幼儿园建构式课程小班(下)主题五活动预设
小班 幼儿园建构式课程小班下主题五活动预设
幼儿园《建构式课程》小班（下）主题五活动预设
2006年4月17日～4月28日共二周
家园共育
✍家长在倾听孩子小秘密后，告诉孩子自己的小秘密，在增进亲子之间感情的同时，让孩子体验分享互相倾述、倾听的快乐。
✍鼓励孩子邀请几个朋友到家里来玩。
✍和孩子讲述关于朋友的故事，为他们送去爱的祝福。
尽可能多与孩子交流，成为孩子的大朋友。
✍让孩子带玩具到幼儿园来，放置在“玩具之家”里，告诉孩子玩具的名称。
✍告诉孩子自己家的电话码并让他们熟记。
✍请家长参观活动室内的“朋友树”。
✍创造条件让孩子与年龄相仿的小伙伴交往，关注他们的交往情况并进行必要的指导，让孩子从小具有乐于与他人交往的开朗性格，学习与他人正常交往技能。
如关注孩子与小伙伴的游戏，若彼此发生争吵或纠纷，找出问题的症结，鼓励孩子互相谦让、友好共处。
主题教学活动设计
主题：好伙伴执教日期: 月日
星期活动一：语言活动——孤独的小熊执教者修改
主题教学活动设计
主题：好伙伴执教日期: 月日星期
主题教学活动设计
主题：好伙伴执教日期: 月日星期
主题教学活动设计
主题：好伙伴执教日期: 月日星期
主题教学活动设计
主题：好伙伴执教日期: 月日星期
主题教学活动设计
主题：好伙伴执教日期: 月日星期
主题教学活动设计
主题：好伙伴执教日期: 月日星期主题教学活动设计
主题：好伙伴执教日期: 月日星期
主题教学活动设计
主题：好伙伴执教日期：月日星期
主题教学活动设计
主题：好伙伴执教日期: 月日
星期。
建构游戏主题手工教案小班
建构游戏主题手工教案小班一、教学目标。
1.了解建构游戏的概念和特点；2.培养孩子们的动手能力和创造力；3.激发孩子们对手工艺术的兴趣；4.提高孩子们的团队合作能力。
二、教学重点。
1.建构游戏的概念和特点；2.如何利用手工材料进行建构游戏；3.培养孩子们的创造力和动手能力。
三、教学难点。
1.如何引导孩子们进行建构游戏；2.如何激发孩子们的创造力。
四、教学准备。
1.手工材料，纸张、剪刀、胶水、彩笔等；2.建构游戏示例，积木、拼图等；3.教学课件，包括建构游戏的概念介绍、手工制作示范等。
五、教学过程。
1.导入。
老师向学生们介绍建构游戏的概念和特点，引导他们讨论建构游戏的乐趣和意义。
2.示范。
老师向学生们展示建构游戏的示例，包括积木、拼图等，让他们了解建构游戏的形式和玩法。
3.激发兴趣。
老师向学生们介绍手工制作的乐趣和意义，激发他们对手工艺术的兴趣。
4.动手实践。
学生们利用手工材料进行建构游戏，可以根据自己的想法进行创作，也可以根据老师的示范进行制作。
5.展示成果。
学生们展示自己的作品，分享制作过程中的乐趣和收获。
6.总结。
老师和学生们共同总结建构游戏的特点和意义，鼓励他们在日常生活中多参与手工制作和建构游戏。
七、教学反思。
通过本节课的教学活动，我发现学生们对建构游戏和手工制作都表现出了浓厚的兴趣，他们在动手实践环节中展现出了很强的创造力和想象力。
但是在引导学生进行建构游戏的过程中，我发现一些学生缺乏团队合作意识，需要在以后的教学中加强培养。
另外，我还需要更多地了解学生们的兴趣爱好，为他们提供更多的建构游戏和手工制作的机会。
八、教学反馈。
在课程结束后，我将向学生们进行问卷调查，了解他们对本节课程的反馈和建议，以便我能够更好地调整教学内容和方法。
同时，我也会向家长们进行反馈，让他们了解孩子们在课堂上的表现和收获。
通过不断地反思和调整，我相信我能够更好地开展建构游戏主题手工教学，让学生们在动手实践中得到更多的乐趣和收获。
小班建构教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景建构游戏是幼儿教育中的一种重要活动形式，它不仅能够促进幼儿的认知、情感、社会性等多方面的发展，还能激发幼儿的想象力和创造力。
小班幼儿正处于建构游戏的黄金时期，他们对于搭建各种物体充满了好奇心和探索欲。
为了更好地引导幼儿进行建构游戏，提高他们的游戏质量，本教研活动旨在探索基于幼儿兴趣的建构游戏教学策略。
二、活动目标1. 了解小班幼儿建构游戏的特点和发展需求。
2. 探索基于幼儿兴趣的建构游戏教学策略，提高幼儿的建构技能。
3. 培养教师观察、分析和指导幼儿建构游戏的能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高建构游戏教学水平。
