四年级上语文同步试题我躺在波浪上读书_沪教版-学习文档

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2017-2018年沪教版语文小学四年级上册《我躺在波浪上读书》资料旅游禁忌

《我躺在波浪上读书》资料
旅游禁忌
冲浪禁忌
1.冲浪时不要戴项链、手链、金银饰品、手表、眼镜等。

2.不要穿拖鞋进入冲浪池。

3.在浪头向你打来时，建议你跳起来或者背过身去，以免海浪淹没而呛水。

温泉禁忌
为避免给心脏增加负担，建议慢慢进入浴池，当上半身渐渐温暖后，在慢慢浸入水中，直到肩膀。

空腹和吃过饭不易泡温泉，尤其是酒后不能浸泡温泉。

泡完温泉后建议喝一杯热茶，有补水与镇静的左右。

在睡前泡一泡温泉对睡眠有帮助。

漂流禁忌
1.出发时，最好携带一套干净的衣服，以备下船时更换，同时最好携带一双塑料拖鞋，以备在船上穿。

2.穿着上尽量简单、易干，但不要太薄或色彩太淡，要不万一掉水里你会很尴尬的。

鞋子最好是选择凉鞋，运动鞋浸水短时间是干不了的。

3.游者漂流上船第一件事是仔细阅读漂流须知，听从工作人员的安排，穿好救生衣，找到安全绳。

4.若遇翻船，您完全不用慌张，要沉着，因为您穿有救生衣。

1。

沪教版四年级语文上学期期末检测考试同步检测及答案

沪教版四年级语文上学期期末检测考试同步检测及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、看拼音写词语。

zhú jiàn jiāng yìng ào mìjīng pílìjiéguàn gài gǔ wǔkuì bài yí huòhén jì二、划掉加点字不正确的读音。

即．使（jíjì）坠．落（zhuìduò）茎．上（jīng jìng）大堤．（dītí）潜．水（qiǎn qián）气氛．（fēn fèn）物质．（zhǐzhì）鹅卵．石（luǎn lǎn）三、比一比，组词语。

暮（_________）劈（_________）坚（_________）择（_________）幕（_________）壁（_________）竖（_________）释（_________）四、把下面的词语补完整。

人（____）稀少提心（____）胆为非作（____）聚（____）会神面如（____）色无（____）为力五、选词填空。

严厉严肃严格（1）父亲有时候对我很（______），有时候却又很温和。

（2）对于产品的质量要（______）把关，保证品质和我们的信誉。

（3）听到这个消息，众人的表情逐渐变得（______）起来。

虽然……但是……既……又……如果……就……（4）（______）你仔细看那些细小的脚，你（______）会想起图画上蛟龙的爪子。

（5）太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。

这里（______）温暖（_____）舒适。

六、按要求写句子。

1．小女孩说：“我觉得我好了一些！”（改为转述句）________________________________________________2．海底有各种鱼类发出声音。

沪教版四年级上册《我躺在波浪上读书》2

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四川将修建“人工死海”
即使你不会游泳，但你也可以自由地在水里畅游而根本不用担心会
溺水。2003年10月，这一中东“死海”自由漂浮的极致享受将在四川再现。12月3日，一个斥资10亿元打造的人工死海——“中国死海”规划首次对外公开。 “中国死海”位于四川大英县，离县城仅2公里。目前这一国内最大的人工造“死海”，是利用大英县形成于1500年前的古盐湖盆地的地下盐卤资源开发建设。该县流盐卤储量有42亿吨，在地下 1300至3000米之间有丰富的盐卤水。国内外专家通过测试后确认，这儿的盐卤水完全具备建造人工死海的条件。目前，该规划的“中国死海”占地200多亩，总投资为10亿元。
五年级第二学期语文
20、我躺在波浪上读书
À À Ã ö µ Ä Ë À º £
读词语：
起伏荡漾、戛然而止、拾级而下、苍茫、光晕、奇迹、絮语、苦涩、温润
À À Ã ö µ Ä Ë À º £
死海是地球上最低的水域，水面平均低于海平面约400米，位于以色列和约旦之间，是一个内陆盐湖。约旦河从其北部注入。死海长80公里，宽处为18公里，湖水表面面积1020平方公里，平均深 300米，最深处400米。
•死海形成的原因是什么？ •为什么水中含盐量高，人就能浮起来？
死海中_____________________，所以______________________，也正因为死海中含盐量高，所以 ________________________。这真让人感到 __________________________ _______________________。
此以诚相待，彼此尊重，相互包容，相互懂得，才能走的更远。相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪，弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时，你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能善待自己和他人。一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！

