours》是PEP小学英语三年级上册的第二单元，主要学习颜色的单词和问候语。
三年级英语下册第二单元教学设计及反思
三年级英语下册第二单元教学设计及反思三年级英语下册第二单元教学设计及反思一教学目标1知识目标：①学生能听懂，会说本对话。
②学生能在设置的情景中灵活运用句型：“It has…… ”；“ L at……”；“It’s s……”。
2技能目标：①培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
②培养学生的观察力和想象力，激发学生的思维，培养学生运用语言的创造能力。
3情感目标：培养学生爱护动物和欣赏大自然的情感。
二教学重点和难点①重点：句型“L at……”；”It has……and……”；“It’s s……”。
②难点：单词hildren和funn的正确读音。
表示身体部位单词，单复数的运用。
三教学媒体设计英语教学是学习第二语言的学科教学。
如何在缺乏真实语言环境的基础上，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合运用语言能力，是所有英语教师一直思考探索的问题。
空中堂的运用给小学英语堂带了生机和活力，它激发了学生的学习兴趣，能创设出有利于激发和支持学生想象的情境。
在小学英语堂教学中，适时、合理的运用空中堂进行辅助教学，可以优化教学过程。
空中堂设置了较多的与堂教学内容关系密切的视频、动画、图片，给学生以乐趣，更给学生以启迪。
为学生创设了自主学习的情境，提高了教学效率。
在本节的教学活动中，合理运用空中堂遵循导入、导看、导学、导评的教学模式。
先采用学生喜爱的歌曲导入新，再观看光盘呈现对话内容，给学生布置任务，让学生先听，跟读并朗读。
看示范进行小组合作表演，然后创编对话，循序渐进，逐步提高，让学生在参与、协作、交流中展示自己的才华，让他们充满自信，感受成功。
四教学过程㈠复习热身1 师生一起表演唱英语歌曲《Hell》。
T:：Hell,hildrend h d!Ss ：Hell,iss a d h d!T：Hell,hildren,d h d!T and Ss：Hell,HellHell!【设计意图】教师采用歌曲对唱的方式活跃堂气氛，并让学生初步感知生词hildren2 观看光盘，师生一起做Let’s d。
闽教版三年级英语教学反思
闽教版三年级英语教学反思1.闽教版三年级英语教学反思1基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。
以下是对本节课的一些反思：一、本节课的教学目标是能听懂会说颜色单词：blue，yellow，red, green, brown, white, black, pink；能听懂会说句型：What color? It’s . Is it？Yes/No.能听懂句型：Draw sth..Color it , please.把新旧句式熟练地运用于会话之中。
优化课堂结构，合理组织教学，促进学生积极主动学习。
培养学生观察、记忆、思维及语言应用的能力。
有经验的教师都知道上一堂出色的课一定要有一个好的.导入。
也就是说好的导入是一堂课的首要环节，能让学生有极大的兴趣听下去，配合你往下进行使整堂课始终保持着热度的敲门石。
本节课我首先采用老师展示图片问颜色，学生做动作的方式复习已经学习过的关于颜色的单词，如yellow, red, blue, green, brown 等，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。
二、课堂的教学目标以及重点难点可谓是一堂课的基本骨架，教学目标可以说是学生在一堂英语课堂总智力发展的终极目标，重点和难点便是一堂课应该了解和解决在实践中遇到的实际问题。
因此我确立本节课的重点为：关于颜色的一般疑问句，以及简单的课堂口令Draw和Color。
难点是要求学生通过学习，来熟练地描绘事物。
总的来说，每节课至多至少总会存在着一些不足之处，比方说单词操练的范围不是很广，没有深入到班级中的各个层次水平，希望能通过今后的教学能慢慢理出一些适当的思路，让全班的学生都进入英语学习的氛围。
闽教版小学英语三年级下册Unit 2 Birthday Lesson 4教学设计及反思
通过师生问答巩 固和上节课相关 的已学内容， 做好 铺垫。
二.Presentation
1. 师板书 Happy Birthday. 并带读，师拿出礼物奖励 T:This is a present for you.操练句子，游戏：大小 声 ，拍组名 引导学生说 Thank you. 2.拿出礼物盒，做出打开的 动作，问学生看看我在干什 么？导入 open，出示卡片升 降调带读，分组练习， open open ,open the present, 黄金搭档操练 区别 open 和 pen 3. 师从盒子里拿出 doll ， T:Wow , a beautiful doll. 引 出 beautiful ， 教 学 beautiful，数遍数操练，抽 个别 4. 请生扮演 Sally,Ss:Open the present ,Sally.Wow ,a beautiful „„.
