道德与法治》七年级上册 第六课 师生之间
七年级道德与法治上册第六课《师生之间》PPT课件精选全文完整版
6.1《走近老师》 PPT课件
第六课 师生之间
目录
CONTENT
01 了解教师职业 02 风格不同的老师
03 课堂小结 04 随堂练习
01 了解教师职业
感探悟究人分生享
采访我的老师
采访要求：
1.每小组选择一位任课老师进行采访。
2.采访内容：老师工作内容、工作时间、入职准备、
基汀带学生们在校史楼内聆听死亡的声音， 反思生的意义 ；让男生们在绿茵场上宣读自己的 理想；鼓励学生站在课桌上，用新的视角俯瞰世 界。老师自由发散式的哲学思维让学生内心产生 强烈的共鸣，他们渐渐学会自己思考与求索，勇 敢的追问人生的路途，甚至违反门禁，成立死亡 诗社，在山洞里击节而歌！
他的教育宛若春风化雨，润物无声的留在每 个人心里…
①采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ ②人生自古谁
无死，留取丹心照汗青。 ③桃花潭水深千尺，不及汪
伦送我情。 ④春一蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
感随悟堂人练生习
A 4.有的老师幽默开朗、风趣且富有激情；有的老师严
认真，凡事一丝不苟；而有的老师却真实坦诚，从不
掩饰或否认自己的错误，让人钦佩。这说明了
小组讨论与分享：
回忆你跟老师相处的过程中，哪些细节能够体现这 种交流互动促进了老师更好地“教”？
当你给老师提一出自己的见解或建议的时候，你是否
注重自己的礼仪？
在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如 何看待你的老师？
教学相长的内涵（P66）
① 教学相长是师生相互陪伴、相互促进、共同成长 的过程。
教师”大型公益活动正式更名为“寻找最美教师”大
七年级《道德与法治》上册 第六课 师生之间,走近老师 教案
七年级《道德与法治》上册第六课师生之间,走近老师教案的工作特点，理解教师工作的特殊性。
教师活动通过多媒体展示，让学生了解教师的工作特点和责任使命。
引导学生理解教师的不易，增强学生对教师职业的认同感。
学生活动学生听取教师讲解，观看多媒体展示。
第二目理解老师、接纳并尊重不同风格的老师。
教师活动通过讨论和案例分析，引导学生认识不同风格的老师，理解老师之间的差异，接纳并尊重不同风格的老师。
学生活动学生参与讨论和案例分析，表达自己的看法和想法。
第三目学会接纳不同风格的老师。
通过对“风格不同老师”的研究，提高理性思维能力。
教师活动通过多媒体展示和讨论，引导学生学会接纳不同风格的老师，并提高理性思维能力。
学生活动学生参与讨论和案例分析，表达自己的看法和想法。
总结反思教师活动通过总结和反思，巩固学生的研究成果，引导学生形成正确的态度和价值观。
学生活动学生参与总结和反思，表达自己的看法和想法。
4.教学评价本节课的教学评价主要分为两个方面：学生的情感、态度和价值观目标的评价和学生的能力和知识目标的评价。
对于情感、态度和价值观目标的评价，可以通过观察学生的表现和听取学生的自我评价来完成；对于能力和知识目标的评价，可以通过课堂练、作业和考试来完成。
同时，也可以通过课后调查等方式来了解学生的研究效果和反馈。
教师是人类文明的主要传承者之一。
XXX、XXX、XXX 等教育家都为人类的发展做出了卓越的贡献。
教师是一个古老的职业，承担着“传道、授业、解惑”的使命。
通过听歌曲、感受老师的辛苦，学生初步认识到教师职业的特殊性。
教师是履行教育教学的专业人员，承担着教书育人的使命。
在探究活动中，学生从不同角度解读教师职业的要求，感悟身边教师所具有的良好品德。
通过思维导图的形式，引导学生探究教师职业的更多方面，如教师资格、成长成本、专业素养等。
随着社会的发展，现代社会对教师提出了更高的要求。
教师要保证专业技能过硬，拥有良好的职业道德素养，有爱心，全面了解学生，成为学生的榜样，并时刻为学生着想。
新人教版道德与法治七年级上册《师长情谊 第六课 师生之间 师生交往》_190
[教学目标]1．情感•态度•价值观(1)愿意与老师交往，积极与老师实行有效的沟通，积极建立和谐的师生关系。
2．水平目标(1)能够通过恰当的方法表达对老师的感情。
(2)掌握与老师实行有效沟通的方法与技巧。
(3)在日常生活中以实际行动尊重老师。
3．知识目标(1)知道师生交往的良好状态。
(2)知道师生交往的意义。
[教学重点和难点]重点：教学相长。
1．教材分析《师生交往》所依据的课程标准的相对应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师实行有效沟通，准确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
”本课引导学生懂得“教学相长”的道理，强调师生之间的双向互动，引导学生准确对待老师的引领和指导，全面理解师生交往的实质，努力建立和谐的师生关系，达到师生交往理想而美好的状态。
2．学情分析(请按学生的实际情况实行补充。
)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入体现四幅师生交往的情景，提问：回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？教师对学生的回答实行点评和引导。
学生认真思考，回答老师提出的问题。
通过师生交往情景图片，引导学生实行思考，启发学生从师生角色总结出教学相长、亦师亦友的师生关系。
探究新知一、教学相长展示材料：老师的日记一天，学生忽然问我：“‘苏世独立，横而不流’是什么意思？”我没有听说过这句话，但是又不好意思说不知道，于是主观臆断，回答说：“是讲苏轼吧。
”我回到办公室一查，发现原来这是屈原的一句话。
“苏”是清醒的意思，全句的意思是“君子当浊世独醒，严于自守，横立于江心，决不随波逐流。
”我顿时感到非常惭愧！教师提问：这件事给我们什么启示？展示材料：学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也，知困，然后自强也。
