人教部编版道德与法治四年级下册5合理消费教学设计
【部编版】《道德与法治》四年级下册第5课《合理消费》精品教案
通过制定午餐计划表、讨论交流等方法，学会合理开支，过更健康的生活。
教学准备
教师准备：课件教材
教学过程
一、商品乐享购物
1.虚拟购物
配乐播放商场玩具区、运动器材区、学习用品区、衣服类、配饰类、零食区、水果区的图片，让学生感受到商场物品的繁多。请学生拿出事先下发的“购物车”卡片，把自己心中想买的物品放进“购物车”中。
15、你知道吗：有时候，我们会有一件特别想买的东西，但是可能价格相对昂贵，会给爸爸妈妈带来一定的压力和负担，这个时候，我们可以考虑一下“心愿储蓄”的方式。
16、心愿储蓄计划：
◊我的心愿：
令心愿储蓄计划：
通过科学的方法控制自己的购物欲望。
通过心愿储蓄计划，给实现自己愿望一个机会。Байду номын сангаас
课堂小结
金钱有限，而人的购买欲望无限，因此，那些我们想要的东西不是
的一种“生活态度”。但是，买完，你后悔吗？
3、视频：那些年的“双十一”你都后悔买了些啥？
导入新课。
讲授新课
1、小小分享会：你也有过“买完后悔”的经历吗？为什么会出现这种情况呢？我们要怎样才能避免这种情况呢？
2、说出我的心愿：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西，我们总是希望父母能够满足自己的需求。说一说，你特别想让父母给你买哪些东西呢？
所以有时候我们的购买需求会有很多不合理的地方。
【设计意图：每位学生下发一张“购物车”图片，通过逛虚拟超市的活动，让学生把想买的东西写在购物车中，激发学生的购买兴趣和欲望，在感受商品多样性的同时又能自然巧妙地导入到本课的学习内容。】二5iW8,统嬲
玩具购买不攀比
1.指名交流：父母不同意购买玩具。
2.案例辨析：昊昊的心愿。
四年级统编版道德与法治《合理消费》教案
四年级统编版道德与法治《合理消费》教案一、教学目标1.引导学生了解合理消费的重要性，认识不合理消费的危害。
2.帮助学生学会制定合理的消费计划，培养理性消费的习惯。
3.增强学生的自我管理能力和理财意识，树立正确的消费观念。
二、教学重难点1.教学重点认识合理消费的重要性，学会制定消费计划。
培养理性消费的习惯，树立正确的消费观念。
2.教学难点如何引导学生在实际生活中做到合理消费。
三、教学方法案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、角色扮演法。
四、教学过程1.导入新课播放一段关于消费的视频或展示一些消费场景的图片，引发学生对消费问题的思考。
提问学生：“你们在生活中都有哪些消费行为呢？这些消费行为是否合理呢？”引出课题。
2.认识合理消费讲述一个关于不合理消费的故事，如过度消费导致家庭经济困难等。
组织学生讨论：这个故事中的消费行为有什么问题？合理消费应该具备哪些特点？教师引导学生认识到合理消费是指根据自己的实际需求和经济能力进行消费，不盲目跟风、不浪费、不攀比。
3.不合理消费的危害展示一些不合理消费的案例，如冲动购物、盲目追求名牌、过度消费等。
组织学生分析这些案例中不合理消费的危害，如浪费钱财、增加家庭负担、影响身心健康等。
教师引导学生认识到不合理消费不仅会给自己和家庭带来不良影响，还会对社会资源造成浪费。
4.制定消费计划组织学生小组讨论：如果有一笔零花钱，你会如何制定消费计划？请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。
教师结合学生的发言，引导学生制定合理的消费计划，包括明确消费目标、确定消费预算、选择合适的消费方式等。
教师可以提供一个消费计划模板，让学生根据自己的实际情况进行填写和完善。
5.理性消费我能行创设一些消费情景，如在商场购物、面对促销活动等。
组织学生进行角色扮演，模拟在这些情景中如何做到理性消费。
其他学生进行观察和评价，提出改进的建议。
教师引导学生在实际消费中要保持冷静、理性思考，不被商家的促销手段所诱惑。
5合理消费(第一课时) 教案-四年级下册道德与法治
5合理消费（第一课时）教案一、教学目标1.了解什么是合理消费，为何要合理消费2.掌握选择消费的方法和技巧，学会避免不合理消费3.培养学生良好的消费习惯，倡导科学消费观念和理念二、教学重点1.掌握选择消费的方法和技巧2.培养学生良好的消费习惯，倡导科学消费观念和理念三、教学难点1.如何正确规划消费，理性选择2.如何避免不合理消费四、教学过程1. 导入新知教师播放一段有关消费习惯的视频，向学生介绍一些不良消费习惯和乱花钱的恶劣后果。
然后，让学生谈谈对于消费的认识，介绍自己的消费习惯及体验。
2. 消费理念的引入通过讲解，让学生明白什么是合理消费，为什么要合理消费。
引导学生认识清楚理性合理的消费观念，重视消费中的道德和法治，让学生明白良好的消费习惯是推动社会发展和自身生活美好的重要因素。
3. 消费方式技巧结合实际案例，掌握选择消费的方法和技巧。
针对学生所关注的生活场景，泡吧、消费时常、削尖脑袋找优惠等致使不合理消费的情况，进行现场解答和讲解。
利用小组讨论的方式让学生自己总结出关于理性消费的方法和建议。
4. 消费心理的引导通过案例分析，引导学生理解不合理消费的心理原因。
引导学生活跃自己的思想，发掘自己的内在需求，学会寻找和选择有利于自己的消费。
针对不同的需求，提供不同的选择和建议。
5. 总结复习对此次主题进行总结，让学生回顾自己的消费习惯是否达到了理性消费的标准。
通过小组展示、答题、角色扮演等形式，让学生对所学知识进行复习和巩固。
五、教学评估通过学生游戏表现、小组讨论、角色扮演等方式进行综合评价。
六、教学反思将本次授课情况进行分析评估，总结教学经验和不足之处，以便于下一次授课时更好地开展教学工作。
