六年级下册道德与法治第二课《学会宽容》
部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》说课稿
部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》的内容，紧紧围绕着宽容这一主题，通过生动的案例和深入的剖析，让学生理解宽容的重要性，学会在日常生活中运用宽容的态度对待他人。
教材内容丰富，结构清晰，理论与实践相结合，有助于学生形成正确的价值观。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，但他们在面对人际关系中的矛盾和冲突时，往往容易产生负面情绪，缺乏宽容他人的能力。
因此，本节课需要引导学生从心理上接受宽容，理解宽容的意义，并学会在实际生活中运用宽容。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解宽容的内涵，明白宽容的重要性，学会在日常生活中运用宽容的态度对待他人。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生学会换位思考，提高人际沟通能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养宽容待人的美德，促进和谐人际关系。
四. 说教学重难点1.重点：宽容的内涵及其在生活中的应用。
2.难点：如何引导学生从心理上接受宽容，学会在实际生活中运用宽容。
五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，以生动有趣的案例引导学生认识宽容的重要性。
2.运用小组讨论法，让学生在讨论中学会换位思考，提高人际沟通能力。
3.采用情景模拟法，让学生在模拟生活中运用宽容的态度对待他人。
4.利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对宽容的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物为何要宽容他人，以及宽容带来的好处。
3.小组讨论：让学生分成小组，就教材中的案例展开讨论，学会换位思考，提高人际沟通能力。
4.情感体验：学生进行情景模拟，让学生在实际操作中体验宽容的重要性。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确宽容的意义和如何在生活中运用宽容。
小学道德与法治六年级下册(人教部编版)2.《学会宽容》教案
——宽容就是能够接受别人超过自己的事实
情境：课间，同学从你的桌边经过时，不小心把你的脚踩了，你很痛很痛，但他赶紧向你道歉，你会怎么办？
——宽容就是原谅他人、真诚地接纳他人
情境：假日里休息的时候，你想去打篮球，而好朋友想去上网，你会怎么办？
第二条虫子：想要报复对方
问：“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗？假如有暴力进行报复，会有什么后果？
材料一：小玲到处说我的坏话，还好朋友呢，我恨死她了！今天学校检查卫生，昨天放学后我在她抽屉里放了不少垃圾。这下她可要倒霉了，真痛快！
材料二：少年玩游戏被人骂“菜鸟” 恼羞成怒捅死对方
总结：拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。报复不是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。
问：在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？
活动园：
（1）在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了。假如“计较城”中的同学对此计较，那么……
（2）在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到了楼下住户的阳台上。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
（3）在拥挤的市场里，人们常常不小心相互踩到。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
问：想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？
视频《吃包子》
2、宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
阅读角：宽容——健康的“维生素” 见课件
国际宽容日 11月16日
统编版六年级道德与法治下册第2课《学会宽容》精美课件
2 学会宽容
结构图示
宽容让生活 更美好
拥有一颗 宽容心
和而不同
宽容的社会意义：和谐、友善 宽容的个人意义：身心健康 正面：宽容他人的无心之失的心理过程 反面：难以宽容他人的伤害的心理原因 宽容：有限度、有原则 生活中的不包容现象 如何做到包容他人
板块一：宽容让生活更美好
宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它 是我们和谐、美好生活的重要基础。
