侦查讯问章节案例实训设计
结合侦查实践的使用证据讯问法实训教学研究
结合侦查实践的使用证据讯问法实训教学研究摘要:使用证据讯问法是基础性的讯问方法,在侦查实践中具有最为广泛的应用。
在结合真实案例训练运用使用证据讯问法的过程中,教师应带领学生做好“梳理回顾理论教学内容;了解案情,引导学生做好讯问前准备;结合案例说明使用证据讯问法的运用要领;模拟讯问及点评”等步骤。
关键词:使用证据讯问法侦查讯问实训教学使用证据讯问法,是指侦查讯问人员根据讯问的意图,有计划、有步骤地使用前期侦查工作中已获取的证据材料,揭露犯罪嫌疑人的狡辩和虚假供述,瓦解其抗拒审讯的心理优势,迫使其如实供述罪行或者对证据材料进行甄别的一种讯问方法。
结合真实案例开展模拟讯问教学,是促进学生掌握使用证据讯问法的重要路径之一。
笔者将结合桂志平抢劫一案,探讨应如何通过真实案例模拟运用使用证据讯问法。
一、案例简介1.桂志平抢劫案的基本案情。
案发当日22时30分,桂志平来到商贸城横街53号萤爱足浴店让老板关其双为其做足疗服务,随后在付款时,桂志平发现该店收银台抽屉内有数张百元人民币,即产生了抢劫的念头。
桂志平离开该店后继续在附近徘徊,十余分钟后他以自己的钥匙和信用卡遗失在包厢内为由,再次进入足浴店,欲将关其双骗至包厢内实施抢劫。
但关其双一直未进入包厢帮其寻找,桂志平觉得不方便实施抢劫,便离开足浴店继续在外徘徊。
几分钟后桂志平再次进入该店,并以帮忙寻找为由将关其双骗至包厢内。
犯罪嫌疑人桂志平用事先准备的刀挟持住被害人关其双,并用手中的刀刺入被害人颈部,导致被害人当场死亡。
随后,桂志平在该店前厅收银台内拿走现金1750元及桌上的一部土豪金iphone6手机。
桂志平逃离现场后,在滨江路牌坊附近将作案用刀丢弃,在栗园路与滨江路交叉口附近将其所穿带有血迹的衣服丢入江中,于4月22日入住外地某旅馆,后被当地警方抓获。
2.公安机关收集的各项证据(1)证明犯罪事实发生的证据:110接警单、受案登记表,报案人董明娟、证人刘兴茂证言,勘验笔录、尸检鉴定书,嫌疑人桂志平供述证实4月21日商贸城“萤爱足浴店”内发生了关其双被害案。
讯问方案实例
一、讯问前的准备工作:〔—)、了解和研究已知案情l、案件本身的情况:a、案件发生的准确时间与地点:2008年六月18日晚П1点左右:在太阳百货临时工地旁。
b、案件性质:属于故意杀人。
c、犯罪的可能实施方式及已知事实。
工具:一块扁点的石头。
活动情况:与被害人发生冲突,在被害人动手后予以正当防卫,但之后有了杀人的念头,用石头猛击被害人后逃窜。
遗留物品情况:犯罪嫌疑人的手机一部。
d、犯罪的动机及目的:动机:为被害人的妻子〈其情妇〉打抱不平,希望与其联合解决后顾之忧。
目的是杀死被害人。
2、犯罪嫌疑人情况a、个人情况:王明,男,30周岁,汉族,高中学历,单身;父亲王朝,55岁。
南吕市食品厂工人,已退休:以前没有受过刑事、行玫等处罚或者被劳动教养。
b、目前身体状况:良好,没有对毒品、酒精有成德性。
c、与受害人关系:同属一个厂,受害人是仓库管理员。
3、被害人情况:a、个人情况:张植,男,30周岁,汉族,高中文化,已婚,妻子刘某是该厂小卖部营业员,家庭经济条件一般。
之前无违法犯罪记录.b、目前身体状况:良好。
没有对毒品、酒精有成瘾性。
c、伤害或损害的性质及其具体情况:死亡。
(二)、了解研究案情途径1、阅卷:通过对案件材料进行通读,重点材料细致研究,并作记录。
2、听取情况介绍,询问证人。
可对目击者、将其抓获的巡警队员、被害人人的妻子,及其社会关系人员等进行淘问;3、复检复查与侦查实验。
通过以上两个过程发现与犯罪现场提取的信息有出入的,应进行复查复检。
(三)、审查证据:1、审查作案时间2、审查犯罪现场3、审查作案动机4、审查作案工具5,审查体貌特征6、审查作案技能7、审查知情8、审查现场痕迹物证9、审查赃物10、审查作案手段11、审查反雷〔四)、分析犯罪嫌疑人心理I、犯罪嫌疑人主要的供述障碍,产生这种供述障碍的主要原因。
2、犯罪嫌疑人极力隐瞒的犯罪事实和情节3、犯罪嫌疑人个性4、犯罪嫌疑人可能采取的反讯问手段5、分子犯罪嫌疑人心理时应当注意的问题〔五)、制定讯问计划:1、讯问计划内容2、制定讯问计划要求(六)、制度讯问步骤(七)、注意问题二、犯罪嫌疑人心理分析:该案件犯罪嫌疑人王明拥有后悔、恐惧的心理:根据犯罪现场遗留下的犯罪嫌疑人的手机与凌乱的现场可知当时嫌疑人正处于极度恐慌的情绪;在被巡警抓插羁押后沉默不语,低头流泪:三、讯问计划(一)、讯问计划内容t 1、案件简要情况:2008年六月I8日晚11点左右,张某认为其妻刘某与同厂的王明有奸情,发现刘某不见后,骑摩托车去找王明在,太阳百货临时工地旁殴打王某,王某便拿起石头将张某砸死,其摩托车慌忙而逃,被巡警抓住将其送至派出所。
浅论侦查讯问模拟实验教学
