操作系统课程设计报告模板
操作系统课设报告
《操作系统》课程设计（2011/2012学年第二学期第20周）指导教师：XXX班级：学号：姓名：计算机操作系统A课程设计目录一、题目： (3)二、目的和设计要求： (3)（1）、目的： (3)（2）设计要求： (3)三、设计思想或方法： (3)1.读者优先 (3)2.写者优先 (4)3.退出程序 (4)四、实现的功能说明（相关API函数说明）： (4)五、设计流程图： (10)六、核心源程序代码和界面图： (10)1、源程序代码 (10)2、主菜单界面： (17)3、读者优先界面： (17)4、写者优先界面： (18)七、实验心得与体会： (19)一、题目：读者写者问题二、目的和设计要求：（1）、目的：①理解读者写者问题的基本概念，读写操作限制；②掌握基于windows的多线程编程的基本流程；③实现读者优先和写者优先的调度算法；（2）设计要求：在windows 2000环境下，创建一个控制台进程，此进程包含n个线程。
用这n个线程来表示n个读者或写者。
每个线程按相应测试数据文件(后面有介绍)的要求进行读写操作。
用信号量机制分别实现读者优先和写者优先的读者—写者问题。
读者—写者问题的读写操作限制(包括读者优先和写者优先)：读者优先/写者优先先来先服务，避免并发抢占1)写—写互斥，即不能有两个写者同时进行写操作。
2)读—写互斥，即不能同时有一个线程在读，而另一个线程在写。
3)读—读允许，即可以有一个或多个读者在读。
读者优先的附加限制：如果一个读者申请进行读操作时已有另一个读者正在进行读操作，则该读者可直接开始读操作。
写者优先的附加限制：如果一个读者申请进行读操作时已有另一写者在等待访问共享资源，则该读者必须等到没有写者处于等待状态后才能开始读操作。
运行结果显示要求：要求在每个线程创建、发出读写操作申请、开始读写操作和结束读写操作时分别显示一行提示信息，以确定所有处理都遵守相应的读写操作限制。
三、设计思想或方法：可以将所有读者和所有写者分别存于一个读者等待队列和一个写者等待队列中，每当读允许时，就从读者队列中释放一个或多个读者线程进行读操作；每当写允许时，就从写者队列中释放一个写者进行写操作。
计算机科学与技术课程设计操作系统实践报告
计算机科学与技术课程设计操作系统实践报告下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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操作系统课程设计报告模板
中国石油大学（华东）操作系统课程设计报告姓名：学号：成绩：目录实验一、螺旋矩阵 (3)实验二、用Shell程序实现文件的批量管理 (4)实验三、驱动下的螺旋矩阵程序 (7)实验四、哲学家进餐问题 (10)实验五、ＮＣＵＲＳＥ程序框架 (14)实验一、螺旋矩阵一、实验任务用C语言编写一个螺旋矩阵程序，实现输入行数和列数即可形成A~Z的螺旋矩阵，并用Makefile完成编译。
二、实验环境和工具VMware Workstatioｎ红帽子 Linux-2.4.20-8三、关键代码1、螺旋矩阵实现代码（SpiralMatrix.c）#include <stdio.h>#define N 10int main(){int row,col,i,j,x,y,startNum;int dx[4]={0,1,0,-1};//方向int dy[4]={1,0,-1,0};int Matrix[N][N];printf("请输入行数和列数：");scanf("%d %d",&row,&col);for (i=0;i<row;i++){//初始化矩阵for(j=0;j<col;j++)Matrix[i][j]=-1;}startNum=0;x=0;y=0;j=0;for (i=0;startNum<row*col;i++){if (x>=0&&x<row&&y>=0&&y<col&&Matrix[x][y]==-1)Matrix[x][y]=startNum++;else{x-=dx[j];y-=dy[j];j=(j+1)%4;}x+=dx[j];y+=dy[j];}printf("螺旋矩阵为：\n");for (i=0;i<row;i++){for(j=0;j<col;j++)printf("%4c",Matrix[i][j]%26+'A');printf("\n");}return 0;}2、MakefileCC=gccEXEC=SpiralMatrixOBJS=SpiralMatrix.oall:$(EXEC)$(EXEC):$(OBJS)$(CC) -o $@ $(OBJS)clean:rm -rf $(EXEC) $(OBJS)四、实验结果实验二、用Shell程序实现文件的批量管理一、实验任务设计两个Shell程序，一个Shell程序实现给系统添加四个新组，每个组代表一个班级，每一个班级中添加30个用户，每个用户代表一个学生。
《操作系统课程设计》报告范本(doc 10页)
《操作系统课程设计》报告学号：姓名：班级：指导教师：报告日期：一、课设目的通过对操作系统课程的学习，熟悉进程的概念、进程的管理与存储、进程的调度，通过实践深入理解进程的调度算法。
二、课设任务要求编写一个程序，可以创建若干个虚拟进程，并对若干个虚拟进程进行调度，调度策略为时间片轮转法，主要任务包括：①进程的个数，进程的内容（即进程的功能序列）来源于一个进程序列描述文件，另外调度运行结果输出到一个运行日志文件；②设计PCB适用于时间片轮转法；③建立进程队列；④实现时间片轮转调度算法，尽量可视化的展示调度的动态过程。
○5总结程序设计的开发过程：需求分析、系统设计、系统实现及文档的收集和整理。
三、实验方法与设计分析每个进程有一个进程控制块（ PCB）表示。
进程控制块可以包含如下信息：进程名、优先数、到达时间、需要运行时间、已用CPU时间、进程状态等等。
据需要设计调查计划调查、收集数据，能按要求整理数据，在统计表进程的优先数及需要的运行时间可以事先人为地指定（也可以由随机数产生）。
进程的到达时间为输入进程的时间。
，计算机，千千万万中小创业者渴望成功高中语文，语文试卷，计算机摇篮课进程的运行时间以时间片为单位进行计算。
每个进程的状态可以是就绪 W（Wait）、运行R（Run）、或完成F（Finish）三种状态之一。
式，因此上开店成为了一种潮流，并且越来越多高中语文，语文试卷，计算机就绪进程获得 CPU后都只能运行一个时间片。
用已占用CPU时间加1来表示。
卷，计算机络购物高中语文，语文试卷，计算机市场潜力还远未被释放课件同如果运行一个时间片后，进程的已占用 CPU时间已达到所需要的运行时间，则撤消该进程，如果运行一个时间片后进程的已占用CPU时间还未达所需要的运行时间，也就是进程还需要继续运行，此时应将进程的优先数减1（即降低一级），然后把它插入就绪队列等待CPU。
