获奖课件——《窦娥冤》滚绣球教程文件

•表现了对天地不公的不满之情， 又突出了主人公的反抗精神。
三、联系鉴赏诗 歌语言的角度， 赏析【滚绣球】 的修辞。
回顾：常见修辞的表达效果
❖ 比喻：生动形象地突出事物的某种特征。
❖ 夸张：突出特征，强化感情。
❖ 对偶：句式整齐，音韵和谐。 赏析【滚绣球】的修辞：
❖ 呼告：增强抒情性和感染力。 ❖ 反复：突出内容，强化感情。 ❖ 反问：加强语气，加重语势。
1、找修辞 2、说依据
❖ 对比：突出强调某一方面的特征。 3、讲作用
❖ 用典：使语言婉转而含蓄。
知识迁移
阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（ 4分）[2009年高考四川卷]
[双调]雁儿落带过得胜令 吴西逸①
春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。 留下买花钱，趱（zǎn)入种桑园②。
茅苫(shàn)三间厦③，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊 明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。
获奖课件——《窦娥冤》滚绣 球
二、这折戏中窦娥是一个怎样的形象？
选文一个“冤”字贯穿其中，由一个“冤” 字引出窦娥的怨、悲、恨。
表现了窦娥是一个刚强刚烈、具有反抗精神 而
（性格的一面）
又 正直、善良、孝顺 的 古代下层妇女 的形象。
（性格的另一面）
（身份）
新课学习
学习曲词 【滚绣球】
一、反复诵读【滚绣球】， 并结合全文内容，领悟此曲 的情感。
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❖ 【[正宫]滚绣球】
❖ 有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。 ❖ 天地也！
只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？ 为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。 ❖ 天地也！ 做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！ ❖ 地也，你不分好歹何为地！ 天也，你错勘贤愚枉做天！ ❖ 哎，只落得两泪涟涟。
二、 【滚绣球】表现了窦娥什么 样的情感？
[注]①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。 此曲为归隐前后所作。②趱：赶快。③苫：用草覆盖。
这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。
【答案】①对偶，如“秋月”句对“春花”句等，使句式整齐，音韵和谐； ②比喻，如将“人情”比作“云”，生动形象地写出了人情”薄”的特点； ③夸张，将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的方法，突出了风景 “变化快” 的特点。
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练习
请在横线上填上恰当的句子，使上下文连贯，句式 一致，修辞方法相同。
❖ 在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露； 在花的眼中，蜂是挚友， 因为蜂给予她生命的延续。 然而在蝶眼中，蜂不过是埋头苦干的笨蛋； ·在蜂眼中 ，蝶不过是游戏花间的浪子。 爱憎蒙住了理性的心。 跳出爱憎，历史会还给我们一份真实的面目。