突 出教 学重 点 。调 整 教 材 内容 况 ( 例) 案 ;讯 问 犯 罪嫌 疑 人 的基 本 情 况 ;告 诉 其 在 侦 查 阶 段 的 侦 查 讯 问 的 计 划课 时 有 限 ,如 果 按 照 现 有 的教 材 章 节 内容 诉 讼 权 利 和 义 务 ;讯 问其 是 否有 犯 罪 行 为 。听 取 其 有 罪 的 供 述 讲 授 ,不 仅 会 出 现课 时 不 足 和重 点 难 以 突 出 的问 题 。且 无 法 实 和 无 罪 的辩 解 ;向其 提 出 问题 ;根 据 其 表 现 采 取 针 对 性 的 讯 问 现 侦查 讯 问 技 能 的训 练 。 为此 。侦 查 讯 问教 学 对 教 学 内容 应 有 方 法 ;适 时 结 束 讯 问 。 实 验 讲 评 : 由观 摩 同学 点 评 实 验 过 程 : 针 对性 的选 择 。 将 学 生必 须 掌握 的基 本 理 论 ,基 本 知 识 和 基 本 根 据 学 生 点评 结 果 老师 进 行 总评 ;实 验 小 组 交 一 份 实 验 训 练 报 技 能作 为 教 学 的 重 点 。 侦 查讯 问 的 主要 任 务 是 围绕 如 何 使 犯 罪 告 和 若 干 份讯 问 笔 录 ; 观摩 学生 每人 交 一 份 讯 问 笔 录 ;教 师 给 嫌 疑人 完 全 供 述 案件 事 实 真相 ,并 根 据 线 索 开 展 深 挖 工 作 。犯 实 验 小 组 评 出 成绩 。第 二 次 实验 :应 对 常 见 的反 讯 问行 为 及 对 罪 嫌 疑人 在 讯 问 中存 在 着 不 同 的抗 拒 审 讯 的心 理 活 动 而 形 成 了 策 的 实 验 。 实 验 的 目的 和 要 求 : 对 常 见 的 反 讯 问 行 为 采 取 基 针 对 讯 问 的不 同态 度 ,侦 查 讯 问人 员 在 同其 正 面接 触 过 程 中 .应 本 的 侦 查 讯 问对 策 ,通 过 实 验 熟 悉 了解 几 种 反 讯 问 行 为 的 心 理 正 确把 握 不 同类 型 的 犯 罪 嫌 疑人 在 审讯 中所 具 有 的心 理 活 动 规 活 动 特 点 ,学 会 运 用 相 应 的 侦查 讯 问对 策 ,有 效 控 制 讯 问 的 局 律 和特 点 ,依 照 法 律 规 定 ,运 用 针 对性 的方 法 和 策 略 ,使 其 如 面 。实 验 的 内容 和 步 骤 : 解 案 例 : 指 出 反讯 问 的 表 现 :运 用 了 实供 述 案 件 事 实 真 相 。 因 此 掌握 侦查 讯 问 的法 律 程 序 :熟 悉 不 基 本 对 策 ;选 准 讯 问 突破 口适 时 突破 。实 验 讲 评 : 由观 摩 同 学 同 类 型 的犯 罪 嫌 疑 人 在 不 同 阶 段 的 心理 活动 规 律 和 特 点 ;把 握 对 实 验 过 程进 行 点 评 :根据 学 生 点 评 结 果 老 师 进 行 总 评 :实 验 侦 查讯 问 的基 本 步 骤 、方 法 、策 略 等方 面 的 内容 就 成 为 侦 查 讯 小 组 交 一 份 实 验训 练报 告 和若 干份 讯 问笔 录 :观 摩 学 生 每 人 交 份 讯 问 笔 录 ;教 师 给 实验 小 组 评 出成 绩 。第 三 次 实 验 :对 不 问 教学 的重 点 。 二 、强 化 能 力 培 养 。 改革 教 学 形 式 同犯 罪 经 历 的犯 罪 嫌 疑 人 讯 问实 验 。 实验 目的 要 求 : 悉 初 犯 、 熟
讯问方案模板
以下是一个讯问方案模板,您可以根据实际情况进行修改和补充:一、讯问目的:1. 了解被讯问人的基本情况、涉案情况及其他与案件有关的信息。
2. 掌握被讯问人在案件中的地位、作用及与其他涉案人员的关系。
3. 根据被讯问人的供述,发现新的线索,为案件侦破提供方向。
二、讯问时间:1. 讯问时间根据案件具体情况确定,确保被讯问人有足够的时间进行思考。
2. 讯问过程中应避免时间过长,以免影响被讯问人的精神状态。
三、讯问地点:1. 选择安静、保密的讯问室,确保讯问过程不受外界干扰。
2. 讯问室应具备一定的安全设施,以防止被讯问人逃跑或自残。
四、讯问人员:1. 讯问人员应具备一定的侦查经验和讯问技巧。
2. 讯问人员应熟悉案件情况,以便在讯问过程中掌握主动权。
五、讯问方式:1. 以谈话的方式进行讯问,营造轻松、和谐的讯问氛围。
2. 采用启发式、提问式、引导式等讯问方法,鼓励被讯问人如实供述。
3. 针对被讯问人的心理特点,运用心理学原理进行讯问。
六、讯问内容:1. 了解被讯问人的基本情况,包括姓名、年龄、职业、家庭背景等。
2. 掌握被讯问人在案件中的行为、地位、作用及与其他涉案人员的关系。
3. 询问被讯问人在案件发生前后的活动轨迹、心理状态等。
4. 根据被讯问人的供述,挖掘新的线索,为案件侦破提供方向。
七、讯问记录:1. 讯问过程应进行详细记录,包括被讯问人的供述、情绪变化等。
2. 讯问记录应做到真实、客观、全面,为案件审理提供依据。
八、讯问结束:1. 讯问结束后,对被讯问人进行教育、疏导,消除其心理负担。
2. 对被讯问人的供述进行整理、分析,为案件侦破提供依据。
3. 对讯问过程中发现的新线索进行核实、拓展,为案件侦破提供方向。
法律实训教案第二部份
第二部份:侦查程序实训实训科目:一、讯问、强制办法实训审讯技能(一)讯问前的预备:1、组织讯问力量。
考虑的要素有:案件性质、复杂程度、社会影响、犯法嫌疑人的情形、犯法地址等。
2、了解案件情形。
(1)了解案件情形。
发案时刻、地址、现场情形、作案工具、作案方式、造成的后果。
(2)犯法嫌疑人的情形。
自然状况、社会经历、交往情形、家庭环境、性格特点。
(3)破案情形。
破案的线索、嫌疑人被抓获的情形等。
(4)证据情形。
来源、靠得住程度、是不是充分等。
(5)被害人情形。
3、分析犯法嫌疑人的心理。
4、制定讯问计划。
计划的内容(1)简要案情。
(2)询问的目的要求。
(3)讯问的步骤重点。
(4)冲破口的选择。
(5)询问的策略、方式,利用证据的方式。
(6)如何对付辩白。
(7)犯法嫌疑人提出条件该如何应对。
(8)出现僵局该如何?(9)出现紧急情形该如何处置。