语文，语文试卷，计算机，第5代速度达自动软件，不用东奔西走高中语文，语文每进行一次调度程序都打印一次运行进程、就绪队列、以及各个进程的 PCB，以便进行检查。
操作系统课程设计报告模板
操作系统课程设计报告模板操作系统是信息管理与信息系统专业一门重要的专业理论课程，了解和掌握操作系统的根本概念、功能和实现原理，对认识整个计算机系统的工作原理十分重要。
以下是的操作系统课程设计报告模板，欢迎阅读。
（一）页面置换算法定义在地址映射过程中，假设在页面中发现所要访问的页面不再内存中，那么产生缺页中断。
当发生缺页中断时操作系统必须在内存选择一个页面将其移出内存，以便为即将调入的页面让出空间。
而用来选择淘汰哪一页的规那么叫做页面置换算法。
（二）所使用的算法1) 最正确置换算法(OPT)：将以后永不使用的或许是在最长(未来)时间内不再被访问的页面换出。
2) 先进先出算法(FIFO)：淘汰最先进入内存的页面，即选择在内存中驻留时间最久的页面予以淘汰。
3) 最近最久未使用算法(LRU)：淘汰最近最久未被使用的页面。
（三）设计思想选择置换算法，先输入所有页面号，为系统分配物理块，依次进展置换：OPT根本思想：是用一维数组page[pSIZE]存储页面号序列，memery[mSIZE]是存储装入物理块中的页面。
数组next[mSIZE]记录物理块中对应页面的最后访问时间。
每当发生缺页时，就从物理块中找出最后访问时间最大的页面，调出该页，换入所缺的页面。
FIFO根本思想：是用队列存储内存中的页面，队列的特点是先进先出，与该算法是一致的，所以每当发生缺页时，就从队头删除一页，而从队尾参加缺页。
或者借助辅助数组time[mSIZE]记录物理块中对应页面的进入时间，每次需要置换时换出进入时间最小的页面。
LRU根本思想：是用一维数组page[pSIZE]存储页面号序列，memery[mSIZE]是存储装入物理块中的页面。
数组flag[10]标记页面的访问时间。
每当使用页面时，刷新访问时间。
发生缺页时，就从物理块中页面标记最小的一页，调出该页，换入所缺的页面。
实验环境：vc++，编程语言：c语言 #include #include /*全局变量*/int mSIZE; /*物理块数*/int pSIZE; /*页面号引用串个数*/static int memery[10]={0}; /*物理块中的页号*/ staticint page[100]={0}; /*页面号引用串*/ static inttemp[100][10]={0}; /*辅助数组*/ /*置换算法函数*/ voidFIFO(); void LRU(); void OPT(); /*辅助函数*/void print(unsigned int t); void designBy(); void download();void mDelay(unsigned int Delay); /*主函数*/ void main() {int i,k,code; system("color 0A"); designBy();printf("┃请按任意键进展初始化操作... ┃ ");printf("┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛ "); printf(" >>>"); getch(); system("cls"); system("color 0B");printf("请输入物理块的个数(M<=10)："); scanf("%d",&mSIZE); printf("请输入页面号引用串的个数(P<=100)：");scanf("%d",&pSIZE); puts("请依次输入页面号引用串(连续输入，无需隔开)："); for(i=0;iscanf("%1d",&page[i]); download(); system("cls");system("color 0E"); do{ puts("输入的页面号引用串为：");for(k=0;k<=(pSIZE-1)/20;k++){ for(i=20*k;(i(i==pSIZE-1))) printf("%d ",page[i]); else printf("%d ",page[i]); } } printf("* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * "); printf("* 请选择页面置换算法： * ");printf("* ----------------------------------------- * ");printf("* 1.先进先出(FIFO) 2.最近最久未使用(LRU) * "); printf("* 3.最正确(OPT) 4.退出 * "); printf("* * * * * * ** * * * * * * * * * * * * * * * "); printf("请选择操作：[ ]"); scanf("%d",&code); switch(code) {case 1:FIFO(); break; case 2:LRU(); break; case 3:OPT(); break; case 4: system("cls"); system("color 0A"); designBy(); /*显示设计者信息后退出*/ printf("┃谢谢使用页面置换算法演示器!┃ "); printf("┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛ "); exit(0); default: printf("输入错误，请重新输入："); } printf("按任意键重新选择置换算法：>>>"); getch();system("cls"); }while (code!=4); getch(); }/*载入数据*/ void download() { int i; system("color0D"); printf("╔════════════╗ "); printf("║正在载入数据，请稍候!!!║ ");printf("╚════════════╝ "); printf("Loading... "); printf(" for(i=0;i<51;i++) printf(""); for(i=0;i<50;i++) { mDelay((pSIZE+mSIZE)/2); printf(">"); } printf(" Finish.