湘版八年级音乐下册全册教案真情的呼唤
湘版八年级音乐下册全册教案
第一单元真情的呼唤
爱之歌
1.一个真实的故事
2.桥
3.手拉手
4.让世界充满爱
5.你是这样的人
第二单元阳春三月
1.演练与探索
2.创造与表现
第三单元艺苑风景线
乐与意境
2.音乐与人物形象
3.同主题的音乐与美术作品
4.电视栏目和电视剧的片头音乐
第四单元民乐奇葩
中国少数民族器乐
1.白骆驼
第七单元协奏曲品茗
独奏与乐队的交融、畅想
1.梁山伯与祝英台
2.第一钢琴协奏曲（第一乐章片断）
3.声乐协奏曲（第二乐章）
2.黄骠马
3.风马旗
4.喜调
5.渔歌
6.月光下的凤尾竹
7.拉山号子
第五单元乐手的实验
1.试奏体验
2.实验与创造
3.朋友波尔卡
第六单元世界民族之声
欧洲音乐
1.比鲁比呐
2.云雀
3.小杜鹃
4.比托拉，我的家乡
5.夏日最后的玫瑰
6.我可爱的小女生
7.琉依的塔
8.利里亚是个好地方
9.桑塔.露琪亚
10.遥远的地方
真情的呼唤——《爱之歌》优秀教案
真情的呼唤——《爱之歌》优秀教案1. 引言《爱之歌》是一首感人至深的歌曲，它能唤起人们内心最深处的真情。
教学中引入这首歌曲可以激发学生对爱、友谊和人性的思考，培养他们的情感和审美能力。
本文将介绍一份优秀的教案设计，帮助教师在课堂中更好地教授《爱之歌》。
2. 教学目标•培养学生对音乐作品的欣赏能力；•培养学生对爱和友谊的理解；•培养学生的合作精神和情感表达能力。
3. 教学重难点•帮助学生理解音乐中所传达的情感；•引导学生用音乐的语言表达自己的感受。
4. 教学过程第一步：导入（5分钟）通过放映一段爱情电影片段或背景音乐，引起学生对爱情和友谊的思考。
教师可以提出以下问题：•你对爱情和友谊有什么样的理解？•你觉得音乐可以表达爱情和友谊吗？第二步：欣赏与分析《爱之歌》（15分钟）教师播放《爱之歌》的音乐录音，并让学生仔细聆听。
完成后，教师可以提出以下问题帮助学生分析歌曲：•这首歌曲给你的第一印象是什么？•这首歌曲通过哪些音乐元素表达爱情和友谊？•你觉得这首歌曲的情感是怎样的？第三步：探究情感表达（20分钟）教师引导学生分组讨论歌曲传达的情感，并列举出他们所认为的情感词汇。
然后，教师可以给学生一些形容词来帮助他们表达情感。
接着，学生们可以结合这些形容词，用自己的话描述他们对这首歌曲的感受。
第四步：合作创作（30分钟）教师将学生分成小组，每个小组选择一个情感，然后合作创作一段舞蹈或表演，以通过身体语言表达他们所选择的情感。
学生可以根据音乐的节奏和歌词来设计动作和情感表达。
第五步：展示与分享（20分钟）学生们在小组内展示自己的创作，并分享彼此对音乐和表演的理解和感受。
教师可以鼓励学生之间互相评论、交流和提出建议，以促进他们对音乐和表演的更深入的理解。
5. 教学延伸•学生可以尝试用自己的话填写《爱之歌》的歌词，以表达他们自己对爱和友谊的理解。
•学生可以选择其他类似主题的歌曲，进行欣赏和分析，并与《爱之歌》进行比较。
八年级音乐下册 真情的呼唤教案
4、设计思路
本人认为本单元的教学可以设计为两个课时：第一课时为歌唱与鉴赏，在听赏和演唱活动中穿插音乐知识的学习，学生在老师的指导下开展活动；第二课时为班级演唱组合，重在学生自主的活动，老师在活动结束时做出精彩的点评。
学生能够独立或与他人一起演唱歌曲，并能够正确表达作品的情感是本课时的一个教学重点与难点。而这个环节其实是考查同学们能否准确把握作品的情感，能否正确地运用各种音乐记号和用语。
老师活动：
同学们，让世界充满爱不是一句响亮的口号，它需要我们每一人用心去付出，用心去感悟，接下来，让我们用最佳的处理方式一起来演唱《让世界充满爱》！
教师活动：
一首《世上只有妈妈好》带给了我们许多美好的回忆，也让我们体会到这世间最真挚伟大的爱，源自亲情，祝愿我们每一个人的家庭都充满爱与温馨。
接下来，让我们来听听《一个真实的故事》，你能感受到这首歌曲它表达了哪些情感吗？它的速度、力度等怎样变化的呢？
学生活动：
同学们与同学老师交流自己的感受，谈谈歌曲的速度、力度、情感的特点。
学生活动：边听赏音乐边记写，然后与老师、同学交流。
教师活动：简介《让世界充满爱》这部作品的作者，介绍这部作品所具有的积极意义。学生活动:同学们说说自己还知道作者有哪些作品！
设计意图:扩大同学们的音乐视野！培养同学的学习习惯！
教师活动:同学们都很棒！那么，老师送给同学们一只可爱的小鸟吧！
你能在老师的这份歌谱中找到小鸟的各个组成部分吗？
本人今天写的教学设计是第一课时：在这一课时中，教学可以设想为四个步骤。
一）、教学导入：谈话式交流，然后老师总结导入课题，真情的呼唤——《让世界充满爱》。
八年级音乐下册
第一单元真情的呼唤第一课时教学内容：1、学唱歌曲《一个真实的故事》2、欣赏歌曲《桥》教学目标：1、学生能够大胆自信地参与歌曲的演唱，并准确表达音乐中的情感。
2、学生能初步处理音乐作品，并且能够恰当的利用歌曲表达人的思想感情。
3、学生能够对他人的演唱进行客观的评价。
教学重点：认真学习演唱歌曲教学难点：对音乐作品的处理教学过程：一、导入新课师：今天，老师给大家带来了一组图片，请同学们认真观察图片内容，仔细聆听里面的音乐，待会回答老师的问题。