七、拓展延伸1.根据本次教学提供练习册，让学生进一步了解合理消费的方法和注意事项。
2.引导学生在课后了解当下最新的消费情况，深化科学消费观念。
部编版《道德与法治》四年级下册第5课《合理消费》优秀教案
部编版道德与法治四年级《合理消费》第一课时教学设计课题合理消费单元第二单元学科道德与法治年级四年级学习目标1.知识目标:了解什么是合理要求、不合理要求，掌握科学消费的方法。
2.能力目标:区分合理与不合理要求，抵制诱惑，做出正确选择。
3.情感态度价值观目标:树立正确消费观念，学会取舍，科学消费。
重点学会取舍，合理提要求，做出正确消费选择难点做出正确消费选择教学环节教师活动设计意图导入新课观看视频《小学生攀比新招》提问：你班上有这种情况吗？你曾与同学攀比吗？导入新课讲授新课过渡语：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。
我们总是希望父母能够满足自己的需求。
1、我的小心愿你特别想让父母给你买的东西有哪些呢？2、动动小脑筋心愿卡上的哪些东西父母是不会同意购买的，为什么？3、小茜的心愿你觉得她的父母会同意购买吗？为什么？4、总结：当我们提出一些要求时，父母会根据具体情况作出决定。
当我们的一些愿望确实不合理，父母也会拒绝。
5、想一想（1）下面这些同学的要求合理吗？为什么？（2）如果你是父母，会怎样答复他（她）？6、想一想，改一改再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？有没有想要改动的地方？7、小归纳我们向父母提出要求的理由千万种，让我们把各种理由归归类。
引导学生说出心愿进行比较，是否合理消费。
辨识他人的消费要求，反省自身，修正心愿单，学会正确选择。
树立正确消费观部编版道德与法治四年级《合理消费》第二课时教学设计课题 合理消费 单元第二单元学科道德与法治年级四年级学习 目标2. 知识目标:了解克制消费的放方法，家庭收入合理安排的方法。
2.能力目标:培养理性消费的能力，能够合理安排家庭收入。
3.情感态度价值观目标:树立正确消费观念，学会取舍，科学消费。
重点 学会克制，理性消费 难点 学会克制，理性消费讲授新课想一想，哪些要求是合理的，哪些是不合理的，为什么？8、小贴士在我们的生活中，并不是所有的要求都能得到满足。
5《合理消费》第一课时(教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
5《合理消费》第一课时（教学设计）前言本篇教学设计针对部编版道德与法治四年级下册的第五单元《合理消费》第一课时，旨在帮助教师们提高教学效果，引导学生正确掌握合理消费的理念。
本文按照教学过程中的步骤和重点逐一解析，希望能为您带来帮助。
教学目标1.能听懂和理解有关合理消费的常识和技巧；2.能表达自己对消费观的理解和看法；3.能通过互动游戏等形式，参与到课堂中，积极学习和交流。
教学重难点•合理消费的概念和方法；•把握合理消费的技能；•提高学生对合理消费观的认知水平。
教学步骤第一步：导入为了引起学生的兴趣，我们可以采用课件、小视频等媒介进行导入。
具体如下：•展示图片：“爱面子的小明”，问学生对图片的看法。
•观看小视频：“大牌名称背后的那些故事”。
让学生随着视频内容逐渐深入合理消费这个话题，引导学生思考过度消费的危害。
第二步：讲解理论知识本环节我们需要向学生介绍合理消费的相关常识和技巧。
可以通过PPT、黑板等方式进行讲解。
内容可以包含以下方面：1.什么是合理消费？–如何界定合理消费；–合理消费的方法；–为什么要进行合理消费？2.如何把握合理消费的技能？–如何进行比价；–如何控制消费欲望；–如何理财；3.消费要讲究品质–如何判断商品质量；–如何辨别真假名牌。
第三步：案例分享此环节为教师与学生互动的部分。
我们可以提前准备一些消费案例，向学生进行分享。
这些案例包含有利弊分析，以及合理消费的技巧。
例如：1.案例一：在网上购买商品最为便宜。
学生需要思考，这种说法是否正确，可通过网上比价了解商品的真实价格，并理性选择商品。
2.案例二：学生可能会在超市看见许多塑料玩具和文具，这些商品价格便宜，但是使用寿命短暂。
让学生辨别虚假和真实商品，选择质地好、使用健康的商品。
通过讨论案例，培养学生的辨别事物的能力、提高他们的消费技巧，让学生在日常生活中更好地控制自己的消费欲望，做到合理消费。
第四步：课堂互动在完成前面的环节后，现在开始进行互动环节。
部编版小学道德与法治四年级下册5《合理消费》教案
部编版道德与法治四年级下册5《那些我想买的东西》教学设计第一课时部编版道德与法治四年级下册5《学会合理消费》教学设计第二课时第一种：过度的消费——入不敷出“还没有到月底呢，工资又没有了，我到底买了些什么啊？”（PPT呈现）提示：买东西不知道节制，超过预算。
“嗯，这个太好吃了。
”（PPT呈现）提示：暴饮暴食，不知节制。
“这人真烦，老是来找我借钱。
”（PPT呈现）提示：不仅没有储蓄，还可能到处借钱。
第二种：有计划的消费——量入为出“需要多少买多少，用完了再来。
”（PPT呈现）提示：按实际需要采购日常用品。
“吃多少拿多少，不能浪费。
”提示：饮食适量，按需就餐。
“我想咨询一下相关的理财业务。
”提示：有储蓄，可以进行投资理财。
分组讨论：➢请你想象一下，这两类不同的消费方式结果会有什么不同。
提示：过度的消费方式的结果会破坏个人品格和社会风气……；有计划的消费方式的结果会养成良好的生活习惯……学生总结，表格填写。
总结一下吧！小组成员共同讨论总结，填入表格中，每组随机抽取同学进行分享总结。
各种场景思考小组讨论学生自主完成表格懂得买东西需要预算的道理，过有计划的生活认识到消费需要有计划，要量入为出。