载入成功，按任意键进入置换算法选择界面：>>>"); getch(); }/*设置延迟*/void mDelay(unsigned int Delay) {unsigned int i;for(;Delay>0;Delay--) { for(i=0;i<124;i++) { printf(" "); } } }/*显示设计者信息*/ void designBy(){ printf("┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓ "); printf("┃ 页面置换算法┃ "); printf("┃ 12级1班┃ ");O");printf("┃ 姓名：张海洋，李奔┃ ");print f("┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫ "); } void print(unsigned int t) { int i,j,k,l; int flag;for(k=0;k<=(pSIZE-1)/20;k++) { for(i=20*k;(i=j) printf("|%d|",temp[i][j]); else printf(" | |"); }for(i=mSIZE+20*k;(iprintf("置换次数：%d ",t); printf("访问命中率：%d%% ",(pSIZE-(t+mSIZE))*100/pSIZE); printf("---------------------------------------- "); }/*计算过程延迟*/ void pute() { int i; printf("正在进展相关计算，请稍候"); for(i=1;i<20;i++) { mDelay(15);if(i%4==0) printf(" "); else printf("Θ"); }for(i=0;i++<30;printf("")); for(i=0;i++<30;printf(" "));for(i=0;i++<30;printf("")); }/*先进先出页面置换算法*/ void FIFO() {int memery[10]={0};int time[10]={0}; /*记录进入物理块的时间*/ int i,j,k,m;int max=0; /*记录换出页*/ int count=0; /*记录置换次数*/ /*前mSIZE个数直接放入*/ for(i=0;imemery[i]=page[i]; time[i]=i;for(j=0;jfor(i=mSIZE;iif(memery[j]!=page[i]) k++;}if(k==mSIZE) /*如果不在物理块中*/ {count++; /*计算换出页*/max=time[0]time[max]=i; /*记录该页进入物理块的时间*/ for(j=0;jfor(j=0;j/*最近最久未使用置换算法*/ void LRU() {int memery[10]={0};int flag[10]={0}; /*记录页面的访问时间*/ int i,j,k,m;int max=0; /*记录换出页*/ int count=0; /*记录置换次数*/ /*前mSIZE个数直接放入*/ for(i=0;imemery[i]=page[i]; flag[i]=i;for(j=0;jfor(i=mSIZE;iif(memery[j]!=page[i]) k++; else flag[j]=i; /*刷新该页的访问时间*/ }if(k==mSIZE) /*如果不在物理块中*/ {count++; /*计算换出页*/max=flag[0]flag[max]=i; /*记录该页的访问时间*/ for(j=0;jfor(j=0;j/*最正确置换算法*/ void OPT() {int memery[10]={0};int next[10]={0}; /*记录下一次访问时间*/ int i,j,k,l,m;int max; /*记录换出页*/int count=0; /*记录置换次数*/ /*前mSIZE个数直接放入*/ for(i=0;imemery[i]=page[i]; for(j=0;jfor(i=mSIZE;i/*判断新页面号是否在物理块中*/ for(j=0,k=0;jif(memery[j]!=page[i]) k++; }if(k==mSIZE) /*如果不在物理块中*/ { count++; /*得到物理快中各页下一次访问时间*/ for(m=0;m=next[1]?0:1;for(m=2;mnext[max]) max=m; /*下一次访问时间都为pSIZE,那么置换物理块中第一个 */ memery[max]=page[i]; for(j=0;j for(j=0;j第一组数据：1.运行结果2. 按任意键进展初始化：3. 载入数据：4. 进入置换算法选择界面：5.运算中延迟操作：6.三种算法演示结果7.退出算法第二组数据：1.运行结果2．按任意键进展初始化：3.载入数据：4.进入置换算法选择界面：5.运算中延迟操作：6. 三种算法演示结果7.退出算法由于时间有限，本次设计完成的并不是很完美，下面从以下几点来说明本次课程设计的个人体会：1.本次课程设计中做的比较好的地方：做的好的地方就是在于对题目意思的正确理解，以及在此根底上的模型设计。
操作系统课程设计报告
青岛理工大学操作系统课程设计报告院（系）：计算机工程学院专业：计算机科学与技术专业学生姓名:＿＿杨晓玉班级：＿＿计算093＿＿学号: 200907195 题目：采用“读写平等”策略演示“读者-写者”问题起迄日期:2012-7-2 至2012-7-13＿＿＿设计地点:网络中心计算机学院机房指导教师:王金龙2011—2012年度第 2 学期完成日期: 2012 年 7 月 13日一、课程设计目的进行操作系统课程设计主要是在学习操作系统课程的基础上，在完成操作系统各部分实验的基础上，对操作系统的整体进行一个模拟，通过实践加深对各个部分的管理功能的认识，还能进一步分析各个部分之间的联系，最后达到对完整系统的理解。
同时，可以提高运用操作系统知识解决实际问题的能力；锻炼实际的编程能力、创新能力及团队组织、协作开发软件的能力；还能提高调查研究、查阅技术文献、资料以及编写软件设计文档的能力。
此次实验我选择的是经典的读者写者问题。
读写者问题的传统解决方案采用读优先策略，可能会造成后续的写者被随后而来的读者插队而长时间等待，直到全部读者进程运行完毕后，才可进行写操作。
为此，选择采用“读写平等策略”解决读写者问题，希望通过此次课程设计实现读写者的公平竞争，加深对线程、进程及同步概念的理解。
通过研究经典的进程同步问题，实现对读者-写者问题的并发控制，掌握运用信号量解决“同类进程多次访问，而不同类的进程必须互斥访问资源”的控制问题。
此次实验我选择用比较大众的jAVA语言编写，通过自学JAVA语言实现读者写者问题，还提供了我进一步学习编程语言的机会。
二、课程设计内容与要求1、设计内容：通过研究经典的进程同步问题，实现对读者-写者问题的并发控制。
2、说明：阅览室一次最多可以容纳20个人。
3、设计要求：1)读者与写者至少包括ID、进入内存时间、读写时间三项内容，可在界面上进行输入。
2)读者与写者均有二个以上，可在程序运行期间动态增加读者与写者。
操作系统课设报告模板