故曰，教学相长也。
——《礼记•学记》展示知识点：1．教与学是师生相互陪伴、相互促动、共同成长的过程。
人教(部编)道德与法治七年级上册《师长情谊 第六课 师生之间 师生交往》_7
七年级《道德与法治》上3.6.2师生交往教学目标知识目标1.通过教学，懂得“教学相长”在师生交往中的重要作用。
2.全面地理解老师，准确对待老师的表扬与批评是我们成长的重要内容。
3.知道师生之间应该平等相待，彼此尊重，我们能够和老师成为好朋友。
水平目标1.接受老师的引领和指导，促动师生共同进步。
2.学会换位思考，领会尊重老师的丰富内涵，提升与老师的交往水平。
情感、态度与价值观目标1.学会通过有效方式主动与老师实行沟通。
2.培养尊师、敬师的情感，用具体的行动表达对老师的尊敬。
重难点重点：在合作、分享、尊重中建立良好的师生关系。
难点：处理好与老师“亦师亦友”的交往关系。
突破方法：要成功突破“亦师亦友”这个教学难点，首先要让学生懂得“师生交往”在教材中主要讲述了两个方面的意思，一方面阐述了师生之间“教学相长”;一方面讲述了师生之间的关系应该是平等相待、彼此尊重、互相关心、携手共进的。
教学中主要是通过“探究与分享”（P67、68)和“相关链接’’（P69)等板块，列举具体的案例和人物材料的介绍，说明要学会准确对待老师的表扬和批评、师生之间教学相长、亦师亦友。
使学生懂得在平等相待、相互促动的师生交往中，我们能够和老师成为朋友，老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
这样，既能达到有效突破“亦师亦友”这个教学难点的目的，又能增进师生之间的感情。
探究新课堂教学过程一、导入设置，启动思维【设计意图】从学生的心理出发，自不过然地引出问题。
调动学生的积极性，学生迫切地想知道师生之间应该如何交往，导人的语言激发了学生探究的欲望，让学生在疑问中主动走进探究的乐园。
过程：教师：古往今来，人们总是用最优美的语言形容老师的崇高，同学们在作文中也把老师比做“小船”“春雨”“人梯”……我们都希望得到老师的注意、重视、关怀和鼓励;都期待着老师温柔的目光投注在我们的身上；我们都期望与老师平等相待、彼此尊重、友好相处。
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间》说课稿
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间》，主要围绕师生关系展开，旨在引导学生理解师生之间的关系，尊重师长，与师长建立良好的沟通和互动，培养良好的道德品质和行为习惯。
本节课的内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始对师生关系产生自己的理解和看法。
他们在日常生活中与师长之间的互动较多，对师生关系有一定的了解。
但部分学生可能存在对师长的不尊重，沟通不足等问题，需要通过本节课的学习，进一步引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解师生之间的关系，学会与师长沟通和互动，尊重师长。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，提高学生对师生关系的认识，培养良好的沟通和尊重他人的能力。
3.情感态度价值观：树立正确的师生观，增强对师长的尊重和信任，形成良好的道德品质和行为习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解师生之间的关系，学会与师长沟通和互动。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的师生观，形成良好的道德品质和行为习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对师生关系的思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解师生之间的关系，强调尊重师长的重要性，引导学生树立正确的师生观。
3.案例分析：分组讨论案例，让学生从实际出发，理解与师长沟通和互动的方法和技巧。
4.小组讨论：分组讨论如何在与师长互动中表现出尊重和礼貌，培养学生的沟通能力和尊重他人的意识。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调尊重师长的重要性，引导学生形成良好的道德品质和行为习惯。
第六课 师生之间7年级上册道德与法治背诵手册提纲知识点
第六课师生之间1、大家心目中的教师职业：（教师的工作有什么特点？）老师是我们学习的指导者哈成长的引路人。
①教师是一个古老的职业。
人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
②在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
③时代对教师的要求：时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。
今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
2、为什么老师有不同的风格？由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
3、我们为什么要接纳不同风格的老师？①每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师风格可能不尽相同。
②我们可以从不同风格的老师那里吸取不同的“营养”。
我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
③无论什么风格的老师，都应得到尊重。
尊重老师，就是从发自内心的接纳老师开始。
尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