初步讨论后懂得过度的消费会导致个人品格的破坏，有计划的消费有助于养成良好生活习惯进一步认识到合理消费的好处和过度消费的坏处，通过对比懂得生活中该如。
部编版四年级下册道德与法治第5课时《合理消费》优秀教学设计
部编版四年级下册道德与法治第5课时《合理消费》优秀教学设计一. 教材分析《合理消费》这一课时，旨在让学生认识到合理消费的重要性，培养学生正确的消费观念。
教材通过生动的案例，引导学生思考不合理消费的后果，从而理解合理消费的意义。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费观念，但部分学生可能还存在不合理消费的现象。
学生在日常生活中，往往受到广告、同伴等因素的影响，容易产生盲目跟风的消费行为。
通过本节课的学习，学生可以对自己的消费行为进行反思，逐步形成合理的消费观念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解不合理消费的表现及危害，学会理性消费的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生正确的消费观念。
3.情感态度与价值观：引导学生关注合理消费，培养节约、环保的消费意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到不合理消费的危害，学会合理消费的方法。
2.难点：培养学生正确的消费观念，形成节约、环保的消费习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动案例，引导学生思考不合理消费的后果。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论，共同探讨合理消费的方法。
3.实践操作法：让学生在日常生活中，践行合理消费的理念。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.相关消费案例资料。
3.小组讨论记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中常见的消费场景，引导学生思考：这些消费行为是否合理？为什么？2.呈现（10分钟）呈现一组关于不合理消费的案例，让学生分析这些案例中存在的问题，并思考不合理消费的危害。
3.操练（10分钟）学生在小组内讨论，共同探讨合理消费的方法。
讨论结束后，各小组汇报讨论成果，总结出合理消费的要点。
4.巩固（5分钟）教师针对学生总结的合理消费要点，设计一些练习题，让学生进行巩固。
5.拓展（5分钟）引导学生关注合理消费在日常生活中的应用，例如在购物时如何比较商品的价格、质量等。
5合理消费(第二课时) 教学设计-四年级下册道德与法治
5合理消费（第二课时）教学设计-四年级下册道德与法治一、教学目标1.能够理解“合理消费”的含义，并能说出“三入”“两节省”的消费理念。
2.能够分析“消费陷阱”，了解“比价”和“选正规店”等聪明消费的方法。
3.意识到不良消费行为的危害，并能够提出聪明消费的建议。
二、教学重难点•重点：学生能够分析“消费陷阱”，了解“比价”和“选正规店”等聪明消费的方法。
•难点：如何让学生深度理解“比价”和“选正规店”等聪明消费的方法，从而提高学生的消费意识。
三、教学准备1.PPT演示文稿。
2.电子白板和投影仪。
3.消费报告和物价查询表等相关资料。
4.“聪明消费者”、“合理消费”的海报或宣传资料等教具。
四、教学过程步骤一：导入1、师生问候。
2、回顾上节课的知识：学生分享自己在生活中有哪些不良消费的行为或经历，并结合教材内容讲解“消费陷阱”的概念。
步骤二：学习重点1–“三入”“两节省”的消费理念1、呈现PPT，让学生阅读“三入”“两节省”等消费理念，配合教材内容解释其含义。
2、教师引导学生讨论“三入”“两节省”等消费理念的优点和缺点，以及如何在日常生活中尽可能地遵循这些消费理念。
3、组织学生分组，在小组内分享自己的聪明消费经验，进行互相学习和交流。
步骤三：学习重点2–比价和选择正规店的方法1、呈现PPT，让学生阅读比价和选择正规店的方法，理解这些方法的含义和使用原则。
2、教师与学生进行角色扮演，让学生通过场景模拟练习灵活运用比价和选择正规店的方法。
3、通过发放消费报告和物价查询表等相关资料，让学生自行查找商品价格，以此巩固比价方法的使用技巧。
步骤四：拓展学习–聪明消费1、呈现PPT或展示海报，介绍“聪明消费者”的概念和特征，引导学生思考聪明消费的重要性。
2、让学生围绕“聪明消费”主题进行小组讨论，以物品分类为基础，分享聪明的消费方法和技巧。
3、通过发放“合理消费”的宣传资料，鼓励学生在日常生活中树立合理消费观念，远离不良消费行为。
四年级道德与法治下册(人教部编版)5合理消费教案
第5课合理消费第一课时
第5课合理消费第二课时
9、小小分享会：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧！
10、故事：
（1）苏轼之房梁挂钱
（2）贫困大学生挥霍父母血汗钱家里靠举债生活
11、总结：合理消费的好处与过度消费的坏处。
12、阅读角：请你阅读一下课本第41页《由奢入俭难》，并谈谈你对“由奢入俭难”
的体会。
13、小提示：由奢入俭难，一旦我们养成了奢侈、挥霍的习惯，想要改变就会很困难，
因此，我们应该学会合理消费、合理开支。
14、新闻：别让过分节俭“克扣”了幸福
15、思考：这样节俭你认为值得提倡吗？
16、小提示：合理开支并不意味着要一味省钱。
我们既要精打细算、量入为出，又要
把生活安排得井井有条、有滋有味。
这才是最明智的做法。
17、试一试：学校组织春游，同学们需要自备午餐。
请到超市看看，了解一下食品的