聆听歌曲《爱的奉献》片段，仔细观看图片思考问题：1、图片反映的是什么事件?(汶川地震，人们救援的情景。
)2、刚才听到的音乐片段是什么歌曲里面的?《爱的奉献》3、请联系地震事件和听到的歌曲《爱的奉献》，谈谈自己的感受。
师：真情能融化冰雪，在海啸发生后世界各国人民都伸出了援助之手，音乐家、歌手们也唱出了爱之歌，用歌声表达了自己对真情的呼唤。
今天我们就一同来感受人间对真情的呼唤，了解爱之歌。
4、出示课题——《真情的呼唤》二、新课教学（一）学习歌曲《一个真实的故事》1、初步听赏歌曲师：现在我想请同学们听一段感人的真实故事。
听完这首歌后，让同学们谈谈自己初听作品时感受：例如，歌曲讲叙了一个什么样的故事？这个女孩为什么会这样做？作为生命个体的人和动物在地球村是否应该平等？音乐是怎样表达人们对救鹤女孩的眷恋之情？2、简介歌曲及曲作者（1）歌曲《一个真实的故事》又名《丹顶鹤的故事》，这是一首动人心弦的叙事歌曲，抒情婉转的向人们诉说了一个凄美动人的故事。
全曲分为两部分，第一部分旋律深沉流畅，，运用同音反复、级进的手法和口语式的音乐语言表达了歌曲的深沉意境。
第二部分曲调的色彩变得明亮开阔，歌曲以拟人的手法、反问的语气谱写了一曲天地之间的歌：“为何片片白云，悄悄落泪，为何阵阵风儿，轻轻诉说。
”歌曲的结尾处用“假声”演唱的华彩段，是流行歌曲中常见的假声应用方法，音色有一种晶亮透明的感觉。
湖南文艺出版社八年级音乐（下册）
湖南文艺出版社八年级音乐（下册）湖南文艺出版社八年级音乐（下册）第一单元真情的呼唤《感恩的心》教学设计学校：大理州经济开发区育才中学姓名：周廷山电话：139****3312时间：2 0 1 0 年 4 月《感恩的心》设计时间：2010年4月课时：40分钟（一课时）人数：40到50人（一个行政班级）教学用具：多媒体、钢琴等教材简析：《感恩的心》是一节歌曲表演的音乐课。
这是一首手语歌，分为三段，采用了先抑后扬的手法，感人至深。
前一部分为前九小节，音区较低，旋律质朴、流畅，似在深情的诉说；第二部分为中间八小节，虽然音区上没有变化，但节奏更加紧凑，孕育着强烈的感情；第三部分音区较高，沿用了第二部分的切分节奏，旋律起伏较大，似在激情的呼喊。
同时为了教育学生要心存感恩，让“爱的人间”到处都充满“感恩的心”。
教学目标：（1）认知目标：运用亲切的、饱含深情的声音演唱《感恩的心》，了解这首歌曲由来的故事，并能正确的表达歌曲中的思想感情。
（2）技能目标：能够学会简单手语，并能进行表演。
（3）情感目标：使学生认识到亲情、友情是人间最崇高的情感，体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。
重点难点：（1）重点：学会用亲切的、深情的声音演唱《感恩的心》，并能够正确演唱。
（2）难点：学会《感恩的心》手语舞蹈，并能够进行表演。
学情分析：（1）初中阶段是人生成长的重要时期，而八年级是初中阶段的学生心理发展的关键期，其心理发展具有过渡性、动荡性、闭锁性和社会性。
在这个时期育人者应给予正确的引导。
（2）《感恩的心》是一首家喻户晓的歌曲，通过学习这首歌和手语舞蹈使学生明白有感激之情是一种美德，也是做人的基本准则。
教学策略：游戏导入，揭示课题——听唱结合，整体感知——学习手语——情感交流，思想灌输学习方式：整体感知、模仿情景创设：以四川汶川地震中所拓展的“划人”游戏导入，抓住学生内心世界。
教学交往和互动过程：（一）游戏导入，揭示课题1、上课口令2、游戏师：同学们在上课之前我们来做个心理健康活动，请同学们拿出纸和笔，在纸上写出从你出生到现在你觉得那些人最疼你，或者值得你尊敬。
梁美琴八年级
八年级音乐教案梁美琴2009—2010年（二）真情的呼唤教案爱之歌：1. 一个真实的故事2. 桥3. 手拉手4. 让世界充满爱5. 你是这样的人背景分析：1、教材简析：本课围绕“真情的呼唤”选材，每首歌都从不同的角度表达了对真情的呼唤。
在活动中听赏与歌唱、表演相结合，以“爱之歌”为主题进行音乐擂台赛，让学生真切感受、体验真情的可贵，爱的伟大，使学生情感在爱的旋律中得到感染、净化。
2、学情分析：学生是学习的主体，由于受阅历、经验、知识能力的影响，接受能力各不相同。
八年级学生随着音乐知识不断积累，对各种音乐要素的分析能力逐渐增强，具有一定的音乐审美感知能力，本课内容贴近学生生活，学生有很高的学习兴趣，在引导学生身心愉悦获得丰富情感中易达到情感目标的共性，学习难度不大。
目前5.12汶川大地震中真实感人、爱的故事、音乐素材，均可作为本课重要的经验资源。
设计理念紧扣“自主性、创新性”核心原则，兴趣引路，寓教于乐。
教学策略（１）教法选择：引导法、体验法、感染法、歌唱法、分组竞赛法等快乐教学法（２）学法选择：欣赏法、交流法、参与体验法、评价法等（３）课堂组织形式：以小组为单位，讨论合作，分组竞赛教学目标（１）知识目标：能从乐曲的听赏中体会感悟作品的内涵与情感。
（２）能力目标：大胆自信地参与歌曲的演唱，能准确地表达音乐中的情感。
（３）情感目标：培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀。
教学重点：欣赏并演唱歌曲，感悟人间真情，感受爱的伟大。
教学难点：使学生充满自信地将自己对音乐的情感表达出来。