4、如何面对风格不同的老师？①承认老师的差别；②善于发现不同风格老师的优点；③了解老师教育行为的目的（初衷和用意）；④主动与老师交往。
5、为什么要与老师相互交流（教学相长）？①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
②我们的学习离不开老师的引领和指导；③我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
6、我们怎样与老师交流？①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
②学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
2022年新课标七年级上册道德与法治《第六课师生之间2课时》教学设计
2022年新课标七年级上册道德与法治《第六课师生之间2课时》教学设计一. 教材分析《师生之间》是2022年新课标七年级上册道德与法治的第六课，本课主要围绕师生关系展开，通过案例分析、讨论等方式，让学生了解师生之间的关系，学会与老师沟通、交流，建立和谐的师生关系。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和指导性。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的世界观、人生观和价值观。
他们对师生关系有一定的认识，但还不够深入。
通过本课的学习，学生将更好地理解师生之间的关系，提高自己的人际交往能力，培养良好的道德品质。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解师生之间的关系，知道如何与老师沟通、交流。
2.能力目标：培养学生的人际交往能力，学会尊重老师，理解老师。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱老师，热爱学校的情感，建立和谐的师生关系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解师生之间的关系，知道如何与老师沟通、交流。
2.教学难点：培养学生的人际交往能力，学会尊重老师，理解老师。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解教材内容。
2.案例教学法：分析典型案例，引导学生思考、讨论，提高学生的实践能力。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的人际交往能力。
六. 教学准备1.教材：2022年新课标七年级上册道德与法治教材。
2.课件：制作课件，内容包括案例分析、讨论题等。
3.视频：准备相关视频资料，用于课堂演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料，展示一个关于师生关系的场景，引导学生思考：你觉得师生之间应该是怎样的关系？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读案例，了解案例中的人物关系和问题。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分析案例中的问题，并提出解决办法。
讨论结束后，邀请部分学生分享讨论成果。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论成果，进行总结，强调与老师沟通、交流的重要性，引导学生树立正确的师生观。
道德与法治七年级上册第六课师生之间
道德与法治七年级上册第六课主要讲述了师生之间的关系，涉及到许多道德和法治方面的问题。
在这篇文章中，我们将深入探讨师生之间的关系，以及涉及其中的道德与法治问题。
1. 师生关系的定义与重要性师生关系是指教师与学生之间的相互作用和关联。
师生关系在学生的成长和发展中起着至关重要的作用。
良好的师生关系能够促进学生的学习与成长，提高学习效果和教学质量。
2. 师生关系中的道德问题在师生关系中，教师和学生都需要遵守一定的道德规范。
教师要起到榜样作用，不仅要在学术上有所建树，更要在品德上有所表现，不能有不良的行为和言行举止。
而学生也需要尊敬师长，遵守学校纪律和规定。
在交往过程中要诚实守信，不撒谎、不欺骗。
3. 师生关系中的法治问题在法治的层面上，师生关系中也存在一些问题。
教师在进行教学管理时要遵守学校的规章制度，不能随意对学生进行体罚或者侵犯学生的人身权利。
而学生也要遵守学校的纪律规定，不能违法乱纪。
4. 我的观点与理解在我看来，良好的师生关系需要建立在相互尊重和平等的基础上。
教师应该关心学生，激发他们的学习兴趣和潜能，引导他们树立正确的人生观和价值观。
而学生则应该尊重教师，听从教师的引导，努力学习和做人。
总结：师生关系是教育中至关重要的一环，它涉及到学生的学习和成长，教师的教育教学工作，以及学校的管理和规范。
在师生关系中，道德与法治问题是必须要重视和解决的。
只有通过加强师生之间的道德教育和法治观念，才能建立起良好的师生关系，推动教育事业的健康发展。
师生关系是教育活动中至关重要的一环，它直接关系到学生的学习和发展，教师的教育教学工作，以及学校的管理和秩序。
良好的师生关系有利于促进学生的学习与成长，提高学习效果和教学质量，同时也有利于教师的教育教学工作的开展。
在师生关系中，道德与法治问题是必须要重视和解决的。
只有通过加强师生之间的道德教育和法治观念，才能建立起良好的师生关系，推动教育事业的健康发展。
教师是学生学习和生活中的重要引导者和榜样，他们应该具备良好的道德品质和教育素养。
统编部编版七年级上册道德与法治第六课师生之间
第六课师生之间第二框师生交往教学设计【目标确定依据】1.课程标准要求：《师生交往》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评,增进与教师的感情。
”2.学科核心素养分析：本课内容指向培养学生的政治认同和公共参与。
