六年级语文集体备课

六年级语文集体备课许家湖中心小学王廷刚第一组乐趣教材分析本单元以“乐趣”为主题，共五篇课文，有老舍的《养花》，有范成大的《四时田园杂兴》；有冰心的《山中杂记》，还有《爸爸带我去爬树》，和选自《西游记》中的《美猴王》。

涉及劳动之趣、田园之趣、动物之趣、游戏之趣和自然之趣，蕴含着辛苦之乐、农家之乐、和谐之乐、学习之乐、群居之乐等多方面内容。

使学生感受到生活中处处充满乐趣，只有热爱生活的人，才能感受到生活的乐趣。

享受生活之趣；热爱自然，体会自然之乐。

教学目标课前预习时布置学生查找资料，了解与课文相关的资料，一方面丰富学生的知识，一方面使学生加深对课文的认识。

学习课文中的生字新词，有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

采用精读、品读或者是自读的方式探究阅读中的疑难问题，指导学生通过重点词句理解课文中所表达的思想感情。

在多角度、有创意的阅读中培养学生的高尚道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。

培养热爱生活，健康向上的思想感情。

通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶，激发学习古诗的兴趣；感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。

培养学生积极主动的“回归自然——热爱自然——保护自然”的情感意识。

能用简练的语言准确说明文章所写的事例；在写作中学会抓住人物的言行心理及环境进行细节描写，写出从童年趣事中得到的教育。

教学重点难点能用简练的语言正确说明文章所写的事例；了解人物的言行心理及环境对揭示人物品质的作用。

在阅读中培养学生的高尚道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。

课时分配《养花》 2课时《古诗二首》 2课时《山中杂记》 1课时《爸爸带我去爬树》 1课时《美猴王》 1课时综合活动3课时习作3课时养花教材分析本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。

文中讲述了“我”养花的情形，从中感受到养花既须劳动，有长知识，能给人们带来乐趣，抒发了“我”爱花、爱养花，热爱生活的思想感情。

教学目标学会本课7个生字，能正确读写下列词语：工夫，置之不理，三年五载，循环，自生自灭，一来二去，门道，昙花，秉烛夜游，见识等。

有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活，健康向上的思想感情。

学习作者叙事具体，清楚的方法。

教学重点引导学生理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。

了解作者是怎样将养花的乐趣写具体的。

教学难点了解作者是怎样将养花的乐趣写具体的。

教学构想老舍先生的散文《养花》是一篇精读课文。

通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

既须劳动，又长见识。

全文按由事到理的顺序，层层递进，揭示了全文的主旨。

在教学中，力求让学生在主动的思维和情感活动中，有所感悟和思考。

围绕教学目标创设问题，使每个学生都有话说，有事可做。

学生在精读，深思，感悟的过程中，体会到老舍先生对花草的关切，对生活的热爱，对知识的积淀，对“给予是快乐的”这一人生哲理的体验。

让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

古诗两首教材分析《四时田园杂兴》是“南宋四大家”之一的范成大的代表作品。

范成大六十一岁时，在石湖养病期间写下了六十篇田园诗，分“春日”、“晚春”、“夏日”、“秋日”、“冬日”五组，各十二首，总题“四时田园杂兴”。

诗篇把农民的勤劳，淳朴的美德通过儿童天真活泼的举动不经意地展现，更显童趣盎然。

教学目标：学习本课生字；背诵两首古诗；能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶，激发学习古诗的兴趣；感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。

教学重点背诵两首古诗；能用自己的话说说诗句的意思，养成积累的习惯。

教学难点感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，激发学习古诗的兴趣。

教学构想引导学生对诗的内容及表达的情感作浅易的欣赏，在欣赏的过程中鼓励学生大胆质疑，共同交流，各抒己见，培养学生探究学习意识和主动学习的习惯。

采用各种形式的朗读：自由读，分组读，再读中理解，读中体会。

山中杂记教材分析《山中杂记》这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的。

原来是一组，共十篇，我们学习的这篇是第十篇。

这篇小文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。

这篇文章思路清晰，描写对象具体，先写马，次写小狗，再次之是小猫，重点写小鸟，一笔带过的是小虫儿们（小蝴蝶、小蜗牛、蜜蜂、青蛙、萤火虫）。

在具体的描写过程中，表现了作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。

教学目标：学会本课生字新词，学习用详略结合的手法叙事。

继续学习用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事。

对“我”（冰心）从各种动物身上获得乐趣的原因的理解。

教学重点文章的语言特色。

教学难点对博爱思想的理解。

教学构想教学本课，不必要求学生理解每一个词语，学生以自学为主，借助课后第一题，理解各种动物给我的乐趣，并讨论这些动物为什么能给我带来乐趣？再引导学生练习自己观察小动物的经历，引起与作者的共鸣。

