最新特殊教育送教上门教案
关爱特殊孩子送教上门服务优质教案范文
《关爱特殊孩子——送教上门服务教案》教学目标：1. 知识目标：使学生了解残疾儿童的基本情况，包括身体状况、心理特点以及特殊教育需求。
2. 能力目标：培养学生的同理心和关爱能力，学会用合适的方式与残疾儿童交流互动。
3. 情感态度价值观目标：引导学生尊重和接纳残疾儿童，树立平等、包容的价值观。
教学内容：1. 残疾儿童的定义与分类：介绍常见的残疾类型（如视觉、听力、智力、肢体等）及其特点。
2. 特殊教育需求：探讨残疾儿童在学习和生活中可能遇到的困难，以及相应的教育支持和辅助手段。
3. 沟通技巧：教授学生如何使用简单的手语、肢体语言和表情与残疾儿童沟通。
4. 互助互学：鼓励学生与残疾儿童共同参与学习活动，体验合作学习的乐趣。
5. 情感关怀：强调关爱和支持残疾儿童的重要性，培养学生的同理心和责任感。
教学方法：1. 情景模拟：设置模拟场景，让学生亲身体验残疾儿童的感受，理解他们的需求。
2. 互动讨论：组织学生讨论如何与残疾儿童相处，分享经验和想法。
3. 角色扮演：学生扮演残疾儿童和志愿者，通过角色扮演活动加深对彼此的理解。
4. 案例分析：分析成功的送教上门案例，让学生从中学习有效的教学方法和策略。
5. 实践操作：指导学生如何使用辅助工具和教学材料，进行实际的送教上门活动。
教学过程：1. 导入（5分钟）-通过故事或新闻引起学生对残疾儿童的关注。
-简要介绍今天的教学内容和目标。
2. 知识讲解（20分钟）-使用PPT或实物展示不同类型的残疾，解释其特点和影响。
-讲解特殊教育的重要性和方法。
-演示有效的沟通技巧。
3. 情景模拟（15分钟）-学生分组进行角色扮演，模拟与残疾儿童的互动场景。
-教师提供指导和反馈。
4. 互动讨论（10分钟）-学生分享角色扮演的体会，讨论如何改进沟通方式。
-强调尊重和理解残疾儿童的重要性。
5. 案例分析（10分钟）-分析成功的送教上门案例，让学生从中获得启示。
-讨论案例中的教育策略和方法。
2024年重度残疾儿童送教上门教案(一
2024年重度残疾儿童送教上门教案(一一、教学内容本教案依据《特殊教育学校（班）教材》四年级上册，第十一章《生活中的数学》进行设计。
详细内容包括：认识数字1120、理解数的大小、学会比较两组物体的数量、运用数字进行简单的加法和减法运算。
二、教学目标1. 让学生能够认识数字1120，并能够进行正确的读写。
2. 培养学生理解数的大小，能够进行比较两组物体的数量。
3. 使学生能够运用数字进行简单的加法和减法运算，解决生活中的实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：数字1120的认识、数的大小比较、简单加法和减法运算。
教学重点：培养学生运用数学知识解决生活中的实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、实物（如水果、玩具等）、PPT课件。
2. 学具：学生用数字卡片、画笔、白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一幅超市购物的图片，引导学生观察图片中的数字，让学生体会到数学在生活中的重要性。
2. 教学新课（15分钟）（1）认识数字1120：通过数字卡片，让学生认识并读写数字1120。
（2）理解数的大小：展示两组不同数量的实物，引导学生进行比较，培养学生的数感。
（3）简单加法和减法运算：以购物为例，让学生学会运用数字进行加法和减法运算。
3. 例题讲解（15分钟）针对每个知识点，设计相应的例题进行讲解，让学生在实际操作中掌握知识。
4. 随堂练习（10分钟）设计相应的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字1120的认识：以图表形式展示数字1120，并标注读写方法。
2. 数的大小比较：以两组实物为例，展示比较方法。
3. 简单加法和减法运算：列出相关算式，注明运算方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在白纸上写出数字1120，并读给家长听。
（2）比较两组物体的数量，并在纸上画出相应的符号（>、<、=）。
（3）运用数字进行加法和减法运算，计算购物时需要支付的金额。
2. 答案：（1）数字1120的读写正确。
2024年残疾儿童送教上门精彩教案特殊儿童送教精彩教案
2024年残疾儿童送教上门精彩教案特殊儿童送教精彩教案一、教学内容本教案依据《特殊教育学校课程指导方案》的相关要求，选取教材《特殊儿童生活与交流》的第3章“我们的身体”，详细内容涉及认识身体部位、描述身体功能和简单自我护理。
二、教学目标1. 学生能够认识并说出基本的身体部位，如头、手、脚等。
2. 学生能够简单描述身体部位的基本功能，如手可以拿东西，脚可以走路。
3. 学生能够通过模仿和实践，学会简单的自我护理技巧，如洗手、整理衣物。
三、教学难点与重点教学难点：身体部位的认识与描述、身体功能的理解。
教学重点：通过实践学会简单的自我护理。
四、教具与学具准备1. 身体部位图卡。
2. 洗手液、毛巾等自我护理用品。
3. 视觉支持材料，如大字体的教学卡片、简单图解步骤说明。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过歌曲《头、肩膀、膝盖、脚》带领学生做身体部位认知操，活跃课堂气氛。
2. 新知识学习（15分钟）展示身体部位图卡，引导学生认识并说出身体部位名称。
讲解身体部位的功能，用简单的动作演示，帮助学生理解。
