小学留守儿童家访记录内容24次
小学留守儿童家访记录簿_内容_24次
3、家长应监督子女完成家庭作业。
****小学留守儿童家访记录
性别
男
年龄
性格特点
聪明 活泼
体质状况
健康
监护人
家访容：
该生是一个思维敏捷，表达伶俐的孩子，在数学上反映很快，表现欲望也比较强，但同时自我约束力较差，经常打搅其他同学的学习。同时他的个性很强，脾气有点怪，做事马虎。这名学生应该有很大的潜力，因此将种种情况告知家长，希望家长能与老师积极配合，力求让孩子能改正不足，做到全面发展，同时也与孩子进行了交谈，希望孩子能领悟到态度认真是成功的第一步，要踏踏实实做好每一个细节。
老家完小留守儿童家访记录
蕊
性别
女
年龄
10
性格特点
活泼ห้องสมุดไป่ตู้
体质状况
健康
监护人
贵山
家访容：
新学期开学了解孩子在家的生活学习情况，有的放矢改进后期工作。
1、询问孩子家庭状况
2、询问孩子在家学习生活情况
3、倾听家长心声，商讨后期家校互助行动。
老家完小留守儿童家访记录
朱婉如
性别
男
年龄
11
性格特点
活泼 好动
体质状况
性别
男
年龄
性格特点
向
体质状况
健康
监护人
家访容：
学生在学习上缺乏自觉性，作业太马虎，思想比较懒惰，成绩不够理想。
每次教育后有些改变，希望家长督促学生学习，按时完成作业。
****小学留守儿童家访记录
性别
女
年龄
性格特点
留守儿童家访记录
留守儿童家访记录介绍留守儿童是指由于父母长期在外工作或其他原因导致的无人照看的未成年人。
他们通常在家中由其他亲人照顾，如祖父母、叔叔、阿姨等。
然而，由于亲人的年龄较大或工作繁忙，留守儿童容易面临照顾不周、情感缺失、教育资源匮乏等问题。
为了关注和了解留守儿童的生活状况，我们进行了家访，并记录了相关情况和观察。
家访记录家庭•家庭地址：xxxxxx•留守儿童姓名：小明•父母情况：父母均在外地工作，两年未回家•家庭状况：由爷爷奶奶照顾，生活条件较为简陋•兄弟姐妹情况：无兄弟姐妹家庭环境观察•住房：小明家住在一所老旧的农村小院内，房屋破旧，墙壁有明显的开裂和漏水现象。
•生活设施：厨房卫生条件较差，没有燃气，使用的是柴火炊具。
卫生间没有洗手池，水源也不是很干净。
•家庭经济状况：爷爷奶奶均没有稳定的工作收入，主要以务农为生，生活经济较为拮据。
留守儿童状况观察•饮食情况：小明的饮食以杂粮为主，偶尔会吃到肉类和蔬菜。
由于家庭经济困难，他很少有机会吃到营养均衡的食物。
•活动情况：小明没有参加任何兴趣班或课外活动，大部分时间都在家里自己玩耍或看电视。
•教育状况：小明就读于当地的农村小学。
由于家庭经济状况不佳，小明缺乏教育资源和学习辅导。
家庭问题和需求分析通过对小明家庭的访问和观察，我们发现了一些问题和需求：1.经济问题：小明家庭经济困难，生活条件较差，缺乏基本的生活设施。
2.饮食问题：小明的饮食营养不均衡，缺乏蛋白质和新鲜蔬菜。
3.教育问题：由于家庭经济困难，小明缺乏学习资源和辅导。
4.情感问题：长期分离与父母，小明缺乏亲情关怀和陪伴。
应对措施为了帮助小明和他的家庭解决问题，我们提出以下应对措施：1.经济支持：寻求社区、慈善机构等的经济帮助，改善小明家的住房条件和生活设施，提供家庭基本需求。
2.营养支持：组织社区志愿者或爷爷奶奶参加相关营养知识培训，帮助他们合理安排小明的饮食，并提供一定的补充营养品。
3.教育资源支持：与当地教育部门合作，争取给予小明教育资源上的支持，如提供免费教材、补习班和辅导资金等。
留守儿童家访记录
留守儿童家访记录留守儿童家访记录学生姓名：XXX，帮扶教师：X，时间：20xx年10月10日1、向其爷爷奶奶了解在家表现及优缺点。
2、向其爷爷奶奶如实汇报该生在校表现。
3、征求其监护人所提建议和要求。
4、了解该生的心声。
5、制定帮扶的措施办法。
在家访问中，我了解到XXX的爷爷是唯一在家的亲人。
家长对孩子的研究和行为表现并不太关心，但经过耐心的交流，家长终于表达了自己的想法。
孩子很内向，对研究不感兴趣，只喜欢看电视。
尤其是数学，她觉得很难学，产生了畏难情绪。
家长工作繁忙，没有时间辅导孩子研究，导致孩子没有养成良好的研究惯。
我们制定了一些帮助孩子养成研究惯的计划。
学生姓名：XXX，帮扶教师：XX，时间：20xx年3月9日在家访问中，我了解到XXX在学校能与老师和同学和睦相处，但缺乏自我约束力。
她不能按时进入教室，也不能安静地坐在座位上。
她的行为会干扰其他同学的研究，影响了她的研究和与同学的关系。
我希望家长能够花更多的时间陪伴孩子，让她变得更加可爱。
学生姓名：XX，帮扶教师：XX，时间：20xx年10月23日1、向其爷爷奶奶了解在家表现及优缺点。
2、向其爷爷奶奶如实汇报该生在校表现。
3、征求其监护人所提建议和要求。
4、了解该生的心声。
5、制定帮扶的措施办法。
在家访问中，我了解到该生在学校喜欢和老师接触，但缺乏自我约束力。
她不能按时进入教室，也不能安静地坐在座位上。
她的行为会干扰其他同学的研究，影响了她的研究和与同学的关系。
我希望家长能够花更多的时间陪伴孩子，让她变得更加可爱。
学生姓名：XX，帮扶教师：XX，时间：20xx年4月2日在家访问中，我了解到该生在学校表现规范，但研究方法不正确，研究主动性不够，学科发展不平衡。
在家中，她能够自己整理自己的内务，但在研究上缺乏主动性。
我们建议家长监督和提醒她，让她能够更主动地研究。
希望家长能够在孩子的研究上给予更多的关注和支持。
3、征求家长对于孩子研究的建议和要求。
留守儿童的家访记录篇
留守儿童的家访记录篇家庭住址家访人：家访经过：我吃完早饭后，九点钟左右，我骑着自行车来到东关，经过打听找到了杨猛家。
当时，他家刚吃完早饭不久，杨猛的奶奶正在收拾碗筷，杨猛奶奶明白我的来意后，非常高兴，赶紧把我让进屋，极其热情。
通过一阵交流，更加了解了杨猛家的基本情况。
