写人作文指导PPT课件

考场高分作文要求：
1、书写认真，尽量少涂改，字占格子的2/3，字 迹工整、美观。
2、认真审题，要写题目，文中一定要点题。最好 用总分总的结构，首尾要呼应，首尾两段要简短， 不宜太长。开头可以引用诗歌、格言等增添文采。
3、从小事入手，把事情写具体来，重点突出，情 感真挚、自然（写自己最熟悉的人和事）。
动。虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”
等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心。
试做下列几种修改：
内心独白式：我不停地在心里念叨：“阿弥
陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机， 不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己， 老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家 跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一 定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀， 手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”
幻觉描写式：我好像看见满试卷鲜红的叉组
成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不 能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿 佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
环境描写式：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静 悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗 啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，我的心 随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，72分， 看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
动作描写
是用描述人物具有典型意义的具体动作来 刻画人物性格。
◆人物动作类型： ①个性动作(一个人的常规的、个性化的动
作) ②幽默动作 ③夸张动作 ④意外动作
◆描写人物动作应当注意什么呢？
1、要具体。不能空洞、抽象、笼统。 2、要抓住特征。 3、要选择准确的动词，写出动作的连贯性。 4、不是人物的所有动作都有描写的必要。 5 、要通过人物动作来刻画人物性格。 6 、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能
◆肖像描写常犯的毛病
1、肖像描写纯属多余。 2、肖像描写太多太细。 3、肖像描写千人一面。
《节俭的张先生》
食堂里，张先生急着要去上班， 他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地 将里面的米粥喝了下去；一低头， 却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是 他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入
口动中作。描写要紧紧围绕人物的心 理俭动的思态个考,性围: ?绕作个者怎性样写表,要现张重老视师细的微节的 举止。
☉某一学生的语言描写（原）
门被打坏了，开了一个拳头大的窟 窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的 张小勇还帮董小天说话。高芳芳说： “是董小天踢的。”董小天不承认。老 师说：“还有谁看见的？”“没看见。” 李星说。
这段描写显得单调乏味。如果加上 符合他们性格的个性化语言，就会好象 真的听见他们的声音；同时添上相应的
4、语言生动，多用修辞手法和描写方法。
5、字数要够，要多分段（尽可能接近800字）。
写人作文指导
一、怎样写记人的文章？
1、选典型的材料。——最能说明人物性格、思 想品质，反映人物心灵的事情。
2、把人物放在社会生活的矛盾冲突中去描写。 如《我的叔叔于勒》 3、采用多种手法描写人物。 外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、 神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写 4、突出人物性格、思想品质，反映人物心灵。
踢。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，
不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。你
凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” 老师说：“还有谁看
见的？” “我，…ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ没看见。” 李星使劲地咽了一口
水，神情恍惚。
捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，
混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软 弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。
反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的 描写。 （通过对人物行动的方式和过程的描 写来揭示人物的内心活动，显现人物的性格。） 7 、动作描写的语言要简炼准确。
语回言顾描卡写通要人紧物紧形围象绕,人写物出的下心列理动 态人写物,围及绕个个性性的写,贴近人描物写身份、文
化背景等，充分表现人物典型性格。
心理描写不要写得过于含蓄，过 于抽象化，而应做到细致真实。
两个孩子为了探险，深入山洞， 却迷了路，在这困难时刻，猜想他们 可能有的心理 活动。注意，一个孩子 性格比较乐观，叫阳阳；一个比较悲 观，叫唯唯。
心理描写
是指刻画人物内在精神世界， 描述人物思想感情和思想斗争 历 程的一种写人方法，是揭示人物 的内在心灵世界，塑造人物形象， 表达中心思想的主要手段。
◆ 心理描写的技法
1、内心独白。 2、梦境幻觉。 3、利用环境景物衬托人物心理。 4、神情肖像、动作语言。
心理描写常犯的毛病就是用 抽象概述代替具体描写。
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸
了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
这写的是“我”知道考试成绩前后的心理活
语言行动式：试卷静静地反躺在桌上。我用有
点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入 我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬 牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪” 的一声，我看到了我的分数──48，“唉”，可 怜的“48”，我瘫在了桌上。
细节描写
☉某一学生的语言描写（修改后）
门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，
瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：
“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小
勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”
谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，
他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一
外貌
外在 神态
动作
肖像描写
个
语言 方 动作描写
性
心理 法 语言描写
内在
品质 气质
心理描写
修养
坚 毅 不 屈
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象 大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓 唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪， 却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼； 好像浓墨写的隶体“一”字。
肖像描写要选取 亮点，突出人物鲜 明个性，不必面面 俱到。