初一英语教学设计与反思

合集下载

初中英语Unit 7 What does he look like-教学设计与反思

初中英语Unit 7 What does he look like?教学设计与反思一．同学分析谈论人的外表形象是人们日常生活中遇到的话题。

故同学喜于用英语表达此类知识。

二、单元教学目标1、语言技能1.能娴熟的用英语进行对人外表特点的描述，并依据描述画出人像。

2.能概括人物的外貌特征并依据人物特征推理出某一人物。

3.能替自己和别人进行新形象设计，能和合作伙伴相互沟通，充分交换信息。

4.能掌控本单元涌现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行敏捷运用这些词组及句型描述别人的外表,提高写作水平。

2、语言知识1.词汇:名词:hair,height，build，captain，team,bit,joke,beard，glasses，look,singeretc.形容词:short,tall,medium,thin,heavy,blonde,brown,curly,straight, wise,popular,huge,teenyetc.动词:wear,stop,remember,sayetc.2.短语:looklike,mediumheight,mediumbuild,alittlebitetc.3.句型:Whatdoeshe/shelooklike?He/Shehascurlyhair. Whatdoyou/theylooklike?I’mtall./They’remediumheight. DoyouknowNancy?/Isshetall?Yes/No.4.语法:①Yes/No问句及简略回答②wear的一般现在时用法③用于广泛描述的形容词3、情感立场1.通过描述同学、老师或自己的偶像的外貌，简约地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使同学在人际交往中学会尊敬和理解别人。

2.教育同学要多发觉别人的优点，学会赞美别人，友好地描述别人的形象。

3.学会赏识，懂得心灵美比外表美更重要。

4.能在小组活动中积极与他人合作，相互援助，共同完成学习任务,尽情享受学习的乐趣。

人教版英语七年级大单元教学设计与反思总结

人教版英语七年级大单元教学设计与反思总结全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一、教学设计1. 教学目标通过这个大单元的教学，学生将能够掌握基本的英语交流技能，包括听、说、读、写四个方面。

具体目标如下：(1) 听：能够听懂简单的英语对话和短文；(2) 说：能够用简单的句子进行简单的日常交流；(3) 读：能够理解简单的英语文段；(4) 写：能够写出简单的英语句子。

2. 教学内容本大单元的教学内容主要包括日常生活用语、数字、颜色、家庭成员、学校生活等方面的内容，以简单的语言和生动的图片呈现给学生。

3. 教学方法教师在教学过程中将采用任务型和交际式的教学方法，引导学生通过多种形式的练习和活动来提高英语的听、说、读、写能力。

5. 评估方式教师将通过听力测试、口语测试、阅读测试和写作测试等方式对学生的学习成果进行评估，及时发现学生存在的问题并给予指导和帮助。

二、反思总结1. 教学过程中存在的问题在教学过程中，教师发现一些问题需要进一步改进和完善，主要包括：(1) 学生听力能力较差，需要更多的听力练习和听力训练；(2) 学生口语表达不流利，需要更多的口语训练和口语操练；(3) 学生的写作能力有待提高，需要加强写作训练和写作练习。

3. 教学效果评价通过上述改进和措施的实施，教师相信学生的英语听、说、读、写能力将有明显的提高，学生在这个大单元的学习中将取得更好的成绩和表现。

人教版英语七年级大单元的教学设计与反思总结，是一个反复思考、不断调整的过程，通过不断探索和实践，教师将不断优化教学内容和教学方法，帮助学生更好地掌握英语知识和技能，实现教育教学目标。

