【精选】人教版七级政治上册道德与法治知识要点：第六课师生之间
人教部编版七年级政治上册道德与法治知识要点：第六课 师生之间
⑷平等相待、相互促进，与老师成为朋友，关心、理解老师。 12.在与学生交往的过程中，老师扮演着哪些角色？【教材 P65】 老师扮演着 组织者、倾听者、陪伴者、引领者、指导者、促进者 等角色。
表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。 【这段话也回答了“尊重老师的重要意义是 什么？”这一问题。 】 ⑵老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活 上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师，理解老师。 7.在日常生活中，我们应该怎样尊重老师？【请把这一问题及答案抄写到教材 P68 下 边的空白处上去】 除见到老师问好外，对老师有意见，要通过正当的渠道提出来，不得当面顶撞、谩 骂老师；犯错后，正视老师的批评；进出门口、上下楼梯时让老师先行；不乱拨打老 师的电话；扫地时，老师路过要停止；要起立回答老师的问话；上课时要认真听讲； 要谦虚，学会使用谦和的敬语；等等。 8. 在师生交往中，彼此尊重意味着什么？【教材 P68】 师生彼此尊重，意味着尊重对方的 人格尊严 、 个性差异 和 劳动成果 9. 当我们与老师发生矛盾时，应该怎么办？【教材 P69】 ⑴自我反思，冷静、客观地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。 如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 ⑵相信善意，多些宽容和理解。相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表 达，无理主动认错。 ⑶坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己 的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式， 如悄悄说、写个纸条等。 ⑷求同存异，主动关心。师生间的矛盾多因沟通方式不当引发。要找出共同点，保留 不同意见，尊重、关心老师。 10.老师在我们的成长中起着怎样的作用？【教材 P69】 在 平等相待 、相互促进 的师生交往中，我们可以和教师成为朋友。老师是我们知 识学习的指导者 ，也是我们 精神成长的引路人 。老师给予我们 生活上的关心 和 情感上的关怀 ，老师是我们 成长中重要的见证者和陪伴者 。 11.怎样建立良好的师生关系？（或：如何与老师友好相处？） 【教材 P66～P69】 ⑴主动参与、勤学好问，真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。 ⑵正确对待老师的表扬和批评。 ⑶彼此尊重，尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。 等。
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走近老师》说课稿2
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走近老师》说课稿2一. 教材分析《师生之间——走近老师》这一课是人教版道德与法治七上教材第六课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解师生之间的关系，认识到老师的重要性，学会与老师沟通和交流。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解老师的辛勤付出，增进与老师的感情，形成良好的师生关系。
二. 学情分析学生在进入七年级后，开始进入青春期，个性逐渐独立，但同时心理上对成人的依赖性仍然存在。
在这个阶段，学生对自己的老师有很高的期待，同时又对老师有一定的敬畏之心。
因此，他们对师生关系有一定的认识，但还需要进一步的引导和教育。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解师生之间的关系，知道老师的重要性，学会与老师沟通和交流。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，学生能够深入了解师生关系，提高自己的沟通能力。
3.情感态度与价值观：学生能够尊重和理解老师，形成良好的师生关系，促进自己的健康成长。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解师生之间的关系，知道老师的重要性，学会与老师沟通和交流。
2.教学难点：学生如何能够在实际生活中运用所学知识，形成良好的师生关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、小组讨论等手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对师生关系的思考，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解师生关系的重要性，初步认识与老师沟通的方法。
3.合作探究：学生分组讨论，分享彼此对师生关系的理解和经验，形成对师生关系的深入认识。
4.案例分析：教师展示一些典型的师生关系案例，引导学生进行分析，从中学会与老师沟通和交流的方法。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确师生关系的重要性，激发学生尊重和理解老师的情感。
7年级上道德与法治第六课师生之间教案
《师生之间的教育关系》一、引言在7年级上的道德与法治课程中，第六课的主题是师生之间的教育关系，这个主题涉及到了教育的本质和教育者与学生之间的互动，在学生成长的过程中起着至关重要的作用。
师生之间的教育关系不仅仅是知识的传授，更是情感和品格的培养，是一种师德与学生品行相互塑造的关系。
本文将在深度和广度上对师生之间的教育关系进行全面评估，并探讨其价值和意义。
二、师生之间的互动在教育关系中，师生之间的互动是至关重要的。
教育并不仅仅是老师向学生传授知识，而是一种双向的交流和互动过程。
学生的提问和回答，老师的引导和倾听，都构成了教育关系中不可或缺的一部分。