五、教学环境及资源准备
﹡闽教版第二册 Unit 2 Birthday Lesson 4 ﹡专门为本课设计的多媒体课件,实物等 ﹡词汇卡 ﹡学习点读机
六、教学过程
教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源 准备
一、Warming-up
1.Greeting 复习单词 2. 复习单词，师说“生日” “礼物” “布娃娃” “风筝” “故事书”等，小声渐大 大声 Sing a song 3.Sing a song “ Happy Birthday ”
四、Homework
板书设计：
Happy birthday!
story book cake open
This is a present for you. a beautiful doll
七、教学反思
教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到： 1. 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。 2. 反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是 什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方 案。 3. 对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进， 通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。 4． 如果让你重新上这节课， 你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老 师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
三年级英语下册 Unit2 Ability PartA教案 (新版)闽教版
第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
新闽教版三年级下册英语表格式教案教学设计反思
单词中都发音等。
2.学习句子I like….和o’clock in London.”板书句子并教学。
2.请全班翻开课本第25页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。
3.再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
4.学生分角色表演对话。
5.巩固练习。
（1）完成课本第28页的Listen and write.（2）学习韵律诗：London Time.London Time 伦敦时间London, London. 伦敦，伦敦。
What’s the time in London? 现在伦敦几点钟？Three o’clock. 三点。
Three o’clock. 三点。
It’s three o’clock in London. 现在伦敦时间三点。
（三）语音教学1.复习字母o在重读闭音节中的读音。
（1）教师播放课本第24页第3部分的录音，让学生跟读单词dog，stop，pencil-box，引出字母o发/D/的音。
（2）教师出示单词dog，stop和pencil-box，由学生自主拼读。
2.学习字母o在开音节中的读音。
（1）教师出示单词no，让学生感知单词no中字母o的读音，引出字母o发//音的教学。
（2）教师出示单词go，nose和home，学生尝试拼读。
（3）请学生翻开课本第26页，教师播放录音，学生模仿跟读。
3.游戏——耳力大比拼。
游戏规则：教师将dog, stop, pencil-box, go, nose和home六个单词随机两两配对，并朗读，让学生判断字母o在这两个单词中的读音是否相同。
相同则说Yes，不同则说No。
答对的学生所在的小组得分。
Step 4 Extension综合活动：老狼老狼几点钟？请一位学生上台，戴上大灰狼的头饰。
全班学生起立，齐声问：“Mr Wolf, Mr Wolf, what’s the time?”如果“大灰狼”的回答不是“It’s twelve o’clock.”所有学生必须保持站立不动，然后继续提问。
小学三年级英语UNIT2教学反思
在小学三年级英语教学中，Unit 2是非常重要的一个单元，主要内容为“Numbers”。
在本单元的教学过程中，我主要采用了多种教学方法和手段，以提高学生学习英语的兴趣和能力。
