人教版七年级道德与法治上册 第六课 第二框《师生交往》教学课件
合集下载
七年级道德与法治上册第六课《师生之间》PPT课件精选全文完整版
统编教材七年级道德与法制上册
6.1《走近老师》 PPT课件
第六课 师生之间
目录
CONTENT
01 了解教师职业 02 风格不同的老师
03 课堂小结 04 随堂练习
01 了解教师职业
感探悟究人分生享
采访我的老师
采访要求：
1.每小组选择一位任课老师进行采访。
2.采访内容：老师工作内容、工作时间、入职准备、
基汀带学生们在校史楼内聆听死亡的声音， 反思生的意义 ；让男生们在绿茵场上宣读自己的 理想；鼓励学生站在课桌上，用新的视角俯瞰世 界。老师自由发散式的哲学思维让学生内心产生 强烈的共鸣，他们渐渐学会自己思考与求索，勇 敢的追问人生的路途，甚至违反门禁，成立死亡 诗社，在山洞里击节而歌！
他的教育宛若春风化雨，润物无声的留在每 个人心里…
①采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ ②人生自古谁
无死，留取丹心照汗青。 ③桃花潭水深千尺，不及汪
伦送我情。 ④春一蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
感随悟堂人练生习
A 4.有的老师幽默开朗、风趣且富有激情；有的老师严
认真，凡事一丝不苟；而有的老师却真实坦诚，从不
掩饰或否认自己的错误，让人钦佩。这说明了
小组讨论与分享：
回忆你跟老师相处的过程中，哪些细节能够体现这 种交流互动促进了老师更好地“教”？
当你给老师提一出自己的见解或建议的时候，你是否
注重自己的礼仪？
在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如 何看待你的老师？
教学相长的内涵（P66）
① 教学相长是师生相互陪伴、相互促进、共同成长 的过程。
教师”大型公益活动正式更名为“寻找最美教师”大
6.1《走近老师》 PPT课件
第六课 师生之间
目录
CONTENT
01 了解教师职业 02 风格不同的老师
03 课堂小结 04 随堂练习
01 了解教师职业
感探悟究人分生享
采访我的老师
采访要求：
1.每小组选择一位任课老师进行采访。
2.采访内容：老师工作内容、工作时间、入职准备、
基汀带学生们在校史楼内聆听死亡的声音， 反思生的意义 ；让男生们在绿茵场上宣读自己的 理想；鼓励学生站在课桌上，用新的视角俯瞰世 界。老师自由发散式的哲学思维让学生内心产生 强烈的共鸣，他们渐渐学会自己思考与求索，勇 敢的追问人生的路途，甚至违反门禁，成立死亡 诗社，在山洞里击节而歌！
他的教育宛若春风化雨，润物无声的留在每 个人心里…
①采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ ②人生自古谁
无死，留取丹心照汗青。 ③桃花潭水深千尺，不及汪
伦送我情。 ④春一蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
感随悟堂人练生习
A 4.有的老师幽默开朗、风趣且富有激情；有的老师严
认真，凡事一丝不苟；而有的老师却真实坦诚，从不
掩饰或否认自己的错误，让人钦佩。这说明了
小组讨论与分享：
回忆你跟老师相处的过程中，哪些细节能够体现这 种交流互动促进了老师更好地“教”？
当你给老师提一出自己的见解或建议的时候，你是否
注重自己的礼仪？
在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如 何看待你的老师？
教学相长的内涵（P66）
① 教学相长是师生相互陪伴、相互促进、共同成长 的过程。
教师”大型公益活动正式更名为“寻找最美教师”大
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第2框师生交往教学课件新人教版
探究与分享
➢ 假如你是小奇,你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ ➢ 你能给小奇提出怎样的建议？
（1）语文老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好 地学习和发展；数学老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以 帮助我们反省自己,改进不足。 （2）小奇应该正确看待老师的表扬与批评。对待老师的批评, 我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦 用心。
做
3 、学会正确对待老师的表扬和批评
1、彼此尊重、相互关心、携手共
进（含义）
怎 么
2、彼此尊重
做
3、平等相待、相互促进
02
老师是学习的管理者,我们就是被管理者。
01
老师就是权威,老师的话我们就要服从。
师生交往的良好状 态应该是怎样的
2 亦师亦友
探究与分享
➢ 王亚南的故事对你有怎样的启发？ ➢ 如果不喜欢某位老师,我们还要尊重他吗？ （1）启发我们要信任老师、尊重老师,这样有利于我们进步和 发展。 （2）要。尊重老师,是中华民族的优良传统,是我们的基本道德 修养,它不仅体现了我们内心的情感和态度,而且表现在我们与老 师日常交往的言谈举止中。
（2）怎样对待老师的表扬和批评？
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们 更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和 劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足。
②对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评 的内容和用意上,理解老师的良苦用心。
有人说：
04
学生应该对老师敬而远之。
03
学生只是被动地接受老师的教学。
含 义
过程。
一方面,我们的学 习离不开老师的引 领和指导。（学生）
另一方面,我们与 老师交流互动,也 可以促进老师更好 地“教”。（老师）
部编人教版《道德与法治》七年级上册6.2《师生交往》课件(共18张PPT)