只有通过良好的互动，教师才能更好地了解学生的需求和困惑，学生才能更好地理解和接受知识。
三、教育的目的和意义师生之间的教育关系的目的在于培养学生的德、智、体、美等多方面的素养，使学生在学习和生活中能够健康成长、全面发展。
在这一过程中，教师的榜样作用和指导作用至关重要，他们不仅仅要是知识的传授者，更是情感和品格的引领者。
通过良好的教育关系，学生能够形成正确的世界观、人生观和价值观，从而成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的接班人。
四、教案分析和建议在7年级的道德与法治课程中，第六课的师生关系教案可以进一步加强对师生互动和教育目的的强调。
可以通过角色扮演和小组讨论等形式，让学生更深入地理解师生之间的互动，明确教育的目的和意义。
教案可以增加一些案例分析和实践教学，让学生在实际中感受师生之间的教育关系，从而提高其对教育关系的认识和理解。
五、个人观点和理解我认为师生之间的教育关系是教育中至关重要的一环，它不仅仅是教育的手段和方式，更是培养学生健康成长、全面发展的关键。
教育关系是一种相互塑造和促进的关系，只有通过良好的教育关系，学生才能真正接受和融入教育，实现自身的价值和理想。
六、总结与回顾通过对师生之间的教育关系进行全面评估，我们可以更深入地了解教育的价值和意义，同时也可以对教育实践提出更具体的建议和要求。
人教版道德与法治七年级上册第六课师生之间
结合P68阅读感悟，回答下列问题 探究分享 1.王亚南的故事对你有什么启示？
2.如果你不喜欢某位老师，还需要尊重他吗？
④学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、 相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
中学生尊师十条
• 一、见到老师先问好，路遇老师要让道。 • 二、上课下课先肃立，问候道别注目礼。 • 三、回答问题要起立，坐下要得老师许。 • 四、上课认真听讲课，作业清楚老师喜。 • 五、老师意见要尊重，课后指错相商讨。 • 六、受奖接物用双手，弯腰鞠躬表敬意。 • 七、要进老师办公室，首先敲门称报告。 • 八、老师家访要欢迎，送师出门道再见。 • 九、不对老师评头足，不给老师起绰号。 • 十、关心老师做好事，尊师落实在平时。
…… 老师的比喻
时代在发展，教师的工作理念相工作力式反生了很大
变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成 为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的 好教师
教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。 一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣， 一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。
教学有方型
4.主动交往沟通
……
慈父慈母型
全包保姆型
麻辣热情型
面对不同风格的老师，我们应该怎样做？ ①我们要承认、接纳、尊重不同风格的老师。
二、师生交往
在与老师交往的场景中，老师扮演着什么样的角色？
教学相长
虽有嘉肴，弗食不如其旨也； 虽有至道，弗学不知其善也。 故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 故曰：教学相长也。” ——《礼记•学记》
探究分享
人教版七年级政治上册《道德与法治》第6-10课知识点大全
人教版七年级政治上册《道德与法治》第6-10课知识点大全第六课师生之间1、谈谈你对教师职业的理解（教师的作用）2、现代教师职业道德对现代教师提出更高要求是什么？有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。
3、造成不同风格的老师的原因？原因：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式不同，每位老师解决问题的方法、表达思想情感的方式不同，呈现出不同的风格，由此呈现不同的风格。
4、如何对待不同风格的老师？①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。
②（方法与技能：面对不同风格的老师，要承认老师的差别，发现不同风格老师的优点，了解老师教育行为的目的，主动交往；③无论什么风格的老师都应该受到尊重，尊重每位老师的不同，可以让我们走进老师，更深入的了解老师。
5良好的师生关系是怎样的？学生乐于学，老师乐于教，师生彼此尊重，互相关心，教学相长，互相进步的民主平等的新型师生关系。
6、如何培养良好的师生关系？⑤正确处理与老师发生的矛盾7、教学相长的作用（如何面对老师的引领与指导）8、如何对待老师的表扬和批评？答：激励我们更好地学习和发展；的良苦用心（不要太在意批评的方式）。
9、如何理解教学相长？①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导③另一方面，我们与老师交流互动，也可以很好的促进老师更好地教。
1、如何理解家（家的作用、含义）2、如何理解孝亲敬长？3、如何孝亲敬长？4、我们如何体味亲情？的喜悦；父母分担我们的忧伤；父母教育我们；父母陪伴我们。
6、与父母产生冲突的原因有哪些？①我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；生改变；冲突难以避免。
7、亲子碰撞（冲突）的表现和危害有哪些？表现：我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。
危害：①影响和谐的家庭关系；②破坏正常的亲子沟通；③影响孩子的学习，父母的工作和大家的身心健康。
人教版七年级道德与法治上册第六课《师生之间》走近老师教案设计
人教版七年级道德与法治上册第六课《师生之间》走近老师教案设计人教版七年级道德与法治上册第六课《师生之间》走近老师教案设计1.教学背景分析1、教材分析（1）课标要求：课程标准第一部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
”（2）整体感知教学内容本节课是学生升入初中后的第三单元的内容，本课内容《走进教师》在第一单元和第二单元的基础上，围绕着学生不断扩展的生活，引导学生掌握与教师交往、沟通的正确方法。