三、活动内容（一）小班幼儿建构游戏特点及发展需求1. 了解小班幼儿的年龄特点，分析他们在建构游戏中的兴趣和需求。
2. 探讨小班幼儿在建构游戏中的认知、情感、社会性等方面的发展。
（二）基于幼儿兴趣的建构游戏教学策略1. 创设丰富多样的建构环境，激发幼儿的兴趣。
- 利用各种建构材料，如积木、拼图、纸盒等，丰富幼儿的建构游戏体验。
- 设置不同的建构主题，如交通工具、建筑物、动物等，满足幼儿的好奇心。
2. 引导幼儿自主探索建构技巧，提高建构技能。
- 鼓励幼儿尝试不同的建构方法，如堆叠、连接、组合等。
- 通过示范、讲解、互动等方式，帮助幼儿掌握基本的建构技巧。
3. 融入教育目标，促进幼儿全面发展。
- 在建构游戏中融入数学、科学、艺术等方面的知识，拓展幼儿的学习领域。
- 引导幼儿在游戏中学会合作、分享、解决问题等社会性技能。
4. 运用多元评价，关注幼儿个体差异。
- 通过观察、访谈、作品分析等方式，全面了解幼儿在建构游戏中的表现。
- 针对幼儿的个体差异，给予个性化的指导和帮助。
（三）教师观察、分析和指导幼儿建构游戏的能力提升1. 观察技巧训练- 学习观察幼儿在建构游戏中的行为表现，如兴趣点、建构技能、同伴互动等。
- 通过案例分析，提高教师对幼儿建构游戏观察的敏锐度。
2. 分析技巧训练- 学习分析幼儿在建构游戏中的发展需求和兴趣点。
2024年幼儿园小班建构游戏教案(精选
2024年幼儿园小班建构游戏教案(精选一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班教材《快乐建构》第三章《有趣的立体图形》，主要内容包括：认识立体图形，如正方体、长方体、圆柱体、球体等；通过建构游戏，培养幼儿空间想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并说出正方体、长方体、圆柱体、球体等立体图形的名称。
2. 培养幼儿通过观察、动手操作，运用立体图形进行建构游戏的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解立体图形的概念，并能够运用到建构游戏中。
教学重点：培养幼儿的空间想象力和动手操作能力，提高幼儿的团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：立体图形模具（正方体、长方体、圆柱体、球体等）、建构游戏积木。
学具：每组一套立体图形模具、建构游戏积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿参观“建构乐园”，引导幼儿观察并说出乐园中各种建筑物的形状，激发幼儿对立体图形的兴趣。
2. 讲解立体图形（10分钟）（1）教师展示立体图形模具，让幼儿观察并说出图形的名称。
（2）教师讲解立体图形的特点，如正方体有六个面，每个面都是正方形；长方体有六个面，相对的两个面形状相同等。
3. 建构游戏（10分钟）（1）教师分组，每组发放一套立体图形模具和建构游戏积木。
（2）教师提出建构要求，如每组搭建一个主题建筑，要求包含至少三种立体图形。
（3）幼儿动手操作，教师巡回指导。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师提出练习要求，如运用所学立体图形，搭建一个自己喜欢的物体。
（2）幼儿动手操作，教师巡回指导。
（1）每组展示建构成果，其他幼儿评价。
六、板书设计1. 板书有趣的立体图形2. 板书内容：（1）立体图形名称：正方体、长方体、圆柱体、球体等。
（2）立体图形特点：正方体、长方体的面、圆柱体的底面和侧面、球体的圆形等。
七、作业设计1. 作业题目：用立体图形搭建一个自己喜欢的物体。
小班建构区教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景建构区作为幼儿园教育的重要组成部分，对于幼儿的空间认知、创造力、合作能力等方面的发展具有重要意义。
小班幼儿正处于认知和动作发展的关键时期，通过建构活动，可以帮助幼儿更好地理解空间关系，培养动手操作能力，激发想象力。
为了进一步提升小班建构区活动的质量，促进幼儿全面发展，我们特开展本次教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对建构区活动的认识，明确建构区活动在幼儿教育中的重要性。
2. 探索适合小班幼儿的建构材料和方法，丰富建构区活动内容。
3. 通过观察、讨论、实践，提高教师在建构区活动中的指导能力。