3. 例题讲解（10分钟）举例说明如何洗手，通过图解步骤引导学生学习自我护理。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行身体部位卡片匹配游戏，加强记忆。
学生跟随教师一起做洗手练习，巩固自我护理技能。
教师带领学生回顾今天学习的身体部位和自我护理技巧。
六、板书设计1. 身体部位图解。
2. 洗手步骤图解。
3. 课堂重点知识点清单。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己的身体并标记出学习的部位。
答案示例：画出人形图，正确标记出头、手、脚等部位。
2. 作业题目：家庭实践作业——洗手记录。
答案示例：学生在家长的帮助下，记录一天中洗手的时间点，并简单描述洗手过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：观察学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：家长参与：鼓励家长在家中继续强化身体部位和自我护理的教育。
特殊教育送教上门教案
特殊教育送教上门教案教案标题：特殊教育送教上门教案教案目标：1. 了解特殊教育的概念和特点；2. 理解特殊教育送教上门的重要性和必要性；3. 掌握特殊教育送教上门的教学方法和策略；4. 培养对特殊教育学生的关爱和尊重。
教学内容：1. 特殊教育的概念和特点；2. 特殊教育送教上门的意义和目的；3. 特殊教育送教上门的教学方法和策略；4. 培养对特殊教育学生的关爱和尊重。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师介绍特殊教育的概念和特点，引导学生思考特殊教育学生的需求和挑战。
第二步：讲解特殊教育送教上门的意义和目的（10分钟）教师解释特殊教育送教上门的概念和重要性，强调为特殊教育学生提供平等的教育机会和资源的重要性。
第三步：介绍特殊教育送教上门的教学方法和策略（15分钟）教师讲解特殊教育送教上门的常用教学方法和策略，如个性化教学、多感官教学等，同时提供实例和案例分析。
第四步：讨论特殊教育送教上门的实施困难和解决方案（15分钟）学生分组讨论特殊教育送教上门的实施困难，并提出解决方案。
教师引导学生思考如何克服时间和空间限制，提高特殊教育送教上门的效果。
第五步：培养对特殊教育学生的关爱和尊重（10分钟）教师引导学生思考如何培养对特殊教育学生的关爱和尊重，鼓励学生主动参与志愿者活动或社区服务，亲身体验特殊教育学生的生活和需求。
第六步：总结和评价（5分钟）教师总结本节课的内容，并鼓励学生反思自己对特殊教育学生的态度和行为。
教学资源：1. 特殊教育相关的教学材料和案例；2. 多媒体设备和投影仪。
教学评估：1. 学生参与讨论和小组活动的表现；2. 学生对特殊教育送教上门的理解和认识的书面作业。
拓展活动：1. 邀请特殊教育学生或专家来校分享经验和心得；2. 组织学生参观特殊教育学校或机构，了解特殊教育的实际情况。
教学反思：教师应根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略和方法，确保教学效果的达成。
同时，教师还需关注学生对特殊教育学生的态度和行为，及时进行引导和教育。
残疾儿童送教上门教案特殊儿童送教教案
残疾儿童送教上门教案-特殊儿童送教教案第一章：送教上门的意义与目的1.1 了解送教上门的背景和意义介绍我国残疾儿童教育资源分布不均，部分儿童因身体原因无法到校接受教育。
强调送教上门对残疾儿童的重要性，保障他们的受教育权利。
1.2 明确送教上门的目标确保残疾儿童接受适合其身心特点的教育。
提高残疾儿童的生活自理能力和社会适应能力。
促进残疾儿童与家庭、社会的融合。
第二章：残疾儿童评估与分类2.1 残疾儿童的识别与评估介绍残疾儿童的定义和分类。
讲解如何识别和评估残疾儿童的学习需求和能力水平。
2.2 制定个别化教育计划根据评估结果为残疾儿童制定个别化教育计划。
明确教学目标、内容、方法和评估方式。
第三章：送教上门教学内容与方法3.1 教学内容的选择依据残疾儿童的需求和兴趣选择教学内容。
结合生活实际，注重培养残疾儿童的实践能力。
3.2 教学方法的应用采用直观、生动、有趣的教学方法，如图片、教具、游戏等。
注重手把手教学，帮助残疾儿童掌握技能。
第四章：家庭支持与协作4.1 家庭支持的重要性强调家庭在残疾儿童教育中的支持作用。
鼓励家长参与教学过程，给予心理和生活上的支持。
4.2 家庭协作的方式建立家校沟通机制，定期与家长交流儿童学习进度。
培训家长教育技能，提高家庭教育质量。
第五章：送教上门的评估与反馈5.1 教学过程的监控与评估定期对残疾儿童的学习进度进行评估。
及时调整教学方法和内容，以满足儿童的需求。
5.2 教学效果的反馈将评估结果反馈给家长，使其了解儿童的学习情况。
鼓励家长提出建议和意见，共同改进教学质量。
第六章：送教上门的安全与伦理6.1 安全知识教育教授残疾儿童基本的安全知识，如紧急情况下的求助方式、防火防盗等。
确保教学环境安全，无潜在危险物品。
6.2 伦理原则与尊重强调尊重残疾儿童的人格和选择，禁止任何形式的歧视和侮辱。
保护残疾儿童的隐私和个人信息，遵守相关法律法规。
第七章：特殊教育资源的整合7.1 特殊教育资源介绍了解和介绍各类特殊教育资源，如专业教师、辅助设备、教材等。
2024年特殊教育学校送教上门教案
2024年特殊教育学校送教上门教案一、教学内容本节课选自《特殊教育学校教材》第七章第三节，详细内容为“生活中的数学——时间的认识”。