【字数达标】第二篇示例：一、教学设计1. 教材分析人教版英语七年级教材以四会教学法为主要教学方法，通过四会教学法，学生可以在听、说、读、写中全面提高英语能力。

整个教材内容涵盖了丰富的语言点和话题，可以满足学生综合英语能力的培养需求。

2. 教学目标通过本大单元的教学，学生应该能够掌握本单元的主要语言点和句型，并能够用英语正确表达日常生活中的基本交际用语。

7年级英语教学反思

7年级英语教学反思在教育的大潮中，英语教学一直占有着举足轻重的地位。

正如人们常说的，语言能力是一个人综合素质中不可或缺的部分，而英语作为国际通用语言之一，更是备受重视。

7年级英语教学作为学生英语学习的起点，在知识传授的同时，是否能够激发学生的学习兴趣并提高他们的语言能力是我们一直在思考和探讨的问题。

首先，我认为教师在7年级英语教学中应该注重培养学生的兴趣。

学生在初中阶段可能对英语学习并没有明确的目标和动力，因此教师在课堂上要注意设计吸引学生的活动和内容，如通过趣味性的故事、游戏等方式来激发学生的学习热情。

此外，教师还可以结合学生的兴趣爱好来设计英语教学内容，让学生在学习中找到乐趣，从而主动参与到学习当中。

其次，7年级英语教学应该注重实用性。

英语作为一门实用的工具语言，学生在学习过程中应该注重强化基础知识的同时，也要关注实际运用能力的培养。

教师可以通过真实情境的模拟、角色扮演等方式来提升学生的口语表达能力和沟通能力，让学生在学习中体会到英语的实际应用价值。

此外，教师还可以引导学生进行英语写作、阅读理解等练习，培养他们的语言表达能力和理解能力。

最后，7年级英语教学应该关注学生个性化的学习需求。

每个学生的学习习惯、学习方式都不尽相同，因此教师在教学过程中应该注重个性化教学，尊重学生的学习特点和需求，给予他们充分的自主学习空间和时间。

同时，教师还可以根据学生的学习情况进行有针对性的辅导和指导，帮助他们克服学习困难，提高学习效率。

综上所述，7年级英语教学反思不仅仅是对教学方法和内容的总结和反思，更是对教师自身的教育理念和教育价值观的检验。

只有在不断反思和改进的基础上，教师才能更好地发挥自己在学生成长和发展中的作用，让每一个学生都能在英语学习中收获知识和快乐。

初中英语教学设计与反思5篇(优秀版)

《初中英语教学设计与反思》初中英语教学设计与反思（一）：初中英语教学设计与反思现代的英语教学要求学生听说读写全面发展，而英语知识散碎性又意味着记忆的不断重复性，那么把学生抓在手中让他们跟着学，有兴趣学就变得十分重要。

这就要求英语教学设计日臻精致、完美，行之有效和富于独创性，以极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲求，构成师生之间和谐愉悦的课堂氛围。

下方是我对我们人教版初中英语八年级上Unit7第一课时教学设计，对如何将《英语新课程标准》的理念融入课堂教学作如下探讨。

Unit 7How do you make a banana milk shake?一、教学目标：1、重点词汇：peel， cut up， put into， pour， turn on。

2、重点句式：How do you make ?First ， than ，next ， finally。

3、语法知识：how much + 不可数名词how many + 可数名词二、潜力目标：学生学会熟练制作奶昔，并且能够用英语解说制作的步骤。

三、教具：多媒体搅拌器几个塑料杯六个香蕉两杯牛奶一大杯做好的香蕉奶昔教学过程一、导入课堂，先微笑询问全班同学：What drink do you like?待学生纷纷表达自我喜好时，举着备好的奶昔边说：Here is some banana milk shake。

Would you like some?学生抢着回答yes时，把准备好的奶昔分给他们（部分学生自带有杯子）品尝。

之后问：Do you know how to make this milk shake?(有学生回答no)，并宣布：此刻我们来制作这种香蕉奶昔。

二、教学make a banana milk shake1、播放图片，让学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品（必要教师时帮忙补充）。

顺势学习搅拌器（biender）这个单词。

2、播放制作香蕉奶昔全过程，结合学习关键词汇：peel， cut up， put into，pour， turn on。

人教版七年级英语第四单元教学设计与反思(供参考)

七年级英语教学设计与反思一、教学课题：人教版英语七年级上册Unit4 Where’s my schoolbag? Period 1 二、教学设计思路：结合多媒体，利用图片、实物等帮助学生记忆相关物品的词汇；设置情境，帮助学生通过听说练习学会谈论物品的位置。

三、教学目标：(一)知识目标掌握本课生词，学习谈论物品的位置Where is/are…?It’s/They’re…。

(二)能力目标让学生学会如何听和谈论物品的位置。

(三)情感目标1. 培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。

2. 通过谈论物品的位置，培养学生养成良好的生活习惯。

四、教材分析：Period 1是Unit4的第一课，让学生提通过活动，学习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。

五、学生分析：七年级学生活泼好动，在教学中，充分利用多媒体，图片、实物等，使英语学习与学生的实际生活更贴近，激发学生学习兴趣，同时创设交际情境，让每个学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动中去，更好的实现教学目标，达到理想的教学效果。

六、.重点及其突出方法：充分利用现代教育手段，创设交际情境，为学生提供图像和声音资源，进行语言操练和实践，加强学习效果。

七、.难点及其突破方法：培养良好的语言表达习惯。

发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响。

八、教学资源：多媒体；课件；教材九、教学过程：Step anization GreetingsStep 2.Revision1. Use a pen to ask and answer between the teacher and the students, and review the key sentences in Unit3.2. Use a picture of a bag to ask students to write a lost notice and a found notice, and review the lost and found notices, then lead to the new words with the picture(1a:P19).Hold up the picture and point to the objects : table, bed , bookcase, sofa, chair, schoolbag , book, key.T: What’s this in English?S: It’s a table/bed/...Encourage or help students to read the words correctly .Writethem down on the blackboard.3. Quick reaction .Let the students look at the teaching picture in 1a, finish 1a, then check students’ answers.Step3. Lead inShow my English book and my two pens, then put them on my desk. Ask students to answer the questions: “Where is my English book?” and “Where are my pens?”.Try to ask more students similar questions：Where is your pencil?...Step3.PracticeAsk the students to look at some pictures and things in the classroom and practice talking about where things are.For example:-where is my clock?-It’s on the table.Ask students to work in pairs and make conversations.Step 4.Talking about the picture(1a:P19)1. Ask the students to practice 1c in pairs.2. Let the students work in pairs and talk about where the things in the picture are on Page19 .Step 5 ListeningHave students to listen to the conversations and number the things.Check the answers . Then ask students to read the conversations after the recording.Step 6 PracticeAsk students to describe their bedrooms.For example: My cat is on the chair. My English book is on the sofa .…Step7 Summary1.--- Where is + 单数主语?……在哪？--- It’s under/ on/ in…它在…下面/上面/里面。