4. 促进幼儿空间认知、创造力、合作能力等方面的全面发展。
三、活动内容1. 构建认知：通过介绍建构区的基本概念、功能以及在小班教育中的作用，帮助教师全面了解建构区。
2. 材料选择：分析小班幼儿的年龄特点，探讨适合小班幼儿的建构材料，如积木、拼插玩具、雪花片等。
3. 活动设计：结合小班幼儿的兴趣和发展需求，设计富有创意的建构活动方案。
4. 指导策略：分享在建构区活动中，如何观察、引导和鼓励幼儿进行探索和创造。
5. 案例分析：分析实际案例，探讨建构区活动中的问题与解决策略。
6. 教学观摩：组织教师进行教学观摩，学习优秀建构区活动案例。
7. 互动交流：鼓励教师分享自己在建构区活动中的经验和心得，共同探讨提高活动质量的方法。
四、活动流程1. 开场致辞：介绍本次教研活动的主题、目的和流程。
2. 构建认知：通过讲解、图片、视频等形式，让教师了解建构区的基本概念、功能以及在小班教育中的作用。
3. 材料选择：组织教师进行讨论，分享适合小班幼儿的建构材料，并探讨如何根据幼儿年龄特点选择合适的材料。
4. 活动设计：分组进行活动设计，每组选择一种建构材料，设计富有创意的建构活动方案。
5. 指导策略：分享在建构区活动中，如何观察、引导和鼓励幼儿进行探索和创造，提高教师在活动中的指导能力。
6. 案例分析：分析实际案例，探讨建构区活动中的问题与解决策略，帮助教师提升活动质量。
小班幼儿教研建构游戏(3篇)
第1篇一、活动背景建构游戏是幼儿期最喜爱的游戏之一，它不仅能培养幼儿的动手能力、空间想象力，还能促进幼儿的社会性发展。
小班幼儿正处于认知和动作发展的关键时期，通过建构游戏，可以帮助他们更好地认识世界，提高解决问题的能力。
本教研活动旨在探讨如何在小班幼儿中开展有效的建构游戏，提高幼儿的游戏质量和教育效果。
二、活动目标1. 了解小班幼儿建构游戏的特点和需求。
2. 探讨如何创设适宜的建构游戏环境。
3. 学习有效的建构游戏指导策略。
4. 提高教师对小班幼儿建构游戏的教育价值认识。
三、活动内容1. 小班幼儿建构游戏的特点与需求2. 创设适宜的建构游戏环境3. 建构游戏的指导策略4. 建构游戏案例分享与讨论四、活动流程1. 开场介绍2. 小组讨论：小班幼儿建构游戏的特点与需求3. 分享讨论结果4. 专家讲座：创设适宜的建构游戏环境5. 分组实践：设计建构游戏环境6. 分享实践成果7. 专家讲座：建构游戏的指导策略8. 分组实践：实施建构游戏指导9. 分享实践成果10. 案例分享与讨论11. 总结与反思12. 活动结束五、活动准备1. 教研场地：宽敞的教室或户外场地。
2. 教研材料：积木、乐高、拼图等建构材料。
3. 教研工具：摄像机、录音笔、白板、投影仪等。
4. 教研人员：教研组长、教师、专家等。
六、活动实施1. 开场介绍主持人简要介绍本次教研活动的目的、流程和注意事项。
2. 小组讨论：小班幼儿建构游戏的特点与需求将参与教研的教师分成若干小组，每组讨论小班幼儿建构游戏的特点和需求，记录讨论结果。
3. 分享讨论结果每组派代表分享讨论结果，其他教师进行补充和讨论。
4. 专家讲座：创设适宜的建构游戏环境邀请专家针对创设适宜的建构游戏环境进行讲座，包括环境布置、材料选择、空间规划等方面。
5. 分组实践：设计建构游戏环境根据专家讲座内容，教师分组设计适宜的建构游戏环境，包括空间布局、材料摆放等。
6. 分享实践成果每组分享设计成果，其他教师进行评价和讨论。
小班建筑游戏预设方案
小班建筑游戏预设方案小班建筑游戏预设方案一、游戏名称：立方世界二、游戏目标：通过团队合作，发挥想象力和创造力，搭建一个立方体世界，展示各种建筑风格。
三、游戏规则：1. 游戏时间限制：每个小组有60分钟时间完成建筑任务。
2. 游戏人数：每个小组由3-5人组成。
3. 游戏道具：每个小组提供一定数量的木块、积木和搭建工具。
4. 游戏场地：选择一个宽敞的室内场地，将场地划分成若干个小方格作为建筑区域。
5. 游戏流程：a. 每个小组在游戏开始前，从准备好的建筑模板中抽取一张作为任务。
b. 根据任务要求，小组成员商讨建筑设计方案，并确定分工。
c. 小组成员在规定时间内，利用提供的木块、积木和搭建工具，按照设计方案开始建造。
d. 建造过程中，小组成员需要密切合作，相互配合，确保建筑物的稳定和美观。
e. 在规定时间结束后，小组成员停止建造，并对建筑物进行评估和展示。
6. 游戏评判标准：a. 建筑物的稳定性：建筑物需要能够自立并经受住一定的摇晃测试。
b. 建筑物的美观：建筑物需要符合设计要求，造型美观，色彩搭配合理。