沪教版四年级语文上册教案我躺在波浪上读书

沪教版四年级语文上册教案教学目标•了解诗歌的基本表达方式，培养学生对诗歌的兴趣；•掌握诗歌的朗读技巧；•通过学习诗歌，培养学生的情感表达能力。

教学准备•教材：沪教版四年级语文上册课本；•辅助教材：诗集、诗歌录音等；•教具：黑板、彩笔等。

教学过程导入（5分钟）1.老师先以轻松活泼的方式向学生问好，引起学生的注意力。

2.老师介绍本节课的主题：“躺在波浪上读书”，并与学生一起探讨波浪、读书的感觉。

观察感知（10分钟）1.老师呈现一幅描绘海洋的图片，要求学生仔细观察，感受大海的气息。

2.通过师生互动的方式，引导学生回忆自己曾经游泳的经历，询问他们对海浪的感受。

朗读诗歌（15分钟）1.教师出示诗歌《躺在波浪上读书》，读一遍，帮助学生初步了解诗歌内容。

2.老师对诗歌进行逐行解读，让学生更好地理解诗歌的意境和诗人的表达方式。

3.分组朗读：将学生分为小组，要求每个小组选择一段诗句进行朗读，并评选最佳组。

创作活动（20分钟）1.老师提醒学生，从自己的生活中，想象在波浪上躺着读书，然后用自己的语言写一段诗句。

2.学生在小组内进行头脑风暴，互相交流，激发创作灵感。

3.鼓励学生将自己的创作分享给同组成员，并由每组选出一位代表进行朗读。

小结与评价（10分钟）1.老师带领学生回顾本节课的学习内容，总结课堂所学。

2.学生分享他们的感受和收获，老师给予肯定和表扬。

3.老师布置课后作业，要求学生将自己的诗歌创作带回家，与家人分享。

总结本节课通过学习诗歌《躺在波浪上读书》，培养学生对诗歌的兴趣，提高学生的朗读能力和情感表达能力。

通过观察感知、朗读诗歌和创作活动，使学生在轻松的氛围中融入诗歌的世界，培养学生的文学素养和情感体验能力。

通过本节课的学习，相信学生们会更加热爱诗歌，有更多的表达方式去描述美好的事物和感受。

2017-2018年沪教版语文小学四年级上册《我躺在波浪上读书》资料大英死海食物

《我躺在波浪上读书》资料
大英死海食物
去四川的大英死海旅游，大家都会尝一下传说中的死海三绝。

1.大英死海美食之卓筒鸡：经过死海特有的天然盐卤洗泡，再加上几十种香料熏制，后入土瓦罐，用文火煨之，不管是烧制还是煲汤，其肉之细嫩、味之鲜美、香之四溢让人回味无穷。