活动园
在邻里生活中，楼上住户不小心把浇 花的水洒到了楼下住户的阳台上。假如 “计较城”中的人们对此计较，那么……
模拟表演
楼下：哎，怎么回事，楼上发水了吗？ 楼上：抱歉抱歉啊，是我浇花不小心，水洒下去了。 楼下：什么？浇花？开什么玩笑？我家遭受水灾了。 楼上：我马上帮您打扫好吗？ 楼下：气死我了，弄得脏兮兮的，你这人怎么总是惹麻烦！ ……
阅读探究
宽容对健康有什么作用？ 宽容能够释放压力，改善人体微循环，促进人体健康。 当人的内心矛盾冲突或情绪危机难以解除时，对身心健康 有什么影响？ 机体内分泌功能就容易失调，产生血压升高、心跳加快等 反应，还会伴有头晕、心绪烦乱等症状，而不良心理与生理异 常会相互影响，形成恶性循环，降低人体免疫能力，导致疾病 的发生。
讨论： 1.“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”人们的生活有什么作用？
相互礼让
礼让亭 宽容城
平静 照出缺点和不足
2.假如“宽容城”中没有了宽容，人们的生活会变成什么样呢？
假如没有宽容，人们只会看到自己的优点和长处，盯 着别人的缺点和不足，人人自以为是，遇到一点点小事都 会斤斤计较，互不相让，生活将充满纷争，争执吵闹不绝 于耳，打架斗殴随处可见。
活动园
执意不原谅对方，内心的感受是什么样的？得不到 对方原谅时，内心的感受又是什么样的？
六年级下册道德与法治学会宽容教案
六年级下册道德与法治学会宽容教案全文共5篇示例，供读者参考六年级下册道德与法治学会宽容教案1教学目标：1.明白只要努力付出，就会有所收获的道理，懂得每次进步一点点也是一种成功，并以此激励自己不断努力，战胜困难，去创造美好的明天。
2.能够在成人的帮助下，制订自己的目标，并努力实现。
3.在老师的帮助下总结、提升获得的经验和信息。
教学重点：让学生明白“一分耕耘，一分收获，有付出就有回报”的道理。
教学难点：学生激励自己不断努力，战胜困难，实现自己心中的目标。
教（学）具准备：教师：课件。
学生：（1）自己的作品、证书。
（2）准备跳绳比赛。
教学过程：一、引入话题，唤醒生活活动一：动画乐园教师：同学们，老师知道大家都特别喜欢看动画片，下面让我们一起走进动画乐园吧。
大家可要认真听，仔细看，一会儿老师还有问题呢。
教师播放动画《小白兔和小灰兔》。
教师：同学们看得很认真！谁愿意说说，小白兔能收获什么？为什么？小灰兔呢？一样的土地，一样的种子，为什么会有不一样的收获？教师总结：一分耕耘，一分收获，没有春夏的辛勤耕种，怎能有秋天的丰硕成果？小灰兔之所以能收获大萝卜，是因为它辛勤地耕种，它的努力付出获得了回报。
二、合作学习，体验生活活动二：“收获故事屋” 1.身边的榜样。
教师：前段时间，我们学校举行了跳绳比赛，我们班的明明同学获得了冠军，让我们听听他是怎么做的。
明明讲述自己练习跳绳的故事。
教师：你们还有问题要问明明吗？学生提问。
教师：你想对明明说什么？教师总结：是啊，因为刻苦努力，明明在比赛中获得了好成绩。
只有努力，才会有收获。
2.我的收获故事。
教师：老师知道，我们班很多同学和明明一样，通过努力取得成功的经历，有的同学还带来了自己的作品和证书。
谁来展示一下？学生结合作品或证书、照片等，讲述自己是如何通过努力取得成功的。
教师要注意引导学生讲述自己生活中点滴成功的故事，比如完成了拼图、学会了滑旱冰等，而不要局限于才艺或获奖。
教师可以结合学生的'展示让其他学生进行活动体验，比如舞蹈动作、跳绳等，进而认识到每一项成功都需要付出努力。
部编版六年级下册道德与法治第2课《学会宽容》优秀说课稿
部编版六年级下册道德与法治第2课《学会宽容》优秀说课稿一. 教材分析《学会宽容》是部编版六年级下册道德与法治第2课的一节内容。
本节课的核心内容是让学生理解宽容的意义，学会在日常生活中对待他人宽容。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生认识宽容的重要性，培养学生的宽容品质。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，心理和生理都在发生很大的变化。
这个阶段的学生开始有自己的独立思考，但同时也很容易受到外界的影响。
他们在与同伴的交往中，经常会遇到一些矛盾和冲突。
通过本节课的学习，学生可以学会宽容他人，提高自己的人际交往能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解宽容的含义，学会在日常生活中对待他人宽容。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生具备宽容的品质，提高人际交往能力，形成和谐的社会氛围。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解宽容的意义，学会在日常生活中对待他人宽容。
