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围绕中心选材ppt精讲共29页PPT
围绕中心选材ppt精讲
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
谢谢！
பைடு நூலகம்
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
谢谢！
பைடு நூலகம்
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
作文-初中作文指导围绕中心选材ppt2优秀PPT
也许人生就是这样,正如剧里唱的“人生本来就是一出戏,演 的好坏就看你自己。”有一天,我从一位同学那里得出了答案。 他对我说:“现在是竞争的时代,没有知识我们去干什么？人生其 实就是酸甜苦辣的合成,这点苦又算得了什么,上帝创造了我们, 他就要惩罚我们,你明白吗？”这几句话打动了我,有一种太阳照 我心的感觉。
给别人的幸福让道，是一件幸福的事，有这种心情
的人，必定也是一个幸福的人。
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
上班要迟到了，公交车司机静静地坐在位子上。不时地
按着喇叭。
有人对司机说：“你光按喇叭不行，他们不可能给
你让道的，倒不如从车队的空隙中冲过去。”司机回过
头来笑着说：“我按喇叭不是摧他们给我让道，我是在
为他们祝福呢！”顿了顿。他又说：“别人结婚是件幸
给别人的幸福让道，是一件幸福的事，有这种心情
的人，必定也是一个幸福的人。
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
上班要迟到了，公交车司机静静地坐在位子上。不时地
按着喇叭。
有人对司机说：“你光按喇叭不行，他们不可能给
你让道的，倒不如从车队的空隙中冲过去。”司机回过
头来笑着说：“我按喇叭不是摧他们给我让道，我是在
为他们祝福呢！”顿了顿。他又说：“别人结婚是件幸
演示文稿围绕中心精心选材
第22页，共34页。
《第一次_____》 第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎 荷包蛋、煮番茄牛肉……
《我的老师》
老师带病坚持上课冒雨给学生补课， 深夜批改作业。
《最疼爱我的人》
妈妈晚上冒雨送我去医院看病，陪 了我一个晚上，早上醒来时，她的 双眼布满了血丝。
第23页，共34页。
围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？
记叙文无论是写人叙事，或是写景状物，都不只 为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写内 容，使读者受到一些启发效益，或是体会理解作者 表露一种什么样的感情、态度等。这就是中心思想 ，它是一篇文章的灵魂。
第6页，共34页。
怎样确立中心（主旨）？
①正确：中心思想要积极向上。
②新颖：即要求不落俗套，不老调重 弹，能给读者耳目一新的感觉。
话……”这对写作文是有指导意义的。那种无中生有、任意 夸大的胡编乱造是很不足取的。所选的内容是真实的，表 达的感情也会是真实的，叫人读了才能受感动。“情”要 “真”作基础。作文是客观生活的反映，生活本身是丰 富多彩的，多彩的生活必然引起人们喜、怒、哀、乐等 丰富的感情。很难想象，一个人能凭空地说高兴就高兴 ，说生气就生气，说懊悔就懊悔……我们要像俄国一位作
怎样 选材
第16页，共34页。
围绕中心选材
1、写有用的，不写没用的
要围绕中心选择取舍。中心是选材、剪裁的依据，要力求 选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能 有力地突出中心。
如《愉快的星期天》：这样的题目，如果同学们想表现自己课
余生活的丰富多彩，可以选取星期天去游乐场玩、参观科技馆、与小 伙伴们一同外出野餐、郊游等内容。就拿郊游，野餐来说吧，应围绕
2、画龙点睛法。 在文章的结尾加上适当议论抒情的句子，画龙 点睛，升华主题。
《第一次_____》 第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎 荷包蛋、煮番茄牛肉……
《我的老师》
老师带病坚持上课冒雨给学生补课， 深夜批改作业。
《最疼爱我的人》
妈妈晚上冒雨送我去医院看病，陪 了我一个晚上，早上醒来时，她的 双眼布满了血丝。
第23页，共34页。
围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？