初一英语反思总结（精选13篇）

初一英语反思总结（精选13篇）初一英语反思总结篇1在本学期的教学中，深刻的感受到，在新课程的改革中，教学中教师首先必须转变思想观念，提高认识，深刻理解新课程标准的内涵，树立新的课程观。

在第一学期的教学中，我认识到以下几个问题：一、刚学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿。

但是，我发现自从小学读了两年后，好奇心逐渐减弱。

随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。

二、教师面对一些整体学生进行教学的态度误区。

教师对学生学习英语的要求过于严格，不能注意到学生的差异性，没有发现他们接受语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。

吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪：上课或讲练习的时候，就会马虎，注意力不集中。

三、教师在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有掌握。

有些教师就责怪学生，并因此加强反复训练。

于是在教师的责怪声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消失了。

从以上几个问题中，我体会到：学生学习语言的能力是因人而异的。

有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力。

而且教师可根据不同学生之间的差异去因材施教。

初一英语反思总结篇2听学习英语的第一步。

在长期的实践教学中，教师们发现学生语音、语调不正确，主要是由于听的不够、模仿不当造成的。

教师应训练学生多听英、美人士的发音，正确地模仿。

目前各个学校都已设置了语音室，配置了录音机、录像机等现代化教学工具，为教师教、学生学创造了一定的条件与语言场景。

但是，上学期，这些设备使用较少，听力操练的不够多，因此，造成期末考试中，听力这一大题失分较多。

读是学习英语的第二步。

让学生听了之后要开口读出来是很困难的，学生往往胆子小或怕难为情，不敢在课堂上大声的读出来。

因此，要以鼓励为主，鼓励学生胆子大一点，大声读出来，这也是提高英语的办法之一。

初一英语课后的教学反思范文

初一英语课后的教学反思范文
在初一英语课堂教学结束后的反思中，我发现了一些需要改进的地方。

首先，在进行
语法教学时，我发现我讲解得过于简略，没有给学生足够的时间和机会去理解和运用。

这导致学生们在后续的练习中出现了较多的错误。

其次，我在进行听力训练时没有很好地把握学生的程度和能力。

有些学生听力较差，
而我提供的听力材料难度较高。

这导致了一部分学生无法正确理解和记忆听力内容。

另外，我在课堂活动的设计上也有所不足。

我发现我更倾向于使用传统的教学方法，
如黑板讲解和学生单独完成练习题。

这种教学方式并没有激发学生的参与和兴趣，也
没给他们足够的互动机会，限制了他们的学习效果。

为了改进我的教学方法和提升学生的学习效果，我计划在下次课堂教学中进行以下改
进措施。

首先，我将在语法讲解阶段加入更多的例子和应用练习。

通过更具体的示范，学生可以更好地理解并运用语法知识。

其次，我将根据学生的语言水平和听力难度调整听力材料的选择和难度。

同时，我会
增加听力材料的反复听和理解训练，以提高学生的听力能力。

最后，我将积极探索新的教学方法，如小组合作和互动讨论。

我计划组织学生在小组
内进行合作练习，通过互动讨论来激发他们的学习兴趣和提高学习效果。

通过这次反思和改进措施的实施，我相信我的教学效果将会有所提升，学生们的学习
效果也会得到更好的保证。

初中英语教学设计范文7篇

初中英语教学设计范文7篇教学设计是以系统方法为指导。

教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

下面是小编为大家整理的初中英语教学设计，希望对你们有帮助。

初中英语教学设计1一、教学课题：人教版英语七年级上册Unit4 Where’s my schoolbag? Period 1二、教学设计思路：结合多媒体，利用图片、实物等帮助学生记忆相关物品的词汇;设置情境，帮助学生通过听说练习学会谈论物品的位置。

三、教学目标：(一)知识目标掌握本课生词，学习谈论物品的位置Where is/are…?It’s/They’re….(二)能力目标让学生学会如何听和谈论物品的位置。

(三)情感目标1. 培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。

2. 通过谈论物品的位置，培养学生养成良好的生活习惯。

四、教材分析：Period 1是Unit4的第一课，让学生提通过活动，学习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。