学生要先了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性和不同的教有不同的风格，才能理解和尊重教师，才能更好的增进与教师的感情，构建和谐的师生关系。
2、学情分析：对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。
教师在学生成长中起着不可替代的作用，但是在日常生活中，有些学生不理解老师也只是一个普通人，不善于与教师进行交往和沟通，不会以积极的方式增进与教师的感情。
一些学生不能很好的理解每个老师有自己不同的风格，对于自己不喜欢的老师不能理性看待，理解和尊重。
2.教学目标(含重、难点)【教学目标】情感、态度和价值观目标：能够有效的建立与教师之间的情感，主动构建和谐的师生关系。
对于不同风格的老师，能够理解和尊重。
能力目标：学会一些与教师进行有效沟通的方法，能够与教师进行有效沟通，和谐相处。
知识目标：了解教师的职业特点，理解教师工作的特殊性和各自不同的风格。
【教学重点】了解教师职业特点。
【教学难点】老师不同，风格不同。
【教学方法】案例讨论【教学资源】案例电影资源3.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课电影《叫我第一名》电影主人翁布莱德患有先天性的妥瑞氏症，这种严重的痉挛疾病，导致他无法控制地扭动脖子和发出奇怪的声音。
1．布莱德是故意要做怪样和发出这种怪声吗？2．同学们和他的父亲为什么对他嘲笑和感到失望？3．全校大会上，布莱德的说话为什么得到了大家的理解？4．是什么想让布莱德想成为一名教师？学生观看电影片断或听教师介绍电影并进行思考通过《叫我第一名》这部电影进行课堂导入。
道德与法治七年级上册第六课第二框师生交往((原创))
教材P67
（1）假如你是小奇，你会如何对待语 文老师的表扬与数学老师的批评？ (2)你能给小奇提出怎样的建议？
正确对待老师的批评和表扬
※表扬是肯定，是鼓励，是期待；
批评是爱护，是鞭策，也是期待。
※被误解时，可以向老师作出解释，但解
释一定要建立在真实的基础上，并且是
为了更好的沟通，而不是逃避责任
3、我们正确的看待老 师的表扬和批评，更有 助于我们健康成长。
良好传统
中国自 古以来 就有重 视培养 和建立 良好师 生关系 的传统
孔子热爱学生,循循善诱，诲人不倦； 学生对他尊重景仰，亲密无间
二、亦师亦友
1、师生交往的良好状态
学生乐于学习，老师寓教于乐，师 生之间彼此尊重，相互关心、携手 共进，是师生交往的良好状态。
那么，怎样才能达到这种状态呢?
活动三：
活动二：
(1)语文老师的表扬是对自 己的肯定、鼓励和期待，有 助于激励我更好地学习和发 展。 数学老师的批评是关心，提 醒和劝诫，可以帮助我反省 自己，改进不足。 (2)我会对小奇说，不要在 上课时写小说，这不利于自 己的学习和成长，也是不尊 重老师劳动的表现。我会建 议他在学习之余再进行文学 创作。
阅读教材P68
探究与分享
（1）王亚南的故事对你有怎 样的发？ (2)如果不喜欢某位老师， 我们还要尊重他吗？
(1)启发：我们要尊重老师， 刻苦学习，听从老师的教导 （2)还要尊重他，因为每个 人都有自己的优点和长处， 都是值得我们尊重的。
王亚南著名现代经 济学家。他在大学 执教三十多年，对 教育有深刻表现 教学相长 做到教学相长的方法
师生交往
亦师亦友的含义 亦师亦友 建立良好师生关系的方法
活动一：
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走近老师》教学设计2
一、背景为了提高供水事故应急处置能力，确保供水安全，保障人民群众的生命财产安全，根据《供水事故应急预案》的要求，我公司于近日组织开展了供水事故应急预案演习。
本次演习模拟了供水管道破裂、突发停电等突发事故，旨在检验应急预案的实用性和应急队伍的实战能力。
二、演习目的1. 提高全体员工对供水事故的应急处置能力；2. 熟悉供水事故应急预案的操作流程；3. 加强各部门之间的协同配合，提高整体应对突发事故的能力；4. 总结经验，完善应急预案，为今后的供水安全保障工作提供有力支持。
三、演习内容1. 演习场景：模拟供水管道破裂，导致大量自来水外喷，周边区域停水。
2. 演习步骤：（1）接到报警后，立即启动应急预案，成立现场指挥部；（2）各应急小组迅速集结，赶赴现场进行处置；（3）安全技术组对现场进行勘察，制定抢修方案；（4）应急抢险组按照抢修方案进行管道抢修；（5）供水调度组密切关注管网压力及水质变化，确保供水安全；（6）现场调配水车，对停水区域进行临时供水；（7）事故调查组对事故原因进行调查，总结经验教训；（8）恢复正常供水，解除应急预案。
四、演习过程1. 演习开始，接到报警后，应急指挥部迅速成立，各应急小组迅速集结；2. 技术安全组对现场进行勘察，发现管道破裂原因，制定抢修方案；3. 应急抢险组按照抢修方案进行管道抢修，同时供水调度组密切关注管网压力及水质变化；4. 现场调配水车，对停水区域进行临时供水，确保企业和居民正常生产生活；5. 事故调查组对事故原因进行调查，总结经验教训；6. 恢复正常供水，解除应急预案，演习圆满结束。
五、总结与改进1. 通过本次演习，发现应急预案中存在的问题，为今后完善预案提供依据；2. 锻炼了应急队伍的实战能力，提高了全体员工的应急处置意识；3. 优化了各部门之间的协同配合，为今后供水安全保障工作奠定基础；4. 针对演习中发现的问题，将进行整改，不断完善应急预案。
本次供水事故应急预案演习的成功举办，进一步提高了公司应对供水突发事故的能力，为保障供水安全、筑牢民生防线奠定了坚实基础。
七年级《道德与法治》上册 第六课 师生之间,走近老师 教案
七年级《道德与法治》上册第六课师生之间,走近老师教案的工作特点，理解教师工作的特殊性。
教师活动通过多媒体展示，让学生了解教师的工作特点和责任使命。
引导学生理解教师的不易，增强学生对教师职业的认同感。
学生活动学生听取教师讲解，观看多媒体展示。
第二目理解老师、接纳并尊重不同风格的老师。
教师活动通过讨论和案例分析，引导学生认识不同风格的老师，理解老师之间的差异，接纳并尊重不同风格的老师。
学生活动学生参与讨论和案例分析，表达自己的看法和想法。
第三目学会接纳不同风格的老师。
通过对“风格不同老师”的研究，提高理性思维能力。
教师活动通过多媒体展示和讨论，引导学生学会接纳不同风格的老师，并提高理性思维能力。
学生活动学生参与讨论和案例分析，表达自己的看法和想法。