本节课将引导学生认识时钟，学会读取时间，并了解时间在日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握时钟的基本结构，认识时针、分针、秒针，并学会读取时间。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高时间管理意识。
3. 培养学生合作交流、观察思考的能力，提高学生的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：时针、分针、秒针的识别及读取时间。
教学重点：时钟的基本结构，读取时间的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：实物时钟、教学挂图、多媒体课件。
2. 学具：学生用时钟、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示日常生活中关于时间的场景，引导学生关注时间的重要性。
2. 基本概念讲解（10分钟）介绍时钟的基本结构，讲解时针、分针、秒针的作用。
3. 例题讲解（15分钟）通过实例演示，引导学生学习读取时间的方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生在时钟模型上练习读取时间，教师进行个别指导。
5. 动手操作（15分钟）学生分组制作彩色时钟，加强时钟结构的认识。
六、板书设计1. 板书时间的认识2. 板书内容：时钟的基本结构时针、分针、秒针的作用读取时间的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请在时钟模型上画出早上7点30分、下午3点整、晚上8点15分的时间。
（2）请写一篇关于“我的时间管理”的短文。
2. 答案：（1）见附件。
（2）见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对时间概念的理解，针对学生的掌握情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：结合生活实际，引导学生关注时间管理，提高时间利用效率。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细步骤4. 动手操作的分组与指导5. 作业设计的内容与答案6. 课后反思与拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：时钟的基本结构，读取时间的方法。
2024年重度残疾儿童送教上门教案
重度残疾儿童送教上门教案一、教案背景随着社会的发展和教育的普及，我国对特殊教育的重视程度逐渐提高。
重度残疾儿童作为特殊教育的重要组成部分，其教育问题日益受到关注。
为了使重度残疾儿童能够享受到平等的教育机会，我国实行了送教上门政策，旨在为这些儿童提供个性化、专业化的教育服务。
本教案针对重度残疾儿童的特点，结合送教上门的实际需求，制定出一套科学、合理的送教上门教学方案。
二、教学目标1.残疾儿童能够积极参与课堂活动，增强与人沟通交流的能力。
2.残疾儿童能够掌握基本的生活自理能力，提高生活质量。
3.残疾儿童能够培养良好的学习习惯，提高认知水平。
4.残疾儿童能够发挥自身潜能，实现个性化发展。
三、教学内容1.日常生活技能：包括饮食、穿衣、个人卫生、家庭生活等方面，培养残疾儿童基本的生活自理能力。
2.社交沟通能力：通过游戏、互动等形式，提高残疾儿童与人沟通交流的能力。
3.认知能力：包括数学、语文、科学等方面的启蒙教育，提高残疾儿童的认知水平。
4.兴趣爱好：根据残疾儿童的兴趣和特长，开展绘画、音乐、手工等课程，培养其兴趣爱好。
5.心理健康教育：关注残疾儿童的心理健康，开展心理辅导，帮助其树立自信、积极面对生活。
四、教学方法1.个性化教学：根据每个残疾儿童的特点和需求，制定个性化的教学计划，确保教学效果。
2.游戏化教学：运用游戏、故事等形式，激发残疾儿童的学习兴趣，提高其参与度。
3.情景教学：创设生活情境，让残疾儿童在实际操作中学习，提高其生活自理能力。
4.家庭参与：鼓励家长参与教学过程，共同为残疾儿童提供关爱和支持。
5.资源整合：充分利用社区、学校等资源，为残疾儿童提供丰富的学习环境和条件。
五、教学评价1.过程评价：关注残疾儿童在教学过程中的表现，及时发现其优点和不足，调整教学策略。
2.成果评价：定期对残疾儿童的学习成果进行评估，检验教学效果。
3.家长反馈：收集家长对教学的意见和建议，不断优化教学方案。
4.社会评价：关注社会对重度残疾儿童教育的关注和支持，提高教育服务质量。
2024版残疾儿童送教上门教案完整版
教学效果评估与改进
05
评估教学效果的方法
观察法
通过观察残疾儿童在送教 上门过程中的表现，包括 注意力、参与度、反应速 度等，来评估教学效果。
测试法
针对送教上门的教学内容， 设计相应的测试题目，对 残疾儿童进行测试，以了 解他们的掌握情况。
反馈法
向家长或监护人收集反馈 意见，了解残疾儿童在送 教上门后的进步和存在的 问题。
采用多样化的教学方法
游戏化教学 将学习内容与游戏相结合，通过游戏 的方式激发残疾儿童的学习兴趣。
直观教学
利用实物、图片、视频等直观教具， 帮助残疾儿童更好地理解抽象概念。
个别化教学
针对残疾儿童的个体差异，制定个性 化的教学方案，以满足他们的特殊需 求。
合作学习
鼓励残疾儿童与其他儿童一起合作学 习，提高他们的社交能力和团队协作 能力。
教学内容与方法
03
认知训练
颜色识别
利用颜色块、玩具等教 具，教授孩子识别基本
颜色。
形状认知
通过积木、拼图等游戏， 引导孩子认识不同形状。
数字教育
利用数字卡片、计数器 等工具，教孩子认识数
字和简单计数。
方位认知
通过日常生活中的例子， 教孩子认识上下左右等
方位概念。
语言训练