2.大英死海美食之卓筒鱼：当地的生态鱼，均可从河中现吃现捕捉。

由王牌厨师精心调制的鱼羹味道与普通的鱼肉味道有天壤之别。

3.大英死海美食之蓝氏家谱菜：传说中八仙之一的蓝采和家谱菜，具有很高营养价值。

除此之外，景区内还有各种成都名小吃，中餐和西餐等，能同时容纳几千人进餐。

而游客还可根据自己的喜好将就餐地点选在海边、草坪、沙滩等地。

部分餐厅还会根据顾客的要求播放优美、欢快的乐曲，为食客们提供一个良好的进餐环境。

1。

沪教版四年级上册语文《我躺在波浪上读书》教案

沪教版四年级上册语文《我躺在波浪上读书》教案课程目标本课旨在让学生了解海洋文化，感受海洋的美妙，激发学生的阅读兴趣和想象力，提高学生的阅读和写作能力。

教学内容《我躺在波浪上读书》教学重点1.理解文章中的意象和情感2.加深对海洋的认识和理解3.提高学生的写作和表达能力教学难点1.学生如何理解文章中的意象和情感2.如何让学生更好地体验海洋文化教学方法1.视频介绍法2.情境演示法3.讨论交流法4.小组合作法教学过程导入（10分钟）教师播放有关海洋的视频，引导学生感受海洋的美妙和神秘，并与学生一起探讨海洋文化的课题。

正文（30分钟）1.学生阅读《我躺在波浪上读书》。

2.针对文章的情境和情节，让学生讨论自己的想法和感受，并逐步了解文章中的意象和情感。

3.联想到生活，让学生用自己话语描述海洋的美好，扩大学生的阅读体验。

板块设计1.文本理解板块在阅读文章前，先让学生熟悉文章的基本情况。

在阅读过程中，让学生观察文章的表面和内容，找出关键词、句子和段落，理解文章的情境和情节。

2.信息提取板块在阅读《我躺在波浪上读书》后，让学生进行信息提取。

把文章中的信息和情境提取出来，形成文件或素材，便于学生以后的使用。

3.个性化拓展板块针对不同的学生特点和阅读能力，定期进行个性化拓展。

例如，如果有的学生对海洋没什么概念，可以让他们观看有关海洋的视频和图片，并结合《我躺在波浪上读书》这篇文章，让学生理解和体验海洋的美妙。

课堂检测（20分钟）教师提出问题，让学生回答和表达。

例如：“你在文章中看到了哪些情感？你能用自己的话语来形容海洋的美妙和神秘吗？”教师对学生的表现进行综合评价，并根据学生的情况进行个性化的指导。

课后作业（10分钟）1.让学生结合自己的想法和经验，写一篇有关海洋的文章。

2.教师布置让学生在课下进行海洋文化的探究和了解。

总结本课以《我躺在波浪上读书》为主要内容，引导学生感受海洋的美妙和神秘，提高学生的阅读和写作能力，并根据学生特点进行个性化拓展，达到了良好的教学效果。

四年级上语文课件(A)-我躺在波浪上读书_沪教版

台湾鹿林山“神木树”树高43米年龄超2700岁
台湾那南投县往嘉义县阿里山公路旁，有棵岛内排名第二大的神木，距离公路仅须步行 2分钟，被称为“台湾最容易亲近”的神木。 “发现这棵神木的是登山客”，前台大实验林管理处主任黄英涂回忆说，1999年接获登山客通报，指山腰有棵难得一见神木，率员上山勘查，用绳索垂降，终于找到它。神木位在悬崖下方，树顶茂盛的树叶，与周边林相并无差异，才会长时间无人发觉。黄英涂初见巨大高耸神木，久久无法言语。黄英涂说，台湾神木多位在深山，或人迹难以到达地方，有的神木生命力逐步衰退，例如台湾第一神木─大雪山神木受台风影响，生命力不如鹿林神木。
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14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2021年8月7日星期六2021/8/72021/8/72021/8/7
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。2021年8月2021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/72021/8/7August 7, 2021
据悉，几个世纪前，不少过路人用石头把硬币砸进树干，以求自己的好运气，或有情侣将硬币砸进树中代表两人情深不渝。传统上认为，树是有灵性的，所以有不少人逢年过节会给树上装饰彩带、糖果和礼物——这也是现在圣诞树的由来。几百年后，树渐渐长大变粗，原本被砸进树干里的硬币又重见天日，随着树长了出来。
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11、越是没有本领的就越加自命不凡。2021/8/72021/8/72021/8/7Aug-217-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/8/72021/8/72021/8/7Saturday, August 07, 2021