淮北师范大学操作系统课程设计磁盘调度算法的模拟实现学院计算机科学与技术专业计算机科学与技术学号 20121201036学生姓名苏平指导教师姓名赵娟2015年6月25日目录一、引言 (1)二、总体设计 (1)1. 数据处理类设计 (1)2. 相关消息映射设计 (1)3. 相关流程图 (1)三、实验验证 (2)1. 结果截图 (2)2. 代码分析 (5)四、总结 (8)五、参考资料 (8)一、引言磁盘是外设中一个很常用的部分，所以，对磁盘数据的寻道时间的长短可以直接影响机器的整体运行速度的快慢。
本设计为一个模拟磁盘调度算法的磁盘调度模拟系统，能够模拟先来先服务（FCFS）算法、最短寻道时间（SSTF）算法、电梯（SCAN）算法、环形扫描（CSCAN）算法四个磁盘调度算法，输入为一组作业的磁道请求，输出为按选择的算法执行时的磁头移动轨迹。
其中，先来先服务（FCFS）算法、最短寻道时间（SSTF）算法、电梯（SCAN）算法为基本算法，环形扫描（CSCAN）算法为扩展算法。
关键字：磁盘调度；模拟；算法；选择；执行；二、总体设计1.数据处理类设计2.相关消息映射设计3.相关流程图（1）先来先服务算法模块三、实验验证1.结果截图数据初始化方式之一从文件导入，导入文件类型为txt文本格式。
点击打开，提示文件导入成功。
点击开始，执行通过单选框选择的分配算法并且在列表控件中显示分配结果。
点击暂停按钮，停止执行。
模拟完毕按钮提示模拟完成。
上图显示了静态初始化结果，静态初始化由程序内部初始化序列。
图中显示清空原有数据，清空数据以便于继续进行模拟。
图中显示从键盘输入相关数据初始化输入情况。
2.代码分析三种初始化数据代码，分别在各自ID控件按钮的消息响应代码中：静态初始化：void CDyPartitionDlg::OnBnClickedBtnStatic(){// TODO: 在此添加控件通知处理程序代码MessageBox("静态初始化为8个作业序列");m_intPcbNum = 8;m_strLenTable = "4 10 1 5 3 4 15 9";……}输入按钮：void CDyPartitionDlg::OnBnClickedBtnInput(){// TODO: 在此添加控件通知处理程序代码CInputDlg inputdlg;if(inputdlg.DoModal() != IDOK)……}文件读取操作：// 文件读取操作void CDyPartitionDlg::OnBnClickedBtnOpen(){// TODO: 在此添加控件通知处理程序代码CFileDialog filedlg(TRUE);// 改变保存文本框的标题filedlg.m_ofn.lpstrTitle = "打开文件";// 设置文件过滤器……开始按钮：void CDyPartitionDlg::OnBnClickedBtnStart(){// TODO: 在此添加控件通知处理程序代码// 检查两个单选框int nID = GetCheckedRadioButton(IDC_RADIO1,IDC_RADIO2);if(nID == IDC_RADIO1){test.setChoose(1);}else……}上述类中实现了对WM_TIME消息的响应，并且设置了两个事件响应，分别对应数据处理中的不同的操作。
操作系统课程设计报告
操作系统课程设计报告1. 引言操作系统是计算机系统中最核心的软件之一，它负责管理和优化计算机资源的分配和调度，为用户和应用程序提供一个可靠、高效的执行环境。
在操作系统课程设计中，我们通过设计一个简单的操作系统，深入理解操作系统的原理和功能，提升对操作系统的理解和实践能力。
本报告将详细介绍我们小组在操作系统课程设计过程中所完成的工作和实现的目标。
2. 设计目标在本次操作系统课程设计中，我们的设计目标包括：•实现一个基本的中断处理、进程调度和内存管理机制；•设计一个简单的文件系统；•确保操作系统的稳定性和可靠性；•实现用户命令解析和执行功能。
3. 系统架构我们的操作系统设计采用了经典的分层结构，主要由硬件抽象层、内核和用户接口层组成。
1.硬件抽象层：负责与硬件进行交互，提供基本的底层硬件接口，如处理器管理、中断处理、设备控制等。
2.内核：实现操作系统的核心功能，包括进程管理、内存管理、文件系统管理等。
这一层是操作系统的核心，负责管理和调度系统资源。
3.用户接口层：为用户提供简单友好的界面，解析用户输入的命令并调用内核功能进行处理。
用户可以通过命令行或图形界面与操作系统进行交互。
4. 功能实现4.1 中断处理中断是操作系统与外部设备通信的重要机制，我们的操作系统设计中实现了基本的中断处理功能。
通过在硬件抽象层中捕获和处理硬件的中断信号，内核可以对中断进行相应的处理，保证系统的响应能力和稳定性。
4.2 进程调度进程调度是操作系统中的重要任务之一，它决定了系统如何分配和调度上下文切换。
我们的操作系统设计中实现了一个简单的进程调度算法，通过时间片轮转算法和优先级调度算法来管理多个进程的执行顺序，以提高系统的吞吐量和响应性能。
4.3 内存管理内存管理是操作系统中必不可少的功能，它负责对系统内存的分配和回收。
我们的操作系统设计中实现了基本的内存管理功能，包括内存分区、内存空闲管理和地址映射等。
通过合理的内存管理，可以提高系统的内存利用率和性能。
课程设计操作系统
课程设计操作系统一、教学目标本课程旨在让学生掌握操作系统的基本原理和概念，了解操作系统的运行机制和功能，培养学生运用操作系统知识解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）理解操作系统的基本概念、功能和作用；（2）掌握操作系统的运行机制，包括进程管理、内存管理、文件管理和设备管理；（3）了解操作系统的发展历程和主流操作系统的基本特点。
2.技能目标：（1）能够运用操作系统知识分析和解决实际问题；（2）具备基本的操作系统使用和维护能力；（3）掌握操作系统的基本配置和优化方法。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对操作系统知识的兴趣和好奇心；（2）树立正确的计算机使用观念，提高信息素养；（3）培养学生团队协作、创新思考和持续学习的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.操作系统概述：介绍操作系统的定义、功能、作用和分类；2.进程管理：讲解进程的概念、进程控制、进程同步与互斥、死锁等问题；3.内存管理：讲解内存分配与回收策略、虚拟内存、页面置换算法等；4.文件管理：讲解文件和目录的概念、文件存储结构、文件访问控制、磁盘空间分配等；5.设备管理：讲解设备驱动程序、I/O调度策略、中断处理和DMA传输等；6.操作系统实例分析：分析主流操作系统（如Windows、Linux）的基本特点和运行机制。