3.教材分析：师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往的能力和促进其健康成长具有重要意义。
本课旨在引导学生懂得“教学相长”的道理，强调师生之间的双向互动，引导学生正确对待老师的引领指导和批评教育，促进师生之间的理解和沟通，努力构建良好的师生关系。
4.学生学情：在现实生活中，学生一方面具有向师性，一方面随着年龄的增长，自我意识和独立意识的增强，获取信息多元化等因素的影响，学生可能会对老师的权威性产生质疑，有些学生不能正确理解老师，不善于与教师进行有效的沟通与交流，不能正确对待老师的表扬与批评，影响和谐师生关系的建立，甚至会讨厌老师，讨厌学习。
与老师建立民主、平等、合作的新型师生关系，成为新时代学生的需求。
因此，要引导学生理解老师、体谅老师、尊敬老师，从而达到师生和谐、亦师亦友的亲密关系，落实以人为本的理念。
【学习目标】情感态度价值观目标：尊重老师、理解老师、体谅老师；在师生交往中能够表现出主动和真诚的态度。
能力目标; 能够用实际行动真诚、恰当地向老师表达观点，能够理解老师批评背后的良苦用心，初步掌握尊重、平等对待老师的方法。
知识目标：知道教学相长的内涵，理解老师的表扬和批评的意义，懂得与老师建立良好关系的技巧教学重点：教学相长教学难点：亦师亦友【教学方法】主题式情境教学法、启发式教学法、自主合作探究【设计思路】本课依据新课标精神和要求，着眼于学生的真实生活，力争用生活中感性的事例理性地去分析教材中的刚性理论，采用主题式教学法，用学霸小东的案例做背景材料，创设问题情境，师生、生生合作交流，达到突破重点，解决难点的目的。
七年级上册道德与法治第六课：【师生之间】知识点
七年级上册道德与法治第六课：【师生之间】知识点第三单元师长情谊第六课师生之间走近老师1、教师职业的特点？（教师的作用）（P61）①教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
②教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
（③老师是我们学习的指导者和成长的引路人。
P60蓝字）2、★新时代好老师的标准是什么？（“四有〃好老师）（P62）今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
3、为什么会有风格不同的老师？（P63）由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同4、★如何面对风格不同的老师？（P64方法与技能）①承认老师的差别，承认并接纳每位老师的不同。
②发现不同风格老师的优点，寻找接纳老师的理由。
③了解老师教育行为的目的，更好地理解老师。
④主动交往，表达自己对老师的亲近感，拉近师生间的距离。
师生交往1、怎样理解“教学相长”？（教与学的关系）（P66）①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
②我们的学习离不开老师的引领和指导。
③我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地"教"。
2、★教学相长的要求？（P66∙P67）①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
（真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，与老师分享自己的学习感受、学习成果。
）②学会正确对待老师的表扬和批评。
3、★如何正确对待老师的表扬与批评？（P67）①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，弥补不足。
③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
4、师生交往的良好状态是怎样的（P68）学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进5、★如何建立亦师亦友的良好师生关系？（P68∙P69）①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
七年级上册道德与法治第六课师生之间
第一部分：师生关系的重要性1. 师生关系是教育活动中极为重要的一环，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
2. 良好的师生关系能够激发学生的学习动力，促进学生的全面发展，提高教学效果。
3. 师生之间的良好关系可以促进师生之间的相互理解和信任，有利于营造和谐融洽的教育氛围。
第二部分：师生之间的应有之道1. 师生之间应当建立起相互尊重的关系，师长尊重学生的人格，学生尊重师长的责任和权威。
2. 师生之间应当建立起相互信任的关系，师长信任学生的能力和潜力，学生信任师长的专业和胸怀。
3. 师生之间应当建立起相互关爱的关系，师长关爱学生的身心健康，学生关爱师长的工作和生活。
第三部分：师生之间的沟通与交流1. 师生之间的有效沟通和交流是构建良好师生关系的重要渠道。
2. 师长应当倾听学生的心声，关心和了解学生的需求和困惑，给予适当的指导和鼓励。
3. 学生应当尊重师长的意见和建议，用心倾听并积极反馈，与师长积极互动，共同促进教育教学的进步。
第四部分：教师应具备的素质1. 作为师长，教师应当具备高尚的道德品质和良好的职业操守，做到身体力行，言行一致。
2. 教师应当具备敏锐的发现和培养学生优点的能力，尊重和关爱每一个学生，不偏不倚，公平公正。
3. 教师应当具备探索和创新的精神，不断提升自身教育教学水平，为学生成长发展提供更好的条件和环境。
第五部分：学生应具备的素质1. 作为学生，应当具备尊重师长的态度和行为，言听计从，尊重师长的人格和权威。
2. 学生应当具备团结协作的精神，与师长和同学和睦相处，共同维护良好的教育教学秩序。