2.难点：如何引导学生从内心真正具备宽容的品质，并在实际生活中运用。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解宽容的重要性。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生在团队中发表自己的观点，培养团队协作能力。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟中学会宽容他人。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对宽容的思考。
2.案例分析：引导学生分析案例中的人物行为，理解宽容的意义。
3.小组讨论：让学生分成小组，就“如何在生活中做到宽容”这一话题展开讨论。
4.情景模拟：每组选取一个情景，模拟在实际生活中如何宽容他人。
5.分享与交流：邀请学生分享自己的观点和心得，总结宽容的重要性。
6.课堂小结：教师对课堂内容进行总结，强调宽容的意义和如何在实际生活中运用。
七. 说板书设计板书设计如下：1.理解宽容的意义2.学会在日常生活中对待他人宽容3.培养宽容的品质八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
部编人教版道德与法治六年级下册 第2课 《学会宽容》
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综合评析
综合上面的三则事例，请小组同学交流一下 ，三个事例中的矛盾冲突是怎样化解的？谈谈宽容 对生活的意义？
宽容让人们彼此宽待，和 睦相处，它是我们和谐、美 好生活的基础。
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活动二
“奇特的旅行” ------“宽容城”
包容镜
礼让亭
静心泉
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活动二
“奇特的旅行” ------“宽容城”
想象一下“宽容城”三处 景点对“宽容城”生活的 作用。假如“宽容城”没 有宽容，人们生活会是什 么样呢？
静心泉
包容镜
礼让亭
宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会
生活环境，也是我们内心保持平和、安定，让
我们生活得健康、愉快。
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结合自己的理解，你能说说“宽容”是 什么吗？
我认为, 宽容是……
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宽容是什么？
宽容是一缕阳光，它照亮人的心间。 宽容是一种气量。它磨练人的意志。 宽容是一种气质，它能增加你和朋友之间的友谊。 宽容是一种胸怀，一种睿智，一种乐观的面对人生 的勇气。它能驱散生活中的痛苦和眼泪，它能传播 心灵的快乐和微笑。宽容盛产幽默，减少人生的沉 重感，让人生充满快乐和欢笑。
么……
③在拥挤的市场里，人们常常不小心相互蹭到。假如
“计较城”中的人们对此斤斤计较，那么……
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有几个同学很疑惑， 别人明明伤害了我们， 为什么还要宽容呢？对 此，我们请啄木鸟医生 帮忙。啄木鸟医生认为 要解决同学们心中的疑 惑，需要找出长在心中 的三条“虫子”。
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第一条虫子：心中有 怒气。
A.你当时的情绪体验 是什么？一直处于这种情 绪中，有利于问题的解决 吗？
道德与法治
部编人教版六年级 下册
1
2020年新部编版六年级下册道德与法治《学会宽容》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
部编版六年级下册道德与法治第一单元完善自我健康成长第二课《学会宽容》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《学会宽容》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课是人教版道德与法治六年级下册第一单元第2课学会宽容的最后一个课时。
本课旨在通过案例分析、活动体验等引导学生接纳不同、包容差异，同时也注重对前两课时的总结、应用与拓展。
第二课的前两课时中涉及到的宽容的意义、限度和原则等，都为本课做了良好的铺垫。
二、学情分析六年级学生不仅身体和心理迎来了新的发展高峰，而且社会性发展的，道德发展也进入了一个新的阶段，在这个新的成长时期中，帮助学生树立完善自我的观念，对学生的健康成长具有长久意义。
六年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校、社区扩展到了社会生活，已经初步具有一些与其他社会成员打交道的经验，对国内、国际事件也产生关注的兴趣。
帮助其学习尊重、宽容的基本人际交往品质，有助于其更好的理解社会、融入社会。
三、根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。
2.学会如何拥有一颗宽容的心，明白宽容但和而不同。
能运用恰当的方法分析说明问题。
四、为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：【教学重点】：懂得宽容的意义，学会如何宽容。