(二)第一次讯问:1 第一次讯问的对象(1)已被取保候审、监视居住、拘留、批捕的犯法嫌疑人;(2)被传唤的犯法嫌疑人;(3)已有确凿证据证明是正在侦查的刑事案件的犯法嫌疑人。
2、讯问的法定性。
拘留、批捕后24小时内讯问;传唤、拘传不得超过12小时。
3、讯问步骤地规范性。
刑诉法93条:“侦查人员在讯问犯法嫌疑人的时候,应当第一讯问犯法嫌疑人是不是有犯法行为,让他陈述有罪的情节或无罪的辩白,然后向他提出问题。
犯法嫌疑人对侦查人员的提问,应当如实回答。
可是对与本案无关的问题,有拒绝回答的权利。
”4、第一次讯问的要求(1)严格依法进行。
A 必需符合法定的讯问时刻要求。
B对于不需要拘留、批捕的犯法嫌疑人第一次讯问时,应出示讯问人员的证明文件,不然被讯问人有权拒绝同意讯问。
C侦查人员不得少于二人,至少一纪录一审讯。
D不得引供、诱供、更不得刑讯逼供。
E须按法律规定的步骤进行。
(2)告知犯法嫌疑人的合法权利。
辩护权、要求回避权、控诉权、拒绝回答与本案无关问题的权利、对讯问笔录要求补充修改权、识别物证权、申请鉴定权、聘请律师权、了解涉嫌罪名的权利等。
第七章侦查讯问方法讯问学ppt课件
问:认出来了吧,我们刚从这位小姐身上拿下来,可它怎么会跑到她 身上呢?
答:(抿紧嘴唇)
问:据我们了解,你很喜欢这条项链,何况它还有纪念意义,可你没 戴多久,李刚就把它要走了,现在也没给你,对不对?
三、情感影响的方法
(一)调控情绪、情感法 (二)激将法 (三)激励法 (四)心理同情法
n 调控情绪情感: 我们到你家,你父亲躺在床上,你母亲流着泪 拉着我们的手让我带话给你,希望你能向政府
n 坦白,争取早日回家团聚。你是独生女,父母 年纪都大了,还有病,难道......
n 心理同情: 我知道今天上午在公园门口发生的这件事不是 偶然的,对方也负有一定责任。
利用同案犯之间的矛盾 某年12
月5日上午10时许,犯罪嫌疑
人李刚(男,25岁,无业,曾因盗窃被判 刑三年),王小梅(女,21岁),在盗窃 现场被群众发现,扭送到派出所。二人拒 不承认有其他罪行。
在李家搜查到金戒指两枚、金项链一 条 及 1000 美 元 、 200 英 镑 等 , 并 在 写 字 台抽屉发现一张男女合影,男的为李刚, 女的写着名字为张晶。
——犯罪嫌疑人主动要求交 代罪行时
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三、原则 第一, 因人施教 第二, 分寸适当 第三, 情理交融
四、方法 (一)疏导法 (二)例证法 (三)规劝法:亲属、朋友、领导 (四)利害选择法
利害选择的对象: 1、共同犯罪的从犯、 胁从犯;2、初犯;3、有悔罪立功愿望的。
五、内容 第一,刑事政策教育 (首恶
答:别说了(痛哭)
王随后交代,案件顺利突破,一举破获盗窃案19起,其中大案6起。
侦查措施与策略实训指导书
侦查措施与策略实训指导书侦查系2016.10目录实验实训一调查询问的开展与笔录制作 (2)实验实训二并案条件分析 (4)实验实训三五类强制措施呈请报告文书制作 (6)实验实训四辨认的组织实施及笔录制作 (9)实验实训一调查询问的开展与笔录制作一、实验实训项目(一)调查询问的开展(二)询问笔录制作二、实验实训目的通过实训,使学生了解调查询问这一侦查措施的运用时机,熟悉调查询问开展的法律程序,掌握面对不同的调查询问对象所选择使用的方法策略,独立开展合法的调查询问活动、规范制作询问笔录,以培养学生的程序意识、证据意识,提高动手能力,达到开阔侦查思维的效果。
三、实验实训器材案例;询问笔录记录纸、笔、印泥等。
四、实验实训方式分组进行询问,独立完成记录五、实验实训内容(一)调查询问的开展(二)询问笔录的制作六、实验实训方法步骤(一)实验实训前的准备1.挑选案例2.设计布置现场3.器材准备4.学生分组5.发放实验器材(二)实验实训的实施1.询问前对被询问对象的熟悉2.询问计划的制定3.进行询问4.制作询问录七、实验实训注意事项(一)侦查人员在询问前对案件和被询问对象的了解工作是做好调查询问的前提条件(二)制定有效的询问计划是调查询问顺利进行的基础(三)询问笔录记录要准确规范八、实验实训作业规范制作与实训案件相应的《询问笔录》。
实验实训二并案条件分析一、实验实训项目(一)串案筛查(二)并案分析二、实验实训目的通过并案条件分析实验实训,使学生熟悉掌握并案侦查的概念、作用、条件, 熟悉并案线索收集,掌握并案条件分析,能够按照要求熟练进行,提高学生关于这一措施的操作能力、分析判断能力能力。
三、实验实训器材案例;纸张;钢笔。
四、实验实训方式各自熟悉案情,独立完成分析。
由指导老师提前准备案例,提供给学生,后由学生各自熟悉案情,寻找串案,独立完成并案分析,提供并案意见,交纳并案分析报告。
五、实验实训内容(一)串案筛查1.串案的依据2.串案的方法(二)并案分析1.并案的依据2.并案的条件3.并案涉及的方法4.并案侦查的实施六、实验实训方法步骤(一)实验实训前的准备1.挑选加工案例(见本章附一案件)2.器材准备(二)实验实训的实施1.公布案情2.发现串案3.分析并案七、实验实训注意事项(一)实验必须在教师的组织下进行,实验时间为4学时(二)学生各自独立进行分析,不仅得出分析结果,还要写出分析思路(三)参加实验的学生,每人制作一份并案分析报告八、实验实训作业上交并案分析报告一份。
讯问实训-第一次讯问——讯问学课件PPT
2、讯问笔录范本(续2)
