五六年级作文教案
小学作文辅导教案
小学作文辅导教案一、教学目标。
1.培养学生良好的写作习惯，提高写作能力；2.激发学生对写作的兴趣，培养学生的创造力和想象力；3.通过写作，促进学生语言表达能力的提高。
二、教学重点。
1.培养学生的写作意识；2.培养学生的语言表达能力；3.培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点。
1.如何引导学生进行有效的写作；2.如何培养学生的写作习惯；3.如何激发学生的写作兴趣。
四、教学过程。
1.导入新课。
通过展示一篇优秀的小学生作文，激发学生的写作兴趣，引导学生对写作的认识和理解。
2.学习写作技巧。
（1）教师向学生介绍写作的基本要素，包括标题、开头、主体和结尾；（2）教师向学生讲解如何选择合适的写作题材，如何展开想象，如何进行逻辑思维；（3）教师向学生示范如何进行写作，包括构思、写作、修改等步骤。
3.引导学生进行写作。
（1）教师提供几个写作题目，让学生自由选择；（2）教师指导学生进行构思，帮助学生拓展想象，培养学生的写作习惯；（3）学生进行写作，教师在一旁进行指导和帮助。
4.展示作文。
学生完成作文后，教师选取几篇优秀的作文进行展示，让学生互相欣赏和学习。
5.评价和修改。
（1）教师对学生的作文进行评价，提出建议和修改意见；（2）学生根据教师的建议进行修改，提高作文的质量。
六、作业布置。
布置写作作业，要求学生根据所学的写作技巧和要素，完成一篇作文，并在下节课上交。
七、课堂小结。
通过本节课的学习，学生掌握了写作的基本技巧和要素，培养了写作习惯和兴趣，提高了语言表达能力。
八、教学反思。
本节课通过导入、学习写作技巧、引导写作、展示作文、评价修改等环节，全面培养了学生的写作能力，取得了良好的教学效果。
同时，也发现了一些不足之处，需要在以后的教学中加以改进。
六年级作文课教案
六年级作文课教案六年级作文课教案【篇一：小学六年级写人作文教学设计】小学六年级写人作文教学设计和晓玲教学目的与要求：写出有真情实感想能打动人的作文。
教学课时：两课时教学过程：一、导入同学们，大千世界，茫茫人海，芸芸众生，在我们的一生中都会遇见无数步履匆匆的人，或陌生，或熟悉，或快乐，或忧伤。
画家用他们神奇的画笔为我们留下了一张张鲜活的面孔，摄像师用他们有魔力的相机为我们定格了一个个精彩的瞬间。
我们，只能用手里的笔，去描绘一个个性格迥异的人。
今天我将和同学们一起去探讨写人作文的写法。
二、同学们，经过我的观察我发现在考场上同学们一般都比较慌乱，拿到作文题后，提笔就写，下笔如神，洋洋洒洒好几个自然段后突然发现离题万里，此时啊，真让人哭笑不得。
同学们，“冲动”是魔鬼，我们在作文的时候首先应该注意什么问题才能杜绝冲动呢？学生交流。
对，首先要审题。
审题的时候一定要认认真真地把题目中的每个字每个词看清楚看明白，这样才能弄清楚题目的要求，到底是写人的还是写事的。
我这里收集了一些作文题，请同学们读读这些作文题，然后说说这些作文题是要求我们写什么的呢？讨论交流。
同学们，看来平时不是你们不会审题，而是你们过于粗心，同学们请切记啊，粗心是我们学习中的拦路虎，一定要养成仔细认真的良好的学习习惯。
认真审题中还有一个诀窍就是要“抓住题眼”，确定作文的重点。
很多作文题仅仅只是一字之差，一词之别，但是对作文内容的要求却相隔万里。
请看这里的三组作文题，和同桌讨论讨论，每组作文题对作文内容的要求有什么不一样的。
交流讨论。
作文题没能逃过你们的火眼金睛，细微的区别你们都能一眼如故。
有些作文题是要我们补充的，那如何补充才算好的作文题呢？在这里我送给你们一个字，“新”，就是要让你的作文题与别人的不一样，使看你作文的一看就有读的兴趣。
请看看这些半命题作文，你怎么补充才显得别具一格呢？三、同学们，你们的作文题让老师大开眼界，看来你们都具有创新思维。
小学作文指导课教案
小学作文指导课教案一、教学目标。
1.培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力和文字组织能力。
2.激发学生的写作兴趣，培养学生的观察力和想象力。
3.通过指导，让学生学会运用正确的写作方法和技巧，写出优秀的作文。
二、教学重点。
1.培养学生的写作能力，让学生学会用正确的方法和技巧写作。
2.激发学生的写作兴趣，让学生愿意动手写作，提高写作水平。
三、教学难点。
1.如何引导学生找到写作的灵感和素材。
2.如何教会学生正确运用写作技巧，写出有条理、有表现力的作文。
四、教学过程。
1.导入新课。
老师可以通过一些有趣的故事或图片引入写作课，激发学生的写作兴趣，让学生愿意动手写作。
2.讲解写作方法和技巧。
老师可以通过举例分析，教给学生一些写作方法和技巧，比如如何构思文章内容，如何运用修辞手法，如何组织文章结构等。
3.激发写作灵感。
老师可以通过给学生一些写作题目或者素材，引导学生找到写作的灵感，让学生学会观察生活，发现美好，写出有趣的作文。
4.指导学生动手写作。
老师可以在课堂上给学生一些时间，让学生动手写作，然后老师可以对学生的作文进行指导和修改，帮助学生提高写作水平。
5.展示和分享作文。
老师可以让学生展示自己的作文，然后进行评价和分享，让学生学会欣赏他人的作品，也能从中学到一些写作的经验和技巧。
六、课堂小结。
通过本节课的学习，相信学生们已经掌握了一些写作的方法和技巧，也提高了写作的兴趣和水平。
希望学生能够在以后的写作中，多加练习，不断提高自己的写作能力。
七、作业布置。
布置一篇作文，让学生运用本节课所学的方法和技巧，写一篇有表现力的作文。
并在下节课上进行集体展示和分享。
以上就是小学作文指导课教案的全部内容，希朹对大家有所帮助。
六年级上册语文第三单元作文教案6篇
六年级上册语文第三单元作文教案6篇六年级上册语文第三单元作文教案篇1如果世界是一间小屋，关爱就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。
被人关爱是一种美好的享受，关爱他人是一种高尚美好的品德。