【教学难点】：明白宽容但和而不同。
五、说教法和学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程（一）、情景导入1.播放校园剧视频。
生认真欣赏。
师：这个视频片段反映了校园里发生的什么事？怎么解决的？生：自由回答。
2.学会宽容(第二课时)教学设计-六年级下册道德与法治
1. 推荐阅读：《宽容的力量》、《人性的弱点》、《正面管教》等书籍，帮助学生深入了解宽容的意义和如何在实际生活中运用宽容的态度。
2. 观看相关视频：建议学生观看关于宽容的纪录片或讲座，如《宽容之路》、《宽容的力量》等，从不同角度了解宽容的重要性。
3. 开展课后小组讨论：鼓励学生以小组的形式，针对宽容的话题展开讨论，分享自己的观点和经历，互相学习，共同成长。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：
1. 道德素养：通过学习，学生能够理解宽容待人的道德价值，认识到宽容对于构建和谐社会的重要性，并在生活中能够展现出宽容的品质。
2. 法治意识：学生将学会在法律框架内理解宽容的含义，认识到宽容并不意味着放弃自己的权益，而是在尊重他人的基础上维护自己的合法权益。
鼓励同学们在阅读和观看过程中，积极思考宽容在日常生活中的应用，如何在与他人交往中展现出宽容的态度，以及宽容对于个人成长和社会和谐的积极影响。
教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保同学们能够顺利完成拓展任务。
希望通过本次课后拓展，同学们能够更深入地理解宽容的意义，并在日常生活中更好地实践宽容，成为更有爱心和包容心的人。
2. 辅助材料：收集整理与宽容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如宽容待人的故事、宽容与法律案例等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3. 实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。
4. 教室布置：根据教学需要，将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，设置讨论区，以便学生进行小组讨论和互动交流。同时，准备展示区，以便学生展示小组讨论成果。
2. 宽容的边界：掌握宽容的度，既能体现对他人的关爱，又能保护自己的权益。
六年级道德与法治下册2《学会宽容》教案
2020年春六年级道德与法治下册2.学会宽容【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1．通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉。
2．理解宽容的意义。
3．初步形成宽容他人的良好品质。
【教学重点】1．通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉。
2．理解宽容的意义。
【教学难点】初步形成宽容他人的良好品质。
【教学准备】1．收集宽容他人的感人事例。
2．收集关于宽容的典型故事。
【教学过程】【第二课时】【教学目标】1．懂得宽容在日常交往中的重要性。
2．初步学会宽容他人的基本方法。
3．激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，建立良好的人际关系。
【教学重点】1．懂得宽容在日常交往中的重要性。
2．初步学会宽容他人的基本方法。
【教学难点】激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，建立良好的人际关系。
【教学准备】1．收集有关宽容或包容的故事和话语。
2．回顾自己宽容大度地对待他人的经历。
3．准备小纸盒、小纸条或爱心卡等。
【教学过程】把东东的铅笔盒碰掉了。
（1）小组内讨论会出现哪几种情况?并上台演示出来。
[反馈预设]A．两人怒目而视各自责怪对方。
B．东东责怪丁丁，丁丁连忙致歉。
C．丁丁责怪东东没把铅笔盒放好，东东微笑面对。
D．两人互说抱歉相处和谐。
（2）为什么会出现不同的情况？答案预设：A中的情况是我们不愿意看到的；B中的丁丁讲文明懂礼貌；C中的东东豁达大度，克制忍让，不计较，为人随和。
D中的两人彼此宽待，和谐美好。
3．在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？[提示]有。
当时我想：要换位思考，以心换心，合理沟通，解释清楚就可以了。
4．小结：通过交流使我们明白宽容能让我们心胸开阔，使我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性。
环节二游览“计较城”1．阅读教材P15活动园，小组内说一说：丁丁和朋友在“计较城”会看到什么样的景象。
反馈预设：情景一：他们会看到后桌同学骂前桌同学，为了报复前桌同学，把前桌同学的文具盒摔到地下。
六年级下册道德与法治说课稿《1.2学会宽容》