五、学生分析：七年级学生活泼好动，在教学中，充分利用多媒体，图片、实物等，使英语学习与学生的实际生活更贴近，激发学生学习兴趣，同时创设交际情境，让每个学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动中去，更好的.实现教学目标，达到理想的教学效果。

六、重点及其突出方法：充分利用现代教育手段，创设交际情境，为学生提供图像和声音资源，进行语言操练和实践，加强学习效果。

七、难点及其突破方法：培养良好的语言表达习惯。

发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响。

八、教学资源：多媒体;课件;教材九、教学过程：Step anization GreetingsStep 2.Revision1. Use a pen to ask and answer between the teacher and the students, and review the key sentences in Unit3.2. Use a picture of a bag to ask students to write a lost notice and a found notice, and review the lost and found notices, then lead to the new words with the picture(1a:P19).Hold up the picture and point to the objects : table, bed , bookcase, sofa, chair, schoolbag , book, key.T: What’s this in English?S: It’s a table/bed/...Encourage or help students to read the words correctly .Write them down on the blackboard.3. Quick reaction .Let the students look at the teaching picture in 1a, finish 1a, then check students’ answers. Step3. Lead inShow my English book and my two pens, then put them on my desk. Ask students to answer the questions: “Where is my English book?” and “Where are my pens?”.Try to ask more students similar questions：Where is your pencil?...Step3.PracticeAsk the students to look at some pictures and things in the classroom and practice talking about where things are.For example:-where is my clock?-It’s on the table.Ask students to work in pairs and make conversations.Step 4.Talking about the picture(1a:P19)1. Ask the students to practice 1c in pairs.2. Let the students work in pairs and talk about where the things in the picture are on Page19 .Step 5 ListeningHave students to listen to the conversations and number the things.Check the answers . Then ask students to read the conversations after the recording.Step 6 PracticeAsk students to describe their bedrooms.For example: My cat is on the chair. My English book is on the sofa .…Step7 Summary1.--- Where is + 单数主语?… … 在哪?--- It’s under/ on/ in…它在…下面/上面/里面。

英语教案反思简短初中

英语教案反思简短初中一、引言英语教案在学生学习过程中扮演着重要的角色，可以引导学生有效学习、提高语言技能。

然而，如何设计一份合适的英语教案，让学生在课堂上有所收获，是每个英语教师需要不断思考和完善的问题。

二、教学目标的设定在设计英语教案时，首先要明确教学目标。

目标要具体清晰，既要包含语言知识点的掌握，又要考虑学生语言运用能力的提高。

例如，针对初中学生，可以设定词汇、语法、听力、口语等方面的目标，同时要注重培养学生的交际能力。

三、教学步骤的设计教学步骤的设计要合理有序，符合学生的认知规律和学习节奏。

通常可以分为导入、呈现、练习、拓展、复习等环节。

在每个环节中，要注意激发学生的学习兴趣，保持课堂秩序，让学生参与互动。

四、教学内容的选择教学内容的选择要根据学生的实际情况和学习需求来确定。

要注重内容的质量和实用性，尽可能选取生动有趣、符合学生年龄特点的教材和案例，激发学生学习的热情。

五、教学方法的运用教学方法的选择对于教学效果至关重要。

在英语教学中，可以采用讲授、示范演示、小组合作、角色扮演等多种方法，激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在实践中感受语言的魅力。

六、教学评价与反馈教学结束后，教师需要对学生的学习情况进行评价和反馈。

可以通过口头或书面形式、测试或作业等方式对学生的学习情况进行总结和评价，同时要及时反馈，引导学生及时纠正错误，提高学习效果。

结语在英语教学中，英语教案的设计是至关重要的环节，它直接影响着学生的学习效果和英语水平的提升。

通过反思和改进教案设计，不断提高自身的专业水平，让学生在积极、有效的英语学习环境中茁壮成长。

七年级英语教学反思5篇

七年级英语教学反思5篇七年级英语教学反思5篇作为一名新教师，我们要具备较强的课堂教学能力，教学的心得体会可以写在教学反思中。

下面是小编给大家整理的七年级英语教学反思，希望大家喜欢！七年级英语教学反思【篇1】在这节课教学设计里,上课的基本思路是:学生为主体，教师为学生提供辅助支撑的课堂教学模式。