记得那一次，回到家的那时候很晚了，楼梯里变的很黑，窗外的月光折射进来，折射在窄窄的楼梯上，当我回到家走到楼梯口的时候，发现我邻居的老奶奶，正从楼上下来。
到最后一格楼梯的时候不小心摔了一跤，我连忙跑过去扶起了老奶奶说：“奶奶，你没事吧？”奶奶却指了指要的位置。
我焦急的说：“奶奶，你是不是扭到腰了啊。
奶奶脸上两眼闭紧，露出很难受的样子，我看了看周围，发现有一个小木凳。
我跑过去拿了过来，让奶奶先坐着。
我立刻跑上楼放了书包，跑去对面敲门，我想：快点啊，快点开门啊，老奶奶还在下面呢……快点快门啊。
可门始终门没有打开。
我等不急了，我跑下楼，背着老奶奶跑向妈妈上次带我去的那个诊所，虽然奶奶有点重，但我可以忍，因为有一条生命正在我手上，决定终生残疾与快乐。
汗水已经流到我眼睛里去了，但我不能去擦，因为一擦，奶奶便会摔下来。
到了诊所，我把奶奶放下，写了一张纸条，上面奶奶的住址……就在我离开的那一刻，我的.心里又累又甜。
我认为如果想要得到幸福，那就应该学会如何去关心他人。
得到他人的关心是一种幸福，关心他人更是一种幸福。
让我们一起去关心他人，并因此得到幸福。
六年级上册语文第三单元作文教案篇2看到《关爱老人》这篇习作的题目，我的眼泪忍不住掉下来了。
说到老人，就会想起偏瘫的外公，去世的外婆。
虽然那时我还很小，但是他们对我的疼爱我永远也不会忘记。
听妈妈说，那是六年前的事情，当时我的外公一个人骑着摩托车去办事。
在路上，外公突然从车上摔下来，倒在路上。
那时，马路上没有闲人，只有一个小卖部的老板在。
那老板马上跑过来，一边扶起外公靠墙坐着，一边打120急救车。
然后在我外公的身上找到电话，联络到我们家人，及时送到医院。
六年级上册语文作文教案第六单元习作教学设计人教新课标
针对不同学生的写作水平，教师进行分层指导，给予个性化建议，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
5.拓展阅读，丰富积累
引导学生阅读优秀作文、文学作品，丰富语言积累，提高作文素养。
6.课后反思，持续进步
鼓励学生在课后对自己的作文进行反思，发现问题，不断调整和改进，形成良好的写作习惯。
4.学生能够通过自评、互评、师评等多种评价方式，提高自己修改作文的能力，使文章更加通顺、精彩。
（二）过程与方法
1.教学过程中，教师采用启发式、探究式教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的学习兴趣和合作精神。
2.教师通过组织学生进行观察、讨论、实践等活动，让学生在实践中掌握写作方法，提高写作能力。
3.指导学生如何把握作文主题，从生活中提炼素材，进行创作。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组围绕一个话题进行讨论，如“你最喜欢的季节及原因”、“一次难忘的户外活动”等。
2.小组成员互相分享自己的想法和观察，探讨如何运用所学修辞手法和表达技巧进行作文创作。
3.教师巡回指导，给予建议和鼓励，帮助学生解决问题，提高讨论效果。
7.家校合作，共同关注
加强与家长的沟通，让家长关注孩子的写作学习，共同为学生的写作提供支持和帮助。
四ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言、图片或视频，导入本节课的作文主题，如“难忘的旅行”、“我的梦想”等，激发学生的兴趣和好奇心。
2.通过提问方式，引导学生回顾已学的写作方法和技巧，为新课的学习做好铺垫。
3.教师关注学生的个体差异，给予个性化指导，帮助学生找到适合自己的写作风格和方法。
4.学生通过课堂学习、课后练习、互动交流等形式，逐步提高写作水平，形成良好的写作习惯。
小学生作文教案设计
小学生作文教案设计一、教学目标。
1. 能够理解并掌握作文的基本结构和写作要素。
2. 能够通过模仿范文提高自己的写作水平。
3. 能够培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
二、教学重点。
1. 掌握作文的基本结构和写作要素。
2. 学会通过模仿范文提高自己的写作水平。
三、教学难点。
1. 培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
四、教学准备。
1. 教师准备，范文、黑板、彩色笔。
2. 学生准备，笔、纸。
五、教学过程。
1. 导入新课（5分钟）。
教师通过引入一个有趣的话题或故事来引起学生的兴趣，激发学生的写作欲望。
2. 讲解作文结构和写作要素（15分钟）。
教师通过范文分析，讲解作文的基本结构和写作要素，如开头、承接、结尾等，并在黑板上进行示范。
3. 模仿范文写作（20分钟）。
教师让学生阅读范文，然后要求学生模仿范文的结构和写作要素，写一篇类似的作文。
4. 学生互相交流（10分钟）。
学生在完成作文后，互相交流，互相修改，找出不足之处，并进行改进。
5. 教师点评（10分钟）。
教师在黑板上选取几篇学生的作文进行点评，表扬优点，指出不足，并给予指导和建议。
6. 课堂总结（5分钟）。
教师对本节课的教学内容进行总结，并布置下节课的作业。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生在模仿范文写作的过程中，提高了自己的写作水平，培养了观察力、思维能力和表达能力。
同时，学生也更加清楚了作文的基本结构和写作要素，为以后的写作打下了良好的基础。
部编版六年级上册作文教案
部编版六年级上册作文教案教学设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程。
忽视教学设计，则不仅难以取得好的教学效果，而且容易使教学走弯路，影响教学任务的完成。
下面由我为大家整理关于部编版六年级上册作文教案，供大家参考。
部编版六年级上册作文教案1教学目标：1.通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2.学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