二、亦师亦友
• 话题讨论： 1．对老师的尊重体现在哪些方面？ 2．如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？
彼此尊重，是我们与老师建 立良好关系的开始。尊重老 师，是中华民族的优良传统
答：①小强对老师的另眼相看表示漠然，甘心接受现实，是自 甘堕落的表现； ②小强和同学在课堂上不遵守纪律，是不尊重老师劳动的表 现，这些都不利于建立良好的师生关系。
第六课 师生之间 第二框 师生交往
学习目标
1：理解“教学相长”的内涵，尊重老师，合理表达自己的观点 2：正确看待老师的表扬与批评，能够合理对待老师的批评 3：感悟中华民族尊师重道的传统美德，并使自己从各个方面及细 节上学会用语言和行动尊重老师。 重点：建立良好的师生关系 难点：正确对待老师的表扬和批评
一、教学相长
是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能 自反也；知困然后能自强也。故曰教学相长也。 ——《礼记·学记》 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长 的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老 师更好地“教”。
一、教学相长
∙回忆你跟老师相处的过程中，哪些细节能够体现这种交流互动
促进了老师更好地“教”？ • 当你给老师提出自己的见解或建议的时候，你是否注重自己的 礼仪？ • 在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如何看待你的 老师？
一、教学相长
“教学相长”有妙招 ——我们应怎样做？ （1）主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师的相互交流 。 （2）真诚、恰当地表达自己的观点和见解，与老师分享自己的 学习感受和成果。
P69方法与技能：与老师发生矛盾怎么办
自我反思，冷静、客观地分析原因 相信善意，多些宽容和理解。 坦诚相待，注意沟通方式 求同存异，主动关心。老师的一种表现。因为尊 敬老师最重要的是尊重老师的劳动。小强要了解、体谅老师的 工作特点和辛苦，尊重老师的劳动。 ②小强要采取合理的方式给老师提意见。因为任何人都可能犯 错误，老师也不例外。老师把学生分为三六九等，是工作中的 差错，小强可以给老师指出来，这也是爱老师的表现，小强可 以把握时机，选择恰当的方式，用诚恳的态度给老师提出合理 的建议。
人教部编本道德与法治七年级上册 6.2 师生交往 课件
与 情景二：小宇总是能保质保量地上交各科作业，经常被老师
分 肯定。但是今天上英语课时老师却当着全班同学的面，狠狠地
享
批评了几个没交作业的同学，包括小宇。后来，老师发现他的 作业本被落在了办公室里……
①如何看待思思和小宇既受到老师的表扬和批评 ？ ②你能给思思和小宇提出什么样的建议？
①如何看待思思和小宇既受到老师的表扬和批评？
）
A.教学的过程应该是一个快乐的过程
B.彼此尊重是良好师生关系建立的重要前提
C.应该与老师平等相待、相互促进
D.老师主要是传授知识，其他交往应该尽量减少
课堂练习
4、“国将兴、必贵师而重傅。”千百年来“尊师重教”代代相传，
这是因为( A )
①尊重老师是中华民族的优良传统
②尊敬老师，要尊重老师的劳动和人格
课堂练习
7.《礼记●学记》中阐述:“是故学然后知不足,教然后知困 。知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故日教学相长
D 也。”其中,对于“教学相长”下列理解不正确的是( )
A.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程 B.与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教” C.某种意义上学生和老师的角色可以相互转化 D.“教学相长”和“亦师亦友”完全一样,没有区别
回想你与老师交往的情景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色
？
运
印象深刻的师生交往场景
老师的角色
用 你 师生共同参与环保宣传活动
组织者
的 经 为参加学校运动会，老师和运动员一起在操 经 场准备参赛项目
陪伴者
验 在课堂合作学习中，老师教我们怎样读书、
如何思考、如何自学
学习的指导者
课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔细做
统编人教版《道德与法治》七年级上册6.2《师生交往》课件(共17张PPT)
Page 2
（2）亦师亦友：①学生乐于学习，老师寓教于乐， 师生之间_______、_______、_______是师生交往的良 好状态。②_________，是我们与老师建立_________ 的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的 、 个性差异、_____________。尊重老师，是中华民族 的______，是我们作为“晚辈”的________，它不仅 体现我们内心的______，而且表现在与老师日常交 往的____中。③在______、相互促进的师生交往中， 我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的 _____，也是我们精神成长的____，我们也应该主动 ____老师、_____老师。
第一课时《师生往》
第六课《师生之间》
一、新知自学 要点梳理
（1）教学相长：①教与学是师生_________、_________、 _________的过程。一方面，我们的学习离不开老师的 ______和______；另一方面，我们与老师交流互动，也可 以促进老师更好地“教”。②面对老师的______和______， _________、_________的态度有助于我们与老师相互交流。 ③学会正确对待老师的______和______，是我们成长的 _________。
Page 8
