17.3电阻的测量学案
学案1：17.3电阻的测量
17.3 电阻的测量学案一、自主学习1、现在有一只灯泡，想办法测出它的阻值？2、在测量过程中，应该测量哪些物理量？分别用什么器材？怎样测出这些物理量？这种方法的名称是什么？这个实验的原理是什么？3、要构成一个完整的电路，需要哪些器材？4、你认为实验过程中需要滑动变阻器吗？请说出你选择的理由。
5、自己设计出电路图。
二、合作探究1、伏安法测电阻的实验电路连接按怎样的顺序连接比较方便，不容易出现错误呢？2、电表量程的选择3、分析实验的思路，注意“多次测量求平均值”三、重难点知识突破例题：如图甲所示，是伏安法测电阻的实验电路图。
（1）该实验的原理是________，按图所示的电路图连接实物，请你用笔画线作导线帮助他将实物电路连接好。
图甲图乙（2）开关S在闭合前，变阻器的滑片应放在________端；（3）若待测电阻Rx大约为5～15Ω，电流表0～0.6A、0～3A两个量程，电压表0～3V、0～15V两个量程，滑动变阻器阻值在0～20Ω之间，电源电压3V，则电路电流表应选______量程，电压表应选_______量程。
（4）若某次测量中电流表、电压表的示数如图5乙所示，则该次测量电阻的阻值为_________Ω。
练习：如图1所示是做“测定小灯泡电压为2.5V时的电阻”的实验器材。
（1）画出实验时的电路图。
（2）用笔画线作导线，将实物按电路图顺序连接起来。
（3）开关闭合前滑动变阻器的滑片应放在_______端。
若小灯泡发光时的电阻约为12Ω，则电流表应选用____________量程；电压表应选用___________量程。
（4）通过实验可以发现小灯泡正常发光时的电阻___________不发光时的电阻（选填“等于”、“大于”或“小于”）。
+图1四、知能应用1、怎样用伏安法测出一定值电阻的电阻值？画出电路图。
2、在伏安法测电阻中，如果电压表和电流表的位置颠倒了，会出现什么现象？说明理。
3、小明和小亮利用图2所示的电路测定未知电阻的阻值。
人教版九年级物理17.3电阻的测量教学设计
（3）计算公式：电阻R=电压U/电流I。
（4）影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度等。
2.教学方法：采用讲解、举例、演示等多种方法，帮助学生理解电阻的概念和计算方法。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：组织学生进行小组讨论，分析电阻的串联和并联特性。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的重点内容进行总结，巩固学生的学习成果。
2.教学过程：
（1）教师总结：回顾本节课所学的电阻的定义、单位、计算公式、影响电阻大小的因素、串联和并联特性等。
（2）学生反馈：鼓励学生分享自己的学习心得，提出疑问。
（3）情感教育：强调电阻在日常生活和生产中的重要性，激发学生学习物理的兴趣和热情。
2.教学过程：
（1）分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
（2）讨论问题：给出以下讨论问题，引导学生进行思考和分析：
a.电阻串联时，总电阻与各电阻的关系是什么？
b.电阻并联时，总电阻与各电阻的关系是什么？
c.如何运用欧姆定律解决电阻串联和并联问题？
（3）小组交流：各小组成员积极发表自己的观点，共同探讨问题解决方案。
（1）测量不同材料的电阻，比较它们的电阻大小。
（2）测量相同材料、不同长度或横截面积的电阻，探讨其与电阻大小的关系。
（3）设计一个简单的串联或并联电路，测量并计算总电阻。
3.思考题：请学生思考以下问题，提高对电阻及其测量方法的认识。
（1）为什么在测量电阻时，需要考虑温度对电阻的影响？
（2）在实际应用中，如何选择合适的电阻以满足电路需求？
8.情感教育：结合物理学史，介绍科学家在电阻研究方面的贡献，激发学生热爱科学、为人类进步作贡献的精神。
17.3电阻的测量学案
合
作
探
究
目标二：测量小灯泡的电阻
把上面实验的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测量小灯泡的电阻，根据实验数据分别计算出小灯泡的电阻，并讨论回答以下问题：
1.上述表格的不足之处是
2.为什么小灯泡电阻大小出现这么大差异？
实验次
数
电压
U/V
电流
I/A
电阻
R x/Ω
电阻平均值
R x/Ω
1
2
3
反
馈
练
习
1.某同学测量标有“
2.2V、0.25A”的小灯泡阻值时连接的电路如图所示，请你指出其
三处错误：（口述）
2.小聪同学用伏安法测电阻,实验电路图如图甲所示。
(1)闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片P置于(填“A”或“B”)端。
(2)闭合开关后，发现小灯泡不亮，电流表、电压表均有示数，则接下来合理的操作是(填
字母代号)．
A．断开开关，更换小灯泡B．移动滑动变阻器，观察小灯泡是否发光
(3) 某次实验中电压表示数如图乙所示,电流表示数如图丙所示,被测电阻
Rx= Ω。
3.如图所示，图代表定值电阻的图像，图代表小灯泡电阻图像，
如果把甲和乙串联在电流为0.4A的电路中时电源电压为 V,
如果把甲和乙并联在电压为3V的电路中时干路中电流为 A 。
拔高题：
能否测出待测电阻Rx？