价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。
18、消费交流会：
（1）与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么。
（2）从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由。
也可以请同学给自己提出改进建议。
19、小讨论：阅读课本第43页阅读角，说说你赞成谁的观点？说说你的理由。
20、总结：合理使用零花钱。
课堂小结爸爸妈妈赚钱不容易，我们要体谅父母的辛苦，学会克制，根据实际需求合理消费。
5《合理消费》第一课时(教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
《合理消费》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校四班级下册道德与法治其次单元第五课课时支配：2课时教学目标：学问目标：了解合理消费的概念和方法，把握购物合理性的生疏，提高消费意识和消费力量；技能目标：学会如何克制购物欲望，合理选择购物物品，把握节省的方法和技巧；情感目标：培育同学的理性消费思维，提高同学的社会责任感和环保意识。
教学重点：1、合理消费的概念和方法；2、如何克制购物欲望，合理选择购物物品；3、节省的方法和技巧。
教学难点：1、如何引导同学理性消费思维；2、如何提高同学的社会责任感和环保意识。
学情分析：本次教学对象为9-10岁的四班级同学，他们通常具有较强的购物欲望，但由于缺乏生活阅历和理性思维，简洁被商家的营销手段所诱惑，造成不必要的铺张。
因此，本次教学旨在通过生动的案例分析、演练和总结，引导同学理性消费思维，提高同学的消费力量和责任感。
教材分析：本次教学的教材来源于四班级下册道德与法治其次单元第五课中的其次课时，主要包括如何克制购物欲望、如何理性选择购物物品以及如何节省等方面的内容。
教材重点突出，贴近同学实际生活，能够激发同学的学习爱好和主动性。
同时，案例分析、演练和总结的教学方法也能够更好地挂念同学把握合理消费的概念和方法。
课前预备：1、为每个同学预备一张心愿卡；2、预备教学案例，以购物为主题；3、预备演练购物场景所需的物品和道具教学过程：一、导入（5分钟）老师：同学们，今日我们要学习的主题是合理消费。
在购物时，你们会有哪些想要的东西？为什么想购买这些东西？（设计意图：通过导入引起同学爱好，同时了解同学对购物的认知和态度）同学：（回答自己想要的东西，例如玩具、书籍、衣服等）。
二、学问点讲解（15分钟）老师：现在我给大家发放一张心愿卡，请大家认真看一下。
这是一张记录自己购物心愿的卡片。
你们可以在上面写下自己想要的物品、价格、购买时间等信息。
现在请大家填写自己的心愿卡。
（设计意图：通过填写心愿卡引导同学思考自己的购物需求和想法）同学：（填写自己的心愿卡）。
统编版四年级下册道德与法治5、合理消费教案
统编版四年级下册道德与法治5、合理消费教案知识和能力：通过探究活动，使学生了解生活中的消费现象，学会分析和评价自己和他人的消费行为，提高消费技能。
过程和方法：通过小组讨论、角色扮演、案例分析等活动形式，培养学生的合作意识和探究能力。
情感、态度和价值观：引导学生树立正确的消费观念，懂得合理消费、理性消费，弘扬勤俭节约、艰苦奋斗的传统美德。
通过多种活动形式的探究学习，使学生了解合理消费的含义及其实践方法，初步形成合理消费的观念。
引导学生将所学知识转化为实际行动，真正做到合理消费、理性消费。
教师准备：制作多媒体课件，准备相关视频、图片、文字资料等。
学生准备：搜集有关消费的资料，准备小组讨论和角色扮演所需的道具。
播放一段关于小学生购买零食的短片，引导学生观察短片中的人物行为，并提问：短片中的人物哪些地方做得不好？我们应该怎样做？激发学生的探究兴趣。
（1）小组讨论：在日常生活中，你们认为哪些消费行为是合理的？哪些是不合理的？为什么？（2）全班交流：请各小组代表发言，分享本组讨论成果。
其他小组可以进行补充或更正。
（3）教师小结：合理消费是指根据自己的实际需求和经济能力进行合理选择和消费，不浪费金钱。
我们要学会分辨和选择消费对象和消费方式，做到科学、理性消费。
（1）出示图片：展示不同地区的商品价格和人们的消费情况，引导学生观察图片并思考：这些图片反映了什么问题？我们应该如何看待这些问题？（2）角色扮演：请几位学生扮演不同年龄、职业的人，表演一段购物场景，让其他学生观察表演中出现的消费现象并讨论：这些消费现象是否合理？为什么？我们应该如何避免这些不合理的消费现象？（1）案例分析：出示一个关于小学生购买文具的案例，引导学生分析案例中的人物哪些地方做得不好？我们应该怎样做？进一步加深学生对合理消费的认识。
（2）小组讨论：在日常生活中，我们可以从哪些方面提高自己的消费技能？教师引导学生从了解商品知识、比较不同商品价格和质量、选择合适的购物场所等方面进行讨论。
部编版道德与法治四年级下册5《合理消费》教学设计
部编版道德与法治四年级下册5《合理消费》教学设计一. 教材分析《合理消费》是部编版道德与法治四年级下册第五课的内容。
本节课主要让学生了解合理消费的概念，培养学生正确的消费观念，引导学生在日常生活中做到合理消费，从而养成良好的消费习惯。
教材内容主要包括以下几个方面：1.理解合理消费的含义2.学会合理消费的方法3.认识到不合理消费的危害4.培养正确的消费观念二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费认知，他们对商品有好奇心，也开始关注身边的消费现象。
但是，他们的消费观念尚未成熟，容易受到广告、同伴等因素的影响，产生盲目消费、攀比消费等现象。