六年级下册道德与法治说课稿《1.２学会宽容》一. 教材分析《1.2 学会宽容》是人教版六年级下册道德与法治课程的一节课。
本节课的主题是宽容，旨在让学生理解宽容的意义，学会宽容他人，培养良好的道德品质。
教材内容主要包括宽容的重要性、宽容的表现、如何学会宽容等。
通过本节课的学习，学生能够理解宽容的意义，认识到宽容他人就是宽容自己，学会在生活中宽容他人，与他人和谐相处。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，心理和生理都在发生变化。
这个阶段的学生开始意识到自己的独立性，同时也开始关注他人。
他们在生活中会遇到各种各样的人和事，学会宽容他人对他们来说具有重要意义。
然而，由于年龄和经历的限制，学生对宽容的理解可能存在一定的局限性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，理解宽容的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解宽容的意义，知道宽容他人就是宽容自己，学会在生活中宽容他人。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，引导学生从生活实际出发，认识宽容的重要性。
3.情感态度与价值观：培养学生具有良好的道德品质，学会与他人和谐相处，增强集体凝聚力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解宽容的意义，知道宽容他人就是宽容自己，学会在生活中宽容他人。
2.教学难点：如何引导学生从生活实际出发，认识宽容的重要性，培养良好的道德品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生从生活实际出发，认识宽容的重要性。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学生身边的案例，引发学生对宽容的思考，导入新课。
2.案例分析：教师引导学生分析案例，让学生认识到宽容他人就是宽容自己，理解宽容的意义。
3.小组讨论：学生分成小组，讨论如何在生活中表现出宽容，增强集体凝聚力。
4.总结提升：教师引导学生总结宽容的重要性，强调宽容他人就是宽容自己，学会与他人和谐相处。
小学六年级下册道德与法治《学会宽容》优秀说课稿
小学六年级下册道德与法治《学会宽容》优秀说课稿一. 教材分析《学会宽容》这一课是小学六年级下册道德与法治教材的一部分。
通过这一课的学习，学生能够理解宽容的意义，学会在生活中宽容他人的不同，处理人际关系中的矛盾和冲突。
教材内容丰富，案例生动，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，培养他们的道德素养和法治意识。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期前期，生理和心理都在发生很大的变化。
这个阶段的学生开始意识到自己的独立性，对周围的人和事有了更多的看法和观点。
同时，他们的思维能力逐步提高，开始能够从多角度思考问题。
然而，由于自我意识的增强，学生之间的人际关系也容易出现矛盾和冲突。
因此，通过本课的学习，帮助他们学会宽容，处理人际关系，具有很强的现实意义。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生理解宽容的意义，知道宽容他人的重要性。
2.能力目标：培养学生学会从多角度思考问题，提高他们的思维能力。
3.情感目标：引导学生学会关心他人，尊重他人，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解宽容的意义，知道宽容他人的重要性。
2.难点：培养学生学会从多角度思考问题，提高他们的思维能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受宽容的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解宽容的意义。
4.教学辅助手段：运用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，提高课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过设置情境，引导学生思考宽容的意义。
2.案例分析：呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
3.小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的看法和观点。
4.总结提升：教师引导学生总结宽容的意义，强调宽容的重要性。
5.实践演练：设置情景剧，让学生扮演角色，运用宽容的态度处理问题。
第2课 学会宽容 第2课时(教案)部编版道德与法治六年级下册
部编版道德与法治六年级下册第2课学会宽容（教案）核心素养目标1．政治认同：了解宽容及其作用，体会宽容对构筑和谐、美好生活的意义。
2．道德修养：学会拥有一颗宽容心。
3．责任意识：尊重他人的不同，努力做到和而不同。
课时安排3课时。