杨猛奶奶也比较健谈。
她首先向我说明了杨猛在家的表现，总体来讲，不是找几个朋友玩，就是看电视，很少看书学习，平时，比较惧怕他父亲，而我说他，总是私似听非听。
杨猛在旁边听着，没有吱声。
然后，我向其奶奶介绍了杨猛在学校的几点表现：从思想上来讲，心里非常想学好，很想取得更加优异的成绩。
从学习态度上讲，学习比较认真，上课基本上能比较认真听取老师的讲解和同学的发言，但是自己不能主动表现自己，作业潦草。
从学习习惯上来讲，尚未养成良好的学习习惯。
不能积极主动地思考探究，而是被动地在老师地的强迫下去学习、看书、做作业。
从学习方法上来说，没有找到更加适合于自己的学习方法。
总的来讲，需要更加严格要求自己，明确目标，坚定理想，改善学习方法，端正学习态度，努力提高自己。
从与其奶奶的交谈中，也知道了杨猛的爸爸对其要求甚严，期望杨猛能出人头地，长大后有一番作为。
希望老师对杨猛的要求更严格一些，更严厉一些，从而使之成绩能够有所突破。
然后，我又提出了一些看法：一是对孩子不要太严厉，主要是引导，循循善诱。
二是老师今后尽量给予杨猛学习方法上的指导和学习态度的教育。
三是希望家长和班主任及老师多加交流和沟通，也希望杨猛能懂得老师、父母的用意和真心，把更多的精力用到学习中去。
最后，我看已经十点多了，提出回去，杨猛奶奶把我送出家门。
留守儿童的家访记录篇2时间：20xx年1月16日住址：北门沟59号家访对象：xx 家访人：xx家访目的：为全面了解留守儿童寒假生活状况，送去春节祝福，与监护人聊学校发展与学校管理，聊留守儿童在校情况，互通有关留守儿童思想信息。
家访内容：学生情况基础比较差，胆小，课堂上很少举手发言，不懂也不敢问，但是本学期拖拉现象明显减少，进步还是可观的。
对留守学生的家访内容记录
对留守学生的家访内容记录在现代社会中，由于各种原因，很多学生被迫离开家乡，远离父母，独自生活和学习。
这些被称为留守学生的孩子们面临着独特的困境和挑战。
为了更好地了解留守学生们的真实情况，学校组织了一次家访，以下是我对留守学生家访的内容记录。
1. 学生信息收集在家访之前，学校工作人员提前收集了留守学生的基本信息，包括学生姓名、年龄、性别、父母工作情况等。
这些信息对我们了解学生背景和家庭环境非常重要，有助于我们更好地为他们提供帮助和支持。
2. 家庭环境观察家访的第一部分是对学生家庭环境的观察。
我们重点关注家庭的卫生情况、住房条件以及家庭成员的相处模式。
通过观察，我们了解到一些学生家庭环境较差，房屋狭小、卫生条件欠佳，甚至存在人身安全隐患。
这些问题需要及时向相关部门反映，争取改善学生的居住环境。
3. 家长访谈家访的重点是与学生的父母或监护人进行面对面的交流。
通过访谈，我们了解到留守学生家庭的经济状况、父母的工作状况以及他们对子女教育的态度。
有些家长因长时间外出工作而无法照顾孩子，他们希望学校能够提供更多的关怀和辅导。
我们向家长介绍了学校的关怀计划，并邀请他们积极参与学校的相关活动。
4. 学生学习情况调查了解学生的学习情况是家访的另一个重要环节。
我们与学生进行一对一的谈话，询问他们对学习的态度、存在的困难以及学习成绩等方面的问题。
通过与学生的交流，我们发现有些学生存在学习上的困惑和心理压力。
于是，我们将这些问题及时反馈给学校教师和心理辅导员，以便提供相应的帮助和支持。
5. 社会关系调查最后，我们还对学生的社会关系进行了调查。
我们询问学生与同学、老师以及邻居之间的相处情况。
通过了解学生与他人的交往模式，我们发现有些学生缺乏良好的人际交往能力，需要学校提供更多的社交培训和辅导。
以上内容是我对留守学生家访的内容记录。
通过这次家访，我们更深入地了解了留守学生的真实情况，也找到了一些问题和困难。
这对学校和家长来说都是一个很好的机会，我们将根据这些记录出台更有针对性的支持措施，以帮助留守学生更好地适应学习和生活环境，实现自身的发展。
留守儿童日常走访关爱记录走访内容
留守儿童日常走访关爱记录走访内容一、基本情况。
我去走访的这个留守儿童叫小宇，是个小男孩，今年8岁啦。
他家住在村子的最东边，那是一个小小的院子，房子有点旧，但是被他奶奶收拾得很干净。
我一进门，小宇就好奇地看着我，眼睛大大的，像两颗黑宝石，不过有点害羞，躲在奶奶身后偷偷地瞧。
二、家庭环境。
他的家里没太多现代化的电器，就一台小小的电视机，还是那种很老式的。
墙上贴满了小宇的奖状，他奶奶特别骄傲地跟我说，这孩子可聪明了，在学校学习可努力。
小宇的爸爸妈妈都在外地打工，已经有快一年没回来了。
奶奶年纪大了，身体也不是很好，但是为了小宇，还得忙里忙外的，种点菜去集市上卖，就盼着能给小宇多攒点钱。
三、学习情况。
我就和小宇坐在那张小小的桌子前，看他写作业。
他的作业写得工工整整的，字就像一个个小士兵一样排列得很整齐。
我问他有没有什么不会的，他小声地说数学有几道题有点难。
我就陪着他一起看，给他讲解那些数学题。
这孩子可机灵了，一点就通，不一会儿就把那些难题都做出来了。
他还跟我说他在学校最喜欢上语文课，因为语文老师会讲好多有趣的故事。
四、生活点滴。
我发现小宇特别懂事。
他奶奶说，小宇每天都会帮着做一些简单的家务，像扫地啊，擦桌子啊。
他还会给奶奶捶背呢，小手一捏一捏的，可让奶奶舒心了。
不过小宇也有小烦恼，他说他特别想爸爸妈妈，每次想他们的时候就会抱着爸爸妈妈给他买的小布熊睡觉。
我听了心里酸酸的，就跟他说，叔叔（阿姨）会经常来看你的，你要是想爸爸妈妈了也可以跟叔叔（阿姨）说。
五、兴趣爱好。
小宇可喜欢画画了。
他给我看他画的画，画里有他的爸爸妈妈，还有他和奶奶在房子前面的小院子里晒太阳。
画得虽然不是特别精美，但是充满了童趣。
我就鼓励他，说他画得可棒了，以后说不定能成为大画家呢。
他听了特别高兴，眼睛都亮了起来。
他还跟我说他在学校参加了画画小组，老师还夸他有创意呢。