爸爸带我去爬树教材分析《爸爸带我去爬树》选自义务教育课程标准实验教科书（北师大版）第一单元（以乐趣为主题）中的一篇自读课。

本文虽以一个孩子的口气叙述，讲述的事情又贴近儿童，但文中揭示的却是“回归自然”的深刻主题。

教学目标学生理解爸爸带我去爬树的深意。

学生了解对比手法的特点。

合作，探究，自主的学习，培养学生综合能力。

通过感悟文章主题，联系生活实际，培养学生积极主动的“回归自然——热爱自然——保护自然”的情感意识。

本文最大的特点是通俗易懂，深入浅出的揭示文章思想：一个时代感很强的主题——回归自然。

教学重点体会爸爸带我去爬树的深意。

教学难点体会对比手法的运用。

教学构想本文以第一人称展开叙述，内容很浅显，所反映的生活和同学们很贴近，文字障碍不多，因此，非常适宜自学。

“回归自然”这一主题对于城市的孩子来说可能有点抽象和陌生，但可以调动学生联系生活中的感受，把这一内容具体化，从而调动学生的学习热情。

在教学过程中，让学生分组讨论，合作探究，各抒己见。

结合本课特点，在教学过程中，我设计采用多媒体等多种教学手段，充分调动学生的主动性与创造性。

美猴王教材分析本文选自中国古代四大名著之一《西游记》，作者为明朝的吴承恩。

本文通过石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，而被拥戴为王的故事，交代了美猴王的来历，刻画了智慧灵巧、本领高强、深孚众望的美猴王形象，歌颂了它不避艰险，敢说敢干的精神，体会美猴王无拘无束的乐趣。

教学目标划分结构层次，通过自读、复述，理清故事情节。

抓住美猴王的动作和语言，分析、把握美猴王形象。

理解文章详略的处理。

揣摩文章通俗、生动、简洁的语言。

理解作品的思想性。

体会美猴王无拘无束的乐趣，感受祖国语言文字的魅力。

教学重难点体会美猴王无拘无束的乐趣，感受祖国语言文字的魅力。

教学构想本文内容浅显，但属于古代白话文，所以有许多文言词汇学生不容易理解。

教学本课时，要让学生在充分读课文的基础上，理解词义，读通课文。

让学生自主讨论，合作探究，各抒己见，充分调动学生的主动性与创造性。

综合活动：感受快乐教学内容：通过课文的学习，从一点一滴的小事中，感受到生活中处处充满欢乐，只有热爱生活的人，才能感受到生活的乐趣。

与同学们分享自己生活中体验到的快乐。

教学目标这次活动培养学生口头、书面语言表达能力。

要求融入自己的情感，用自己的情感感染、打动别人。

用简练的语言准确说明生活中快乐的事例；在讲述中学会抓住人物的言行心理及环境进行细节描写以突出人物的精神。

体会发现和创造是最有乐趣的事，克服困难向自己挑战取得了胜利，会感受到乐趣，欣赏自己的劳动成果，也会感到快乐。

教学重点难点要求学生体会发现和创造是最有乐趣的事，克服困难向自己挑战取得了胜利，会感受到乐趣，欣赏自己的劳动成果，也会感到快乐。

教学构想综合活动是以学生为主，充分放手让学生自己去准备材料，自己整理材料，设计版面，教师在此过程中只给予相应的指导。

活动可以是小组合作，也可以自己做。

养花教学目标学会本课7个生字，能正确读写下列词语：工夫，置之不理，三年五载，循环，自生自灭，一来二去，门道，昙花，秉烛夜游，见识等。

有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活，健康向上的思想感情。

学习作者叙事具体，清楚的方法。

教学重点引导学生理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。

了解作者是怎样将养花的乐趣写具体的。

教学难点了解作者是怎样将养花的乐趣写具体的。

教学构想老舍先生的散文《养花》是一篇精读课文。

通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

既须劳动，又长见识。

全文按由事到理的顺序，层层递进，揭示了全文的主旨。

在教学中，力求让学生在主动的思维和情感活动中，有所感悟和思考。

围绕教学目标创设问题，使每个学生都有话说，有事可做。

学生在精读，深思，感悟的过程中，体会到老舍先生对花草的关切，对生活的热爱，对知识的积淀，对“给予是快乐的”这一人生哲理的体验。

让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

教学准备课前搜集的有关花卉类的图片和相关文字介绍；课件。

教学时间１课时学生学习过程一、预习探究：1．掌握本课生字新词、理解课文内容。

2．读通课文、理清脉络。

3.搜集相关的资料。

二、合作交流：（一）谈话导入，揭示课题。

1，出示课前搜集的有关图片，指名做简要的介绍。

2，听了同学的介绍，你有什么话想说的？（这些花真是太美了！我很喜欢这些美丽的花！我也想自己种出这么美的花！） 3，有同学自己养过花的吗？你能和大家说说自己养花的过程和养花的感受吗？4，老舍先生因爱花而爱养花，养花成了他生活中不可缺少的一部分。

今天我们要学习的一篇新课文就为我们介绍了他在养花过程中的真切感受。

（二）初读课文，理请文章脉络。

1，用最适合自己学习的一种读书方式自读课文。

自读要求：将课文读正确，读通顺。

特别注意要读准生字的音。

一边读一边想，课文的每个自然段分别为我们介绍了什么内容？可以将每个自然段的中心句画下来。

2，学生按要求自渎，教师巡视。

3，集体交流。

（1）指名读自己读得最好的部分。

教师相机纠正学生的错误发音。

（2）指名说每个自然段介绍了什么。

（我爱花，所以也爱养花。

因此，我只种些好种易活的自己会奋斗的花草。

摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。