(1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于 激励我更好地学习和发展。数学老师的批评是关心，提醒和 劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。 (2)我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的 学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学 习之余再进行文学创作。
Page 9
Page 11
亦师亦友 （1）学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重，互相 关心，携手共进，这是师生交往的良好状态。 （2）师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差 异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我 们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情 感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
人教版七年级道德与法治上册6.2-师生交往(公开课)ppt课件
③对待批评，要把注意力放在批评的内容和用意上。
交流分享
1 王亚南的故 你有什么启发 2 如果不喜欢 老师，我们还 重他吗？
尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚 的基本道德修养。
亦 4、师生交往的良好状态？
师 亦
彼此尊重、相互关心、携手共进。
友 5、亦师亦友的要求？
①彼此尊重； ②平等相待，相互促进；
课后小结
这节课我们收获了什么：
巩固提升（基础题）
巩固提升（基础题）
2.在新型师生关系背景下，我们可以（ B ）
A、在课堂上直接指出老师的错误 B、把老师当成良师，又当成真挚的朋友 C、让老师主动迎合自己 D、与老师交往不必注意礼节，可以称兄道弟
巩固提升（基础题）
3、老师是我们成长路上的引路人，对待老师 的表扬和批评，正确的认识应该是（ B ） A、表扬是肯定，批评是蔑视 B、表扬是鼓励，批评是鞭策 C、表扬是爱护，批评是放弃 D、表扬是溺爱，批评是打击
师
生
关 系
2、教学相长的要求？
①主动参与，勤学好问； ②正确对待老师的表扬和批评。
交流分享
1.假如你是小 你会如何对待 老师的表扬与 老师的批评？ 2 .你能给小奇 怎样的建议？
教 3、怎样正确对待老师的表扬和批评？ 学 相 ①表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发 长 ②批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，改进
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
交流分享
1 王亚南的故 你有什么启发 2 如果不喜欢 老师，我们还 重他吗？
尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚 的基本道德修养。
亦 4、师生交往的良好状态？
师 亦
彼此尊重、相互关心、携手共进。
友 5、亦师亦友的要求？
①彼此尊重； ②平等相待，相互促进；
课后小结
这节课我们收获了什么：
巩固提升（基础题）
巩固提升（基础题）
2.在新型师生关系背景下，我们可以（ B ）
A、在课堂上直接指出老师的错误 B、把老师当成良师，又当成真挚的朋友 C、让老师主动迎合自己 D、与老师交往不必注意礼节，可以称兄道弟
巩固提升（基础题）
3、老师是我们成长路上的引路人，对待老师 的表扬和批评，正确的认识应该是（ B ） A、表扬是肯定，批评是蔑视 B、表扬是鼓励，批评是鞭策 C、表扬是爱护，批评是放弃 D、表扬是溺爱，批评是打击
师
生
关 系
2、教学相长的要求？
①主动参与，勤学好问； ②正确对待老师的表扬和批评。
交流分享
1.假如你是小 你会如何对待 老师的表扬与 老师的批评？ 2 .你能给小奇 怎样的建议？
教 3、怎样正确对待老师的表扬和批评？ 学 相 ①表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发 长 ②批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，改进
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
人教部编版七年级上册道德与法治第六课 第二框 师生交往(共15张PPT)教育课件
师生交往
某班委为了促进良好师生关系的建立,特意在班会上安排了一次“师生谈心会”,在会上同学 们和老师敞开心扉,热情交谈。 班长:尊敬的老师们,谢谢您对我们的付出和陪伴!是您引领和指导我们走进知识的殿堂,享受学 习和知识带来的充实与快乐。 班主任:我代表老师们由衷地谢谢同学们!有你们的陪伴,我们的工作才会信心倍增、蒸蒸日上, 从你们的“奇思妙想”、刻苦努力中,我们也学到了很多,谢谢你们! 小飞:李老师,感谢您!您给了我无尽的帮助和关爱,我不会忘记,是您使我逐渐成长。 李老师:小飞,谢谢你!其实,我做得还很不够,我会努力做你们的知心朋友的! 小天:夏老师,我想对您说一声“对不起”!那次英语课上,我的鲁莽和冲动伤害了您,还扰乱了课 堂秩序。 夏老师:小天,说“对不起”的应该是我,我误解了你,错怪了你。 ……
老师、理解老师。
6.为什么要尊重老师? (1)尊重老师,是中华民族的 优良传统,是我们作为“晚辈”的 基本道德修养。 (2)尊重老师不仅体现了我们内心的 情感和态度,而且表现在我们与老师日常交往
的言谈举止中。 (3)老师是我们 知识学习 的指导者,也是我们 精神成长的引路人。老师给予我
们生活上的关心和情感上的关怀。
【点拨】学会正确对待老师的表扬和批评。要把注意力放在老师批评的内容和用 意上,有则改之,无则加勉;等等。
2.教材第68页“探究与分享” (1)王亚南的故事对你有怎样的启发?
【点拨】要尊敬老师,虚心接受老师的教诲。
(2)如果不喜欢某位老师,我们还要尊重他吗?