记叙文无论是写人叙事，或是写景状物，都不只 为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写内 容，使读者受到一些启发效益，或是体会理解作者 表露一种什么样的感情、态度等。这就是中心思想 ，它是一篇文章的灵魂。
第6页，共34页。
怎样确立中心（主旨）？
①正确：中心思想要积极向上。
②新颖：即要求不落俗套，不老调重 弹，能给读者耳目一新的感觉。
话……”这对写作文是有指导意义的。那种无中生有、任意 夸大的胡编乱造是很不足取的。所选的内容是真实的，表 达的感情也会是真实的，叫人读了才能受感动。“情”要 “真”作基础。作文是客观生活的反映，生活本身是丰 富多彩的，多彩的生活必然引起人们喜、怒、哀、乐等 丰富的感情。很难想象，一个人能凭空地说高兴就高兴 ，说生气就生气，说懊悔就懊悔……我们要像俄国一位作
怎样 选材
第16页，共34页。
围绕中心选材
1、写有用的，不写没用的
要围绕中心选择取舍。中心是选材、剪裁的依据，要力求 选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能 有力地突出中心。
如《愉快的星期天》：这样的题目，如果同学们想表现自己课
余生活的丰富多彩，可以选取星期天去游乐场玩、参观科技馆、与小 伙伴们一同外出野餐、郊游等内容。就拿郊游，野餐来说吧，应围绕
2、画龙点睛法。 在文章的结尾加上适当议论抒情的句子，画龙 点睛，升华主题。
围绕中心选材PPT课件(精修版)
学生 D ：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了一 段又一段路，写出人与动物之间的真情。
学生 E ：我的爷爷死了，在下葬时我为他送别，写出 人与人之间的“死别”的悲情。
10
• 分析探讨
• A 的选材不太正确，作者没有领会题目的真正 含义
• B 的选材正确但是太普通，多数人会这样写 • C 的选材较深刻，有一定的社会意义 • D 的选材很新颖，一般人不会想到，情感独到 • E 的选材虽平常，但是如果感情写得真实，容
作文指导（二）
围绕中心选材
1
一、如何围绕中心选材 1、选材要真实。 • 1、以“说说咱们班”为题进行选材。 • 材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的
楷模；咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的 典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。 • 材料二：咱们班有“八大族”。“睡仙一族”， 每晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里， 昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后 “神侃”，寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”， 将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上，对 明星的轶闻趣闻津津乐道……“语文一族”， “数学一族”等也各有特点。 • 第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病， 缺乏感染力； • 第二则材料原汁原味，真实可信，具有浓厚的生 活气息，具有较强的感染力量。
〖写人的文章〗人物的思想品质、成就，是写作 的重点，对人物的“五大描写”（外貌、语言、行 动、性格、思想品质）要详写。
〖记事的文章〗事情的经过是重点，事情的发展、 变化，要详写。（叙事时，要用生动、形象的语言， 带上感情来描述；细节部分要细致描写；感人部分， 要写具体。）
〖写景的文章〗景物特点是重点，景物特征、 动物特点，要详写。（要用恰当的语言，如比喻、 拟人等修辞手法，形象地表现景物之特点。）
学生 E ：我的爷爷死了，在下葬时我为他送别，写出 人与人之间的“死别”的悲情。
10
• 分析探讨
• A 的选材不太正确，作者没有领会题目的真正 含义
• B 的选材正确但是太普通，多数人会这样写 • C 的选材较深刻，有一定的社会意义 • D 的选材很新颖，一般人不会想到，情感独到 • E 的选材虽平常，但是如果感情写得真实，容
作文指导（二）
围绕中心选材
1
一、如何围绕中心选材 1、选材要真实。 • 1、以“说说咱们班”为题进行选材。 • 材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的