六、心理状况。
小宇总体来说是个很开朗的孩子，不过有时候也会有点小情绪。
他跟我说，看到别的小朋友有爸爸妈妈来接的时候，他就会很羡慕。
关于留守儿童的家访记录_留守儿童家访记录内容（2）
关于留守儿童的家访记录_留守儿童家访记录内容(2)留守儿童的家访记录篇5时间：20xx年9月15日地点：王庄家访对象：王浩家访内容：一、与他谈心，让他明白打游戏机的危害，不但危害到自己的身体，也影响到自己的思想。
二、我向他的奶奶介绍了王浩在校的几点表现：从思想上讲是非常爱学习的，对自己的要求很高。
但是在行动上控制不住自己，经常在放学后和周末去游戏机室打游戏。
三、让他的奶奶经常打电话与他的父母进行沟通，戒掉他爱上网的毛病。
家访感悟：通过这次家访，我看到大多数隔代父母只能管饱穿暖，而不能从思想和心理上引导留守儿童的成长。
留守儿童的家访记录篇6家访记录内容xx家访或接待家长主要事由向家长反映孩子在校情况，探讨如何教育该生，使该生能真正融入到同学中间。
家访内容：老师向家长反映情况：该生在校喜欢和老师接触，愿意做一些力所能及的事情，有向上的积极性，但同时缺乏自我约束力。
上课时不能按铃声进课堂，不能安静地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同学，要么向同学吐唾沫，要么张口大骂，要么打开窗户朝窗外大喊，扰乱了全班同学的正常学习，老师的话听不进去，和同学的关系也不是很融洽。
老师真心希望家长能腾出一些时间多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，让该生做一个令人喜欢的孩子。
家访手记：时常静下来观察媛媛这个孩子的举动，看着看着，便有些心酸，这是个可怜的孩子。
她经常大喊大叫或大打出手，为此总是感到很头疼，但也在思考，为什么她会这样。
我觉得主要是孩子的心理问题，她在潜意识中渴望得到别人的尊重和肯定，渴望与其他孩子一起玩耍，当这些得不到时，对于一个智障的孩子又不知道如何来表达这种情绪，于是便以一种叛逆的方式宣泄出来，以此来引起别人的关注。
表面看似她没有烦恼，其实她也没有真正的快乐。
他人的排斥使她倍感孤独，作为老师，我能为她做点什么呢?我认为首先应该让她做一个令人喜欢的孩子，告诉她怎样是对，怎样是错，怎样和别人交往，怎样去做一些简单的事情。
孩子的路还很长很长，她将来该怎么办，我觉得家长应该多考虑考虑，而不是放任自流，从平时的一些表现看，她有一颗向上的心，比如她喜欢参加活动，或做手工制品，动作的协调程度也不亚于其他孩子，只是一些习惯不好，希望能够引起家长的注意。
留守儿童谈心记录40篇小学生家访记录40篇
留守儿童谈心记录40篇小学生家访记录40篇家访目的：交流学生的学习状况家访过程：1.与家长见面，互相认识；2.询问学生在家的各方面的表现；3.向家长说明孩子在校的学习状况；4.教师与家长携手共同教育好孩子。
家长的推荐和要求：1、对孩子，推荐老师对他们苛刻点，这点家长能够理解的。
2、期望老师和我们家长共同努力，引导孩子，提高孩子学习的自觉性。
教师给家长的推荐：1、要善于从孩子身上发掘长处和优点.2身教重于言传，家长要以身作则，家长的每一个行为都会影响孩子.这天上午，我来到我班学生王文禄家，和其他种地的一样，学生的家长在家里忙忙碌碌的，家长看到我忙让座位，我坐下和家长随意聊了几句，当我说出来意时，家长才说出：“我还以为孩子表现得不好呢。
”家长笑了。
家长说话很直爽：孩子大多时间在她姥姥家，但再忙也抽时间看看孩子近期的作业状况，孩子较听话写完作业总是愿把老师讲的知识讲给姥姥听，其实孩子是把当天所学的知识无形中复习了一边，有时我和她爸爸也要当学生听课，有时还会说一说谁听课好。
孩子也很爱读书，自从上学后经常回家读故事书、《三字经》，间隔一段时间就要到新华书店买一、两本新书回来看……从家里出来，我的眼前始终闪现着善良、朴实、充满职责的面孔；从家里出来，我更感受到了老师的垂范作用。
我在想其他学生能不能像她一样在无形的模仿中把所学的知识无形中复习了一边呢？在阅读中增长知识呢？家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。
家访目的：交流学生的学习状况家访过程：1.与家长见面，互相认识；2.询问学生在家的各方面的表现；3.向家长说明孩子在校的学习状况；4.教师与家长携手共同教育好孩子。
家长的推荐和要求1.在您们辛勤的教育指导中，虽然孩子成绩不好，期望老师们对她不要放弃，再接再厉。
2.期望老师尽可能表扬她.教师给家长的推荐1、给其进行思想教育，使其懂得学习与其它方面生活的联系、学习的重要性及学习落后的后果。
留守儿童家访记录内容
留守儿童家访记录内容为了解留守儿童的生活现状与需求，我们对某村的留守儿童进行了家访，并记录了以下内容。
家访日期：20XX年X月X日访问对象：李明（化名），男，13岁，父母外出务工，由爷爷奶奶照顾家庭背景：李明的家庭位于某村内，父母由于生计所迫，外出农民工务工近十年。
李明由年迈的爷爷奶奶照顾，爷爷年纪大健康状况较差。
家庭经济状况较为拮据，生活主要依靠爷爷奶奶的退休金和父母外出务工所寄回的少量钱财。
学习情况：李明就读于当地小学，班级排名中游。
因家庭原因，经常缺课，学习进展不及同龄人。
考试成绩普通，但他对学习充满了渴望，在学校的外出活动中表现出色。
他表示，他希望能够有更多的时间和机会来学习，并获得更好的成绩。
心理状况：在与李明的交流过程中，我们发现他对于父母的长期离家感到孤独和失落。
他说，自己曾经梦想过与父母一起生活，但现实却让他感到无奈。
由于家庭的经济困境和亲情的缺失，他面临着很大的压力和挑战。
他的情绪较为低落，容易沮丧。
他表示，他希望能够有人关心他、鼓励他并帮助他度过留守儿童的困境。
生活起居：家庭经济困难影响到了李明的生活起居。