3. 学生应当具备刻苦钻研的态度和习惯，主动向师长请教，积极参与课堂活动，勤奋学习，努力进步。
第六部分：师生关系的影响1. 良好的师生关系有利于学生成长发展，能够激发学生的学习热情，提高学习成绩。
2. 良好的师生关系有利于学校的和谐稳定，营造和谐融洽的教育教学环境。
3. 良好的师生关系对整个社会都具有重要意义，能够培养出更多有益于社会的人才，促进社会的稳定和发展。
道德与法治人教版七年级上册(2016年新编)6
七上6.2 师生交往基础过关练1．观看了“天宫课堂第一课”，聆听了神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶光富在空间站的太空授课后，七年级（2）班的同学们向班主任请教了许多问题。
老师查了很多资料，帮助大家解决疑问，并鼓励他们今后遇到难题可与老师共同讨论。
这表明师生之间（）A．智者为上，长者为尊B．彼此尊重，无话不谈C．教学相长，亦师亦友D．平等相待，相互体谅【答案】C。
【解析】C正确，题干表述了学生遇到问题，向老师求教，老师为此查阅相关资料，帮助同学们解决疑问。
在这个过程中，老师和学生都有所收获，表明师生之间教学相长，亦师亦友；A正确，智者为上，长者为尊的意思是因材施教，尊敬长辈，与题意不符，故排除；BD正确，材料中没有体现师生之间彼此尊重，相互体谅的内容，不符合题意，故排除。
2．2021年3月1日起正式实施的《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，在确有必要的情况下，学校、教师可以在学生存在不服从教育管理、扰乱秩序、具有危险行为、侵犯他人合法权益等情形时实施教育惩戒，可以采取训导、承担校内公共服务、暂停或者限制参加游览以及其他集体活动等方式。
对此，下列观点你赞同的是（）①这有利于维护学校教育教学秩序，使教育惩戒有章可循、有法可依②对于教师的惩戒，我们应理解老师的良苦用心③这可以彻底杜绝学生违纪违法，促进学生健康成长④这会造成师生关系紧张，打破师生平等地位A．①②B．①④C．②③D．③④【答案】A。
【解析】依据教材知识分析题目内容可知，《中小学教育惩戒规则（试行）》的实施，这有利于维护学校教育教学秩序，使教育惩戒有章可循、有法可依，对于教师的惩戒，我们应理解老师的良苦用心，①②正确；③错误，不可能彻底杜绝学生违纪违法；④错误，这不会造成师生关系紧张，打破师生平等地位。
3．教育家于永正老师说：教了47年的书，最终把自己教成了孩子。
教师只有拥有一颗童心，才能想孩子之所想，才能真正走进孩子的心。
只有真正了解教育的本质，才能真正获得教育的幸福感。
七年级上册道德与法治第六课师生之间教案(2课时)
七年级上册道德与法治第六课师生之间教案（2课时）一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第六课的主题是“师生之间”，旨在帮助学生理解与老师相处的重要性，学会正确处理与老师之间的矛盾和冲突。
本课内容主要包括：了解老师的职责和作用，尊重老师的劳动，正确对待老师的表扬和批评，以及如何与老师沟通和交往。
通过本课的学习，学生能够建立起积极的师生关系，促进自身的健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我和周围的人际关系。
他们对老师的期望值较高，希望得到老师的关注和认可。
然而，由于成长环境、教育背景等方面的差异，学生与老师之间可能存在一些误解和矛盾。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的心理特点和需求，引导他们正确看待师生关系，学会与老师和谐相处。
三. 教学目标1.知识与技能：了解老师的职责和作用，尊重老师的劳动，学会正确对待老师的表扬和批评，掌握与老师沟通和交往的技巧。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，提高学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、理解他人的品质，树立正确的师生观，促进师生之间的和谐关系。
四. 教学重难点1.重点：了解老师的职责和作用，尊重老师的劳动，正确对待老师的表扬和批评。
2.难点：学会与老师沟通和交往的技巧，建立良好的师生关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受师生之间的关系。
2.案例分析法：提供具体的案例，让学生分析、讨论，培养他们的独立思考能力。
3.小组讨论法：分组讨论问题，促进学生之间的交流与合作。
4.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，体验师生之间的互动关系。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。
3.案例材料：挑选一些与师生关系相关的案例，用于课堂讨论。
4.视频资料：准备一些关于师生关系的视频资料，用于导入或辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料或图片，引导学生关注师生关系，激发学生的学习兴趣。
人教(部编)道德与法治七年级上册《师长情谊第六课师生之间师生交往》25
《师生交往》教课方案一、教课内容及其剖析：谊第六课师生之间第二框题的内容，本框包含“教课相长”和“亦师亦友”两目内容。
主要辅助学生认识教课相长的基本内涵，掌握与老师交流的基本方法，学会尊敬老师、关怀老师和理解老师，正确对待老师的夸奖、责备以及化解师生间的矛盾。
2.剖析：《师生交往》从地位和作用上来看，主要辅助学生认识教课相长的基本内涵，掌握与老师交流的基本方法，学会尊敬老师、关怀老师和理解老师，正确对待老师的夸奖、责备以及化解师生间的矛盾。
可以说，本框是本课的落脚点。
3.教课要点：正确与老师交往。
二、学情剖析：中学阶段，师生关系开始发生一些变化。
小学生对老师常常带着一种自然的崇拜和敬畏心理，对老师的话百依百顺，师生关系一般较为和睦。