楷模；咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的 典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。 • 材料二：咱们班有“八大族”。“睡仙一族”， 每晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里， 昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后 “神侃”，寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”， 将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上，对 明星的轶闻趣闻津津乐道……“语文一族”， “数学一族”等也各有特点。 • 第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病， 缺乏感染力； • 第二则材料原汁原味，真实可信，具有浓厚的生 活气息，具有较强的感染力量。
〖写人的文章〗人物的思想品质、成就，是写作 的重点，对人物的“五大描写”（外貌、语言、行 动、性格、思想品质）要详写。
〖记事的文章〗事情的经过是重点，事情的发展、 变化，要详写。（叙事时，要用生动、形象的语言， 带上感情来描述；细节部分要细致描写；感人部分， 要写具体。）
〖写景的文章〗景物特点是重点，景物特征、 动物特点，要详写。（要用恰当的语言，如比喻、 拟人等修辞手法，形象地表现景物之特点。）
《围绕中心精心选材》PPT课件讲义
中心，文章就会紊乱，读者就会摸 不着头脑，不知道作者底要说什么。
明确中心的实用技巧
1、放风筝法。
我们姑且把这种技巧叫“放风筝”：风筝 要放好，须时不时扯一扯线；文章要不跑题， 须时不时提及那个话题。对于那些对话题把握 不准、容易跑题的同学来说，这是一种如何在 “溜”了之后再快速“跑”回来的好方法。
2、写典型的，不写一般的
要选用最有代表性，最能反映事物本 质的材料，也就是人们常说的典型材料。 这样的材料最有说服力和表现力。
选取精要、典型的、最能表现中心的 素材，这是一种以少胜多的方法。选取事 情发展中最精彩的片断来反映事物本质， 舍去一般性片断，选取人物最突出的事迹、 最典型的经历都可以使文章精彩充实，中 心突出。
3、写新颖生动的，不写陈腐呆板的
要选用新颖的、有特点的材料。材料不落俗套，才能 使读者赏心悦目，增强文章的表现力和感染力。如果写学 生学习刻苦都以“开夜车”作材料、写老师的奉献精神总 是写“带病上课”，就未免太俗，没有新意。我们在写作 中，要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我不 原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。这样才能避 免一般化，使人耳目一新。
记叙文无论是写人叙事，或是写景状物，都 不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记 叙描写内容，使读者受到一些启发效益，或是体 会理解作者表露一种什么样的感情、态度等。这 就是中心思想，它是一篇文章的灵魂。
怎样确立中心（主旨）？
①正确：中心思想要积极向上。 ②新颖：即要求不落俗套，不老调
重弹，能给读者耳目一新的感觉。 ③集中：中心始终如一。若有多个
或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记 叙描写内容，使读者受到启发，使作者表露感情、态度等。
确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。
明确中心的实用技巧
1、放风筝法。
我们姑且把这种技巧叫“放风筝”：风筝 要放好，须时不时扯一扯线；文章要不跑题， 须时不时提及那个话题。对于那些对话题把握 不准、容易跑题的同学来说，这是一种如何在 “溜”了之后再快速“跑”回来的好方法。
2、写典型的，不写一般的
要选用最有代表性，最能反映事物本 质的材料，也就是人们常说的典型材料。 这样的材料最有说服力和表现力。
选取精要、典型的、最能表现中心的 素材，这是一种以少胜多的方法。选取事 情发展中最精彩的片断来反映事物本质， 舍去一般性片断，选取人物最突出的事迹、 最典型的经历都可以使文章精彩充实，中 心突出。
3、写新颖生动的，不写陈腐呆板的