c. 团队合作：评估小组成员之间的合作程度和分工情况。
7. 游戏奖励：根据评判标准，评选出最佳建筑奖、最具创意奖、最佳团队奖等。
四、游戏效果：1. 激发创造力和想象力：通过游戏，鼓励小组成员尝试不同的建筑设计，并为他们提供展示自己创意的平台。
2. 培养团队合作能力：小组成员需要相互配合，明确分工，共同完成困难的建筑任务。
3. 发展空间感和结构思维：搭建建筑物需要考虑空间关系和结构稳定性，促进小组成员的观察能力和逻辑思维。
4. 增加乐趣和互动性：游戏本身具有竞赛要素，小组之间可以相互观摩，激发竞争和互动的乐趣。
五、注意事项：1. 游戏道具的安全性：确保提供的木块、积木和搭建工具无毒、无害，并为小组成员提供必要的安全指导。
2. 建筑物高度限制：为避免安全事故，建议规定建筑物的最大高度。
3. 建筑物展示区域的安全措施：为防止建筑物倒塌或导致人员受伤，需要设置相应的安全措施，例如加固或限制进入展示区域。
小班的建构活动教案
小班的建构活动教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班学期结构游戏计划
1.能积极主动地参与结构游戏活动，发展小肌肉动作和手眼协调能力。
2.幼儿能够学会正确使用建构材料及辅助材料进行操作。
3.幼儿能够学习用铺平、延长、围合、搭高、拼插等技能搭建简单的造型。
4.通过游戏，幼儿能够具备良好的想象力、观察能力、审美能力及毅力。
5.幼儿能够爱护玩具，学会共同使用玩具，使用完玩具后有顺序地收拾玩具并归类摆放好。
6.幼儿能够爱护自己和同伴的建构成果。
本018.3）
第二阶段：桌子、沙发和床、电冰箱、电视机（2018.4）
第三阶段：小汽车、小鸡、我的家（2018.5）
第四阶段：楼房、马路上（2018.6）
幼儿园下学期结构游戏计划表
小班：
情况分析：
幼儿对于拼插都很感兴趣，随着年龄的增长，孩子们的建构能力也进步很多，在建构上孩子们可以随手拼搭出自己喜欢的玩具，但孩子们的合作能力不是很强，偶尔也会出现孩子争抢花片的现象，所以本学期我们将注重培养孩子建构能力、和合作意识。多开展一些来源于生活的游戏内容，让幼儿在活动中提高动手能力及协作能力。
小班建构区域活动教案
小班建构区域活动教案一、活动主题“小小建筑师”二、活动目标1、能够认识不同的建构材料，如积木、乐高、泡沫板等，并了解其特点和用途。
2、尝试用平铺、垒高、围合等基本建构技能搭建简单的物体，如房子、桥梁、城堡等。
3、在建构活动中，锻炼手眼协调能力和空间想象力。
4、培养幼儿的合作意识和分享精神，体验建构游戏的乐趣。
三、活动准备1、建构材料：各种形状和大小的积木、乐高积木、泡沫板、塑料插片等。
2、辅助材料：玩偶、小汽车、树木花草模型等。
3、场地准备：在教室的一角或专门的建构区域，铺上地垫，为幼儿提供一个舒适、安全的建构环境。
四、活动过程1、导入活动（1）教师展示一些建构作品的图片或实物，如高楼大厦、城堡、桥梁等，引起幼儿的兴趣。
（2）提问幼儿：“你们见过这些建筑吗？它们是用什么材料建造的？”激发幼儿的讨论和思考。
2、认识建构材料（1）教师将准备好的建构材料一一展示给幼儿，介绍它们的名称、形状和颜色。
（2）让幼儿触摸和观察建构材料，感受其质地和特点。
（3）鼓励幼儿说一说自己喜欢哪种建构材料，以及想用它们来搭建什么。
3、学习建构技能（1）教师示范平铺、垒高、围合等基本建构技能，边示范边讲解动作要领。
（2）例如，平铺时要将积木一块挨着一块摆放整齐；垒高时要将积木一层一层往上叠，注意保持平衡；围合时要将积木围成一个封闭的形状。
（3）请个别幼儿上台尝试，教师给予指导和帮助。
4、幼儿自主建构（1）将幼儿分成小组，每组幼儿选择自己喜欢的建构材料和主题进行搭建。
（2）教师巡回观察，鼓励幼儿大胆想象和尝试，及时给予幼儿肯定和鼓励。
（3）引导幼儿在搭建过程中相互合作，共同解决遇到的问题。
5、作品展示与分享（1）每组幼儿完成搭建后，邀请他们向大家介绍自己的作品，如作品的名称、用途、搭建的方法等。
（2）其他幼儿可以提问和发表自己的意见，教师给予适当的评价和总结。
6、整理与收拾（1）活动结束后，引导幼儿一起将建构材料分类整理，放回原处。
小班游戏教案《建构》
小班游戏教案《建构》教学目标：1.培养学生合作意识和团队精神；2.锻炼学生的沟通能力和解决问题的能力；3.培养学生的观察力和逻辑思维能力；4.提高学生的创造力和想象力。
教学准备：1.游戏材料：积木、乐高、纸牌等建构类玩具；2.纸和笔。