他的衣物和被褥破旧不堪，没有合适的运动鞋和冬衣。
家里的饮食条件也较为简单，缺乏营养。
同时，他没有电视、电脑等学习和娱乐设备，娱乐生活相对单一。
他表示，希望能够改善家庭经济状况，提供更好的生活条件。
社交情况：由于长时间的离家，李明的社交圈子相对狭窄。
他与爷爷奶奶相处较好，但与同龄人的交往较少，缺乏各类兴趣班和社交活动的机会。
他表示，希望能够有更多的社交机会，结识更多的朋友。
支持与建议：1.经济援助：建议为李明家庭提供一定的经济援助，以提供基本的生活保障和学习条件改善。
2.心理关怀：确保李明能够得到情感上的关心和支持，提供心理辅导，帮助他更好地面对困境和压力。
3.教育资源：为李明提供学习机会和资源，如购买学习用具、书籍、补习班等，帮助他提高学习成绩和自身能力。
4.社会活动：提供各类社交活动和兴趣班的机会，帮助李明扩大社交圈子，结识更多的朋友。
留守儿童家访记录表内容
留守儿童家访记录表内容随着我国社会经济的快速发展，越来越多的农村家庭选择进城打工，留下孩子在家乡接受教育。
为了更好地关注留守儿童的成长状况，学校和社会组织经常开展家访活动。
本文将介绍留守儿童家访记录表的内容。
下面是本店铺为大家精心编写的5篇《留守儿童家访记录表内容》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《留守儿童家访记录表内容》篇1一、留守儿童基本信息1. 姓名：2. 性别：3. 年龄：4. 所在班级：5. 家庭住址：6. 联系方式：二、家庭情况1. 家庭成员：2. 监护人姓名：3. 监护人关系：4. 监护人联系电话：5. 家庭经济状况：三、学习情况1. 学习成绩：2. 学习态度：3. 学习习惯：4. 是否参加课外辅导：5. 是否有学习困难：四、生活情况1. 饮食情况：2. 住宿情况：3. 交通情况：4. 休闲活动：5. 是否有安全隐患：五、心理状况1. 情绪状态：2. 与同学关系：3. 与老师关系：4. 是否有心理问题：5. 需要的心理帮助：六、家访中发现的问题和建议1. 问题描述：2. 建议及措施：通过家访记录表，学校和社会组织可以更全面地了解留守儿童的生活、学习、心理等各方面情况，为他们提供更有针对性的帮助和支持。
《留守儿童家访记录表内容》篇2留守儿童家访记录表时间：2023 年 2 月 19 日地点：某某村家访对象：王某家访人：某某老师家访目的：了解留守儿童王某的生活情况，关注其成长环境，提供必要的帮助和支持。
家访内容：1. 询问王某的生活情况，了解其家庭成员、家庭经济状况等。
2. 询问王某的学习情况，了解其在学校的表现和成绩，以及学习中遇到的困难和问题。
3. 询问王某的课外活动情况，了解其兴趣爱好和娱乐方式，以及是否存在沉迷网络等不良行为。
4. 询问王某的心理状况，了解其情感需求和压力来源，以及是否存在焦虑、抑郁等心理问题。
5. 与王某的监护人交流，了解其对王某的教育方式和期望，以及是否存在需要学校和老师关注的问题。
留守儿童家访记录内容
留守儿童家访记录内容留守儿童家访记录内容时间：2012年1月16日住址：北门沟59号家访对象：郑磊家访人：陈道玲家访目的：为全面了解留守儿童寒假生活状况，送去春节祝福，与监护人聊学校发展与学校管理，聊留守儿童在校情况，互通有关留守儿童思想信息。
家访内容：学生情况基础比较差，胆小，课堂上很少举手发言，不懂也不敢问，但是本学期拖拉现象明显减少，进步还是可观的。
家访心得孩子的父母春节都回家过年了，和家长沟通：上学期，该生学习上十分吃力，本学期好转了很多。
由于自己十分努力，爷爷对孩子也很上心，孩子才会有这样的成绩。
在家校联系本上，郑磊的爷爷对于孩子每一项作业都检查十分认真，而对于默写之类的题目，在孩子默写后还让孩子认真逐个订正……正是这种态度才造就了孩子的进步。
希望家长多和家里联系，和老师联系，促进学生尽快赶上来。
时间：2012年1月16日住址：赵家坝元亨国际家访对象：黄燕家访人：陈道玲家访目的：为全面了解留守儿童寒假生活状况，送去春节祝福，与监护人聊学校发展与学校管理，聊留守儿童在校情况，互通有关留守儿童思想信息。
家访内容：黄燕是班上成绩中等的学生，活泼可爱，最大的问题是自习课不遵守纪律，好讲话，自控能力差，学习成绩无法提高，但天资比较聪明，是可塑之才。
家访心得家访过程中，把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。
在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。
那么我们的教育会获得更大的`成功。
时间：2012年1月18日住址：电信小区家访对象：邹森林家访人：陈道玲家访目的：为全面了解留守儿童寒假生活状况，送去春节祝福，与监护人聊学校发展与学校管理，聊留守儿童在校情况，互通有关留守儿童思想信息。
家访内容：邹森林基础比较差，同学说他经常出入游戏厅，学习上不自觉，作业经常不完成，尤其是每次放假之后。
留守儿童家访内容
留守儿童家访内容留守儿童是一群需要我们格外关注和关爱的孩子。
作为教育工作者，家访是深入了解他们生活和学习状况的重要途径。
我记得有一次去家访一个叫小宇的留守儿童。
那天，天气有些阴沉，我按照提前打听好的地址，来到了小宇所在的村子。
村里的小路弯弯曲曲，我边走边问，终于找到了小宇的家。
那是一个有些破旧的小院，院墙的砖头都有些脱落了。
我敲了敲门，过了好一会儿，小宇才打开门。
他看到我，眼神里先是有些惊讶，然后露出了一丝羞涩。
走进院子，我发现院子里堆着一些还没收拾的农具。
走进屋里，光线有些昏暗，家具也都显得很陈旧。
小宇默默地给我搬来一把椅子，然后站在一旁，低着头，双手不停地搓着衣角。
我开始和小宇聊天，问他平时的生活情况。
他小声地说，爸爸妈妈都在外地打工，很久才会打一次电话回来。