3.根据交流的情况，选择一项进行习作。
4.通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
教学准备：教师：准备关于音响的录音。
学生：1.观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。
2.准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。
3.交流第一项内容的同学可以制作头饰。
教学时间：3课时教学过程：第一课时口语交际(一)、揭题导入这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。
我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
(二)、自读提示，明确要求1.自读“口语交际?习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2.师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。
成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
(三)、分块讨论，组内交流1.学生自选某一方面内容，按要求进行准备。
2.同桌或分类进行组内交流。
(四)、示范带动，交流评价1.每一组推荐一名学生进行交流。
2.选择同一项内容的同学合作向全班汇报。
语文五年级上册第五单元《习作例文》教学设计一课时
语文五年级上册第五单元《习作例文》教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够理解什么是习作例文，掌握习作例文的基本要素和写作方法。
2.能力目标：培养学生的写作能力和表达能力，提高学生的文字表达能力。
3.情感目标：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创造力和想象力。
二、教学重点和难点1.教学重点：习作例文的定义和基本要素，习作例文的写作方法。
2.教学难点：引导学生用自己的语言进行表述，培养学生的独立思考和创作能力。
三、教学准备1.课件：包括习作例文的定义、要素、写作方法等内容。
2.板书：习作例文的基本要素和写作方法。
3.课堂教具：纸、笔等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师和学生共同探讨什么是习作例文，引起学生的兴趣。
2. 讲解习作例文基本要素（10分钟）通过PPT或板书展示习作例文的基本要素，包括主题、情节、人物以及结尾等内容，让学生对习作例文有个整体的认识。
3. 分组讨论（15分钟）分成小组让学生进行讨论，确定各自所写习作例文的主题、情节、人物等要素，鼓励学生积极参与并发表意见。
4. 写作实践（25分钟）请学生根据讨论的内容，开始动手撰写习作例文，鼓励他们展示自己的想象和创造力。
5. 展示与点评（15分钟）每组选取一名代表展示他们撰写的习作例文，并进行互相点评和改进。
五、课堂反思通过这堂课的教学设计，学生在习作例文的认识和写作能力上都有所提升。
在今后的教学中，要继续激发学生的写作兴趣，多进行实践操作，培养学生的写作能力和表达能力。
以上是本课时的教学设计，希望能够有效地提升学生的写作能力和表达能力。
六年级作文指导教案
六年级作文指导教案引言：在六年级学生的学习过程中，作文是一项重要的任务。
通过写作，学生可以提高他们的语言表达能力、思维能力和创造力。
因此，有效的作文指导对于培养学生的综合素养至关重要。
本文将为六年级学生的作文指导提供一些有效的教案。
一、引导学生选择主题学生的作文主题是非常关键的。
一个好的主题可以激发学生的写作兴趣，并使他们更容易展开思路。
教师可以通过以下方法引导学生选择主题：1. 倾听学生的想法：在课堂上，教师可以请学生分享自己的兴趣和经历，然后从中选择一个主题进行写作。
2. 提供主题选择：教师可以给学生一些与日常生活密切相关的主题，如家人、友情、环保等，帮助学生选择适合自己的主题。
3. 观察周围：教师可以鼓励学生通过观察周围的事物来选择主题，如校园、社会等。
二、编写作文提纲作文提纲对于学生的写作起到了框架作用，能够帮助学生更加有条理地组织自己的思路。
教师可以通过以下方法帮助学生编写作文提纲：1. 强调逻辑结构：教师可以告诉学生一篇作文需要有引子、承接、结局等部分，并帮助学生明确每个部分的内容。
2. 提供关键词：教师可以给学生提供一些与主题相关的关键词，以帮助学生展开思路。
3. 鼓励学生自主构思：教师应该鼓励学生根据自己的理解和经验来编写作文提纲，培养学生的独立思考能力。
三、扩展学生词汇量丰富的词汇量是学生写作的基础。
教师可以通过以下方法扩展学生的词汇量：1. 拓展词汇活动：教师可以在课堂上为学生设计一些拓展词汇的活动，如词汇卡片游戏、填空练习等。
2. 阅读广泛：教师可以鼓励学生广泛阅读不同类型的书籍、报纸和杂志，从中学习和积累新词汇。
3. 写词汇笔记：教师可以引导学生在学习中记下新学的词汇，并在作文时运用这些词汇。
四、培养学生的写作习惯良好的写作习惯对于学生的作文水平提高至关重要。
教师可以通过以下方法培养学生的写作习惯：1. 设立写作时间：教师可以鼓励学生每天固定的时间进行写作训练，形成良好的写作习惯。
小学优秀作文教案五六年级 写物-状物
写生活用品的参考词
小巧玲珑、伴随、天蓝色、银光闪闪、浅绿色、
洁白无瑕、金光闪闪、羡慕、小格、细长、实用、
新型、活泼可爱、置身、精致、毫不显眼、长方
型、粗细不同、排列、丰富多彩、欣赏、深黄、
玻璃、桔黄色、电池、乌黑、齿轮、色彩明丽、
做工精细、兴致勃勃、外观精巧
以“___________的自述”为题写一篇作文
状物作文写作方式
直接介绍物 自述
写自述作文的时候应注意什么？
1、要以第一人称“我”来写。 2、要用恰当的方法，把物品的样子、特点、 用途 写详细具体。