总结反思教师活动通过总结和反思，巩固学生的研究成果，引导学生形成正确的态度和价值观。
学生活动学生参与总结和反思，表达自己的看法和想法。
4.教学评价本节课的教学评价主要分为两个方面：学生的情感、态度和价值观目标的评价和学生的能力和知识目标的评价。
对于情感、态度和价值观目标的评价，可以通过观察学生的表现和听取学生的自我评价来完成；对于能力和知识目标的评价，可以通过课堂练、作业和考试来完成。
同时，也可以通过课后调查等方式来了解学生的研究效果和反馈。
教师是人类文明的主要传承者之一。
XXX、XXX、XXX 等教育家都为人类的发展做出了卓越的贡献。
教师是一个古老的职业，承担着“传道、授业、解惑”的使命。
通过听歌曲、感受老师的辛苦，学生初步认识到教师职业的特殊性。
教师是履行教育教学的专业人员，承担着教书育人的使命。
在探究活动中，学生从不同角度解读教师职业的要求，感悟身边教师所具有的良好品德。
通过思维导图的形式，引导学生探究教师职业的更多方面，如教师资格、成长成本、专业素养等。
随着社会的发展，现代社会对教师提出了更高的要求。
教师要保证专业技能过硬，拥有良好的职业道德素养，有爱心，全面了解学生，成为学生的榜样，并时刻为学生着想。
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走近老师》说课稿3
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走近老师》说课稿3一. 教材分析《师生之间——走近老师》这一课，是部编人教版道德与法治七上册的重要内容。
本课旨在让学生理解师生之间的关系，尊重老师，理解老师的辛勤付出，培养学生的感恩之心。
教材通过生动的案例，丰富的活动，引导学生思考师生之间的关系，感悟到尊重老师的重要性。
二. 学情分析七年级的学生，正值青春期，开始进入初中生活，面对新的环境和师生关系，他们有一定的独立思考能力，但同时也存在一些问题，如对老师的理解不够，容易产生误解和矛盾。
因此，在进行这一课的教学时，需要充分考虑学生的实际情况，引导学生正确看待师生关系，理解尊重老师的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解师生之间的关系，知道尊重老师的意义。
2.过程与方法：通过案例分析，小组讨论，引导学生主动参与，提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重老师，理解老师的辛勤付出，培养感恩之心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解师生之间的关系，知道尊重老师的意义。
2.教学难点：如何引导学生从心理上接受和理解老师，培养尊重老师的态度。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用案例分析法，小组讨论法，情景剧表演等教学方法，以多媒体课件为辅助手段，引导学生主动参与，提高分析问题和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对师生关系的思考，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：让学生分组讨论，分析案例中师生之间的关系，引导学生理解尊重老师的意义。
3.小组讨论：让学生结合自己的实际，讨论在师生关系中遇到的问题，分享自己的经验和感悟。
4.情景剧表演：让学生分组表演情景剧，通过角色扮演，深入体验师生之间的关系，进一步理解尊重老师的意义。
5.总结提升：对整个教学过程进行总结，强调尊重老师的重要性，引导学生树立正确的师生观。
七. 说板书设计板书设计将以图文并茂的形式，展示师生之间的关系，强调尊重老师的意义。
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走进老师》教学设计1
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走进老师》教学设计1一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走进老师》，主要让学生了解师生之间的关系，学会与老师沟通，理解老师的辛苦与付出，培养学生的感恩之心。
教材内容主要包括三个部分：师生关系的意义、理解老师、与老师沟通。
二. 学情分析七年级的学生刚进入初中，对于新的学习环境和学习方式还在适应中，他们对师生关系有一定的了解，但还不够深入。
学生对老师的看法各异，有的学生喜欢老师，有的学生对老师有抵触情绪。
学生在与老师沟通方面存在一定的问题，不知道如何与老师交流，如何表达自己的观点和需求。
三. 教学目标1.让学生了解师生关系的意义，认识到师生关系对学习的影响。
2.帮助学生理解老师，理解老师的辛苦和付出，培养学生的感恩之心。
3.引导学生学会与老师沟通，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解师生关系的意义，学会与老师沟通。
2.难点：帮助学生理解老师，培养学生的感恩之心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生体验师生关系的重要性，提高学生的理解能力。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解老师的辛苦和付出，培养学生的感恩之心。
3.小组讨论法：让学生分组讨论，分享与老师沟通的经验，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走进老师》2.课件：教学课件3.案例：挑选一些与老师沟通成功的案例，供学生分析和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与师生关系相关的图片，引导学生思考师生关系的重要性。
提问：你们觉得师生关系对学习有什么影响？2.呈现（10分钟）通过课件呈现教材内容，让学生了解师生关系的意义。
讲解教材内容，让学生认识到师生关系对学习的重要性。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，讨论并分享与老师沟通的经验。
每组选取一名代表进行汇报，总结与老师沟通的技巧。
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间》教学设计