第2课时课时教学目标1．通过案例分析，懂得对他人的无心之失要宽容。
（重点）2．从“找虫子”中了解在生活中无法做到宽容的心理原因，找到解决问题的方法。
（难点）3．剖析事例，认识宽容与纵容的区别，提升法律意识。
课前准备1．教学课件。
2．活动资料包：小组学习资料、个人学习卡板书贴。
教学过程一、活动一：宽容相待天地宽，斤斤计较意难平1．“计较城”里烦事多（1）回顾与引入：同学们，上节课我们跟着丁丁和他的朋友一起去了“宽容城”，感受到宽容让生活更美好。
今天，让我们继续这趟旅程，到“计较城”去看一看吧。
（2）引导：请大家阅读教材第15页的“活动园”，针对“计较城”里发生的三个生活场景展开讨论。
（3）讨论交流。
①场景一。
提问：假如后桌同学不能宽容前桌同学，不但责备前桌同学，还要求这个不小心把他的文具盒碰掉的前桌同学赔偿，会有什么结果？预设1：前桌同学肯定非常难受，甚至会因此跟这位斤斤计较的同学吵起来。
预设2：两个人肯定会闹得不愉快，以后见了面彼此会很别扭。
点评：这样的结局，是谁也不愿意看到的。
②场景二。
提问：假如楼上邻居不小心把浇花的水洒到了你家的阳台上，你会怎么做？预设1：我会算了，不会怪楼上邻居。
预设2：我会提醒一下楼上的邻居，但不会责怪他。
追问：你们都是宽容的人。
但假如楼下的住户非常计较，会有什么后果呢？预设1：楼下的住户会因为斤计较，非常地烦恼。
预设2：如果楼下的住户追到楼上的住户家，责备对方，估计两家会争吵起来。
点评：看来，一切计较起来，双方都不会有好心情。
③场景三。
提问：在人来人往的市场里如果你不小心触碰到别人，对方对你责备不停，甚至提出无理的过分要求，你会怎么想？预设1：我会非常气愤。
部编版六年级下册道德与法治《学会宽容》(教案)
六年级下册第一单元主题学会宽容乡镇学校教师课题：学会宽容教学目标：1.知识与能力：能够懂得宽容是中华民族的传统美德。
懂得和谐相处，尊重他人对宽容的意义，理解“和而不同”的境界。
2.过程与方法目标：通过小组合作，讨论探究，理解宽容对我们生活的重要意义。
明确宽容的限度和原则不等同于纵容和姑息迁就。
3.情感态度与价值观目标：掌握拥有一颗宽容的心的方法，培养良好的道德品质把握宽容的尺寸，做个独立有见解的人。
教学重点：理解宽容对我们生活的重要意义，通过学习养成宽而待人优良品德。
教学难点：学会拥有一颗宽容的心，深刻理解并掌握“和而不同”的内涵，客观看待人与人之间的不同。
教学准备：PPT课件、多媒体视频材料课时安排：3课时第一课时学习内容：宽容让生活更美好教学目标：1.感受宽容的力量，能够懂得宽容是中华民族的传统美德。
2.理解宽容对我们生活的重要意义。
3.培养良好的道德品质。
教学重点：理解宽容在生活中的重要意义。
教学难点：能够懂得宽容是中华民族的传统美德。
教学准备：PPT课件、多媒体视频材料。
教学过程：一、导入新课1、讲故事《诸葛亮七擒孟获》2、小组讨论:故事中诸葛亮为什们会七擒孟获？孟获的态度有没有发生转变？为什么会出现这样的结果？3、教师阐述：宽容是我们中华民族的传统美德，作为青少年我们应该继承发扬下去！设计意图：创设情景和氛围，充分调动学生的积极性和主动性，体现学科特点意义。
二、讲授新课（一）活动园：事例分析1、分述故事，引起讨论（1）.《张楠的道歉》思考：如果“我”的妈妈不宽容，而是狠狠地指责张南，你猜想会有什么结果？请对妈妈的行为做出评价。
（2）.《偷橘子的小孩》思考：如果你是故事中那个偷橘子的小孩，当邻居选择宽容你时，你会有什么感受？如果邻居嘲笑或谩骂你,你又会是什么感受？（3）.《收废品的老人》思考：你对故事中这位收废品老人的做法有什么看法？假如车主对老人不依不饶要求赔偿你觉得合理吗？车主没有要赔偿，说说你对车主的评价？2、结合故事，综合评析结合上面的三则事例，请小组同学交流一下，三个事例中的矛盾冲突是怎样化解的？你如何看待事例中人物的宽容做法。
部编版小学道德与法治六年级下册2课《学会宽容》教案与反思
学会宽容【设计思路】6年级的学生渴望拥有和谐的人际关系，在待人接物方面已经有着自己的看法。
在情绪调控、社会经验方面也有了一定的提高，但生理和心理还不成熟，这一阶段的学生正处在情绪情感的敏感期，人际误解和矛盾冲突时常发生，加上现在学生大都是独身子女，在家中备受宠爱，不懂得人际相处中需要互相理解和宽容，遇事容易斤斤计较，人际交往中的冲突往往使他们陷入极大的困扰之中。
紧张的人际关系和不良的心理状态严重影响学生的正常学习、生活和工作。
所以引导学生学会理解与宽容他人的良好品行，在这个年龄阶段的学生尤为重要。
【活动目标】1.认知目标：懂得人际相处中需要互相理解和宽容，遇事容易斤斤计较，人际交往中的冲突往往使人陷入极大的困扰之中。
2.行为目标：在人际交往中，逐渐学会以一颗宽容的心对待他人。
3.情意目标：形成理解与宽容他人的良好品行。
【活动重点与难点】1.重点：认知宽容的重要性，学会以一颗宽容的心对待他人。
2.难点：在实际生活中，遇到人际摩擦时，能够真正地学会宽容他人。
【活动方式】游戏体验、故事启迪、小组合作等【活动准备】1．教学课件2. 宽容案例视频拍摄3．听众来信【教学过程】一、游戏体验，感知宽容：感受宽容的力量1.反口令游戏规则：当听到向左转时，你要向右转；当听到向右转时，你要向左转；当听到向后转时，你原地不动；当听到向左看齐时，你要向右看齐；当听到向右看齐时，你要向左看齐；当听到向前看时，你要向两边看……如果哪一组在游戏结束时没有出现任何错误，就可以得到老师神奇口袋里的小礼物。