书包的自述
我是一个快乐的小书包。生活在主人的房间里。我的颜色是 粉色和灰色交叉的，上面还有一个小熊笑咪咪地坐在那里呢！ 我有三层。第一层有一个扣带，扣带下就是拉链。小主人把文 具盒和三角尺放在这里。 第二层，小主人放了好多作业本在这 里，有时顺热把笔也放在这里。 第三层就占了书包一半的重量， 面里有暗层。暗层外装些大的书，暗层内就装进了一些纸呀什 么的，乱七八糟一大堆。 书包两侧，有两个口袋，小主人在这 里放水杯。 现在，我体内的东西越来越多，我的身体也压得越来越沉。 我多次向小主人提出要求，让我少装点东西，可是小主人说： “我装的都不是垃圾，如果不装的话，就会挨老师批评的。” 因此，我也没办法。 转眼间，一个学期快结束了。再过一个学期，也许我就要躺 在主人装旧书包的柜子里了，那时候，就会有一个年轻的书包 来做我的接班人，我就可以好好休息一下了。 下学期，我还要 站好最后一班岗，尽自己的力量，做好小主人的快乐学习伙伴！
粉笔
我现在已经上五年级了，我对粉笔早已司空见惯了。它二寸长，圆圆 的柱形很匀称，它又硬又脆。它好似个精灵鬼，小巧玲珑，十分爱打扮 自己，一下字穿上白色的公主裙，一会儿又穿上红色的运动服，一会儿 又穿上蓝色的长裙…… 这小精灵可神奇了它每天在黑板上工作，小小的身体在灵活地移动着， 可以变出文字，有红，黄，蓝，绿和白色的字体，变出来的文字还可以 变成行书，隶书，楷书，宋体和繁体……它还变出奇妙的数字和几何图 形，有时侯，它还可以在黑板上变出一幅美丽的山河草地，真是如诗如 画，我们好像置身于画的世界，知识的海洋一样。它是我们的老师，教 会了我们的语文、数学、音乐、美术等知识，它还像导游一样，让我见 到北方的雪，南方的河流，见到天山的奇丽，西藏的高原，还见到大兴 安岭的林木，见到南海的水浪…… 啊！它催我们扬起理想的风帆，带我们到知识的果园里，让我们品尝 甘甜的果汁。 粉笔是我们的老师，是我们的导游，是我们的好朋友，我爱粉笔！
小学五年级语文作文写作教案
小学五年级语文作文写作教案一、教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握以下内容：1.了解作文的基本要素和结构；2.学习如何选择合适的话题进行写作；3.培养写作的逻辑思维和表达能力。
二、教学重点：1.作文的结构和要素；2.如何选择适合的写作话题。
三、教学难点：如何培养学生的逻辑思维和表达能力。
四、教学准备：教师准备范文、黑板、彩笔等教具。
五、教学过程：1.导入：教师可通过简单的问答方式与学生互动，询问他们对作文的认识和他们喜欢写作吗。
2.讲解作文的基本结构和要素：教师讲解作文的基本结构和要素，包括开头、中间和结尾，并分别说明每个部分的作用和注意事项。
3.讲解如何选择写作话题：教师通过举例的方式，引导学生如何选择适合的写作话题。
教师可以给学生提供一些相关的话题，并让学生思考并选择他们感兴趣的话题进行写作。
4.范文示范：教师可以选择一篇适合五年级学生的范文进行示范。
示范时要注意讲解范文的结构和要素，并解释为什么这篇作文写得好。
5.学生练习：让学生根据自己选择的写作话题，进行作文练习。
老师可以在黑板上给予适当的指导和帮助。
同时，鼓励学生尽量发挥自己的想象力，写出自己的观点和感受。
6.展示与分享：学生完成作文后可以互相交流和分享彼此的作品。
鼓励学生表扬和提出建议，帮助他们进一步提高写作水平。
7.作业布置：布置每个学生写一篇与自己生活相关的作文，并鼓励他们在作文中运用本节课所学的知识和技巧。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对作文的基本结构和要素有了初步的了解。
但在学生的实际写作中，仍然存在一些问题，比如逻辑不清晰、表达不准确等。
因此，今后的教学中还需进一步加强对学生的指导和辅导，帮助他们提高写作水平。
五六年级作文教案模板
五六年级作文教案模板作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
下面由我来为大家整理关于五六年级作文教案模板，供大家参考。
五六年级作文教案模板1教学设计理念：为学生提供材料，在感同身受中诱发学生的情感体验，引发学生的独特感受，激发学生的表达欲望，引导学生从人和动物和-谐相处的深层次去思考、去表达。
教学目标预设：1、引导学生根据材料运用个性化的语言表达自己的真实感受，并有机渗透语言训练，提升表情达意的能力。
2、了解大自然是人类与动物的共同家园，激发学生热爱动物的思想感情。
教学过程预设：一、课前谈话，启动情绪1、师问：同学们，今年多大了?属什么?狗、鸡是动物中的两种，下面考考大家，你能说出多少有关动物的'成语或歇后语呢?2、学生交流成语或歇后语。
3、小结：描写动物的语言还真多。
今天我们上一节以“人与动物”为话题的作文训练课。
二、感受动物，激发情感1、师述：刚才我发现，一说起动物，你们的眼睛就亮了。
下面，我们一起走进动物世界感受一番。
有个要求，请用积累的词语正确地描写你看到的画面。
●课件出示一段趣味盎然的动物录像片。
●画面定格：各种姿态各异的动物。
2、学生用积累的词语正确地描写看到的画面，老师随机点拨，适当评价，鼓励学生说得准确、生动、形象。
3、师述：一个个形象生动的词透着你们对动物的喜爱，来，拿起你的笔，用一二句话描写一下你眼中的动物世界。
●学生写话，老师巡视。
4、学生交流，老师立足动物世界的特点进行简评。
三、感悟材料，表达情感1、师述：你们眼中的动物世界是那么丰富多彩、趣味盎然、令人神往。
下面我们再次走进动物世界感受一下。
想想哪一个画面最感动你?●课件播放一段大象母-子情深的感人录像。
2、学生交流感受。
3、师述：动物之间的这份爱感动了你们，也感动了老师。
还有两则故事，我想把它推荐给大家，请你认真读读，用心感悟，相信你的感悟会越来越深。
●提供文字材料，学生自主阅读(材料附后)。
小学六年级可爱的小狗教案 小学生作文可爱的小狗优质二十
小学六年级可爱的小狗教案小学生作文可爱的小狗优质二十一、教学目标1.让学生学会观察小狗的特点，培养学生的观察力和想象力。