教具准备CAI课件爱心道具等教学过程：一、组织教学：师生问好。
二、情景导入，引入课题歌唱《幸福拍手歌》导入，引出课题。
师：我们感到幸福，因为我们有爱的包围；我人感到快乐，因为我们有爱的感觉。
我们每天都生活在情感当中，为人朋友，我们感受着友情；为人子女，我们感受着亲情；在学校里我们又感受着浓浓的同学情，师生情，今天让我们一起走进音乐真情的呼唤——爱之歌。
教学设计——让世界充满爱
《让世界充满爱》教学设计课题名称：湖南版初中《音乐》教材八年级下册第一单元：真情的呼唤课型：综合课教学年级：八年级教材分析：《让世界充满爱》是湘教版八年级下册第一单元《真情的呼唤》中的一首歌曲，由陈哲、小林、王建等作词，郭峰作曲。
作品包括器乐引子和三首歌曲，是中国通俗歌曲史上第一部表现世界性重大题材的作品。
其寓意深刻，气势宏大。
教材选唱的是第二首歌曲，本课教学是以唱歌为主的综合课，在本单元中作为第一课时设计。
学情分析：当前中学生都喜欢流行歌曲，歌曲内容大多是属于爱情歌曲，对于青春期阶段的中学生而言，如何适时引导他们欣赏和感受流行歌曲，怎样选择一些健康向上，适合他们年龄特点的优秀作品尤其重要。
情感，是音乐审美过程中最活跃的心理因素，是音乐审美感受的动力和中介，《让世界充满爱》充分表达了人之情，世间爱。
学生在聆听和思考中，享受美感，陶冶了性情。
藉此点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗。
教学目标：（1）了解歌曲作者及创作背景。
（2）聆听并大胆参与歌曲的演唱，懂得怎样处理音乐作品，才能更好地表达情感。
（3）让同学们在各种爱心故事、诗歌、演唱等活动中体验爱、感受爱。
教学重点：能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱歌曲。
教学难点：通过分析、实践和处理歌曲，加深对音乐的感受和体验。
能全身心地投入到各种表演活动中去体验和感受爱。
教具准备：多媒体教学设备、PPT课件、钢琴等。
教学方法：情景创设法、合作探讨法、启发式教学法、讲授教学法等教学过程：1、（说出爱）说一说社会中的“爱心行动”。
设问：※说出一幅最让自己感动的一个画面※谈一谈让你记忆深刻的理由。
引入课题——《让世界充满爱》。
通过教师的语言激情导入，奠定了本课情感性教学的基础，点燃学生的情感火花。
2、（歌唱爱）学唱歌曲a 师演唱歌曲“歌曲表现的情绪是什么?”深情地、温馨的、真挚的”b介绍曲作者郭峰及其歌曲创作背景（1986年世界和平年而做的组歌）。
八年级音乐下册第一单元
《一个真实的故事》又名《丹顶鹤的故事》，这是一首动人心弦的叙事歌曲，抒情婉转的向人们诉说了一个凄美动人的故事。全曲分为两部分，第一部分旋律深沉流畅，，运用同音反复、级进的手法和口语式的音乐语言表达了歌曲的深沉意境。第二部分曲调的色彩变得明亮开阔，歌曲以拟人的手法、反问的语气谱写了一曲天地之间的歌：“为何片片白云，悄悄落泪，为何阵阵风儿，轻轻诉说。”歌曲的结尾处用“假声”演唱的华彩段，是流行歌曲中常见的假声应用方法，音色有一种晶亮透明的感觉。在这里表达了丹顶鹤为女孩伤心哭泣的悲痛心情，体现了人与自然、人与生态环境的联系性、互根性，人与自然是一个和谐的整体。因此整首歌曲充满了人性美，把无生命的自然景观视为有生命的整体，音乐在流动的音符中震撼着人们的心灵。
2、再次聆听歌曲，体会歌曲带给人的心灵启迪。
师：在聆听的过程中同学们可以轻声跟着唱，也可以展开你们的思绪，放飞你们的想象，去品味优美的旋律，去理解歌曲的深刻内涵。
老师激励评价师：同学们听的非常认真，音乐感受力很强，想象力也丰富。音乐在流动的音符中震撼着人们的心灵。乐曲中的动物丹顶鹤临灭绝的边缘，大学生因救援而献出年轻的生命，由此我们联想到保护动物——保护自然——保护人类——人类需要真情
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
一、
情
景
引
入
课
题
多媒体播放《我和你》，师：这首歌曲在什么时候、谁演唱的？
“我和你，心连心，同住地球村；为梦想，千里行，相会在北京。来吧，朋友，伸出你的手。我和你心连心，永远一家人。”听着这首歌我们感到幸福，因为我们有爱包围；我们感到快乐，因为我们有爱的感觉。我们每天都生活在情感当中，因为朋友，我们感受着友情；因为父母、子女，我们感受着亲情；在学校里我们又感受着浓弄的同学情、师生情，今天让我们一起走进音乐——真情的呼唤。出示课题。
八年级下册第一单元《真情的呼唤》
八年级下册第一单元《真情的呼唤》八年级下册第一单元《真情的呼唤》1、学生能够大胆自信地参与歌曲的演唱，并准确表达音乐中的情感。
2、学生能初步处理音乐作品，并且能够恰当的利用歌曲表达人的思想感情。
3、学生能够对他人的演唱进行客观的评价。
4、学生能基本熟悉一个升号调的首调唱名位置。
1、网络环境下的多媒体教学系统、CAI课件、Flash制作的MTV。
2、歌曲《一个真实的故事》、《爱的奉献》、《让世界充满爱》的光盘。
一、激情引趣式的导入抓住青少年爱玩游戏的特点，首先让学生玩“接音符”的游戏提高学习兴趣，加深对单纯音符的印象，每一组可派一位代表来进行大比拼。
在学生玩的过程中复习单纯音符，落下来一个音符学生就说出它是什么音符。
