四年级英语上册Part A 第三课时 (10)
精编新人教PEP版四年级上册英语第四和第五单元课课练课时练习含答案12课时
Unit 4 Part A 第一课时一、听录音，判断听到的单词与所给的图片是（T ）否（ F ）相符。
1. 2. 3. 4. 5.二、听录音，选出你所听到的句子。
1. A. This is my cat. She’s cute. B. I have a cat. She’s cute.2. A. Is this your living room? B. Is it in your living room?3. A. Where is your new schoolbag? B. Where is your new desk?4. A. This is my living room. B. Is she in the living room?5. A. Is it in your hand? No, it isn’t. B. Is it in your hand? Yes, it is.三、听录音，选择单词补全句子。
1. Where is your ?A. schoolbagB. catC. cute cat2. Is she in the ?A. studyB. kitchenC. living room3. —Where’s my pen? —Is it your pencil box?A. nearB. underC. in4. Is it in your ?A. living roomB. studyC. kitchen5. This is my . It’s very beautiful.A. living roomB. studyC. kitchen四、汉译英。
1. 在书房________________2. 在客厅________________3. 在厨房________________4. 在桌子里________________5. 在你手里________________五、单项选择。
小学四年级上册英语Unit 4 My home Part A第三课时课课练及答案
Unit 4 Part A 第三课时一、听录音，根据你听到的单词圈出正确的字母或字母组合。
1. u u-e2. u u-e3. u u-e4. u u-e5. u u-e6. u u-e二、听录音，根据听到的单词圈出正确的图片。
1.2.3.4.三、听录音，判断下列句子与所听到句子的是（T ）否（ F ）相符。
1.One cute cat uses two balls.2.Excuse me. Can I use your book?3.The cute duck is under the umbrella.4.This is my cat. It’s in the bedroom.5.I can use the magic tube. Can you?四、读一读，判断画线部分的发音是（T）否（F）相同。
( )1. tube duck ( )2. use excuse( )3. up bus ( )4. much mule五、选词填空。
use cute bus Excuse duck1.My cat is very ______2. Can I ______ your ruler, please?3. ______me. Can you help me?4.A ______ can swim.5.I go to school by ______.六、看图，选择正确的选项。
( )1. ______the knife.B. UseC. Bus ( )2. ______ up.A.StandB. SitC. Sing( )3. The panda is so ______.A.cutB. cuteC. club ( )4. ______ me. Can you give me some water?Exercise B. Exercises C. E well.A.luckB. duckC. nut 答案一、1. u 2. u-e 3. u-e 4. u 5. u 6. u-e二、1. cup 2. duck 3. cute 4. use三、1. F 2. F 3. T 4. F 5. T四、1.F 2.T 3.T 4.F五、1.cute e 3.Excuse 4.duck 5.bus六、C 2.A 3.B 4.C 5.B听力材料一、听录音，根据你听到的单词圈出正确的字母或字母组合。
PEP四年级上英语Unit 3第3课时Part A Let’s spell 优质课教案
PEP四年级上英语Unit 3第3课时Part A Let’s spell 优质课教案一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 3第3课时Part A Let’s spell 的内容主要是学习字母组合“oo” 的发音规律，并能够运用到实际单词中。
本节课旨在帮助学生掌握字母组合“oo” 的发音规律，并能够自主拼读含有“oo” 的单词。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语字母发音规律，对于新的发音规律有一定的接受能力。
但是，对于一些特殊情况下“oo” 的发音可能还存在困惑，需要通过大量的练习来巩固。
三. 教学目标1.学生能够正确发音字母组合“oo”。
2.学生能够识别并拼读含有“oo” 的单词。
3.学生能够在实际语境中运用字母组合“oo” 的发音规律。
四. 教学重难点1.字母组合“oo” 的发音规律。
2.含有“oo” 的单词的拼读。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习字母组合“oo” 的发音规律；通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的发音准确性；通过分组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件。
2.单词卡片。
3.分组合作的任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个含有“oo” 发音的儿歌视频，引起学生的兴趣，并引导学生关注“oo” 的发音。
2.呈现（10分钟）利用课件展示字母组合“oo” 的发音规律，并通过例词展示“oo” 的发音。
引导学生发现“oo” 的发音特点，并能够自主拼读含有“oo” 的单词。
3.操练（10分钟）通过单词卡片游戏，让学生分组拼读含有“oo” 的单词。
每组选出一个代表进行拼读，其他组成员进行判断。
正确的组获得一分，最后评选出得分最高的组。
4.巩固（10分钟）让学生分组合作，完成任务单。
任务单中包含一些含有“oo” 的单词，要求学生用所学发音规律进行拼读，并写出单词的中文意思。
教师巡回指导，纠正发音错误，解答学生疑问。
Unit 3 Part A 第三单元第三课时PPT教学课件(PEP英语四年级上册)
fish /ɪ/
kite /aɪ/
Letter i, /ɪ/ /ɪ/ /ɪ/, I am /ɪ/ in the fish. Letter i-e, /aɪ/ /aɪ/ /aɪ/, I am /aɪ/ in the kite.