01
02
03
04
发音练习
特点。
显著成果
采用视觉、听觉、触觉等多种教学 手段，激发残疾儿童的学习兴趣，
提高其参与度和专注力。
多元化教学方法
与家长保持密切沟通，了解残疾儿 童的家庭背景、成长经历和学习习 惯，以便更好地因材施教。
家校合作
经过送教上门服务，残疾儿童在知 识技能、生活自理和社会适应能力 等方面取得显著进步。
特殊教育送教上门教案
特殊教育送教上门教案特殊教育送教上门教案篇一为了保障因残疾等客观原因暂不适宜到学校进行教育的特殊学生能够接受义务教育的权益，根据上级部门有关等文件精神，结合我校实际，特制订本实施方案。
一、指导思想根据上级文件精神坚持“以人为本”理念，积极探索残疾学生学习生活的教育经验，努力实现我校残疾学生教育“全覆盖、零拒绝”。
二、服务原则“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾学生的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
三、服务时间服务时间：每个服务对象每月提供上门教育不少于2次，每次2个课时，每学期不少于20个课时，每课时30分钟。
四、服务对象送教上门的服务对象为暂不能到学校接受教育，但基本具有接受教育教学能力的我校残疾学生。
五、服务形式学校指派教师到学生家中开展教育指导活动。
六、领导小组及送教教师组长：xxx送教教师：xx、xxx等七、经费保障设立相应的“送教上门”工作专项经费，主要用于“送教上门”服务教师的交通费、劳务费等补贴，购置相关教育教学设备费以及业务指导等费用。
八、工作要求（一）送教上门服务学生纳入学籍管理，保证其正当的权益。
（二）送教上门时间及课时安排，须依据针对服务对象的情况进行合理安排。
（三）每次送教上门工作完成后，监护人需签字确认。
（四）送教上门是我校开展特殊教育工作的途径之一。
教务处按照要求落实相关工作。
教师要以高度的责任感、饱满的热情和娴熟的业务水平开展送教上门工作，精心准备，保证质量。
每次开展送教上门服务，要做好电子材料的拍照（摄）和存档。
xxxx年六月二日篇二为贯彻落实国家、省、市、县《 - 特殊教育提升计划》相关要求，切实完成脱贫攻坚任务，实施一人一案，保障所有残疾儿童少年接受义务教育，切实保障残疾适龄儿童少年接受教育的权利，根据残疾儿童少年的实际情况，结合“送教上门”的工作要求，特制定xxx“送教上门”工作实施方案。
一、服务对象（一）送教上门服务对象。
2024特殊教育(送教上门)认识前后教案
认识前后
一、教学目标
1、学生能够理解“前后”的概念，明确空间位置关系。
2、学生能够在实际生活中运用“前后”的概念，进行简单的空间推理。
3、培养学生的空间感知能力，发展其方位知觉。
4、引导学生积极参与活动，激发其对空间方位的兴趣和探究欲望。
二、教学内容
1、前后”的概念及空间位置关系的定义。
2、生活中的“前后”实例，如排队、放置物品等。
3、空间推理练习，如判断物品的相对位置。
三、教学重点与难点
重点：理解“前后”的概念，明确空间位置关系。
难点：在实际生活中运用“前后”的概念，进行空间推理。
四、教具准备
小猪、小狗、小苗的图片。
五、教学方法
1、激活学生的前知：回顾学生已学的空间方位知识。
2、教学策略：采用讲解、示范、讨论、案例分析等方法。
3、学生活动：组织学生进行空间推理游戏，如摆放物品等。
六、教学过程
1、导入：故事导入，讲述一个与“前后”位置有关的小故事，引起学生的兴趣。
2、讲授新课：通过讲解、示范、图片展示等方式，引导学生理解“前后”的概念及空间位置关系。
3、巩固练习：设计实际生活中的情境，让学生运用所学知识解决实际问题，如判断物品的相对位置等。
4、归纳小结：总结本次学到的知识，强调在实际生活中的运用。
七、评价与反馈
1、设计评价策略：通过观察、口头反馈等方式了解学生的学习情况。
2、为学生提供反馈：根据学生的表现给予具体的反馈和建议，帮助学生更好地掌握知识。
执教人：
执教时间： 年 月 日。
2024年残疾儿童送教上门教案
2024年残疾儿童送教上门教案一、教学内容本节课选自《特殊教育学校义务教育课程设置实验方案》中关于“基础认知”章节的内容，具体为第三部分“生活中的数字”。
详细内容包括数字09的认识，能够辨别数字的大小，理解数字在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握数字09的基本认识，能够准确读写。
2. 培养学生辨别数字大小、理解数字意义的能力。
3. 激发学生对数字的兴趣，提高他们在生活中发现数字、运用数字的意识。
三、教学难点与重点教学难点：数字的大小比较和数字在实际生活中的应用。
教学重点：数字09的认识、读写和运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、生活场景图片、数字玩具等。
学具：学生用书、练习册、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数字卡片、挂图等展示生活中的数字，如门牌号、电话号码等，引导学生观察并说出这些数字的名称。
2. 数字认识（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生认识数字09。
（2）学生跟随教师一起读写数字，加强记忆。
（3）进行数字接龙游戏，巩固数字认识。
3. 数字大小比较（15分钟）（1）教师出示两组数字，引导学生观察并判断哪组数字更大。
（2）学生通过实践操作，加深对数字大小比较的理解。
（3）进行数字大小比较游戏，提高学生参与度。
4. 数字在生活中的应用（10分钟）（1）教师展示生活场景图片，引导学生找出其中的数字。