教学过程：1.游戏介绍向学生介绍游戏的目的和规则。
游戏的目的是利用给定的材料，合作建构一个特定的物体或结构。
每个小组有一定的时间来讨论和设计，然后开始建构。
建构完成后，小组需要向其他小组展示他们的作品，并解释他们的设计理念。
2.分组组织将学生分成若干小组，每个小组4-6人，保证每个小组人数均匀并尽量是异性组合。
每个小组指定一名组长，负责组织和沟通。
3.问题或主题设定给每个小组发放一个问题或主题，比如“建构一个跨越沟壑的桥梁”、“建构一个未来城市中的公共场所”等。
小组在规定的时间内讨论问题或主题，并用纸和笔画出他们的设计初稿。
4.建构时间小组根据讨论的结果和设计初稿开始建构。
学生可以使用任何给定的建构类玩具，但不能使用其他与问题或主题无关的物品。
5.展示和解释建构时间结束后，各小组轮流向其他小组展示他们的作品，并解释他们的设计理念、结构特点和功能。
6.评价和总结学生可以通过投票方式选择最好的作品，并给出理由。
老师也可以针对每个小组的建构过程和作品进行评价和点评。
最后，向学生总结游戏的目的和重要性，鼓励他们在今后的学习和生活中多发挥合作和创造的能力。
扩展活动：1.要求学生在小组讨论和建构的过程中，提出改进和创新的想法，并尝试将其应用到实际的建构中。
2.要求学生在游戏结束后，写一篇游戏心得体会，分享自己对合作和创造的理解和体会。
3.鼓励学生自己设计一个建构游戏，并邀请其他小组参与。
学生可以根据自己的兴趣和专长设定问题或主题，并规定游戏的时间和规则。
幼儿园建构式课程小班主题活动预设：《幼儿园真好》
幼儿园建构式课程小班主题活动预设：《幼儿园真好》设计者：***市第一幼儿园小班年级组全体教师
***年9月1日~ 9月16日第1~3周
家园共育
●入园初期，家长要给孩子更多的关爱，使孩子有充分的安全感。
●帮助孩子调整好作息时间，使其逐步养成按时起床去幼儿园的习惯，不要迟到。
●让孩子知道自己的学名，鼓励孩子用语言告诉老师自己的需要，如喝水、如厕等。
●培养孩子饭前、吃东西前、便后洗手的习惯，养成坐姿端正、正确使用餐具、细嚼慢咽的进餐习惯，以及每天定时大便的习惯。
●家长与教师之间加强沟通，及时交流孩子的健康状况、睡眠时间、饮食状况等。
●在家让孩子尝试自己穿衣、穿鞋、整理玩具，逐步培养孩子的生活自理能力。
●多与孩子交谈有关幼儿园的事情，关注孩子的情绪情感。
●关心孩子结交新朋友的情况。
2024版小班建构活动教案带设计意图
角色扮演
教师与幼儿共同扮演角色，参与建 构活动，增强互动性和趣味性。
示范与模仿
教师展示建构技巧，鼓励幼儿模仿 并尝试，逐步提高幼儿的建构能力。
小组合作技巧指导
分工协作
引导幼儿学会分工，明确各自的 任务和责任，培养团队合作精神。
交流沟通
鼓励幼儿在合作过程中相互交流 想法和意见，学会倾听和尊重他
构技能与创造力。
建构活动目标设定
知识与技能目标
通过活动，使幼儿了解基本的建构技 能，如堆叠、拼插等，并学会使用简 单的建构材料。
过程与方法目标
情感态度与价值观目标
激发幼儿对建构活动的兴趣，培养其 专注力、坚持性和创造性。同时，引 导幼儿学会分享、欣赏他人的作品， 形成积极的情感态度。
引导幼儿在动手操作的过程中观察、 思考、解决问题，培养其自主探究与 合作学习的能力。
小班建构活动教案带设计意图
contents
目录
• 活动背景与目标 • 活动内容与步骤设计 • 材料准备与环境创设 • 互动环节与指导策略 • 评价反馈与调整改进 • 设计意图与教育理念体现
01 活动背景与目标
活动背景介绍
01
幼儿发展阶段特征
小班幼儿处于动手操作与探索世界的关键时期，通过建构活动可以锻炼
通过建构活动，让孩子感知和理解空间方位、大小、形状等概念， 提升空间感知能力。
锻炼孩子手部精细动作
在建构过程中，引导孩子使用不同大小和形状的积木，锻炼手部精 细动作和协调能力。
培养孩子观察力和注意力
引导孩子观察建构作品的整体和细节，培养观察力和注意力。
促进孩子社会交往和合作能力发展
创设合作式学习环境
环境布置与氛围营造策略
幼儿园小班建构教研活动方案
幼儿园小班建构教研活动方案一、活动主题“创意建构，快乐成长”二、活动目的通过建构教研活动，提高幼儿园小班教师对建构游戏的认识和指导能力，激发幼儿的创造力和想象力，促进幼儿的身心发展。
三、活动主体幼儿园小班教师四、活动对象幼儿园小班幼儿五、活动时间及地点1. 时间：[具体活动时间]2. 地点：幼儿园小班教室及建构区六、活动准备1. 收集有关建构游戏的资料，如建构游戏的价值、指导策略等。