三、教学方法本课程采用多种教学方法相结合，以提高学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解操作系统的基本概念、原理和知识点；2.讨论法：学生针对操作系统相关问题进行讨论，培养学生的思维能力和团队协作精神；3.案例分析法：分析实际案例，让学生了解操作系统在实际应用中的作用和意义；4.实验法：安排实验课程，让学生动手实践，巩固所学知识。
四、教学资源为实现课程目标，我们将采用以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的操作系统教材，为学生提供系统、全面的知识体系；2.参考书：提供相关领域的参考书籍，拓展学生的知识视野；3.多媒体资料：制作精美的PPT课件，辅助讲解和展示操作系统的相关概念和实例；4.实验设备：配置相应的实验设备，让学生动手实践，提高操作能力。
操作系统课程设计报告
实践课设计报告课程名称操作系统课程设计模拟设计内存管理中的地址题目转换（动态分区、页式十进制）学院班级学号姓名指导教师年月日课程设计任务书学生姓名：专业班级：指导教师：工作单位：题目: 模拟设计内存管理中的地址转换（动态分区、页式十进制）初始条件：1．预备内容：阅读操作系统的内存管理章节内容，理解动态分区、页式、段式和段页式存储管理的思想及相应的分配主存的过程。
2．实践准备：掌握一种计算机高级语言的使用。
要求完成的主要任务:（包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求）1．下列内部存储器管理中地址转换，在完成指定存储管理技术中的地址转换基础上还可以选择其它内部存储器管理中的地址转换进行模拟设计并实现：⑴动态分区方案，用最先适用算法对作业实施内存分配，然后把作业地址空间的某一逻辑地址转换成相应的物理地址。
能够处理以下的情形：输入某一逻辑地址，程序能判断地址的合法性，如果合法，计算并输出相应的物理地址。
如果不能计算出相应的物理地址，说明原因。
⑵页式存储管理中逻辑地址到物理地址的转换（十进制）。
能够处理以下的情形：输入某一十进制逻辑地址，能检查地址的合法性，如果合法进行转换，否则显示“地址非法”；物理地址用十进制表示。
⑶页式存储管理中逻辑地址到物理地址的转换（八进制）。
能够处理以下的情形：输入某一八进制逻辑地址，能检查地址的合法性，如果合法进行转换，否则显示“地址非法”；物理地址用八进制表示。
⑷页式存储管理中逻辑地址到物理地址的转换（十六进制）。
能够处理以下的情形：输入某一十六进制逻辑地址，能检查地址的合法性，如果合法进行转换，否则显示“地址非法”；物理地址用十六进制表示。
⑸段式存储管理中逻辑地址到物理地址的转换。
能够处理以下的情形：指定内存的大小，进程的个数，每个进程的段数及段大小；能检查地址的合法性，如果合法进行转换，否则显示地址非法的原因。
⑹段页式存储管理中逻辑地址到物理地址的转换。
操作系统课程设计(银行家算法设计)
《 操作系统 》课程设计报告系 别： 信息科学与技术系专业班级：学生姓名：指导教师：（课程设计时间：2010年7月5日——2010年7月9日）目 录一、课程设计目的和意义 (3)二、课程设计题目描述及算法 (3)三、课程设计报告内容 (3)1.算法描述 (3)2.数据结构 (4)3.主要函数说明 (4)4.算法流程图 (5)5.运行结果及说明 (7)6.附录清单及分析 (8)四、总结 (14)一、课程设计目的和意义了解掌握银行家算法，学会模拟实现资源分配，同时有要求编写和调试一个系统分配资源的简单模拟程序，观察死锁产生的条件，并使用适当的算法，有效的防止和避免死锁的发生二、课程设计题目描述及算法题目：银行家算法设计设计要求：编制银行家算法通用程序，并检测所给状态的系统安全性。
设进程I提出请求Request[N]，则银行家算法按如下规则进行判断。
(1)如果Request[N]<=NEED[I，N]，则转(2)；否则，出错。
(2)如果Request[N]<=AVAILABLE，则转(3)；否则，出错。
(3)系统试探分配资源，修改相关数据：AVAILABLE=AVAILABLE-REQUESTALLOCATION=ALLOCATION+REQUESTNEED=NEED-REQUEST(4)系统执行安全性检查，如安全，则分配成立；否则试探险性分配作废，系统恢复原状，进程等待。
上述三个矩阵存在如下关系：Need[i,j]= Max[i，j]- Allocation[i，j]三、课程设计报告内容1.算法描述设Request[i] 是进程Pi的请求向量，如果Requesti[j]=K,表示进程Pi需要K 个Rj类型的资源，当Pi发出资源请求后，系统按下面步骤进行检查：，便转向步骤2；否则认为出错，因为它所需（1）如果Requesti[j]<=Need[i,j]要的资源数已超过它所宣布的最大值。
操作系统课程设计模板
操作系统课程设计报告时间：2015-1-5～2015-1-9地点：信息工程学院324 班级：计科1201学号：姓名：2015-1-9操作系统课程设计成员：俞晶晶周涛彭朝展王钟苹谢国超俞晶晶进程调度算法模拟时间片轮转算法周涛进程调度算法模拟先来先服务彭朝展主存空间的回收与分配王钟苹页面置换算法谢国超磁盘调度一、课程设计的目的和意义本次操作系统课程设计的主要任务是进行系统级的程序设计。
本课程设计是操作系统原理课程的延伸。
通过该课程设计，使学生更好地掌握操作系统各部分结构、实现机理和各种典型算法，加深对操作系统的设计和实现思路的理解，培养学生的系统设计和动手能力，学会分析和编写程序。
课程设计的实施将使学生在以下几个方面有所收获：1、加深对操作系统原理的理解，提高综合运用所学知识的能力；2、培养学生自主查阅参考资料的习惯，增强独立思考和解决问题的能力；3、通过课程设计，培养严谨的科学态度和协作精神。
二、进程调度算法模拟1 设计目的（1）要求学生设计并实现模拟进程调度的算法：时间片轮转及先来先服务。
（2）理解进程控制块的结构。
（3）理解进程运行的并发性。
（4）掌握进程调度算法。
2 设计要求在多道程序运行环境下，进程数目一般多于处理机数目，使得进程要通过竞争来使用处理机。
这就要求系统能按某种算法，动态地把处理机分配给就绪队列中的一个进程，使之运行，分配处理机的任务是由进程调度程序完成的。
一个进程被创建后，系统为了便于对进程进行管理，将系统中的所有进程按其状态，将其组织成不同的进程队列。
于是系统中有运行进程队列、就绪队列和各种事件的进程等待队列。
进程调度的功能就是从就绪队列中挑选一个进程到处理机上运行。
进程调度的算法有多种，常用的有优先级调度算法、先来先服务算法、时间片轮转算法。
进程是程序在处理机上的执行过程。