若电流表和电压表其中一个损坏再给你一个已知电阻R
选做（提升能力题）如果电流表或电压表损坏，能否借助一个定值电阻R1和电流表或电压表测出未知电阻R2阻值？结合下图试着分析怎么测出定值电阻阻值？你还有没有其他办法？。
课时17.3教学设计电阻的测量九年级物理上册(人教版)
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电阻的概念，知道电阻是电路中阻碍电流流动的物理量，掌握电阻的符号和单位。
2.学习并掌握使用电压表和电流表测量电阻的方法，能够运用欧姆定律计算出电阻值。
3.了解电阻的常见材料和影响因素，掌握电阻与长度、横截面积及材料的关系。
（3）了解影响电阻的因素，并能运用这些知识解决实际问题。
2.难点：
（1）实验操作中的数据读取和处理。
（2）运用欧姆定律进行电阻值的计算。
（3）在团队合作中，如何进行有效沟通与协作。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学，引导学生主动探究电阻的测量方法。
（2）运用实验教学法，让学生在实践中掌握测量电阻的技能。
（3）采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.教学过程：
（1）导入：通过问题情境，引发学生对电阻测量的好奇心。
（2）新课内容：结合实验，讲解电阻的测量方法及影响电阻的因素。
（3）实践操作：分组实验，让学生亲自动手测量电阻，提高实验操作技能。
（4）总结与反馈：引导学生总结实验过程中的收获，解决存在的问题。
3.根据课堂所学，思考电阻测量在实际生活中的应用，并撰写一篇小短文，分享你的发现和体会。
-提示：可以从家用电器、电子产品等方面入手，探讨电阻测量在其中的作用。
4.结合小组讨论的内容，总结测量电阻的方法及影响电阻的因素，制作一份思维导图。
-要求：思维导图需包含本节课的重点内容，结构清晰，有助于复习和巩固知识。
（2）终结性评价：通过课后作业、实验报告等，评价学生对本章内容的掌握程度。
（3）自我评价：鼓励学生进行自我反思，了解自己在学习过程中的优点和不足。
17-3电阻的测量学案
17.3 电阻的测量(课时1)教学目标：1、能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法；2、进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3、通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.课堂教学知识回顾：用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A，这段导体的电阻是多少？解：探究活动一：伏安法测电阻1、实验思想：如果想测量某一定值电阻的阻值是多少，该怎么办呢？实验中，我们用表测出电阻工作时的，用表测出电阻工作时的，根据R= ，就可以算出它的电阻。
这种测量电阻的方法称为“伏安法”。
这种间接测量物理量的方法在物理学中经常用到。
2、实验：伏安法测电阻(1)实验原理：。
(2)需要测量的物理量。
(3)需要的实验器材为。
(4)实验电路(5)部分器材的作用分别是：电压表：电流表：滑动变阻器：(6)连接电路时应注意的问题有：①②③④(7)实验探究，并将实验数据记录在下表。
探究活动二：双伏法测定值现有电源、两个电压表、一个已知阻值为R0的电阻、一个开关和一些导线，与伏安法测电阻的实验器材相比，少了______，不能直接测出RX的______；多了_____、_______，思考：怎样用以上器材测出未知阻值的电阻R X？实验思想：根据欧姆定律，只要测出R X两端的电压U1和通过它的电流I1，运用公式，就可求出它的电阻。
有电压表可测出R X两端的电压U1，但没有电流表测I1。
因此，我们只有利用R X与R0_____联，用另一块电压表和已知阻值的电阻R0，测出R0两端的电压U2，可测出R0的电流I2=____，因为R0、R X串联，所以，I1__ I2，间接地得出I1。
从而得出R X=-___________。
在虚线框内分别画出电路图。
思考：双伏法测电阻，还可以有其他的电路图设计吗？【课堂练习】1、根据用伏安法测电阻的实验回答下列问题：（1）这个实验的原理是根据定律推导出公式计算出R X的阻值的。
九年级物理17.3 电阻的测量学案
九年级物理17.3 电阻的测量学案【导学目标】1、能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法；（重点）2、进一步掌握电压表、电流表的使用方法；（难点）3、通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用。
【课堂导学】一、实验：伏安法测定值电阻和小灯泡电阻大小1、实验原理：2、需要测量的物理量：用电压表测出电阻两端的_____，用电流表测出流过电阻的_ ___。
3、实验电路：4、实验器材：电、开关、导线、电流表、电压表、未知电阻、小灯泡（额【课堂练习】示数为A，电阻R的阻值为Ω。