教学过程：1、引入。

学生欣赏一些大象的图片并用形容词进行描述。

2、让学生进行快速阅读训练，掌握段落大意并选出合适的标题，掌握快速阅读技巧。

3、让学生进行Skimming练习，根据前面的快速阅读训练，学生能够轻松地完成Skimming的练习。

4、Scanning根据教师给与的指示，通过精读，学生进一步了解文章细节，并掌握阅读技巧，完成2c的练习。

5、讨论：学生讨论出他们所知濒临灭绝的其他动物并通过观看视频，学生更加直观清楚除了文章中的大象，还有其他动物例如熊猫的生存环境也是遭受破坏。

6、小组讨论：为拯救大熊猫的生存环境出谋划策。

7、整理小组讨论的结果，根据老师提供的结构完成文章。

教师反馈的优点：1、通过小组合作学习活动，激发学生学习的积极性，课堂气氛浓厚。

2、视频图片相结合，课堂更活跃，学生能更直观地感受到动物所处的现状。

3、设计活动把所学知识学以致用。

4、学生的参与度高。

不足之处：基础较差的学生在写作输出部分存在一定难度总之，在小组合作学习活动中，学生有更多的时间来运用英语表达自己的思想。

通过活动激发学生的学习积极性，在活动中他们努力展现自我。

任务侧重训练学生的阅读能力，从而提升他们英语的综合能力和对动物保护的意识。

七年级英语教学反思【篇2】在今天的教学设计上，我考虑到本节的知识目标主要是通过听说练习，所以设计的更多的是学生反复多样练习“How do you get to school”及答语“I get to school by ... ”1.但是在教学设计活动中我忽略了一些事。

应对学生做出的题目进行及时修改。

优秀教案反思英语初中

优秀教案反思英语初中首先，在教学目标方面，我明确了本节课的主要目标是让学生掌握一般过去时的基本结构，并能运用所学知识进行简单的日常交流。

在设定教学目标时，我充分考虑了学生的实际情况，尽量使目标具有可操作性和针对性。

其次，在教学内容方面，我精心设计了多个教学活动，如PPT展示、小组讨论、角色扮演等，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

在教学过程中，我注重了语法知识的讲解与实践，使学生在理解和运用中掌握一般过去时。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，在课堂导入环节，我未能充分激发学生的学习兴趣。

虽然我尝试用PPT展示了一些过去时的图片，但学生的反应并不热烈。

在今后的教学中，我应更多地关注学生的兴趣点，以提高课堂导入的效果。

其次，在小组讨论环节，我未能很好地引导学生进行合作学习。

虽然我分配了任务，但学生在完成任务过程中，交流并不充分。

针对这一问题，我应在今后的教学中，加强对学生合作学习的指导，提高课堂活动效果。

此外，在角色扮演环节，我未能给所有学生提供充分的语言实践机会。

虽然我鼓励学生积极参与，但仍有部分学生未能开口说英语。

为了改变这一现状，我应在今后的教学中，尽量给每个学生提供更多的语言实践机会，让每个学生都能参与到课堂活动中来。

最后，在教学评价方面，我注重了学生的课堂表现和作业完成情况，但未能对学生的综合素质进行全面的评价。

为了更好地了解学生的学习情况，我应在今后的教学中，采取多元化的评价方式，全面评估学生的英语水平。

总之，通过本次教学实践，我深刻反思了自己的教学行为，明确了自己在今后教学中的改进方向。

我相信，在不断总结经验和教训的过程中，我的教学水平一定会不断提高。

同时，我也将始终关注学生的成长，为他们的英语学习提供更好的指导。

初一英语教学反思(20篇)范文

初一英语教学反思(20篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。

初一英语教学反思第1篇：科学、有效地反思能够帮忙我们减少缺憾, 不断提高我们的教学质量。

当我们用批判、审视的眼光看待自我的思想、观念和行为, 并做出理性的决定和选取时, 我们就是在反思, 变革。

本学期是本人实施高效课堂的第二个学期, 经过上学期的努力, 我基本能够运用高效课堂教学模式――先学后教, 当堂达标, 自主学习, 展示交流。

在本期的英语教学中, 经常从以下方面入手进行反思：一是反思教学设计。

为避免自我过分地依靠已有的教学经验, 或照搬现成的教案, 在授课前的备课阶段, 我经常结合此刻学生的实际, 反思原有的教学设计, 因为我感觉照本宣科的教学是教师的一厢情愿, 学生不会有太多的兴趣。

在教学用英语表达提推荐的方式时, 我有这样的设计：问学生假如出去旅行要带什么？要学生用推荐的方式组织答句。

开始学生很兴奋, 几句之后, 学生便冷落下来, 似乎眼高手低, 无法表达。

我反思??活动虽有交际性, 但必须要尊重学生已有的知识与经验、任务设计必须要真实, 要能够完成。

于是再教设计时, 我不是直接要学生回答所带物品, 而是给学生列出了许多可供选取的物品的英文名称, 其中有学生熟练的, 也有学生不会说的, 要学生选取, 并说明这样选取的理由。

结果交流起来学生兴趣更浓, 教学目标也完成得很好。

二是反思教学过程。

即在教学过程中, 常有不可预料状况发生, 这时教师要进行及时的反思：根据学生的学习效果反馈, 对教学计划进行适当的调整。

虽然在备课时, 教师已预设了种种教学方案, 但在实际教学中还是会遇到一些意想不到的问题, 如学生不能按计划的时光回答问题, 学生的回答没有办法切中教师预设答题的关键, 或者师生互动交往开展不顺, 学生对教师预期的解释有歧义等。