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间》教材内容主要包括师生关系的认识、师生之间的沟通技巧以及如何建立良好的师生关系。
本课旨在让学生理解师生之间的关系，学会与老师沟通，建立和谐的师生关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和独立思考的能力。
他们对师生关系有一定的认识，但在实际生活中可能遇到与老师沟通不畅、矛盾冲突等情况。
因此，本课需要引导学生正确看待师生关系，提高沟通能力，建立良好的师生关系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解师生关系的意义，掌握与老师沟通的技巧，学会建立和谐的师生关系。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重老师、理解老师的情感态度，形成良好的师生关系。
四. 教学重难点1.教学重点：师生关系的认识，与老师沟通的技巧。
2.教学难点：如何引导学生正确看待师生关系，提高沟通能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受师生关系的重要性。
2.案例分析法：分析实际案例，引导学生学会与老师沟通，解决矛盾。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高分析问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.相关案例素材。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组关于师生关系的图片，引导学生思考：什么是师生关系？为什么师生关系重要？2.呈现（10分钟）呈现一个关于师生关系的案例，让学生观看后，分组讨论：案例中存在的问题是什么？如何解决？3.操练（10分钟）针对讨论的结果，设计一些情境，让学生模拟演练，学会与老师沟通的技巧。
4.巩固（10分钟）让学生分享自己在与老师沟通中的心得体会，总结沟通的要点。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何建立良好的师生关系？让学生分享自己的观点。
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间》说课稿
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间》，主要围绕师生关系展开，旨在引导学生理解师生之间的关系，尊重师长，与师长建立良好的沟通和互动，培养良好的道德品质和行为习惯。
本节课的内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始对师生关系产生自己的理解和看法。
他们在日常生活中与师长之间的互动较多，对师生关系有一定的了解。
但部分学生可能存在对师长的不尊重，沟通不足等问题，需要通过本节课的学习，进一步引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解师生之间的关系，学会与师长沟通和互动，尊重师长。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，提高学生对师生关系的认识，培养良好的沟通和尊重他人的能力。
3.情感态度价值观：树立正确的师生观，增强对师长的尊重和信任，形成良好的道德品质和行为习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解师生之间的关系，学会与师长沟通和互动。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的师生观，形成良好的道德品质和行为习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对师生关系的思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解师生之间的关系，强调尊重师长的重要性，引导学生树立正确的师生观。
3.案例分析：分组讨论案例，让学生从实际出发，理解与师长沟通和互动的方法和技巧。
4.小组讨论：分组讨论如何在与师长互动中表现出尊重和礼貌，培养学生的沟通能力和尊重他人的意识。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调尊重师长的重要性，引导学生形成良好的道德品质和行为习惯。
道德与法治七年级 上学期(第六课)
课堂小结
教学相长
师 生 交 往
亦师亦友
相互陪伴、相互促进、共同成长 主动参与、勤学好问 正确对待老师的表扬和批评
彼此尊重、相互关心、携手共进 彼此尊重，是建立良好关系的开始 关心老师、理解老师
师生共同创建网上班级群 老师和大家一起讨论，倾听同学发言
组织者
倾听者
这说明了师生之间应该是一种什么样的关系
参与者
？
陪伴者
老师和同学一起打球
老师和同学及其家长一起交谈
一、教学相长
合作探究
➢ 陈老师课下经常和学生交流，同学
们从陈老师那里学到了很多解决心理困 惑的方法， 陈老师也通过同学们的信 息反馈改进了教学方法提高了教学水平
以/德/树/人 以/情/育/人 以/智/启/人
十/年/树/木，百/年/树/人。
情境
沟通策略
做错事被老师批评 尊重老师，正确对待老师的批评，接受
老师的批评教育，主动承认错误，今后
注意改正
被老师误解
谅解老师，主动与老师沟通，向老师做
出解释
发现老师错误
宽容、原谅老师的错误，用恰当的方式 指出老师的错误，尊重老师
与老师产生分歧 主动沟通，换位思考，学会从老师的角 度、立场考虑问题
三行情书言师恩
情况二： 数学课上，李老师正在讲二元一次方程，同学 们听的聚精会神，讲着讲着，小奇突然发现这道题爸爸讲 过，于是他立刻站起来，指着黑板说：“老师，明明有更 简单的方法,我现在就上去给你讲。”话音未落，小奇就朝 讲台冲去。
问题：
②真诚、恰当地向老师表达自己的观 方案： 点和见解。
道德与法治七年级上册第六课师生之间
道德与法治七年级上册第六课主要讲述了师生之间的关系，涉及到许多道德和法治方面的问题。
在这篇文章中，我们将深入探讨师生之间的关系，以及涉及其中的道德与法治问题。
1. 师生关系的定义与重要性师生关系是指教师与学生之间的相互作用和关联。
师生关系在学生的成长和发展中起着至关重要的作用。
