2019年部编版二年级语文上册全册教案(完整版).doc
【部编版】2019年秋二年级上册语文：教师用书(pdf版,182页,全站免费)
7 妈妈睡了....................................................................................... 60
语文园地三......................................................................................... 67
部编版二年级语文上教案............................................................. 70
第一单元（课文）............................................................................. 70
语文园地一......................................................................................... 21
快乐读书吧......................................................................................... 24
Hale Waihona Puke 1. 《小蝌蚪找妈妈》教学设计...................................................70
2. 我是什么................................................................................. 80 3.植物妈妈有办法....................................................................... 88 口语交际：有趣的动物............................................................... 92 语文园地一................................................................................... 92 第二单元（识字）............................................................................. 92 1.《场景歌》教学设计...............................................................92 2.树............................................................................................... 96 3.拍手歌....................................................................................... 96 4．田家四季歌............................................................................. 99 语文园地二................................................................................. 102 第三单元........................................................................................... 102 4.曹冲称象................................................................................. 102 5.红马的故事............................................................................. 107 6.一封信..................................................................................... 112 7.妈妈睡了................................................................................. 113 口语交际：我爱做手工.............................................................118 语文园地三................................................................................. 118 第四单元........................................................................................... 118 8.古诗二首................................................................................. 118 9.黄山奇石....................................................................................... 125 10.日月潭......................................................................................... 129 11.葡萄沟.................................................................................... 138 语文园地四................................................................................. 142 第五单元........................................................................................... 142 12.坐井观天................................................................................ 142 13.寒号岛.................................................................................... 149 14.我要的是葫芦........................................................................149 口语交际：商量......................................................................... 157