（这个游戏是网站的Flash课件，按鼠标移动篓子去接住一个个往下落的音符，在规定的时间内看你能接住多少个音符，可自动记分。
）师：同学们刚才接到了各式各样的音符，这些音符能够组成色彩斑斓的音乐世界，因此我们一定要熟悉音符，唱好音符。
二、常规式的复习1、课件展示C大调的音阶表，学生按老师所点的位置唱出音符的唱名。
C D E F G A Bdo re mi fa sol la si2、课件展示G大调的音阶表, 让学生对比这两条音阶有什么区别？然后再熟悉G大调的唱名位置。
do re mi fa sol la si3、播放Flash键盘，对照键盘讲解C大调与G大调的音高位置，鼠标点击琴键可发出声音来。
三、情境式的学唱歌曲（一）欣赏歌曲《一个真实的故事》1、初步听赏歌曲师：刚才同学们玩了游戏也唱了C大调和G大调的音阶，现在我想请同学们听一段感人的真实故事。
媒体播放Flash制作的MTV《一个真实的故事》。
听完这首歌后，让同学们谈谈自己初听作品时感受：例如，歌曲讲叙了一个什么样的故事？这个女孩为什么会这样做？作为生命个体的人和动物在地球村是否应该平等？音乐是怎样表达人们对救鹤女孩的眷恋之情？教师小结：《一个真实的故事》又名《丹顶鹤的故事》，这是一首动人心弦的叙事歌曲，抒情婉转的向人们诉说了一个凄美动人的故事。
《真情的呼唤》第五课时教学设计8.doc
一、导入新课：
（约4分钟）
①提出问题：本单元扉页上的人物是谁？你能说说他的故事吗？他在你的心目中是个怎样的人？
②通过幻灯片，介绍周恩来生平。介绍摄影作品《沉思中的周恩来》，讲述意大利摄影师洛迪拍摄此照片的故事。
①思考问题后发言。
②听故事，感受外国友人对周恩来的崇敬之情。
开门见山，直奔主题。提出的问题是师生思想、情感的第一次碰撞，谈话式的导入吸引全班同学的注意力。
口琴吹奏让学生体验用乐器表达音乐情感。
四、欣赏歌曲《我爱梅园梅》
（约5分钟）
导语：总理的故居叫梅园。我们常以“梅”来形容什么品格的人？
①播放视频音乐。
②欣赏过程中一边讲解。提示学生注意伴奏乐器、音乐的节奏、旋律等特点。
（女声独唱，民族唱法，民歌风格，电声乐器与笛子伴奏）
①思考与发言。
②欣赏歌曲。聆听教师讲解。
（约21分钟）
导语：刚才我们朗诵的诗歌直抒胸臆地表达了人民对总理的怀念之情，有一首歌，它从头到尾都没有指出主人公是谁，却深深感动了每一个人！
①播放刘欢演唱的《百年恩来》片头曲。简介创作过程。
②唱谱。引导学生在演唱时注意力度、速度的变化。指导学生分析旋律结构。
③钢琴伴奏让学生有感情地演唱歌词。解决歌曲中的难点，如变换拍子及高音的演唱等。
欣赏音乐的同时引导学生注意音乐风格。引导学生感受二胡、扬琴、琵琶等乐器的伴奏特点。
六、引申与拓展
（约3分钟）
导语：以上三首歌颂周总理的歌曲有哪些异同点？完成表格。
演唱风格
曲调特点
歌曲情绪
伴奏乐器
NO.1
NO.2
NO.3
①指导学生完成表格。
②点评。
①小组讨论完成表格。
音乐教案-真情的呼唤
音乐教案－真情的呼唤一、教学目标1.让学生通过歌曲《真情的呼唤》感受音乐中的情感表达，理解歌曲内涵。
2.培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
3.提高学生的音乐欣赏能力和合唱技巧。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲的旋律、歌词的内涵及合唱技巧。
2.教学难点：歌曲情感的把握及合唱中的音准、节奏。
三、教学准备1.教学材料：《真情的呼唤》歌曲、歌词、教案、课件。
2.教学工具：音响、话筒、投影仪。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师播放歌曲《真情的呼唤》，让学生初步感受歌曲的美感。
二、歌曲教学1.教师带领学生学习歌曲的旋律，注意音准、节奏。
2.学生跟随教师演唱歌曲，教师纠正发音、指导情感表达。
3.学生自主练习演唱，教师巡回指导。
三、歌词解析1.教师引导学生理解歌词内涵，分析歌曲主题。
四、合唱教学1.教师示范合唱，学生跟随模仿。
2.教师指导合唱中的音准、节奏，学生练习。
3.学生分组练习合唱，教师巡回指导。
第二课时一、复习导入1.教师播放歌曲《真情的呼唤》，学生跟随演唱。
二、歌曲欣赏1.教师播放歌曲《真情的呼唤》，让学生感受歌曲的情感。
三、创作练习1.教师引导学生创作一首关于亲情、友情或爱情的歌曲。
2.学生分组讨论，创作歌曲。
3.学生展示创作成果，教师点评。
四、课堂小结2.学生谈谈自己的收获和感受。
五、课后作业1.学生回家后，复习歌曲《真情的呼唤》，演唱给家人听。
2.家长监督并签字，确保学生完成作业。
六、教学反思本节课通过歌曲《真情的呼唤》的教学，让学生在感受音乐美的同时，培养了热爱生活、关爱他人的品质。
在教学过程中，注重学生的参与和体验，激发学生的学习兴趣。
合唱教学部分，教师指导细致，学生掌握较好。
但在创作练习环节，部分学生创作能力有待提高，需要教师进一步引导和培养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点补充1.歌曲旋律的把握：通过教师逐句教唱，让学生逐步掌握旋律，注意指导学生区分旋律中的跳跃与连贯，培养学生对音乐细节的敏感度。