因此，在进行本节课的教学设计时，要充分考虑学生的认知水平和心理特点，引导学生树立正确的消费观念。
三. 教学目标1.让学生理解合理消费的含义，认识到不合理消费的危害。
2.培养学生正确的消费观念，学会合理消费的方法。
3.提高学生自觉抵制不良消费行为的能力，养成良好的消费习惯。
四. 教学重难点1.理解合理消费的含义及重要性。
2.培养学生正确的消费观念，学会合理消费的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种消费场景，让学生在情境中感受消费行为，培养正确的消费观念。
2.讨论教学法：学生分组讨论，分享各自的消费观念，取长补短，形成正确的消费认知。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解不合理消费的危害，提高自觉抵制不良消费行为的能力。
六. 教学准备1.准备相关消费场景的图片、视频等教学资源。
2.准备案例分析的相关资料。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示各种消费场景，引导学生关注消费行为，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍合理消费的含义，让学生理解合理消费的重要性。
通过讨论教学法，学生分组讨论，分享各自的消费观念，形成正确的消费认知。
3.操练（10分钟）让学生结合自己的消费经历，思考如何做到合理消费。
部编版道德与法治四年级下册《5 合理消费》第二课时(教学设计)
部编版道德与法治四年级下册《5 合理消费》第二课时（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》四年级下册第五单元“合理消费”的主题是引导学生认识到合理消费的重要性，培养他们正确的消费观念和消费行为。
本课时是第二课时，主要内容是通过对生活中不合理消费现象的观察和分析，让学生自觉做到合理消费，养成良好的消费习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费经验和消费观念，但部分学生在实际消费过程中，还存在一些不合理的现象，如盲目攀比、浪费等。
通过对本课的学习，让学生在认识不合理消费现象的基础上，自觉做到合理消费，养成良好的消费习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解合理消费的含义，学会判断不合理消费现象，提高自己的消费能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生正确的消费观念，养成良好的消费习惯，树立合理的消费价值观。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解合理消费的含义，学会判断不合理消费现象，提高自己的消费能力。
2.难点：培养学生正确的消费观念，养成良好的消费习惯，树立合理的消费价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受合理消费的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的独立思考和团队协作能力。
3.案例分析法：通过对不合理消费案例的分析，让学生深刻认识到不合理消费的危害。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和消费案例，用于教学过程中的导入和讨论。
2.准备黑板、粉笔等教学工具，用于课堂板书。
3.准备PPT或其他多媒体教学资源，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的消费场景，引导学生思考：这些消费行为是否合理？为什么？2.呈现（10分钟）通过讲解和讨论，让学生了解合理消费的含义，学会判断不合理消费现象。
3.操练（10分钟）分组讨论：每组选择一个不合理消费案例，分析其危害，并提出改进措施。
【部编版】四年级道德与法治下册《合理消费》优质课 说课稿
【部编版】四年级道德与法治下册《合理消费》优质课说课稿一. 教材分析《合理消费》是部编版四年级道德与法治下册的一课。
本课旨在让学生认识到合理消费的重要性，培养他们正确的消费观念。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，让学生了解不合理消费的后果，以及如何做到合理消费。
教材内容丰富，具有很强的实践性和教育意义。
二. 学情分析四年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们开始具备一定的消费能力，但对消费的认识和判断能力较弱。
在日常生活中，许多学生可能存在攀比、盲目消费的现象。
因此，本课的教学内容符合学生的实际需求，有助于引导他们树立正确的消费观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解合理消费的含义，学会分辨合理消费与不合理消费。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的判断能力和决策能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的消费观念，培养节约、环保的意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握合理消费的原则和方法。