2、一个20Ω的电阻，接在由4节干电池串联的电上，要测这个电阻中的电流和两端的电压，电流表、电压表选的量程应为（）A．0～0.6A，0～3V B．0～0.6A，0～15VC．0～3A，0～3V D．0～3A，0～15V3、一个额定电压为3.8V的小灯泡，小明在1.2V下测出它的电阻，接着又将灯泡两端电压调到3.8V测出其电阻，小明发现后一次电阻比第一次大得多，这是因为（）A．实验误差B．导体的电阻跟温度有关C．实验方法不对D．实验错误4、现有下列器材，电流表（0－0.6A、0－3A）、电压表（0－3V、0-15V）、滑动变阻器（0－10欧，2A）、4V电、待测电阻的小灯泡（正常发光的电压为2.5V，电阻为6欧左右）、开关一只、导线若干。
要求用伏安法测定小灯泡正常发光时灯丝的电阻，测量时两表的指针要偏过表面刻度盘的中线。
（1）电流表的量程应为，电压表的量程应为；（2）下列步骤的合理排列顺序为。
A 闭合开关B 将测出的数据填入表格中C 计算被测小灯泡的电阻D 读出两表的示数E 断开开关F 将滑动变阻器的阻值调到最大位置G 根据电路图连接电路H 调节滑动变阻器使电压表示数为2.5V。
人教版九年级全册17.3电阻的测量教学设计
人教版九年级全册 17.3电阻的测量教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学设计的重要性。
下面，请允许我以第一人称，我的口吻，为您详细解析我的教学设计。
一、设计意图我的设计思路是以实践情景引入，让孩子们通过实际操作，理解并掌握电阻的测量方法。
活动的目的是培养孩子们的动手能力、观察力和思考能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解电阻的概念，理解电阻的测量方法。
2. 培养孩子们的动手操作能力，提高他们的观察力和思考能力。
3. 让孩子们能够运用所学的知识，解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：电阻的测量方法。
难点：理解并掌握电阻的测量原理。
四、教具与学具准备1. 教具：电阻测量仪、导线、灯泡、开关等。
2. 学具：每个孩子准备一份电阻测量仪、导线、灯泡、开关等。
五、活动过程1. 实践情景引入：我将会通过一个简单的电路实验，让孩子们观察并感受电阻的作用。
2. 讲解电阻的概念：我会向孩子们解释电阻的定义，让他们理解电阻的作用。
3. 演示电阻的测量方法：我会使用电阻测量仪，现场演示如何测量电阻。
4. 孩子们动手操作：孩子们根据我的指导，自己动手进行电阻的测量实验。
六、活动重难点重点：让孩子们动手操作，理解并掌握电阻的测量方法。
难点：理解并掌握电阻的测量原理。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本次教学活动的效果，观察孩子们的掌握情况，对教学方法进行调整。
同时，我会鼓励孩子们在课后进行拓展延伸，通过实际操作，进一步巩固所学的知识。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于孩子们的理解和掌握电阻的测量方法至关重要。
下面，我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。
一、实践情景引入我将通过一个简单的电路实验，让孩子们观察并感受电阻的作用。
这个实验将会引发孩子们的兴趣，让他们直观地理解电阻的概念。
在这个阶段，我会重点关注孩子们的观察力和思考能力，引导他们提出问题并寻找答案。
二、讲解电阻的概念在孩子们有了直观的感受后，我会向他们解释电阻的定义。
17.3 电阻的测量 学案
第3节电阻的测量测电阻题型一伏安法测电阻例1-1：某实验小组的同学在“测量电阻”的实验中，选用的器材有：两节干电池、电流表、电压表、开关、滑动变阻器，定值电阻一个，导线若干等．（1）不完整的电路如图（甲）所示，请用笔画线代替导线，将实物图连接完整（要求导线不交叉）．（2）为保证电路安全，连接电路时，开关应，闭合开关前应将滑动变阻器滑片置于B端（选填“A”或“B”）．（3）某次实验中，电压表的示数为1.5V，电流表如图（乙）所示，则电路中的电流为A，定值电阻R的阻值为Ω．（4）该实验中选用滑动变阻器的目的是：．（5）该实验中减小实验误差的方法是：．答案：（1）电路图如图所示；（2）断开；B；（3）0.3；5；（4）保护电路、改变电阻两端电压；（5）多次测量求平均值．提示：（1）滑动变阻器D接线柱与电阻左端接线柱相连，电压表负接线柱与电阻左端接线柱相连，电压表3V接线柱与电阻右端接线柱相连，电路图如图所示．（2）保证电路安全，连接电路时，开关应断开，闭合开关前应将滑动变阻器滑片置于B端．（3）（3）由图知电流表量程为0.6A，最小分度值是0.02A，由图知电流表读数是0.3A．由I=可知，电阻阻值：R===3Ω．（4）滑动变阻器一方面可以保护电路，另一方面可以改变电阻两端电压．（5）进行多次实验，测出多组电压与电流值，由欧姆定律求出电阻阻值，然后求各测量值的平均值作为电阻阻值，可以减小实验误差，即：多次测量求平均值可以减小实验误差．题型二用电压表测未知电阻例1-2：小明要测量一只定值电阻R x的阻值，实验桌上器材如下：满足实验要求的电源一个、开关一个、电压表V1和V2、阻值已知的定值电阻R 0 、待测电阻R x和导线若干。
他设计了如如图所示的电路进行实验．闭合开关后，如果电压表V1的示数为U 1 ，电压表V2的示数为U 2 ，用U 1 、U 2 和R 0 表示R x ，则表达式为R x = 。