部编版二年级(上)古诗文与积累教案完整版
人教部编版二年级语文上册教案：古诗文与积累（1）总第 1 课时【课题】古诗文与积累【课型】复习【学习目标】1.通过整理复习，使学生能够准确背诵全册书中的俗语、对联、名句、成语等。
2.准确背诵书中重点篇章或段落。
3.准确背诵古诗，补充诗句，理解诗意，并能结合具体情境运用古诗。
4.引导学生利用课余时间积累古诗文以及相关语言形式。
【重难点分析】重点：1.通过整理复习，使学生能够准确背诵全册书中的俗语、对联、名句、成语等。
2.准确背诵书中重点篇章或段落。
难点：准确背诵古诗，补充诗句，理解诗意，并能结合具体情境运用古诗。
【教学流程设计】疑是银河落九天。
夜宿山寺刺勒歌[唐] 李白北朝民歌危楼高百尺，手可摘星辰。
敕勒川，阴山下，不敢高声语，恐惊天上人。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
】同学们，一起来读读。
同学们，谁来背背？同学们，一起来背背。
【课件出示四首古诗的插图】同学们，请任意选择一首古诗，对照插图，用自己的语言描述诗意。
同学们，请齐声背诵四首古诗。
同学们，除了这四首古诗，语文园地中还有三首古诗：【课件出示：小儿垂钓梅花[唐] 胡令能 [宋] 王安石蓬头稚子学垂纶，墙角数枝梅，侧坐莓苔草映身。
凌寒独自开。
路人借问遥招手，遥知不是雪，怕得鱼惊不应人。
为有暗香来。
江雪[唐] 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
】同学们，一起来读读。
同学们，谁来背背？同学们，一起来背背。
【课件出示练习题：一、将下面的诗句补充完整。
1.(白日)依(山尽)，黄河(入海流)。
2.(飞流直下三千尺)，疑是银河落九天。
3.不敢(高声语)，恐惊(天上人)。
4.天苍苍，野茫茫，(风吹草低见牛羊)。
二、选一选，填序号。
A、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
B、欲穷千里目，更上一层楼。
C、危楼高百尺，手可摘星辰。
D、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
1.我们描写楼房很高，可以借用的诗句是( C )。
2.可以用来描写送别之情的诗句是( A )。
部编版2019年秋二年级语文上册教案及反思：大禹治水
15大禹治水教学目标：1.能正确、流利地朗读课文，读好大禹治水虽然吃尽千山万苦，却仍意志顽强的语气。
2.理解由生字组成的词语，如“洪灾、无家可归”等，学会本课13个生字，会写8个汉字。
3.理解课文内容，感悟洪水的凶猛，了解大禹是一位为民造福的大英雄。
教学重点：1.识字、写字；有感情地朗读课文。
2.正确流利有感情地朗读课文，特别是第二、三自然段。
教学难点：通过大禹三过家门而不入感受到他无私奉献的精神，感受大禹为人民谋利益的感人形象。
一、导入揭题，复习词语1、小朋友们，这一节课我们继续学习《大禹治水》，齐读课题。
2、组词语洪（洪灾）（洪水）毒（有毒）（毒蛇）蛇（毒蛇）（蛇尾）兽（野兽）（禽兽）伤（受伤）（伤害）灾（灾难）（灾害）难（灾难）（苦难）继（继续）（后继有人）续（后续）（继续）退（后退）（退步）被（被动）（被子）耕（耕田）（耕地）恢（恢复）（天网恢恢）3、你能用洪水淹没毒蛇猛兽恢复安居乐业上几个词语说说课文讲了生一个什么故事吗？大禹治理的是什么样的洪水呢？快读读第一自然段吧。
二、创设情境，读书入境学习第一自然段1. 读完了吗？在这段话中，你认为哪些词最能看出洪水的凶猛?把它们圈出来。
2. 出示句子：很久很久以前，洪水经常泛滥。
大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。
（1）哪些词语写出了洪水来势凶猛？（泛滥淹没冲毁）（2）抓住这些词语，你能读出洪水的凶猛吗？（3）淹没了田地，人们将——冲毁了房屋，人们将——谁再来读读？3.多么悲惨呀！谁再来读读？过渡：这一切禹是看在眼里，急在心中，所以——三、品读文字，精读感悟学习第二自然段板块一体会“治水”决心出示：禹下决心要治理洪水。
1.指名读。
是啊，洪水摧毁了家园，害惨了百姓，真该治一治它!板书：治好它2.谁愿意做禹，再把决心表一表?(决心还不够坚定！决心很大)3.咱们一起来表表决心。
(齐读，读好“下决心”)过渡：禹这样想的，又是怎样做呢？请同学们自己读读第二小节，边读边画出禹做了哪些事情？禹先做了什么？后做了什么？谁来读读你画的句子？板块二感受大禹的无私他到处奔走，曾经三次路过自己的家门口。
2019年部编版二年级上册语文第五单元教学初探(教案)
部编版二年级上册语文第五单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“思维方法”这个专题进行安排的。
主要由《坐井观天》、《寒号鸟》和《我要的是葫芦》3篇课文组成。
本单元的故事短小、有趣，教育学生看问题要全面，不要目光短浅，要注意事物之间的联系。
2.本单元重点：
（1）弄清故事讲述的道理。
教学时，引导学生借助课后题，联系生活实际，通过小组合作交流，体会故事讲述的道理。
在学习中，弄懂一些道理，学会思考问题的方法。
（2）学习语言表达，感受语言表达的多样性。
在学习中感受同样的意思可以用不同的方式表达，可以用感叹句，也可以用陈述句、反问句来表达，只是表达的语气不同，情感不一样。
二、单元教学要点和课时安排。
【部编版】2019版小学语文二年级上册：全册教案(Word版,124页,全站免费)
如果您喜欢这份文档，欢迎下载！祝您成绩进步，学习愉快！二年级上册语文学科教学计划一、学情分析经过一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。
大部分学生喜欢学习语文，尤其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。
但部分学生学习自觉性有待提高，他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。
本学期，我将采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
二、教材分析1.结构：2017部编新教材识字单列一个单元（第二单元），其余25篇课文分列七个单元，另含8篇学习园地，4篇口语交际，1篇快乐读书吧。