（2）学生分享自己找到的数字，并说明其意义。
（3）讨论数字在生活中的作用，提高学生的数字应用意识。
5. 例题讲解与随堂练习（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生尝试解题，教师进行个别辅导。
（3）进行随堂练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 数字09的认识2. 数字大小比较3. 数字在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：找一找，生活中的数字有哪些？答案：略。
2. 作业题目：比较下面两组数字，哪组数字更大？答案：第一组数字更大。
2024年特殊教育学校送教上门教案
2024年特殊教育学校送教上门教案一、教学内容本节课选自《特殊教育学校教材》第四册，第十章“生活中的数学”。
详细内容包括：认识货币、了解货币的使用、学会简单的货币计算、掌握购物中的找零概念。
二、教学目标1. 让学生了解货币的基本知识，能识别各种面额的硬币和纸币。
2. 培养学生运用货币进行简单计算的能力，提高其生活自理能力。
3. 培养学生独立完成购物活动，增强其社会适应能力。
三、教学难点与重点难点：货币的计算与使用、购物中的找零。
重点：认识各种货币、理解货币的价值、学会简单的货币计算。
四、教具与学具准备教具：各种面额的硬币和纸币、购物场景图片、计算器。
学具：学生用计算器、学生用购物清单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用购物场景图片，引导学生关注生活中的数学，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课（15分钟）（1）展示各种面额的硬币和纸币，引导学生认识货币，了解货币的价值。
（2）通过实例讲解，教授货币的计算方法，让学生学会简单的货币计算。
（3）设置购物场景，让学生参与模拟购物活动，掌握购物中的找零概念。
3. 例题讲解（10分钟）（1）给出例题，让学生尝试解决购物中的找零问题。
（2）引导学生通过计算器辅助计算，提高解决问题的效率。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放学生用购物清单，让学生独立完成购物活动。
（2）针对学生的完成情况，进行个别辅导。
六、板书设计1. 板书生活中的数学——货币的认识与使用2. 板书内容：（1）货币的认识：硬币、纸币（2）货币的计算：加法、减法（3）购物中的找零：实际操作七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你所认识的各种面额的硬币和纸币。
（2）在购物过程中，如何使用货币进行支付和找零？2. 答案：（1）略（2）略（3）例：购物清单如下：商品名称单价（元）数量总价（元）面包 5 2 10牛奶 3 3 9鸡蛋 1 5 5总计：24元八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对货币的认识和计算能力，针对不同学生的学习情况进行个别辅导，提高教学效果。
2024年2023年春残疾儿童送教上门教案
2024年2023年春残疾儿童送教上门教案一、教学内容本教案依据《特殊教育学校课程标准》制定，涉及教材《生活语文》第四册第四章《我们的家园》和《生活数学》第三册第三章《基本的几何图形》。
具体内容包括：1. 《生活语文》第四章《我们的家园》：第一节：家是什么第二节：我的家人第三节：家的样子2. 《生活数学》第三册第三章《基本的几何图形》：第一节：认识圆形第二节：认识正方形第三节：认识长方形二、教学目标1. 让学生了解家庭的基本结构和成员，学会表达对家人的关爱。
2. 培养学生识别生活中常见的几何图形，提高空间认知能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对家庭结构和成员的理解与表达。
对几何图形的认识和区分。
2. 教学重点：学会表达对家人的关爱。
识别生活中常见的几何图形。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员照片、家庭生活场景图片。
实物模型：圆形、正方形、长方形。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
实物模型：圆形、正方形、长方形。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示家庭成员照片，引导学生说出自己的家人，分享家庭生活趣事。
2. 新课导入：教师通过图片和故事，引导学生了解家庭结构和成员，学会表达对家人的关爱。
教师展示几何图形，引导学生观察和描述，学会识别和区分。
3. 例题讲解：教师选取典型例题，结合实物模型，讲解家庭结构和几何图形的特点。
4. 随堂练习：学生根据教师提供的图片和模型，完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组合作：学生分组，共同完成一幅以家庭为主题的手抄报，要求包含家庭成员和几何图形。
六、板书设计1. 语文板书：家庭结构和成员课文重点词语2. 数学板书：几何图形的认识相关公式和概念七、作业设计1. 作业题目：语文：以“我的家人”为主题，写一篇短文，不少于50字。
数学：找出生活中的圆形、正方形和长方形，各画一个。
2. 答案：语文：根据学生实际情况，给出合理评价。
数学：根据学生完成情况，给出正确与否的判断。
2024版年春残疾儿童送教上门教案