答案:提示：∵两电阻串联，∴I ＝ = ，∴R x ＝．题型三用电流表测未知电阻例1-3：某同学在没有电压表的情况下，只利用电流表和已知阻值的定值电阻R0，测量未知电阻R x阻值，图中可实现测量R x阻值的正确电路图是（）A．B．C． D．答案： AD提示：开关S断开时，由电流表读出电流值I0，由欧姆定律得电源电压U=I0R0；然后闭合开关S，读出电流表示数I，则被测电阻中的电流为I-I0，待测电阻阻值R X=，此图可测出待测电阻阻值，故A。
学案2：17.3电阻的测量
17.3 电阻的测量学习目标1、会用电压表和电流表测电阻；2、通过学生实验培养学生动手实验的能力和对实验数据进行分析处理的能力；3、通过实验过程让学生自己根据实验要求选择实验器材，培养学生的思维和创造能力。
知识准备1、欧姆定律的内容是什么？公式是 及推导公式 、 。
2、电流表和电压表的使用方法各是什么？及其注意事项。
3、滑动变阻器的作用及使用方法是什么？ 自主学习实验探究1：测小灯泡电阻提出问题：如何测小灯泡的电阻方案设计：据欧姆定律公式可推导出求电阻的公式是 。
由此可知，求电阻就要知道待测电阻两端 、通过电阻的 。
进行实验：①实验原理：② 实验电路： （请画出电路图）③ 实验器材： 。
④实验步骤：1、 按所设计电路图连接实物电路。
2、 检查无误后，闭合开关S ，三次改变滑动变阻器R ′的值，分别读出电压表、电流表的读数，填入表格。
C D ABP- A＋0.6 3 - V＋3 153、 实验记录：4、 实验注意事项：a) 接线时,开关要处于 状态。
b) 闭合开关前变阻器R ′的滑片P 要处于 位置；c) 注意认清电压表和电流表的正负接线柱,接入电路时,要让电流从 接线柱流入,从 接线柱流出,不得反接。
d) 比较实验中算出的各次电阻值，电阻跟电压和电流有关系吗？ 实验探究2：测定值电阻1、电路图：2、将小灯换成定值电阻，从新测量。
3、实验记录：结论：（1）定值电阻的平均值：你这样处理数据的好处是： 。
最后看一下电阻上的标定值，检查自己测量值是否准确。
为何测量值与电阻上所标值不完全相同？ 讨论：这个误差是怎样形成的？（2）试分析滑动变阻器在电路中的作用_____________、 （3）比较实验中算出的各次电阻值，电阻跟电压和电流有关系吗？ 。
（4）侧小灯电阻能和测定值电阻一样的方式处理吗？（不能，测量定值电阻时电阻温度变化不大，电阻受温度影响很小，不同电压下电阻有偏差，主要的实验误差引起。
所以可以通过求平均值的方法来减小误差。
学案3：17.3电阻的测量
17.3 电阻的测量学习目标1、应用欧姆定律，学习用电流表和电压表测量小灯泡的电阻。
2、理解电阻是导体本身固有属性，了解灯丝（钨丝）的电阻特性。
3、通过测量电阻，了解欧姆定律的应用，进一步了解和学习物理研究问题的方法。
学习过程一、课前准备1、导体电阻的大小决定于导体的、、，与导体两端的电压（有关/无关），与通过的电流大小（有关/无关）。
2、想一想，在测量长度实验中，我们为什么要进行多次测量？3、(1)请根据实物电路在虚线框内画出电路图；（2）闭合开关，当电压表的示数为1．8V时，电流表的示数如图所示，此时电流为A（3）请根据（2）得到的数据求出小灯泡的电阻（写出计算过程）二、达标导学与课堂交流（一）、交流预习情况（二）、“伏安法”测电阻【学习活动1】、阅读书本P86-P87页内容，进行下列科学探究：1、定义：用电压表和电流表分别测出电路中某一导体两端的和通过的就可以根据欧姆定律算出这个导体的，这种用电压表电流表测电阻的方法叫。
2、原理：根据公式：3、电路图：（在右边方框画出电路图）4、步骤：①根据电路图连接实物。
②检查电路无误后，闭合开关S，三次改变滑动变阻器的阻值，分别读出电流表、电压表的示数，填入表格。
③算出三次Rx的值，求出平均值。
④整理器材。
5、数据处理及实验结论实验次数电压U/V电流I/A电阻R/Ω123实验结论：。
根据上面表格数据，在右边坐标图中画出U-I图像并由图得知：6、思考与讨论：⑴、在实验中连接实物时，开关应该；滑动变阻器的连接接线柱应选择，滑动片应置于：，这样做的目的是：。
（2）、电压表应该联接入电路中，让电流从接线柱流入电压表，从接线柱流出电压表。
量程选择方法：。
（3）、电流表应该联接入电路中，让电流从接线柱流入电流表，从接线柱流出电流表。
量程选择方法：。
（4）、为什么本实验要采用多次测量：。
图2当堂训练1、在“伏安法测电阻”的实验中，滑动变阻器不能起到的作用是 ( ) A ．改变电路中的电流 B ．改变被测电阻两端的电压 C ．改变被测电阻的阻值 D ．保护电路 答案:C2、一个20Ω的电阻，接在由4节干电池串联的电源上，要测这个电阻中的电流和两端的电压，电流表，电压表选的量程应为（ ）A ．0～0.6A ，0～3VB ．0～0.6A ，0～15VC ．0～3A ，0～3VD ．0～3A ，0～15V 答案:B3、在如图13所示都是用来测导体电阻的电路，已知电源电压恒定不变且电源电压值未知，若要求能多次测量求电阻平均值，则下列四个电路图中符合要求的是（ ）答案:A4、在“用电压表和电流表测电阻的实验”中，（1）、实验的原理是： （2）、这叫 法测电阻。
人教版九年级物理全一册17.3电阻的测量(实验课)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握电阻的定义，理解电阻对电路中电流的影响，以及电阻的单位、换算关系等基本知识。