同学们有信心接受挑战吗？2.游戏体验后交流分享：（1）因为有同学做错而不能得到礼物，你有什么话要说？（2）那做错的同学你的心情怎么样呢？你们想说什么？（3）听了刚才做错同学的感受，你现在又有什么感受呢？你想对他们说什么？小结：此时老师感受到的是全班同学对做错同学的谅解，瞧，做错动作的同学此时也不再感到郁闷了，这让老师看到了宽容的力量（板书：学会谅解）。
六年级道德与法治下册-2 学会宽容教案
《学会宽容》教案一、教学目标1.体会宽容对美好、和谐生活的重要意义。
2.能够学会宽容、原谅他人的具体方法，懂得宽容也是有限度的。
3.能够包容他人的不同，努力做到和而不同。
二、教学重点懂得宽容的价值，并努力做到包容与接纳。
三、教学内容本课内容选自小学道德与法治统编教科书六年级下册第一单元《完善自我健康成长》。
四、教学过程（一）导入部分环节一：提出问题，引导学生结合自己的生活，初步思考宽容的含义。
1.教师出示课题：同学们，大家好，今天我们学习的内容是学会宽容。
2.提问：什么是宽容？我们为什么要学会宽容？让我们带着这个问题进行学习。
【设计意图】本课教学伊始，直接提出关于“什么是宽容”的问题，引导学生对宽容的意义进行思考，为后续教学奠定基础。
（二）新课部分环节二：创设情境，理解宽容与生活的关系。
学会宽容、原谅他人的具体方法，懂得宽容也是有限度的。
学会用更加宽容的言行来解决生活中的问题。
活动一：“宽容城”中寻宽容1.创设情境：今天，老师带大家开展第一个活动：“宽容城”中寻宽容。
出示【宽容城图片】。
2.过渡：“宽容城”是一个神奇的地方，这里有三处特别的景点。
让我们一起去看一看吧！教师出示课件：【宽容城】3.想一想：这三处特别的景点带给我们什么启示？教师出示课件：【出示静心泉、包容镜、礼让亭图片】4. 结合事例，说一说你如何看待事例中人物的宽容做法？谈谈宽容对生活的意义。
【事例一：张南将我撞倒】（1）你们如何看待这位妈妈的做法？（2）学生交流：学生1：小伙伴在一起玩难免发生这些小事故，小伙伴不是故意的，而且主动道歉了。
学生2：应该谢谢这位妈妈的宽容。
如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈争吵，就有可能损害两个小伙伴的友谊。
看来，面对别人无心犯的错，学会原谅别人是一种宽容。
【事例二:朋友摘橘子】（3）提问：你们如何看待邻居的做法？（4）学生交流:学生1：橘子是邻居辛苦种的，我不应该随便摘。
但是邻居没有和我计较，还提醒我要注意安全，邻居很和善。
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第一课时
以下各项，你认为是这样的，就请加1分， 如果你不赞同，不加分。
1.有很多人总是故意跟我过不去。 2.碰到熟人我向他打招呼时，他视而不见最令我难堪。 3.我讨厌和沉默寡言的人一起学习。 4.有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话居然也能博 得喝彩，我听到和看到都很生气。 5.我能原谅对我态度很坏的人。
《中华人民共和国刑法》第一 百一十四条：放火、决水、爆 炸以及投放毒害性、放射性、 传染病病原体等物质或者以其 他危险方法危害公共安全，尚 未造成严重后果的，处三年以 上十年以下有期徒刑。
1.判断下面说法是对还是错。
（1）宽容就是忍让。
()
（2）宽容就是当别人无意损害了自己的利益并能原谅别人。 （ ）
13.有不少人明知方法不对，还非要别人按照他的意见行事。 14.有的人成天牢骚满腹，我认为这种处境全是他们自己造 成的。 15.和怨天尤人的人打交道能使自己的生活变得灰暗。 16.有不少人总喜欢对别人百般挑剔，而不顾他人的情绪。 17.当我辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏识时，我 就会大发雷霆。 18.有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。
宽容
kuan rong
<大英百科全书>中说:宽容就是容许别人有行动和 判断的自由,对不同于自己观点的见解 ,应耐心公正 地容忍.
宽容是什么？
• 宽容是冬日后的春风，有了宽容就可以吹开你我的心扉，让世界更温馨。 • 宽容是天上的细雨滋润着大地，有了宽容就可以让世界充满生的气息。 • 宽容是理解，而不是纵容。 • 宽容是对别人，而不是对自己。 • 宽容是换位思考，而不是强人所难。 • 宽容是高山流水，而不是针尖麦芒。 • 宽容是真心包容，而不是欲擒故纵。 • 宽容是高洁心态，而不是惺惺作态。 • 宽容是别人给你机会，而不是自己给自己借口。 • 宽容是包括对待敌人，而不是仅仅针对朋友。
宽容是什么？
• 宽容是文明的唯一考核（海尔普斯） • 最高贵的复仇是宽容（雨果） • 责人要宽，责已要严 • 严以律已，宽以待人 • 以春风待人，以寒风自待 • 得放手时须放手，得饶人处且饶人
宽容意识
思考:对人对事的宽容包括哪些方面?
性格的差异 观点的分歧 习惯的不同 才能的高低
怎样在生活中做到宽容?