良好的师生关系能够促进学生的学习与成长，提高学习效果和教学质量。
2. 师生关系中的道德问题在师生关系中，教师和学生都需要遵守一定的道德规范。
教师要起到榜样作用，不仅要在学术上有所建树，更要在品德上有所表现，不能有不良的行为和言行举止。
而学生也需要尊敬师长，遵守学校纪律和规定。
在交往过程中要诚实守信，不撒谎、不欺骗。
3. 师生关系中的法治问题在法治的层面上，师生关系中也存在一些问题。
教师在进行教学管理时要遵守学校的规章制度，不能随意对学生进行体罚或者侵犯学生的人身权利。
而学生也要遵守学校的纪律规定，不能违法乱纪。
4. 我的观点与理解在我看来，良好的师生关系需要建立在相互尊重和平等的基础上。
教师应该关心学生，激发他们的学习兴趣和潜能，引导他们树立正确的人生观和价值观。
而学生则应该尊重教师，听从教师的引导，努力学习和做人。
总结：师生关系是教育中至关重要的一环，它涉及到学生的学习和成长，教师的教育教学工作，以及学校的管理和规范。
在师生关系中，道德与法治问题是必须要重视和解决的。
只有通过加强师生之间的道德教育和法治观念，才能建立起良好的师生关系，推动教育事业的健康发展。
师生关系是教育活动中至关重要的一环，它直接关系到学生的学习和发展，教师的教育教学工作，以及学校的管理和秩序。
良好的师生关系有利于促进学生的学习与成长，提高学习效果和教学质量，同时也有利于教师的教育教学工作的开展。
在师生关系中，道德与法治问题是必须要重视和解决的。
只有通过加强师生之间的道德教育和法治观念，才能建立起良好的师生关系，推动教育事业的健康发展。
教师是学生学习和生活中的重要引导者和榜样，他们应该具备良好的道德品质和教育素养。
七年级上册道德与法治第六课师生之间
第一部分：师生关系的重要性1. 师生关系是教育活动中极为重要的一环，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
2. 良好的师生关系能够激发学生的学习动力，促进学生的全面发展，提高教学效果。
3. 师生之间的良好关系可以促进师生之间的相互理解和信任，有利于营造和谐融洽的教育氛围。
第二部分：师生之间的应有之道1. 师生之间应当建立起相互尊重的关系，师长尊重学生的人格，学生尊重师长的责任和权威。
2. 师生之间应当建立起相互信任的关系，师长信任学生的能力和潜力，学生信任师长的专业和胸怀。
3. 师生之间应当建立起相互关爱的关系，师长关爱学生的身心健康，学生关爱师长的工作和生活。
第三部分：师生之间的沟通与交流1. 师生之间的有效沟通和交流是构建良好师生关系的重要渠道。
2. 师长应当倾听学生的心声，关心和了解学生的需求和困惑，给予适当的指导和鼓励。
3. 学生应当尊重师长的意见和建议，用心倾听并积极反馈，与师长积极互动，共同促进教育教学的进步。
第四部分：教师应具备的素质1. 作为师长，教师应当具备高尚的道德品质和良好的职业操守，做到身体力行，言行一致。
2. 教师应当具备敏锐的发现和培养学生优点的能力，尊重和关爱每一个学生，不偏不倚，公平公正。
3. 教师应当具备探索和创新的精神，不断提升自身教育教学水平，为学生成长发展提供更好的条件和环境。
第五部分：学生应具备的素质1. 作为学生，应当具备尊重师长的态度和行为，言听计从，尊重师长的人格和权威。
2. 学生应当具备团结协作的精神，与师长和同学和睦相处，共同维护良好的教育教学秩序。
3. 学生应当具备刻苦钻研的态度和习惯，主动向师长请教，积极参与课堂活动，勤奋学习，努力进步。
第六部分：师生关系的影响1. 良好的师生关系有利于学生成长发展，能够激发学生的学习热情，提高学习成绩。
2. 良好的师生关系有利于学校的和谐稳定，营造和谐融洽的教育教学环境。
3. 良好的师生关系对整个社会都具有重要意义，能够培养出更多有益于社会的人才，促进社会的稳定和发展。
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走近老师》教学设计4
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走近老师》教学设计4一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走近老师》的内容，主要围绕师生关系展开。
通过本节课的学习，学生可以理解师生之间的关系，尊重老师，学会与老师沟通与交流，建立良好的师生关系。
教材内容丰富，案例贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始对权威产生质疑，对师生关系有自己的理解和看法。
但部分学生可能因为种种原因，对老师存在抵触情绪，师生沟通存在障碍。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理变化，引导学生正确看待师生关系，提高师生沟通的技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：了解师生关系的意义，掌握与老师沟通的技巧，能够建立良好的师生关系。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重老师、热爱老师的情感，增强师生之间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：师生关系的意义，与老师沟通的技巧。
2.难点：如何引导学生正确看待师生关系，消除对老师的抵触情绪。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解师生关系的重要性。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生分享与老师沟通的经验，互相学习。
3.情景模拟法：设置情景，让学生模拟与老师沟通的场景，提高沟通技巧。
六. 教学准备1.教材、教学PPT2.案例材料3.小组讨论表格4.情景模拟道具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于师生关系的图片，引导学生思考：什么是良好的师生关系？为什么我们要建立良好的师生关系？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中师生关系的问题，讨论如何解决这些问题。
3.操练（10分钟）小组讨论：让学生分享与老师沟通的经验，讨论如何与老师建立良好的关系。
4.巩固（5分钟）学生代表分享小组讨论的成果，总结与老师沟通的技巧。