首先，在教学目标的设定上，我注重培养学生对数字的认知能力和运用能力，使他们能够正确、流利地用英语表达数字，并能够进行简单的数学运算。
同时，我也希望通过这个单元的学习，培养学生对数字的敏感性和兴趣，激发他们学习英语的愿望。
在教学内容的引入上，我采用了多种形式，如图片展示、数学游戏等，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
在引入前，我先让学生从家中带来一些有关数字的物品，如手表、手机等，然后让他们根据物品上的数字进行口语练习，培养他们的口头表达能力。
在教学方法的选择上，我主要采用了多媒体教学方法和合作学习方法。
在教学过程中，我用多媒体工具呈现数字的图片，并让学生根据图片进行数学运算，这样不仅可以加深学生对数字的记忆，还可以培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
同时，我还组织学生进行合作学习，让他们互相交流，互相学习，提高他们的社交能力和团队合作意识。
在教学过程中，我注重培养学生的实践操作能力和创造能力。
例如，在讲解英语口语时，我安排了一些课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，让学生通过实践操作来巩固所学的知识。
同时，我还通过一些游戏和活动，激发学生的创造能力，如设计一个属于自己的数字游戏、创作一个数字歌曲等。
在教学评价方面，我采用了多种方式进行评价，如课堂讨论、错题解析、小组合作活动等。
在教学过程中，我注重倾听学生的声音，及时给予反馈和帮助，让学生充分参与到教学中来，提高他们的学习效果。
在本单元教学中取得了一定的效果：学生的听、说、读、写能力都有所提高，学生对数字的认知能力和运用能力也得到了增强。
同时，学生学习英语的兴趣也得到了激发，他们愿意积极参与到教学中来，表现出了良好的学习状态。
然而，也有一些需要改进的地方。
首先，我发现在课堂上有些学生还存在听力障碍，他们对于英语数字的理解不够准确。
小学三年级下册英语Unit 2课堂教学反思
小学三年级下册英语Unit 2课堂教学反思下面是作者为大家整理的小学三年级下册英语Unit 2课堂教学反思（共含12篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：小学三年级下册英语Unit2课堂教学反思今天我上的是三年级起点英语下册，Unit2My family第一课时的主要内容，本课主要是学习有关家庭称呼的单词father、mother、man and woman,以及句型Who’s that manwoman?。
以及答语的学习.并对拓展听读部分进行大量的词汇拓展，如：brother,sister，aunt,uncle,grandfather,grandmother nurse,driver,doctor和句型What’s your father?等等.在本课教学中，我以“跨越式”教学模式为主，并通过师生交流、俩俩交流，以及扩展听读，实现对语言的灵活运用，并实现本节课对学生对听说的目标达成。
下面我就针对本他顾客对自己的教学进行反思，对于好的地方加强，对于不足之处则进行针对性改进，力争每次都会有进步。
首先，Warm-up环节我通过简单的自我介绍让学生对我有初步的认识，并能以最简单的语言进行问候。
其次，就是复习说，旧知引入新知，即起到复习的效果，也为后面的新手进行听说的铺垫。
在这一方面我觉得得进行深刻的检讨，由于对学生的情况分析不到位，从而导致生的pair work没有达到理想。
因此在如果以后有机会，我会进行多方位改进。
然后，Chant教学，激发兴趣，全体参与，活跃课堂。
新授单词和句型环节，我灵活采用chant、师问生答、生问师答等方法来辅助教学单词和句型，由前面的不积极以及不活跃到后面学生态度的转变，也为我提高了很大的动力以及信心。
单词教学，改变以往的模式，我尝试以句型带出新词的学习，层层递进，效果还是不错的。
并在新授环节中我始终围绕师生说、学生两两说的过程，让学生充分运用句型学习新的词汇。
拓展听读环节。
2019年春三年级英语下册Unit7Clothes(2)PartA教学反思闽教版(三起)
Unit 7 Clothes(2) Part A教学反思
本节课采用了情景教学法和任务教学法等。
在本节课一开始，让全班学生边拍手边读chant，既活跃了学生的气氛，又复习了之前所学的关于衣服类的单词和句型。
在上课开始调动了学生的兴趣。
然后让学生看图说话来导入新课教学。
让学生与老师之间进行充分的问答来锻炼学生的口语能力并利用“What’s this?”的句型来顺利导入本节课教学。
随后带着问题播放录音，让学生整体感知课文。