【点拨】要尊重他。尊重老师,是中华民族的优良传统,是我们的基本道德修养。尽 管某位老师的教学风格不是自己喜欢的,但他身上也有值得我们学习的地方,而且他 也为学生付出了努力和汗水,应该受到尊重。
部编人教版七年级上册道德与法治第6.2课师生交往27张PPT
本周，我校利用自习课时间，各年级 分班级举行了师生评教活动。学生给各科 老师打分，并指出老师上课的优缺点，老 师们在听取了学生的建议后，按学科做了 调整，并结合本学科特点调整上课状态和 模式。
材料体现的是师生间一种怎样的场面？
“教学相长”，友好互动的场面。
（二）、如何做到“教学相长”？ （“教学相长”对学生的要求？）
第三单元
师长情谊
第六课 第2课时
师生之间 师生交往
学习目标：
1、知道老师在师生交往中所扮演的角色。 2、理解“教学相长”的基本内涵，知道 “教学相长”对学生的要求？ 3、学会正确对待老师的表扬、批评以及 化解师生间的矛盾。 4、懂得如何建立良好的师生关系？
（1）教学相长。 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长 的过程。 （2）亦师亦友。 师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。
各抒己见
1.你认为亚里士多德尊敬自己 的老师吗？表现在哪里？ 2. 他是否背叛了自己的老师？ 为什么？
知识点二：教学相长
（一）、“教学相长“的内涵：
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同 成长的过程。
一方面:我们的学习离不开老师的引领和指导； 另一方面:我们与老师交流互动，也可以促进老师 更好地“教”。
课堂小结
1、教学相长
师 生 交 往
教学相长
2、主动参与、勤学好问
3 、学会正确对待老师的表扬和批评
4、彼此尊重
亦师亦友
5、平等相待、相互促进，关心、理
解
课堂小结
随堂训练
1.有一份调查报告显示，51.1%的中学生认为， 知心朋友在自己未来的生活中最重要，59%的学 生表示快乐的时刻是“与朋友在一起”，这反映 了（ ）
方法与技能P69
人教版《道德与法治》七年级上册62师生交往ppt课件
D.不随意打听老师的隐私
下堂课见
1 . 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老 师的批评? 2 .你能给小奇提出怎样的建议?
小组讨论：我们应该如何正确对待老师的表扬和 批评?
正确对待老师的表扬与批评
老师的批评意味着关心、提醒和 劝诫，可以帮助我们反省自己， 改进不足。
表扬
批评
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待， 激励我们更好地学习和发展。
程少歌行有拜
秦国有个叫薛谭的人，拜秦青为师学习歌 唱。不久他以为把老师的本领都学到了，便要告 辞回家。老师知其想法，未作劝阻，并摆酒为他 送行。临别时老师在郊外大路旁，满怀惜别之情 高歌一曲，其声音洪亮，震得树林瑟瑟作响，行 云驻足不前。薛谭见此大吃一惊，深感自己无知 和盲目，于是请求老师留下他继续学习。
亦师亦友
师生交往的良好状态
数学
英语
语文
历史
老 师
道德与 法治
学生乐于学习，老师寓教于 乐，师生之间彼此尊重、相 互关心、携手共进，是师生 交往的良好状态。
请你判断以下两幅图片中老师的做法。
彼此尊重，是我们与老师建立良好 关系的开始。
(1)师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性 差异、劳动成果等。 (2)尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“ 晚辈"的基本道德，它不仅体现我们内心的情感和态度， 而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
漫画中学生的做
法可取吗?与老 师发生矛盾该怎 样解决?
与老师发生矛盾怎么办?
求同存异，主动关心 坦诚相待，注意沟通方式 相信善意，多些宽容和理解 自我反思，冷静、客观地分析原因
3
课堂小结
教 主动与老师交流 学 相 长
正确对待老师 的表扬和批评
下堂课见
1 . 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老 师的批评? 2 .你能给小奇提出怎样的建议?
小组讨论：我们应该如何正确对待老师的表扬和 批评?
正确对待老师的表扬与批评
老师的批评意味着关心、提醒和 劝诫，可以帮助我们反省自己， 改进不足。
表扬
批评
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待， 激励我们更好地学习和发展。
程少歌行有拜
秦国有个叫薛谭的人，拜秦青为师学习歌 唱。不久他以为把老师的本领都学到了，便要告 辞回家。老师知其想法，未作劝阻，并摆酒为他 送行。临别时老师在郊外大路旁，满怀惜别之情 高歌一曲，其声音洪亮，震得树林瑟瑟作响，行 云驻足不前。薛谭见此大吃一惊，深感自己无知 和盲目，于是请求老师留下他继续学习。
亦师亦友
师生交往的良好状态
数学
英语
语文
历史
老 师
道德与 法治
学生乐于学习，老师寓教于 乐，师生之间彼此尊重、相 互关心、携手共进，是师生 交往的良好状态。
请你判断以下两幅图片中老师的做法。
彼此尊重，是我们与老师建立良好 关系的开始。
(1)师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性 差异、劳动成果等。 (2)尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“ 晚辈"的基本道德，它不仅体现我们内心的情感和态度， 而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
漫画中学生的做
法可取吗?与老 师发生矛盾该怎 样解决?
与老师发生矛盾怎么办?