第一单元《真情的呼唤》精品公开课教案-省优
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因为下次再搜索到我的机会不多哦！八年级下册第一单元教学设计真情的呼唤【教学目标】1、学生能够大胆自信地参与歌曲的演唱，并准确表达音乐中的情感。
2、学生能初步处理音乐作品，并且能够恰当的利用歌曲表达人的思想感情。
3、学生能基本熟悉一个升号调的首调唱名位置。
【教学准备】1、自制多媒体课件、电子白板2、歌曲《一个真实的故事》、《让世界充满爱》视频。
【教学策略】教法；引导法、歌唱法、图片感染法、分组讨论竞赛法等学法：欣赏法、交流法、讨论法、参与体验法、评价法等。
【教材分析】围绕“真情的呼唤”选材，每首歌都从不同的角度表达了对真情的呼唤、在活动中听赏与歌唱，表演相结合，以爱之歌”为主题进行音乐擂台赛，让学生真切感受，体验真情的可贵，爱的伟大，使学生情感在爱的旋律中得到感染、净化。
【教学过程】一、导入我们感到快乐，是我们有爱的感觉；我们感到幸福，因为我们有爱的氛围；我们每天都生活在情感当中，为人朋友，我们感受着友情；为人子女，我们感受着亲情；在学校里我们有感受着同学情，师生情；今天让我们一起走进音乐真情的呼唤- -爱之歌。
二、情境式的学唱歌曲（一）欣赏歌曲《一个真实的故事》1、初步听赏歌曲师：刚才同学们玩了个游戏，音符掌握的不错，现在我想请同学们听一段感人的真实故事。
单击课件中的两段VCD视频，对比欣赏。
听完这首歌后，让同学们谈谈自己初听作品时感受：例如，歌曲讲叙了一个什么样的故事？这个女孩为什么会这样做？作为生命个体的人和动物在地球村是否应该平等？音乐是怎样表达人们对救鹤女孩的眷恋之情？学生自由回答2、再次聆听歌曲，体会歌曲带给人的心灵启迪。
初二音乐教案《真情的呼唤》-爱之歌
初二音乐教案《真情的呼唤》-爱之歌教学过程一、导入（出示幻1）聆听歌曲《爱的奉献》片段，仔细观看图片思考问题：1、图片反映的的是什么事件？（海啸事件，人们救援的情景。
）2、刚才播放的音乐片段是什么歌曲？《爱的奉献》3、通过看海啸事件图片和聆听歌曲《爱的奉献》，请你谈谈自己的感受。
师：真情能融化冰雪，在海啸发生后世界各国人民都伸出了援助之手，音乐家、歌手们也唱出了爱之歌，用歌声表达了自己对真情的呼唤。
今天我们就一同来探讨人间对真情的呼唤，了解爱之歌。
（播幻2）引出课题《真情的呼唤》——爱之歌二、（出示幻3）欣赏歌曲《一个真实的故事》下面老师给大家听一首歌曲，看它怎样用歌声描述了一个感人的故事。
听前提问：1、歌曲表达了怎样的情感？（悲伤深沉）2、这是属于哪种体裁的歌曲？（叙事歌曲）（一）（播MTV）完整的欣赏一遍《一个真实的故事》。
生回答听前提问……师归纳：这首歌又名《丹顶鹤的故事》，是一首动人心弦、凄美的叙事歌曲。
全曲分为两部分。
第一部分前八小节；第二部分从“只有片片白云”到结束。
歌曲体现了人与自然是一个和谐的整体。
接下来我们分段聆听并简单了解一下歌曲。
（二）分段欣赏（出示幻4）思考：（播A）1、为什么旋律在第一部分中运用同音反复？（旋律深沉流畅，运用了同音反复、口语式的音乐语言表现歌曲意境；）（播B）2、曲调在第二部分中情绪发生了什么变化？（曲调色彩明亮、开阔）歌词中运用了文学上哪些手法？（反问、拟人）（播尾声）3、结尾运用了什么唱法，音色怎样？（“假声”演唱，晶莹、清透）音乐又是怎样表达人们对救鹤女孩的眷恋之情？（尾声用假声演唱，表现鹤的悲鸣及为女孩伤心哭泣的悲痛的心情。
）出示1、出示聆听歌曲片段，试说出歌名并连线分类。
（分别播）歌曲《我爱北京天安门》、《歌声与微笑》与《妈妈的吻》的片段。
出示举例你还了解的体现人间真情的爱之歌？（表扬）（如：《常回家看看》、《朋友》、《桂林是我家》、《春天的故事》……）今天，我们欣赏也了解了一些爱之歌，接下来我们一起来学唱一首爱之歌《让》。
《真情的呼唤》第四课时教学设计5.doc
《真情的呼唤》第四课时教学设计教学内容1、学唱歌曲《让世界充满爱》2、与歌曲《欢乐颂》作对比，感受爱的旋律。
教学目标知识目标：了解郭峰及其代表作品《让世界充满爱》，拓展音乐领域中有关表达“爱·和平·友谊”为主题的其他作品；初步了解美术中雕塑和摄影的魅力及其一部分表达该主题的作品。
2、能力目标：能够对《让世界充满爱》（第二部分）与《欢乐颂》在音乐速度、力度、曲式结构和情感表达上的区别，感受、体会音乐在表达“爱·和平·友谊”这一主题的强大的说服力和号召力；能够以真挚、热烈的情感及自己所喜欢的方式演唱并尝试用手语表达《让世界充满爱》的歌曲，加强对作品情感的理解。
3、情感目标：感受、体验音乐艺术在关注人类生存、发展等方面所发挥的巨大作用，进一步在音乐的影响下，增强对人类生存、发展的责任感。
教学重点通过看一看、议一议，引导学生思考本节课的中心思想，在唱一唱、演一演的过程中感受、体会本节课的三维目标教学难点如何引导学生把自己对本节课内容的理解和感受表达出来，真正理解音乐在传情达意中的巨大作用教具准备钢琴电视影碟影像等教学过程一、课堂导入导语：同学们,我们今天的生活是幸福而多彩的,可你们知道在地球的另一个角落曾经或者正在发生些什么故事吗?现在我想请大家看一看以下一组照片。