但进入中学后，这类崇拜心理将渐渐消逝，代之以一种更为成熟、更为自然的师生关系。
感情方面，处于青春期的学生，他们要求挣脱对成人的依靠，盼望获得成人的尊敬和理解。
而一旦他们的心理需要遇到防碍，被成人否认时，就本能地产生反抗情绪和抗争行为。
他们情绪经常多变，在学校易与老师发生矛盾和矛盾，产生悲观情绪。
因此要提高他们对师生矛盾的理解，正确对待老师的夸奖和责备，减少正面矛盾，学习交流技巧，提高师生交往的水平，形成健康的人品。
教课难点：学会正确办理与老师的分歧。
三、教课目的及其剖析：1.教课目的：（1）感情态度与价值观：培育尊敬老师，热爱老师的感情，主动关怀老师、理解老师。
（2）水平目标：可以对学习生活中的师生关系的各样现象能做出正确的剖析和判断，并适合办理。
（3）知识目标：知道教课相长的含义，懂得师生之间要相互尊敬。
剖析：依据《教课纲领》的要求及本课对应的课程标准内容，联合七年级学生已有的知识基础和认知规律，确立的教课目的。
四、课前准备：收集师生交往的案例资料，达成预习问题的研究。
五、教课过程：（一）知识回首，导学设疑复习导入：面对不一样风格老师的正确态度和做法是什么？明确：（1）正确态度：①我们要认可老师之间的差异，采取每位老师的不一样，他们身上都有值得我们学习的地方；②不论什么风格的老师都应当遇到尊敬。
人教版道德与法治七年级上第六课师生之间课件(共27张PPT)
家，被后人尊称为“至圣先师”。 (3)使用白描手法描绘景物时，要求作者用简笔作粗线条勾画，组成生动的画面。
《陌上桑》和《孔雀东南飞 并序》都是汉乐府民歌，后者是我国古代最长的叙事诗。《孔雀东南飞 并序》与《木兰诗》合称“乐 府双璧”。 (1)必须要从表达的需要出发。写排比句便于议论和抒情，可根据表达的需要而创设，而不是为了写排比句而去硬写。
使[诵孔用国排学比子经要典注]创意以办下几点私： 学，广收门徒，相传
D．孔子在去楚国途中被陈、蔡的执政大夫发兵围困在旷野上，既不能脱身，又没有粮吃，他的一些学生心中也很有怨气。但面对困境
他有弟子三千人，贤弟子七十二 ，孔子意志坚定，情绪乐观，并联系实际，有说服力地批评教育了那些信心不足的学生，显示了大教育家的风度。
《十一月四日风雨大作》“僵卧荒村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。作此诗时作者已经六十八岁， 尽管年老体衰，闲居乡下，却仍然盼望着为国尽力。一个深夜，风雨交加，诗人睡梦中仿佛正在战场上激烈拼杀。诗歌深沉地表达了
书育人使命。 作者希望收复国土、报效祖国的壮志和那种“年既老而不衰”的矢志不渝的精神，充分表现了诗人崇高的爱国之情。
他提出的“因材施教”、“循循 其声，形象真实地再现了15世纪的法国社会图景。
1．以小见大，就近取譬。要精选生活中细小的、人们熟悉的事物作为设喻的喻体。喻体如果不是读者常见熟知的，就达不到喻证的目 的。
乐善府诗诱”、“温故知新”等教育思
①本文开门见山，从现实生活入手，提出自己的观点，让人眼前一亮。
想对后世影响深远。
在现代社会，教师已发展为一种专门职业。 法国化学博士别涅迪克在一次实验中碰落了一个烧瓶，结果发现烧瓶并没有碎，他发现这只烧瓶里放着一种叫硝酸纤维素的溶液，这
道德与法治初一七年级上册第六课 《师生之间.走近老师 》课件
有一群人 和你没有血缘关系 可一直陪你长大成人 总是关注你的成绩 会因为你犯错大动干戈非常严厉 又会把你的进步当做自己最幸福的事儿 他（她）们是…………
《道德与法治》七年级上册第六课《师生之间》 第一节
了解教师职业
教师
医生、警察、律师、记者、 工人、农民、司机、作家、 程序员、发型师、主持人……
说一说：教师这个职业有什么特点？
了解教师职业
1. 是一种古老的职业，发展到现代，已成为一种专门职业。 2.传承人类文明，教书育人。
《中国人民共和国教师法》明确规定了教师 的资格、任用、培养和培训等要求p62
万世师表
千教万教，教人求真 千学万学，学做真人
了解教师职业
谈一谈：我心目中的好老师形象。
了解教师职业
传承文明 专门职业 对老师更高的要求
了解教师职业
走近 老师
风格不同的老师
由于年龄、学识、阅历、性格、感 情与思维方式等差异。
原因
每位老师解决问题的方 法和表达方式不同。
主动交往了解老师
尊重 不同
承认并接纳老师的 差别
发现优点
1 有理想信念 2 有道德情操 3 有扎实学识 4 有仁爱之心
a关心学生的思想状况、学 习态度和个性特点……
知识渊博型
风趣幽默型
苦口婆心型
严厉谨慎型
教学有方型
风格不同的老师
每位老师解决问题的方法与表达方式不同。 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等 等的差异
知识渊博型
风趣幽默型
苦口婆心型
严厉谨慎型
教学有方型
如何面对风格不同的老师 主动交往 了解老师
风格各异，如何与老师相处
1.承认老师间差异，接纳每位老师的不同；
人教(部编)道德与法治七年级上册《师长情谊 第六课 师生之间 师生交往》_34
第六课师生之间第二框师生交往（1课时）一、内容及其解析本框要学的内容师生交往新观点、共筑师生情感桥梁，指的是新型的师生关系建立在民主平等的基础上。
在这种关系中，师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。
老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。
所以要共筑师生情感桥梁其核心是共筑师生情感，理解它的关键是让学生准确理解和对待师生关系，解决师生之间矛盾，学会与教师实行积极沟通，建立民主、平等的新型师生关系，增进与教师的感情，因为它还与交往与沟通有相连的关系，所以在本册中有承上启下的地位作用，是本课的重点。
教学重点是师生交往的方法，如何与教师沟通，解决重点的关键是在教学中，使用学案、讨论法、讲授法来掌握，让学生明白当我们与老师发生矛盾时，要主动沟通，主动沟通是一切交往的前提。
沟通产生理解，理解产生信任。
二、目标及其解析1．知道新型师生关系的基本内涵。
2．掌握与老师交往与沟通的基本准则。