dog /ɒ/
Letter o, /ɒ/ /ɒ/ /ɒ/, I am /ɒ/ in the dog. Letter o-e, __ __ __ I am ___ in the ___.
Read and write.
oe
oe
b_ox
C_k_
r_s_
n_oet_
h_om_e o
Summary
o /ɒ/ o-e /əʊ/
lot not hot
box dog mom …
o
note hope nose home Coke Jones rose …
o-e
Homework
1. 用今天上课的调子和所学 单词编一首歌谣。 2. 完成本课时配套练习。
He is our father. He is tall and strong.
Horray!
Let’s have a trip!
elephant /e/ Can you spell? dog /ɒ/
cat /æ/
fish /ɪ/
duck /ʌ/
cake /eɪ/
cat /æ/
Letter a, /æ/ /æ/ /æ/ , I am /æ/ in the cat. Letter a-e, /eɪ/ /eɪ/ /eɪ/, I am /eɪ/ in the cake.
Thank you!
/ɒ/
/əʊ/
Read, listen and tick (√).
人教版英语四年级上册Unit3 Part A 课时练习题及答案
英语四年级上册Unit 3 Part A第一课时一、把下列句子排成一段对话。
( ) Is Li Ming friendly?( ) Yes, he’s very friendly.( ) His name is Li Ming.( ) Mum, I have a new friend.( ) Yes, he is.( ) What’s his name?( ) Really? A Chinese friend?二、根据给出的单词，仿照例子写对话。
例: Zhang Peng, tall and strong My friend Zhang Peng is tall and strong.1. Lucy, tall and thin ___________________________________________2. Lily, beautiful ___________________________________________3. Jack, short and strong ___________________________________________答案一、1. ⑥ 2. ⑦ 3. ⑤ 4. ① 5. ③ 6. ④7. ②二、1. My friend Lucy is tall and thin.2. My friend Lily is beautiful.3. My friend Jack is short and strong.一、给下列单词选择反义词或对应词。
() 1. tall () 2. thin() 3. boy () 4. yes () 5. small 二、为下列问句选择合适的答语。
( ) 1. Where is my ruler? A. He is Jim.( ) 2. What's her name? B. My schoolbag.( ) 3. Who' he? C. It's in the pencil box.( ) 4. What colour is it? D. Her name is Lucy.( ) 5. What's in your desk? E. It's pink.三、英译汉。
(PEP)四年级英语上册教案 Unit 3 Part A Let’s learn
Part A Let’s learn & Let’s chant教学目标能够听、说、认读单词“tall, strong, short, thin, friendly, quiet”。
能够在情景中熟练运用句型“He’s/ She’s…”介绍人物的性格和外貌特征。
能够运用句型“Who is he/ she?”询问他人的姓名,并能回答。
能够通过有节奏的说唱强化单词的音义联系,并增加课堂的趣味性。
能理解歌谣中对人物外貌和性格特征的描述,并能创编新的歌谣描述自己的朋友。
教学重点能够掌握描述人物特点的词汇。
能够用以上词汇简单描述他人的性格和外貌特征。
教学难点能够在情景中熟练运用句型“He’s…”介绍人物的性格和外貌特征。
能够掌握单词“friendly, quiet”的发音。
教学准备PPT课件、课文录音、视频、单词卡片等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Revision.(1) Point to a boy and ask his name in rhyme. Ask students to answer in rhyme, too.T:（Clap hands.）What’s his name? What’s his name?Ss: His name is… His name is…T: What’s her name? What’s her name?（Clap hands and point to a girl.）Ss:Her name is… Her name is…(2) Play a game—“I say, you do”. (课件出示：一段有节奏的背景音乐)T: Boys and girls, now I say, you do. Make yourself tall.Ss: Tall, tall, tall. (Students stand up and say while they do it.)T: Make yourself short. / Make your arms long. / Make your eyes big. /…Ss: Short, short, short! / Long, long, long! / Big, big, big! /…3. Watch and act.Play the video of “Let’s talk”. (课件出示：教材P24 Let’s talk板块的视频) Let students watch it and act out the dialogue in pairs.4. Lead-in.T: John has a good friend. I have a good friend, too. Do you want to know what his/her name is?Step 2: Presentation1. Learn the sentences.T: I have a good friend in our class. He is a boy. He’s tall and strong. He’s in Group 4. Guess! What’s his name?Describe the appearance of a student in the class simply. If other students can’t guess who he is, lead them to ask, “What’s his name?”T: You can also ask me, “Who is he?”Write down the sentences “What’s his name?” “Who is he?” on the blackboard.2. Let’s learn.