2. 准备建构游戏材料，如积木、乐高、雪花片等。
3. 布置建构活动场地，营造良好的游戏氛围。
4. 邀请专家或有经验的教师进行指导和分享。
七、活动内容1. 理论学习- 组织教师学习建构游戏的相关理论知识，包括建构游戏的特点、教育价值、指导方法等。
- 观看优秀的建构游戏案例视频，分析案例中的指导策略和幼儿的发展表现。
2. 现场观摩- 安排教师分组观摩小班幼儿的建构游戏活动，观察幼儿的游戏行为、教师的指导方式等。
- 教师在观摩过程中做好记录，以便后续的交流和讨论。
3. 交流研讨- 组织教师进行交流研讨，分享观摩过程中的发现和感悟。
- 针对教师在指导建构游戏中遇到的问题和困惑，进行深入的讨论和分析，共同寻找解决方法。
4. 实践操作- 教师根据研讨结果，设计并组织一次小班建构游戏活动。
- 在活动过程中，教师要注重观察幼儿的游戏行为，及时给予指导和支持。
5. 总结反思- 活动结束后，教师对自己组织的建构游戏活动进行总结反思，分析活动的优点和不足之处。
- 邀请专家或有经验的教师对教师的实践操作进行点评和指导，提出改进建议。
八、活动预算1. 资料收集和打印费用：[X]元。
2. 建构游戏材料购买费用：[X]元。
3. 专家指导费用：[X]元。
总预算：[X]元。
九、注意事项1. 确保建构游戏材料的安全性和适宜性，避免幼儿发生意外。
2. 教师在指导建构游戏时，要尊重幼儿的兴趣和意愿，不要过多干预幼儿的游戏行为。
3. 活动过程中要注重观察和记录，为后续的教研活动提供真实有效的资料。
小班第二学期结构游戏计划
小班第二学期结构游戏计划《小班第二学期结构游戏计划》一、学期目标1. 培养幼儿对建构活动的兴趣，让幼儿学习按自己的意愿进行建构。
2. 让幼儿学会正确使用建构材料及辅助材料进行操作。
3. 让幼儿学习用铺平、延长、围合、搭高、拼插等技能搭建简单的造型。
4. 培养幼儿想象力、观察能力、审美能力及毅力。
5. 教育幼儿爱护玩具，让幼儿学会共同使用玩具，学会在使用完玩具后有顺序地收拾玩具并归类摆放好。
6. 教育幼儿爱护自己和同伴的建构成果。
二、情况分析经过一学期来结构游戏的开展，幼儿对建构活动产生了浓厚的兴趣，他们喜欢各种结构材料，尤其是圆柱积塑与中型花片。
幼儿在建构中也有了一定的技能，如平铺、延长、围合、搭高、拼插等，但技能还不是很熟练，需要在本学期中继续加强。
同时，幼儿在建构中还缺乏一定的想象力和创造力，需要教师在游戏中给予更多的引导和启发。
三、游戏内容1. 第一阶段（3 月）：预设主题《幼儿园》- 游戏目标：- 对建构的产生兴趣，能根据自己的意愿搭建。
- 通过搭建各种大型器械，学习简单的拼塔的技巧。
- 教育幼儿爱护搭建好的成品，养成良好的收放的习惯。
- 在搭建的过程中培养幼儿想象力、创造力和审美能力。
- 利用辅助材料对以搭建好的成品进行合理的布局。
- 第一次指导：- 活动内容：《转转椅》- 准备材料：各种插塑玩具- 过程：- 带幼儿到户外观察转转椅的外型特征。
- 回班后请幼儿回忆转转椅的形状及特征。
（圆形、上面能够坐人）- 出示转转椅的简单示意图，帮助幼儿回忆。
- 示范搭建转转椅。
- 请幼儿分组选择玩具进行搭建。
- 交代搭建是的常规：- 不要争强玩具。
- 要爱护搭建好的成品。
- 养成收放玩具的习惯。
- 讲评幼儿的作品2. 第二阶段（4 月）：预设主题《我的家》- 游戏目标：- 继续培养幼儿对建构活动的兴趣，让幼儿学习按自己的意愿进行建构。
- 让幼儿学会正确使用建构材料及辅助材料进行操作。
- 让幼儿学习用铺平、延长、围合、搭高、拼插等技能搭建简单的造型。
小班建构游戏房子教案(精选
小班建构游戏房子教案(精选一、教学内容本节课选自教材《小班主题活动指导手册》第五单元“可爱的家园”，主要围绕“建构游戏房子”进行展开。
详细内容包括：1. 知识与技能：认识不同种类的房子，了解房子的基本结构。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，学习使用积木等材料搭建房子。
3. 情感态度价值观：培养幼儿对家园的热爱，激发幼儿的创新意识和合作精神。
二、教学目标1. 了解房子的基本结构和功能，能描述不同种类的房子。
2. 学会使用积木等材料搭建简单、稳固的房子，提高动手操作能力。
3. 培养幼儿的观察、表达、合作能力，增强自信心和成就感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：房子的结构设计和搭建技巧。