(二）目标解析1．知道新型师生关系的基本内涵，是指新型的师生关系建立在民主平等的基础上。
在这种关系中，师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。
老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。
2．掌握与老师交往与沟通的基本准则，是指主动沟通是一切交往的前提。
沟通产生理解，理解产生信任。
掌握沟通方法：从老师的角度看问题；准确对待老师的表扬和批评。
；原谅老师的错误。
交往礼仪：礼貌待师、注意场合、勿失分寸。
三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是如何有效地与教师实行沟通是初中学生面临的现实问题，产生这些问题的原因是部分学生难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。
权威—遵从”的不对等师生关系会引发师生交往的重重障碍,要解决这些问题，就要要解决这个问题就要让学生明白师生关系是建立在民族平等的基础上的，其中关键是掌握与老师沟通的方法和与老师交往的礼仪。
四、教学支持条件分析案例分析法、引导法、讲解法、讨论法五、教学过程设计情境导入：大家请看课本P47页的练习，回答问题【设计意图】：通过三名同学关于师生交往的困惑，导入师生交往的话题，让学生理解到与老师产生隔阂的原因，并探讨如何改进与老师交往的方式。
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七年级上册《道德与法治》第六课师生之间一、单项选择题(请选出最符题意的一个答案，并将其字母填入括号内。
每小题2分，共50分)1. 一个人遇到好老师是人生的幸运。
”对这句话理解错误的是( )A．老师是社会上最高贵的职业 B．老师是人类灵魂的工程师C．老师是人类文明的传播者 D．老师在学生的成长中有着不可替代的作用2. 对待老师的教学风格，下列态度你不赞成的是( )A．走近老师，更深入地了解老师 B．尊重差异，争取尽快适应老师C．喜欢哪门学科就喜欢哪个老师 D. 学会善于接纳不同风格的老师3. 每个老师都有自己的教学风格，这些不同风格的出现是由于（）①年龄、学识、阅历，性格、情感与思维方式等的差异②老师和学生之间存在天然不可化解的矛盾③解决问题的方式和表达方式的不同④老师具有较高的社会地位A. ①③B. ②③ C．②④ D．③④4. 中央电视台和《光明日报》共同举办的大型公益活动“寻找最美乡村教师”用真挚的感情，真实记录乡村教师无私奉献、甘为人梯的精神品格。
这种品格正是对教师职业的诠释。
可见，教师（）①是人类文明的传递者②肩负着教书育人的重要职责③对人类文明做的贡献值得我们尊敬④都是学生的良师益友A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④5．有一条祝福语这样写道：不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。
幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
这条祝福语适合送给（）A．父母 B．老师 C．同学 D．朋友6．关于教师职业，下列认识不正确的是（）A．肩负着为国家的未来培养高素质人才的重任B．教师是人类文明的传承者之一C．教师职业为人类社会发展直接创造物质财富D．教师为学生启迪思想、传递知识7．老师必须树立起“要让学生有杯水，自己就必须有一桶水，而且要做到长流水”的理念。
这一理念要求今天的老师具有（）A．理想信念 B．道德情操 C．扎实学识 D．仁爱之心8．习近平总书记指出，好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。
这说明好教师要具有（）A．理想信念 B．道德情操 C．扎实学识 D．仁爱之心语文老师：低头吟唐诗，抬头教宋词，排比对偶句，古今中外学；数学老师：几乎每天抱着阿拉伯数字睡觉，智商好得令人咋舌：英语老师：充满了欧美气质，骨子里带点小资情调；历史老师：积累了丰富的阅历，就像汪峰老师的歌，带点儿沧桑岁月感…据此完成9一10题9．上述材料说明，老师的教学风格往往与老师的有关。
（）A. 年龄特证B. 社会阅历 C．任教学科 D．思维方式10．关于老师的教学风格，下列认识不正确的是（）A. 学识水平不影响教学风格B. 老师的性格特征存在差异C．老师解决问题的方法不同 D．老师教学表达的方式不同11. 从小学到初中，面对风格迥异的老师，我们正确的做法应该是（）①承认老师的差别，不因个人喜好而拒绝老师②从多角度去了解老师，善于发现老师的优点③正确认识老师教育行为的目的④期待老师找我们交流，化解尴尬A．①③④ B. ①②③ C．①②④ D．②③④12．“古之学者必严其师，师严然后道尊。
”欧阳修的这句名言启迪我们要（）①主动走近老师，了解、认识老师的工作②正确认识老师对我们的严历管教③主动选择严厉的老师教自己④善于接受老师的教育A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④13．“国将兴，必贵师而重傳：贵师而重傳，则法度存。
”遍览当今强国，无不将教育放在重中之重的位置，教师无不受到举国上下的尊敬，尊师是中华民族的优良传统，下列能够体现这一优良传统的语句是（）①一日之师，终身为父②为学莫重于尊师③师道既尊，学风自善④片言之赐，皆事师也A．①②④ B. ②③④ C．①②③ D．①②③④14．有的学生对老师的挑剔比较多，认为老师讲课表情不好、动作不准、姿态不美、水平不高等等。
这些学生应该（）①发自内心地尊重老师②建议学校尽快换老师③学会接受不同风格的老师④建议国家提高教师的聘任标准A．②④ B．①③ C．③④ D．①②15. 目前，各学校都在开展课堂教学改革，教师成了课堂的组织者、引导者和参与者，学生成了课堂的主体，师生关系已发生了根本转变。
下列属于新型师生关系的是（）①人格平等②教学相长③互相尊重④互相学习A．①②④ B. ②③① C．①②③ D．①②③④16. 师生交往是学校生活的重要内容。