要选用新颖的、有特点的材料。材料不落俗套，才能 使读者赏心悦目，增强文章的表现力和感染力。如果写学 生学习刻苦都以“开夜车”作材料、写老师的奉献精神总 是写“带病上课”，就未免太俗，没有新意。我们在写作 中，要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我不 原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。这样才能避 免一般化，使人耳目一新。
记叙文无论是写人叙事，或是写景状物，都 不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记 叙描写内容，使读者受到一些启发效益，或是体 会理解作者表露一种什么样的感情、态度等。这 就是中心思想，它是一篇文章的灵魂。
怎样确立中心（主旨）？
①正确：中心思想要积极向上。 ②新颖：即要求不落俗套，不老调
重弹，能给读者耳目一新的感觉。 ③集中：中心始终如一。若有多个
或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记 叙描写内容，使读者受到启发，使作者表露感情、态度等。
确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。
部编新人教版七年级语文下册写作 围绕中心选材精品课件(共23张PPT)
•
2.不 论 读 名 家 名篇 ，还是 自己创 作，你 会更清 楚地认 识到自 己，每 次学习 语文， 其实都 是对自 己的一 次审视 ，你不 仅仅懂 的更多 ，而且 文学素 养也随 之提高 。这便 是语文 ，需要 你与之 心灵相 通。
•
3.动物也有着自己的语言。它们不光 有声音 语言， 还有许 多无声 的语言 ，例如 美妙的 舞姿、 绚丽的 色彩和 芬芳的 气味， 研究这 些千奇 百怪的 语言对 人类有 特殊的 意义。
围绕中心选材
教学目标：
1 、掌握写文章首先要确定 好主旨。 2 、围绕中心选择好的材料。 3、合理选材，中心明确。
要说选材，先谈中心（主题、主旨）。
什么是中心呢？
• 简单的说就是你想要表达什么。
• 无论是写人叙事或写景状物，都不只为描述一个 现象或记叙一个过程，而是借记叙描写内容，使 读者受到启发，使作者表露感情、态度等。也就 是说，中心就是作者思想感情和写作意图在文中 的体现，也可称为中心思想，它是一篇文章的灵 魂。
一 材料从何而来？
、 从
（ 做
生生
↗ 校园生活
1．亲身经历
活 中
活 有 心
2．亲眼所见 亲耳所闻
→ 家庭生活
寻人 找）
↘ 社会生活
直接材料
材料从何而来？
二
著名的人物和事件
、
从
（ 做
1．历史
↗
阅阅 读读
2．文学作品
典型的形象及
→ 经典的情感寄托
中
有 心
与描写
挖 人 ３、报纸、杂志 掘）
↘
人物及故事
③ 中学课程难度加大，母亲也买了书开始钻研起来。
④我上了中学，爸爸的习惯也改了：由看电视改成了 读书看报。
围绕中心_精心选材ppt(精选)PPT文档共23页
围绕中心_精心选材ppt（精选）
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
60、人知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
60、人知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
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倾听诗人
时光荏苒。有一天，我听到了自己的心的声音，坚 定有力，它在我的胸腔里生机勃勃地跳跃，督促我 离开原地，奋力向前奔跑。
它说，亲爱的孩子，要懂得奉献爱，铭记感激 和回报；要珍惜身边的友情，要包容，不要伤害； 要为这世上所有美好的爱而感动，不要吝啬为爱而 付出的眼泪。
我忽然明白，这些由心灵诉说的朴实的道理， 就在我一次次自由而快乐的倾听中，渐渐有了真实 的意义。在真实的意义中，我找到了快乐的源泉。
围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？
1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说： “学1．校虽条然是件母太爱，差但了是，母亲就的在溺家爱不治是好我们了应再该去选的上题学材，！所”以
材料（无论有多生动）一律不要；
二、要注意分清主次，最能表达中心意思 的内容详细写，其余的则略写；
三、要安排好所选材料的先后顺序。材料 与中心的关系是服务与被服务的关系。