（1）Learn the words “tall, strong, short, thin”.Ask a student to come to the front of the classroom and introduce him as a good friend.Then invite another student who is completely different from the boy before. Ask other students to observe their differences. Lead in the words “tall, strong, short, thin”.Show the word cards in turn. Teach these words. Ask students to read after the teacher.Let students point to the classmates and use the sentence structure “He’s/ She’s…” to describe others.（2）Learn the phrases “tall and strong, short and thin”.Point to the tall and strong boy on the podium. Lead students to say the sentences “He’s tall.” and “He’s strong.”Then the teacher says “He’s tall and strong.” Ask students to read the sentence after the teacher.Practice the sentence “He’s short and thin.” in the same way.(3) Learn the word “quiet”.The teacher makes a gesture with the index finger to keep students quiet and says the sentence “Be quiet!” Then show the word card “quiet” and read it, qu/kw/-i/aɪ/-e/ə/-t/t/, quiet. Then paste the card onto the blackboard. Help students understand the meaning of the word “quiet”. Lead students to use the word “quiet” to make sentences in the real situations.(4) Learn the word “friendly”.Show pictures of some activities on the PPT and ask, “Who is friendly?”Explain the exact meaning of the word “friendly” through the movement or the expression.(5) Play and watch.Play the video of “Let’s learn” on the PPT.（课件出示：教材P25 Let’s learn板块的视频）Let students watch it.Play it again. Ask students to imitate after it and read the words and the sentences over and over again.The teacher describes John with the sentences “I have a good friend. He’s short and thin.”Lead boys to ask, “Who is he?” Lead girls to guess who he is and use the sentence “His name is John.” to answer.Ask students to choose a person from the pictures of this section and practice the dialogue in pairs. Then let students act it out.Step 3: Practice1. I point, you say.Show the words at random on the PPT. (出示课件) Ask students to say out the words quickly.T: I will point to the words one by one on the PPT. Please say out the words quickly. Let’s go! What’s this?Ss: …2. I say, you do.The teacher speaks the words and asks students to perform corresponding actions.T: This time, I say, you do. When I say the word “tall”, please do like this.（Raise the arms up.）When I say the word “short”, please do like this.（Put the arms down.）When I say the word “strong”, please do like this.（Raise the fists up.）And this is for “thin”. (Put the hands on the both sides of cheeks.) Are you ready? Let’s play.3. I do, you say.T: Now let’s exchange. I do, you say.4. Let’s chant.Show the pictures of Lily and Tim in the chant on the PPT. (课件出示：教材P25 Let’s chant板块中的人物图片) Help students describe Lily and Tim with the words they have learned and the sentence st ructure “He/She is…”Play the chant separately.（出示课件）Let students read the chant after the recording.Step 4: Consolidation & Extension1. Make a competition.Let students chant in different ways to make a competition. Remind students to do some actions wh ile they’re chanting.2. Create a new chant.Encourage students to replace the adjectives in the chant according to the true situations of friends. Create a new chant and perform it in class.板书作业1. Copy the words learned in this lesson five times in four lines and three grids.2. Draw your parents and describe them in English.教学反思1. “我指你说”“我说你做”等一连串的活动贯穿授新和操练过程,尽可能地让学生的多种感官参与到此学习过程中来,大大提高了学习效率。
人教版PEP四年级英语上册《Unit 3 Part A 第三课时》课件
Presentation
Read, listen and chant
Old Mr Jones
Jones
Put the Coke on the note. Old Mr Jones put the note on his nose.
