吴林街道曹庄小学实施素质教育三年发展规划

吴林街道曹庄小学实施素质教育三年发展规划
一、指导思想
曹庄小学素质教育发展规划以邓小平理论、 三个代表 重要思想和党的十七大精神为指导，以科学的发展观为指针，以改革、创新、发展为主题，以 目标高、能实现，项目全、有重点，切实际、针对强 为原则，达到全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量的目标。

二、学校基本情况
本校始建于1968年，位于郯薛路曹庄村南侧。

现发展为服务于曹庄、王庄、七里店、苏埠等10个自然村的一所完全小学，服务人口8000人。

2000年成为枣庄市规范化学校。

几年来学校适龄儿童入学率、按时毕业率、在校生巩固率均达到100%，目前，全校共有专任教师教师35人，学历合格率为100%，配备了专职的音乐、体育、美术、信息技术教师。

学校附设幼儿园一处，共有四个幼儿班级。

学校总面积10409平方米，建筑面积1807平方米，生均占地面积为21.4平方米，在创建合格学校的契机下，学校精心规划，合理的对校园进行硬化、美化、绿化，新建一座高标准操场，设立了多媒体教室和微机室，配备了一批电脑和各种实验器材。

目前学校达到了科室齐全，设施充足的要求。

近年来，学校以 人文关怀依法治校情理并重激励发展 为办学宗旨，以保证安全、提高质量为工作目标，学校积极进行课程改革，推行了 学生成长导师制 ，全面提升了学生综合素质。

学校连续多年被评为市、区、街道教育工作先进单位，枣庄市文明单位、峄城区环境育人优秀学校。

三、实施素质教育理念
吴林街道曹庄小学理念
办学目标：以人为本科学发展彰显个性力争一流
办学特色：面向全体因材施教全面发展学有所长
办学策略：质量立校特色立校科研兴校强师兴校
管理宗旨：人文关怀依法治校情理并重激励发展
校训：自强不息严谨笃行
校风：团结奋进励志创新
教风：敬业爱生厚德博学
学风：自信自主乐学善学
四、学校实施素质教育的整体目标
1、办学目标：通过三年的努力把学校创办成 管理规范、队伍优化、质量扎实、特色显现 的家长与社会满意的和谐校园。

管理规范：依法治校，以德立校，根据建立现代学校制度的要求实施管理，民主办学，和谐治校，努力创设科学、人文相结合的管理平台，为教师专业发展创造条件。

队伍优化：建设一支师德高尚、业务科研能力不断提高的师资队伍，营造互帮互助的和谐氛围，努力形成优势学科。

质量扎实：注重学生良好行为习惯学习习惯的养成教育，促进学生全面发展，教育质量力争达区上游水平。

特色显现：形成鲜明的办学风格，有突出的办学特色项目。

2、育人目标：我们希望把学生培养成为 会学习、会做人、会生活、会创造 ，并且 基础实、后劲足、兴趣广、身心健 的新时代小学生。

会学习 是指养成良好的学习习惯、认真的学习态度和探究未知的兴趣，掌握基本的学习方法，具有勤读、勤看、勤听、勤思、勤问的好习惯。

会做人 是指树立正确的理想和志向，养成诚实守纪、礼貌待人、学会感恩、关心他人的良好品行，能明辨是非，能正确对待进步和挫折，善于和他人合作，为他人服务。

会生活 是指人生积极向上，心里健康开朗，珍惜和热爱生命；积极锻炼身体，养成健康的生活方式，有良好的文明素养和生活习惯。

会创造 培养创新意识，学习创新方法，提高创新能力。

3、教师发展目标：具有良好的职业道德，扎实的业务功底，先进的教育理念，积极向上的精神风貌，掌握现代化教学技术。

五、工作措施
（一）规范办学，提高实施素质教育的自觉意识
1、统一认识，夯实推进素质教育的思想基础。

实施素质教育是教育工作的本质和主题。

素质教育是以面向全体学生、提高学生全面素质、促进人的全面发展为目标的教育，符合学生成长规律。

因此，必须大力推进素质教育，为学生全面、和谐、可持续发展奠定基础。

学校通过召开座谈会等形式,
把全体教师的思想统一到实施素质教育上来.
2、完善设施,提供实施素质教育的物质条件。

通过危房改造等形式开展校园建设活动,继续充实内部设施,为素质教育的实施创造条件.
3、规范行为，强化实施素质教育的管理基础。

全面执行《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》，严格落实课程、课时、作业量、作息时间、考试评价、招生等管理规定。

建立学生作业量控制机制和监测机制，积极开展阳光体育运动，确保学生每天体育锻炼不少于1小时。

4.提升效能,深入推进教学管理 学查纠 活动。

根据《关于继续深入开展 学、查、纠 活动的指导意见》（枣教办发 [2008]5号），以强化教学管理和各项教学常规的落实为重点，开展 三学 、
三查 、 一纠 活动：以 三学 为动力，借鉴省内外教育先进地区和学校的教学管理经验，不断提高管理境界；以 三查 为重点，通过 三个对照 ，从教师、学生等各个层面进行问题查摆，不断改进工作方法；以 一纠 为目标，不断提高教学效能。

（二）崇德立德，突出德育在实施素质教育中的核心地位
1.把德育摆在素质教育的首要位置。

坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。

全面落实社会主义核心价值体系要求，突出公民道德教育、民族精神教育、理想教育、法制教育、环境教育、文明教育等，促进学生良好道德素质的形成。

2.树立全面育人的观念，创建全员全程育人模式。

教师的第一职责是育人，要研究建立教师全员全程育人的管理体制和工作机制；坚持寓德育于各科教学之中，把传授知识同陶冶情操、习惯养成、道德素养等有机结合起来；突出班主任作用的发挥，重视班集体建设。

3.加强校园文化建设。

重视校园绿化、美化和人文环境建设，积极创建枣庄市环境育人优秀学校，推进学校 一训三风 建设，培育良好校园精神；结合学校实际，将读书节、科技节、体育节、艺术节等作为校本教育内容，使之制度化、课程化。

4. 强化行为习惯养成，注重心理健康教育。

认真抓好《小学生日常行为规范》的落实，并与《枣庄市教师文明礼仪常规》《枣庄市中小学生文明礼仪常规》结合起来，融入到校规校纪、班规班纪中去；建立心理健康咨询、辅导等机制。

5.建立学校、家庭、社会三位一体的教育网络。

办好家长学校，宣传学校办学理念和教育策略，引导家长树立正确的素质教育观，掌握正确的家庭教育方法；认真落实家访制度，定期召开家长座谈会，建立家校联系卡；加强与社区、村队的联系，成立家长委员会，努力构建中小学纵向衔接、学校社会家庭横向沟通的学校德育体系。

（三）科学评价，形成良好的素质教育导向机制
1．建立促进学生全面发展的评价机制。

积极尝试建立动态、多元评价体系，建立和完善学生成长记录制度，实行综合评价方式。

让基础不同、兴趣不同、潜能不同的学生都能享受到学习成功的喜悦。

2.构建以素质教育理念为核心的教师评价体系。

完善有利于促进教师职业道德和专业水平提高的教师评价体系，按照内容全面、主体多元原则，从师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度和工作实绩等方面对教师进行综合评价，不单纯以考试成绩和升学率高低评价和奖惩教师。

力求达到教师认同，相互促进，共同发展，人际和谐。

六、实施步骤
1、2008年素质教育制度建设年全面规范办学行为
2、2009年健全师生评价体系优化办学条件
3、2010年推出学校特色提升教育质量
吴林街道曹庄小学。