我躺在波浪上读书

耶路撒冷博物馆的镇馆之宝是《死海古卷》，单独一间展室，专门陈列。
《死海古卷》是在死海北端的库姆兰发现的，50多年前的春天，一位叫穆罕默德.第伯的牧童，无意中发现了藏于山洞中的七轴古卷。从此狂热的发掘使更多的古卷重现于世。古卷中记述了第二圣殿时期犹太人丰富的文化生活，包括现存于世最古老的圣经手抄本。学者们称《死海古卷》是20世纪最伟大的古文献发现。库姆兰也因此名声大噪。
到了死海，游客都迫不急待奔向海水，死海波平如镜，不动声色。片刻之后，众人又奔回岸上。海水太“浓”，杀得皮肤生疼，难以忍受。在死海里游泳，只能漂浮。全身放平于波上，但却不能挥臂伸腿畅游，否则便被掀翻。
很多人在水浅处抓一把黝黑的死海泥随意涂抹于身上。据说，将死海泥抹遍全身，皮肤便会如婴儿般细腻。
南吴苑爱小华学
亲游死海
地理位置
迷人风光
死海探秘
安曼
海拔近千米
海平
面
低于海平面394米
死海
河床很宽，但只有一股小溪般的细流在里面蹦跳。
只见辽阔的海面上细波如鳞，那灰色的海水远接苍茫的天际。水面上没有帆影，没有海鸥，也没有一只其它的水鸟。这天游人不多，他们都坐在岸边阳伞的阴影里，观赏着这沉默的海。
只见辽阔的海面上细波如鳞，那灰色的海水远接苍茫的天际。水面上没有帆影，没有海鸥，也没有一只其它的水鸟。这天游人不多，他们都坐在岸边阳伞的阴影里，观赏着这沉默的海。
我发现脚下的海水在轻轻涌动，泛出一种奇特的光晕，五颜六色，像彩虹似的变幻。我蹲下去，在水底捞了一把，捞上来的细沙中，混着些白色透明的小颗粒。主人告诉我：这是盐的结晶，而那变幻多彩的光晕正是这些结晶体反射出来的。
死海泥含有大量的硫化物和矿物质。它能很好地保温，清洁皮肤，减轻关节痛。

四年级上册语文同步拓展我躺在波浪上读书教学反思沪教版

四年级上册语文同步拓展我躺在波浪上读书教学反思沪教版«我躺在波浪上读书»是一篇饶风兴趣的游记散文，其中既有许多迷信性描画，亦不乏优美的描写。

如何在这课的教学活动中，合理表达二期课改的肉体，我努力作了一些探求，以下谈几点体会：一、抛弃传统，合理设计。

«我躺在波浪上读书»是篇老教材，如何运用好老教材，表达课改肉体呢？设计这节课时，我意图抛弃传统的知识灌输，不在字词的意思上纠缠，〔因五年级先生有了一定的自学字词的才干，课前早已作了预习〕，不在段落划分、中心思想的归结上纠缠。

由于我们是要提升先生的言语才干并由此提升先生的感知和思想才干，而不是培育拿〝手术刀〞解剖文章的〝语文外科医生〞。

因此，在教学设计时，我留意结合课文特点和先生的实践确定教学的重点和难点，设计教学方法。

在本课的教学中，引入课文后，我直接将文章的主要内容告之于先生，让先生能以最快的速度了解文章的内容结构，并确定下课文重点。

然后，便引导先生直奔重点，品读课文，深化学习，处置作者〝为何说躺在死海的波浪上读书是一件难得的快事〞这一教学重点、难点。

然后再回过头来，让先生学习其它的、较易掌握的死海知识。

这样，使整堂课重点突出，时间富余，训练到位。

二、以先生开展为主，强调自主感受。

游记类的文章，普通都有迷信性的知识和文学性的描写，在那些所见所感的描写中又蕴涵作者丰厚的情感，怎样掌握？我们教员首先要调整心态，不要去苛求先生一下子挖深挖透，逐字逐句的解说只会肢解文章，只会浇灭先生的积极性，由于先生的文明沉淀、人生阅历都不如作者，怎样办？一是朗诵。