Coke note
Old Mr Jones
nose
put the Coke on the note. toes
Listen, circle and number Listen. Circle the right letter, then write the words.
For example:
o o-e
o o-e
o o-e
o o-e
o o-e
Read and write Let’s do more words.
人 教 PEP 版 英 语 四 年 级 上 册
Unit 3 My friends
Part A Let’s spell
Warm up
Let’s chant
What’s his name? What’s his name? His name’s John. His name’s John. What’s her name? What’s her name? Her name’s Amy. Her name’s Amy.
oesn obx etno stlo ores
nose
box
[ɔ]
note
lost /əu/
rose
hope dog hot home from
peoБайду номын сангаас gdo toh
hemo ofmr
Game: Help dogs to go home.
2024年四年级英语上册Unit4MyhomePartA第三课时教案人教PEP
在四年级的学生群体中，他们的英语学习层次参差不齐。大部分学生已经掌握了基本的英语发音和单词，能够进行简单的日常交流。然而，也有一部分学生对英语学习的兴趣不高，基础薄弱，尤其在听力理解和口语表达方面存在明显困难。
学生在知识能力方面，对于家庭相关词汇如"bedroom"、"living room"等的认识尚可，但对于一些细节性的描述词汇，如"sofa"、"couch"等可能存在混淆。在语法结构上，学生已经学习了简单的be动词句型，但对于运用动词-ing形式进行描述尚有难度。至于素质方面，大部分学生具备一定的自主学习能力，能够独立完成课本上的练习题，但批判性思维能力和创新意识有待提高。
d.课堂游戏：设计一个家庭物品猜谜游戏，让学生在游戏中巩固词汇和句型。
e.课后作业：布置一道家庭场景描述的写作任务，让学生运用所学知识进行创作。
3.教学媒体和资源的使用：
a. PPT：用于展示家庭场景图片、词汇和句型，方便学生跟随教学进度。
b.视频：播放英文歌曲和家庭场景相关的短视频，提高学生的学习兴趣。
2.简单句型运用
本节课主要学习的核心句型是"What's in the living room? There is a ..."和"What's in the bedroom? There is a ..."。这两个句型用于描述家庭场景中的物品，是学生进行日常交流的基本句型。通过句型的学习，学生可以学会如何用英语询问和回答家庭场景的问题。
-提供拓展资源：提供与家庭场景相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
英语四年级上册第六单元第三课时 教案
师：Love your family, love the world.
（三）作业分层，自主拓展
1. Listen and imitate the dialogue 5 times.
2. Finish your family card.
3. Make friends with American students on QQ, let them know more about your family.
通过演唱活泼的歌曲，调动学生积极性。
通过交际练习巩固所学知识。板书呈现会帮助学生更深刻的记忆句型和对话，有利于学生多方位建构知识。】
.
当堂检测
.口语检测．介绍自己的家庭
以四人小组为单位，拿着自己的家庭照片，介绍家庭成员的称谓、职业等。参考句型：
Is this your…?
Yes, it is.
What’s your…’s job?
He’s / She’s a…
板书设计
【板书设计】
Unit 6 Meet My Family
s this your…?
小学集体备课教案
四年级英语科目上册第6单元第3课时
教学课题
B Let’s talk Let’s count
主备人
课时数
1
教学准备
教师准备多媒体课件、学生准备自己的家庭照片或图片
课型
Talk
时间
12月
课标与教材分析
课标要求：学习句型“Is this your…? What’s your ...’s job? He / She’s a ...”教材分析
四上Unit 5 Dinner's ready课件 Part A 第三课时
Exercises
一、选出划线部分发音不同的一项。
( C ) 1. A. bed ( B ) 2. A. be ( A ) 3. A. we ( C ) 4. A. get
B. red B. leg B. wet B. let
C. he C. she C. pencil C. me
二、判断划线部分的发音是(T)否(F)一致。
Lead in
Who is he/she?
He is John.
She is Amy.