2.难点：培养学生在生活中践行合理消费的习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，生动形象地展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的消费案例，引发学生对合理消费的思考。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解合理消费的含义和原则。
3.案例分析：分组讨论教材中的案例，分析合理消费与不合理消费的差别。
4.小组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论如何做到合理消费。
5.角色扮演：设置情景剧，让学生扮演不同角色，实践合理消费的理念。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确合理消费的重要性。
7.布置作业：让学生制定一个月的消费计划，践行合理消费。
七. 说板书设计板书设计如下：含义：————–原则：————–方法：————–八. 说教学评价1.学生自评：让学生对自己的消费行为进行评价，看是否符合合理消费的要求。
【部编版】四年级道德与法治下册《合理消费》优质课 教案
【部编版】四年级道德与法治下册《合理消费》优质课教案一. 教材分析《合理消费》这一课旨在让学生认识到合理消费的重要性，培养学生正确的消费观念。
教材通过生动的案例和实例，让学生了解不合理消费的危害，从而引导他们形成良好的消费习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费观念，但部分学生可能还存在不合理消费的现象。
学生对于自己日常的消费行为有一定的了解，但对于如何做到合理消费还需要进一步引导。
三. 教学目标1.让学生了解合理消费的含义和重要性。
2.培养学生正确的消费观念，引导他们形成良好的消费习惯。
3.让学生学会如何做到合理消费，提高他们的消费能力。
四. 教学重难点1.理解合理消费的含义和重要性。
2.培养学生正确的消费观念。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟生活中的消费场景，让学生学会如何做到合理消费。
2.案例分析：通过分析典型的消费案例，让学生了解不合理消费的危害。
3.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的消费观念和经验，互相学习和借鉴。
六. 教学准备1.准备相关的消费案例和实例。
2.准备情景模拟的道具和材料。
3.准备小组讨论的问题和话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的消费场景，引发学生对合理消费的思考。
例如，展示一个小朋友在超市购物的情境，让学生观察和思考这个小朋友的消费行为是否合理。
2.呈现（10分钟）呈现相关的消费案例和实例，让学生了解不合理消费的危害。
例如，展示一个因为不合理消费导致浪费的案例，让学生分析这个案例中的问题所在，并讨论如何改正。
3.操练（10分钟）通过情景模拟，让学生亲身体验合理消费的过程。
例如，模拟一个购物场景，让学生在规定的时间内，根据预算选择合适的商品。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己在操练中的体验和感受，互相学习和借鉴。
例如，学生可以分享自己在购物时如何控制欲望，如何做到不浪费等。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何做到合理消费，提高他们的消费能力。
2021-2022部编人教版道德与法治四年级下册5《合理消费》教案
2021-2022部编人教版道德与法治四年级下册5《合理消费》教案一. 教材分析《合理消费》这一课旨在让学生理解合理消费的重要性，培养学生正确的消费观念，认识消费行为对个人、家庭和社会的影响。
通过学习，学生能掌握合理消费的基本原则和方法，形成良好的消费习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费经验，对生活中的一些消费行为有了一定的认识。
但部分学生可能还存在一些不合理的消费观念和行为，如过度追求名牌、盲目攀比等。
因此，在教学中，需要针对学生的实际情况进行引导和教育。
三. 教学目标1.让学生理解合理消费的含义和重要性。
2.培养学生正确的消费观念，形成良好的消费习惯。
3.引导学生认识到消费行为对个人、家庭和社会的影响。
四. 教学重难点1.理解合理消费的含义和重要性。
2.培养学生正确的消费观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受合理消费的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享各自的消费观念和经验，形成共识。
3.案例分析法：分析一些典型的不合理消费案例，让学生从中得到启示。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和案例，用于教学中的引导和讨论。
2.准备课件和教学素材，以便于课堂演示和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的消费场景，引导学生思考：这些消费行为是否合理？为什么？2.呈现（10分钟）呈现教材中关于合理消费的内容，让学生初步了解合理消费的含义和重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，分享各自的消费观念和经验，讨论哪些消费行为是合理的，哪些是不合理的。