如在教学〝躺在波浪上读书，并感到是难得的快事〞一局部时，就是让先生重复朗诵：散读、全班交流读、齐读、引读、配乐读……这样读读看，那样读读看，在朗诵中逐渐感悟，逐渐加深了解。

这既是一种语感的培育，又是一种言语的熏陶。

二是自主学习，加以点拨。

如在教学〝作者对死海的所见所闻〞时，让先生用〝死海，。

四年级上册语文教案我躺在波浪上读书4 沪教版-教育文档

《我躺在波浪上读书》教案教学目标：1、阅读课文，懂得死海创造的奇迹——能躺在波浪上读书的原因，体会作者在死海里游泳的快乐。

2、继续学习确定课文重点的方法，会选用恰当的方法给本文确定重点。

3、能复述“我”躺在波浪上读书、拍照的有关内容。

4、收集并交流一则世界趣闻。

教学重点：1、读课文，懂得死海创造的奇迹——能躺在波浪上读书的原因，体会作者在死海里游泳的快乐。

2、继续学习确定课文重点的方法，会选用恰当的方法给本文确定重点。

教学难点：通过阅读课文中相关的语句来感悟作者躺在死海的波浪上读书的舒服自在。

教学过程：一、复习引入上节课，我们跟随作者来到亚洲西部的（约旦王国），去游览那儿（著名的死海）从安曼去死海只有（一个小时的路程），但却要（下降1300米）。

因为安曼是一座平均海拔（近千米的山城），而死海则低于海平面（394米），是世界陆地最低的地方，号称（“世界的肚脐”）。

作者在这里遇到了难以置信的事情：直接躺在起伏荡漾的波浪上从容地读书，这真是一个奇迹，这到底是怎么一回事呢？让我们循着作者的笔触走进海滨浴场。

二、学习5—7小节1、自由轻声读5-7节出示：（1）漫步在死海的海边，我们看到什么？（2）死海最大的特点是什么？2、交流（1）媒体出示：只见辽阔的海面上细波如鳞，那灰色的海水远接苍茫的天际。

水面上没有帆影，没有海鸥，也没有一只其它的水鸟。

所以称它为（沉默的海）（2）说话练习：用“没有……没有……也没有……”说一句话。

（3）出示：水中含盐量特别高，达33%，竟高于一般海水的九倍！任何生物都不能在这样的水中生存。

（4）用关联词把两句话连起来。

3、引读：正因为水中含盐量高，死海才能创造一种奇迹：（人躺在水面上可以读书、喝咖啡，而不会沉下去。

）4、过渡：听了主人的介绍，大家的兴趣一下子被激发起来，都想下水试一试。

我第一个跳下水去。

奇迹果然出现了，这多么令人惊叹啊，课文9-12节对作者的体验做了描述。

三、学习9-12节1、默读9-12节，思考：哪句话最直接表达作者下到死海后的感受？（1）媒体出示：我只要保持着身体的平衡，就像躺在床上那样舒服自在。

我躺在波浪上读书教案

我躺在波浪上读书教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《我躺在波浪上读书》这篇文章，理解作者想要表达的主题和情感。

2. 培养学生对阅读的热爱，激发他们的想象力和创造力。

3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

二、教学内容：1. 课文阅读：《我躺在波浪上读书》2. 分析课文主题和情感3. 讨论阅读的重要性和乐趣三、教学重点：1. 理解课文《我躺在波浪上读书》的主题和情感。