2.引导学生运用生动的语言，描绘小狗的外貌、性格和趣事。
3.培养学生独立完成作文的能力，提高作文水平。
二、教学重难点1.教学重点：观察小狗的特点，运用生动的语言进行描绘。
2.教学难点：如何将小狗的外貌、性格和趣事有机地结合起来，写成一篇有趣的作文。
三、教学准备1.教师准备：小狗的图片、视频素材。
2.学生准备：观察身边的小狗，记录下有趣的事情。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于可爱小狗的作文。
请大家先看看这些小狗的图片，说说你对小狗的印象。
2.观察小狗特点师：我们要观察小狗的特点。
请大家闭上眼睛，想象一下小狗的样子。
小狗有哪些特点呢？3.小狗的性格和趣事师：除了外貌，小狗还有哪些性格特点呢？请大家结合自己的生活经验，说说你和狗狗之间的趣事。
4.写作指导师：下面，我们来学习如何将小狗的外貌、性格和趣事写成一篇作文。
我们要确定作文的主题。
这次作文的主题是“可爱的小狗”。
（1）开头：引入小狗，描述外貌特点。
（2）中间：描述小狗的性格和趣事。
师：下面，我来给大家举个例子：开头：我家的小狗叫“球球”，它有着一身棕色的毛发，短短的腿，大大的眼睛，非常可爱。
中间：球球非常活泼，每天早上都会跑到我床边，用爪子拍醒我。
有一次，我把球球带到公园，它看到一只蝴蝶，就飞快地追了上去，结果把自己的小尾巴都弄丢了。
结尾：我非常喜欢球球，它给我的生活带来了很多欢乐。
5.学生写作（1）按照开头、中间、结尾的顺序进行写作。
（2）运用生动的语言，描绘小狗的特点和趣事。
（3）作文篇幅不限，但要求内容丰富，表达清晰。
6.作文展示与评价师：同学们，你们的作文都写得非常好。
下面，我们来展示一下优秀作文，请大家互相欣赏、评价。
（学生展示作文，教师评价）师：通过这次作文课，我们学会了如何观察小狗的特点，运用生动的语言进行描绘。
小学作文课教案模板
小学作文课教案模板一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 了解作文的基本要素和结构； 2. 掌握如何构思和组织作文的内容； 3. 提高写作的技巧和表达能力。
二、教学准备1.教师准备：–板书工具和教学素材；–预先准备好的例文；–布置好的作业。
2.学生准备：–带有作文题目的作文纸。
三、教学过程第一步：导入新课（10分钟）1.引入话题：通过引入一个有趣的问题或故事，引起学生的兴趣，激发他们对作文的好奇心。
第二步：讲解作文的要素和结构（15分钟）1.板书关键词：“主题、内容、结构”。
2.讲解每个关键词的含义和作用，让学生明白作文需要有一个中心思想、清晰的内容和合理的结构。
第三步：示范写作（15分钟）1.准备一篇简短的作文示范稿，内容包含明确的主题和清晰的结构。
仔细解读示范稿，向学生展示作文的思路和表达方式。
2.根据示范稿，与学生一起分析作文的优点和不足之处，引导学生思考如何改进。
第四步：学生练习（20分钟）1.学生使用准备好的作文纸，根据板书上的主题，自由组织自己的作文内容，要求学生尽量体现主题、设置合理的结构。
2.分组让学生互相交换作文，进行互评，鼓励学生提出改进建议，并给予肯定。
3.家庭作业：要求学生根据自己的作文进行修改和完善，并写出一份自己对同学作文的互评。
第五步：总结和展望（10分钟）1.回顾本节课的学习内容，让学生概括作文的要素和结构，巩固所学知识。
2.展望下一节课的内容，告诉学生下一步的学习重点。
四、课堂延伸1.给学生阅读更多优秀的作文，帮助他们扩展写作思路和提高表达能力；2.提供不同类型的作文题目，让学生尝试不同的写作风格和主题；3.通过集体讨论和小组合作，促进学生之间的交流和互动，培养他们的团队合作精神。
五、板书设计作文课教案模板教学目标：- 了解作文的基本要素和结构- 掌握如何构思和组织作文的内容- 提高写作的技巧和表达能力教学过程：1. 导入新课2. 讲解作文的要素和结构3. 示范写作4. 学生练习5. 总结和展望六、课后作业1.完善自己的作文，体现主题和合理的结构；2.对自己的作文和同学的作文进行互评，提出改进建议。
小学作文指导课教案
小学作文指导课教案一、教学目标。
1. 认识作文的基本结构和要素，包括开头、中间和结尾。
2. 掌握作文的写作技巧，如如何展开论述、如何提出观点、如何运用修辞手法等。
3. 培养学生的写作能力和表达能力，提高他们的语言组织和表达能力。
二、教学重点。
1. 认识作文的基本结构和要素。
2. 掌握作文的写作技巧。
三、教学内容。
1. 作文的基本结构和要素。
作文是由开头、中间和结尾三部分组成的。
开头要引出话题，引起读者兴趣；中间要展开论述，提出自己的观点，并用事例或论据加以支持；结尾要得出结论，或者提出建议，或者引起共鸣。
2. 作文的写作技巧。
（1）如何展开论述。
在中间部分，要围绕主题展开论述，可以采用时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等不同的写作手法，使文章内容层次分明，条理清晰。
（2）如何提出观点。
在中间部分，要明确自己的观点，可以通过对比、举例、引用名言等方式来提出观点，使文章更加有说服力。
（3）如何运用修辞手法。
在整篇文章中，可以适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章语言生动、形象，增强文章的感染力。
四、教学过程。
1. 导入，通过一个生动的故事或者一个引人入胜的问题引出本节课的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解，向学生介绍作文的基本结构和要素，以及作文的写作技巧，通过具体的例子进行讲解。
3. 操练，让学生进行小组讨论或者个人写作练习，巩固所学内容。
4. 展示，邀请学生展示自己的作文，进行互相点评和改进。
5. 总结，对本节课的内容进行总结，强调作文的重要性和写作技巧。
五、教学反思。