2.培养学生运用伏安法测量电阻的能力，熟练使用电压表、电流表、滑动变阻器等实验器材。
3.让学生掌握串联电阻的计算方法，并能应用于实际电路分析。
（5）总结与拓展：总结实验原理和操作方法，引导学生将所学知识应用于实际电路分析。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在实验操作、问题分析、团队合作等方面的表现，给予及时反馈。
（2）终结性评价：通过课后作业、测验等方式，检测学生对伏安法测量电阻的掌握程度。
4.教学策略：
（1）关注学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.强调本节课的重点和难点，提醒学生加强课后复习。
3.鼓励学生在生活中观察电阻的应用，将所学知识运用到实际中，提高他们的社会责任感和创新意识。
五、作业布置
为了巩固学生对电阻测量知识的掌握，提高他们的实际应用能力，特布置以下作业：
1.必做题：
（1）请学生结合课堂所学，完成课本后的习题17.3第1、2、3题，以加深对伏安法测量电阻原理的理解。
（2）设计一个简单的串联电路，运用伏安法测量电阻，并记录实验数据，进行数据分析。
2.选做题：
（3）请学生思考如何改进伏安法测量电阻的实验，以提高测量精度，并撰写实验改进方案。
（4）查找相关资料，了解其他测量电阻的方法，如四线法、桥式测量法等，并对比它们的优缺点。
3.实践作业：
（5）鼓励学生在家中寻找含有电阻器的电器，测量其电阻值，并结合实际应用，分析电阻在该电器中的作用。
17.3电阻的测量教案-2023-2024学年人教版物理九年级
教案：17.3 电阻的测量20232024学年人教版物理九年级一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级第17章第3节“电阻的测量”。
本节课主要让学生了解电阻的概念、测量方法和使用的仪器，通过实验让学生掌握电阻的测量方法，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二、教学目标1. 了解电阻的概念及其测量方法。
2. 学会使用多用电表测量电阻。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念及其测量方法。
难点：如何正确使用多用电表测量电阻。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电阻、导线、多用电表等）。
学具：课本、笔记本、导线、电阻。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的电子设备，引导学生思考这些设备中是否有电阻，电阻在其中起到什么作用。
2. 知识点讲解：讲解电阻的概念、单位、性质及其在电路中的作用。
3. 实验演示：教师演示如何使用多用电表测量电阻，让学生了解测量电阻的步骤和注意事项。
4. 学生实验操作：学生分组进行实验，测量不同电阻的阻值，并记录实验数据。
5. 例题讲解：讲解与电阻测量相关的例题，让学生巩固所学知识。
6. 随堂练习：学生独立完成练习题，检验自己对电阻测量的掌握程度。
7. 板书设计：板书电阻的概念、单位、性质及其测量方法。
六、作业设计作业题目：测量一只未知电阻的阻值，并计算其相对误差。
作业答案：1. 测量得到的电阻阻值为XΩ。
2. 相对误差为（测量值真实值）/真实值× 100%。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了电阻的概念及其测量方法，但在实验操作中仍存在一些问题，如操作不规范、读数不准确等。
需要在今后的教学中加强实验操作的训练。
2. 拓展延伸：引导学生思考电阻在实际应用中的作用，如如何选择合适的电阻以满足电路需求，电阻在电子设备中的故障诊断等。
重点和难点解析在本节“电阻的测量”的教案中，我们需要重点关注的是电阻的概念及其测量方法，以及如何正确使用多用电表测量电阻。
2024年人教版九年级物理第17章教学设计 17.3 电阻的测量
(3)根据公式R= 计算出R的值,并记录在表格中。
(4)调节滑动变阻器的滑片改变通过待测电阻的电流及其两端的电压,再测几组数据,并计算R的平均值。
4.进行实验
(1)学生分组进行实验,实验过程中教师巡视。
小组讨论如何简便地进行多次测量?滑动变阻器的作用?
选择实验器材。
小组讨论,回答问题。
培养学生思考问题、小组合作的能力。
结合电流与电压和电阻的关系,总结滑动变阻器在此实验中的作用(保护电路、改变
续表
教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
环节二:伏安法测电阻
3.实验步骤
(1)调节电流表、电压表的指针到零刻度,按电路图连接实物。调节滑动变阻器的滑片至阻值最大端。
例2在“测量小灯泡的电阻”的实验中,某同学在连接电路时,不小心将电流表和电压表接错了位置,如图所示。闭合开关S,可能出现的现象是()
A.电流表烧坏,电压表的示数为0
B.小灯泡烧坏
C.电流表的示数为0,电压表的示数接近电源电压
D.电流表的示数为0,电压表的示数为0
(3)不同电压下小灯泡的电阻不同,不能求平均值。
环节二:伏安法测电阻
1.设计实验电路图
展示小组的电路设计:如图甲所示。
提问:对于导体的电阻,我们需要测量几组数据?如何在图甲的基础上进行改进?