他跟着爷爷奶奶生活，爷爷奶奶年纪大了，身体也不太好，很多时候他都要帮忙做家务和干农活。
说到学习，小宇的眼睛里闪过一丝迷茫。
他说有时候遇到难题，也不知道该问谁。
我看了看他的书包，里面的书本有些卷边了，作业本上的字迹倒是很工整。
我问小宇平时有没有什么爱好，他沉默了一会儿，说喜欢画画，但是没有画笔和画纸。
听到这里，我心里一阵酸楚。
接着，我和小宇一起制定了一个学习计划，鼓励他遇到问题随时来学校找老师。
我还告诉他，学校会尽力为他提供一些学习用品。
在离开小宇家的时候，我回头看了一眼，小宇站在门口，眼神里有了一些期待和希望。
其实，留守儿童的家访内容，重点在于了解他们的家庭环境、生活状况、学习困难以及心理需求。
比如家庭环境方面，要看看他们居住的条件怎么样，是否安全、整洁。
像有的孩子家里房子漏雨，冬天还特别冷，这就需要我们想办法帮助解决。
生活状况上，要了解他们日常的饮食是否营养均衡，有没有足够的衣物。
有的孩子可能一年到头就那么几件衣服换着穿。
学习困难是比较常见的问题。
有些留守儿童因为没有家长的辅导，学习基础比较薄弱。
像数学的一些公式不会运用，语文的作文不知道怎么写。
小学留守儿童家访记录内容24次
****小学留守小孩家访记录姓名性别年纪性格特色开朗体质状况健康监护人家访内容：新学期开学认识孩子在家的生活学习状况，有的放矢改良后期工作。
1、咨询孩子家庭状况2、咨询孩子在家学习生活状况3、聆听家长心声，商议后期家校相助行动。
****小学留守小孩家访记录姓名性别年纪性格特色内向体质状况健康监护人家访内容：新学期开学认识孩子在家的生活学习状况，有的放矢改良后期工作。
1、咨询孩子家庭状况2、咨询孩子在家学习生活状况3、聆听家长心声，商议后期家校相助行动。
姓名性别女年纪健康性格特色内向体质状况监护人家访内容：新学期开学认识孩子在家的生活学习状况，有的放矢改良后期工作。
1、咨询孩子家庭状况2、咨询孩子在家学习生活状况3、聆听家长心声，商议后期家校相助行动。
****小学留守小孩家访记录姓名性别女年纪健康性格特色平和内向体质状况监护人家访内容：新学期开学认识孩子在家的生活学习状况，有的放矢改良后期工作。
1、咨询孩子家庭状况2、咨询孩子在家学习生活状况3、聆听家长心声，商议后期家校相助行动。
姓名性别男年纪健康性格特色内向体质状况监护人家访内容：新学期开学认识孩子在家的生活学习状况，有的放矢改良后期工作。
1、咨询孩子家庭状况2、咨询孩子在家学习生活状况3、聆听家长心声，商议后期家校相助行动。
****小学留守小孩家访记录姓名性别女年纪健康性格特色开朗体质状况监护人家访内容：新学期开学认识孩子在家的生活学习状况，有的放矢改良后期工作。
1、咨询孩子家庭状况2、咨询孩子在家学习生活状况3、聆听家长心声，商议后期家校相助行动。
姓名性别男年纪健康性格特色聪慧开朗体质状况监护人家访内容：新学期开学认识孩子在家的生活学习状况，有的放矢改良后期工作。
1、咨询孩子家庭状况2、咨询孩子在家学习生活状况3、聆听家长心声，商议后期家校相助行动。
****小学留守小孩家访记录姓名性别男年纪健康性格特色内向体质状况监护人家访内容：新学期开学认识孩子在家的生活学习状况，有的放矢改良后期工作。
留守儿童特殊学生家访记录
留守儿童特殊学生家访记录家访日期：XXXX年XX月XX日受访学生：XXX学校 XX班 XX号 XXX（化名）家庭住址：XXX市XXX区XXX街XXX号一、背景介绍留守儿童是指由于父母或监护人外出务工等各种原因，长期与父母分离，独自留在农村或城镇的孩子。
这些孩子常常在情感、学习和成长方面面临着特殊的困境。
本次家访的对象XXX，是一名留守儿童，我们通过家访了解了他的生活环境、学习情况以及成长中面临的问题。
二、家庭环境与生活情况家庭住址位于某市某区某街某号，是一所简易的农村房屋。
在家访过程中，我们发现该家庭的居住条件相对简陋，缺乏良好的生活环境。
由于父母长期外出打工，留守在家的XXX由外婆照顾，但外婆的身体健康不稳定，无法给予他过多的关心和照料。
这导致了XXX在家庭生活中常常感到孤单和无助。
三、学习情况据了解，XXX目前就读于XXX学校XX班。
通过与他的交流，我们发现他对于学习充满了渴望，但因为父母长期不在身边，缺乏家庭学习环境的陪伴和指导，导致他在学习上存在一定的困惑。
同时，由于家庭经济状况不佳，他没有机会接受更多的补习和培训，这也对他的学习产生了一定的负面影响。
在课堂上，XXX表现积极，是一个热心、勤奋的学生，但在一些与生活经验有关的题目上，由于他长期缺乏实践经验，答题存在一定的困难。
四、心理状况与情感需求在与XXX的交流中，我们了解到他经常感到孤单、无助和自卑。
由于家庭状况的原因，他与同龄人的交往相对较少，长时间的孤独感加重了他的心理压力。
他希望能够有更多的人给予他关心和陪伴，帮助他克服心理上的困境和情感问题。
此外，他还表达了对父母归来的渴望，希望能够与父母共同度过更多的时光。
五、成长中的问题和建议基于对XXX现状的观察和了解，我们认为他在成长过程中需要得到更多的关爱和支持。
针对家庭环境相对艰苦和他个人成长中的困难，我们提出以下建议：1. 学校的关怀支持：学校应该加强对留守儿童的关怀与支持，建立定期的关爱和交流机制，帮助他们克服学习上的困难并调整心态。
留守儿童探访记录表内容50篇
留守儿童探访记录表内容50篇随着城市化的发展和人口流动，留守儿童成为了一个普遍存在的问题。
这些孩子因为父母外出打工或离异等原因而被迫留在老家或亲戚家中，长期缺乏家庭关爱和教育资源。
为了关注和帮助这些孩子，许多志愿者和社会团体都积极参与到留守儿童关爱活动中。
其中，探访留守儿童是一种常见的关爱方式。
通过定期走访这些孩子，了解他们的生活状态、身心健康状况、学习情况等，可以及时发现问题并给予帮助。