2. 教学重点：认识各种房子，学会使用积木搭建简单、稳固的房子。
四、教具与学具准备1. 教具：各种房子图片、积木、搭建工具、展示板。
2. 学具：每组一套积木、搭建工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿参观“房子展览”，观察各种房子的特点。
2. 讲解：向幼儿介绍房子的基本结构和功能，引导幼儿观察、讨论不同种类的房子。
3. 例题讲解：以图片为例，讲解如何使用积木搭建房子。
4. 随堂练习：幼儿分组进行搭建活动，教师巡回指导。
5. 展示与评价：每组展示搭建成果，教师和幼儿共同评价。
六、板书设计1. 板书建构游戏房子2. 板书内容：（1）房子的基本结构（2）搭建房子步骤（3）搭建技巧七、作业设计1. 作业题目：搭建自己的梦想家园。
2. 答案：幼儿根据所学知识，使用积木搭建自己喜欢的房子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思教学过程中的优点和不足，为下次教学提供借鉴。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿回家后与家长分享搭建过程，增进亲子关系。
（2）组织幼儿参观实地房子，了解不同地区的房子特点。
（3）开展“我心中的梦想家园”主题活动，激发幼儿的想象力。
重点和难点解析一、教学内容的细化1. 房子的基本结构认知：这涉及到对房屋的基础组成部分的学习，例如屋顶、墙壁、门和窗等，以及它们的功能和外观特征。
小班建构游戏仿造幼儿园房子教案
小班建构游戏-仿造幼儿园房子教案一、教材内容本教案将通过小班建构游戏，仿造幼儿园房子的形式，让孩子们体验建房子的乐趣，了解房子的构造和用途。
二、教学目标1. 了解房子的基本构造和用途；2. 培养孩子动手能力和想象力；3. 提高孩子的观察和合作能力。
三、教学方法1. 操作体验：通过操纵积木、模型等材料来体验建房子的过程；2. 观察学习：观察幼儿园房子的形式，了解其构造和用途；3. 合作探究：在团队中探究和构建不同形式的房子。
四、教学准备1. 积木、模型、画纸等材料；2. 学生桌椅、游戏地垫等设备。
五、教学过程1. 活动一：积木造房子教师先在黑板上画出一个简单的房子模型，并请学生参考模型，利用积木造出相似的房子。
考虑到一些孩子可能无法完全模仿，教师可以给予提示和协助。
2. 活动二：观察幼儿园房子教师带领学生到幼儿园或其他地方观察房子的形式，让孩子们了解房子的用途和不同构造。
3. 活动三：模仿幼儿园房子教师先在黑板上画出一个幼儿园房子的模型，让学生观察模型，尽可能模仿画出模型的形状和构造。
4. 活动四：小组合作造房子学生分组，每组一份材料，团队成员合作，设计和构造一个小型房子。
教师可以根据不同情况提供一些提示和帮助。
5. 活动五：展示成果每个小组在课后向全班展示他们的作品，让孩子们学习和感受房子的构造和多变的形式。
六、教学后记本教案通过小班建构游戏和仿造幼儿园房子的活动，让孩子们在玩耍中学习，提高了他们的动手能力、想象力、观察力和合作能力。
在未来的教学中，我们将继续努力，为孩子们提供更多的乐趣和知识。
小班建构活动工作计划下学期
一、活动背景建构活动是幼儿园教育中的一项重要内容，旨在通过搭建、拼插等活动，培养幼儿的空间想象力、动手操作能力、创造力以及团队协作精神。
本学期的小班建构活动将围绕幼儿的年龄特点和发展需求，开展一系列丰富多样的活动，旨在提高幼儿的综合素质。
二、活动目标1. 培养幼儿的空间想象力，提高幼儿对形状、颜色、大小的认知能力。
2. 锻炼幼儿的动手操作能力，增强幼儿的精细动作协调性。
3. 激发幼儿的创造力，鼓励幼儿进行自主设计和搭建。
4. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的沟通能力和解决问题的能力。
三、活动内容1. 搭建生活场景：如房屋、商店、公园等，让幼儿在搭建过程中体验生活的乐趣。
2. 搭建自然景观：如山川、河流、树木等，让幼儿感受大自然的美丽。
3. 搭建交通工具：如汽车、火车、飞机等，让幼儿了解交通工具的构造和功能。
4. 搭建节日庆典：如春节、国庆节等，让幼儿体验节日的氛围。
四、活动安排1. 每周安排两次建构活动，每次活动时间为1小时。
2. 活动前，教师提前准备好建构材料，如积木、拼插玩具、彩纸等。
3. 活动过程中，教师引导幼儿观察、讨论、设计、搭建。