求同存异，主动关心 坦诚相待，注意沟通方式 相信善意，多些宽容和理解 自我反思，冷静、客观地分析原因
3
课堂小结
教 主动与老师交流 学 相 长
正确对待老师 的表扬和批评
人教版《道德与法治》七年级上册6.2-师生交往-课件-(共24张)
陪伴、相互促进、共同成长 的过程。
第五页
话题二：老师是不是也不是啥都懂？
小丽：今天上生物课，班里的同学对老师讲的一个问题有点 争议。一时间课堂有点乱，老师让大家安静上课，但临下课 时老师让大家课后去图书馆查阅相关资料，还跟我们说谁找 到了科学的依据就奖励我们。老师是不是也不是什么都懂啊？
小丽妈妈：你们有问题当然是好事，但是如果课堂一直很乱，就 没法正常上课了。你们遇到了一个好老师，这种探究科学知识的 精神妈妈很喜欢。现在的知识更新这么快，尤其是生物科学领域 有很多新的知识，老师当然也需要及时更新知识。
第十六页
话题五：与老师发生矛盾怎么办？
小丽：今天的体育课，分小组活动，有几个男生没有好 好的按照老师说的要求去做，体育老师很生气，罚他们 在操场跑步，结果那几个男生和老师顶撞起来，他们说 是因为体育器材不够，才没有按要求做的，结果老师更 加生气，质问他们为什么器材不够不告诉老师。
小丽妈妈：顶撞老师的方法非常不理智，也不利于解决问题的解决。
我觉得老师和学生要尊重对方的个性差异，老师教学 风格是不一样的，学生的学习能力也有差异。
我觉得作为学生要好好的上课听讲，回家认真完成作 业。这是对老师辛勤备课的尊重。
第十五页
尊师重教，是中华民族 的优良传统，是我们作为 “晚辈”的基本道德修养， 它不仅体现我们内心的情 感和态度，而且表现在与 老师日常交往的言谈举止 中。
小丽：喔，老师真的喜欢和我们做朋友 吗，和老师交往还得注意方式和方法啊， 我想想。
第十二页
二、亦师亦友
学生乐于学习，教师寓教于乐， 师生之间彼此尊重、相互关心、携 手共进，是师生交往的良好状态。
第十三页
同学们，妈妈说我们在与老师交往的 时候要注意方式方法，你们觉得都有哪些 呢？
第五页
话题二：老师是不是也不是啥都懂？
小丽：今天上生物课，班里的同学对老师讲的一个问题有点 争议。一时间课堂有点乱，老师让大家安静上课，但临下课 时老师让大家课后去图书馆查阅相关资料，还跟我们说谁找 到了科学的依据就奖励我们。老师是不是也不是什么都懂啊？
小丽妈妈：你们有问题当然是好事，但是如果课堂一直很乱，就 没法正常上课了。你们遇到了一个好老师，这种探究科学知识的 精神妈妈很喜欢。现在的知识更新这么快，尤其是生物科学领域 有很多新的知识，老师当然也需要及时更新知识。
第十六页
话题五：与老师发生矛盾怎么办？
小丽：今天的体育课，分小组活动，有几个男生没有好 好的按照老师说的要求去做，体育老师很生气，罚他们 在操场跑步，结果那几个男生和老师顶撞起来，他们说 是因为体育器材不够，才没有按要求做的，结果老师更 加生气，质问他们为什么器材不够不告诉老师。
小丽妈妈：顶撞老师的方法非常不理智，也不利于解决问题的解决。
我觉得老师和学生要尊重对方的个性差异，老师教学 风格是不一样的，学生的学习能力也有差异。
我觉得作为学生要好好的上课听讲，回家认真完成作 业。这是对老师辛勤备课的尊重。
第十五页
尊师重教，是中华民族 的优良传统，是我们作为 “晚辈”的基本道德修养， 它不仅体现我们内心的情 感和态度，而且表现在与 老师日常交往的言谈举止 中。
小丽：喔，老师真的喜欢和我们做朋友 吗，和老师交往还得注意方式和方法啊， 我想想。
第十二页
二、亦师亦友
学生乐于学习，教师寓教于乐， 师生之间彼此尊重、相互关心、携 手共进，是师生交往的良好状态。
第十三页
同学们，妈妈说我们在与老师交往的 时候要注意方式方法，你们觉得都有哪些 呢？
人教版七年级道德与法治上册第六课第二节-师生交往ppt课件
学的关系。 2.知道面对老师引领和指导的方法。 3.知道正确对待老师表扬和批评的方法。 4.懂得如何建立师生交往的良好状态。
在与学生交往的过程中， 老师扮演着组织者、倾听者、 陪伴者等角色。回想你与老师 交往的场景，在那些场景中， 老师扮演着什么样的角色？请 和大家分享。
印象深刻的师生交往场景 师生共同参与环保宣传活动
老师的角色 组织者 陪伴者
为参加学校运动会，老师和运动员 一起在操场准备参赛项目
在课堂上合作学习中，老师教我们 怎样读书、如何思考、如何自学 课堂上，老师提醒我们要认真听课， 仔细做作业，课后及时复习，抓紧 问同学或老师
学习的指导者
学习习惯的培养者
一、教学相长 1 、教与学的关系
古人云：“教学相长”教与学是师生相互陪伴、 相互促进。共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老 师更好地“教”。
情景在线 陈然进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解决 问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老 师对她要求太严格了，认为老师不喜欢她。身为班干部，
二、亦师亦友 1 、良好师生关系状态 ①学生乐于学习, 老师寓教于乐。 师生交往的良好状态
②师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。 学生乐学
教师乐教 师生 彼此尊重 相互关心 携手并进 朋友
师生交往的良好状态是怎样的? (1)学生乐于学习,老师寓教于乐。
携手共进 。 彼此尊重 、相互关心、_________ (2)师生之间_________
知识梳理 1.怎样理解“教学相长”? (1)教与学是师生相互陪伴、相互促进 _______、共同成长的过程。
引领 和_____; 指导 ①我们的学习离不开老师的_____ 促进 老师更好地“教”。 ②我们与老师交流互动,也可以_____
在与学生交往的过程中， 老师扮演着组织者、倾听者、 陪伴者等角色。回想你与老师 交往的场景，在那些场景中， 老师扮演着什么样的角色？请 和大家分享。
印象深刻的师生交往场景 师生共同参与环保宣传活动
老师的角色 组织者 陪伴者
为参加学校运动会，老师和运动员 一起在操场准备参赛项目
在课堂上合作学习中，老师教我们 怎样读书、如何思考、如何自学 课堂上，老师提醒我们要认真听课， 仔细做作业，课后及时复习，抓紧 问同学或老师
学习的指导者
学习习惯的培养者
一、教学相长 1 、教与学的关系
古人云：“教学相长”教与学是师生相互陪伴、 相互促进。共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老 师更好地“教”。
情景在线 陈然进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解决 问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老 师对她要求太严格了，认为老师不喜欢她。身为班干部，