问:把偷手机的经过讲一下? 答:2005年1月20日上午10点多,我在儿童医院专家诊断 室屋内,一个女的在屋里站着,这个女人穿红鸭绒袄,我看见 这个女的左口袋里有一部手机,我用右手将这部手机掏出来, 拿在手上,被旁边一个男的抓住,带到治安室,后来到了派出 所。 问:你所讲的是不是实话? 答:是实话。 问:现在向你宣读笔录,你听一下与你讲的是否相符? 答:以上记录已向我宣读过,和我讲的一样。
二、实训素材
(一)案例 (二)法律依据
(一)案例:案例一
2020年3月31日上午10点钟左右,一男子 在宁波市儿童医院专家诊断室屋内,看见屋内 一个穿黑色棉衣的女子左口袋里有一部苹果手 机, 该男子就用右手偷偷将这部手机掏出来, 拿在手上,被旁边一个男的抓住,送到派出所。
(一)案例:案例二
赵某因盗窃公款潜逃,侦查人员张某在执行其他公务 活动时,偶然撞见了赵某并拘留了赵某,下面是侦查人员 张某讯问赵某的一段笔录:
曹×(指印)
2005.1.20
(二)利用案例二的实训:1、实训环节
(1)教师说明实训内容、目的和要求。 (2)学生分组讨论这一段对犯罪嫌疑人的 讯问存在哪些问题,为什么? (3)按照法律规定的程序和要求模拟对犯 罪嫌疑人进行合法讯问。 (4)教师进行总结。
2、案例中讯问存在的主要问题
(1)张某对赵某的讯问是发生在侦查阶段, 此时赵某是犯罪嫌疑人,因此张某在问话1种称 赵某为被告人是错误的。
讯问犯罪嫌疑人实训
指导教师:单培
讯问犯罪嫌疑人实训(总目)
一、实训目的 二、实训素材 三、实训内容 四、实训过程
一、实训目的
通过该项目的实训,使学生了解讯问犯 罪嫌疑人的步骤、程序和法律要求,初步 掌握讯问犯罪嫌疑人的策略、方法和讯问 语言的运用,学会根据案情制作讯问计划 和制作讯问笔录,培养严格依法进行讯问 的观念。
第七章侦查讯问方法——讯问学课件PPT
连续使用证据
出租车司机涉嫌抢劫杀害乘客案。警方密捕了犯罪嫌疑人的女友 卢某,并在卢某住处发现包裹单。协调收货地警方查明包裹中为女裙 和凉鞋,是抢劫的赃物。 侦查人员拿出照原物买下的裙子和凉鞋, 问:这些东西,你从哪里拿来的? 答:我在路上捡的。 问:这个呢? (出示从其出租屋床下搜出的摩托罗拉388手机) 答:也是捡的。(语气有气无力) 问:那你再说说,还捡到了什么? 答:没有了。 问:不会没有了吧,要不要我再给你点拨一下? 答:低头不语。 问:是主动交代还是继续磨下去?你选择吧。 答:沉默。 侦查员此时离开,并安排人高喊,“把卢某带到第二审讯室。”
使用证据的时机
思想动摇时 侥幸心理严重时 伪供时 讯问出现僵局时 出现矛盾时
使用证据的方式
口头宣示证据 使用实物证据 播放录音、录像
使用证据的要求
忌随意出证据,缺乏针对性 忌出示假证据。 注意扫清障碍
案例:
某市公安分局在办理一起流窜犯罪案件 时,从犯罪嫌疑人携带的手提包内搜出了国 库券3700元,盖有某单位公章的介绍信2张, 螺丝刀一把。
的办法,盗窃了一支手枪,还把手枪拿出来给我看。”
明示证据之虚实并举
赵某与吕某均为劳改释放人员,二人流窜作案数十起。 审讯吕某笔录节选: 问:你与赵某是怎么认识的? 答:在劳改队。 问:你们关系怎么样? 答:关系不错。 问:他会不会陷害你? 答:不会。 问:你熟悉他的笔迹吗? 答:从劳改队释放后,他给我写过两封信,认识他的笔迹。 问:这里有赵某写的交代材料,你好好看看是不是他写的。 (赵某只写了两页,审讯人员为了迷惑吕某,故意拿出一沓
问:你没有作案,3700元国库券是哪来的? 答:我从家带来的,怕钱不够准备作抵押用。 问:那空白介绍信怎么解释? 答:为了路途中方便,我花100元找人买了两张空白
《侦查讯问》课程实践教学模式理论与实践研究(打印稿)
《侦查讯问》课程实践教学模式理论与实践研究(打印稿)第一部分引言内蒙古警察职业学院侦查系贾志卿侦查讯问,是指侦查人员在侦查过程中,为了揭露和证实犯罪,查明案件的全部事实真相,保障无罪的人不受刑事追究,依法就与案件有关的事实对犯罪嫌疑人进行审查和诘问,以获取其口供[1]的一项侦查活动。
根据我国《刑事诉讼法》的规定[2],侦查讯问不仅是侦查机关办理刑事案件的必经程序,而且是侦查机关依法保障犯罪嫌疑人合法权益的有效途径,同时也是侦查机关获取犯罪嫌疑人口供及相关证据的重要侦查手段。
通过侦查讯问科学地获取犯罪嫌疑人的真实口供,对于侦查人员客观、全面地分析研究案情,审查、核实证据,发现新的犯罪线索,补充收集新的证据,完善证据体系,准确及时地查明案件的全部事实真相,有效地保障犯罪嫌疑人的诉讼权利,正确地认定案件事实,公正地处理案件等具有十分重要的意义。
《侦查讯问》是以警察职业学校侦查专业学生为对象,以培养学生具有适应侦查讯问工作需要的职业能力为根本任务而设置的一门专业特色鲜明的重要课程。
《侦查讯问》课程的实践教学,是为配合理论教学,培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力,强化学生专业实践能力的训练,并通过自身的不断实践主动探求新知而设置的重要教学环节。
本研究以现代教育教学理论为指导,以构建《侦查讯问》课程实践教学模式为主要研究内容,从而在强化侦查讯问人员职业能力,推进素质教育,促进《侦查讯问》课程改革方面进行研究和探索,并以此为突破口,为推动侦查专业教学的整体改革做一些有益的尝试。
一、课题研究的背景(一)信息技术的迅速发展正在引起人才培养模式的革新信息时代,知识的迅猛增长充分表明,一个人在学校中所掌握的知识是有限的,而一旦掌握了获取知识的方法,则可以受用终身。