2.识字：新教材明显降低了难度，要求会写250个生字，会认450个生字，实行认写分开，多认少写。
3.课文：新教材围绕童话、故事、自然、道理、人物、观察、狐狸等主题，精选了25篇内容丰富、充满情趣的课文。
所选课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习，有利于调动学生的积极思维。
4.插图：新教材精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
5.口语交际：分列为第一单元-有趣的动物；第三单元-我爱做手工；第五单元-商量；第七单元-看图讲故事。
6.语文园地：每单元一个，共安排了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、查字典、写话、展示台、我的发现、我爱阅读等9种学习版块。
丰富的内容、多样的形式，有利于学生巩固语文知识、发展语文能力。
三、学习目标1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2.认识450个字，会写250个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。
二年级上册语文教案一封信∣人教(部编版)
2019部编版语文二年级上册我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
第6课《一封信》1课时教学设计“圆”的偏旁是“口”“笔”的偏旁是“竹”“写”的偏旁是“冖”（3）指导生字的笔顺。
以“笔”为例指导。
2.学习组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。
二、精读领悟1.这篇课文主要说的是一件什么事情呢？（演示第9张幻灯片）这篇课文讲了（露西）要给（爸爸）写（一封信），开始露西给爸爸报告家里的（坏消息），后来在（妈妈）的提醒下，她向爸爸报告了家里的（好消息）。
2.这篇短文说的是谁要写信？（演示第10张幻灯片）给谁写信？为什么要给爸爸写信？露西。
让学生明白课文讲述的故事内容。
部编版二年级语文上册优秀教案(全册)
部编版二年级语文上册优秀教案（全册）1 小蝌蚪找妈妈教学要求：1．学会15个会认字和由生字组成的新词。
会写10个生字。
完成课后有关词句练习。
能说出趋向动词的不同用法。
2．理解课文内容，回答课后问题。
初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
3．仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。
知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。
4．分角色有感情地朗读课文。
教学重难点：小蝌蚪变青蛙的过程。
正确理解动词。
课前准备：教学挂图（或幻灯片）、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板教学时数：三课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入课题。
1.昨天，老师捡到了一张’寻人启事‚，你们想看看吗？2.（出示寻人启事）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。
（板书：小蝌蚪找妈妈）二、了解蝌蚪说说小蝌蚪的样子。
（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。
）三、自学课文老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。
读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，小蝌蚪有什么变化？四、检查、交流自学情况1．学习生字新词。
（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。
（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。
（3）教师重点指导：宽，kuān，三拼音，10笔。
肚，dù，左右结构，7笔。
2．试着回答问题：小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪怎样长成青蛙的？青蛙长得什么样？五、课堂练习认记生字新词。
第二课时一、复习检查1．认读生字新词。
2．听写：两个哪里头顶肚皮孩子跳到3．说说小蝌蚪和青蛙的样子。
二、导学课文1.导读第1、2自然段（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。
）教师一边讲评一边板书：池塘一群黑灰色（2）小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去）（3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。
二年级语文上册全册教案精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）二年级语文上册全册教案二年级语文上册全册教案1(一)识字、写字教学：1.教学时要注意引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。
教师要相信学生能够独立识字，要鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
2.巩固识字是教学的难点，教师要引导学生在游戏中、活动中、语言环境中巩固识字。
3.复习、巩固识字要提倡在同学之间的交流合作中进行。
如；做组词、组字游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。
4.在识字要求上，不要?一刀切?，要承认学生的个体差异。
做到下要保底，上不封顶，允许个别学生发展得一些。
(二)阅读教学1.阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。
让学生在入情入境的、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。
朗读的形式要多样，如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。
2.进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。
要给学生比较充分的读书、交流阅读够受的时间。
要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。