利用语音教学让学生找出shirt 与T-shirt 之间的区别和联系。
既锻炼了学生的思考能力也让新旧知识之间进行了联系，学生对新单词的发音也比较容易掌握。
随后及时复习了衣服类的单词。
“stand up”游戏保持了学生的积极性。
句型教学时也是让学生带着问题看动画，找出答案再进行句型教学。
句型教学采用了“补充句子”，单词卡片进行替换练习，分组问答等方式让学生对新学句型有了更好的把握。
在课文教学时，让学生充分跟读、齐读课文对话，两人一组读对话。
让整篇课文由长变短，再由短变长。
在巩固部分，利用了一个猜东西的游戏还有学生身边的实物进行了意义操练。
最后设计了“六一”活动的场景，让学生进行自由编排对话寻找各种物品的主人。
不足之处：本节课对学生了解得不够，所以导致上课的时候锻炼到的学生比较有限。
对句型的操练不够到位，后面学生猜图片的时候会比较困难。
拓展环节内容不够丰富，限制多，没有给学生足够的空间去思考。
改进措施：可以在PPT 上打出重点句型，让学生自己补充完整来降低难度。
英语三年级下册教学反思
英语三年级下册教学反思英语三年级下册第二单元教学反思本课时PEP英语三年级下册第二单元的第一课时，本节课的目的是让学生能够听、说、读Let’s talk 对话，能较为熟练地问答句型：Who’s that ---He’s/She’s----.让学生能够运用一些本课中的句型进行故事表演。
本课时的教学难点是在创编的故事情境中，让学生能正确运用所学对话进行语言交流，要让三年级的学生能按照故事的发展适时改编对话，并能有感情地朗读对话，用不同的语音语调来表演对话。
三年级的学生接触了英语才一个学期，对英语的基础知识只限于最基本的日常用语交流。
个别学生对教师的课堂用语和指令还不能很快作出反应。
但是三年级的学生好胜、好动、好表演、胆子大，这就给了教师充分的发展空间，要求教师用各种教学手段，动用自己的表情、动作来吸引学生的注意力。
因此我设计教案时是用故事教学法来引导学生有感情地问与答，分角色地进行表演。
本课有2个新句型，4个新单词，对话也比较长，有一定的教学难度。
我在设计时把语句的导入、操练和拓展渗透到故事情节的发展中，学生学习的积极性较高，效果较好。
小学英语教学反思二小学英语学习、英语教学越来越受到人们的重视。
随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想。
没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。
可以这样说，学会英语，可以说是多了一个头脑！从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：一、靠英语语言知识，而不是“玩”来培养学生的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。
新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。
所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语的手段，而不是培养兴趣的手段。
我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。
在英语学习中，只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。
所以小学生还是应当认真进行语言学习。
二、英语能力的体现需要的是大的词汇。
Unit2_PartA参考教案 闽教版(三点起)小学英语三年级下册
Unit2 PartA参考教案一、教学目标◆语言知识目标1. 学习单词can, swim, draw, run，并懂得运用。
2. 学习句子：I can swim.I can draw.I can dance.I can run.I can sing.3.学习字母e在重读闭音节中的读音。
4. 学说韵律诗：I Can.5. 功能：谈论能力。
◆语言技能目标1. 能听懂sing, swim, draw等指令，并做出相应的反应。
2. 能够正确使用句型I can ...表达自己的能力。
◆情感态度培养学生对自己能力的自信,并通过语言表达出来。
二、教具准备1. 单词卡片：swim, draw, run等。
2. 教学图片：cat, dog, duck, lion, monkey等。
3. 教学机、课文录音、课文动画。
三、教学过程Step 1 Warming up1. 师生互致问候。
2. 全班齐说韵律诗：Let’s Run.3. 揭示并板书课题：Unit 2 Ability Part AStep 2 Review1. 复习几种动物名称，如：cat, dog, duck, lion, monkey等。