每组选一名代表进行汇报。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论结果，进行总结和点评，强调合理消费的重要性，引导学生树立正确的消费观念。
5.拓展（5分钟）分析一些典型的不合理消费案例，让学生从中得到启示，认识到消费行为对个人、家庭和社会的影响。
6.小结（3分钟）对本节课的内容进行简要回顾，强调合理消费的意义，提醒学生注意培养良好的消费习惯。
部编人教版四年级下册小学道德与法治 第5课 合理消费 教案(教学设计)
5. 合理消费教学目标1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。
2.学会取舍，不是必须的东西不要买，学会合理消费。
教学重难点教学重点:学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学难点:辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程：第一课时一、激趣导入。
1.出示孩子们喜欢的零食和玩具，挑一挑，选一选，看看你都看上了哪些零食和玩具。
2.思考：我们看上了这些零食和玩具，我们是不是都要把它们买回家呢？3.对了，我们要学会选择，选择自己最喜欢又最需要的买回家。
这就是今天我们要学习的：那些我想要的东西。
二、新知探究。
（一）设计心愿卡。
1.设计:你特别想让父母给你买的东西有哪些?2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么?（1）自己猜测。
（2）请同学帮忙猜测。
（3）老师帮你猜测，并帮你分析原因。
3.师小结：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。
我们总是希望父母能够满足自己的需求。
但由于家里的经济条件原因，以及父母害怕我们养成了浪费的习惯，所以很多我们想要的东西父母都会有选择地给我们买。
(二)想一想，猜一猜。
1.读一读:案例p37。
2.想一想:你觉得他的父母会同意购买吗?为什么?(三)演一演，改一改:1.演一演p37 的情景剧。
几天前，小茜在商场看中了一个名牌书包。
那个书包虽然价格昂贵，但确实非常漂亮，她越看越喜欢，站在柜台边好久都舍不得走。
她虽然刚买了一个新书包,但还是很想买这个名牌包。
她想，背这个包到学校去多有面子!肯定许多同学都会羡慕的……2.想一想:剧中小茜的要求合理吗?为什么? 如果你是父母，你会怎样答复他?3.师过渡：是啊，小茜的要求不合理，因为她已经有一个新书包了，却还要买这个书包，这不是必须买的，所以不能答应小茜的要求。
5合理消费 教案-2022-2023学年道德与法治四年级下册(部编版)
5合理消费教案-2022-2023学年道德与法治四年级下册（部编版）一、教学目标1.知道什么是合理消费，了解不合理消费的危害；2.能够分辨合理消费和不合理消费；3.能够通过实际操作，掌握合理消费的方法。
二、教学重难点1.合理消费的概念；2.不合理消费的危害；3.实践掌握合理消费的方法。
三、教学过程1. 预习让学生自己预习合理消费的概念，并在家和家长一起找到一些合理消费和不合理消费的例子，并做好笔记，以便于课堂分享和讨论。
2. 课堂讲解1.引导学生认识合理消费的概念。
合理消费是指根据自己的需求和收入水平，合理地安排消费支出，使消费满足个人需求的同时，确保个人和家庭的财务安全。
2.讲解不合理消费的危害。
（1）不合理消费会导致浪费，浪费将会导致资源的枯竭。
（2）不合理消费会让家庭的生活质量下降。
（3）不合理消费会影响个人和家庭的财务状况。
3.分享不合理消费和合理消费的例子，并引导学生分类讨论。
3. 练习1.给学生发放一些商品目录和消费清单，在老师的指导下，让学生依据自己的需求和收入水平，设计一份包含不同消费类目的消费清单，并计算出每个月的总消费额度。
2.让学生组成小组，分享自己的消费清单和理由，并在小组内进行讨论和交流。
4. 总结1.记录学生的讨论结果。
2.老师总结合理和不合理消费的概念，为学生画出一张合理消费的流程图。
3.让学生总结课程内容，并发表自己的意见。
四、教学评价1.通过学生的讨论和分享，老师可以了解学生对合理消费概念的掌握情况。
2.教师可以通过学生的课堂讨论和清单实践，了解学生对实际消费的认知水平和实践能力。
3.学生可以通过自己的理解和课堂实践，加深对合理消费概念的理解，并能够较好地实践于自己的生活中。
部编人教版道德与法治四年级下册5《合理消费》教学设计
部编人教版道德与法治四年级下册5《合理消费》教学设计一. 教材分析《合理消费》是部编人教版道德与法治四年级下册第五课的主题。
本课通过生活中的实例，让学生了解合理消费的重要性，培养他们正确的消费观念。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和指导性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费观念，但部分学生在日常生活中仍然存在不合理消费的现象。
通过本课的学习，学生可以进一步了解合理消费的意义，提高自己的消费素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解合理消费的概念和重要性，学会理性消费。
2.过程与方法：通过实例分析、小组讨论等方式，培养学生正确的消费观念。
3.情感态度与价值观：引导学生树立绿色消费、环保消费的理念，养成良好的消费习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握合理消费的原则和方法。