3.在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。
鼓励学生互相释疑、合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
(三)?我爱阅读?教学教材中的六个?我爱阅读?，内容与本组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。
1.教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。
2.学生交际的时候，教师要注意倾听，发现语病，要以适当方式予以纠正，规范口头语言。
教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快的参与口语交际，使口语交际成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。
部编版2019年秋二年级上册语文：全册配套教案设计3、植物妈妈有办法2
3、植物妈妈有办法教学目标：1.会认14个生字，会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点：1.在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2.识字写字。
教学准备：1.教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。
2.学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
教学时数：两课时第一课时1.谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
板书课题。
2.课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。
今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。
板书课题。
感知1.自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2.小组内互相读读，说说你读懂了什么。
3.交流。
小组选出代表，汇报小组读书的收获。
识字1.自己练读生字。
引导学生可同桌之间接龙读生字。
2.小黑板出示生字，多种方式指读。
3.全班交流识字方法。
引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
赏读1.小组合作读课文，看谁读得美。
2.选读。
选自己喜欢的一节练读，再展示。
3.通读全文，用自己喜欢的方式来读。
写字1.出示会写的字：法、如、脚、它、娃。
学生认读。
2.学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
3.教师示范，指导重点笔画。
4.学生练习。
教师巡视。
第二课时导入挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。
诵读1.教师范读，学生边听边体会语气。
引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。
2.学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
3.朗读比赛。
选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。
演读1.教师引读，学生尝试背诵课文。
2.学生自由练背。
3.课文表演。
边背边加上动作。
也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。
2019部编人教版二年级语文上册课文2口语交际做手工教案 (2)【精品】.doc
口语交际做手工教学目标：1、能够选择自己的一件手工作品，大方地跟同学按照顺序介绍自己手工作品制作的过程。
2、训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。
说的时候，态度自然大方，讲话声音洪亮有条理，普通话准确、流利，思路清晰，有一定的感情，达到口语训练及与别人交流的目的。
3、培养学生认真倾听别人说话的习惯，做文明的听众，不乱打断同学讲话。
能够一边听一边记住主要信息，不明白的地方可以询问。
4、鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。
教学重点：能够选择自己的一件手工作品，大方地跟同学按照顺序介绍自己手工作品制作的过程。
教学难点：鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。
教学准备：学生自己制作的手工作品、课件、口语交际作文范例2篇。
预习要求：选择一件自己比较满意的手工作品，回忆自己制作作品的材料、方法及过程。
教学过程一、导入新课1、（教师出示三件学生的手工作品）同学们，大家看这是什么？（对的，这三件是我们班上的同学制作的手工作品）大家看做的好看吗？2、这三件手工作品是怎么做出的呢？大家想不想学呢？今天我们就学习第三单元的口语交际——做手工。
3、板书课题：口语交际做手工二、口语交际训练（一）学生明确本次口语交际的内容及要求1、出示课本第38页的内容，引导学生读一读看一看，了解本次口语交际的内容及要求。
2、学生交流讨论，进一步明确本次口语交际的内容及要求。
指生读一读课本第38页上面的口语交际的要求，明确本次口语交际有两个要求：一是要按照顺序说，二是要注意听，记住主要信息。
3、教师小结，再次强调本次口语交际的内容和要求：本次口语交际的话题是做手工，要求选择自己的一件手工作品，按顺序介绍手工作品的制作过程，其他同学一边听，一边记住主要信息。
4、学生明确本次口语交际的内容及要求。
（二）教师指导。
11、同学们，上一节课课前老师让大家准备好自己最得意的一件手工作品，把它带到学校，大家带了吗？学生把手工作品拿出，在小组内展示。
2019部编版小学语文二年级上册《回乡偶书》精品教案
25、古诗两首回乡偶书教材分析：《回乡偶书》是人教版二年级上册第六组的第25课《古诗两首》里的第一首古诗，这是唐代诗人贺知章晚年的一首佳作。
古诗写了诗人回到久别的家乡时的喜悦和感慨，生动含蓄，富有生活情趣，表达了思念、热爱家乡的情感。
学情分析：二年级学生年纪较小，他们以具体形象思维为主，古诗的学习不能简单地教学词意和诗意。
可以采用组词的方法理解词意，易于让学生接受，对于较难理解的词语则进行适当的分析和点拨。
另外，通过多种朗读、欣赏插图、合作表演等形式，帮助学生理解诗人所表达的情感。
教学目标：1、认识诗中的5个生字，会写“客、何、音”3个字。
2、了解诗歌大意，有感情地朗读和背诵古诗。