根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学内容和进度。
做好教学记录和评估工作，为下一步教学计划提供参考 依据。
02
教学内容与方法
教材分析与选用
教材分析
针对残疾儿童的特殊教育需求，选用符合其认知、情感和行为发展特点的教材。 教材应包含基础知识、生活技能和社交情感等方面的内容，注重实用性和趣味 性。
教材选用
游戏化教学
通过游戏的形式进行教学，激发残疾 儿童的学习兴趣和积极性。可设计角 色扮演、拼图游戏、音乐律动等多样 化的游戏活动。
合作学习
鼓励残疾儿童之间的合作学习，培养 他们的团队协作精神和沟通能力。可 组织小组讨论、互助学习等活动。
辅助教学资源
多媒体教学资源
利用多媒体技术，为残疾儿童提 供图文并茂、声像俱佳的教学资 源。可使用图片、视频、音频等
根据残疾儿童的实际情况，选择适合的教材版本和辅助材料。可选用普通学校 教材、特殊教育学校教材或专门为残疾儿童编写的教材，同时结合多媒体资源 和网络教学资源进行辅助教学。
教学方法与手段
个性化教学计划
针对每个残疾儿童的具体情况，制定 个性化的教学计划，明确教学目标、 教学内容和教学进度。
实践操作教学
注重实践操作教学，让残疾儿童通过 亲身参与和体验来学习知识和技能。 可安排手工制作、生活自理训练、社 交技能训练等实践活动。
关注教师健康
组织教师参加健康检查，关注他们的身体状况，提供必要的健康指 导和关怀。
营造积极工作氛围
鼓励教师之间互相支持、互相帮助，共同营造积极向上、和谐的工 作氛围。
07
家校合作与沟通机制建立
家校沟通平台搭建及运作方式
建立线上沟通平台
利用微信群、QQ群等 社交媒体工具，搭建家 校线上沟通平台，方便 家长和学校随时随地进 行信息交流。
2024年最新最全小学残疾儿童送教上门精彩教案(精华版
2024年最新最全小学残疾儿童送教上门精彩教案(精华版一、教学内容本教案依据《2024年小学课程标准》特殊教育部分，结合残疾儿童实际情况，选择教材《生活语文》第三单元“我们的世界”作为主要教学内容。
详细内容包括：1. 章节内容：第三单元“我们的世界”，涉及课文《美丽的家园》、《我们的学校》和《大自然的礼物》。
2. 课文学习：通过学习这三篇课文，使学生了解和感受自然、学校和家庭生活的美好。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握基本的词汇和句子，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过互动、游戏和实践操作，培养学生主动参与、积极交流的学习习惯，提高学生的沟通能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱自然和家人的情感，树立积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的理解，特别是生词和长句子的掌握。
2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣和沟通能力，提高学生对生活的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生词卡片、实物、多媒体设备。
2. 学具：学生用书、作业本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示美丽的家园、学校和大自然的图片，引导学生关注我们的生活环境，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：a. 学习课文《美丽的家园》，通过图片、实物等辅助教具，帮助学生理解课文内容，掌握生词和句子。
b. 进行小组讨论，让学生分享自己的家庭生活，培养学生的沟通能力。
c. 学习课文《我们的学校》，通过实地参观和互动游戏，让学生了解学校环境，提高学生的参与度。
d. 学习课文《大自然的礼物》，引导学生感受大自然的美好，培养学生热爱大自然的情感。
3. 随堂练习：针对所学内容，设计填空、选择、简答等形式的练习题，巩固学生对课文的理解。
六、板书设计1. 板书课题：我们的世界2. 板书内容：课文、生词、重点句子、思维导图等。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，绘制一幅美丽的家园画。
2024版智障送教上门教案智障送教上门教案20次
智障儿童的感知觉发展通常比正 常儿童缓慢，对外部刺激的敏感
性和反应速度较低。
注意力不集中
智障儿童往往难以集中注意力， 容易分心或走神，导致学习效率 低下。
记忆力较差
智障儿童的记忆力通常较差，难 以记住新知识和技能，需要反复 练习和强化。
语言发展迟缓
智障儿童的语言发展往往迟缓， 表现为词汇量有限、语法错误多、
智障送教上门教案智障送教 上门教案20次
目 录
• 引言 • 智障儿童特点分析 • 送教上门教学策略设计 • 教案实施过程记录与反思 • 家长参与与支持体系建设 • 社会资源整合与利用探讨 • 总结与展望
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引言
教学目标与意义
提高智障学生的生活 自理能力和社会适应 能力；
通过送教上门的形式， 打破传统教育模式， 实现教育公平。
成立家长互助小组，为家长提供一个交 流、分享、互助的平台。
定期举办小组活动，如座谈会、经验分 享会等，鼓励家长之间互相交流经验和
心得。
通过小组活动，促进家长之间的合作与 互助，共同为智障孩子的教育和康复提 供支持。同时，也可以让家长在互相帮 助的过程中感受到彼此的理解和支持，