2.难点：培养学生在生活中践行合理消费，形成正确的消费观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生活中的实例，让学生了解合理消费的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作意识，提高分析问题和解决问题的能力。
3.情境模拟法：设置相关情境，让学生在实践中学会合理消费。
六. 教学准备1.准备相关消费案例，用于课堂分析和讨论。
2.准备投影仪、电脑等教学设备，以便展示教材内容和案例。
3.准备纸张、笔等学习用品，以便学生记录和思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组图片，内容包括不合理消费的现象，如过度购物、浪费食物等。
让学生观察并发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）简要介绍合理消费的概念和重要性。
通过实例分析，让学生了解合理消费的原则和方法。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个消费案例进行分析。
引导学生从消费需求、消费方式、消费观念等方面进行讨论，总结出合理消费的原则和方法。
4.巩固（5分钟）邀请几名学生分享自己小组的分析结果，让大家共同学习和借鉴。
同时，教师对学生的分析进行点评和指导。
部编人教版四年级道德与法治下册第5课《合理消费》优秀教学设计
部编人教版四年级道德与法治下册第5课《合理消费》优秀教学设计一. 教材分析《合理消费》是部编人教版四年级道德与法治下册第5课的主题。
本课旨在让学生理解合理消费的概念，培养他们正确的消费观念，明白消费与生活、消费与环保、消费与价值观之间的关系。
教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生反思自己的消费行为，从而形成合理的消费习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费经验，对生活中的一些消费行为有自己的理解和看法。
但部分学生可能存在过度消费、盲目追求名牌等现象。
通过本课的学习，学生可以对自己的消费行为进行反思，形成正确的消费观念。
三. 教学目标1.让学生理解合理消费的概念，认识到合理消费的重要性。
2.培养学生正确的消费观念，形成合理的消费习惯。
3.引导学生关注消费与生活、消费与环保、消费与价值观之间的关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解合理消费的概念，培养学生正确的消费观念。
2.难点：引导学生关注消费与生活、消费与环保、消费与价值观之间的关系，形成合理的消费习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的消费案例，引导学生理解合理消费的重要性。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的消费观念，互相启发，共同成长。
3.实践操作法：引导学生参与实践活动，如制定消费计划、进行消费预算等，培养学生的合理消费习惯。
六. 教学准备1.准备相关的消费案例，用于课堂分析。
2.准备讨论交流的主题，引导学生进行深入讨论。
3.准备实践活动所需材料，如消费计划表、预算表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等方式，展示一些过度消费、盲目追求名牌的例子，引发学生对合理消费的思考。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的消费案例，引导学生分析这些案例中的消费行为，让学生认识到合理消费的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己的消费观念，互相启发，共同成长。
讨论结束后，选取一些典型的观点进行分享。
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第5课合理消费第一课时
第5课合理消费第二课时
9、小小分享会：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧！
10、故事：
（1）苏轼之房梁挂钱
（2）贫困大学生挥霍父母血汗钱家里靠举债生活
11、总结：合理消费的好处与过度消费的坏处。
12、阅读角：请你阅读一下课本第41页《由奢入俭难》，并谈谈你对“由奢入俭难”
的体会。
13、小提示：由奢入俭难，一旦我们养成了奢侈、挥霍的习惯，想要改变就会很困难，
因此，我们应该学会合理消费、合理开支。
14、新闻：别让过分节俭“克扣”了幸福
15、思考：这样节俭你认为值得提倡吗？
16、小提示：合理开支并不意味着要一味省钱。
我们既要精打细算、量入为出，又要
把生活安排得井井有条、有滋有味。
这才是最明智的做法。
17、试一试：学校组织春游，同学们需要自备午餐。
请到超市看看，了解一下食品的
价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。
18、消费交流会：
（1）与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么。
（2）从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由。
也可以请同学给自己提出改进建议。
19、小讨论：阅读课本第43页阅读角，说说你赞成谁的观点？说说你的理由。
20、总结：合理使用零花钱。
课堂小结爸爸妈妈赚钱不容易，我们要体谅父母的辛苦，学会克制，根据实际需求合理消费。