｝ he -e
[i:]
she
He is Zhang Peng.
She is Sarah.
This is my family’s picture.
｝ me -e
we
[i:]
She is my mother.
Presentation
Read, listen and chant
This is me.
She is my friend too.
He is my friend.
We all play together.
Watch and follow the chant.
me
me
he
she
we
He and she, She and he, Let’s play together, He, she and me.
rice
we
me
nice
he
pen
1. ( T )
red he
2. ( T )
bed red
3. ( F )
she we
4. ( F )
5. ( T )
6. ( T )
四年级上册英语第三单元 第3课时
第三单元第三课时
【板书设计】
Unit 3 My friends
I have a friend.
She’s /He’s …She/He has…
What’s his/her name?
His/Her name is…
【教学反思】
新课程标准指出,要培养孩子的综合语言运用能力,要学有所用,设计这个活动的目的就是让孩子用学过的知识来解决实际问题.同时培养孩子们乐于助人的高尚品德.
在教学设计中，注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统一，及时对学生的学习进行评价和激励；充分利用多媒体的优势，积极给孩子们创设运用英语进行交际的情境。
采用直观教学、情景教学、小组比赛等方法，将话题、结构、功能及任务相结合。
人教PEP版英语四年级上册 Unit 3 Part A 第三课时(课时练)
Unit 3 Part A 第三课时人教PEP版英语四年级上册 Unit 3 Part A 第三课时（听力录音）.mp3听力录音获取方式：首先鼠标右键点击上方MP3图标人教PEP版英语四年级上册Unit 3 Part A 第三课时（听力录音）.mp3→然后点击保存到文件（F）...→最后选择好要保存的位置（如桌面），点击保存即可。
一、听录音，圈出你听到的单词。
1. note not2. hope hot3. Coke sock4. job dog5. rose nose6. stop pose二、听录音，根据听到的单词选择正确的图片。
1. A. B.2. A. B.3. A. B.4. A. B.5. A. B.三、听录音，将听到的单词写在相应的方框内。
四、判断画线部分的发音是（T ）否（F ）相同。
( ) 1. A. not B. note ( ) 2. A. hot B. hope ( ) 3. A. roseB. nose( ) 4. A. box B. dog ( ) 5. A. Coke B. home( ) 6. A. lopeB. fox五、找规律，写单词。
1. rose hope 2. like bike 3. cake take 4. hot not 5. big pig 6. cat cap六、看图片，写单词。
1.2.3. 4.七、把单词写到相应的方框内。
hope hot home lot job rose note top pose Jones lost sockcakecat/ ɔ// əu/参考答案一、1. not 2. hope 3. Coke 4. dog 5. nose 6. stop 二、1. B 2. A 3. B 4. B5. A三、四、1. F 2. F 3. T 4. T 5. T 6. F五、略六、1. fox 2. rope 3. Coke 4. nose听力材料 一、听录音，圈出你听到的单词。
PEP四年级上英语Unit 3第3课时Part A Let’s spell 优质课教案
The third period(第三课时)Part A Let’s spell▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s spell ·能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则·能够读出符合o-e发音规则的单词·能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词▶1. 能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则。
2. 能够读出符合o-e发音规则的单词。
▶教学难点能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
▶教学准备PPT课件、语音例词单词卡等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in①1. Enjoy a song.Play the song—Friends. Ask students to sing after the recording. （出示课件）2. Let’s chant.Play the chant for “i-e” in Unit 2 on the PPT. Get students to chant together. （课件出示：教材P16 Let’s spell板块中Read, listen and chant 部分的chant内容）Play the chant for short sound of “o” on the PPT. Get students to chant together. （课件出示：PEP三下教材P40 Let’s spell板块中Listen，repeat and chant部分的chant内容）Step 2: Presentation1. Read the words.②T: Today, we have a new friend. Look!Show the picture of Mr Jones on the PPT.（课件出示：教材P26 Mr Jones的图片）Lead in the words of this section. Teaching purpose①以歌曲来热身，可以使学生在韵律中集中注意力，并激发学生的学习兴趣,让学生在轻松欢快的氛围中准备本课内容的学习。
湘少版(三起)四年级英语上册 Unit 10 Welcome to our home! 课件
Where is my brother?
浴室 Brother’s taking a shower in the _b_a_t_h_r_o_o_m__.