１、伤心的记忆。
（十二张照片，背景音乐为反映二战题材的美国影片《辛德勒的名单》插曲）提示：仔细观看画面，留心聆听音乐。
提问：看过这一组照片之后，你想到了什么？听完这一段音乐之后，你有什么感受？学生讨论、回答。
（根据课堂具体情况给予引导、提示）提示：可怕、恐惧、触目惊心等；压抑、低廻、哀伤等。
导语：我们已经目睹了战争、饥荒、自然灾害等等给人类带来的沉重灾难和无比恐惧，可是人们并没有放弃对“爱·和平·友谊”的渴望和追求，请看以下一系列的照片。
2、不懈的追求。
（十二张照片，背景音乐为中国流行乐坛二十年经典作品之一《爱的奉献》）提示：仔细观看画面，留心聆听音乐。
八年级下册第一单元 真情的呼唤 教学设计
八年级下册第一单元教学设计真情的呼唤【教学目标】1、学生能够大胆自信地参与歌曲的演唱，并准确表达音乐中的情感。
2、学生能初步处理音乐作品，并且能够恰当的利用歌曲表达人的思想感情。
3、学生能基本熟悉一个升号调的首调唱名位置。
【教学准备】1、自制多媒体课件、电子白板2、歌曲《一个真实的故事》、《让世界充满爱》视频。
【教学策略】教法；引导法、歌唱法、图片感染法、分组讨论竞赛法等学法：欣赏法、交流法、讨论法、参与体验法、评价法等。
【教材分析】围绕“真情的呼唤”选材，每首歌都从不同的角度表达了对真情的呼唤、在活动中听赏与歌唱，表演相结合，以爱之歌”为主题进行音乐擂台赛，让学生真切感受，体验真情的可贵，爱的伟大，使学生情感在爱的旋律中得到感染、净化。
【教学过程】一、导入我们感到快乐，是我们有爱的感觉；我们感到幸福，因为我们有爱的氛围；我们每天都生活在情感当中，为人朋友，我们感受着友情；为人子女，我们感受着亲情；在学校里我们有感受着同学情，师生情；今天让我们一起走进音乐真情的呼唤- -爱之歌。
二、情境式的学唱歌曲（一）欣赏歌曲《一个真实的故事》1、初步听赏歌曲师：刚才同学们玩了个游戏，音符掌握的不错，现在我想请同学们听一段感人的真实故事。
单击课件中的两段VCD视频，对比欣赏。
听完这首歌后，让同学们谈谈自己初听作品时感受：例如，歌曲讲叙了一个什么样的故事？这个女孩为什么会这样做？作为生命个体的人和动物在地球村是否应该平等？音乐是怎样表达人们对救鹤女孩的眷恋之情？学生自由回答2、再次聆听歌曲，体会歌曲带给人的心灵启迪。
师：在聆听的过程中同学们可以轻声跟着唱，也可以展开你们的思绪，放飞你们的想象，去品味优美的旋律，去理解歌曲的深刻内涵。
（二）学唱歌曲《让世界充满爱》1、作品简介与听赏《让世界充满爱》是由陈哲、小林、王建、郭峰、孙铭作词，郭峰作曲。
作品包括器乐引子和三首歌曲，是一部规模不大，但寓意深刻、气势宏大的作品。
真情的呼唤教案
真情的呼唤教案教学目的•让学生了解真情的含义以及真情在日常生活中的体现。
•培养学生的感性认识和人文素质，增强学生对人类真情的热爱和追求。
•提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教学重点让学生通过阅读《真情的呼唤》这篇文章，深入了解真情的含义以及真情在日常生活中的体现，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教学方法采用多种教学方法，如阅读、讲解、互动讨论、个人思考、小组合作等，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣和欲望。
教学步骤第一步：导入通过导入活动，引起学生的注意力，创造良好的教学氛围。
导入活动设计：请学生自己想象一下，当你在半夜里突然感到很孤独时，你会想到谁？谁是你生命中最重要的人？为什么？第二步：阅读让学生带着问题去阅读《真情的呼唤》这篇文章，引导学生通过阅读，寻找真情的含义以及真情在日常生活中的体现。
第三步：分组讨论将学生分成小组，让他们讨论一下自己的阅读感受，并针对以下问题进行讨论：•你对真情的理解是什么？•在文章中，你发现了哪些真情的体现？•你是否遇到过类似的情感体验？是怎样的体验？第四步：个人思考让学生进行个人思考，回答以下问题：•哪些人或事物曾经给你带来真情的体验？•你认为真情在生活中是如何表现的？•如果你要向别人传递真情，你会采取哪些方式？第五步：展示请学生分组展示自己的讨论成果和个人思考。
第六步：总结在讨论和展示的基础上，总结本节课的教学内容，强调真情在日常生活中的重要性。
教学反思通过本节课的教学实践，学生能够深入了解真情的含义以及真情在日常生活中的体现，并能够用自己的语言表达出来。
教学收获丰富，但也存在一些不足，需要改进：•在教学过程中，部分学生表现出较弱的阅读能力和表达能力，需要采取个性化教学策略，帮助他们尽快进入学习状态。
•分组讨论的时间较短，需要适当延长时间，给学生更多的思考时间和交流时间。
•学生的展示质量有差异，需要教师对学生的展示进行通盘考评，形成积极的评价反馈，以促进学生的进一步发展。
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八年级下册教案音乐杨美娥永和中心学校第一单元真情的呼唤爱之歌：1. 一个真实的故事2. 桥3. 手拉手4. 让世界充满爱5. 你是这样的人【教学目标】1、学生能够大胆自信地参与歌曲的演唱，并准确表达音乐中的情感。