3、想象古诗所描绘的情景，感受诗人当时的喜悦与感慨，体会诗人思念家乡、热爱家乡的情感。
教学重点：有感情地朗读并背诵古诗，了解诗歌大意。
教学难点：想象古诗所描绘的情景，体会诗人思念家乡、热爱家乡的情感。
教学准备：多媒体课件，田字格字贴教学时间：一课时教学过程：板块一、引入课题，介绍诗人1、板书课题“回乡偶书”。
同学们，叔叔阿姨到你们家里做客，你们是“主人”，他们是“客人”。
可是，在一千多年前的唐朝，有位老爷爷明明是主人，却被别人当成了远道而来的客人（板书“客？”）。
想知道是怎么回事吗？2、认识诗人并了解古诗背景：我们先来认识一下这位老爷爷，他就是贺知章，唐朝有名的诗人。
他36岁考上进士，外出到京城做官，由于公务繁忙，交通不便，一直没有回过家乡，直到85岁才回去。
3、揭示课题：《回乡偶书》就是他回到家乡时所写的一首诗。
（1）齐读课题。
（2）通过组词的方法理解“回乡”、“偶书”，注意“书”在古时候是“写”的意思。
（3）读准“偶”，指名读——齐读。
板块二、初读古诗，识记生字1、诗人贺知章回到家乡，有所感触，偶然写下了一首诗。
让我们走进古诗，看看他到底写了什么？自由读诗，要求：读准字音，读通诗句，遇到不认识的生字就请绿叶帮帮忙。
部编版二年级(上)一封信教案完美版
6一封信这篇课文的主人公是小女孩露西，她要给出国半年才能回来的爸爸写一封信。
不料这一封信竟写了两次。
第一次写信，露西写的尽是伤心事。
第二次写信，露西写的尽是开心事。
散文采用对比手法，让“伤心”和“开心”两种截然不同的情绪从字里行间自然地流露出来，既表达了露西内在的感情，又表达了露西对爸爸的亲情。
一个家庭的完整有利于孩子的健康成长。
二年级孩子虽然还小，但也能体会出骨肉亲情的别离。
教学时，老师应着重指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让孩子从中体会到母亲对露西积极向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自立自强的人。
1．引导学生自主识字。
2．重在指导朗读，以情感人，让学生自己从朗读中体会露西前后两次心情的变化。
【知识与技能】1．会认14个生字，会写10个生字，掌握3个多音字，会写10个词语。
2．正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】1．通过课件、多媒体让学生自主识字，了解课文内容。
2．通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化。
3．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
【情感、态度与价值观】感受本文体现出的浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。
重点1．识字，写字。
2．比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。
难点通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化，知道她是怎样由低落变得积极起来的。
体会第二封信中表达的亲情。
教师：生字词卡片、课件。
2课时1．学会生字新词。
2．有感情地朗读全文，了解课文内容。
3．学习课文1～3自然段，体会露西的心情。
重点1．学会生字新词。
2．有感情地朗读全文，了解课文内容。
难点学习课文1～3自然段，体会露西的心情。
一、创设情境，激情导入1．师：同学们，你们有在外地工作或务工的亲人朋友吗？在你想他们的时候，你会怎么办？(打电话、微信、QQ视频、写信，等等)引导学生往写信上说。
你在信里会写些什么呢？今天，我们将跟随作者一起走进小露西的内心世界，感受她对爸爸的思念之情。
2019新版部编人教版二年级上册语文全册教案(教育部审定新版)
最新审定最新部编人教版二年级上册语文全册教案教学设计学科任课班级：；任课教师：；第一单元教案设计1《小蝌蚪找妈妈》教学设计教学目标:1.会认“灰”，“迎”，“阿”“姨”“追”“顶”“披”“鼓”等8个生字，会写“有”“在”“什”“么”“变”“条”等6个字，会用“已经”练习说话。
2.正确、流利、有感情朗读课文，分角色朗读课文3.了解青蛙一生变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。
教学重点、难点:1.识字、写字。
2.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。
3.会分角色有感情的朗读课文课前准备：生字卡，多媒体课件，课时安排第一课时：激发学习情绪。
自学课文，结合检察自学情况教学生字词。
试读课文，理清层次，分段。
泛读课文，教学第一自然段。
第二课时：讲读课文，朗读全文。
简要复述。
教学过程第一课时一、创设情境，导入课题。
1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？2.（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说一年级的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。
（板书：小蝌蚪找妈妈）二、引导看图1．图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。
（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。
）2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）教师相机板书：鲤鱼乌龟三、自学课文老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。
读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？四、检查、交流自学情况1．学习生字新词。
（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。
（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。
（3）教师重点指导：2.检察自学情况，教学生字新词【多媒体出示生字】huī灰：指认什么是灰色，再让学生发散说说还知道什么颜色yíng迎：先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的，理解什么是迎，让学生表演zhuí追：让学生表演ā yí阿姨：连词教学dǐng顶：丁+页=顶，组词（如：头顶，顶着）gǔ鼓：让学生说说自己认识鼓吗，让学生看插图了解鼓的特征。
2019年部编版二年级上册语文《语文园地四》(教案)
课题：语文园地四教案【教学要求】1.学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。