展示改进的实验电路图:如图乙所示。
2.器材的选择
电源、导线、开关、定值电阻、滑动变阻器、电流表、电压表。
提问:主要器材的使用方法。
小组讨论测量原理,小组派代表回答问题。
学生答题,教师答疑。
17.3电阻的测量
2、通过测量小灯泡的电阻，加深对欧姆定律理解及其应用 2、通过测量小灯泡的电阻，加深对欧姆定律理解及其应用17.3电阻的测量学案学习人班级学习日期学习目标1、学会用伏安法测电阻2、通过测量小灯泡的电阻，加深对欧姆定律理解及其应用一、温故互查：（3分钟）上节课我们学习了欧姆定律，还记得欧姆定律的内容和公式吗？二、学习探究（25分钟）设问导读：问题1：阅读课本P80-81，回答下列问题。
1、根据欧姆定律要知道定值电阻的大小需要测量的物理量有和。
测量的仪表是：_______和_____。
利用电流表和电压表测量电阻的电流和电压之后，就可以用欧姆定律的变形式R=U/I求出电阻了. 这种测电阻方法叫“伏安法”2、下面请各小组先先讨论然后画出实验的电路图3、按电路图连接实物。
连接电路时要注意：（1）连接前开关要_____；（2）连接后，滑动变阻器的滑片要调到______________；（3）电流表要_____在电路中，电压表要_______在电路中（4）电流表和电压表都必须使电流从______流入，从______流出。
4三、巩固训练★1、在用电流表、电压表测电阻的实验中，下列注意事项中没有必要的是（）A.连接电路之前，先断开开关;B.应先从电源的正极开始连接，开关应靠近电源的正极;C.在无法估计被测值大小时，电流表、电压表应选用较大的量程;D.不能把电流表直接接在电源的两极上.★★2、用电流表和电压表分别测量出通过小灯泡的电流I和小灯泡两端的电压U，就可以利用______来计算出小灯泡的电阻。
测量时，为了减小误差，需要测出_____电流和电压的数据。
在电路中接入______就可以改变通过小灯泡的电流。
★★★3、伏安法测电阻时，使用的电源电压是15伏，电压表有0~3伏和0~15伏两个量程，电流表有0.6安和3安两个量程，估计待测电阻的阻值约为10欧.则电压表应选择量程，电流表应选择量程。
★★★★4、下图是用伏安法测量小灯泡的电阻所要的器材,估计小灯泡的电阻是10欧左右,请按要求连好电路,并画出相应的电路,标出电表的正、负接线柱. (1)要求滑片P向B移动时灯泡变亮.(2)闭合开关之前,滑片P应移至___________(填A或B端)(3)实验中电压表和电流表指针指向如图中的甲和乙所示,被测灯泡的电阻是_____________.(4)某同学在做该实验时,观察到电流表的示数变大时,电压表的示数减小,其原因可能是_______________________________.(5)本实验中滑动变阻器的作用是______________________图8。
17.3电阻的测量教案2024-2025学年学年人教版物理九年级上册
17.3电阻的测量教案 20242025学年学年人教版物理九年级上册在设计这堂《17.3 电阻的测量》的物理课教案时，我的意图是以实验为基础，让学生通过实践操作来理解和掌握电阻的测量方法，以及欧姆定律的应用。
通过本节课的学习，学生应能理解电阻的概念，掌握用欧姆表测量电阻的方法，并能够运用欧姆定律解决实际问题。
教学目标：1. 理解电阻的概念，知道电阻的单位。
2. 学会使用欧姆表测量电阻。
3. 掌握欧姆定律，并能够运用欧姆定律解决实际问题。
4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学难点与重点：重点：电阻的概念，欧姆定律的应用。
难点：欧姆表的使用，电阻的测量方法。
教具与学具准备：1. 欧姆表2. 电阻箱3. 导线4. 电池5. 开关6. 测量记录表活动过程：1. 引入：讲解电阻的概念，电阻的单位是欧姆。
通过实际例子，让学生了解电阻在生活中的应用。
2. 演示实验：使用欧姆表测量电阻。
向学生介绍欧姆表的结构和功能，然后进行实验操作，让学生观察并记录测量结果。
3. 学生实验：让学生分组进行实验，自己动手测量电阻。
在实验过程中，要求学生注意安全，正确操作欧姆表，并记录测量数据。
5. 应用拓展：让学生运用欧姆定律解决实际问题，如测量一个未知电阻的值。
活动重难点：重点：电阻的概念，欧姆定律的应用。
难点：欧姆表的使用，电阻的测量方法。
课后反思及拓展延伸：在拓展延伸部分，我可以布置一些相关的课后作业，如让学生设计一个测量电阻的实验，或者运用欧姆定律解决实际问题。
这样既能巩固课堂所学，又能提高学生的实践能力。
重点和难点解析：在设计《17.3 电阻的测量》这堂物理课时，我关注的重点和难点如下：一、欧姆表的使用方法欧姆表是测量电阻的重要工具，但它的使用方法对于学生来说可能较为复杂。
因此，在课堂上，我详细演示了欧姆表的操作步骤，并让学生在实验中亲自操作，以加深他们对欧姆表使用方法的理解。
二、电阻的测量方法电阻的测量是本节课的核心内容，我通过讲解和实验操作，让学生掌握了测量电阻的方法。
17.3 电阻的测量教学设计-2024-2025学年物理人教版九年级
5. 问答法：通过提问，检查学生对知识点的掌握情况。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《电阻的测量》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要测量电阻的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索电阻测量的奥秘。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）教材补充：推荐学生阅读人教版物理九年级下册第17章《电学》中的“电阻器的识别与检测”一节，以加深对电阻器特性的理解。
（2）科普文章：介绍电阻、电流、电压等基本电学概念在现实生活中的应用，如家用电器、工业生产等，帮助学生了解电学知识在实际生活中的重要性。
（3）实验视频：为学生提供一些电阻测量实验的操作视频，以供学生反复观看和学习。
其次，我感到新课讲授部分也进行得相当顺利。我详细解释了电阻测量的基本概念，并通过案例分析和重点难点解析，使学生能够更好地理解和掌握这些知识点。我特别强调了伏安法和欧姆表法这两个重点，并通过举例和比较，帮助学生理解了实验操作和数据处理这部分的难点。
1. 学习习惯：部分学生课前准备不充分，对教材内容了解不全面，影响课堂学习效果。