2、学生能初步处理音乐作品，并且能够恰当的利用歌曲表达人的思想感情。
3、学生能够对他人的演唱进行客观的评价。
4、学生能基本熟悉一个升号调的首调唱名位置。
【教学准备】1、网络环境下的多媒体教学系统、CAI课件、Flash制作的MTV。
2、歌曲《一个真实的故事》、《爱的奉献》、《让世界充满爱》的光盘。
【教学过程】一、激情引趣式的导入抓住青少年爱玩游戏的特点，首先让学生玩“接音符”的游戏提高学习兴趣，加深对单纯音符的印象，每一组可派一位代表来进行大比拼。
在学生玩的过程中复习单纯音符，落下来一个音符学生就说出它是什么音符。
（这个游戏是网站的Flash课件，按鼠标移动篓子去接住一个个往下落的音符，在规定的时间内看你能接住多少个音符，可自动记分。
）师：同学们刚才接到了各式各样的音符，这些音符能够组成色彩斑斓的音乐世界，因此我们一定要熟悉音符，唱好音符。
二、常规式的复习1、课件展示C大调的音阶表，学生按老师所点的位置唱出音符的唱名。
C D E F G A B do re mi fa sol la si2、课件展示G大调的音阶表, 让学生对比这两条音阶有什么区别？然后再熟悉G大调的唱名位置。
do re mi fa sol la si3、播放Flash键盘，对照键盘讲解C大调与G大调的音高位置，鼠标点击琴键可发出声音来。
三、情境式的学唱歌曲（一）欣赏歌曲《一个真实的故事》1、初步听赏歌曲师：刚才同学们玩了游戏也唱了C大调和G大调的音阶，现在我想请同学们听一段感人的真实故事。
媒体播放Flash制作的MTV《一个真实的故事》。
听完这首歌后，让同学们谈谈自己初听作品时感受：例如，歌曲讲叙了一个什么样的故事？这个女孩为什么会这样做？作为生命个体的人和动物在地球村是否应该平等？音乐是怎样表达人们对救鹤女孩的眷恋之情？教师小结：《一个真实的故事》又名《丹顶鹤的故事》，这是一首动人心弦的叙事歌曲，抒情婉转的向人们诉说了一个凄美动人的故事。
全曲分为两部分，第一部分旋律深沉流畅，，运用同音反复、级进的手法和口语式的音乐语言表达了歌曲的深沉意境。
第二部分曲调的色彩变得明亮开阔，歌曲以拟人的手法、反问的语气谱写了一曲天地之间的歌：“为何片片白云，悄悄落泪，为何阵阵风儿，轻轻诉说。
”歌曲的结尾处用“假声”演唱的华彩段，是流行歌曲中常见的假声应用方法，音色有一种晶亮透明的感觉。
在这里表达了丹顶鹤为女孩伤心哭泣的悲痛心情，体现了人与自然、人与生态环境的联系性、互根性，人与自然是一个和谐的整体。
因此整首歌曲充满了人性美，把无生命的自然景观视为有生命的整体，音乐在流动的音符中震撼着人们的心灵。
曲作者解承强，祖籍山东，儿童时期学习唢呐，15岁考进战士歌舞团学习大提琴，1987年与毕晓世、张全复组成“新空气”乐队，参与了《程琳·87新歌》的制作，并活跃在各地演出舞台上。
由他创作的《信天游》曾掀开了“西北风”的第一幕。
他是大陆流行乐坛最有创造力和影响力作曲家之一，为大陆流行乐坛的发展作出了巨大的贡献。
2、再次聆听歌曲，体会歌曲带给人的心灵启迪。
师：在聆听的过程中同学们可以轻声跟着唱，也可以展开你们的思绪，放飞你们的想象，去品味优美的旋律，去理解歌曲的深刻内涵。
（二）欣赏歌曲《爱的奉献》播放1988年春节联欢晚会上韦唯演唱的《爱的奉献》。
1988年春节联欢晚会，一个癌症患者获得人间真爱的故事刚刚讲完，音乐声随之响起：“这是心的呼唤，这是爱的奉献……只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
” 朴素的歌词、流畅的旋律，洋溢着人间最美的温情，一下子打动了全国亿万观众的心，并很快传唱开来，韦唯也因此成为中国知名度最高的大歌手之一。
（三）学唱歌曲《让世界充满爱》1、作品简介与听赏教师打开搜索网站，把“让世界充满爱”输入进行搜索，找到“2003年终特别专辑【让世界充满爱】”，点击打开，就可以清楚地了解这首歌的创作与演唱经过。
这个网页做得非常好，两边是向上移动的字幕，中间是移动的一幅幅照片，配上正在播放的歌曲——《让世界充满爱》，学生从中获得美的享受。
《让世界充满爱》是由陈哲、小林、王建、郭峰、孙铭作词，郭峰作曲。
作品包括器乐引子和三首歌曲，是一部规模不大，但寓意深刻、气势宏大的作品。
它的音调、节奏在保持民族性语言的同时，又向国际乐坛进行了借鉴。
这首歌是中国流行音乐史上的第一部表现世界性重大题材的作品，大大突破了人们常以为流行歌曲只是表现花前月下、灯红酒绿的观念。
2、曲作者郭峰简介教师打开http://fm974.tom网站即“北京音乐台”可搜索出郭峰详细的生平介绍。
曲作者郭峰，1962年出生，四川成都人。
生长在一个艺术家庭，6岁在父亲指导下学习小提琴，8岁改学钢琴，15岁考入四川省艺术学校专修钢琴。
1978年，16岁的郭峰发表了他的第一首歌曲《月光》，从此走上了创作之路。
他的主要作品有：《我多想》、《让我再看你一眼》、《道路》、《恋寻》、《让世界充满爱》、《心会跟爱一起走》、《有你有我》······3、学唱《让世界充满爱》的第二首歌。
1）轻声唱曲师：课本中选唱的是第二首歌，请同学们翻开书第八第九页，跟琴轻轻唱曲谱。