2.通过感悟、诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累好词好句。
3．学会写留言条，注意留言条的格式。
【教学重点】学会写话，学写留言条，积累名言佳句。
【教学难点】读《画家乡》，学会介绍自己的家乡，表达出对自己家乡的热爱。
【教学课时】2课时第一课时课时目标1.学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。
2.学会写留言条，注意留言条的格式。
教具准备教学课件等。
教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文园地四”的内容。
（板书：语文园地四）二、学用结合板块一：识字加油站（课件出示2）1.读一读：借助拼音，读正确。
同桌之间你读我听，我读你听。
注意“限”是前鼻音，“昌、硬、乘”是后鼻音。
2.看一看从火车票上认识这些词语。
（课件出示3）硬卧：指列车上的硬席卧铺空调：空调又称为空气调节器。
空调是对空气的温度，湿度，纯净度，气流速度，进行处理，满足人们生产、生活需要的设备，简称为“空调”。
下铺：下面的床位。
3.识记生字联系生活组词：（课件出示4）乘：乘车乘客乘船售：售票销售售卖售票员4.说一说：你还从哪些车票上识字？如：可以在汽车票、飞机票、轮船票、门票上识字。
板块二：字词句运用：1.下面的事物像什么?看谁说的多，想得妙。
（板书：像）提示：爸爸的鞋像小船。
弟弟的鞋像鸟窝。
（课件出示5）柳条云朵枫叶椅子路灯胡子鞋（2）想一想：这些词语代表的事物分别像什么？提示：看谁想得妙，说的多。
说一说：这些词语代表的事物分别像什么？（课件出示6）柳条像姑娘的发丝，在风中轻轻地飘动。
天上的云朵像一群白鹅，仰起脖子鸣叫着。
火红的枫叶像孩子们红红的手掌。
椅子像爸爸温暖宽大的怀抱，把我揽入怀中。
路灯像导航者，驱逐黑暗，让黑夜中行走的人们找到回家的路。
爸爸的胡子像一根根钢针，扎得人好疼。
2.你能说出加点词语在句中的意思吗？（课件出示7：三个句子）八路军隐蔽．．在山里，敌人很难被发现。
部编版二年级语文4田家四季歌教案
而且学生容易
回答的问题，
1
引起其学习的
兴趣。】
部编版 2019 年二年级上册语文教案
二、 检查预习，学习字词 1 ．（课件出示 2） 出示江南田家四季图 。 图片中，江南的四季农民伯伯做什么农事活动？ 学生试说：春天里除草，夏天里采桑，插秧，秋天里收稻 谷。） （板书：除草 采桑 插秧 收稻谷） 请同学们把书翻开，自由朗读课文。 2. 检查字词识读 同学们课前已圈出生字， 借助拼音认读了生字词， 词语能读 正确吗？ 出示：（课件出示 3）（带拼音） 四季． 施肥． 辛．苦． 农．事忙． 春风 吹． 归．来 一 年． 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。 指名读第一行词语， 如果读对了大家就跟着读一遍。 重点指 导翘舌音“吹”，后鼻音“农、忙、 ”，前鼻音“ 辛、 年”。 出示：（课件出示 4）（带拼音） 蝴蝶 麦苗 蚕桑 打谷场 喜 洋洋 虽然 戴月光 自由练读第二行词语， 同位轮读， 指名读。 重点指导平舌音 “桑、虽”，后鼻音“场、洋” 。 3. 识记生字 ①图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画， 把识记字形与认识事物相结合。 ②加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字， 可以用熟字相加的方法， “蝴、蝶、粒、苦”是形声字，可 以用声旁加形旁的方法识记。 ③联系生活经验识记。 儿歌中不少生字是生活或口语中常出 现的字，如“季、肥、虽、农、辛、苦”可以引导学生组词，比 如“四季、肥胖、农民、农家”也可以引导学生运用词语说话， 比如，“爸爸工作很辛苦” “农民伯伯辛苦地劳动。 ” 4. 检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？
8
部编版 2019 年二年级上册语文教案
板书设计 4 田家四季歌
除草 采蚕 插秧 割麦 打谷 播种 施肥 耕田 【教学反思】 成功之处： 1. 注重朗读。 通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的， 理解人 们劳动艰辛和丰收的喜悦。 2. 本课重点还应是识字、 写字。所以我着重抓了识记字形、 写字训练的教学。 在分析字形时， 我注意启发学生运用自己的识字经验， 从而记住字形。 另外我还 提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到 了良好的教学效果。 不足之处： 多种形象直观的教学手段， 在情景中识字。提出问题后马上让学生合作学习， 有点流于形式。 分析对合作学习理解不够深透， 忽视了部分学生没能进行充分的 个体学习与自我感悟。
【精品】(2019部编人教版)二年级语文上册课文39黄山奇石教学设计
《黄山奇石》教学设计本文主要介绍著名的黄山风景区中的怪石，旨在让学生感受大自然的秀丽神奇，初步学习介绍景物的方法，激发学生对自然的热爱之情。
课文采用总分总结构，条理清晰，语言生动有趣，且配插图。
学生通过自读了解课文内容，明白文中四种奇石名称的由。
教师可把教学重点放在结合课文内容理解词语、引导学生品读文中关键词句、结合文字展开合理的想象、创设情境练习口语表达。
9个生字。
【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第2—5自然段。
【情感态度价值观目标】理解课文内容，结合词句和图片感受黄山奇石的神奇有趣，激发学生热爱大自然的美好情感。
认识15个生字，会写9个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第2—5自然段。
【教学难点】理解课文内容，结合词句和图片感受黄山奇石的神奇有趣，激发学生热爱大自然的美好情感。
多媒体课件、图片、视频。
第一课时一、出示古诗，质疑导入1．教明代旅行家徐霞客说过这样的话，“五岳归不看山，黄山归不看岳”。
2．说说对诗句的理解，补充介绍“五岳”是我国东南西北中地区五座著名的山。
3．过渡：为什么徐霞客会对黄山有如此之高的评价呢？我们一起去黄山游览一番！4．板书课题，指名朗读。
二、初读课文，整体感知1．教师范读课文，学生认真倾听。
指名交流自己听到了哪些信息。
2．学生自主学习，教师出示学习要求：(1)标出自然段序号；(2)借助拼音读准字音，读通句子；(3)圈出课文中的生字多读几遍。
3．初读指导：(1)出示词语：中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽、尤其、那些、巨石、仙人、升起、金光闪闪、天狗、奇形怪状。