以下是50篇留守儿童探访记录表内容，供参考：1. 儿童基本信息：姓名、性别、年龄、身高、体重、家庭住址、监护人联系方式等。
2. 家庭情况：家庭成员构成、父母从事的行业、家庭收入状况、居住环境等。
3. 学习情况：就读学校、班级、学习成绩、学习态度、课余生活等。
4. 身心健康状况：身体状况、饮食情况、精神状态、是否存在行为问题等。
5. 社交关系：与同龄人相处情况、与老师和家长之间的关系、是否存在社交障碍等。
6. 兴趣爱好：喜欢的事物、擅长的领域、参加过的活动等。
7. 家庭教育模式：家长的教育方式、孩子对家庭教育的反应、存在的问题等。
8. 心理需求：孩子在成长过程中需要得到什么样的支持和关注，包括物质和精神层面。
9. 探访内容：探访日期、地点、探访者姓名、探访时长、探访过程中发现的问题及解决方案等。
10. 对孩子的评价：综合考虑以上因素后对孩子的整体评价和建议。
11. 关于家庭经济状况的评估：对家庭的经济状况进行评估，以便更好地制定帮扶计划。
12. 帮助孩子规划未来：根据孩子的兴趣和能力，帮助他们规划未来的职业发展方向。
13. 帮助孩子建立自信：鼓励孩子积极参与学校和社会活动，建立他们的自信心。
14. 组织一些有意义的活动：为留守儿童组织一些有意义的活动，让他们感受到关爱和温暖。
15. 安排适当的课余活动：帮助孩子安排适当的课余活动，让他们充分利用时间，发展自己的兴趣爱好。
16. 调解家庭纠纷：对于存在的家庭纠纷问题，及时进行调解，以保障孩子的健康成长。
留守儿童小学生家访记录
留守儿童小学生家访记录这是在农村一所小学参与社会实践活动时，我拜访了几位留守儿童小学生家庭的记录。
通过与他们的交流，我深切感受到了留守儿童面临的困境和需要关注的问题。
家访一：小明（化名），男，小学四年级小明的家庭条件相对较好，父母在外打工，并定期回乡探亲。
小明独自生活在爷爷奶奶的陪伴下。
在交流中，小明表现出较高的自理能力，能够按时完成作业和生活起居。
然而，他的成长还是缺乏父母的陪伴和关怀。
小明向我透露，他每晚都期待父母的电话，尤其是在生病或遇到困难时，他更加渴望得到家长的安慰和支持。
家访二：小芳（化名），女，小学五年级小芳的父母离异，母亲在外地工作，父亲远渡他乡打工。
小芳目前由奶奶抚养，生活条件相对艰苦。
她体态瘦弱，经常感到身体不适。
在沟通中，小芳透露她经常因为父母的离异而感到孤单和自卑，她羡慕其他同学能和父母一起分享快乐和烦恼。
尽管奶奶在生活上尽力支持她，但她依旧渴望拥有一个完整家庭的温暖。
家访三：小宇（化名），男，小学六年级小宇的家庭条件相对较差，父母长期外出打工，只在春节回乡与孩子团聚。
小宇由年老的爷爷奶奶照顾，他们依靠农田务农度日。
小宇是其中一位表现突出的学生，他擅长学习和体育运动。
然而，小宇的声音中透露出家庭关爱的渴望，他向我诉说了他多次期盼父母能回家陪伴他的心情。
通过这次家访活动，我对留守儿童面临的问题有了更深刻的理解。
这些小学生们在物质生活和情感上都存在困难和不足。
他们渴望父母的关爱和陪伴，希望感受到家庭的温暖。
因此，我们应该积极关注留守儿童群体，给予他们更多的支持和关怀。
为了帮助留守儿童更好地成长，我们可以从以下几个方面出发：1. 加强家庭教育：鼓励父母回乡探亲或转移工作地点，以减少与孩子的分离。
同时，加强家庭亲子沟通和情感交流，培养亲子间的信任和关联。
2. 建立良好的学校环境：学校应提供更多关爱留守儿童的服务，比如定期组织亲子活动、心理辅导等，帮助他们调适情绪和解决困扰。
教师也应关注留守儿童的学习进程，给予他们额外的关怀和帮助。
留守儿童家访记录内容记录【六篇】
留守儿童家访记录内容记录【六篇】家访，是家庭访问的简称，是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效方式，主要是解决儿童、青少年的个别的家庭教育问题。
以下是作者收集整理的留守儿童家访记录内容记录【六篇】，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【篇一】留守儿童家访记录内容记录家访对象：-家访或接待家长主要事由：向家长反映孩子在校学习状况，商讨如何提高该生的学习成绩。
家访资料：老师向家长反映状况：该生在校比较听话，也能融入到群众中，本学期书写进步很大。
但学习缺乏自觉性，天天不完成作业，每一天都是利用课间和中午时间来完成，经常给小组丢分，因此学习成绩也不理想，最基本的字词出错也很多，让老师很是头疼。
老师期望家长能督促孩子认真完成作业，毕竟这是一个巩固的过程，同时做好预习和复习。
能够体谅家长忙于生计，但孩子是父母的重心所在，抽一些时间问一下孩子的学习状况，让孩子感受到态度的重要。
家访手记：随着素质教育的开展，越来越感受到后进生该怎样办，因为学生在校时间太短了，各类活动增多，再加上我们地处城乡结合部，我班外来务工子女个性多，家长疲于生计，对孩子教育的意识比较淡薄，对孩子往往放之不管。
老师忙于各种活动，实在没有精力单独辅导孩子，使得孩子越来越自由散漫了。
有时候在想，素质教育在农村如何落实？在客观条件有限、师资比较缺乏、家长意识淡薄、各种相关机制跟不上的状况下，如何提高学生的综合素质？值得我们深思。
【篇二】留守儿童家访记录内容记录入校两年来，我们班老师一直在对学生进行家访，本次，我们再次针对我班留守儿童进行“留守儿童家访”。
我班有些家长自身经济受条件限制，在外务工，无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜，使学生成为留守儿童。
这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。
这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。
留守儿童谈心记录25篇