这时需要教师根据学生的反馈信息, 抓住有利于教学计划实施的因素, 因势利导, 对计划快速、灵活地作适当修改与调整。

七年级英语下册教案及教学反思

七年级英语下册教案及教学反思第一节：Unit 1 My School目标：•能够用英语介绍学校的基本信息；•能够用英语询问和回答有关学校的问题；•能够掌握数词的表达。

教学内容：1.学校名称、位置等表达；2.如何询问和回答学校相关问题；3.数词的表达。

教学准备：1.课件：学校图片、问答练习题；2.教材：教科书Unit 1。

教学过程：1.导入：展示学校图片，让学生用英语介绍这所学校；2.教学内容讲解；3.分组练习：学生两人一组，模拟问答学校相关问题；4.数词练习：让学生完成相应练习；5.温故知新：复习今日内容。

教学反思：这一节课的教学内容主要围绕学校相关信息展开。

在教学过程中，学生表现出了较高的兴趣，能够积极参与课堂练习。

但在数词的掌握上，部分学生仍存在困难，需要加强练习。

未来可以增加数词相关游戏活动，提高学生的参与度。

第二节：Unit 2 My Family目标：•能够用英语介绍家庭成员；•能够用英语描述家庭关系；•能够运用所学知识进行日常对话。

教学内容：1.家庭成员的英文表达；2.家庭成员之间的关系描述；3.日常生活对话练习。

教学准备：1.教科书Unit 2；2.家庭成员图片；3.问题卡片。

教学过程：1.导入：让学生介绍自己的家庭；2.学习家庭成员表达；3.情景对话：分组演练家庭对话；4.问题练习：用问题卡片让学生进行问答练习；5.温故知新：复习当天内容。

教学反思：本节课主要集中在家庭成员的介绍和描述上。

学生表现出了较强的兴趣，能够积极参与课堂练习。

在情景对话环节，学生表现出了较好的表达能力。

但是在家庭关系的描述上，有些同学存在一定困难，需更多练习。

未来可以加强生活化的语境练习，提高学生的实际运用能力。

结束语通过教学的反思，我发现在教学过程中需要更加注重学生实际应用能力的培养，加强生活化的教学方法，提高学生的学习兴趣和主动性。

同时，定期对学生进行知识点的练习和复习，巩固学习成果。

希望在未来的教学中能更好地帮助学生提高英语水平，达到更好的教学效果。

七年级英语教学设计详细教案(精选7篇)

七年级英语教学设计详细教案（精选7篇）初一英语教案篇一【课题】Unit1 My name’s Gina.【学习目标】知识与能力：1、掌握并规范字母Ii-Rr.2、识记本单元词汇：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。

情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。

【学习重难点】：熟练掌握本单元词汇及语言结构。

一、自主预习【预习任务】：任务一：写出下列汉语的英语形式。

名字xx遇见xx问题，难题xx 回答，答案xx第一的x 最后的xx任务二：写出下列单词的汉语意思。

1、my2、clock3、nice4、what5、your6、hello7、I8、you9、his10、her11、name12、are一三、is【预习诊断】：1、选择题：(1)Kate has lost(丢失) _________key、_________asked _________for help、A、her ,he, IB、his, he ,meC、his, she, ID、her, she, me(2)_________plus(加) seven is thirteen？A、FiveB、SixC、EightD、Nine(3)_________is her name？A、whoB、what C where D、How2、写出下列英语形式。

(1):电话号码？_________(2):早晨好_________(3):下午好_________3、写出下列词的英语意思：1)、早晨_________2)、下午_________3)、晚上_________4)、谢谢_________5)、名字_________6)、好的_________or_________【预习反思】：你还有什么问题吗？(Do you have any problems？)二、课中实施Step1 交流展示Step2 精讲点拨：What’s your name？你叫什么名字？句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词。

初一英语教学反思15篇_10

初一英语教学反思15篇初一英语教学反思1很多人都认为七年级英语应该很简单，课程浅显，学生好管理，所以老师当然要轻松一些。

其实不然。

七年级正是打基础的阶段，培养学生良好的听、说、读、写的能力对以后初中英语学习很重要。

因此，教师自己肩上的任务重大，教学上也不能有一丝的懈怠。

现将我对七年级英语教学的一些认识总结如下：一、关于音标不同的英语老师对音标的出现时机看法不同。

我想只要适合班级学生特点和自己教学风格的，都是可行的。

尽管如此，我个人认为在七年级下学期再逐步渗透音标教学，可能更为合理。

因为经过七年级上学期的英语学习之后，每个学生各自都会自觉不自觉的形成一套适合自己的英语学习方法与方式，随后我们增加音标的教学，以促进他们进一步自学英语的效果，可以说是水到渠成，一气呵成了。