结语
显然，只有主旨或只有材料都是不行
的。有了主旨，没有材料，文章就像 是一个空架子；有了材料，没有主旨， 也只不过是一堆没有用的东西。 这
围绕中心精心选材
题目回放
请以“我在-----中得到快乐”为题，写一篇文章。
【提示和要求 （1）先从“阅读”“倾听”“活动”“做实验”“帮 助别人”几个词语中任选一个，填在横线处，将题目 补充完整，然后作文。（2）可以写你的经历、感悟、 认识。（3）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢 的表达方式写作。（4）文中不要出现真实的地名、校 名、人名等，否则会被扣分。（5）抄袭是一种不良行 为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成 绩。（6）考虑到内容的充实，文章不要少于500字
学生 C ：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送 别。表现好友的后悔和对我的教育。
学生 D ：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送 了一段又一段路，写出人与动物之间的真情。
学生 E ：我的爷爷去世了，在下葬时我为他送别， 写出人与人之间的“死别”的悲情。
有用
Hale Waihona Puke 选材典型妙
计
新颖
具体
三、材料从何来？
一
花开有情，花落亦有情，倾听花开花落的声音， 正如倾听生命的永恒。人生是美丽的花朵，荡漾视 线上的美丽亦是倾听的美丽，绽放美丽有时无须太 多言语的修饰。花开，无语；花落，无语。那份炫 目的美丽，从未有谁忽略过，那份悲壮的快乐，从 未被人遗忘过。
倾听花开花落
李白那“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”， 是一种豪情壮志。杜甫那“会当凌绝顶，一览众 山小”，是一种积极向上。李清照那“寻寻觅觅， 泠冷清清，凄凄惨惨凄凄”，是一种哀思愁绪。 陶渊明那“采菊东篱下，悠然见南山”，是一种 闲情逸趣。…… ……我倾听着诗人的心声，那种 豁达，那种乐观，那种悠然，那种痛惜……令我 心灵一次又一次地震动。陡然，一种浓浓的快乐 弥漫心的每一个角落。我，倾听着……
点. I下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。 J他从不迟到早退。 K他看到老师总是主动问好。
《第一次_____》 第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎 荷包蛋、煮番茄牛肉……
《我的老师》
老师带病坚持上课冒雨给学生补课， 深夜批改作业。
《最疼爱我的人》
妈妈晚上冒雨送我去医院看病，陪 了我一个晚上，早上醒来时，她的 双眼布满了血丝。
、 从
↗ 校园生活
生 1．亲身经历
活 中
2．亲眼所见 亲耳所闻
→ 家庭生活
寻 找
↘ 社会生活
直接材料 （做生活有心人）
二
、
从
1．历史
著名的人物和事件
↗
阅 读
2．文学作品
典型的形象及
→ 经典的情感寄托
中
与描写
挖 ３、报纸、杂志 掘
↘
人物及故事
间接材料 （做阅读有心人）
一、要注意严格取舍，凡是与中心无关的
倾听自己
围绕中心选材
要说选材，先谈中心（主题、主旨）。
什么是中心呢？
简单的说就是你想要表达什么。无论是写人叙事
或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记 叙描写内容，使读者受到启发，使作者表露感情、态度等。
确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。
材料与中心（主旨）的关系
1、中心思想是文章的灵魂， 材料是文章的血肉。 2、中心思想从材料中提炼， 还要靠材料来表现。
一、什么是选材？
选材,就是根据主旨的需要, 有目的的选择恰当的材料来表现 主题,使文章产生最好的效果。
蜜蜂采花酿蜜，首先是能够发现鲜花， 唐代诗人罗隐咏蜜蜂的诗句有“不论平地 与高山，无限风光尽被占”，要远远近近、 大大小小的花都能感受到才行；其次，不 是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精 心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜。
选材是根据主题需要，有目的的选择恰当 的材料来表现主题，产生最好的效果。
二、怎样选材？
①写有用的， 不写没用的
②写典型的， 不写一般的
怎样
选材
练习：题目——送别