下列属于平等、民主、和谐师生关系的有( )①小强向王老师提出班级管理的建议②小刚不服刘老师的批评，顶撞老师③晚会上，王老师和小丽表演的哑剧让同学们好开心④放学后，小敏和张老师交流自己与同学交往中的烦心事A．①②③ B. ①③④ C．①②④ D．②③④17．下列角色不属于师生正常交往中老师分演的角色是( )A．组织者 B. 引导者 C．倾听者 D．主宰者18．教师是学生成长路上的引领者和指导者。
面对老师的引领和指导，我们应该采取的正确态度是（）A．度寝忘食、夜以维日 B. 学面不厌、博学强记C．主动参与、勤学好间 D．聚精会神、全神贯注19．学生小华是一位单纯而又自控力差的男生，班主任徐老师对他巧妙地使用了“恰到好处”的表扬与“提醒式”的批评。
在老师的教育下，小华的进步很大。
学校举办运动会，小华主动承担了制作班级入场式道具的任务，获得了道具展演一等奖。
对小华的转变，认识错误的是（）A．老师的表扬激励小华更好地学习和发展B. 老师的批评可以帮助小华改进不足之处C．我们要学会正确对待老师的表扬和批评D．老师的表扬和批评，两者没有任何区别20．课堂上，陆老师常常站在一边，让我们有大量的时间去讨论……她常常笑眯隊地看着我们为一个问题争得面红耳赤，最后来一句：“好，好！都有道理！”下课了，陆老师就像一个大姐姐。
她教我们跳皮筋、花绳……下列词语中，能够准确表达陆老师与学生之间关系的是（）A．教学相长 B．亦师亦友 C．精诚合作 D．民主平等21．下列关于良好的师生交往，说法不正确的是( )A．教学的过程应该是一个快乐的过程B．彼此尊重是良好师生关系建立的重要前提C．应该与老师平等相待、相互促进D．老师主要是传授知识，其他交往应该尽量减少22．一个老师给学生的评语是这样开头的：“你是一个文静乖巧的女孩子，你是一个心地善良的好孩子，你是一个多可爱的小伙子……”老师的评语表明在师生交往中要（）A．相互关心 B．相互理解 C．平等相待 D．相互促进23．在学校生活中，我们偶尔会被老师误解，也会与老师发生矛盾，正确的处理方法是（）A. 找来家长质问老师B. 拒绝听课，与老师对抗C. 不分场合地与老师顶撞 D．主动与老师沟通和期待24．小强同学上课时喜欢和同学说悄悄话，经常受到老师的批评，总想寻机报复老师。
一次，他发现老师检查作业时，叫错了同学的名字，就哈哈大笑，引起其他同学起哄。
对上述同学行为的看法，你认为不正确的是（）A．老师没有做到为人师表，应该当场向学生道歉B. 要尊重老师、理解老师，谅解老师的一时过失C．小强应该遵守课堂纪律，虚心接受老师的批评D．其他同学应该明辦是非，要敢于制止小强的行为25. 某权威部门的一份学业质量分析报告表明，新型、良好的师生关系能有效促进教育教学质量的提高。
这一师生关系强调师生之间应该是（）①互相促进、互相感染、教学相长②竞争、合作、服从③民主、平等、和谐④互相尊重、信任、理解、合作A. ②③④B. ①②③ C．①③④ D．①②④二、问答题（4小题，共26分）26．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”（1）这句诗句是赞美谁的？（2分）（2）请你说说作者创作这一诗句的理由。
（4分）27．老师的教学有着不同的凤格。
如，有的讲课情绪饱满，充满激情；有的讲课生动形象，机智诙谐，炒语连珠，动人心弦；有的讲课时各种教学方法、技巧信手拈来，运用自如；有的讲课亲切自然，朴实无华，没有矫揉造作，也不刻意渲染，等等。
（1）老师的教学产生不同风格的原因是什么？（3分）（2）面对风格不同的老师，我们应该如何做？（3分）28. 材料一：江西铅山县三中一个初一学生在上课进教室时未按规定喊报告，科任老师要求该生到教室后面罚站，但该生不仅没有听从，反而辱骂老师，之后发生口角，演化至肢体冲突……材料二：有的学生考出好成绩受到老师的表扬之后，完全变了一个人似的，目中无人，骄傲自满，到处炫耀自己，第二次考试成绩就不理想了。
（1）材料一中学生正确的做法应该是什么？（3分）（2）简要谈谈你会怎样正确对待的表扬？（3分）29. 师生关系是影响教学质量的最直接、最具体、最经常、最活跃也是最重要的因素。
为帮助学生学会师生交往，以建立良好的帅生关系，某校七年级（5）班正在开展探究性学习活动，请你参与其中。
（1）今天，我们希望建立一种什么样的新型师生关系？这种师生关系有何特点？（4分）（2）在新型师生关系下，我们应该如何与老师相处？（4分）三、分析说明题（2小题，共24分）30.材料一：有一种人，他们恩比天高，节如青竹，呕心沥血，不求回报，三寸粉笔，三尺讲台，心系国家；一颗丹心，一生来烛，铸就民魂……材料二：习近平总书记指出，人们常说：“教师是太阳底下最崇高的职业。
”自古以来，中华民族就有尊师重教、崇智尚学的优良传统，正所谓“国将兴，必费师而重傳；贵师而重傳，则法度存”。
随着时代的发展，社会的进步，对老师的要求也提高了。
（1）对于“教师是太阳底下最崇高的职业”你是如何理解的？（4分）（2）随着社会的发展与进步，对今天的老师提出了哪些要求？（4分）（3）请你根据不同学科老师的风格，设计两条教师节祝福语，分别送给你的语文和道德与法治老师。
（4分）31．材料一：我是民转公的农村教师，普通话不是大好，常读错字。
可我很谦虚，有时自己不会读或者拿不准时，干脆直接读错，然后就有学生立马给你指出来：老师，这个字应该怎样读。
这样一来，我跟学生的关系处理得很好，不但自己的普通话越来越标准，而且学生学习的积极性也越来越高。
拜学生为师，是一件有百利而无一害的好事，教学相长，乐而为之。
材料二：有学生认为：“老师批评自己就是跟自己过不去，故意为难自己”，也有学生认为：“老师的批评好比‘防疫站’、‘急诊室’，是关心我们。
”材料三：著名教育家、北京师范大学资深教授顾明远曾经问过学生：“你们最不喜欢什么样的老师？”学生们回答说：“最不喜欢说话损人的老师。
”（1）根据材料一谈谈你对“教学相长”的理解。
（4分）（2）对于老师的批评，我们需要形成哪些“共识”？（4分）（3）如果你在学习生活中遇到说话损人的老师，你会不会尊重他？请说明理由（4分）。