本节课主要是针对小学生的作文指导课，通过本节课的学习，学生可以认识到作文的基本结构和要素，掌握作文的写作技巧，培养学生的写作能力和表达能力。
在教学过程中，要注重启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。
同时要注重学生的实际操作，让学生在实践中提高写作能力，不断提高语言组织和表达能力。
人教版小学语文五年级上册第六单元作文教案
人教版小学语文五年级上册第六单元作文教案老师在教学活动中，应选用适当的时间和方式，深化浅出地向同学传授一些基本的美育常识，使同学了解什么是美，什么是美育，初步把握审美的标准与方法。
下面由我为大家整理了有关人教版学校语文五班级上册第六单元作文教案，供大家参考。
人教版学校语文五班级上册第六单元作文教案1学习目标1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,沟通时做到内容改善,有条理,语气、语调适当.2.依据习作提示,选择自己感爱好的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感.3.能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系.课前预备多媒体课件,让同学回忆自己生活中父母对自己关爱的事例.课时安排 3课时教学过程第一课时口语交际一、谈话导入，再现情境1、谈话导人.我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今日我们就谈谈父母的爱.(板书：父母的爱)2、再现情境.多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事.创设情境，绽开探讨3、提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法?小组沟通，形成观点.全班交际，模拟交际情境.让同学充分绽开探讨，让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点.二、联系实际，感悟父母之爱1、联系实际.你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法.2、小组合作，互说互评.3、全班沟通，互为补充、质疑.老师留意交际时的习惯的培育.三、拓展延长，沟通情感1、模拟场景.假如我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法.(师生模拟交际.)假如我是妈妈呢?2、拓展延长.今日回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法.3、表扬激励,课堂总结第二课时习作指导一、创设情境，诱发动机1、谈话导人.上节课，我们沟通了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母.在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?让我们借这次习作的机会，和他们沟通、沟通一下吧.2、创设情境.出示话题：a.你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱;b.你对父母提出一些建议，比如，请他们改进训练方法，或劝告他们改掉不好的习惯;c.你想和父母说的其他心里话.3、诱发动机.针对这些话题，你预备选择什么话题来与自己的父母沟通呢?二、自主选择.小组合作1、自主选择.各自思索选择适合自己的话题，预备写什么内容.2、汇报话题.请一小组同学，说说自己选择什么话题，了解话题选择状况，鼓舞每个话题都有人选择.3、小组合作.请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，相互评议一下，看看有哪些需要改进的地方，并推选代表预备在全班沟通.三、全班沟通.打开思路1、代表沟通.每个话题选择一个小组代表沟通，要求把内容尽量说详细.2、师生评议.要点：a.是否有自己最想对爸爸妈妈说的话;b.是否表达出自己真情实感.c.是否有详细事例，或事例是否详细.四、明确要求.同学写作1、明确要求.读读“习作”提示的最终一段话，说说给我们作了哪些提示?(写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感;写完后读给爸爸妈妈听，和他们沟通意见.)2、各自习作.3、修改草稿.各自或者相互修改习作草稿.抄写习作.第三课时习作讲评一、小结习作，提出任务1、小结习作状况.运用激励机制，总结这次习作状况，并表扬习作优秀、进步的同学.2、提出任务.这次习作评讲的重点是：a.是不是自己最想对爸爸妈妈说的话;b.是不是表达了真情实感.二、观赏佳作，师生互动1、观赏佳作片断，共同评议.(选择3～4位同学的习作片断，进行观赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足.)2、赏析两篇同学整篇佳作，共同抓住上面两点评议.三、小组沟通，互评互议1、自读习作，相互指出优点和不足.2、各自修改，连续完善习作.修改中，提示如语句、标点、字等也要修改;订正同学、老师修改中指出的问题.四、拓展练习，强化运用谈话引入.习作最首要是运用在我们自己的生活、学习、工作中，以达到相互沟通沟通的目的.布置任务.今日回去将自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的意见.假如你觉得不便当面沟通，也可以将自己的习作给爸爸妈妈看，让他们将自己的意见写在习作后，然后自己再来看.五、展现习作.激发爱好自己的习作修改好后，可以张贴在班级学习园地上.将自己的习作抄好后，可以向报纸杂志投稿.人教版学校语文五班级上册第六单元作文教案2学习目标：★沟通描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处，发觉描写人物的方法。
小学五六年级的作文教学内容