要求：把你能想到的送别的材料用 简洁的话写下来。
题目：送 别
学生 A ：我每天去上学，妈妈都送我出家门，表 现她对我的关心。
学生 B ：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我 在车站送他走，表现出亲人或朋友之间难舍难离 的感情。
我在----中得到快 乐
“倾听”11人 “阅读”8人 “活动”3人
“帮助别人”3人 “做实验”1
其它4人
1、倾听音乐2人 2、倾听妈妈话2人 3、倾听朋友的话2人 4、倾听自然3人 5、学会倾听（不是我 倾听的）
荷花，她"出淤泥而不染"，"中通外直，不蔓不枝， 亭亭净植，香远益清"，她用她那粉嫩的纯洁的花瓣， 告诉人们她有一颗不随波逐流的心，她有一副高洁 傲岸的情操。她告诉人们君子就该这样，在距离中 保持着美丽，在美丽中传递着快乐。
里就是要掌握一点：要围绕中心选择 材料。但要选出真实、典型、新颖的 题材，还需要大家留心观察生活、体 验生活，做一个生活的有心人。
作业:
请以“咀嚼生活的真味”为题写篇作文。（55 分）
要求：诗歌除外，文体不限，不少于600字，
以“一个勤于思考的人”为题,写一篇作文. 你，会选择下列哪些材料？
A他有时候一边吃饭一边看书。 B他常常一边看电视一边看书。 C他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。 D他的问题特别多，总是喜欢问为什么。 E他的作业认真,都是“优”。 F他从不抄袭别人的作业。 G他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。 H在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观
时光荏苒。有一天，我听到了自己的心的声音，坚 定有力，它在我的胸腔里生机勃勃地跳跃，督促我 离开原地，奋力向前奔跑。
它说，亲爱的孩子，要懂得奉献爱，铭记感激 和回报；要珍惜身边的友情，要包容，不要伤害； 要为这世上所有美好的爱而感动，不要吝啬为爱而 付出的眼泪。
我忽然明白，这些由心灵诉说的朴实的道理， 就在我一次次自由而快乐的倾听中，渐渐有了真实 的意义。在真实的意义中，我找到了快乐的源泉。
围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？
1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说： “学1．校虽条然是件母太爱，差但了是，母亲就的在溺家爱不治是好我们了应再该去选的上题学材，！所”以
材料（无论有多生动）一律不要；
二、要注意分清主次，最能表达中心意思 的内容详细写，其余的则略写；
三、要安排好所选材料的先后顺序。材料 与中心的关系是服务与被服务的关系。
结语
显然，只有主旨或只有材料都是不行
的。有了主旨，没有材料，文章就像 是一个空架子；有了材料，没有主旨， 也只不过是一堆没有用的东西。 这
围绕中心精心选材
题目回放
请以“我在-----中得到快乐”为题，写一篇文章。
【提示和要求 （1）先从“阅读”“倾听”“活动”“做实验”“帮 助别人”几个词语中任选一个，填在横线处，将题目 补充完整，然后作文。（2）可以写你的经历、感悟、 认识。（3）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢 的表达方式写作。（4）文中不要出现真实的地名、校 名、人名等，否则会被扣分。（5）抄袭是一种不良行 为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成 绩。（6）考虑到内容的充实，文章不要少于500字
学生 C ：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送 别。表现好友的后悔和对我的教育。
学生 D ：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送 了一段又一段路，写出人与动物之间的真情。
学生 E ：我的爷爷去世了，在下葬时我为他送别， 写出人与人之间的“死别”的悲情。
有用
Hale Waihona Puke 选材典型妙
计
新颖
具体
三、材料从何来？
一
花开有情，花落亦有情，倾听花开花落的声音， 正如倾听生命的永恒。人生是美丽的花朵，荡漾视 线上的美丽亦是倾听的美丽，绽放美丽有时无须太 多言语的修饰。花开，无语；花落，无语。那份炫 目的美丽，从未有谁忽略过，那份悲壮的快乐，从 未被人遗忘过。
倾听花开花落