指名认读，相机正音，强调“名、景、省、形”后鼻音，“著、状”翘舌音。
再次认读，巩固识字。
(2)指名分自然段朗读课文，在朗读过程中，指导和范读，引导学生将句子读正确、读流利。
(3)学生再次自由朗读全篇课文，将课文读得更加正确、流利。
(4)指名开火车朗读课文。
4．整体感知(1)这篇课文主要写了什么？让我们再次走进课文，边读边思考吧！(2)学生再次轻声朗读课文，边读边想每个自然段主要写了什么。
人教部编版小学语文二年级上册：《古诗二首》(文本式教案)-创意教学-2019秋
8 古诗二首教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
3 、有感情地朗读和背诵古诗。
教学重点、难点：理解诗句含义，想像诗句描写的景象，初步理解诗的意境和蕴含的哲理。
课时安排两课时教学过程第一课时一、图画导入，了解诗意1、导语导入：老师知道小朋们友们非常喜欢画画，上课前老师找到了这样一幅画。
出示登颧雀楼课文插图。
2、谁能根据这幅画编一个故事或说一段话？生交流。
3、教师（边指图边讲）在我国唐朝，有一位大诗人，名叫王之涣。
一天傍晚王之涣来到黄河岸边，他看到夕阳挨着群山慢慢落下，像个大红球，染红了天边，滚滚的黄河水浩浩荡荡流向大海。
诗人感到，这里的景色太美了！但是他还不满足于眼前看到的景象，他想知道远处的风景又是什么样的，只可惜站在这里看不到。
小朋友，你能想个办法让诗人王之涣看到远处的风景吗？学生动脑想办法。
4、如有学生提出可以登上旁边那座楼时，教师相机讲解：这座楼它叫鹳雀楼。
板书“颧雀楼”。
谁来叫叫它的名字？学生齐读“鹳雀楼”。
5、同学们，课题中就出现了两个生字宝宝，我们先来看第一个字“雀”，怎么读？你怎么记住它？“楼”呢？学生交流识字方法。
6、很好，我们开课就先认识了两个生字，大家都在努力使自己进步，为自己鼓掌。
知道这个楼的名字怎么来的吗？课件出示鹳雀楼资料。
7、同学们，我们接着来替诗人想办法，诗人仅仅登上这座楼就能看到远处的风景吗？那我应该站在楼的哪一层呢？8谁知道为什么登上鹳雀楼就能看到远处的风景呢？（因为站得高就看得远。
）9、诗人王之涣登上鹳雀楼后，明白了这个道理，想要看得更远就要站得更高，于是就写了一首诗，题目就叫：《登鹳雀楼》（板书课题）二、指导朗读古诗。
1、出示诗人，了解诗人。
2、课件出示古诗。
教师示范读古诗。
3、哪位小老师能上来教一教大家？4、出示节奏读，学生按节奏来读。
5、指导学生平仄读古诗。
6、学生齐读（背诵古诗）过渡：刚才老师看到很多小朋友已经能背诵这首古诗了，现在请小朋友闭上眼睛，来欣赏一段优美的乐曲，边听边想诗描绘的画面。
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2019年新部编版二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》教案教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。
重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。
教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣:亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。
板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。
板书：找齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。
2、这篇课文讲了一件什么事？（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。
（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。
随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。
2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。
灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。
2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。
如——例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。
（阐述自己的特征）3、跳课中操《小青蛙找家》4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。
（1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游（2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱（3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。
以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说全。
另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。
五、板书总结，回顾全文：这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。
同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。
课堂练习：小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的，（）已经不见了，变成了（）。
六、资料汇报，知识拓展。
1、青蛙：两栖动物，头部扁而宽、口阔、眼大，皮肤光滑，颜色因环境而不同，通常为绿色，有灰斑。
趾间有薄膜相连，生活在水中或靠近水的地方。
善跳跃，会游泳，多在夜间活动。
幼体叫蝌蚪，主要吃田间的害虫，对农业有益。
又称田鸡。
2、青蛙的本领可大啦！一天可以吃七十多只害虫，一年可以消灭一万五千多只害虫。
是人类的好朋友。
小朋友可要爱护关心它。
3、青蛙的家族可大啦。
有成员三千多种。
有绿衣青蛙，生活在水中，兄弟有很多，他们有的是穿红衣服，有的穿黑衣服，有的生活在陆地上，有的生活在树上……3、青蛙是人类的朋友，是庄稼的保护神，农民伯伯亲切地称之为“护谷神”。
为了让这位朋友生活得更舒适、安全些，我们作为他的朋友，应该用心去爱护关心他。
同学们，你们能为他做点什么吗？（环保教育）4、师总结：青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，我们应该保护青蛙。