国际二十一世纪委员会在向联合国教科文组织提交的报告中也指出:二十一世纪培养人才的四大支柱是学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存。
因此,各级各类教育肩负着教会学生学习、生存的重任。
侦查询问的实训报告范文
一、实训背景随着社会治安形势的日益复杂,侦查询问作为侦查工作的重要环节,对于查明案件事实、保障公民合法权益具有重要意义。
为提高侦查人员的业务素质和实战能力,本学期我参加了侦查询问实训,通过模拟真实案件场景,进行实战演练,以下是实训报告。
二、实训目的1. 熟悉侦查询问的基本程序和技巧。
2. 提高侦查人员运用法律、法规进行询问的能力。
3. 增强侦查人员应对复杂情况的心理素质和应变能力。
4. 培养侦查人员严谨细致、客观公正的工作作风。
三、实训内容本次实训以模拟某盗窃案件为背景,分为以下几个阶段:1. 准备阶段(1)查阅相关法律法规,了解侦查询问的法律依据和程序。
(2)分析案件情况,确定询问对象和询问内容。
(3)制定询问提纲,明确询问重点和方向。
2. 询问阶段(1)询问犯罪嫌疑人:了解犯罪动机、过程、手段等。
(2)询问证人:核实案件事实,获取证人证言。
(3)询问被害人:了解受害经过,获取被害人陈述。
3. 实战演练(1)模拟询问犯罪嫌疑人:侦查人员根据询问提纲,对犯罪嫌疑人进行提问,犯罪嫌疑人如实回答。
(2)模拟询问证人:侦查人员根据询问提纲,对证人进行提问,证人提供证言。
(3)模拟询问被害人:侦查人员根据询问提纲,对被害人进行提问,被害人提供陈述。
四、实训过程1. 询问犯罪嫌疑人侦查人员:你好,我是侦查人员,根据《中华人民共和国刑事诉讼法》的规定,对你进行询问。
请你如实回答。
犯罪嫌疑人:你好,我知道自己的权利和义务。
侦查人员:请你简要陈述犯罪经过。
犯罪嫌疑人:(陈述犯罪经过)侦查人员:你承认犯罪事实吗?犯罪嫌疑人:我承认。
侦查人员:请你详细说明犯罪动机。
犯罪嫌疑人:(说明犯罪动机)2. 询问证人侦查人员:你好,我是侦查人员,根据《中华人民共和国刑事诉讼法》的规定,对你进行询问。
请你如实回答。
证人:你好,我知道自己的权利和义务。
侦查人员:请你简要陈述你所知道的情况。
证人:(陈述情况)侦查人员:请你详细说明你所看到的情况。
第八章刑事侦查学 询问、讯问、辨认、侦查实验
第一节 询问
• 一、询问的概念、种类 • 侦查中的询问,是指侦查人员用谈话或者问
话的方式向证人、被害人调查了解案件情况的活 动。
• 1、按照询问的程序是否完备,可以分为正式
询问和非正式询问。
• 正式询问前应当表明身份,出市证件,并告
知其应如实陈述事实、提供证据。正式询问形成 的笔录可以作为证据使用。
• 2、按照询问地点的选择,可以分为走访询问
和传唤询问。
• 在司法实践中,有的侦查人员在宾馆、茶楼
等地点询问证人,不符合我国刑事诉讼法以及相 关法规的要求,属于程序上的瑕疵。
• 3、按照侦查人员的身份是否公开,可以分
为公开询问和秘密询问。
• 二、询问应当遵循的原则 • 1、询问应当有计划、有准备的进行 • 2、实事求是的原则 • 3、重调查研究,不轻信陈述的原则
供,保障犯罪嫌疑人的权利
• 3、保守秘密 • 三、讯问的组织实施(略)
• 四、讯问中的策略和语言 • 1、讯问中的常用策略 • (1)攻其不备,先发制人 • (2)迂回前进,寻机突破 • (3)抓住弱点,政策攻心 • (4)运用证据,打破僵局 • (5)利用矛盾,瓦解抵抗 • (6)因人而异,对症下药 • 2、讯问中的语言 • (1)应对回避的语言 • (2)攻心语言 • (3)模糊语言
• 辨认对象,既包括辨认客体,也包括陪衬客
体。
• 2、辨认的任务:(1)认定或排除犯罪嫌疑
人;(2)查找犯罪现场;(3)查明无名尸体或 碎尸的身份;(4)查明物证的来源。
• 二、辨认的心理机制(略) • 三、辨认的分类 • 1、依据辨认主体的不同,分为被害人辨认、
犯罪嫌疑人辨认和证人辨认。
讯问笔录制作实训设计
制作符合法律要求 的讯问笔录是侦查人员必须 具备的基本工作技能。讯问笔录的制作要求高 , 要
求 全 面 、 确 、 观 、 实 地 反 映讯 问 的实 际情 况 。 准 客 真
理论和实践 的有机结合 , 突出实训教学 , 加大实训课
时 比例 , 重实 训教 学 内容 , 化实 训教 学效 果 。实 注 强 训 教 学要想 达 到既定 的教 学 目标就 必须 有严 密 的实 训 教学 方案 设计 , 的 内容 包括 实训 教学 的 目的 、 它 要
讯问笔录制作难度大 , 主要体现在讯问笔 录制作的 同步性上 , 即要求 与 讯 问 工作 同步 完 成 , 旦 完成 , 一 不得做任何形式的修改和补充 。这就要求记录人员 制作前做好准备 , 制作中精神集中, 掌握记录的相关
摘பைடு நூலகம்
要: 为适应 变革时期 的公安教 育工作 , 培养素质 过硬 的 实用人 才是 目前公安 院校 的培 养 目标。
“ 学、 战” 教、 练、 一体化是公安 院校 的教 学特点 , 中实训教 学是 重中之重。讯 问笔 录的制作是侦查学科众 其 多实训教 学 内容 的重要 组成 部分 。讯 问笔 录制作 的 实训 方 案设 计 、 实训 过 程 中遇 到 的 问题 及 问题 处理 都 对
4 第 四阶 段 : 绍 讯 问 笔 录制 作 软 件 、 录要 . 介 记 领 , 生 上机 练 习。 ( 课 时 ) 学 1 ( ) 问笔 录制作 的实训 考 核 。 六 讯
1 实训 中考核 。 .