李白那“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”， 是一种豪情壮志。杜甫那“会当凌绝顶，一览众 山小”，是一种积极向上。李清照那“寻寻觅觅， 泠冷清清，凄凄惨惨凄凄”，是一种哀思愁绪。 陶渊明那“采菊东篱下，悠然见南山”，是一种 闲情逸趣。…… ……我倾听着诗人的心声，那种 豁达，那种乐观，那种悠然，那种痛惜……令我 心灵一次又一次地震动。陡然，一种浓浓的快乐 弥漫心的每一个角落。我，倾听着……
点. I下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。 J他从不迟到早退。 K他看到老师总是主动问好。
《第一次_____》 第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎 荷包蛋、煮番茄牛肉……
《我的老师》
老师带病坚持上课冒雨给学生补课， 深夜批改作业。
《最疼爱我的人》
妈妈晚上冒雨送我去医院看病，陪 了我一个晚上，早上醒来时，她的 双眼布满了血丝。
、 从
↗ 校园生活
生 1．亲身经历
活 中
2．亲眼所见 亲耳所闻
→ 家庭生活
寻 找
↘ 社会生活
直接材料 （做生活有心人）
二
、
从
1．历史
著名的人物和事件
↗
阅 读
2．文学作品
典型的形象及
→ 经典的情感寄托
中
与描写
挖 ３、报纸、杂志 掘
↘
人物及故事
间接材料 （做阅读有心人）
一、要注意严格取舍，凡是与中心无关的
倾听自己
围绕中心选材
要说选材，先谈中心（主题、主旨）。
什么是中心呢？
简单的说就是你想要表达什么。无论是写人叙事
或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记 叙描写内容，使读者受到启发，使作者表露感情、态度等。
确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。
材料与中心（主旨）的关系
1、中心思想是文章的灵魂， 材料是文章的血肉。 2、中心思想从材料中提炼， 还要靠材料来表现。
一、什么是选材？
选材,就是根据主旨的需要, 有目的的选择恰当的材料来表现 主题,使文章产生最好的效果。
蜜蜂采花酿蜜，首先是能够发现鲜花， 唐代诗人罗隐咏蜜蜂的诗句有“不论平地 与高山，无限风光尽被占”，要远远近近、 大大小小的花都能感受到才行；其次，不 是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精 心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜。
选材是根据主题需要，有目的的选择恰当 的材料来表现主题，产生最好的效果。
二、怎样选材？
①写有用的， 不写没用的
②写典型的， 不写一般的
怎样
选材
练习：题目——送别
要求：把你能想到的送别的材料用 简洁的话写下来。
题目：送 别
学生 A ：我每天去上学，妈妈都送我出家门，表 现她对我的关心。
学生 B ：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我 在车站送他走，表现出亲人或朋友之间难舍难离 的感情。
我在----中得到快 乐
“倾听”11人 “阅读”8人 “活动”3人
“帮助别人”3人 “做实验”1
其它4人
1、倾听音乐2人 2、倾听妈妈话2人 3、倾听朋友的话2人 4、倾听自然3人 5、学会倾听（不是我 倾听的）
荷花，她"出淤泥而不染"，"中通外直，不蔓不枝， 亭亭净植，香远益清"，她用她那粉嫩的纯洁的花瓣， 告诉人们她有一颗不随波逐流的心，她有一副高洁 傲岸的情操。她告诉人们君子就该这样，在距离中 保持着美丽，在美丽中传递着快乐。
里就是要掌握一点：要围绕中心选择 材料。但要选出真实、典型、新颖的 题材，还需要大家留心观察生活、体 验生活，做一个生活的有心人。
作业:
请以“咀嚼生活的真味”为题写篇作文。（55 分）
要求：诗歌除外，文体不限，不少于600字，
以“一个勤于思考的人”为题,写一篇作文. 你，会选择下列哪些材料？
A他有时候一边吃饭一边看书。 B他常常一边看电视一边看书。 C他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。 D他的问题特别多，总是喜欢问为什么。 E他的作业认真,都是“优”。 F他从不抄袭别人的作业。 G他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。 H在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观