2. 课堂参与：部分学生在课堂上积极性不高，对教学内容的关注度不足，影响学习效果。
3. 课后复习：部分学生对课后复习不够重视，导致知识巩固不到位，影响课程学习。
针对以上学情分析，教师需要在教学过程中关注学生的知识、能力、素质和行为习惯等方面，采取合适的教学策略，确保学生能够有效学习本节课的内容。同时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
17.3电阻的测量导学案
三测量小灯泡的电阻、学习目标1 .知识与技能①应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法。
②会同时使用电压表和电流表，了解钨的电阻特性。
2.过程和方法通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。
3.情感、态度与价值观实验电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养。
、学习重点利用电流表、电压表测小灯泡的电阻三、学习难点自行设计科学的、完整的实验操作方案四、实验仪器干电池组（带盒）或学生电源、电压表、电流表、小灯泡（带座）、开关、滑动变阻器、导线若干、投影仪五、学习过程预习形成一：结合课本、自主学习1、测量小灯泡电阻的原理是。
测出通过小灯泡的电流I和它的两端的电压U后，那么它的电阻R= _____________2、在测量小灯泡的电阻时，电路中滑动变阻器的作用是3、在测量小灯泡的电阻时，通过用测出通过小灯泡的，用 ___________ 电阻，这是一种测量出它两端得 测量的方法。
,再根据 算出小灯泡的4、电路闭合之前，要把滑动变阻器调到使电路中电流 是的位置，其原因探究一：了解“伏安法”测量电阻的原理:小组合作探讨，共同解决问题思考：如果知道一个电阻两端的电压和通过电阻的电流,能否计算出导体的电阻的大小呢?归纳：如果我们用表测量出电阻两端的电压，用电阻中的电流，利用公式 ____________________ ，就能间接知道导体的电阻。
表测量出通过 探究二：设计实验测量未知电阻 Rx 的阻值:1、小明用如图1所示的实验电路，测量未知电阻的阻值。
闭合开关后发现电压表的示数为5V,电流表的示数为0.5A ，则待测电阻的阻值为为小明的实验数据合理吗？为什么？如果不合理应该怎么办?Q 。
你认2、请在方框中画出你们组认为合理的电路图。
比小明的实验多了 ，它在电路中主要起到用。
注意分工合作！！要处于3、根据你自己设计的电路图，连接实物图。
注意*连接电路时开关的位置。
*闭合开关前滑动变阻器的滑片要滑到阻值端。
实验次数电压U (V )电流1 (A )电阻R ( Q)123将你们测量的数据填写在表格中，并计算出电阻值。
人教版九年级物理17.3电阻的测量教案
人教版九年级物理 17.3电阻的测量教案作为一名资深的幼儿园教师，我对于教案的设计有着丰富的经验和独到的见解。
下面是我根据您给出的主题“人教版九年级物理17.3电阻的测量”所设计的教案：一、设计意图：在本次的教学中，我希望通过生动有趣的活动，让学生理解并掌握电阻的概念以及测量方法。
我采用了问题驱动的方式，引导学生主动思考，动手实践，从而提高他们的物理素养。
二、教学目标：1. 让学生理解电阻的概念，知道影响电阻大小的因素。
2. 让学生学会使用伏安法测量电阻。
3. 培养学生的动手能力，观察能力以及分析问题的能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：如何让学生理解并掌握伏安法测量电阻的原理及操作方法。
2. 教学重点：学生能够独立完成电阻的测量实验，并能够对实验结果进行分析。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备，实验器材（电阻箱，电压表，电流表，导线等）。
2. 学具：实验记录表，笔。
五、活动过程：1. 引入：通过一个简单的日常生活中的例子，如照明电路中灯泡的亮度不稳定，引发学生对电阻的兴趣。
2. 讲解：利用多媒体设备，展示电阻的定义，影响电阻大小的因素，以及伏安法测量电阻的原理。
3. 实验：学生分组进行实验，教师巡回指导。
要求学生按照实验步骤，正确使用实验器材，完成电阻的测量。
4. 记录与分析：学生将实验数据记录在实验记录表上，并利用公式计算电阻值。
5. 讨论：学生分组讨论实验结果，分析可能存在的误差来源。
六、活动重难点：1. 活动重点：学生能够理解并掌握伏安法测量电阻的原理及操作方法。
2. 活动难点：学生能够对实验结果进行准确的记录和分析。
七、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：教师应及时对本次教学进行反思，了解学生的掌握情况，对教学方法进行调整。
2. 拓展延伸：可以布置相关的课后作业，让学生进一步巩固电阻的测量方法。
重点和难点解析：在本次的教学中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
电阻的概念和影响电阻大小的因素是学生需要理解和掌握的基础知识。
人教版九年级物理全册17.3电阻的测量教案
教案：人教版九年级物理全册17.3 电阻的测量一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全册第17章第3节“电阻的测量”。
本节课主要介绍伏安法测量电阻的原理、实验步骤、实验注意事项以及如何根据实验数据计算电阻值。
二、教学目标1. 让学生掌握伏安法测量电阻的原理和实验步骤。
2. 培养学生运用实验方法解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验现象，探究影响电阻大小的因素。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何正确使用电压表、电流表进行测量，以及如何根据实验数据计算电阻值。
2. 教学重点：伏安法测量电阻的原理和实验操作。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、电阻箱、滑动变阻器、导线、开关等。