二、亦师亦友 1 、良好师生关系状态 ①学生乐于学习, 老师寓教于乐。 师生交往的良好状态
②师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。 学生乐学
教师乐教 师生 彼此尊重 相互关心 携手并进 朋友
师生交往的良好状态是怎样的? (1)学生乐于学习,老师寓教于乐。
携手共进 。 彼此尊重 、相互关心、_________ (2)师生之间_________
知识梳理 1.怎样理解“教学相长”? (1)教与学是师生相互陪伴、相互促进 _______、共同成长的过程。
引领 和_____; 指导 ①我们的学习离不开老师的_____ 促进 老师更好地“教”。 ②我们与老师交流互动,也可以_____
[人教版]道德与法治七年级上册 6.2 师生交往 课件(共34张)
![[人教版]道德与法治七年级上册 6.2 师生交往 课件(共34张)](https://img.taocdn.com/s3/m/3faaab0eba68a98271fe910ef12d2af90242a80a.png)
也不是八宝饭，但这些东西本身也不同于八宝饭。只有把糯米和其他所有成分组合在一起并以糯米为主才是八宝饭。
例：我们要学会正确对待老师的表扬 和批评，把注意力放在老师批评的内容和 用意上，理解老师的良苦用心，不断反省 自己，改进不足，健康成长。
延伸思考
你认为“严师”还是“慈师 ”对我们的成长更有帮助？
经济
大众传媒
1.了解经济全球化含义，主要表现。
①良好的市场秩序要依赖市场规则来维护；
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
在分析我国社会主义初级阶段生产资料所有制结构问题时，有人以“八宝饭”为例做了形象比喻：八宝饭中的糯米是主要成分，没有
糯米就不是八宝饭，但糯米本身并不是八宝饭；八宝饭里还有其他成分，如红枣、莲子、核桃、花生、红豆、砂糖等，没有这些成分
探究与分享 教材67页材料
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说 请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。 一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说， 被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的 手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……
➢ 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表 扬与数学老师的批评？
语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励 和期待，有助于激励我更好地学习和发展， 我会再接再厉，更上一层楼；数学老师的批 评是对自己的关心、提醒和劝诫，可以帮助 我反省自己，改进不足。
大，甚至导致严重的两极分化。
“学贵有疑”，精心设计问题，以疑导入，启发思考，层层诱导，讲议结合。
规律，尊重真理。通过这一故事，我们可以感悟 ②文化创新的途径：继承传统，推陈出新；面向世界，博采众长。开幕式是中华文明与奥林匹克精神在北京奥运会形象景观工程中的
一次“中西合璧”。
(5)共同理想和最高理 想的关系；
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学机会，尊敬老师，虚心求教。 …… 晚年回顾自己走过的道路和治学经验时，王亚南念念不忘大学时那
位老师对他的影响。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。”
新课讲解
1.王亚南的故事对你有怎样的启发？ 2.如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ 提示： 1）王亚南的故事启发我们要信任老师、尊敬老师，这样有利于我们进 步和发展。 2）要。因为老师为教导我们付出了艰辛的劳动，尊敬、感恩老师，是 中华民族的优良传统。尊敬老师是每一个学生必须具有的最起码的礼貌 和品德，需要我们从学习和生活中小事做起。
A.不要太在意老师的表扬和批评 B.要正确对待老师的表扬和批评 C.老师的表扬都能提高学生成绩 D.老师的批评会使学生成绩下降
新课讲解
二、亦师亦友
1.师生交往的良好状态 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之
间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生 交往的良好状态。
新课讲解
二、亦师亦友
探究与分享 厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求
新课导入
《夜 深》
夜深了 我仰望着昏暗的月光
思念着 我敬爱的老师
老师，您是辛勤的园丁
总是忙碌在我们的成长的路上
老师，您是耀眼的阳光
总是帮我们穿透迷茫
老师，您是神奇的魔法师
让我们脆弱的翅膀变得更坚硬
新课导入
漫画说明了什么？
漫画中学生记忆中全是老 师的笑脸、信任和鼓励， 说明师生之间建立了良好 的关系，彼此尊重、相互 关心，相互促进。
布置作业
请完成《 高效课时通》P36-P38对应习题
第三单元 师长情谊
第六课 师生之间
第二框 师生交往
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练 7 布置作业
2 新课导入 4 课堂小结 6 拓展与延伸
学习目标
1.懂得如何增进师生之间的情感。 2.知道教学相长的含义，了解师生交往的良好状态，懂得师生交往的 意义。 3.掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧,学会正确对待老师的表扬 与批评,在日常生活中以实际行动尊重老师。 4.本框体现了“责任担当”这一核心素养，要求我们学会与老师正确 交往。
新课讲解
任重道远 快马加鞭 子墨子怒耕柱子，耕柱子曰：“我毋俞于人乎？” 子墨子曰：“我将上大行，驾骥与羊，子将谁驱？” 耕柱子曰：“将驱骥也。”子墨子曰：“何故驱骥也？” 耕柱子曰：“骥足以责。” 子墨子曰：“我亦以子为足以责。”
——节自《墨子·耕柱》
新课讲解 典例分析
例 下图是某学校的一项教学实验的结果,这不仅提醒教师要正确运用表 扬与批评的手段,也警示学生( B )
新课讲解
二、亦师亦友
(2)与老师做朋友 ①在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。