( ) 问笔录制 作 实 训 的 目的 : 一 讯 学会 讯 问笔 录
的制作 。 ( ) 二 笔录制作实训 的要求 : 通过 实训 , 使学 生 熟悉相关理论及法律规定 , 熟练掌握制作讯 问笔录 的制作要领 , 熟练掌握讯 问笔录要求履行 的法律手 续, 制作 出合乎要求的讯问笔录。 ( ) 问笔 录制 作 的实训 课 时 : 时 。 三 讯 6课
侦查学实训
现场分析案例一、案情2009年4月8日早上10点,南昌大学后勤处职工刘金兰到学校实验楼的宿舍找她姐姐刘小兰,发现门虚掩着,她在门口叫了两声,没有人应,就推开门,发现姐姐躺门口的地上,地上有一大块血泊,她叫了姐姐两声,但是没人应,壮着胆子进去,摸了一下姐姐的鼻息,发现已没有呼吸。
她赶紧用自己的手机打110报案。
二、被害人情况被害人刘小兰,女,32岁,老家是九江县人,2007年5月经妹妹刘小艳的介绍,到南昌大学的食堂打工。
刘小兰的丈夫在广东打工。
三、现场环境现场位于南昌大学实验楼内417房。
前面是停车场和空地。
现场内部有一张办公桌、一个衣柜、一张床。
四、现场痕迹设计(一)两具尸体:刘小兰尸体:1、右侧倒卧,头朝床,脚朝门,头后枕部、左顳部有方形钝器打击伤。
(给头部创伤照片)2、嘴用透明胶带封住,末端靠里部位胶面留秦犯右拇指印。
3、头部地面有大块血泊。
4、右下侧地面有小刀。
小刀刃部有血迹;5、死者只穿有内衣,裤子被褪到大腿部。
(二)痕迹分布:房门内的插销有明显的松动痕迹,门上有一枚较清晰的鞋印。
在房门内插销上和门边留下吕犯血指印。
衣柜被翻动,有衣服掉在地上,衣柜内木板上粘有血迹;靠近窗台的地面上有女式手提包一个,里面物品被掏空。
地面用拖布擦拭痕迹。
在房门内侧墙根处倚有拖布一把,在拖布杆上留有吕犯右拇血指印。
现场有烟头一枚,饮料瓶一个,报纸几张。
刀鞘:放在枕头边的白床单上;现场内有一双带血迹的白色纱线手套。
五、相关人员调查1、被害人妹妹刘金兰,提供其姐姐身上戴有黄金项链一条,长约30厘米,中等粗细,花纹呈麻花状,下有一个心型吊坠。
黄金和白金戒指各一枚,在黄金戒指内侧刻有一“兰”字,银蜀子一枚。
在衣柜内有一工商银行的存折,是姐姐刘小兰的名字,上有存款15000元。
平时使用一个爱立信3280型红色的手机一个。
据刘小兰说她姐姐与姐夫关系还好。
2、隔壁住户王小妹,食堂职工。
提供晚上十二点钟左右听到隔壁“咚”的声音,过了十几分钟又听到一声女人的叫声。
侦查讯问章节案例实训设计
第一章侦查讯问导论[案例导入]一起普通的交通肇事案,牵出了系列瞠目结舌的盗车案。
2xxx 年8月1日正午,南昌至九江的高速公路东线新棋周服务区道口旁,40岁的水电维修工胡某在等候往北的客车时,被一辆白色本田轿车撞伤后在送往医院的途中死亡,肇事司机是一位着警服的男子,肇事后下落不明。
经查证,此车是被盗的赣A-13xxx轿车。
经多方侦查,确定特警支队勤务处副处长刁x有重大盗窃和交通肇事逃逸嫌疑,遂对其采取了措施,当场缴获了他随身携带的2张伪造的本田轿车行车证。
审讯中,刁x对交通肇事逃逸的事实供认不讳,但对盗窃车辆一事,经多次审讯未取得进展。
侦查讯问人员根据掌握的情况对案情反复进行了分析研究,认为刁x盗窃车辆嫌疑非常大,需进一步加强工作、扩大战果。
据此,专案组准备了几套方案,正面攻不下,就采取迂回包抄的战术。
一是通过对其社会关系和社会活动情况进行调查,发现了同案嫌疑人;二是通过各种侦查手段查获了一部分赃车和其他物证;三是针对刁x这样的嫌疑人,制定了详细的讯问方案。
刁x一直从事公安工作,曾干过刑警,有较强的反侦查意识。
侦查讯问人员在审讯前认真分析了案情,充分研究了刁x的性格特点和心理状态,明确了产生侥幸心理的原因,有针对性地制定了讯问策略和方法,并规定了严格的工作纪律。
由于外围证据确凿、事实充分、审讯方法得当,刁x在人证、物证面前,心理防线发生了动摇,加之审讯人员在施以强大的政策攻势的同时,在生活上给他热忱的关心照顾,致使刁x十分感动,最后,痛哭流涕地开口交待了他盗窃系列高档轿车的作案经过。
根据刁x的口供,通过进一步的侦查工作,基本查清了刁x 等八人(民警三人)在南昌市区盗窃本田等高档轿车29辆及销往北京、杭州、山东等地的犯罪事实。
该案的成功侦破,既是各项侦查措施综合运用的结果,同时也说明了侦查讯问在查清全案事实、发现其他犯罪行为和线索、扩大战果等方面的重要作用。
[补充阅读] 观念与制度缺陷催生冤案大概是在五年之前一所高校召开的反思“佘祥林案”的研讨会上,作者曾说:如果我们现行司法运作的机制不改变,严格依法司法的理念不确立,可能促成司法违法的机制因素不努力予以消除,哪怕法律非常完善,类似“佘祥林冤案”的案件在今后还会不断出现。
讯问笔录制作实训设计
讯问笔录制作实训设计
魏红霞
【期刊名称】《铁道警官高等专科学校学报》
【年(卷),期】2011(021)003
【摘要】为适应变革时期的公安教育工作,培养素质过硬的实用人才是目前公安院校的培养目标."教、学、练、战"一体化是公安院校的教学特点,其中实训教学是重中之重.讯问笔录的制作是侦查学科众多实训教学内容的重要组成部分.讯问笔录制作的实训方案设计、实训过程中遇到的问题及问题处理都对实训教学效果产生重要影响.
