中考作文作文如何选材ppt

风，有自然界的，也 有人类社会的；有可亲 可爱的，也有可憎可恶 的。请以"风"为话题， 进行多角度立意。
,1，“风声雨声读书声，家事国事天下事” ——读书为己的风气不可长。 2，春风， “吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。 ——最伟大最深沉的母爱，给我以温暖。 3,风是大自然的礼物 ——赞美大自然的伟大。 4,任何事物都有两面性 ——风调雨顺和狂风暴雨。 5,自然界之风 ——从沙尘暴联想到环保问题。
咬过的苹果
联想到一个人
联想到它的象征意义
联想到一个道理 联想到另一个故事
想象苹果如何被咬的故事
①苹果像地球，奉献了甘甜却被人类破坏得伤痕累累 ②台湾搞分裂使祖国有了缺损就像这个有缺损的苹果
③苹果里有一条虫子对吃苹果的人说：“这苹果有毒”， 这人不信刚咬一口就死了 ④他像月亮，有圆有缺 ⑤看到苹果想到了牛顿 ⑥生活中充满了缺憾，我们要尊重生活
人的角度 立意 物的角度 做 到 深 刻 、 新 颖 训 练
“良师”
写法
事的角度
正面 侧面
柳
⑴柳垂大地
⑵柳低垂 ⑶柳弯腰的形态
寄予母亲满腔情 为人谦虚谨慎 为孩子操劳累弯了腰的母亲
为我们的成长而呕心沥血的老师
⑷夏日炎炎，自己挡住烈日为人类送来荫凉
歌颂它的奉献精神
⑸对生长环境太挑剔
不适应社会的发展
1、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进 的学习方法。——华罗庚 2、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有 努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 3、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 4、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以 求知道得更多，知道一切。——高尔基 5、学习永远不晚。——高尔基
——
Fra Baidu bibliotek 释题
: 多角度构思立意 下笔前从多个侧面、多种层 次进行思考，选择题材，提 炼主题，安排情节结构，确 定表现形式。即写什么，怎 么写，为什么写。
话 题 ：
手 有 五 指
定角度
A
C
整 只手
手指间
B 手背与手掌
D 手掌与手腕
E
一双手
F 手指与手掌
G各个指头
[角度一]
整 只 手
[构
“劳动创造世界， 双手扭转乾坤” 。这只手怎样 才会变得有力量？五指分开是 分力，五指并拢成合力；五个 手指屈曲向掌心 ，又聚成了一 种强大的向心力 。
思]
[立 意 ]
五指并拢握拳，团结起来力量大。
[角度二]
[构 思]
五 指 间
“独木不成林”， “众人拾柴火焰高”。我们的 手怎样才能变得灵巧、能干 、 会做？这 就在于五个手指互 相配合，亲密合作。我们的社 会，我们的工作，我们每一个 人，都需要这种友谊 、团结、 协作的精神。
[立
意]
事情要做好，五指配合少不了。
训练感悟
作文在选材角度方面应该注意什么呢？
一、选材角度要小。
二、选材角度要新。 三、选材角度要奇。
四、选材角度要深。
即使是同一只蛋，只要 变换一下角度，它的形 状便立即不同了。
—— 达· 芬奇《谈画蛋》
》
苏 轼 《 题 西 林 石 壁
只不远横 缘识近看 身庐高成 在山低岭 此真各侧 山面不成 中目同峰 。，。，
天高任鸟飞，海阔凭鱼跃
作文如何选材
思维训练
你能说说写老师的文章其选材的 角度有哪些吗？
《雨天里的一把伞》
-----放学时，大雨如注，无奈之 际，老师飘然而至，出手相助，学 生不胜感激。结局：老师淋雨，身 染小恙。
《病痛中的一片药》
----听课 时，高烧难耐，心不在焉。老师去 而复返，授以良方。 结局：药到病除。
[角度三]
[构 思 ]
大 拇 指
大拇指是五个手指 中最粗、最短的，比不上其他 手指纤细好看。但许多操重的 工作多要劳烦它，其他手指的 活动也靠他带头和管理。大拇 指就像一个长相丑陋的人，虽 然其貌不扬 ，但他有自己的长 处，有自己的内涵 ，有自己的 重要作用。
[立 意] 拇指形丑作用大，谈“美与丑
6,树与暴风雨的抗争 ——我们应当坚强地面对社会上的风风雨雨。
7,火烧赤壁诸葛亮借东风的故事 ——成功的条件要靠自己去创造。
1,校园里刮起了“韩流” ——来自韩国的影视风。 2，助人为乐之风、拾金不昧之风、见风使舵之风，学习三个 代表之风、时尚之风，还有受贿等腐败风 ——社会之风 3，崇拜偶像之风，追星之风，交笔友之风。 ——流行风 5，不经历风雨，怎么见彩虹？
结
语
文章的立意从根本上说不是技巧问 题，它是一个习作者思想境界、认识 事物能力的问题。 所以，要达到立意好，就必须努力 上进，注重培养良好的思想品质，树 立远大的志向；还要善于深入地观察、 分析、思考生活中的事物和现象。
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
[立意]小指 莫自卑 或要爱护和帮助
弱者。
[角度五] 手指 的“做”和“让”
[构 思] 五个手指都在自己
的岗位上发挥作用，但它们不 可能事事都一起动作。当某些 手指工作时，其它手指就自觉 地避让一旁。这种精神和风格 不是值得赞扬的吗？
[立 意] “避让”风格赞。
聚合思维
做好打破思维定 式的准备了吗？
[角度四] 说 小 指
[构 思]小指很小、很细
、很笨， 甚至沾满了污泥，但它总还是我们手上 的一个指头，和我们筋骨连在一起，所 以，不要嫌弃它 ，而要爱护它 ；十个 指头有长有短，小指虽小，但缺少了它， 我们会有一只完美的手吗？ 小指虽小， 但有很多细小的活儿却怎么也离不开它 呢！所以，小指应自尊，自信 、自 强。
——每个人都不会随随便便成功。
多 角 度： 自 然 界 ——有形 人类社会 ——无形 生活 ——家庭学校、社会 发散思维：
阅读 ——古今中外
说说自己的立意
我敬爱的老师是良师。
兴趣是我的良师 磨难是我的良师 失败是我的良师。
书是人类进步的阶梯，书是良师。
母亲是良师
——教给的道理使我终生受益
时间是伴随终生的良师， ——时刻让我们认识到生命的可贵。 自然界里的花花草草是良师 ——让我们学会热爱生活， 落花是我的良师。 ——“落红不是无情物，化作春泥更护 花”。落花有情，献身大地，它教我做人应该无私 奉献。
《失败后的一番话》
挫折失败接踵而至，捶胸顿足，沮丧异 常，老师飘然而至，寥寥数语，句句在理， 字字入心。结局：学生茅塞顿开，信心陡增。
《缺课后的一堂课》
----卧病在床，心中焦急，忽听门声笃笃， 老师排闼而至，病榻前解难答疑。结局： 目送背影，泪湿青衫。
《暗夜里的一盏灯》
----月明星稀抑或繁星满天，作业缠 身，展转难眠，凭栏远眺，辨认再三，竟 是老师奋笔疾书，默默奉献。结局：不说 也罢。