二、关于单词教学很多时候我们不得不承认，学生的英语考试成绩是和学生的单词量完全成正比的。

新目标英语这套教材的单词量大是众所周知的。

为了让学生从识记单词拼写这个繁重的负担中解脱出来，我想我们应该在第一时间向全班学生讲述正确的识记单词拼写的方法，同时帮助其摒弃他们在小学阶段可能业已形成的死记硬背的方法。

在教学过程中，我坚决要求学生依据单词发音来识记单词的拼写。

所以在单词教学方面，我一般遵循三步走的顺序。

1、跟读。

让学生先学会读单词，做到看到单词，读音能够脱口而出。

2、记住汉语意思。

可以由老师报中文解释，学生读出英文单词；在课堂句型操练中，进一步巩固单词的读音和中文意思的联合掌握和运用。

3、最后才要求学生开始识记单词的拼写。

事实上，此时由于学生对很多单词的过目率非常的高，他们可能已经在不知不觉中掌握了本单元里为数不少的新单词的拼写了。

三、关于朗读英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成大声朗读，敢于开口是非常必要的。

在日常教学中，我最害怕不开口的学生。

我认为只要他（她）开口读、说英语了，那么他（她）这一生学习英语都将不会存在任何的障碍了。

初中英语教学反思(精选15篇)

初中英语教学反思(精选15篇)初中英语教学反思1一、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的`尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

二、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

四、对学生进行有效的评价。

评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。

初中英语课后教学反思(精选5篇)

初中英语课后教学反思（精选5篇）初中英语课后教学反思作为一名到岗不久的人民教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那要怎么写好教学反思呢？以下是整理的初中英语课后教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

初中英语课后教学反思1毕业至今，从教已经两年多了，刚到外校工作，面对首次接触的新教材，为了让自己更快地适应外校的教学工作，我在开学期间就争取了较多的机会到科组内前辈老师的课上听课学习，尽量做到边工作边学习，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足。

初步了解了本校教学特色和班级学生的学习情况之后，在开课一周前开始设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好教案，设计课件。

尽量跟据英语学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景，这有利于引起学生学习的动机，激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生英语学习的积极性。

在“三课三反思”之后，我又重新整理了思路，考虑尽量使课堂的讲解简单化，条理化，生动化；努力做到知识线索清晰，层次分明，教学言简意赅。

增强上课技能，提高教学质量是我们每一名新教师不断努力的目标。

本课是以一节“对话课”的模式设计的，此对话不存在太明显的信息沟，除了四个重复性的问题，对话的内容似乎能组成一篇介绍北京四季天气的阅读文。

让学生能根据提示讲述北京四季的天气情况为主要的教学目标。

教学设计的指导思想：兴趣是最好的老师。

根据本班学生的学习方式和学习习惯来设计我的教案，设计每个步骤时都思考着怎样才能引起他们的兴趣。

这节课的设计比较多样，既有多媒体图片，又有比赛的形式，还有听课文的训练，小组讨论，表演复述课文，教学比较有层次，希望能长时间地激发学生的兴趣；另外，在题型的设计也想尽量引起他们参与活动的欲望。

大致步骤为：设置语境－内容理解－语言教学－巩固练习。

学生的课堂活动以整体练classwork－>小组练groupwork－>同桌练pairwork－>大组合作teamwork的形式有机结合而展开。

初中英语教学反思15篇

初中英语教学反思15篇初中英语教学反思1当前英语学科教学中，教师花费了大量的精力预备材料、组织教学活动，学生也积极参加了课堂教学活动。

但是，大多数学生的学问积存、技能提升仍在原地踏步，较高的投入换来的是较低的教学效率。

以下即“高能低效”教学问题的详细表现以及其症结所在：(一)教学理念方面教学理念指引、指导、指向教学行为。

但是目前有些教师的教学行为照旧存在违反课程标准以人为本、以学生进展、面对全体的教育理念，违反语言教学的交际、意义、应用为重点的学科理念。

这很不利于教师的“教”和学生的“学”。

(二)教学设计表现教学设计就像建筑图纸一样，是完成教学任务的最为重要的依据，也是检查教学达成程度的标准。

然而在教学设计方面存在着以下两个方面的问题：1. 受学科教学理念的影响，只停留在语言学问层面或理解层面，而没有设计语言应用环节，致使目标达成程度很低，没有完成课程标准要求。