小学五六年级的作文教学内容
今天作文课，老师说我们要写“我的梦想”。
我低头看了看桌上的纸，脑袋里却一片空白。
有什么呢？梦想？我又不是宇航员，也不是科学家，我只有一个小小的梦想，是吃到爸爸做的红烧肉。
又突然想起爸爸做的红烧肉，那香气，那颜色，那味道，几乎不能用语言形容。
每次爸爸做红烧肉，我都恨不能把鼻子凑到锅边，闻个够。
当然了，爸爸总是说，等一下，等一下，要等鸡肉酥了才能吃。
我常常觉得坐在饭桌旁，看着爸爸把香喷喷的红烧肉盛到盘子里，望着爸爸悄悄地把肉夹到我的碗里，看着爸爸脸上露出了慈祥的笑容，我心里就充满了幸福。
可是，爸爸最近工作很忙，每隔一天都加班到很晚，这样的话很久没做红烧肉了。
我有时候问爸爸什么时候做红烧肉，爸爸总是说，等忙完这一阵子再说吧。
我真是太希望爸爸能早点回家，然后再在厨房里忙着，接着再提出一锅香喷喷的红烧肉。
我期望着，爸爸做的红烧肉，会永远在我的梦里，会永远在我的心里。
老师说，梦想要写得详细具体点，还得写得有感触。
我握着笔，可还不知道该怎么写。
我此刻一个小小的梦想，那是爸爸做的红烧肉。
这算不算梦想？我望着窗外的阳光，心里好象有些茫然。
我想，恐怕，梦想应该是一件很小的事情，只要它能让你开心，只要它能让你感受到幸福，它就应该是你的梦想。
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五六年级作文教案篇一：五六年级作文讲稿教案】五六年级作文讲稿第一讲山水村落皆画本，耳目及处有诗材——作文没写的，就先学会观察这题目的意思是，到处都有作画的样本和作诗的材料。
也就是说只要注意观察，身边到处是作文的材料。
我们曾经让高年级的许多同学写过《秋天真凉》（或《春天真暖》、《夏天真热》、《秋天真凉》）这个题，要求必须写真实感受，只有少数人能在一课时内写出400 字以上，多数人写三五行就写不下去了，原因就是不会观察。
用眼睛看。
我们没法看见“凉”这种无形无色的东西，但可以看到因为凉而表现出的各种现象。
看天空、地面、植物、动物，看人的衣、食、住、行、玩，把看到的与刚过去的夏天比，各写成一段，就九段了，每段写五六行，不是什么难事。
如植物，没受过观察训练的人一说秋天就说“树叶落了”，就没的写了，但如果注意观察就会发现：树与树不同，大部分树的叶子开始掉了，有的树叶枯黄了才掉，有的还是绿色的也掉下来了，还有的发黄了仍然留在树枝上；松树、柏树等远看还绿油油的，但近看就会发现它们的叶尖泛黄了，新叶子长得少、长得慢了⋯⋯这不仅解决了“没写的”的问题，更解决了“要真实具体”的问题。
用耳朵听。
我们能听到许多与“凉”有关的声音，如风雪声、人们的议论声等。
单是人们的议论就很有内容：“好凉快啊！”“真舒服啊！”“我们家晚上都不开空调了！”⋯⋯选自己觉得精彩的、有特色的记下来，不是很有意思的一段吗？用皮肤感触。
用手试试自来水、地面、铁栏，与前一阵子比较，都可以有明显的感觉上的变化，把这些感觉记下来，又是别致的一段。
应该提醒注意的是：“用多种感觉器官”不是说所有的感觉器官都硬派上用途，像写天凉，味觉就不必非写不可，嗅觉不好写也可以不要。
试试：写现在的季节特点，你会发现有很多可写的，还会发现你很能写。
第二讲春花秋月冬冰雪，不听陈言只听天——想把作文写好，就得学会分析把观察结果具体记下来是作文的第一步，再学会分析，文章才有思想，才“活”起来。
同一片草坪上的草为什么长得不一样？我们将会发现草的长势与阳光、土壤、水分等因素有关，长得不匀称是很正常的，也才是合理的，认识到这一点，再写“所有的花都开了”、“所有的草都黄了”之类的句子时自己都会觉得好笑：像有人在发号施令、并且这些花草都挺听话似的。
教室里一张桌子倒了，一个同学把它扶进来，这是学校里司空见惯的现象，但用这同学过去的表现和现在比，拿其他同学的表现与这个同学比，就能有所发现。
狐狸是童话、寓言世界的主角之一，它和人一样有可爱的一面，也有问题和缺点错误，甚至有讨嫌的一面，拿《狐狸和乌鸦》、《狐狸和小鸡》、《狐假虎威》这些故事中的狐狸的表现相对比，就可以发现许多超出表象的东西，就不会一说到狐狸就只想到“狡猾”。
许多人不爱看广告，但许多广告很有意思：有两个本来意思没什么关联的电视广告，前一个是一个小孩蹲在马桶上方便，然后很得意地按一个开关喷洒那种消除异味的产品；另一个是说方便面的: “xxx 香辣牛肉面，就是这个味！”这两则广告中间只有两三秒钟的间隔，这就令人喷饭了。
学生口渴了找老师要水喝，老师给了是好事还是坏事？绝大多数学生都会不假思索地说是好事，但只给很小的一滴、给刚刚够喝和赌气灌上三五杯，是不是都是好事？“好”和“坏”还不能这样简单地下结论呢。
我亲历过一件事：一辆中巴车架着大喇叭、贴着“反偷税漏税宣传车几个字满街做宣传，那车一二十分钟从我们办公室外过一次，几位同事叫烦，我到阳台上透透气，结果我发现稀奇事了：车上的“反” 字掉了上半，翻下来把整个字盖住了，这车就成了“偷税漏税宣传车”，有意思不？这一个题目强调的是：对周边的事物感兴趣，喜欢观察和分析，会有许多乐趣和收获，不要人云亦云。
“厚望先生讲作文”——“观察#8226; 分析#8226; 表达”系列能力训练讲座提纲（中年级自信36 讲）入门课“说，就是用口来写；写，就是用笔来说”第一讲作文没写的，就先学观察第二讲写出自己的作文第三讲“前言”要搭“后语”第四讲“除了老师教的，他什么都会”第五讲“眼处心生句自神”——用眼睛观察第六讲“甘苦炎凉自身知”——用其它器官体验第七讲“风雨送春归，飞雪迎春到”——按顺序观察第八讲“塞翁失马，焉知非福”——观察事物的联系第九讲“举头望明月，低头思故乡”——作文要发挥联想第十讲“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”——作文要发挥想象十一讲“山外青山楼外楼”——观察描写景物的固定特点十二讲“二月春风似剪刀”——观察描写景物的季节特点十三讲“水清石出鱼可数”——观察描写景物的动静变化十四讲“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”——在写景中表达心情十五讲种一棵“写景知识树”【篇二：小学六年级作文辅导教案】课题六级第三课观察教学目标1 、在写作中运用“色形声味光” 2、培养细致观察习惯教学重点“色形声味光”在写作中运行教学难点培养细致观察习惯教具婚礼视频短片教学过程组织教学：1、点名2、背诵《弟子规》诵读散文复习提问导入：师：同学们请看这幅图画，同学们想一想，这幅图画都有什么颜色？（红色、白色、黑色）有什么形状？（花瓣是椭圆形的，杯底是圆形的，杯身是圆柱形的），假如我们用笔轻轻敲击玻璃杯会发出什么声音？对，清脆的响声，图片中的花朵娇艳欲滴，我们想象一下会闻到什么气息呢？（花朵会散发出阵阵诱人的芳香），同学们看看杯子的影子，看到有一点红晕的光吗？（看到了）这是阳光照射的杰作。