减轻心理压力和负担。
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进一步完善教案内容，提高教 学针对性和实效性。
加强教师培训，提高教师专业 素养和教学能力。
加强与家长的沟通和合作，形 成教育合力，共同促进学员进
步。
探索新的教学模式和方法，如 线上线下相结合的教学方式， 提高教学效果和学员参与度。
THANK YOU
多媒体教学
利用多媒体技术，将图像、 声音、动画等多种信息形 式融合在一起，使教学更 加生动、形象、有趣。
特殊教育送教上门教案
特殊教育送教上门教案教案名称：特殊教育送教上门教案教案目标：1. 提供特殊教育学生个性化的教育服务，帮助他们克服学习和行为上的困难。
2. 促进特殊教育学生的学习兴趣和积极性，培养他们的自信心和自主学习能力。
3. 帮助特殊教育学生融入普通教育环境，并提高他们的学习成绩和社交能力。
4. 与特殊教育学生的家长和学校建立良好的沟通和合作关系，共同关注学生的综合发展。
教案步骤：第一步：确定学生需求1. 了解特殊教育学生的个别需求，包括学习困难、行为问题等。
2. 与学生的家长和学校进行沟通，了解他们的期望和目标。
第二步：制定个性化教育计划1. 根据学生的需求和目标，制定个性化的教育计划。
2. 设计适合学生的教学内容和教学方法，包括认知、语言、社交、情绪管理等方面的培养。
第三步：开展送教上门教学活动1. 前期准备：携带必要的教学材料、工具和器材，确保教学环境符合学生的需求。
2. 教学过程：根据教育计划，逐步引导学生进行学习和活动，提供必要的学习支持和指导。
3. 督导评估：观察学生的学习情况和进展，及时调整教学方法和内容，确保教学效果。
第四步：与学校和家长沟通合作1. 定期与学校教师和特殊教育工作者进行沟通交流，共同商讨学生的教育方案和进展。
2. 与学生家长进行沟通，分享学生的学习情况和进展，征求他们的意见和建议，建立家校合作。
第五步：评估与总结1. 定期对学生的学习成果进行评估，制定下一阶段的教育目标和计划。
2. 总结教学经验和方法，不断改进和优化送教上门教育。
教案评估：1. 定期对学生的学习进展进行评估，包括学习成绩和行为表现等方面。
2. 与学生和家长进行反馈和沟通，了解他们对教育服务的评价和建议。
3. 监控特殊教育送教上门教育的实施情况，确保教学质量和效果。
教案附加资源：1. 特殊教育学习材料和教具，根据学生需求提供个性化的资源支持。
2. 相关教育专家和机构的支持，提供专业意见和指导。
3. 学生家庭的支持和配合，共同关注学生的特殊需求和发展。
2024年特殊教育儿童送教上门教案《妈妈不见了》
2024年特殊教育儿童送教上门教案《妈妈不见了》一、教学内容本节课选自《特殊教育儿童生活技能教材》第三单元“家庭生活”，具体内容为第5节“妈妈不见了”。
本节内容旨在帮助学生学会在家庭环境中，当遇到突发事件，如亲人暂时不在身边时，能够保持冷静，采取正确的方法寻找帮助。
二、教学目标1. 让学生掌握在家庭环境中，当妈妈不见了时，如何进行有效寻找和求助。
2. 培养学生遇到问题时，保持冷静、理智的应对能力。
3. 增进学生对家庭环境的认识，提高家庭生活技能。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生保持冷静，有顺序地寻找和求助。
教学重点：掌握寻找妈妈的方法和求助技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、情景模拟道具、教学挂图。
2. 学具：学生用书、练习册、求助卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个家庭场景，让学生观察并描述场景中的细节。
随后，教师模拟“妈妈不见了”的情景，引导学生思考如何解决问题。
2. 例题讲解（15分钟）a. 教师通过挂图，展示寻找妈妈的步骤和方法。
b. 教师讲解求助技巧，如拨打紧急电话、向邻居求助等。
c. 学生跟随教师一起朗读步骤和技巧，加深记忆。
3. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组，每组根据例题进行情景模拟，练习寻找妈妈和求助技巧。
b. 教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。
4. 小结与巩固（5分钟）b. 学生用自己的话复述，巩固知识点。
六、板书设计1. 板书主题：妈妈不见了怎么办？2. 板书内容：a. 保持冷静b. 寻找方法：房间、客厅、厨房等c. 求助技巧：拨打紧急电话、向邻居求助等七、作业设计1. 作业题目：当妈妈不见了，你会怎么做？2. 答案要求：a. 画出家中的平面图，标注寻找妈妈的顺序。
b. 写出至少三种求助方法，并说明理由。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生对知识点的掌握。
2. 拓展延伸：a. 家长参与：让学生与家长共同完成作业，增进亲子关系。
聋哑儿童送教上门教案
聋哑儿童送教上门教案一、学生基本情况姓名：＿____ 年龄：＿____ 性别：＿____家庭住址：＿____残疾类别：聋哑残疾程度：＿____该生由于听力障碍，导致语言发展迟缓，无法像正常孩子一样在学校接受教育。
但孩子具有较强的观察力和模仿能力，对新鲜事物充满好奇。
二、教学目标1、知识与技能目标（1）提高学生的认知能力，包括对颜色、形状、数字等基本概念的理解和识别。
（2）培养学生的简单生活自理能力，如穿衣、洗漱等。
2、过程与方法目标（1）通过直观教学法，让学生通过观察实物、图片等方式获取知识。