2. 对语言教学规律错误熟悉或者无知，导致语言教学环节紊乱。

(三)教学目标不明确或者有所偏差1.目前大多数教师教学只侧重语言学问，却无视情景对话、口语交际以及阅读理解力量的培育。

教师过分强调语法和词汇，词义辨析，语法特例。

如忽视了学生培育阅读力量的培育，继而将阅读目标改为听力或翻译。

2.虽然重视设计语言力量目标，但是目标设计技术相对滞后。

目标内容所属层面界定紊乱、模糊。

(四)教学活动盲目教学活动是实现教学目标，完成教学设计的重要方式。

教师依据教学目标和设计要求来设计教学活动。

然而有的教师没有好好利用教学活动并且发挥好活动的作用，例如：1.停留于形式的`小组活动。

小组合作活动有利于提高学生语言实践的参加度，但是不是全部的教学活动都可以小组来完成，个人活动效果更佳时一般不设计小组活动，比方阅读课文、短文写作等。

2.旨在做秀的竞赛活动，如抢答时在毫无秩序的混乱状况下进展。

(五)教师提问行为中存在的问题课堂提问是教师教学中最为普遍的行为，是常用的教学手段。

初中英语教学设计3篇

初中英语教学设计3篇初中英语优秀教学设计1国家《英语课程标准》（试验稿）明确“提倡任务型教学途径”。

对此，大家应当有正确的理解。

根底英语课程中心的张连仲教师曾经说过“只要是带着学生参加语言实践的课堂设计，都应当是任务型教学”。

不简单，也不抽象，任务型教学应当是传统模式的进展，也应当是传统教学模式的继承。

作为一个教学论概念，任务是指用所学学问做事，用中学，学中用。

我们应当依据英语运用的真实形态，设计用所学语言构造，在尽可能真实的语境，做一件事情。

同时，教师应根据自己的教学风格设计教学流程。

通过这次观摩研讨活动，我们总结了初中英语课堂设计的思路。

以下内容供教师们参考，同时也盼望教师们多提建议。

任务型听说课教学过程设计思路步骤一：热身预备，激活学生已有学问（1～4分钟）目的：让学生进入上课状态，教师导入教学内容，学生听教师介绍，了解任务。

学生在教师的引导下激活自己已有的学问，预备学习新学问，并激活学习新学问的兴趣，以便完成任务。

步骤二：导入新语言工程（3分钟左右）目的：教师通过肯定的场景导入新语言构造，同时呈现其用法，学生通过真实生活场景接触、理解新语言工程。

步骤三：感受词语（8分钟左右）目的：学生在教材内容刺激下激活已有的词语运用，并学习新词语，形成新的词语运用力量，能精确理解并运用所学新词语的大局部内容。

步骤三：呈现课外、学习课文（10分钟左右）目的：学生进展听力活动、跟读、朗读等活动，教师引导学生学习课文，体会和理解语法、重要句型。

学生经过学习能够把握课文。

步骤四：总结发觉语法规律（3分钟左右）目的：教师引导学生总结语法现象。

步骤五：实践操练语法工程（5分钟左右）目的：教师通过练习和例句，让学生理解语法工程更广泛的用法，同时稳固所学新语法，提高运用新语法的精确性。

步骤六：运用新语言完成任务（10分钟左右）目的：学生通过小组活动等形式完成任务，体验新学学问的真实运用形态，形成在所给语境中运用新语言的力量。

人教版英语七年级大单元教学设计与反思总结

人教版英语七年级大单元教学设计与反思总结全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一、教学设计1. 教学目标：通过本大单元的学习，学生能够掌握基本的英语词汇、语法和听说读写能力，能够熟练运用所学知识进行简单的交流。

2. 教学内容：本大单元主要包括日常生活用语、基本动词短语、基本语法知识以及简单阅读理解和听力练习。

3. 教学方法：结合任务型教学方法，通过小组合作、示范表演、游戏等方式，激发学生学习英语的兴趣，提高学习参与度。

4. 教学手段：多媒体教学、实物教学、图片教学等辅助教学手段，使学习内容更加具体直观，帮助学生更好地理解和掌握知识。

5. 教学过程：分为预习导入、新知讲解、练习巩固、作业布置、复习反馈等环节，循序渐进地引导学生学习英语。

6. 教学评价：定期进行测试、作业评订，及时总结学生学习情况，发现问题及时帮助学生解决，确保教学效果。

二、教学反思总结1. 教学设计不够针对：在教学过程中，需要根据学生的实际情况和水平制定具体的教学设计，有针对性地引导学生学习，避免教学内容过于简单或过于复杂。

2. 学生参与度不高：学生在学习英语过程中参与度不高，缺乏主动性，需要设立更多的互动环节，激发学生学习兴趣，增加学习的乐趣。

3. 教学方法不够多样化：在教学过程中，教师应该灵活运用不同的教学方法，如小组合作、游戏等，使学生在不同的环境中学习英语，开拓学生的视野，提高学习效果。

4. 学生课后作业完成情况不佳：学生在完成课后作业的过程中存在不够主动的情况，需要提高学生的自觉性，鼓励学生主动完成作业，巩固所学知识。

通过对人教版英语七年级大单元的教学设计与反思总结，我们可以发现在教学过程中需要不断改进和完善，以提高教学效果，使学生能够更好地掌握英语知识，实现学习目标。

希望教师们能够不断提高自身教学水平，为学生的英语学习提供更好的帮助。

第二篇示例：一、教学设计1. 教学目标设计：在人教版七年级英语教学中，我们的教学目标主要包括：语言知识的掌握、语言能力的培养、情感态度价值观的培养以及学习策略的培养四个方面。