普通高中美术课程具有人文学科的特征

普通高中美术课程具有人文学科的特征，能够帮助学生实现下列价值：陶冶审美情操，提高生活品质；理解美术文化，形成人文素养；激发创新精神，增强实践能力；调节心理状态，促进身心健康；拓宽发展空间，帮助规划人生。正是人文精神使得美术知识和技能变得具有生命力，赋予美术本体最大的价值，也力求培养学生终身爱好美术的情感。

根据新课程改革，普通高中美术课程设置了5个内容系列——“美术鉴赏”、“绘画·雕塑”、“设计·工艺”、“书法·篆刻”、“现代媒体艺术”；9个学习模块——“美术鉴赏”、“绘画”、“雕塑”、“设计”、“工艺”、“书法”、“篆刻”、“摄影/摄像”和“电脑绘画/电脑设计”供学生自主选择。第一学期开设美术鉴赏模块，第二学期始开设绘画、书法、篆刻、工艺、雕塑、电脑绘画·电脑设计模块供学生选修。课程标准提供9个模块应该理解为是一种最为理想的状态，由于受各地学校的师资、设备条件影响，可以根据自身的情况弹性地、尽可能多地开设课程模块，并不要求一蹴而就地达到理想状态，但长远目标是制订规划，改善现状，配齐师资与设备器材，力求三、五年内开设全部内容系列，为学生提供更大的选择空间。

教学实行学分管理，设定必修学分，让每个学生都能达到基本的美术学习要求。具体方法是：选择一个模块，修习18学时可获得1个学分，每个学生必须修习美术课程54学时，以获得规定的3个基本学分。对每一课程模块或者模块中的具体学习内容，原则上以修习1个学分作为继续选修和转换学习内容的基本单位。鉴于“美术鉴赏”对高中学生形成美术鉴赏能力、提高审美素养具有主导性和基础性作用，学生先选修“美术鉴赏”获得1个学分，接着采取“1+2”的选课策略，即再任意选修两个模块内容获得另外2个学分，以获得规定的三个学分。在取得必修的3个学分的基础上，学生也可根据自己的兴趣和需要继续修习以获得其他学分。