（2）采用情景教学法，创设生活场景，让学生在实际情境中学习和运用知识。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的自信心，让他们敢于表达自己的想法和需求。
（2）激发学生对学习的兴趣，提高他们主动学习的积极性。
三、教学内容1、语言训练（1）学习简单的手语，如日常问候、家庭成员、常见物品等。
（2）通过口型模仿和发音练习，尝试发出简单的声音，如“爸爸”“妈妈”“老师”等。
2、认知训练（1）认识常见的颜色，如红色、蓝色、绿色等，并能通过指认进行区分。
（2）认识不同的形状，如圆形、方形、三角形等，通过实物或图片进行辨认。
（3）学习数字 1-10，能进行点数和书写。
3、生活技能训练（1）穿衣训练：教导学生正确穿脱上衣、裤子和鞋袜，培养他们的自理能力。
（2）洗漱训练：学习刷牙、洗脸的正确方法，养成良好的卫生习惯。
4、艺术与手工（1）绘画：提供简单的绘画工具，让学生自由涂鸦，发挥想象力。
（2）手工制作：如折纸、剪纸等，锻炼手部精细动作。
四、教学方法1、直观教学法运用实物、图片、模型等直观教具，让学生直接感知学习内容，增强理解和记忆。
2、游戏教学法将教学内容融入游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习兴趣和积极性。
3、个别指导法根据学生的学习进度和特点，进行有针对性的个别指导，满足其个性化需求。
五、教学资源1、教材：选用适合聋哑儿童的特殊教育教材和绘本。
2024年送教上门教学精彩教案优秀上门精彩教案推荐
2024年送教上门教学精彩教案优秀上门精彩教案推荐教案名称：《动物的迁徙奥秘》课时：2课时年级：小学四年级教学目标：1.了解动物迁徙的概念，知道动物迁徙的原因和意义。
2.掌握动物迁徙的方式和特点，了解不同动物的迁徙路线和时间。
3.培养学生的观察能力、思考能力和团队合作能力。
教学重点：1.动物迁徙的概念和原因。
2.动物迁徙的方式和特点。
教学难点：1.动物迁徙路线和时间的记忆。
2.学生观察能力和思考能力的培养。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1.教师出示一张动物迁徙的图片，引导学生观察并说出图片中的动物正在做什么。
二、新课导入（10分钟）1.教师简要介绍动物迁徙的概念，引导学生理解迁徙的意义。
三、探究动物迁徙的原因（10分钟）1.教师出示一张动物迁徙的图片，引导学生观察并说出图片中的动物为什么要迁徙。
四、探究动物迁徙的方式和特点（10分钟）1.教师出示一张动物迁徙的图片，引导学生观察并说出图片中的动物迁徙的方式和特点。
五、课堂小结（5分钟）第二课时：六、动物迁徙路线和时间的探究（10分钟）1.教师出示一张动物迁徙路线的图片，引导学生观察并说出图片中的动物迁徙路线和时间。
七、观察能力和思考能力的培养（15分钟）1.教师出示一张动物迁徙的图片，引导学生观察并说出图片中的动物迁徙方式。
2.学生分享观察到的现象，教师提问：这种迁徙方式有什么特点？为什么这种迁徙方式适合这种动物？八、课堂小结（5分钟）九、课后作业（5分钟）1.学生绘制一幅自己喜欢的动物迁徙路线图。
2.学生写一篇关于动物迁徙的小短文。
教学反思：在本节课中，通过引导学生观察、讨论、分享，让学生了解了动物迁徙的概念、原因、方式和特点。
课堂上，学生积极参与，课堂氛围活跃，但部分学生对动物迁徙路线和时间的记忆有待加强。
在课后，教师应加强对这部分学生的辅导，帮助他们更好地掌握知识。
同时，本节课培养了学生的观察能力、思考能力和团队合作能力，达到了预期的教学目标。
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十个高考话题作文题目
1、阅读下面的材料，按要求作文。
生活中充满了矛盾。
我们一方面对自己说对人要有爱心，爱人如爱己；一方面在外头又怕跟陌生人说话。
我们一边叹息人际关系逐渐冷漠，一边又不愿意伸手去帮助路旁车子抛了锚的人。
我们的借口是：怕自己被坏人骗了，怕自己在路边与麻烦事或麻烦人
惹人关系。
我们的怕，大概已经快要把我们的爱吃掉。
要求：请以“生活中的矛盾”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
文
体自定，不少于800字。
2、阅读下面的一则材料，根据要求作文。
(60分)
第一次登陆月球的太空人其实共有两位，除了大家所熟识的阿姆斯特朗外，还有一位是奥尔德林。
当时阿姆斯特朗说过一句话：“我个人的一小步，是全人类的一大步。
”这早已是全世界家喻户晓的名言。
在庆祝登陆月球成功的记者会上，一个记者突然问了奥尔德林一个特别的问题：“阿姆斯特朗先下去，成为登陆月球的第一个人，你会不会觉得有点遗憾?”
在全场点尴尬的注视下，奥尔德林很有风度地回答：“各位，千万别忘了，回到地球时，我可是最先出太空舱的。
”他环顾四周笑着说，“所以我是由别的星球来到地球的第一个人。
”大家在笑声中都给予他最热烈的掌声。
其实，成功不必在我，团队的成功就是我的成功。
请以“团队精神”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法，也可以编写故事、寓言，等等。
所写内容必须在“团队精神”的范围之内。
注意：①立意自定。
②文体自选。
③题目自拟。
④不少于800字。
3、阅读下面的一则故事，根据要求作文。
(60分)
有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着
究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
”。