进程存在的标识是进程控制块（PCB），进程控制块结构如下：typedef struct node{char name[10]; /* 进程标识符*/int prio; /* 进程优先数*/int round; /* 进程时间轮转时间片*/int cputime; /* 进程占用CPU 时间*/int needtime; /* 进程到完成还需要的时间*/int count; /* 计数器*/char state; /* 进程的状态*/struct node *next /*链指针*/}PCB;系统创建一个进程，就是由系统为某个程序设置一个PCB，用于对该进程进行控制和管理，进程任务完成，由系统收回其PCB，该进程便消亡。
操作系统课程设计报告模板
东莞理工学院城市学院《计算机操作系统》课程设计题目：班级：2011级软件工程班小组成员：指导教师：彭义春老师时间：2013.6. —2013.6.地点：东莞理工学院城市学院计算机与信息科学系制2013年6 月目录工作进度表 (2)组员分工 (2)1. 目的及意义 (3)2. 课程设计任务及要求 (4)2.1 设计任务 (4)2.2 设计要求 (4)3. 算法及数据结构 (4)3.1 算法总体设计思想 (5)3.2 先来先服务（FCFS）模块 (5)3.3 最短寻道时间优先算法（SSTF）模块 (6)3.4 扫描算法（SCAN）模块 (7)3.5 循环扫描算法（CSCAN）模块 .................................. 错误！未定义书签。
4. 程序设计与实现 (8)4.1 系统流程图 (8)4.2 程序代码 (9)4.3 实验结果 (13)5. 结论 (17)6. 收获、体会和建议 (17)参考文献 (18)工作进度表组员分工1. 目的及意义本课程设计主要任务就是在多用户操作系统支持下建立多用户多级文件系统的设计。
具体说来，主要是为了达到下述实验目的：（1）了解并掌握文件系统中用于管理所必须的数据结构。
（2）了解并掌握主要的文件操作命令的实现方法。
（3）通过课程实践掌握课程设计的方法和流程，并总结设计经验，提出更好的改进方法。
2. 课程设计任务及要求2.1 设计任务编程演示三种存储管理方式的地址换算过程，分别为分页方式的地址换算，分段方式的地址换算，段页式的地址换算。
分页方式通过逻辑地址算出页号与叶内地址，然后通过页表来实现向物理地址的转换。
分段方式通过段号和段内地址得到物理地址。
段叶式通过段号得到页表首地址，通过页号得到块号，进而得到物理地址。
2.2 设计要求1、分页方式的地址换算。
具体要求：（1）随机生成页面大小，但一定为2的幂，系统随机生成一个至少有10行的页表，页号、块号从0开始。
操作系统课程设计报告样本
课程设计报告题 目XXXXX 程序设计课 程 名 称 操作系统课程设计 院 部 名 称 信息技术学院 专 业 计算机科学与技术 班 级 09级计算机科学与技术(X) 学 生 姓 名 何健 学 号 XXXXXXXXXX 课程设计地点 A206 课程设计学时 20 指 导 教 师 何 健金陵科技学院教务处制一、课程设计的目的和要求XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX二、课程设计环境要求1、硬件环境XXXXXXXX2、软件环境XXXXXXXXX三、设计任务介绍及系统需求分析XXXXXXXXX四、概要设计系统分为4个子模块：初始化模块、功能控制模块、下棋操作模块、帮助模块。
初始化模块：该模块主要是用于初始化屏幕信息，包括显示欢迎信息、操作方法和初始棋盘。
功能控制模块：该模块是各个功能函数的集合，主要是被其他模块调用，包括画棋子、胜负判断和行棋转换等功能。
下棋操作模块：该模块用于执行下棋操作。
帮助模块：该模块主要用于显示帮助信息，提示轮到哪方下棋。
系统模块图五、详细设计一．功能模块设计1、初始化模块由两个函数实现：void WelcomeInfo(),显示欢迎信息和按键提示操作。
Void DrawBorad(),用于初始化棋盘，该函数主要是调用系统函数line()函数来实现的。
功能控制模块由以下几个函数实现：void DrawCircle(int x,int y,int color)，以指定的颜色在指定的坐标画棋子（圆圈）。
V oid Alternation()，交换行棋方。
Void JudgePlayer(int x,int y)，不同的行棋方画不同颜色的棋子（圆圈）。
Int ResultCheck(int x,int y)，判断胜负。
下棋操作模块用Done()函数，由Done()函数调用在功能模块中定义的函数以用一些系统函数实现下棋操作。
帮助模块由ShowMessage()函数实现，用于在下棋时提示该轮到哪个玩家行棋了。
CentOS操作系统操作系统课程设计报告
CentOS操作系统操作系统课程设计报告CentOS操作系统课程设计报告1. 引言本文档是关于CentOS操作系统课程设计的报告。
我们的目标是通过设计一个实际的操作系统课程，来帮助学生深入理解和掌握CentOS操作系统的使用。
本报告将介绍我们的课程设计方案以及实施过程中遇到的挑战和解决方案。
2. 课程设计方案2.1 目标我们的课程设计旨在使学生：- 了解CentOS操作系统的基本原理和架构；- 研究如何安装和配置CentOS操作系统；- 熟悉常用的命令行操作和系统管理工具；- 学会使用CentOS操作系统进行网络配置和安全管理；- 掌握常见的故障排除和系统维护技巧。
2.2 内容我们的课程设计包括以下几个主题：1. CentOS操作系统概述：介绍CentOS操作系统的定义、历史和特点。
2. 安装和配置：详细介绍如何安装和配置CentOS操作系统。
3. 命令行操作：研究使用常见的命令行工具和命令。
4. 系统管理工具：介绍常用的系统管理工具，如YUM包管理器和systemd。
5. 网络配置和安全管理：研究如何配置网络和进行基本的安全管理。
6. 故障排除和系统维护：掌握故障排除和系统维护的基本技巧。
2.3 教学方法为了使学生能够深入理解和掌握CentOS操作系统，我们采用了以下教学方法：- 理论讲授：通过教师讲解和演示，向学生介绍操作系统的基本原理和概念。
- 实践操作：学生将亲自操作CentOS操作系统，完成实际的任务和实验。
- 课堂讨论：学生可以在课堂上提问和讨论，加深对操作系统的理解。
- 课程项目：学生将完成一些实际的项目，以检验他们对CentOS操作系统的掌握程度。
3. 实施过程和挑战在实施课程设计的过程中，我们遇到了一些挑战，包括：- 学生先前的计算机知识水平不一：为了满足不同学生的需求，我们设计了多个难度级别的实验和项目。
- 资源限制：由于资源限制，我们无法为每个学生提供独立的物理机器。
为解决这个问题，我们采用了虚拟化技术，让学生在虚拟机中操作CentOS操作系统。
操作系统课程设计报告免费
操作系统课程设计报告免费一、课程目标知识目标：1. 理解操作系统的基本概念，掌握操作系统的功能、类型和结构；2. 学习操作系统的进程管理、内存管理、文件系统、设备管理等方面的基本原理；3. 了解操作系统的发展历程，掌握当前主流操作系统的特点。