教师出示图片的一角，让学生猜是哪种动物，边说边模仿该动物的动作。
2. 复习几种动作名称，如：run, sing, dance等。
教师和学生一起边说边做动作。
3. 游戏——猜猜我会啥？游戏规则：每种动物卡片背后都写了一种这种动物的特长，请学生们猜一猜是什么。
如cat对应sing, dog对应run等。
Step 3 Presentation（一）教学单词can和句子I can ...1. 教师出示“小猫”的图片说：“I’m a cat. I can sing.”教学can，板书I can ...2. 教师出示“小狗”的图片说：“I’m a dog.”引导学生造句：I can run.（二）教授单词：swim，draw1. 教师出示“鸭子”的图片说：“I’m a duck.”教师边做游泳的动作，边说：“I can swim.”再出示单词swim并教授。
小学三年级下册英语Unit2课堂教学反思范文（精选3篇）
小学三年级下册英语Unit 2课堂教学反思小学三年级下册英语Unit 2课堂教学反思范文（精选3篇）作为一名优秀的教师，我们的任务之一就是教学，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的小学三年级下册英语Unit 2课堂教学反思范文（精选3篇），希望能够帮助到大家。
小学三年级下册英语Unit 2课堂教学反思1本课的教学内容是人教版版小学三年级英语下册Unit 2 My Family Part B Let’s talk&Let’s Practise。
这节课是学完了Ｂ部分Let’s Learn的内容，学生在掌握了“Wow! Sister,brother”及“Who’s this...”这个句型后教学的。
所以在设计教学时，我把“Who’s this boy/girl?”及其回答作为旧知识来巩固，而把目标定为要求学生重点掌握一般疑问句“Is she/he your...”及其回答，正确运用感叹词和日常用语“Come o n!watch TV. Really.Wow,how funny!”。
一般疑问句学生第一次接触，所以在教学中引导学生正确运用“Is she/he your...”句型是我这节课教学的难点。
教学伊始，通过唱英语歌曲《Father and Mother》调动学生学习的情绪。
复习为日常问候及认识新朋友后的询问语，学生能流利完成复习。
如果将复习设计成Part A Let’s talk的重点句型“Who’s that...”及其回答“She is...”“He is...”，能更好地为新授内容作铺垫，效果会更好，也更切合本课实际。
新授先播放Let’s talk的教学录像，让学生整体感知对话内容，给学生提供一个真实的情境。
然后运用手势、遥控器、肢体表情分别教学“Come on!watch TV. Wow,how funny!”等短语，使学生很快掌握了这３个短语，这时再教学对话内容。
闽教版英语三年级下册 Unit 2 Part A教学反思
Unit 2 Part A教学反思这是一节三年级起始阶段的英语课，所教授的内容是闽教版《小学英语》第二册第二单元第一课。
本课主要学习单词run,swim,draw 以及用I can 来表达自己的能力字母Ee在重读闭音节中的发音。
学生有一定的语言基础和语言技能，因此我在教学中，努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，注意到要充分调动学生的学习积极性，使学生能够减轻心理压力，自然而然地学到知识。
例如在Warm-up过程中通过Let’s chant.对run的复习，为今天的教学内容埋下伏笔。
同时，在这堂课中，我把所教的任务隐含在各个活动过程中，让学生通过体验和实践进行学习巩固，并充分利用小学生敢于开口的特点，使他们所学的知识得以实践，语言交际能力得以提高。
学生能在我所设计的各种情景中使用所学的句子I can 如：能力大比拼、帮小动物做自我介绍、选购机器人等。
让学生们能够运用所学语言知识，做到真实的交流。
看得出学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但我相信，经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好。
本节课中字母Ee字母的发音的教学也是一个重点。