2. 培养学生对阅读的热爱和阅读习惯。

四、教学难点：1. 如何引导学生深入理解课文中的情感和主题。

2. 如何激发学生的想象力和创造力。

五、教学准备：1. 课文《我躺在波浪上读书》的打印稿。

2. 黑板和粉笔。

3. 教学录音机或音响设备（如果需要）。

教学过程：1. 引入：a. 让学生自由发言，谈谈他们对阅读的看法和经验。

b. 引导学生思考阅读给他们带来的乐趣和收获。

2. 阅读课文《我躺在波浪上读书》：a. 让学生独立阅读课文，理解大意。

b. 分组讨论，让学生分享自己的阅读理解和感受。

c. 教师引导讨论，帮助学生深入理解课文的主题和情感。

3. 分析课文主题和情感：b. 教师引导学生思考课文中的情感变化，讨论作者是如何表达自己的情感的。

4. 讨论阅读的重要性和乐趣：a. 让学生谈谈自己喜欢的书籍和阅读体验。

b. 教师引导学生思考阅读对他们的成长和思维发展的影响。

b. 给学生布置作业，要求他们写一篇关于自己阅读体验的短文。

教学反思：在教学过程中，教师应该关注学生的阅读体验和理解程度，引导学生深入思考课文中的主题和情感。

教师应该鼓励学生表达自己的观点和感受，激发他们的想象力和创造力。

在讨论阅读的重要性和乐趣时，教师可以分享自己的阅读经验和故事，以此激发学生的阅读兴趣。

六、教学延伸活动：1. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己最喜欢的书籍或阅读材料，并解释为什么喜欢它们。

2. 邀请一位作者或图书馆员来学校进行讲座，让学生了解更多的阅读资源和推荐。

2017-2018年沪教版语文小学四年级上册《我躺在波浪上读书》精选习题第一课时

《我躺在波浪上读书》习题
一、基础过关
1．写出正确的读音。

（1）塞．子（）塞．外（）
（2）晕．倒（）光晕．（）
2．给形近字组词。

膜（）畔（）趟（）
模（）绊（）淌（）
二、综合训练
1．写近义词
游览（）观赏（）辽阔（）温润（）
2．写反义词
从容（）降落（）辽阔（）舒服（）
三、拓展应用
练习说话：
（1）在（），我躺在波浪上读书。

（2）因为死海的水中含盐量特别高达33%，竟高于一般海水的九倍，所以
（）
（3）向大家介绍作者在死海游览的所见所闻：听说（）。

人们说得没错，奇迹果真出现了！（）。

参考答案一、基础过关
1．写出正确的读音。

（1）sāi sài
（2）yūn yùn
2．给形近字组词。

面膜河畔一趟
模样羁绊淌着
二、综合训练
1．写近义词
参观欣赏宽阔温柔
1．写反义词
紧张上升宽阔难受
三、拓展应用
略。

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2019年沪教版小学语文四年级上册第20课我躺在波浪上
读书同步试题
1．给多音字组词。

拾(shì)( )
(shè)( )
2．看拼音写词语。

3．按要求改写句子。

1．死海很美。

(扩句，至少扩两处)
______________________________________________________________
2．我躺在波浪上读书的感觉自由自在，肯定是舒服自在的。