我们的
Welcome to our home! Please come in!
Listen and fill
_T_h__is_i_s_ our home, Anne. It’s No. 9.
T__h_a_t’_s my grandparents’ W__e_l_c_o_m_e_ to _o_u_r_
home. It’s No.10.
home! Please come in.
Talk show 2
看看谁是最佳推销员？
Look, this is a beautiful home. There are three bedrooms, they are nice. This is a living room, it’s big … Do you like it?
Summary
Words: welcome, our, home, come, bedroom, bathroom, kitchen, living room
Sentences: 1. Welcome to our home! 2. This is our home. 3. That’s their living room.
湘少版英语四年级上册
Unit 10 Welcome to our home! 第一课时（Part A, Part B）
This is my home. It’s No. 9. Welcome to my home. I’ll invite you to visit my home. Look, how many rooms are there in my home?
四年级英语上册课件《Unit 4 My home》Part A(第三课时)
One day, Duke lost his cute cup. He was very sad.
Tube helped him look for the cup. Oh, it was under the rug.
Tube picked up the cup and gave it back to Duke. Duke was happy.
cutecutususefuntube upexcusebusmummule
ห้องสมุดไป่ตู้
Listen, circle and write.
u u-e u u-e u u-e
u u-e
Check the answers.
Play a game: Pick apples
but
mud
from the tree.
—Five cute cats use six balls. —Good! Five cute cats are playing tricks.
Let’s chant
Read the chant after the video.
One cute cat uses two, two balls. Two cute cats use three, three balls. Three cute cats use four, four balls. Four cute cats use five, five balls. Five cute cats use six, six balls. One, two, three, four, five, six, Five cute cats playing tricks.
Yes, of course.
人教PEP版四年级上册英语《My friends》Part A (第3课时)
Let’s learn
His name is Tom.
strong强壮的
He is tall and strong. 他又高又强壮。
Let’s learn
His name is Li Lin.
He is short and thin. 他又矮又瘦。
Let’s learn
Her name is Lily.
it has long ears.
It is rabbit.
Guessing game
I have a new friend. It is tall and strong. It has a long nose and it has big ears.
It is elephant.
Guessing game
Summary
1. 词汇: friend, friendly, tall, strong, thin
2. 句型： I have a new friend. He’s very friendly. He’s tall and strong.
Homework
1. 将单词friend, friendly, tall, strong, thin 抄写五遍。 2.给你的爸爸妈妈用英语说说你几位好朋友的特征。
Practice
根据句意选择合适的单词。
1. My glasses __a__re____(is/ are)white. 2. Mike’s good friend ____h__a_s____blue glasses. (have/ has) 3. She__h__a_s_____(have/ has) long hair. 4. He has brown _s_h_o_e_s___(shoe/ shoes).
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 3 Part A Let's learn 教案
3. 情感目标：加深学生彼此间的了解，建立正确的互爱互助的朋友关系。
教学重点
能听、说、认读tall and strong，short and thin，quiet，friendly等描述人物特征的单词和词组；能够向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征。
D.根据创编chant，学习词组tall and strong。
课件出示熊爸爸和熊宝宝，并出示chant：
Look at Father Bear,
he is tall,
he is strong,
so he is
tall and strong.
②学习词组short and thin。
课件出示小蚂蚁，并出示chant：
②播放录音，学生跟读。需要注意发音和语调。
③小组活动。
学生分小组讨论自己的朋友是什么样的，并选小组上台来展示。
Step 3 Consolidation&Extension
通过chant和游戏活动，进一步巩固所学单词和词组。
1.Let’s chant.
（1）课件出示Let’s chant. 部分的图片，让学生仔细观察并描述图片上的人物是什么样的。
—I have a good friend. He’s tall and strong.
—Who is he?
—His name is...