评价标准： “ 是 ”得 1 分，“ 否 ”得 0 分
1.总分为13—18分的： 你不够宽容
说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神。
2、总分为7—12分的： 表明你具有常人的心态
尽管时时碰到难相处的人，有时也会被他们的态度所激怒，但总 的来说尚能容忍。
3、总分为0—6分 的： 你有颗宽容的心
（3）晶晶和平平发生矛盾，晶晶向平平主动道歉，平平不接受。( )
（4）我们要懂得站在别人的角度看问题。
（）
（5）宽容是一种胸怀，也是一种动力。
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（6）宽容就是事事要想着他人，屈从于他人。
()
ห้องสมุดไป่ตู้
（7）宽容就是当别人无意间损害了自己的利益能原谅别人。 ( )
《祝福 》 鲁迅
但有一年的秋季，大约是得到祥林嫂好运的消息之后的又过了两个新年，她竟又站在四叔家的堂前 了。桌上放着一个荸荠式的 圆篮，檐下一个小铺盖。她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹祆，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼 角上带 些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。而且仍然是卫老婆子领着，显出慈悲模样，絮絮的对四婶说：“……这实在是叫作‘ 天有不测风云’， 她的男人是坚实人，谁知道年纪轻轻，就会断送在伤寒上?本来已经好了的，吃了一碗冷饭，复发了。幸亏有儿 子;她又能做，打柴摘茶养蚕都来得，本来还可以守着，谁知道那孩子又会给狼衔去的呢?春天快完了，村上倒反来了狼，谁料到? 现在她只剩了一个光身了。大伯来收屋，又赶她。她真是走投无路了，只好来求老主人。好在她现在已经再没有什么牵挂，太太家 里又凑巧要换人，所以我就领她来。——我想，熟门熟路，比生手实在好得多……。”
遇到让自己不愉快的事情请这样做:
控制情绪
换位思考
容 体谅 其 许 谅解 他 不 心过 同 情失
实战应用—情景分析
上课讨论时, 小组同学不赞同你的意见, 与你发生了分歧，怎么办？
让我们试一试刚才学的方法?
• 第一步:控制情绪.(我的想法这么好,他们竟然不赞同,我很无奈和着 急,急着证明我是对的,不过我着急没有用,我现在必须先冷静,镇定)
第二步:换位思考.(如果我是他们的话,他们不赞同我的观点肯定是有 原因的.难道是我真的有问题吗?还是他们没有想明白?还是没有真正理 解我的意思?) 第三步:及时解释\接受大家的观点\默默坚持自己的观点,等老师来证 明
有容乃大，无欲则刚
部编版六年级道德与法治下册第一单元
第二课时
授课教师：杨乐 授课时间：2020年2月20日
第二课时
畅所欲言
一个小孩子，在学校里面偷偷摸摸的，总是偷同学的东西，看上什么 了就去偷，然后也不承认。有一次他回家，他妈妈发现了他偷东西，询问 后得知，他喜欢就拿了，也许因为他妈妈经济条件不是很好，他妈妈没有 打他，而是说喜欢的话就去拿吧，最后可想而知，这个男孩长大了因偷窃 被抓了起来，一次他妈妈来看望他，他对他妈妈说：“妈妈，我要跟你说 点事情，你把耳朵凑过来。”然后这个男孩隔着铁栏删把他妈妈的耳朵咬 了下来，说：“都怪你，小时候不知道教育我，偷窃是不对的，还鼓励我 。导致了我今天的下场，这都怪你。”
读了这个故事，你明白了什么？ 你有什么想说的吗？
宽容不是无限度得纵容和姑息迁就
宽容≠盲目纵容和包庇 宽容≠放弃尊严和妥协 宽容≠放弃严格和批评
君子和而不同——《论语·子路》
这句话的含义是指，君子在与他人交往时能和谐融 洽地相处，但在具体问题的看法上却有自己独立的 见解，不必附和别人，人云亦云。
6.晚上躺在床上，我会回想白天与人发生争执的情景。 7.有很多人自己不怎么样却总是嘲笑他人。 8.我不能理解为什么自以为是的人也能得到赏识 9.有的人笨头笨脑反应迟钝，真让人窝火。 10.我不能忍受上课时老师为照顾学困生而把讲课的 速度放慢。 11.和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。 12.我不喜欢独断专行的人。
说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态
第一课时
畅所欲言
清朝康熙年间有个大学士名叫张英，一天张英收 到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生 纠纷，要他用职权疏通关系，打赢这场官司，张英阅 信后坦然一笑，挥笔写了一封信，并附诗一首:千里 修书只为墙，让他三尺有何妨？万里长城今犹在，不 见当年秦始皇。家人接信后，让出三尺宅基地，邻居 见了，也主动相让，结果成了六尺巷，这个化干戈为 玉帛的故事流传至今。