【总页数】3页(P38-40)
【作者】魏红霞
【作者单位】铁道警官高等专科学校,侦查系,河南,郑州,450053
【正文语种】中文
【中图分类】D918
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第一章侦查讯问导论[案例导入]一起普通的交通肇事案,牵出了系列瞠目结舌的盗车案。
2xxx 年8月1日正午,南昌至九江的高速公路东线新棋周服务区道口旁,40岁的水电维修工胡某在等候往北的客车时,被一辆白色本田轿车撞伤后在送往医院的途中死亡,肇事司机是一位着警服的男子,肇事后下落不明。
经查证,此车是被盗的赣A-13xxx轿车。
经多方侦查,确定特警支队勤务处副处长刁x有重大盗窃和交通肇事逃逸嫌疑,遂对其采取了措施,当场缴获了他随身携带的2张伪造的本田轿车行车证。
审讯中,刁x对交通肇事逃逸的事实供认不讳,但对盗窃车辆一事,经多次审讯未取得进展。
侦查讯问人员根据掌握的情况对案情反复进行了分析研究,认为刁x盗窃车辆嫌疑非常大,需进一步加强工作、扩大战果。
据此,专案组准备了几套方案,正面攻不下,就采取迂回包抄的战术。
一是通过对其社会关系和社会活动情况进行调查,发现了同案嫌疑人;二是通过各种侦查手段查获了一部分赃车和其他物证;三是针对刁x这样的嫌疑人,制定了详细的讯问方案。
刁x一直从事公安工作,曾干过刑警,有较强的反侦查意识。
侦查讯问人员在审讯前认真分析了案情,充分研究了刁x的性格特点和心理状态,明确了产生侥幸心理的原因,有针对性地制定了讯问策略和方法,并规定了严格的工作纪律。
由于外围证据确凿、事实充分、审讯方法得当,刁x在人证、物证面前,心理防线发生了动摇,加之审讯人员在施以强大的政策攻势的同时,在生活上给他热忱的关心照顾,致使刁x十分感动,最后,痛哭流涕地开口交待了他盗窃系列高档轿车的作案经过。
根据刁x的口供,通过进一步的侦查工作,基本查清了刁x 等八人(民警三人)在南昌市区盗窃本田等高档轿车29辆及销往北京、杭州、山东等地的犯罪事实。
该案的成功侦破,既是各项侦查措施综合运用的结果,同时也说明了侦查讯问在查清全案事实、发现其他犯罪行为和线索、扩大战果等方面的重要作用。
[补充阅读] 观念与制度缺陷催生冤案大概是在五年之前一所高校召开的反思“佘祥林案”的研讨会上,作者曾说:如果我们现行司法运作的机制不改变,严格依法司法的理念不确立,可能促成司法违法的机制因素不努力予以消除,哪怕法律非常完善,类似“佘祥林冤案”的案件在今后还会不断出现。
平心而论,我们的内心是不希望看到悲剧重演的。
但不幸的是,冤案还在发生。
近日经由媒体曝光的河南“赵作海案”,被告人被以故意杀人罪终审判处“死缓”并获得高级人民法院的复核,而在他服刑11年后,“死者”(该案中的被害人)竟然又奇迹般地“复生”了。
人们虽然关切着冤案当事人的境遇,也急切地想知道具体案情的细节,但我觉得,不幸的案件当事人虽然各有不同,个案情节也会千差万别,但冤案形成的机理或许始终如一,那就是:虽然我们的法律特别是刑事诉讼法早已发生了变化和修改,但不少司法者的刑事法治观念却并没有与法同行、与时俱进,我们刑事司法的实际运行机制变化不大,甚至依然故我。
所以,在关注类似佘祥林、赵作海等这样一些冤案当事人命运的同时,如何使司法工作者乃至整个政法机构真正确立起正确的法治理念,如何从制度层面上彻底革除旧有司法运作机制弊端,如何使我们的刑事司法改革真正步入符合司法特性及其规律的轨道,才是法律工作者和改革设计者应该重点反省和加以深思的问题。
比如在观念层面上,我们强调法律效果与社会效果的统一,这从宏观层面上讲当然是正确的,因为司法活动本身就是公共权力运行的组成部分,应当充分考虑社会的接受度和承受力。
但是,社会效果有时并没有十分确定的标准,甚至有可能在实践中被作庸俗化理解。
如果司法过程中把“被害人”家属的要求都不加分析地作为社会效果来看待,就很容易造成类似“赵作海冤案”。
同时,如果引导基层的办案警官、检察官或者法官不更多地顾及法律的规范要求而考虑“社会效果”,其实也是相当困难的。
因为所谓社会效果,至少不像法律标准那么相对具体和明确,有时甚至很容易被曲解或者被泛化解释。
所以,在追求刑事法律实施的社会效果方面,更应当强调的是具体案件法律适用的时机和社会利益,以及在法律框架内的情理融入问题,而不是泛泛而论。
否则,非常容易为非法律因素介入司法甚至干扰正常的刑事司法活动提供“空间”。
再比如,要进一步强化无罪推定的思想。
有必要在将来修订刑事诉讼法的时加以明确规定。
不过,冤假错案的形成其实是一个法律内外综合因素交互作用的产物。
因此,仅仅从某一个方面去进行探讨,虽说不无意义,但却都不能从各局部关联性的整体视角上去全面地解析和解决问题。
就我国司法情况而言,从体制到人员、从观念到技术、从立法到司法,似乎都有许多值得检讨和完善之处。
但当务之急还是应当加强严格依法司法的观念,消除可能促成司法违法的机制因素。
在机制层面上,则必须改变司法过程中各办案机关之间制约不足、配合有余的情况。
在整个诉讼构架中,公、检、法三家有时成为事实上的“一家人”。
我觉得,在刑事诉讼中,公安和检察机关走得近一些似乎是可以理解的,因为总体上来说,“警检一体化”是趋势,他们都代表控方,整个侦查活动的目标就是为了查明案件事实,并最终服务于对犯罪的指控。