【精选】人教版七级上册政治知识点复习专题：第六课--师生之间(20200905202342)
人教部编版七年级上册政治知识点复习专题第三单元师长情谊第六课师生之间1、为什么要尊重老师？（教师的作用）（背诵）（1）教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
（2）教师承担教书育人的使命，是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
（3）尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。
2、时代对教师提出哪些更高的要求？（今天老师要努力成为什么样的好老师？）（背诵）有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
[来源学科网Z,X,X,K]3、教师不同的风格产生的原因是什么？(熟读)[来源:学科网]由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同。
4、怎样面对风格不同的老师？(怎样尊重老师？)（熟读）（1）承认老师的差别。
(2)发现不同风格老师的优点。
（3）了解老师教育行为的目的。
（4）主动交往。
[来（2）源学科网ZXXK]5、如何理解教学相长？（什么是教学相长？）教学相长是良好的教学关系（熟读）(1)教与学识师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
(2)我们的学习离不开老师的引导和指导。
(3)我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
6、如何构建和谐的师生关系？（如何与老师建立良好的关系？）（背诵）（1）彼此尊重，尊重对方的人格尊严、个性差异，劳动成果的。
（2）面对老师的引导和指导，主动参与、勤奋好问、与老师相互交流。
[来源:]（3）平等相待，相互促进，互相关心（4）学会正确对待老师的表扬和批评。
）（背诵）7、如何正确对待老师的表扬和批评？（怎样对待老师的批评？回答2’３（1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。
（2）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
（3）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
8、亦师亦友的师生关系表现有哪些？（师生交往的良好状态是什么样？）（熟读）学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进9、与老师发生矛盾怎么办？（熟读）（1）自我反思，冷静、客观地分析原因。
人教(部编)道德与法治七年级上册《师长情谊 第六课 师生之间 师生交往》_34
第六课师生之间第二框师生交往（1课时）一、内容及其解析本框要学的内容师生交往新观点、共筑师生情感桥梁，指的是新型的师生关系建立在民主平等的基础上。
在这种关系中，师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。
老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。
所以要共筑师生情感桥梁其核心是共筑师生情感，理解它的关键是让学生准确理解和对待师生关系，解决师生之间矛盾，学会与教师实行积极沟通，建立民主、平等的新型师生关系，增进与教师的感情，因为它还与交往与沟通有相连的关系，所以在本册中有承上启下的地位作用，是本课的重点。
教学重点是师生交往的方法，如何与教师沟通，解决重点的关键是在教学中，使用学案、讨论法、讲授法来掌握，让学生明白当我们与老师发生矛盾时，要主动沟通，主动沟通是一切交往的前提。
沟通产生理解，理解产生信任。
二、目标及其解析1．知道新型师生关系的基本内涵。
2．掌握与老师交往与沟通的基本准则。
(二）目标解析1．知道新型师生关系的基本内涵，是指新型的师生关系建立在民主平等的基础上。
在这种关系中，师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。
老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。
2．掌握与老师交往与沟通的基本准则，是指主动沟通是一切交往的前提。
沟通产生理解，理解产生信任。
掌握沟通方法：从老师的角度看问题；准确对待老师的表扬和批评。
；原谅老师的错误。
交往礼仪：礼貌待师、注意场合、勿失分寸。
三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是如何有效地与教师实行沟通是初中学生面临的现实问题，产生这些问题的原因是部分学生难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。
权威—遵从”的不对等师生关系会引发师生交往的重重障碍,要解决这些问题，就要要解决这个问题就要让学生明白师生关系是建立在民族平等的基础上的，其中关键是掌握与老师沟通的方法和与老师交往的礼仪。
四、教学支持条件分析案例分析法、引导法、讲解法、讨论法五、教学过程设计情境导入：大家请看课本P47页的练习，回答问题【设计意图】：通过三名同学关于师生交往的困惑，导入师生交往的话题，让学生理解到与老师产生隔阂的原因，并探讨如何改进与老师交往的方式。
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人教部编版七年级上册道德与法治各课知识要点
第六课师生之间
第一框走近老师
1.教师在人类文明的延续中发挥着怎样的作用？【教材P61】
人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
教师作为教育工作者，是人
类文明的主要传承者之一
．．．．．．．。
2.在当代，教师的职责（使命）是什么？【教材P61】
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
3.时代发展对教师提出了哪些更高的要求？（或：今天的教师要努力成为什么样的教师？
或：在当代，好教师的标准是什么？）【教材P62】
今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