5、填空后总结：老师明白了，原来啊，小蝌蚪每次去找妈妈是自己的身体都在发生变化。
活动4【练习】巩固练习，理解内容1．说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条（），又过了几天，长出两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。
2．读最后一段。
你们已经长成青蛙了。
小青蛙的尾巴已经不见了。
______________已经_______________。
第2课《我是什么》教案【教学目标】1．认识11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑。
2．有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
3.初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的特点。
通过对比朗读，感受语文学习的乐趣。
激发学生阅读其他科学童话的兴趣。
【教学流程】一、游戏开课，激趣入文（一）聊天引出谜语。
说说猜谜的方法。
总结：要看完整个谜面。
如果看到一半猜到答案，可以从下文去寻找证据，不急着说。
（二）师生一起猜两则谜语。
重点引导学生，边读边思考答案，随着谜面的逐行出示，排除错误答案，得到正确的谜底。
谜语一、我是一朵小白花，一夜北风遍地开。
无根无枝无花叶，朵朵都从天上来谜语二、我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。
（三）方法总结：遇到用“我”开头介绍自己的谜语，猜谜的时候，我们可以把答案代入到谜面中念一念，以确定自己的答案是否正确。
（四）师生“雪花”这个答案代入到第一则谜语的四行字中，逐行验证。
【设计意图猜谜是二年级孩子喜欢的一个游戏，用游戏导入，可以拉近师生的关系，营造一个轻松愉悦的课堂。
本课既是科学童话，同时是一则谜语。
学生没有学过猜谜的方法，拿到30课，不知道从何入手。
以两则简短的谜语入手，让孩子学会简单的猜谜方法，这方法可以迁移到课文学习中。
】二、初读课文，整体感受（一）出示整篇课文，迁移猜谜的方法。
1．今天学习的《我是什么》也是一则谜语，只不过它的谜面比较长。
看到这么长谜面不用害怕，刚才我们是逐行猜，现在我们可以逐段猜测。
2．逐段出示课文，让学生逐步排除错误答案，最终得出“水”这个答案。
【设计意图课前学生虽然读过课文，但不一定能猜对答案，孩子们更多的是根据其中的一句话、一段话猜测出“鱼、海啸、海浪”等答案。
如果学生整篇课文漫无目的地找，对大多数孩子来说是一件难事。
所以教师和学生一起逐段排除，那就好比教师牵着孩子的手，慢慢地翻过一座小山，学生很安全，很安静地学习着，而这一种猜谜方法无疑会迁移到孩子以后的猜谜活动中。
】三、针对不足，精讲多练（一）创设情境，快乐学习1.我们已经猜出谜语了，水宝宝出现了。
现在的水宝宝还在池子里，它很想去小溪里散步（出现小溪的画面），你们能帮帮它吗？2.出示水宝宝接到的难题卡：读准带有生字的词语和句子。
3.激发学生接受挑战的信心。
（二）词语练习：1.老师检查预习的时候发现，同学们读词语的时候是唱读，谁能像老师一样领着大家把整个词连起来读？老师示范一个词语“池子”学生领读“池子、小溪、江河、海洋”2.出示：温和灌溉田地发动机器暴躁淹没庄稼冲毁房屋检查学生能否整个词连起来读。
3.联系上下文理解“温和”、“暴躁”教师引述：水宝宝脾气温和的时候，它会……水宝宝脾气暴躁的时候，它会……因为水宝宝会帮人们灌溉田地、发动机器，所以人们说它脾气很……因为水宝宝会淹没庄稼、冲毁房屋，所以人们说它脾气很……（三）句子练习：1.出示长句子，学生齐读。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。
2．观察句子，水有什么变化？（从安静到喧闹从小到大）3．教师出示形象的句子师：孩子们，能不能通过你的朗读，让水宝宝慢慢变大，速度慢慢变快？4.学生自己试读、个别展示读、全班齐读。
我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞,唱歌，开大会。
（四）段落练习1.出示第四自然段，请学生朗读。
2．指出不足：能读通顺，但是没有读出水性格的对比。
3．出示改变后的第四段有时候我很温和，有时候我很暴躁。
我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
4．说说发现（温和和暴躁一一对应起来写，字数一一对应，很有节奏感）5．学生读温和的部分，教师读暴躁的部分。
6.教师小结：朗读的时候，如果能把事物的变化，把事物完全不同的特点，用声音表现出来，你就是出色的朗读家啦！【设计意图通过“让水宝宝前进“这样一个情境营造，引导学生快乐地进行下面三个板块的学习。
在童话的环境中学习童话，这能让孩子快乐学习。
第一学段，字词仍是教学的重点。
但是如果面面俱到，不仅浪费时间，而且收效甚少。
在课前检查预习的时候，发现学生的问题，然后到课堂里进行专项练习，目标明确，时间保证，学生能明显感受到自己的进步。
有感情地朗读课文这项本领需要老师的指导，教师范读对模仿性极强的第一学段的孩子来说，这是最好的示范。
】四、整体感知形态变化（一）继续营造如童话般的学习环境：1.通过同学们的努力，现在水宝宝已经从池子里跳到小溪里了，这都是小朋友的功劳啊！掌声表扬一下自己吧！2.还愿意送水宝宝去江河吗？（出示：江河的图片）3.出示水宝宝接到的“一级难题卡”要求：读读一、二自然段，圈一圈水变成了哪些事物？（二）朗读一、二自然段，圈圈水变成了哪些事物。
（三）选择老师给出的句式，连起来说一说。
4.小结：小朋友真厉害，用这两种句式清楚地告诉大家水变成了什么。
5.看看水宝宝有没有变化。
（动画出示水宝宝从小溪进入江河的画面）【设计意图水宝宝第一次前进，孩子们花的时间很多。
而这个板块短小、轻松，学生很快就能完成。
有张有弛，孩子们才不会疲劳。
】五、简单学习一二两段（一）营造氛围1.水宝宝即将到达大海啦，孩子们我们一起帮助水宝宝解决最后的困难好吗？2.出示水宝宝接到的“超级难题卡”要求：水是怎么变成云的？云碰到冷风会变成什么？（二）学习第一段1.闭上眼睛听老师读着第一自然段，你的眼前出现了什么画面。
2.第一次感受从水变到云。
师边说边板贴“水”“汽”“云”三张小卡片黑板上只点两三点师：一点两点小点儿够了吗？重点感受“无数”3.第二次感受从水变到云。
水弟弟也想变，谁来帮它变一变。
一个学生上台贴，其他学生下面讲。
师：小点儿分开可以吗？重点感受“连城一片”4.第三次感受从水变到云。
水妹妹也来啦，谁来帮它变一变。
师：想帮水宝宝的同学一起站起来说水变化的过程，说得越整齐，水宝宝变到空气中小点点就越多，我们一起整齐地来变一变好吗？学生齐说，老师板贴。
5.联系生活理解白衣服、黑衣服、红袍这些云有时候穿着白衣服，（出示图片）那就是——白云有时候穿着黑衣服，（出示图片）那就是——乌云。