老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。 ②老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心
老师、理解老师。
新课讲解
三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李； 十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
当堂小练
2.肖华因上学迟到受到老师的批评，对此，下列说法错误的是（ ）A A.老师太严厉，小题大做 B.老师的批评没有错，这是对学生负责的表现 C.我们要理解老师的良苦用心 D.我们要正确对待老师的批评
拓展与延伸
正确处理与老师的关系 (1)承认老师的差别,发现不同风格的老师的优点,尊重老师的 不同，学会接纳不同风格的老师。 (2)理解老师教学行为的目的,主动与老师交流。 (3)对于老师的引领与指导，应主动参与、勤学好问。 (4)学会正确对待老师的表扬与批评。 (5)主动关心老师、理解老师,尊重老师。
新课讲解
(2)正确对待老师的表扬和批评 学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。 ①老师的表扬:意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展。 ②老师的批评:意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己,改
进不足。对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意 上,理解老师的良苦用心。
新课讲解
二、亦师亦友 2.如何建立亦师亦友的师生关系 (1)彼此尊重
①彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。 ②师生彼此尊重,意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等 。 ③尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道 德修养,它不仅体现了我们内心的情感和态度,而且表现在我们与老师日 常交往的言谈举止中。
课堂小结
当堂小练
1.有一份调查报告显示，51.1%的中学生认为，知心朋友在自己 未来的生活中最重要，59%的学生表示快乐的时刻是“与朋友在 一起”，这反映了（ B ） A.交朋友已成为当今青少年的时尚 B.朋友已成为青少年生命中越来越重要的部分 C.青少年与父母之间存在冲突，没法与父母交往 D.中学生兴趣爱好广泛
新课讲解
一、教学相长 探究与分享 小奇的经历
1.假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 2.你能给小奇提出怎样的建议？
新课讲解
提示：归讨论纳 1）语文老师的表扬是肯定，是鼓励，更是期盼，应再接再厉；数学老 师的批评是责任，是爱护，也是激励与期待。 2）小奇应该正确看待老师的表扬与批评，能够理解老师的良连苦用心， 不要计较老师的态度和方式，乐于接受批评，勇于承认错误。
Байду номын сангаас
新课讲解
一、教学相长 2.教学相长的要求 (1 )正确面对老师的引领和指导，勤学好问
①面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我 们与老师相互交流。②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解, 既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源;③与老师分享 自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
新课讲解
场景一
师生课下交谈
新课讲解
场景二
老师和学生家长交谈
新课讲解
场景三
师生游戏互动
新课讲解
在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录
在下面的表格中。
印象深刻的师生交往场景
老师的角色
新课讲解
一、教学相长
1.教学相长的含义 古人云:“教学相长。”教与学是师生相互陪伴
、 相互促进、共同成长的过程。一方面,我们的学习 离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师交流 互动，也可以促进老师更好地“教”。
新课讲解
二、亦师亦友
仰之弥高，钻之弥坚。——《论语·子罕》 教师是人类灵魂的工程师。——斯大林 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐 要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者， 生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
新课讲解
与老师发生矛盾怎么办
1）自我反思，冷静、客观地分析原因 2）相信善意，多些宽容和理解 3）坦诚相待，注意沟通方式 4）求同存异，主动关心
位老师对他的影响。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。”
新课讲解
1.王亚南的故事对你有怎样的启发？ 2.如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ 提示： 1）王亚南的故事启发我们要信任老师、尊敬老师，这样有利于我们进 步和发展。 2）要。因为老师为教导我们付出了艰辛的劳动，尊敬、感恩老师，是 中华民族的优良传统。尊敬老师是每一个学生必须具有的最起码的礼貌 和品德，需要我们从学习和生活中小事做起。
A.不要太在意老师的表扬和批评 B.要正确对待老师的表扬和批评 C.老师的表扬都能提高学生成绩 D.老师的批评会使学生成绩下降
新课讲解
二、亦师亦友
1.师生交往的良好状态 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之
间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生 交往的良好状态。
新课讲解
二、亦师亦友
探究与分享 厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求
新课导入
《夜 深》
夜深了 我仰望着昏暗的月光
思念着 我敬爱的老师
老师，您是辛勤的园丁
总是忙碌在我们的成长的路上
老师，您是耀眼的阳光
总是帮我们穿透迷茫
老师，您是神奇的魔法师
让我们脆弱的翅膀变得更坚硬
新课导入