4. 活动结束后，教师组织幼儿进行展示和分享，鼓励幼儿表达自己的创意和搭建心得。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的表现，如参与度、合作意识、动手能力等。
2. 收集幼儿的作品，评价幼儿的创意和搭建技巧。
3. 与家长沟通，了解幼儿在家庭中的建构活动情况，共同促进幼儿的发展。
六、注意事项1. 教师要充分尊重幼儿的意愿，鼓励幼儿自主选择搭建内容。
2. 教师要引导幼儿注意安全，避免发生意外伤害。
3. 教师要关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到发展。
4. 教师要善于发现幼儿的闪光点，及时给予肯定和鼓励。
七、预期成果通过本学期的建构活动，预计幼儿在以下方面取得显著进步：1. 空间想象力得到提升，能够更好地理解物体的形状、颜色、大小等特征。
2. 动手操作能力得到锻炼，精细动作协调性得到提高。
幼儿园小班建构游戏教案
幼儿园小班建构游戏教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识建构游戏的基本概念，了解建构游戏的特点和玩法。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作、观察、思考、创新的能力，提高幼儿的动手能力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对建构游戏的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的合作精神和分享意识。
二、教学内容：1. 建构游戏的基本概念：介绍建构游戏是什么，建构游戏的特点和作用。
2. 建构游戏的玩法：讲解和演示建构游戏的常见玩法，如堆积、拼接、搭建等。
3. 建构游戏的材料：介绍适合小班幼儿的建构游戏材料，如积木、拼图、磁力棒等。
三、教学过程：1. 导入：通过图片和实物展示，引导幼儿观察和思考建构游戏的特点和玩法。
2. 讲解：讲解建构游戏的基本概念、玩法和材料，让幼儿了解和掌握建构游戏的基本知识。
3. 演示：示范建构游戏的常见玩法，让幼儿跟随老师一起动手操作，体验建构游戏的乐趣。
4. 实践：分组进行建构游戏实践活动，让幼儿在游戏中培养动手能力、观察能力和创新能力。
5. 总结：通过问答和讨论，让幼儿回顾和总结建构游戏的收获，培养合作精神和分享意识。
四、教学评价：1. 观察幼儿在建构游戏中的表现，评价幼儿对建构游戏的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在建构游戏中的动手能力、观察能力和创新能力。
3. 关注幼儿在建构游戏中的情感态度，评价幼儿的合作精神和分享意识。
五、教学资源：1. 图片和实物：展示建构游戏的特点和玩法。
2. 建构游戏材料：准备适合小班幼儿的建构游戏材料，如积木、拼图、磁力棒等。
3. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助讲解和演示。
4. 活动场地和设施：提供宽敞的活动场地和安全的设施，保障幼儿的安全和活动顺利进行。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的兴趣和参与度，促进幼儿的积极思考。
2. 实践操作：鼓励幼儿亲自动手操作游戏材料，提高幼儿的动手能力和实践能力。
3. 小组合作：将幼儿分成小组进行游戏，培养幼儿的合作精神、团队协作能力。
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幼儿园《建构式课程》小班（下）主题五活动预设设计者：第一幼儿园小班年级组全体教师整理者：徐流芳周虹
家园共育
●家长在倾听孩子小秘密后，告诉孩子自己的小秘密，在增进亲子
之间感情的同时，让孩子体验分享互相倾述、倾听的快乐。
●鼓励孩子邀请几个朋友到家里来玩。
●和孩子讲述关于朋友的故事，为他们送去爱的祝福。
尽可能多与
孩子交流，成为孩子的大朋友。
●让孩子带玩具到幼儿园来，放置在“玩具之家”里，告诉孩子玩
具的名称。
●告诉孩子自己家的电话号码并让他们熟记。
●请家长参观活动室内的“朋友树”。
●创造条件让孩子与年龄相仿的小伙伴交往，关注他们的交往情况
并进行必要的指导，让孩子从小具有乐于与他人交往的开朗性格，学习与他人正常交往技能。
如关注孩子与小伙伴的游戏，若彼此发生争吵或纠纷，找出问题的症结，鼓励孩子互相谦让、友好共处。