留守儿童谈心记录25篇留守儿童谈心记录（一）：标签：留守儿童、教育教育分类：访谈记录对象：xx（黄久洋的监护人、龙王沟村委会副书记）地点：xx家时间：20**.1.27我：黄书记您好，在忙呢？黄：在锯柴，你们什么时候放的假啊？我：腊月初九。
黄久洋此刻在您家住吗？黄妻：是的。
他在十堰他舅舅家住了几年，此刻寄住在我们家里。
我：那他爸妈平时不回来吗？他们多久联系一次啊？黄妻：一般没什么要紧的事就不回来。
他（黄久洋）自我有手机的，他爸妈隔几天就给他打电话。
我：这样啊，可是小学生此刻就带手机会影响学习吗？黄：方便一些吧，其实也没什么的啊对了，听说你们此刻做一个活动，是什么性质的呢？我：您也听说了呀我们计划今年暑期在龙王沟小学开展假期学习辅导活动。
到时候能够教教他们英语、课外知识什么的。
黄：这是好事啊。
黄妻：对啊你们也能够教教他们唱歌、跳舞什么的。
我：阿姨这个提议很好。
黄：那你们此刻是在宣传还是……我：我们此刻只是想让家长了解一下这个活动，获得你们的理解和支持。
黄：这是必须的。
我：到时候期望黄久洋能够参加，你们家离学校也蛮近的。
黄：好的。
那些初高中生也能够参加吗？我：嗯，如果他们愿意当然能够啊。
黄：其实你们不必这么费力的，你们能够给家长写一封信，然后让孩子带回去啊。
我：确实，这是个很好的提议。
到时候期望您们多多支持。
黄：必须，必须。
我：再见再次感激您们的理解和支持。
小结：叔叔、阿姨给我们提出许多宝贵的提议，也让我们的家访容易展开了许多。
留守儿童谈心记录（二）：辅导教师：xxx一天，司柔的家长找到我说她家女儿胆子小，在学校也听话，学习还算认真，回到家总是自我做完作业再玩，学习成绩还好。
就是作业马虎，做完从来不检查，考试也所以丢分。
她爸爸在外地打工，我身体也不好，这孩子还算懂事，经常帮我做家务，可是由于我有时宠着她，所以叫她做完作业检查她就是不听。
采取措施：一、提议该学生的母亲：1、这孩子的优点很多，所以每次当你想提议她检查作业时，不妨先表扬她的一个优点，然后再告诉她做完作业检查是好习惯，好孩子应当养成这样的好习惯。
[小学生留守儿童谈心记录40篇]留守儿童谈心记录小学生家访记录三篇
![[小学生留守儿童谈心记录40篇]留守儿童谈心记录小学生家访记录三篇](https://img.taocdn.com/s3/m/813395f5aff8941ea76e58fafab069dc50224710.png)
[小学生留守儿童谈心记录40篇]留守儿童谈心记录小学生家访记录三篇是一种产生感想之后写下的文字,主要作用是用来记录自己的所思所感,是一种读书和学习实践后所写的感受文字。
我的公文网今天为大家精心准备了留守儿童谈心记录小学生家访记录三篇,希望对大家有所帮助!留守儿童谈心记录小学生家访记录一篇家庭住址家访：家访经过：我吃完早饭后，九点钟左右，我骑着自行车来到东关，经过打听找到了杨猛家(:[小学生留守儿童谈心记录40篇]留守儿童谈心记录小学生家访记录三篇)。
当时，他家刚吃完早饭不久，杨猛的奶奶正在收拾碗筷，杨猛奶奶明白我的来意后，非常快乐，赶紧把我让进屋，极其热情。
通过一阵交流，更加了解了杨猛家的根本情况。
杨猛奶奶也比较健谈。
她首先向我说明了杨猛在家的表现，总体来讲，不是找几个朋友玩，就是看电视，很少看书学习，平时，比较惧怕他父亲，而我说他，总是私似听非听。
杨猛在旁边听着，没有吱声。
然后，我向其奶奶介绍了杨猛在学校的几点表现：从思想上来讲，心里非常想学好，很想取得更加优异的成绩。
从学习态度上讲，学习比较认真，上课根本上能比较认真听取老师的讲解和同学的发言，但是自己不能主动表现自己，作业潦草。
从学习习惯上来讲，尚未养成良好的学习习惯。
不能积极主动地思考探究，而是被动地在老师地的强迫下去学习、看书、做作业。
从学习方法上来说，没有找到更加适合于自己的学习方法。
总的来讲，需要更加严格要求自己，明确目标，坚决理想，改善学习方法，端正学习态度，努力提高自己。
从与其奶奶的交谈中，也知道了杨猛的爸爸对其要求甚严，期望杨猛能出头地，长大后有一番作为。
希望老师对杨猛的要求更严格一些，更严厉一些，从而使之成绩能够有所突破。
然后，我又提出了一些看法：一是对孩子不要太严厉，主要是引导，循循善诱。
二是老师今后尽量给予杨猛学习方法上的指导和学习态度的教育。
三是希望家长和班主任及老师多加交流和沟通，也希望杨猛能懂得老师、父母的用意和真心，把更多的精力用到学习中去。
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姓名
孙蕊
性别
女
年龄
10
性格特点
活泼
体质状况
健康
监护人
孙贵山
家访内容：
新学期开学了解孩子在家的生活学习情况，有的放矢改进后期工作。
1、询问孩子家庭状况
2、询问孩子在家学习生活情况
3、倾听家长心声，商讨后期家校互助行动。
孙老家完小留守儿童家访记录
姓名
朱婉如
性别
男
年龄
11
性格特点
在家里要多多指点怎样与人交流多讲话多做一些作业，把学习成绩搞好发现
闪光点要多鼓励多表扬。
孙老家完小留守儿童家访记录
姓名
性别
女
年龄
性格特点
随和 内向
体质状况
健康
监护人
家访内容：
通过家访发现该家长对她特别溺爱，在教育方面太过于放松，平时作业
太拖拉，经常有不完成作业情况，建议家长对孩子学习多用点心。
****小学留守儿童家访记录
活泼 好动
体质状况
健康
监护人
朱修善
家访内容：
新学期开学了解孩子在家的生活学习情况，有的放矢改进后期工作。
1、询问孩子家庭状况
2、询问孩子在家学习生活情况
3、倾听家长心声，商讨后期家校互助行动。
孙老家完小留守儿童家访记录
姓名
孟庆航
性别
男
年龄
7
性格特点
内向
体质状况
健康
监护人
孟昭一
家访内容：
新学期开学了解孩子在家的生活学习情况，有的放矢改进后期工作。