技能目标：1. 能够分析操作系统的基本工作原理，运用所学知识解决实际问题；2. 学会使用操作系统提供的接口和工具，进行简单的系统编程；3. 掌握操作系统性能评价和优化的基本方法，提高系统运行效率。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对操作系统的学习兴趣，激发他们探索计算机科学领域的热情；2. 增强学生的团队合作意识，提高他们在项目实践中沟通、协作的能力；3. 培养学生严谨、务实的科学态度，使他们具备良好的计算机素养。
课程性质：本课程为计算机科学与技术专业的核心课程，旨在帮助学生掌握操作系统的基础知识，提高实践能力。
学生特点：学生已具备一定的计算机基础，具有较强的逻辑思维能力和编程能力。
教学要求：注重理论与实践相结合，强调学生动手实践，培养具备实际操作能力的应用型人才。
在此基础上，将课程目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
的内容，只输出教学内容部分，300字左右。
教学内容：本章节教学内容围绕操作系统的核心概念和原理展开，主要包括以下几部分：1. 操作系统的概述：介绍操作系统的定义、功能和目标，使学生理解操作系统的基本概念及其在计算机系统中的作用。
- 教材章节：第1章 操作系统概述2. 进程管理：讲解进程与线程的概念、进程调度算法、同步互斥机制等，使学生掌握操作系统进程管理的基本原理。
- 教材章节：第2章 进程管理3. 内存管理：探讨内存分配策略、虚拟内存技术、页面置换算法等，帮助学生理解操作系统内存管理的方法。
- 教材章节：第3章 内存管理4. 文件系统：介绍文件和目录结构、文件存储与访问控制、磁盘空间分配策略等，使学生了解文件系统的基本组成和工作原理。
c操作系统课程设计报告
c 操作系统课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 理解操作系统的基本概念，掌握操作系统的功能和作用；2. 学习C语言在操作系统中的应用，理解操作系统核心模块的实现原理；3. 掌握进程管理、内存管理、文件系统等基本知识，了解其与C语言编程的关联。
技能目标：1. 能够运用C语言编写简单的操作系统程序，如进程调度、内存分配等；2. 学会分析操作系统的性能，提出优化方案，并运用C语言进行改进；3. 培养学生的动手实践能力，能够独立完成一个小型操作系统的设计与实现。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机操作系统的兴趣，激发学习热情，形成主动学习的习惯；2. 培养学生的团队合作意识，学会与他人共同解决问题，提高沟通与协作能力；3. 培养学生的创新精神，鼓励学生勇于尝试，敢于突破，培养解决复杂问题的信心。
本课程针对高年级学生，课程性质为理论与实践相结合。
根据学生的知识水平，课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生深入理解操作系统原理，提高C语言编程能力，培养实际操作与解决问题的技能。
课程目标分解为具体学习成果，便于后续教学设计和评估。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探索，提高学生的实践能力和创新能力。
二、教学内容1. 操作系统基本概念：介绍操作系统的定义、功能、发展历程及分类；教材章节：第1章 操作系统概述2. 进程管理：讲解进程与线程的概念、进程调度算法、进程同步与互斥；教材章节：第2章 进程管理3. 内存管理：介绍内存分配策略、虚拟内存技术、页面置换算法；教材章节：第3章 内存管理4. 文件系统：讲解文件和目录结构、文件存储与访问控制、文件系统性能优化；教材章节：第4章 文件系统5. C语言在操作系统中的应用：分析C语言在操作系统编程中的优势，举例说明；教材章节：第5章 操作系统编程6. 操作系统性能分析与优化：介绍性能评价方法，分析操作系统性能瓶颈，提出优化方案；教材章节：第6章 操作系统性能分析与优化7. 课程实践：设计小型操作系统模块，如进程调度、内存分配等，运用C语言实现；教材章节：第7章 操作系统课程实践教学内容安排和进度：本课程共16课时，教学内容按照以上大纲进行安排，每部分内容分配2-3课时，最后4课时用于课程实践。
操作系统课程设计(完整规范版)
操作系统课程设计(完整规范版)一、引言操作系统是计算机系统的核心软件，它管理计算机的硬件资源，为应用程序提供运行环境。
本课程设计旨在通过实践，加深学生对操作系统原理的理解，提高学生的编程能力和系统设计能力。
二、课程目标1. 理解操作系统的基本原理和功能。
2. 掌握进程管理、内存管理、文件系统等核心模块的设计和实现。
3. 熟悉操作系统调度的基本算法。
4. 提高学生的编程能力和系统设计能力。
三、课程内容1. 操作系统概述操作系统的定义、功能和发展历程操作系统的基本组成和结构操作系统的类型和特点2. 进程管理进程的定义、状态和转换进程控制块（PCB）的结构和作用进程同步与互斥进程通信进程调度算法3. 内存管理内存管理的目标连续内存管理技术非连续内存管理技术页面置换算法4. 文件系统文件系统的定义和功能文件的结构和类型文件存储空间管理文件目录管理文件操作5. I/O系统I/O系统的功能和组成 I/O设备管理I/O调度算法缓冲管理6. 系统调用系统调用的定义和类型系统调用的实现机制常用系统调用分析7. 实验与课程设计实验目的和要求实验内容和步骤课程设计题目和要求课程设计报告格式四、课程考核1. 平时成绩（30%）：包括课堂表现、实验报告和作业完成情况。
2. 实验成绩（30%）：包括实验操作和实验报告。
3. 课程设计成绩（40%）：包括设计报告、代码实现和答辩表现。
1. 《操作系统概念》作者：亚伯拉罕·西尔伯斯查茨等2. 《现代操作系统》作者：安德鲁·S·塔嫩鲍姆3. 《操作系统导论》作者：威廉·斯托林斯六、附录1. 课程设计报告模板2. 实验报告模板3. 课程设计答辩评分标准七、课程安排1. 理论学习操作系统概述（2课时）进程管理（4课时）内存管理（4课时）文件系统（4课时）I/O系统（2课时）系统调用（2课时）2. 实验与课程设计进程管理实验（2课时）内存管理实验（2课时）文件系统实验（2课时）I/O系统实验（2课时）课程设计（8课时）课程考核（2课时）八、实验与课程设计指导1. 实验指导进程管理实验：通过模拟进程的创建、撤销、阻塞和唤醒等操作，理解进程管理的原理。
操作系统课程设计报告参考模板