我们学习了一个升号的G大调，这首歌有五线谱与简谱的对照，请同学们注意五线谱G大调的唱名位置。
2）播放歌曲伴奏，学生唱歌词，要求学生饱含深情地去唱。
四、表演式的歌曲演唱1、策划演唱形式师：刚才我们一起学唱了三首歌，从爱动物到爱人类同胞到让世界充满爱，这一首首爱之歌，让我们感动，让我们懂得了真情的可贵，真情的伟大。
现在请同学们以组为单位，选一首歌进行策划和编排，然后到台上来演唱。
学生讨论、编排，教师可参与到学生当中去进行指导。
2、学生的演唱。
3、对每一组的演唱进行评价，采取自评、他评。
五、课堂总结爱没有国界、爱没有种族之分，爱能让人感受到温暖。
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
”同学们，我们应该关注社会弱势群体，我相信同学们在了解的过程当中，一定会有很多感触，也会更加珍惜现有的学习机会。
年级：八年级教学内容：湘版音乐八年级下第一单元课时：一课时课型：综合课背景分析：1、教材简析：本课围绕“真情的呼唤”选材，每首歌都从不同的角度表达了对真情的呼唤。
在活动中听赏与歌唱、表演相结合，以“爱之歌”为主题进行音乐擂台赛，让学生真切感受、体验真情的可贵，爱的伟大，使学生情感在爱的旋律中得到感染、净化。
2、学情分析：学生是学习的主体，由于受阅历、经验、知识能力的影响，接受能力各不相同。
八年级学生随着音乐知识不断积累，对各种音乐要素的分析能力逐渐增强，具有一定的音乐审美感知能力，本课内容贴近学生生活，学生有很高的学习兴趣，在引导学生身心愉悦获得丰富情感中易达到情感目标的共性，学习难度不大。
目前5.12汶川大地震中真实感人、爱的故事、音乐素材，均可作为本课重要的经验资源。
设计理念紧扣“自主性、创新性”核心原则，兴趣引路，寓教于乐。
教学策略（１）教法选择：引导法、体验法、感染法、歌唱法、分组竞赛法等快乐教学法（２）学法选择：欣赏法、交流法、参与体验法、评价法等（３）课堂组织形式：以小组为单位，讨论合作，分组竞赛教学目标（１）知识目标：能从乐曲的听赏中体会感悟作品的内涵与情感。
（２）能力目标：大胆自信地参与歌曲的演唱，能准确地表达音乐中的情感。
（３）情感目标：培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀。
教学重点：欣赏并演唱歌曲，感悟人间真情，感受爱的伟大。
教学难点：使学生充满自信地将自己对音乐的情感表达出来。
教具准备CAI课件教学电子琴爱心道具等教学过程：一、组织教学：师生问好。
二、情景导入，引入课题歌唱《幸福拍手歌》导入，引出课题。
师：我们感到幸福，因为我们有爱的包围；我人感到快乐，因为我们有爱的感觉。
我们每天都生活在情感当中，为人朋友，我们感受着友情；为人子女，我们感受着亲情；在学校里我们又感受着浓浓的同学情，师生情，今天让我们一起走进音乐真情的呼唤——爱之歌。
出示课题。
（创设情境，学生通过表演唱释放愉快心情，调动表现欲，为新课教学埋下伏笔。
）三、新课教学（一）欣赏歌曲《一个真实的故事》师: 爱是一种博大的情怀，首先想请同学们听一段感人的真实故事。
媒体播放Flash制作的MTV《一个真实的故事》。
生: 1.带着问题听赏(1) 谈谈听赏后的感想.(2) 你联想到了什么?2. 交流听赏感受(让学生畅所欲言)3. 老师激励评价师: 同学们听得非常认真,音乐感受力很强,想象力也很丰富. 音乐在流动的音符中震撼着人们的心灵。
乐曲中的动物丹顶鹤濒临灭绝的边缘,大学生因救援而献出年轻的生命,由此我们联想到保护动物-----保护环境-----保护人类-----人类需要真情.（设计意图：从乐曲的听赏中体会作品的内涵与情感，为进一步的听赏与表现做以铺垫。
）（二）同唱歌曲《爱的奉献》师：我知道同学们都很有爱心，生活中爱无处不在，关爱使我们茁壮成长，说说你感受最深的爱的故事。
生：自由畅谈师：有爱的地方就有阳光。
生：感悟“失落的爱”FLASH(从反例的图片中谈感受)师: 是的,人类需要真情,有爱就有一切.只要人人都献出一点爱,世间将变成美好的人间. 师：引导学生小结我们的社会需要爱心、同情、互助、爱的奉献……师生同唱《爱的奉献》(1) 你认为歌词的精华部分是什么?(2) 从图片与歌曲中你感受到了什么?(3) 奉献的源起.(4) 情感的归纳（以学生亲身感受的雪灾入手，真切感受大雪无情人有情，全国民众团结一心，抗击风雪，众志成城，共度难关的真情画面。
）. （三）听赏歌曲《相亲相爱一家人》师: 地震天不塌，在灾有大爱，灾难不能分担，苦难却能分担，面对灾难，我们的心是沉痛的，我们的爱却是滚烫的，因为我们是相亲相爱的一家人。
播放《相亲相爱一家人》MV（感受汶川大地震中地灾无情人有情，爱心如潮涌动的团结感人画面，为四川加油、奥运加油、中国加油，祈福明天！）（四）学唱《让世界充满爱》的第二首歌1．聆听歌曲课件展示歌曲背景及曲作者郭峰资料2．轻声唱曲3．教师伴奏，学生唱歌词，要求学生饱含深情地去唱。
（设计意图：用歌声表达情感，使学生的情感在爱的旋律中被感染，被净化。
）（五）音乐舞台，吟唱爱心，放飞爱心学生分组，以爱为主题歌曲比赛，1、师：刚才我们一起听赏学唱了四首歌，从爱动物到爱人类同胞到让世界充满爱，这一首首爱之歌，让我们感动，让我们懂得了真情的可贵，真情的伟大。