我是这样设计的：由于课文中出现的是hen,ten等，我考虑到学生从这些单词中，很难找出e字母的发音，因此我让学生在单词red中体会字母Ee的发音，然后让学生边听边读，得到进一步巩固，同时通过几个含有字母Ee的重读闭音节来，培养学生的拼读能力，使学生的思维一直处于兴奋和积极探索状态之中，激发学生持续地自我学习，开发学生智力，树立他们的学习信心。
当然，本节课也存在不少不足之处，如对单词、句子进行操练的方式还可以多样些，课文教学时我应该多领读几遍，在帮小动物做自我介绍、选购机器人等环节应该及时的对发言的学生进行奖励贴贴纸等，这样更能够激发其他学生的参与热情。
闽教版英语教学反思
闽教版英语教学反思闽教版英语教学反思身为一名人民老师，我们要有一流的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是店铺为大家整理的闽教版英语教学反思，希望能够帮助到大家。
闽教版英语教学反思1本节课处理比较好的是：1、本人比较注重学生所学语言知识的运用。
从上课伊始就有意识地将前面所学的知识——日常问候以及与新、老朋友之间的问候，很好地运用在与学生的对话中。
让学生在用中学、学了就会用。
2、在复习导入阶段，本人充分运用多种方法进行复习，复习比较全面。
如：a)出示字母卡片复习字母，将容易混淆的字母进行比较。
b)出示字母卡片按字母顺序复习字母，Aa Bb Cc Dd Ee。
c)出示单词卡片复习所学字母、单词及相应的绕口令AAA, a is for apple. BBB, b is for banana. CCC, c is for cat. DDD, d is for dog. EEE, e is for egg.d)最后教师用一张纸遮住首字母，让学生试着说出首字母，并复习字母与相应的绕口令。
3、在教学中，从数出评价表上得分的多少，引出我们今天要学习的内容是“数字”，从而自然地引出本课新授课“Numbers”进行教学。
4、在教学中，本人充分运用直观的实物或图片进行教学，利用学生常见的铅笔、小花、拍手、跺脚等方法，让学生在动眼、动脑、动口的基础上开展有趣的学习活动。
学生学得积极、主动，学得饶有兴致，保持着较高的学习兴趣。
在教学中，本人还特别注意学生的纠音，如：three发音时舌尖的位置，five发音时尾音的发音。
同时，采取了多种操练方法让学生进行操练，运用个别、小组、集体、男生读、女生读、男生跟男生读、女生跟女生读等方式进行操练，避免了单一的跟读造成学生的疲劳。
不足之处：由于前面复习的时间太多，造成了名词的单复数形式的呈现及巩固练习没有完成。
另外，在句型How many ?的教学中，由于时间的关系，学生练习得不够，感觉时间比较仓促。
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Unit 2 Part A教学反思
这是一节三年级起始阶段的英语课，所教授的内容是闽教版《小学英语》第二册第二单元第一课。
本课主要学习单词run,swim,draw 以及用I can 来表达自己的能力字母Ee在重读闭音节中的发音。
学生有一定的语言基础和语言技能，因此我在教学中，努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，注意到要充分调动学生的学习积极性，使学生能够减轻心理压力，自然而然地学到知识。
例如在Warm-up过程中通过Let’s chant.对run的复习，为今天的教学内容埋下伏笔。
同时，在这堂课中，我把所教的任务隐含在各个活动过程中，让学生通过体验和实践进行学习巩固，并充分利用小学生敢于开口的特点，使他们所学的知识得以实践，语言交际能力得以提高。
学生能在我所设计的各种情景中使用所学的句子I can 如：能力大比拼、帮小动物做自我介绍、选购机器人等。
让学生们能够运用所学语言知识，做到真实的交流。
看得出学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但我相信，经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好。
本节课中字母Ee字母的发音的教学也是一个重点。
我是这样设计的：由于课文中出现的是hen,ten等，我考虑到学生从这些单词中，很难找出e字母的发音，因此我让学生在单词red中体会字母Ee的
发音，然后让学生边听边读，得到进一步巩固，同时通过几个含有字母Ee的重读闭音节来，培养学生的拼读能力，使学生的思维一直处于兴奋和积极探索状态之中，激发学生持续地自我学习，开发学生智力，树立他们的学习信心。
当然，本节课也存在不少不足之处，如对单词、句子进行操练的方式还可以多样些，课文教学时我应该多领读几遍，在帮小动物做自我介绍、选购机器人等环节应该及时的对发言的学生进行奖励贴贴纸等，这样更能够激发其他学生的参与热情。