孙老家完小留守儿童家访记录
姓名
孙舒晴
性别
女
年龄
11岁
性格特点
活泼
体质状况
健康
监护人
孙全月
家访内容：
新学期开学了解孩子在家的生活学习情况，有的放矢改进后期工作。
1、询问孩子家庭状况
2、询问孩子在家学习生活情况
3、倾听家长心声，商讨后期家校互助行动。
孙老家完小留守儿童家访记录
姓名
孙蕊
性别
女
年龄
11岁
性格特点
1、询问孩子家庭状况
2、询问孩子在家学习生活情况
3、倾听家长心声，商讨后期家校互助行动。
孙老家完小留守儿童家访记录
姓名
孙维康
性别
男
年龄
8
性格特点
聪明 活泼
体质状况
健康
监护人
宋记花
家访内容：
新学期开学了解孩子在家的生活学习情况，有的放矢改进后期工作。
1、询问孩子家庭状况
2、询问孩子在家学习生活情况
3、倾听家长心声，商讨后期家校互助行动。
****小学留守儿童家访记录
姓名
性别
男
年龄
性格特点
内向
体质状况
健康
监护人
家访内容：
该生在校非常安静，很懂事，上课专注力比较好，学习态度很认真，书写比以前有很大的进步，但在性格上比较内向，上课很少回答问题，需要多锻炼，增强自信，变得大方开朗一些，通过家访让家长了解到孩子在学校的学习情况，同时也了解到孩子在完成家庭作业后不喜欢让家长检查作业，当家长询问她的学习时，孩子总是不乐意。通过此次家访，家长愿意与老师积极配合，希望该生能够更自信一些。
内向
体质状况
健康
监护人
孙贵山
家访内容：
新学期开学了解孩子在家的生活学习情况，有的放矢改进后期工作。
1、询问孩子家庭状况
2、询问孩子在家学习生活情况
3、倾听家长心声，商讨后期家校互助行动。
孙老家完小留守儿童家访记录
姓名
孟庆航
性别
男
年龄
8岁
性格特点
内向
体质状况
健康
监护人
孟昭一
家访内容：
新学期开学了解孩子在家的生活学习情况，有的放矢改进后期工作。
内向
体质状况
健康
监护人
家访内容：
通过了解该生自觉性一般，阅读能力较差。通过与家长交流使家长了解了
该生在校的表现性格特征。针对孩子的不足，给家长提出了以下建议：许晴是
一个可爱的孩子，关键是学习自觉性一般，要端正学习态度。
孙老家完小留守儿童家访记录
姓名
性别
女
年龄
性格特点
内向
体质状况
健康
监护人
家访内容：
通过了解该生在校很少说话，不爱交朋友。针对这一些给家长提出建议：
1、询问孩子家庭状况
2、询问孩子在家学习生活情况
3、倾听家长心声，商讨后期家校互助行动。
孙老家完小留守儿童家访记录
姓名
孙维康
性别
男
年龄
9岁
性格特点
随和 内向
体质状况
健康
监护人
宋记花
家访内容：
新学期开学了解孩子在家的生活学习情况，有的放矢改进后期工作。
1、询问孩子家庭状况
2、询问孩子在家学习生活情况
3、倾听家长心声，商讨后期家校互助行动。
孙老家完小留守儿童家访记录
姓名
朱婉如
性别
男女
年龄
12岁
性格特点
内向
体质状况
健康
监护人
家访内容：
新学期开学了解孩子在家的生活学习情况，有的放矢改进后期工作。
1、询问孩子家庭状况
2、询问孩子在家学习生活情况
3、倾听家长心声，商讨后期家校互助行动。
****小学留守儿童家访记录
姓名
马百顺
性别
男
年龄
8岁
性格特点
1、询问孩子家庭状况
2、询问孩子在家学习生活情况
3、倾听家长心声，商讨后期家校互助行动。
孙老家完小留守儿童家访记录
姓名
孟庆航
性别
男
年龄
8
性格特点
内向
体质状况
健康
监护人
孟宪磊
家访内容：
新学期开学了解孩子在家的生活学习情况，有的放矢改进后期工作。
1、询问孩子家庭状况
2、询问孩子在家学习生活情况
3、倾听家长心声，商讨后期家校互助行动。
内向
体质状况
健康
监护人
家访内容：
新学期开学了解孩子在家的生活学习情况，有的放矢改进后期工作。
1、询问孩子家庭状况
2、询问孩子在家学习生活情况
3、倾听家长心声，商讨后期家校互助行动。
孙老家完小留守儿童家访记录
姓名
马佰顺
性别
男
年龄
7
性格特点
聪明 活泼
体质状况
健康
监护人
马保立
家访内容：
新学期开学了解孩子在家的生活学习情况，有的放矢改进后期工作。
孙老家完小留守儿童家访记录
姓名
性别
男
年龄
6
性格特点
活泼
体质状况
健康
监护人
家访内容：
通过入学以来的观察，该生较活泼爱说话，学习还不习惯，不知道学习。
针对学生在校实际情况给家长提出建议：在家里要多做工作多讲知识的重要性，使之懂得一些道理，培养爱学习的好习惯。
孙老家完小留守儿童家访记录
姓名
性别
女
年龄
7
性格特点
姓名
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ性别
男
年龄
性格特点
内向
体质状况
健康
监护人
家访内容：
学生在学习上缺乏自觉性，作业太马虎，思想比较懒惰，成绩不够理想。
每次教育后有些改变，希望家长督促学生学习，按时完成作业。
****小学留守儿童家访记录
姓名
性别
女
年龄
性格特点
活泼
体质状况
健康
监护人
家访内容：
孩子的学习成绩较差，平时经常不完成作业。
1、与孩子谈心，让孩子明白打游戏的危害。
2、与孩子的代理家长交谈，让他明白孩子需要的不仅仅是物质上的满足，还需要精神方面的沟通；并告知家长要让孩子经常与父母通电话。
3、家长应监督子女完成家庭作业。
****小学留守儿童家访记录
姓名
性别
男
年龄
性格特点
聪明 活泼
体质状况
健康
监护人
家访内容：
该生是一个思维敏捷，表达伶俐的孩子，在数学上反映很快，表现欲望也比较强，但同时自我约束力较差，经常打搅其他同学的学习。同时他的个性很强，脾气有点怪，做事马虎。这名学生应该有很大的潜力，因此将种种情况告知家长，希望家长能与老师积极配合，力求让孩子能改正不足，做到全面发展，同时也与孩子进行了交谈，希望孩子能领悟到态度认真是成功的第一步，要踏踏实实做好每一个细节。