教学反思
本课时是一节词汇课。课前我通过说反义词游戏复习学习过的描述特点的形容词，复习旧知，同时引入新知。通过情景创设贯穿单词教学，加上猜谜语、课件动画等多种形式，学生比较感兴趣，参与的积极性也很高。在巩固与拓展环节，我请学生给自己的好朋友创编一首新歌瑶，为学生创造了运用语言的机会，进一步巩固了所学知识。
四年级上册英语教案- Unit 10 Welcome to our home! 第三课时 湘少版(三
四年级上册英语教案- Unit 10 Welcome to our home! 第三课时湘少版（三起）教学目标1.学习并掌握家具和家居用品等词汇。
2.学习并能有效地运用there is/are 句型描述房间内的物品。
3.提高学生对英语听说读写的综合能力。
教学重点1.掌握家具和家居用品等词汇。
2.学会询问并描述有关房间内的物品。
教学难点1.学会有效地运用There is/are 句型描述房间内的物品。
2.学会运用have/has got 表述家具和家居用品等数量。
教学准备1.PPT展示。
2.教案手册。
教学过程第一步：导入1.教师出示PPT，展现一间精美的客厅，让学生尽可能多地描述图片中的家具和家居用品等。
2.教师依据学生的语言表述，逐一列出相关的词汇，如sofa, TV, table等。
第二步：新课讲解1.教师出示PPT，重点讲解“There is/are”句型的基础语法，并且讨论这些词语如何被正确地运用，做出句型“There is a/an….” 或“There are some…”，用以描述图片中的物品。
例如： There is a sofa. There are some books on the table.2.通过PPT中的精美图片，让学生独立阅读语句，并请选出对应的家具和家居用品等。
3.教师使用WeChat小程序 ClassIn进行线上互动课堂教学，鼓励学生在实践中掌握新句型。
第三步：示范操作1.教师使用本人家中所拥有的房间进行示范。
让学生通过PPT和实物，明确掌握There is/are 句型的语法和使用方法。
2.让学生听、读、模仿语句。
并观看教师渐进式扩展单词的方式，使得学生能够尽可能地使用新句型。
第四步：练习1.教师请学生在家中寻找一张照片，以此为基础，描述其房间。
使用英文句子，并且尽可能多用there is/are.例如：There is a big TV in the living room. There are two sofas behind the TV, I like to lie down when watching TV. There is a small table in front of the TV, which is used to put snacks.2.学生分别将自己的照片及语句分享给其他的小伙伴，评价彼此的句子是否合理，是否符合语法规则等。
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编号：00012744523444276565859893850004
学校：陆基市图缲镇建国小校*
教师：腾聊松*
班级：快乐玖班*
1.能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动内容，帮助学生归纳字母u在单词中的发音规律。
2.能听，说，认读所给例词。
3.能根据字母发音规律拼读类似单词。
4.能完成Let’s spell 部分的练习。
掌握元音字母u在单词中的发音规律。
根据朗读获得的语感发掘元音u的发音规律。
教学挂图，教学光盘，教学课件。
Step 1:Warm up
1.教师播放Let’s do部分的录音,学生跟唱。
Go to the living room. Watch TV.
Go to the study. Read a book.
Go to the kitchen. Have a snack.
Go to the bedroom. Have a nap.
Go to the bathroom. Take a shower.
2.教师利用教学课件展示曾经学过的语音单词，复习学过的字母语音。
Step 2:Presentation
1.情景创设，理解词意。
教师利用教学课件展示教学挂图，呈现use, cute, excuse三个单词，让学生读这三个单词，引导学生拼读，并找一找这三个单词的构词特点和发音特点，引导学生发现并说出其共同字母ue，鼓励学生自己发现并归纳出字母u在这三个单词中的的发音是其本身的音：/ｊｕ/。
2.句中学习，领读词卡。
对单词use, cute, excuse 进行拆音训练。
3.通过板书呈现单词，并让学生听录音模仿正确的发音。
4. Let’s chant. 利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着动画吟唱。
Step 3：Consolidation and extension
1.听音摘气球：听录音，选择听到的单词所对应的气球。
2.Listen，circle and say.圈出所听到的单词，并在小组内汇报交流
朗读。
3.完成Listen，circle and write部分的任务。
（1）教师播放录音，让学生听录音独立完成单词书写。
（2）师生一起订正答案。
Step 4:Homework
将含有字母ue的单词整理在笔记本上，并朗读。
本课时是一节语音课，教师在课堂开始的时候利用说唱这种节奏感较强的歌谣吸引学生的注意力，并通过单词字母语音复习巩固所学字母发音，让学生快速过渡到语音学写的课堂中来。
“听音摘气球”等小游戏极大提高了学生的参与性和积极性，让学生主动练习听音、发音，在快乐中学习。