2. 学具：学生实验器材一套、实验记录表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个实际应用场景，如照明电路中灯泡的亮度变化，引导学生思考：为什么灯泡的亮度会变化？这与什么物理量有关？2. 知识讲解：教师讲解伏安法测量电阻的原理，引导学生了解电压、电流与电阻之间的关系。
3. 实验操作：教师示范如何使用电压表、电流表进行测量，并讲解实验步骤、注意事项。
学生分组进行实验，记录实验数据。
4. 例题讲解：教师选取一道例题，讲解如何根据实验数据计算电阻值。
5. 随堂练习：学生独立完成一道练习题，教师点评并解答学生疑问。
6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：17.3 电阻的测量一、伏安法测量电阻原理电压（V）电流（I）电阻（R）二、实验步骤1. 连接电路2. 调节滑动变阻器3. 测量电压、电流4. 计算电阻值三、实验注意事项1. 确保电路连接正确2. 防止电流过大损坏元件3. 准确记录实验数据七、作业设计1. 请用伏安法测量一本教材的电阻值，并计算出电阻值。
答案：待测2. 实验过程中，为什么需要调节滑动变阻器？答案：为了确保电流表的读数在适当范围内，避免电流过大损坏元件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过伏安法测量电阻的实验，使学生了解了电阻的测量原理和实验操作。
物理九年级人教版17-3电阻的测量(教案)
物理九年级人教版 173 电阻的测量（教案）作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性，因此，我精心设计了一堂生动有趣的课程，以帮助孩子们更好地理解和掌握知识。
下面，我将详细介绍我的教学设计。
一、设计意图本节课的设计思路是通过生动有趣的活动，让孩子们理解和掌握电阻的概念及其测量方法。
活动采用实践操作的方式，让孩子们在动手实践中感受电阻的测量过程，培养他们的动手能力和观察能力。
二、教学目标1. 让孩子们理解电阻的概念，知道电阻是电流流动的阻碍。
2. 让孩子们掌握电阻的测量方法，学会使用电阻表。
3. 培养孩子们的动手操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握电阻的概念及其测量方法。
难点：让孩子们理解电阻的测量原理，学会正确使用电阻表。
四、教具与学具准备1. 教具：电阻表、电线、灯泡、电源等。
2. 学具：每个孩子一份电阻表、电线、灯泡、电源等。
五、活动过程1. 实践情景引入：让孩子们观察灯泡在不同亮度下的电阻变化，引导他们思考电阻的概念。
2. 讲解电阻的概念：解释电阻是电流流动的阻碍，用电流和电阻的关系示意图帮助孩子们理解。
3. 演示电阻的测量方法：使用电阻表测量灯泡的电阻，让孩子们观察并记录测量结果。
4. 动手实践：让孩子们自己使用电阻表测量灯泡的电阻，并记录测量结果。
5. 讨论与交流：让孩子们分享自己的测量结果，讨论电阻的测量方法和注意事项。
六、活动重难点重点：让孩子们掌握电阻的概念及其测量方法。
难点：让孩子们理解电阻的测量原理，学会正确使用电阻表。
七、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本节课的教学效果，根据孩子们的反馈调整教学方法，以更好地帮助他们理解和掌握电阻的概念及其测量方法。
同时，我也会鼓励孩子们在课后进行拓展延伸，如尝试测量其他物品的电阻，提高他们的实践操作能力。
重点和难点解析一、实践情景引入我选择以灯泡的亮度变化作为实践情景的引入，是因为这个现象直观且易于理解。
孩子们通过观察灯泡在不同亮度下的电阻变化，能够直观地感受到电阻的存在和其对电流流动的影响。
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第3节 电阻的测量学案
一、知识链接
1、欧姆定律的内容是什么？
2、欧姆定律的数学表达式是什么？导出式是有哪些？ 二、目标展示
1、进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
2、学会用伏安法测量电阻。
3、加深对欧姆定律及其应用的理解。
三 、自主学习 +合作展示 实验：伏安法测电阻
（一）实验目的：测量一只电阻的阻值 （二）实验原理： 。
（三）实验电路图:
（四）实验器材： 、开关、 、导线、 、 、小灯泡 （五）设计实验： 1.采用伏安法，即利用 测量通过定值电阻的电流，利用 测量定值电阻两端的电压，然后利用公式 就可以计算出定值电阻的阻值。
2.注意：为了减小误差，实际测量中要利用 改变待测电阻两端的电压，多测几组电压和电流的值，求出每次的电阻值，最后求出 。
（六）进行实验与收集证据
1.按照画好的电路图沿着一定的顺序连接电路。
（连接时开关应该 ，开关闭合前滑动变阻器的滑片应放在 的位置）
2.闭合开关，适当调节 的位置，读取几组 和 ，并填入表格中。
3.根据公式 求出每次的电阻值，最后求出 ，做为待测电阻的阻值。
想想做做：用小灯泡代替定值电阻重做上述实验，将数据填入下表中。
比较每次小灯泡电阻的阻值，发现每次的阻值都不同。
你分析的原因是： 。
四、师生点评+交流小结： 五、检测反馈
1、右图是张国宇用伏安法测小灯泡电阻的实验电路图。
（1）在右图中 内正确填写电流表、电压表的符号。
（2）连接电路时，开关应该 （闭合或断开）
（3）闭合开关前，滑动变阻器的滑片应调节到 （A 或B ）点的位置上，滑动变阻器在电路中的主要作用是 。
（4）当小灯泡发光时，电压表、电流表的示数如图所示，则小灯泡两端的电压是 ， 通过小灯泡的电流是 ，小灯泡的电阻是 。
（5）孙德虎也测量小灯泡电阻，他在独自组装电路并接通后，发现移动的滑片使其接入电路的电阻减小时，电压表的示数也变小了，他在电路连接中存在的错误是___________。
（6）改正电路后，他将测得的数据及计算结果填在下面的表格中：
小灯泡两端电压是2.5V 时的电阻为_____________Ω(保留一位小数)。
（7）分析表中的数据发现灯丝的电阻是变化的，这说明____________。
这种现象在生活中也有体现，例如家里的白炽灯在刚开灯的瞬间，灯丝___烧断(选填“容易”或“不容易”)。
2、如图，滑动变阻器的阻值为0~10Ω，测一个电阻值为5Ω左右的电阻阻值.(1)画出实验电路图；(2)说明电流表与电压表应选用的量程； (3)根据电路图连接实物图.
3、.给你开关、电源、导线及下列电路元件，分别测量未知电阻的阻值，画电路图写表达式。