漫画说明了什么？
漫画中学生记忆中全是老 师的笑脸、信任和鼓励， 说明师生之间建立了良好 的关系，彼此尊重、相互 关心，相互促进。
布置作业
请完成《 高效课时通》P36-P38对应习题
第三单元 师长情谊
第六课 师生之间
第二框 师生交往
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练 7 布置作业
2 新课导入 4 课堂小结 6 拓展与延伸
学习目标
1.懂得如何增进师生之间的情感。 2.知道教学相长的含义，了解师生交往的良好状态，懂得师生交往的 意义。 3.掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧,学会正确对待老师的表扬 与批评,在日常生活中以实际行动尊重老师。 4.本框体现了“责任担当”这一核心素养，要求我们学会与老师正确 交往。
新课讲解
任重道远 快马加鞭 子墨子怒耕柱子，耕柱子曰：“我毋俞于人乎？” 子墨子曰：“我将上大行，驾骥与羊，子将谁驱？” 耕柱子曰：“将驱骥也。”子墨子曰：“何故驱骥也？” 耕柱子曰：“骥足以责。” 子墨子曰：“我亦以子为足以责。”
——节自《墨子·耕柱》
新课讲解 典例分析
例 下图是某学校的一项教学实验的结果,这不仅提醒教师要正确运用表 扬与批评的手段,也警示学生( B )
新课讲解
二、亦师亦友
(2)与老师做朋友 ①在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。
老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。 ②老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心
老师、理解老师。
新课讲解
三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李； 十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
当堂小练
2.肖华因上学迟到受到老师的批评，对此，下列说法错误的是（ ）A A.老师太严厉，小题大做 B.老师的批评没有错，这是对学生负责的表现 C.我们要理解老师的良苦用心 D.我们要正确对待老师的批评
拓展与延伸
正确处理与老师的关系 (1)承认老师的差别,发现不同风格的老师的优点,尊重老师的 不同，学会接纳不同风格的老师。 (2)理解老师教学行为的目的,主动与老师交流。 (3)对于老师的引领与指导，应主动参与、勤学好问。 (4)学会正确对待老师的表扬与批评。 (5)主动关心老师、理解老师,尊重老师。
新课讲解
(2)正确对待老师的表扬和批评 学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。 ①老师的表扬:意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展。 ②老师的批评:意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己,改
进不足。对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意 上,理解老师的良苦用心。
新课讲解
二、亦师亦友 2.如何建立亦师亦友的师生关系 (1)彼此尊重
①彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。 ②师生彼此尊重,意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等 。 ③尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道 德修养,它不仅体现了我们内心的情感和态度,而且表现在我们与老师日 常交往的言谈举止中。
课堂小结
当堂小练
1.有一份调查报告显示，51.1%的中学生认为，知心朋友在自己 未来的生活中最重要，59%的学生表示快乐的时刻是“与朋友在 一起”，这反映了（ B ） A.交朋友已成为当今青少年的时尚 B.朋友已成为青少年生命中越来越重要的部分 C.青少年与父母之间存在冲突，没法与父母交往 D.中学生兴趣爱好广泛
新课讲解
一、教学相长 探究与分享 小奇的经历
1.假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 2.你能给小奇提出怎样的建议？
新课讲解
提示：归讨论纳 1）语文老师的表扬是肯定，是鼓励，更是期盼，应再接再厉；数学老 师的批评是责任，是爱护，也是激励与期待。 2）小奇应该正确看待老师的表扬与批评，能够理解老师的良连苦用心， 不要计较老师的态度和方式，乐于接受批评，勇于承认错误。
Байду номын сангаас
新课讲解
一、教学相长 2.教学相长的要求 (1 )正确面对老师的引领和指导，勤学好问
①面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我 们与老师相互交流。②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解, 既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源;③与老师分享 自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
新课讲解
场景一
师生课下交谈
新课讲解
场景二
老师和学生家长交谈
新课讲解
场景三
师生游戏互动
新课讲解
在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录
在下面的表格中。
印象深刻的师生交往场景
老师的角色
新课讲解
一、教学相长
1.教学相长的含义 古人云:“教学相长。”教与学是师生相互陪伴
、 相互促进、共同成长的过程。一方面,我们的学习 离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师交流 互动，也可以促进老师更好地“教”。
新课讲解
二、亦师亦友
仰之弥高，钻之弥坚。——《论语·子罕》 教师是人类灵魂的工程师。——斯大林 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐 要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者， 生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
新课讲解
与老师发生矛盾怎么办
1）自我反思，冷静、客观地分析原因 2）相信善意，多些宽容和理解 3）坦诚相待，注意沟通方式 4）求同存异，主动关心