同学们，我们刚才颜色、形状、声音、味道、光的角度来观察这幅画，使画面生动形象。
我们在作文中也可以从色形声味光的角度来观察，使我们的作文也生动起来。
这就是我们今天要一起来学习的色形声味光。
（板书）新授步骤内容一、一、新知识，色形声味光观察到事物的特点也就把握了事物的方向。
而事物普遍存在五方面的特点可以给我们提供观察的方向——色、形、声、味、光。
二、二、练习（一）色师：我们先来看色，同学们来说一下描写颜色的词语都有哪一些？学生说颜色的词语（两字、三个字、四个字的词语）师：我们刚才说了颜色的词语，同学们再来听一个例子这个老板娘真是个黑心肠同学们黑心肠是不是描写颜色的词语呢？（是）同学们再来举几个类似的例子好吗？学生说师：在我们高兴的时候，我们看到天空是明亮的蓝色，在我们心情不好的时候呢？如：被批评了生：天空是灰色的师：我们生活中有很多这样的例子，同学们可以来说一说生说（二）形师：我们再来看形，同学们来说一下描写形状的词语都有哪一些？生说形状的词语，同学们再来听一个例子这个老人很瘦，真实骨瘦如柴啊。
骨瘦如柴是描写形状的词语呢？（是）同学们再来举几个类似的例子好吗？学生说（三）声师：我们再来看声，同学们来说一下描写声音的词语都有哪一些呢？生说声音的词语师：我们刚才说了声音的词语，同学们再来听一个例子声：心声，同学们这也是写声音吧？（四）味师：我们再来看味，同学们来说一下描写味道的词语都有哪一些呢？生说味道的词语师：我们再来听这两个句子妈妈做的凉菜真有滋味。
我心里真不是滋味。
这两个滋味是不一样的，有什么不同呢？生：第二个指感受师：同学们能再举几个类似的例子吗？学生举例：打翻了五味瓶等（五）光师：我们再来看光，同学们来说一下描写光的词语都有那一些？生说光的词语。
诗：除了这些光的词语，我们还会想到还有哪些光呢？学生：目光、眼光⋯⋯.师小结：同学们，我们刚才一起说了很多色形声味光的词语，非常好，我们在作文中可以多运用这些词语。
三、砺智故事《要学会观察鲜活的现在》一名年轻人兴冲冲地向他的老师讲述自己的出游经历：“最近，我在喜马拉雅遇见一位睿智的老人，他能看见不可预测的未来，还把自己的这套绝学传授了弟子。
先生，您也懂这个吗？我真想学。
“每个人都懂呀”，老人平静地说，“真正困难的学问不是这个。
” “那是什么？”年轻人不解。
“先生，还有比未卜先知更高深的学问？“飞翔的鸟儿，葱郁的林木，人人都能张眼即见，但你看得见自己的睫毛吗？它可是就在你的眼前呀。
所以，我要教给弟子的，不是让他们预见朦胧的未来，而是看清鲜活的现在。
”下课休息第二课时四、巩固练习同学们来看这篇文章，出示文章《春天的早晨》《金笔思维》p13 大地寂静，圆圆的月亮像怕羞的小姑娘似的躲进了云层，向西坠去⋯..我推开窗户,一股新鲜空气迎面扑来.东方露出了鱼肚白,万物显得十分安静.大雾笼罩着大地,给大地添上了几分神秘的色彩。
我迎着晨风去跑步。
那雾一会儿在我脚下穿过，一会儿落在我的头上、脸上、衣服上⋯⋯我穿行在雾中，好像是在腾云驾雾。
过了一阵，太阳出来了，瞬间，千万缕阳光透过晨雾射向大地，大雾慢慢地淡了，散了⋯⋯红红的太阳终于撩开了晨雾的面纱露面了。
这时，一切都显得那么清晰，那么明朗，与日出前相比，简直换了个世界。
朝阳的光芒柔和地照着大地。
树木的嫩叶片上，闪动着无数颗晶莹透明的露珠，小花悄悄地绽开了笑脸，迎着初升的太阳调皮地摇着头。
小草也充满了生机，十分惹人喜爱。
太阳升高了，大地热闹起来了。
瞧，那广阔的田野上，身轻如燕的姑娘们正你追我赶地插秧。
她们动作敏捷，不一会，身后便留下一片片嫩绿；健壮的小伙子们，扶着犁，吆喝着牛，正欢快地犁着田。
鹤发童颜的老者，扛着锄头，衔着烟斗，在田埂上走着，不时地下到田里看看，脸上时而露出满意的笑容。
【篇三：小学六年级作文教案】小学六年级作文教案：《_________ 爱我，我爱________ 》一、背景知识1 ．本次习作训练是一次记事作文训练。
2．教材分两个部分。
第一部分是“习作要求”。
“习作要求”有两点，一是要求“写发生在我和爸爸、妈妈、老师、同学、小伙伴⋯⋯之间的事。
”二是作文必须真实，要“写出真情实感。
”第二部分是“习作提示”。
提示习作时要注意以下几点：①习作记真人真事，写作范围很广，只要记的是自己与他人之间发生的事都行，父母、老师、同学、伙伴、医生等都行。
②习作要赞颂的是真挚健康的情感，可以是骨肉亲情，也可以是师生情、同学情、邻里情，还可以是病友情。
③习作题目是半命题，但题中有两个“爱”。
“爱”是双方的，要写好双方的活动，但习作又不是平均用力，写明应有详有略。
二、教学目标1 ．感受人与人之间美好真诚的情感。
2 ．有真实具体的事例反映人与人之间的真情，能用人物的言行和心理描写表达中心思想。
3 ．能有详有略地处理写作材料，安排结构。
三、重点与难点。
重点：用真实具体的事例，用人物之间的言行、心理来反映人与人之间的的美好情感。
难点：学会有详有略地安排材料。
教案实例一、教学准备让学生整理素材，了解班内典型材料，安排优生先写习作，作教学示范引路。
二、教学时间：2 课时。
第1 课时（一）教学目标感受人与人之间美好真诚的情感，审清题意，选准写作对象，试写人物言行和心理的重点片断。
（二）教学过程1 ．导入揭题。
你最尊敬爱戴的是谁？为什么敬他爱他？怎样把你们之间那份真诚美好的感情写下来呢？揭题《爱我，我爱》2 ．审清题意。