但控辩双方与法院之间则应该组成一个完整、合理的诉讼结构,法院应该依法独立行使审判权。
而现在,大家都看到了刑事诉讼中辩方的“弱者”地位。
因此,适当提高辩护一方在整个刑事诉讼中的地位并进一步从体制上保证法院依法、独立、公正地行使刑事审判权,应该成为我们近期刑事司法的重要目标。
——摘自《法制日报》2010年5月11日第3版法治观察栏目第二章侦查讯问主体[案例导入] 2003年,贵州省×市×县公安局原缉毒大队大队长周×因犯有运输、贩卖毒品罪,被郑州铁路中级法院判处死缓。
2002年7月至同年12月,周×分别伙同李××、余××等人,3次运输、贩卖毒品共4900克。
周×在从事缉毒工作期间,曾300多次深入毒穴,破案500余起,抓获毒贩无数,令毒贩们闻风丧胆,有人甚至扬言要花100万元买他的人头。
因工作成绩突出,他曾荣获“全国优秀人民警察”、“全国先进工作者”、“全国禁毒先进个人”、“全国优秀青年卫士”等称号。
周×在案发后,反思自己由缉毒大队长沦落为毒贩的原因:工作压力太大、不能正确面对挫折等。
[补充阅读]美国学者弗雷德·英博在其著作《审讯与供述》中认为讯问人员可以在讯问中分别扮演“红脸和白脸”的角色。
“红脸”是和善可亲、同情犯罪嫌疑人的“好人”形象,而“白脸”是凶神恶煞、痛恨犯罪嫌疑人的“坏人”形象。
一个讯问人员可以在讯问的不同时间段分别扮演“红脸和白脸”的角色,多个讯问人员可以在讯问中分别扮演“红脸和白脸”的角色,讯问人员的态度由“红脸”变成“白脸”再变回“红脸”,然后又变成“白脸”,“有时可以导致不愿如实回答讯问人员提问的犯罪嫌疑人的态度发生变化”。
第三章侦查讯问对象[典型人物介绍]武伯欣公安部全国公安科技先进个人,研究生导师。
犯罪心理分析、心理测试技术专家。
中国人民公安大学教授,甘肃政法学院特聘教授。
武伯欣教授长期从事犯罪心理学及犯罪心理测试技术的研究,在犯罪心理学及犯罪心理测试技术领域卓有建树和造诣,是我国犯罪心理学、犯罪心理测试技术的著名学者和专家。
二十多年来,武伯欣教授将心理学理论和方法应用于司法实践,并在大量的侦审实践中,总结形成了一套独创的心理痕迹分析技术和综合测试方法,自主研创出心理学家视角的‘四轮驱动侦查理论’,为全国各地实战部门的侦审工作提供了有效地指导和帮助,被侦查、审判一线的侦审人员所称道。
特别是在犯罪心理测试技术领域,武伯欣教授在长期的理论研究和大量疑难案心理测试实践研究中,总结出符合中国国情、具有国际先进水平的犯罪心理测试技术理论、方法和实测技巧等系统科学体系。
二十多年来,在我国公安、检察、法院、部队保卫、安全等部门疑难案件侦查审理中,得到了大量实际案件的充分检验,成功测试并突破了大批疑难案件,为我国司法实践做出了突出贡献,受到全国各地有关部门的充分肯定和普遍赞誉。
武伯欣教授和其创立的犯罪心理测试技术理论、方法、实践应用案例等,已多次被中央电视台等全国各大媒体予以公开报道。
[实训设计]实训项目:侦查讯问的组织和实施实训的条件设计:一是熟悉模拟角色。
实训之前,需要借助多媒体课件和网络教学资源,通过案例教学,组织学生进行网络观摩,熟悉角色,为模拟实训做铺垫。
二是组织人员分工。
事先将学员按照每组四人标准分为若干组,以组为单位进行实训。
其中四人分别模拟主审、副审、记录员和犯罪嫌疑人,主审负责统筹全案证据材料和讯问方案的确定,并做好指挥协调工作。
演练过程中,学生应以临场姿态出现,突出角色,严明纪律,遵守规则。
三是设计案件情境。
实训过程中,要求教师以实际典型案例为蓝本,精心设计案件情境,并负责具体指导和操作,实训模块设置要准确、逼真,明确演练的目的和要求,认真点评,严格考核。
四是布置模拟审讯室。
实训需在专业的模拟审讯室进行。
相关器材包括:摄像、照相等摄录器材;手铐、脚镣等戒具;笔记本电脑;监视、监听、录音等设备。
实训的操作步骤:1、受理案件2、做好讯问前的准备工作(1)确定侦查讯问人员(2)选择讯问场所(3)了解和研究案件情况(4)审查核实证据(5)分析犯罪嫌疑人心理(6)制定侦查讯问计划3、第一次讯问的步骤和应当注意的问题(1)确定对犯罪嫌疑人讯问的接触方式(2)讯问犯罪嫌疑人的基本情况(3)告知犯罪嫌疑人的诉讼权利和诉讼义务(4)讯问犯罪嫌疑人是否有犯罪行为(5)听取犯罪嫌疑人的供述和辩解4、侦查讯问工作的进一步推进5、侦查讯问的终结6、讯问笔录的制作实训考核的指标主要包括:角色模拟的逼真性、内容的完整性、过程的专业性、语言的流畅性和规范性以及团队的配合情况等。
第五章侦查讯问策略[案例导入]某年8月19日山东东阿县于庄村村民李茂剑突然得了急症,口吐白沫,肚子剧痛,不到半小时死亡。
其妻悲痛欲绝,昏死过去。
李茂剑九岁的儿子铁柱也突然脸色变白,继而口吐白沫,不一会儿也死去。
经公安局勘查,李家父子系1065农药中毒,毒药来自中午李服用的中药里,药是同村刘广林和李妻常洪珍共同熬制,再查刘、常两人有多年通奸关系,显然具有奸情杀人的作案因素。
正在此时重大嫌疑犯刘广林突然于23日晚服毒自杀未遂,县公安局立即于24日拘留刘。
一. 一审刘广林刘虽是农民,但是胆识过人,一付受蒙冤的样子,叫嚣“我没有罪,你们要负责,要给我恢复名誉,要给我平反。
”问:是你给李煎的药吗?答:是啊,可是我没有杀人啊,我是好心。
问:好心?你与常洪珍常年通奸也是好心?再说,既然不是你干的你干嘛自杀?答:我······我······我和常洪珍的事情村里人都知道。