操作系统课程设计报告时间：2013-1-7～2013-1-18地点：信息技术实验中心软件工程专业2010级2班26号钟镁城2013-1-18一课程设计的目的和意义 (3)二进程调度算法模拟 (4)1 设计目的 (4)2 设计要求 (4)3 使用动态优先权的进程调度算法的模拟 (5)三动态分区分配方式模拟 (9)1 设计目的 (9)2 设计要求 (9)3 模拟算法的实现 (10)（1）首次适应算法 (13)（2）最佳适应算法 (14)四请求调页存储管理方式模拟 (16)1 设计目的 (16)2 设计要求 (16)3模拟算法的实现 (17)（1）OPT算法 (19)（2）FIFO算法 (20)（3）LRU算法 (21)五简单的文件操作 (23)1 设计目的 (23)2 设计要求 (23)3 模拟算法的实现 (24)六总结 (35)一课程设计的目的和意义本次课程设计目的是通过c语言对学过的课程进行理解应用。
本次课程设计共有四个部分：（1）使用动态优先权的进程调度算法的模拟，通过实现动态优先权的模拟加深对进程概念和进程调度的理解。
了解在实际进程调度中，除了按调度算法选择下一个执行的进程外，还有哪些工作等。
（2）了解动态分区分配方式中使用的数据结构和分配算法，并进一步加深对动态分区存储管理方式及其实现过程的理解。
了解采用首次适应算法和最佳适应算法对内存分配和回收的基本机制。
（3）通过对页面、页表、地址转换和页面置换过程的模拟，加深对请求页面系统的原理和实现过程的理解。
（4）通过具体的文件存储空间的管理和文件的物理结构、目录和文件操作加深对文件管理机制的理解。
加深对计算机操作系统进程管理、文件管理机制的理解和应用。
二进程调度算法模拟1 设计目的通过动态优先权算法的模拟加深对进程概念和进程调度过程的理解。
2 设计要求（1）用C语言来实现对N个进程采用动态优先算法的进程调度；（2）每个用来标识进程的进程控制块PCB用结构来描述，包括以下字段：●进程标识符id●进程优先数priority，并规定优先数越大的进程，其优先权越高；●进程已占用的CPU时间cputime ；●进程还需占用的CPU时间alltime，当进程运行完毕时，alltime变为0；●进程的阻塞时间startblock，表示当进程再运行startblock个时间片后，进程将进入阻塞状态；●进程被阻塞的时间blocktime，表示已阻塞的进程再等待blocktime个时间片后，将转换成就绪态●进程状态state；●队列指针next，用来将PCB排成队列（3）优先数改变的原则：●进程在就绪队列中呆一个时间片，优先数增加1●进程每运行一个时间片，优先数减3。
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西安郵電大學
操作系统课程设计
报告书
院系名称：计算机学院
学生姓名：朱树臣
专业名称：软件工程
班级：1201
学号：04123014
时间：2015 年4月13 日至2015 年4月24 日
1实验目的
操作系统是控制和管理计算机硬件和软件资源的虚拟机，其中的文件系统是对软件和设备进行管理的系统，文件系统是操作系统中非常重要的一个模块，它的实现占用了操作系统源码的最大编码量，其好坏也直接影响着用户对操作系统的感受程度。
通过对操作系统课程设计的实践，进一步加深对文件系统的认识和理解，并在此基础上培养学生的工程应用能力。
实验分别从用户态和内核态两个层次实践文件系统的部分功能。
2实验任务
2.1 ls实现
在linux下编程实现带参数的shell命令ls，ls命令必须支持如下功能。
1.基本要求
(1)支持-l 参数；
(2)输出结果按字典排序；
(3)列出“.”文件，支持-a参数，在没有-a时候不显示隐藏文件；
(4)显示记录总数。
2.高级要求
(1)支持对给定的目录进行操作，如ls /tmp；
(2)输出结果分栏排序，每栏的宽度由这一栏最长的文件名决定，显示的栏
数还受终端显示器的宽度影响，每一列尽可能的等宽；
(3)正确显示文件特殊属性suid、sgid和sticky，参见联机帮助确保程序能处
理各种情况；
(4)支持标准的ls支持选项-R，它的功能是递归地列出目录中所有的文件包
含子目录中的文件；
(5)支持标准的ls支持选项-u，它会显示出文件的最后访问时间，如果用了
-u而不用-l，会有什么结果？；
(6)当关掉一个文件的读权限，就不能打开这个文件来读。
如果从一个终端
登录，打开一个文件，保持文件的打开状态，然后从另外的终端登录，去掉文件的读权限，这时有什么事情会发生？编写一个程序，先用open()打开一个文件，用read()读一些内容，调用sleep()等待20s以后，再读一些内容，从另外的终端，再等待的20s内去掉文件的读权限，这样会有什么结果？。
2.2编写内核模块显示目录或文件的信息。
(1)使用内核模块编程；
(2)调试《Linux操作系统原理与应用》第8章文件系统P215 的例子；
(3)练习给内核模块传入参数，参考关于带参数的模块编程
/uid-796091-id-3206153.html；
(4)给内核模块传入参数path，其中path为绝对路径；
1）当path为目录时，显示目录对应的dentrey结构中的相关信息（可打印的信息）；
2）当path为文件时，显示文件对应的indoe结构中的相关信息（可打印的信息）；
3）当路径错误时，有错误提示信息。
3开发环境
4测试环境
5总体设计
5.1功能组织图
对实现的功能模块画出功能组织图，并进行文字说明。
图或表都需编号起名字，具体要求参见《linux操作系统原理与应用教材》。
5.2原理
原理主要说明设计中使用的相关原理。
如对linux解释、对linux下c编程的解释、linux下c编程与windows下c编程的区别、文件系统原理（必须写出与设计程序相关的部分）。
6详细设计
6.1 模块一XXX
1.功能
2.算法/流程图
3.运行结果
4.模块使用的主要函数、数据类型和宏
(1)主要函数说明
1）函数一
原型；
功能：
参数：
返回值：
(2)数据类型
1）数据类型1
名称：
类型：
含义：
(3)宏
名称：
含义：
模块一般指一个功能或一个文件或一道题的解决程序。
模块中有宏就写，没有就不写。
有多少个模块写几个模块。
7测试方法与测试结果
7.1测试方法
自行在网上查找测试方法，使用规范的表达。
7.2测试结果
8调试情况，设计技巧及体会
对自己设计进行评价，指出合理和不足之处，提出改进的方案。
在设计过程中的感受。
9参考资料
书写格式如下：
[1] DANIEL P.BOVET&MARCO CESATI. 深入理解LINUX内核[M]. 陈莉君，张琼声，张宏
伟，译.第三版. 北京：中国电力出版社，2007:825-831.
[2]Documentation/x86/boot.txt
[3 ]鸟哥. 鸟哥的Linux私房菜[M]. 王世江，改编. 第三版. 北京：人民邮电出版社，
2011：293-399，596-608.
[4] Richard Blum. 汇编语言程序设计[M]. 马朝晖译. 北京：机械工业出版社，2006.
[5] /images/d/d2/Tools-and-technique-for-reducing-bootup-time.pdf
10源程序清单
（纸质打印版课程设计报告不粘贴源程序清单）。