4.怎样正确认识教师的职业特点？【教材P61～P62】
⑴教师是一个古老的职业
．．．．．．．。
．．．．．。
教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一
⑵在现代社会，教师已发展为一种专门职业
．．．．。
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
⑶今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
5. 为什么每位老师会有不同的风格？（或：造成老师不同风格的原因是什么？）【教材P63】
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异
．．，每位老师解
决问题的方法和表达方式不同
．．，由此呈现出不同的风格。
6. 面对不同风格的老师，我们应该怎样做？【教材P63～P64】
⑴我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，因为他们身上都有值得我们学
习的地方。
无论什么风格的老师都应该受到尊重。
尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
⑵承认老师的差别；发现不同风格老师的优点；了解老师教育行为的目的；主动交往
等。
第二框师生交往
1.怎样正确理解教学相长？（或：什么是教学相长？它对于我们和老师意味着什么？）【教材P66】
⑴教与学是师生相互陪伴，相互促进、共同成长的过程。
⑵一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也
可以促进老师更好地“教”。
2.为加强师生沟通，我们应如何做？（或：教学相长的师生关系要求我们怎样去做？）【教材P66】
面对老师的引领和指导，我们要主动参与、勤学好问。
一方面，要学会真诚、恰当地
向老师表达自己的观点和见解；另一方面，要与老师分享自己的学习感受、学习成果，
以促进师生共同进步。
3.我们应怎样正确对待老师的表扬和批评？【教材P67】
⑴老师的表扬
．．意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。
对待老师
的表扬，我们要不自傲，不自满，再接再厉，更上一层楼。
⑵老师的批评
．．意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
对
待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
我们要乐于接受老师的批评教育，做到“有则改之，无则加勉”。
4.当被老师误解时，怎么办？【请把这一问题及答案抄写到教材P67下边的空白处上去】当被老师误解时，我们要学会宽容、体谅老师，以善意的态度，恰当的方式，选
择合适的时机向老师做出解释。
5.在与老师的交往中，师生交往的良好状态是怎样的？【教材P68】
学生乐于学习，教师寓教于乐。
师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往
的良好状态。
6.为什么要尊重老师？【教材P68～P69】
⑴彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。
【这段话也回答了“尊重老师的重要意义是什么？”这一问题。
】
⑵老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
老师给予我们生活上
的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师，理解老师。
7.在日常生活中，我们应该怎样尊重老师？【请把这一问题及答案抄写到教材P68下边的空白处上去】
除见到老师问好外，对老师有意见，要通过正当的渠道提出来，不得当面顶撞、谩骂
老师；犯错后，正视老师的批评；进出门口、上下楼梯时让老师先行；不乱拨打老师的
电话；扫地时，老师路过要停止；要起立回答老师的问话；上课时要认真听讲；要谦虚，学会使用谦和的敬语；等等。
8. 在师生交往中，彼此尊重意味着什么？【教材P68】
师生彼此尊重，意味着尊重对方的
．．．．．人格尊严、个性差异和劳动成果等。
9. 当我们与老师发生矛盾时，应该怎么办？【教材P69】
⑴自我反思，冷静、客观地分析原因。
反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。
如
果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。
⑵相信善意，多些宽容和理解。
相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。
⑶坦诚相待，注意沟通方式。
主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的
观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄
悄说、写个纸条等。
⑷求同存异，主动关心。
师生间的矛盾多因沟通方式不当引发
．．．．．．．．．．。
要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。
10.老师在我们的成长中起着怎样的作用？【教材P69】
在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和教师成为朋友。
老师是我们知
识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，老师是我们成长中重要的见证者和陪伴者。
11.怎样建立良好的师生关系？（或：如何与老师友好相处？）【教材P66～P69】
⑴主动参与、勤学好问，真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。
⑵正确对待老师的表扬和批评。
⑶彼此尊重，尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。
⑷平等相待、相互促进，与老师成为朋友，关心、理解老师。
12.在与学生交往的过程中，老师扮演着哪些角色？【教材P65】
老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者、引领者、指导者、促进者等角色。