(修改病句)
______________________________________________________________
4．读课文填空。

1．死海其实是个，它之所以被人称作“死海”是因为。

2．“正因为水中含盐量高，死海才能创造一种奇迹：人躺在水面上可以读书、喝咖啡，而不会沉下去!”句中的“奇迹”具体指，死海之所以能创造这种奇迹是因为。

3．“温润的水把我整个身体托浮起来，像托浮着一片树叶。

”句中把比作，作者运用比喻的手法形象地写出了。

5．感受氧
稻城是四川省境内的一个小城，古名“稻坝”，藏语意为山谷沟口开阔之地。

它位于四川西南边缘，甘孜藏族自治州南部。

人们常说：当你感觉到身体的某一器官存在的时候，一定是那个器官出了毛病；而当你感觉氧气存在的时候，一定是缺氧了。

在稻城，我两次感受了氧。

我第一次感受到氧是在四川南部海拔4700米的高尔寺山上，这是去稻城的必经之路。

停车了，大家下车“方便”。

腿一迈下车门，就觉着地有点不平，头发蒙。

人缺了氧，脑子先不好使，没头苍蝇似的到处乱蹿。

好不容易才爬到一个较隐蔽的地方，卸下了“重负”。

回到车上，慢慢地全身发凉，唇发干，不想睁眼，脑子里闪出一个念头：不行了，得吸氧了。

旅伴递过来饼干、巧克力，说吃一点试试，我试着吃了些，果然心也不慌了，气也喘匀了。

第二次感受氧是到了亚丁，在去牛奶海的路上。

那天早晨，骑马走了两个多小时，到了洛绒农场。

这时的我早已是神疲腿软，在平地上走路都喘气，再爬山、下山来回走上4个小时，艰苦程度可想而知。

从海拔4000多米往5000米走，真是步步艰辛，开始我还用在平原上呼吸的方法：闭着嘴，靠鼻子呼吸。

可几步下来发现，这个方法在高原上行不通，吸进的气怎么也不够用。

于是，我索性张大嘴巴，大口大口呼吸起来。

同行的伙伴一再鼓励我，可这时的我，身体和脑子都麻木了，连鼻涕流出来老长都没感觉。

我当时能做的只有一件事，那就是呼吸、呼吸、再呼吸。

不光嘴、鼻这些专职的呼吸器官，连眼睛、皮肤、所有的毛孔都好像只为呼吸而存在。

走着喘，停下来还喘。

除了山风的呼啸声，我只能听见自己的喘气声。

只剩下最后一个山坡了。

当我终于站到山坡上时，尽管当时精神享受能力早已被疲劳驱赶得所剩无几，但迎面而来的一座座雪山和一幅幅奇异的景色还是不断地敲打着我麻木的神经。

毕竟我从没有这么近距离面对过雪山——那可不是北京雪后的景山，而是海拔5200米的雪峰!我感到雪山在向我压来，只要一伸手就能触摸到它，那感觉是既惊异又有点恐惧。

这里是亚丁自然保护区捻青贡嘎日松贡布。

它由三座雪峰组成。

北峰仙乃日意为观世音菩萨，为稻城第一高峰。

南峰央迈勇意为文殊菩萨。

东峰夏诺多吉意为金刚菩萨。

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三座呈“品”字形排列的雪峰，巍巍壮观。

而最让人感叹的是，晶莹的雪峰并不孤立存在，环绕它的是：宽阔的草场、纵横交错的溪流、五彩斑斓的森林、灌木丛以及在雪线以下的瀑布，形成了多层次、多角度、多色彩的景观。

我终于看见了!这就是我们的目的地——为日措(牛奶海)。

由于它是从雪山上流下的雪水形成的，所以呈现出一种难以形容的蓝色!雨水裹着雪粒打在脸上，混着我的泪水一起流下来，我跑向“海边”。

这时，我感到氧又回到了我的身体里。

现在，我又回到了感受不到氧的地方。

感受不到的东西似乎便没有那么珍贵——物以稀为贵。

1．从文中找出下列词语的近义词。

干脆——( ) 害怕——( )
2．作者次感受到了氧，第一次是在，第二次是在。

3．根据文章介绍，用自己的话说说高原缺氧的感觉。

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参考答案
1．(shí)拾金不昧(shè)拾级而上
【解析】
2．戛然而止细波如鳞变幻多彩
【解析】
3．1.神奇的死海泛出奇特的光晕，五颜六色，很美。

(答案不唯一)
2.我躺在波浪上读书的感觉肯定是舒服自在的。

【解析】
4．1.内陆湖它的含盐量特别高，达33％，高于一般海水的9倍，任何生物都不能在这样的水中生存
2.人躺在水面上而不会沉下去水中含盐量高
3.“我”的身体一片树叶作者亲身体验漂浮在死海上的轻松感和愉快感
【解析】
5．1.索性恐惧
2.两四川南部海拔4700米的高尔寺山上去牛奶海的路上
3.人一旦缺了氧，脑子先不好使，像没头苍蝇似的到处乱蹿。

慢慢地全身发凉，唇发干，不想睁眼。

有时身体和脑子都麻木了，连鼻涕流出来老长都没感觉。

【解析】
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